第一篇：農(nóng)業(yè)高校實踐教學(xué)基地建設(shè)的實踐與思考

農(nóng)業(yè)高校實踐教學(xué)基地建設(shè)的實踐與思考

摘 要：加強(qiáng)實踐教學(xué)基地建設(shè)，是強(qiáng)化實踐教學(xué)與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。文章結(jié)合南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)試驗站建設(shè)的實踐，闡述了該站建設(shè)的主要內(nèi)容，分析了其建設(shè)成效，并在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高校校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；實踐教學(xué)基地試驗站

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）06-0081-03

實踐教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力高素質(zhì)專門人才的重要環(huán)節(jié)，而加強(qiáng)實踐教學(xué)基地建設(shè)則是解決實踐教學(xué)場所、提高實踐教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。農(nóng)業(yè)高校植物生產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實踐性，既要培養(yǎng)學(xué)生掌握該領(lǐng)域的基本理論、基本方法和基本技能，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的專業(yè)實踐能力。因此，加強(qiáng)實踐教學(xué)及實踐教學(xué)基地建設(shè)對農(nóng)業(yè)高校植物生產(chǎn)類專業(yè)人才培養(yǎng)尤為重要。本文結(jié)合南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)試驗站建設(shè)的實踐，總結(jié)了該站建設(shè)的主要內(nèi)容，分析了該站建設(shè)所取得的成效，進(jìn)而就農(nóng)業(yè)高校如何加強(qiáng)校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)提出了相應(yīng)的建議。

一、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)試驗站建設(shè)的主要內(nèi)容

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所國家“211工程”和“985優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”重點建設(shè)的高校，歷來高度重視校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，先后建成了農(nóng)學(xué)試驗站、園藝試驗站、畜牧試驗站等近30個校內(nèi)實踐教學(xué)基地，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。其中，農(nóng)學(xué)試驗站占地65hm2，主要建設(shè)內(nèi)容如下。

（一）建立標(biāo)本園與標(biāo)本室

通過申請教育部修購項目“植物生產(chǎn)類本科教學(xué)實踐基地建設(shè)改造”，建成了200m2標(biāo)本室和1.5 hm2標(biāo)本園，在標(biāo)本室內(nèi)征集、完善、充實主要農(nóng)作物的近緣種屬標(biāo)本和作物主要病蟲害標(biāo)本，主要用于植物生產(chǎn)類專業(yè)低年級本科生進(jìn)行作物形態(tài)觀察、考種及考察等科目的實習(xí)。在標(biāo)本園內(nèi)種植主要農(nóng)作物觀察圃和病蟲害觀察圃，主要用于農(nóng)作物的近緣種屬標(biāo)本的種植、形態(tài)觀察及農(nóng)作物常見病蟲害的觀察、防治等科目的實習(xí)。同時，標(biāo)本室和標(biāo)本園也用于其他專業(yè)作物學(xué)通識教育。

（二）開辟班級試驗田

通過規(guī)劃專門地塊，開辟了以班級為單位、5―6人為一組的“班級試驗田”，并指定專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)。植物生產(chǎn)類10余個專業(yè)的本科生，通過自己動手種植小麥、水稻、棉花、大豆、油菜、玉米等主要農(nóng)作物，進(jìn)行農(nóng)作物生育進(jìn)程觀察和農(nóng)藝措施的實施，農(nóng)作物病蟲害的識別、防治及新型農(nóng)藥藥效的觀察，作物需肥規(guī)律的研究與實施，農(nóng)作物有性雜交技術(shù)、選種圃、產(chǎn)量鑒定圃的田間布置等教學(xué)實踐和生產(chǎn)實習(xí)以及生物統(tǒng)計與田間試驗課程實習(xí)、有機(jī)食品田間生產(chǎn)流程實習(xí)等。

（三）科學(xué)設(shè)置實習(xí)內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)和季節(jié)特點設(shè)置實習(xí)內(nèi)容，如依托作物遺傳育種研究材料進(jìn)行實習(xí)，掌握作物新品種的選育方法、作物生長發(fā)育規(guī)律及調(diào)優(yōu)栽培措施；通過將水稻、棉花、玉米、大豆、小麥等作物分四期播種、種植感病品種、抗病品種等措施，保證植保專業(yè)學(xué)生能觀察到主要作物的主要病蟲害；針對7、8月份水稻、棉花、玉米等主要農(nóng)作物生長的黃金季節(jié)和病蟲害發(fā)生最重的季節(jié)，安排學(xué)生30天的教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)，通過病蟲害系統(tǒng)調(diào)查、資料整理和分析，進(jìn)行病蟲害發(fā)生預(yù)測預(yù)報和防治適期預(yù)報訓(xùn)練，使植保專業(yè)的學(xué)生能辨認(rèn)常見病蟲害，掌握病蟲害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及防治方法。

（四）基地科研向?qū)W生開放

要求基地科研項目盡可能對本科生開放，使學(xué)生可以直接接觸現(xiàn)代作物研究的各個領(lǐng)域。如在國家重點實驗室和小麥區(qū)域創(chuàng)新技術(shù)中心的小麥遺傳育種教學(xué)科研基地，學(xué)生可以利用教師的科研課題進(jìn)行小麥近緣種屬識別、生長發(fā)育進(jìn)程觀察及品種辨認(rèn)，進(jìn)行小麥主要農(nóng)藝措施與調(diào)優(yōu)、節(jié)本栽培技術(shù)措施研究，進(jìn)行小麥品質(zhì)性狀、信息技術(shù)在小麥育種生產(chǎn)中的應(yīng)用研究，進(jìn)行小麥常見病蟲害識別和發(fā)生流行規(guī)律研究，進(jìn)行小麥新品種選育中親本圃、雜種圃、選種圃、產(chǎn)量鑒定圃、良種繁育圃的設(shè)計與實施，進(jìn)行新型農(nóng)藥、肥料的藥效、肥效試驗研究等，充分滿足植物生產(chǎn)類專業(yè)本科生教學(xué)實習(xí)尤其是畢業(yè)實習(xí)的需要。

此外，還通過設(shè)立展示窗，展示新成果、新技術(shù)，如轉(zhuǎn)基因抗蟲棉、彩色棉，基于信息的精確農(nóng)作技術(shù)，大豆種質(zhì)資源征集，從小麥近緣種屬向普通小麥導(dǎo)入有益基因利用研究等，讓學(xué)生了解學(xué)科最新進(jìn)展，提高學(xué)生的專業(yè)興趣，增強(qiáng)他們參與科研的積極性與主動性。

二、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)試驗站建設(shè)的成效

經(jīng)過多年的建設(shè)，農(nóng)學(xué)試驗站已成為“作物栽培學(xué)”、“作物遺傳育種學(xué)”、“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”、“植物病理學(xué)”等15門課程實習(xí)的重要基地，成為植物生產(chǎn)類專業(yè)本科生生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的主要基地，成為教師、研究生開展科研工作及與企業(yè)合作開展生產(chǎn)經(jīng)營活動的重要場所。

（一）提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

農(nóng)學(xué)試驗站建設(shè)針對植物生產(chǎn)類專業(yè)特點，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)置實踐內(nèi)容，強(qiáng)化實驗、課程實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果，注重學(xué)生熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)專業(yè)感性認(rèn)識，提高學(xué)生實際操作能力以及應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中發(fā)揮了重要作用。依托農(nóng)學(xué)試驗站，學(xué)校成功申報了植物生產(chǎn)類“國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗區(qū)”、“國家實驗教學(xué)中心”，植物生產(chǎn)類（農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物保護(hù)）專業(yè)獲批江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點專業(yè)立項建設(shè)，近五年來，獲批“國家大學(xué)生科研創(chuàng)新計劃”項目66項，“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”項目38項，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生科研訓(xùn)練（SRT）項目435項，本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文49篇，獲江蘇省優(yōu)秀本科畢業(yè)論文5篇，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文75篇。有50名研究生獲“江蘇省普通高校研究生創(chuàng)新計劃”立項資助，獲全國優(yōu)秀博士論文2篇，提名獎1篇，江蘇省優(yōu)秀博士論文4篇，優(yōu)秀碩士論文7篇，獲全國農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文1篇。

（二）提升了教師的科研水平

農(nóng)學(xué)試驗站建設(shè)為教師開展研究試驗、示范推廣、成果轉(zhuǎn)化提供了必要的條件，提升了教師的科研水平。近五年來，教師先后承擔(dān)各類科研課題550多項，教師和研究生累計發(fā)表論文2600余篇，其中SCI論文1157篇，獲得國家科技進(jìn)步一等獎1項、國家科技進(jìn)步二等獎1項、國家科技發(fā)明二等獎2項、高等學(xué)?？萍歼M(jìn)步一等獎3項、高等學(xué)?？萍及l(fā)明一等獎1項，高等學(xué)校科技進(jìn)步二等獎2項，江蘇科技進(jìn)步一等獎1項、二等獎1項，通過國家級審定品種6個、省級審定品種17個，獲國家發(fā)明專利156項，植物新品種權(quán)保護(hù)10個，計算機(jī)軟件著作權(quán)27項。

第二篇：校外教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)的實踐與思考

2005年

9月農(nóng)機(jī)化研究第5期

校外教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)的實踐與思考

傅忠，曾盛綽

（廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，南寧 530004）

摘要：高等學(xué)校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、廣泛和穩(wěn)固的校外教學(xué)實習(xí)基地。為此，介紹了廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院關(guān)于利用和建設(shè)好校外教學(xué)實習(xí)基地的一些嘗試及取得的成績，同時指出校外實習(xí)基地建設(shè)存在的不足，提出了加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞：教育學(xué)；教學(xué)實習(xí)基地；實踐與思考；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G483 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003─188X(2005)05─0255─03

在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)時代，社會和企業(yè)對高等院校培養(yǎng)出的人才提出了更高的要求，也就是說社會對人才的質(zhì)量提出了更高的要求：當(dāng)代的大學(xué)生不但要具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，更要富于創(chuàng)新精神，只有具備這些較高的綜合素質(zhì)，才能被社會和企業(yè)認(rèn)可并接納。高等院校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學(xué)校不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)，同時要進(jìn)一步加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校必須建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、廣泛和穩(wěn)固的校外教學(xué)實習(xí)基地，這早已為人們所共識。關(guān)于利用和建設(shè)好校外教學(xué)實習(xí)基地，廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院做了一些有益的嘗試，同時取得了較好的成績。校外教學(xué)實習(xí)基地基本情況 廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)時代的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，從 1996年起，大膽地進(jìn)行了教學(xué)改革，對進(jìn)校的學(xué)生實行了寬基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、高素質(zhì)的培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)這種人才培養(yǎng)模式的需要，在學(xué)校的大力支持和關(guān)心下，經(jīng)過與有關(guān)企業(yè)的充分協(xié)商，建立了一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、穩(wěn)固的校外教學(xué)實習(xí)基地。從 1998年起，先后與廣西玉柴機(jī)器股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、柳州機(jī)械廠、南寧手扶拖拉機(jī)廠、桂林橡膠廠、桂林市交通局等10多家單位簽定了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，建立起校級的教學(xué)實習(xí)基地。充分利用校外資源..(1)充分利用校外教學(xué)實習(xí)基地，為學(xué)生的專

業(yè)教育、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)筑寬闊的平臺。每年新生入學(xué)后，學(xué)院結(jié)合專業(yè)教育，都要安排一定的時間到有關(guān)的教學(xué)實習(xí)基地參觀、學(xué)習(xí)，請企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員為新生做報告。通過參觀和學(xué)習(xí)，使新生對自己專業(yè)有了初步的感性認(rèn)識，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。作為工科院系，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)占有非常重要的地位，要緊緊依靠校外教學(xué)實習(xí)基地，開展學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，把教學(xué)實習(xí)基地真正變成學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二課堂。如學(xué)院的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)的學(xué)生，每屆都安排 1個月的時間到南寧手扶拖拉機(jī)廠的總裝車間和汽車車間進(jìn)行畢業(yè)

實習(xí)，將學(xué)生安排到具體的工位，在技術(shù)人員和工人師傅的指導(dǎo)下參加總裝，一段時間后各工位實行輪換。通過實習(xí)，使學(xué)生提高了理論聯(lián)系實際、用所學(xué)理論分析問題和解決問題的能力。

(2)讓學(xué)生結(jié)合實習(xí)基地的生產(chǎn)實際，真刀真槍地做畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校學(xué)生在校最后的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對工科大學(xué)生 4年所學(xué)知識的一個綜合考核，也是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)揮創(chuàng)造力的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計真題真做對培養(yǎng)工科學(xué)生的工程實際能力有著十分重要的意義。1998年以來，根據(jù)有關(guān)企業(yè)的需要，學(xué)院讓部分學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實際進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的選題，由企業(yè)的工程技術(shù)人員與學(xué)院的指導(dǎo)教師一道共同指導(dǎo)學(xué)生真刀真槍地做畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文。如 1999年，學(xué)院選派了 9名學(xué)生到深圳波達(dá)超聲工程設(shè)備有限公司進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，完成了“超聲波工業(yè)清洗機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計”、“超聲波工業(yè)清洗機(jī)觸摸屏監(jiān)控系統(tǒng)的研究開發(fā)”等 6項設(shè)計。2003年，學(xué)院交通運(yùn)輸專業(yè)16名學(xué)生到桂

2005年

9月農(nóng)機(jī)化研究第5期

林市交通局結(jié)合有關(guān)課題研究完成了“桂林市道路 客運(yùn)業(yè)經(jīng)營管理體制及其發(fā)展戰(zhàn)略”、“桂林市交通 系統(tǒng)安全管理體系的研究”、“桂林市農(nóng)村客運(yùn)班線 試運(yùn)營效果與車輛選型的研究”等畢業(yè)論文。據(jù)統(tǒng) 計，2000年以來，學(xué)院學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計共參與了 東風(fēng)柳州汽車有限公司、南寧減速機(jī)廠、南寧專用 汽車廠等

14家企業(yè)的

50多項的科研項目和技術(shù)革

新項目的設(shè)計。學(xué)生通過結(jié)合生產(chǎn)實際，真刀真槍 地做畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文，使其解決實際問題的能 力得到了提高，并強(qiáng)化了工程意識。

(3)利用大型企業(yè)優(yōu)良的科研和生產(chǎn)環(huán)境培養(yǎng) 高層次人才。廣西玉柴機(jī)器股份有限公司是全國

500強(qiáng)大型企業(yè)，是中國最大的內(nèi)燃機(jī)生產(chǎn)基地，擁有一大批先進(jìn)的科研設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，有許多一 流的技術(shù)人才和管理人才，有先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗和管 理經(jīng)驗，有著內(nèi)涵豐富的企業(yè)文化。為此，學(xué)院聘 請了一批該企業(yè)的高級技術(shù)人才和管理人才作為兼 職教授和碩士生導(dǎo)師，參與學(xué)院的人才培養(yǎng)。多年 來，學(xué)院相關(guān)專業(yè)（如動力工程及機(jī)械）的一些碩 士研究生在學(xué)校修完相應(yīng)課程后即到玉柴在兼職導(dǎo) 師的指導(dǎo)下，與該公司的技術(shù)人員一起做課題，結(jié)

合生產(chǎn)實際完成碩士論文。實踐證明，學(xué)院與玉柴 機(jī)器股份有限公司聯(lián)合培養(yǎng)出的碩士研究生，不但 具有堅實的理論基礎(chǔ)，同時具有較豐富的實踐經(jīng)驗，在分析問題、解決問題和科研能力等方面更勝一籌。總之，學(xué)院通過充分利用校外資源，進(jìn)行創(chuàng)新 人才的培養(yǎng)，使學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、社交能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等得到了培養(yǎng)和鍛煉，使 學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)得到跨越性的提高，培 養(yǎng)出來的人才得到了社會的認(rèn)可。幾年來，學(xué)院畢 業(yè)生的簽約率和就業(yè)率穩(wěn)步提高，據(jù)統(tǒng)計，2001年 畢業(yè)生就業(yè)簽約率為

76.6%，2002年為

89.3%，2003 年為

93%。據(jù)分析，2004年會更高。同時，機(jī)械工 程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)范圍繼續(xù)擴(kuò)大，除原來集中在 “兩廣”，已開始向其他地區(qū)擴(kuò)展，區(qū)內(nèi)外企業(yè)紛紛 到我院挑選畢業(yè)生去工作。據(jù)企業(yè)反映，本院的畢 業(yè)生知識面寬，基礎(chǔ)扎實，適應(yīng)性強(qiáng)，富有創(chuàng)新精 神，具有較強(qiáng)的分析問題，解決問題的能力和實踐 動手能力。正如玉柴集團(tuán)總裁王建明先生所說的那 樣，廣西大學(xué)培養(yǎng)出的人才，能吃苦，留得住，用 得上。

校外實習(xí)基地建設(shè)存在的問題

廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院在利用和建設(shè)校外教學(xué) 實習(xí)基地方面取得了較好的成績，但也存在一些問 題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)學(xué)校或?qū)W院與有些校外實習(xí)基地平時聯(lián)系

較少，缺乏溝通，只是學(xué)生要下去實習(xí)的時候才聯(lián) 系，很難建立起校企間相互信任和理解的感情，導(dǎo) 致企業(yè)的技術(shù)人員及工人對實習(xí)的學(xué)生熱情不高，從而影響學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。

(2)對學(xué)校、學(xué)院宣傳的力度不夠，企業(yè)對學(xué)

校、學(xué)院了解不多，如很多人不知道廣西大學(xué)是國 家“211”重點建設(shè)的學(xué)校，不了解學(xué)校的建設(shè)情況、先進(jìn)的儀器設(shè)備、人才資源及科研成果等，致使有 些企業(yè)不相信廣西大學(xué)的科研能力，舍近求遠(yuǎn)，把 科研項目給區(qū)外的重點院校做。

(3)沒有充分利用好校外實習(xí)基地的資源，培

養(yǎng)年輕的教師骨干。很多年輕教師都是從學(xué)校到學(xué) 校，缺乏必要的實踐鍛煉環(huán)節(jié)，沒有實踐經(jīng)驗，對 企業(yè)不了解，在一定程度上很難擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人 才的重任。

(4)沒有真正發(fā)揮高校人才密集的優(yōu)勢，為企 業(yè)全方位服務(wù)。加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)的思路..(1)領(lǐng)導(dǎo)要重視，學(xué)校應(yīng)站在歷史的高度，以

培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才為出發(fā)點，統(tǒng)攬全局，制訂 建立校外教學(xué)實習(xí)基地的相關(guān)政策及實施辦法，可 以考慮建立校一級的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，規(guī)范和指導(dǎo)校外實習(xí)基地的建設(shè)。

(2)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，適當(dāng)投入（包括感情投入），改 善教學(xué)實習(xí)基地的軟硬件環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常與教學(xué) 實習(xí)基地聯(lián)系，及時了解企業(yè)的需求，真心實意為 企業(yè)解決一些生產(chǎn)中的困難，努力為學(xué)生營造良好 的實習(xí)環(huán)境。

(3)利用一切可能的機(jī)會（如校慶、校友座談 會），采取請進(jìn)來與走出去相結(jié)合的辦法，舉行形式 多樣的校企聯(lián)誼活動，增加與企業(yè)的交流，加大對 學(xué)校的宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)校的影響。

(4)在人才的供應(yīng)上，優(yōu)先滿足合作企業(yè)的人 才需求，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到校外實習(xí)基地就業(yè)。

(5)切實利用好校外實習(xí)基地的資源，加強(qiáng)年

輕教師的培養(yǎng)。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)制訂年輕教師的培養(yǎng) 計劃，定期或不定期地派年輕教師到相關(guān)的教學(xué)實習(xí)基地鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理，以強(qiáng)化他們 的工程意識，積累更多的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)高 素質(zhì)的創(chuàng)新人才打下堅實的基礎(chǔ)。

(6)進(jìn)一步擴(kuò)大合作領(lǐng)域，促進(jìn)校外實習(xí)基地

向高層次發(fā)展。在人才培訓(xùn)、科技推廣、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢、科學(xué)研究等方面全面開展合作，真正實 現(xiàn)校企互動，達(dá)到雙贏的目的。-256

2005年

9月農(nóng)機(jī)化研究第5期

參考文獻(xiàn)：

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FU Zhong, ZENG Sheng-chuo

(The School of Mechanical Engineering of Guangxi University, Nanning 530004, China)

Abstract：If the colleges and universities want to cultivate high quality of innovative talents, the comprehensive

and stable teaching and practicing bases outside school, which combining to the production, study and research，should be set up.In this paper the trials and progress of the school of mechanical engineering of Guangxi

University on the construction and using of teaching and practicing bases outside school were introduced, and

the shortage of the construction of teaching and practicing bases outside school was pointed out at the same time，and some thought about strengthening the construction of teaching and practicing bases outside school was put forward.Key words：

education;teaching and practicing base;practice and reflection;talent cultivation

（上接第254頁）

[4] Kishiro Akiba,Toshiaki Kakiuchi.A Dynamic S and Valve Seat Insert Materials Engineering tudy of Engine Valving Mechanisms: Determiand Performance,1995,4(2):55-60.nation of the Impulse Force Acting on the [6]劉佐民.發(fā)動機(jī)氣門

—?dú)忾T座強(qiáng)化模擬磨損試驗機(jī)

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Impact Wear Characteristics of Engine Valve 燃機(jī),1995,2:23-26.Abstract ID:1003—188X(2005)05—0253—EA

Exploration on Work Condition to Failure mechanism of Engine Exhaust Valve

HU Ling-feng

(Department of Mechanical and Electrical Engineering Weifang College, Weifang 261061, China)Abstract：

Engine exhaust door works in high temperature impact, abominable work condition is one of the important reasons to failure of exhaust valve.Even though dynamics character of valve mechanism can make

exhaust valve failure forepart.Many studying showed: at usual condition, the main work condition parameter

which influence exhaust valve failure were temperature and impact times.The effect of the working situation of

the engine on the failure of the exhaust valves was stress.This paper discusses the effective way for improving

life of the exhaust valves.Key words：

power and dynamic engineering;engine;theoretical research;failure mechanism;exhaust valves;the impulse force;temperature

-257

第三篇：高校林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)研究

高校林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)研究

摘 要：林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，對于高校林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)至關(guān)重要。文章以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)紅旗坡實踐教學(xué)基地建設(shè)的實踐為例，從基地建設(shè)的目標(biāo)、原則出發(fā)，研究了高校林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

林業(yè)公益性、技術(shù)性強(qiáng)的特點，決定了高校林學(xué)專業(yè)眾多課程和教學(xué)環(huán)節(jié)具有實踐性、開放性、探索性強(qiáng)的特點。加之林木生長周期長、季節(jié)性強(qiáng)的特性，在課堂內(nèi)、校園內(nèi)完成林學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)受時間和場地的限制較大（劉苑等，2010）。因此，為保證林學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，實踐教學(xué)體系的建設(shè)對于培養(yǎng)高素質(zhì)的林業(yè)專門人才，為林業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究意義重大，而實踐教學(xué)基地的建設(shè)在林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)中又是重中之重。

近年來各高校在擴(kuò)招的大環(huán)境下，對于實踐教學(xué)基地的需求大大增加。實踐教學(xué)基地是林學(xué)專業(yè)學(xué)生參與專業(yè)課程實踐，培養(yǎng)較強(qiáng)的動手和實踐能力，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要場所。實踐教學(xué)基地建設(shè)的成敗，對于實踐教學(xué)體系建設(shè)的成功意義重大。目前，學(xué)界對高校專業(yè)實踐教學(xué)的研究也取得了一些研究成果，主要集中在實踐教學(xué)體系建設(shè)和各專業(yè)學(xué)科實踐教學(xué)體系總體規(guī)劃方面，對于實踐教學(xué)基地建設(shè)的研究還顯得比較薄弱。尤其是以下問題需要深入研究：實踐教學(xué)基地如何進(jìn)行科學(xué)選址，以有利于實踐教學(xué)以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出？實踐教學(xué)基地建設(shè)的目的如何與高校專業(yè)定位相銜接？實踐教學(xué)基地管理組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)建中應(yīng)當(dāng)重點注意的問題有哪些？如何做好實踐教學(xué)基地建設(shè)計劃管理，保障教學(xué)生產(chǎn)實踐基地建設(shè)體系實施的有序性？怎樣做好實踐教學(xué)基地的建設(shè)過程管理，確保教學(xué)生產(chǎn)實踐基地建設(shè)任務(wù)的順利完成？實踐教學(xué)基地建設(shè)的相關(guān)規(guī)章制度如何完善，以確保實踐教學(xué)基地建設(shè)的規(guī)范化運(yùn)營？深入研究林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)的這些難點問題，對于充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地在教學(xué)中的作用，實施林學(xué)專業(yè)人才素質(zhì)教育策略，培養(yǎng)滿足社會與市場需求的林業(yè)人才具有十分重要的意義。本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園藝學(xué)院紅旗坡實踐教學(xué)基地（以下簡稱“基地”）為例，探索高校林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)相關(guān)問題。

一、實踐教學(xué)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園藝學(xué)院林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地于2000年開始投入規(guī)劃建設(shè)。建設(shè)的指導(dǎo)思想是：通過林學(xué)實踐教學(xué)基地的建設(shè)，鞏固學(xué)生理論知識的同時培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，完善學(xué)院的實踐教學(xué)體系建設(shè)。結(jié)合學(xué)院的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，在實地調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了基地三年建成初步規(guī)模，五年正式投入使用，十年建設(shè)上臺階的建設(shè)目標(biāo)。目前，基地已經(jīng)在硬件建設(shè)、軟件投入方面已經(jīng)初步實現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)，正在著手?jǐn)M定下一步的長期規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)。

二、實踐教學(xué)基地建設(shè)的原則

1.科學(xué)性和前瞻性相結(jié)合?？茖W(xué)性主要是指課程實踐教學(xué)的安排要做到循序漸進(jìn)、科學(xué)規(guī)范。前瞻性是指根據(jù)基地建設(shè)要根據(jù)林學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新要求，充分認(rèn)識實踐教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力和意識培養(yǎng)方面的作用。

2.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與經(jīng)濟(jì)效益統(tǒng)一的原則。實踐教學(xué)基地的共建共用，做到教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，與社會服務(wù)相結(jié)合，與科研相結(jié)合，可以使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生達(dá)到多贏的局面。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)紅旗坡實踐教學(xué)基地采取的辦法是一方面與當(dāng)?shù)貓@藝場簽訂協(xié)議，實現(xiàn)實踐教學(xué)基地的共建共用；另一方面為了滿足經(jīng)濟(jì)效益和實踐教學(xué)相結(jié)合的需要，采取了土地租賃的方式，在基地內(nèi)實現(xiàn)了實踐教學(xué)的專用。這樣做的好處是，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的原則與經(jīng)濟(jì)效益統(tǒng)一的原則有機(jī)地結(jié)合起來，實現(xiàn)了基地建設(shè)的良性發(fā)展。

3.近期建設(shè)與遠(yuǎn)期規(guī)劃相結(jié)合的原則。在制定教學(xué)基地的建設(shè)總目標(biāo)并確定分期建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定實踐教學(xué)基地遠(yuǎn)期規(guī)劃，是基地承擔(dān)高質(zhì)量完成實踐教學(xué)任務(wù)的保證。一方面應(yīng)規(guī)劃和建設(shè)好林學(xué)專業(yè)的現(xiàn)有教學(xué)實習(xí)基地，以滿足現(xiàn)有高質(zhì)量實踐教學(xué)要求；另一方面應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)，適應(yīng)林業(yè)教育事業(yè)跨越式發(fā)展的形勢要求和林學(xué)專業(yè)大發(fā)展和專業(yè)擴(kuò)招的要求，發(fā)掘和創(chuàng)建更多管理嚴(yán)格規(guī)范的高質(zhì)量教學(xué)實習(xí)基地，使教學(xué)基地能成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次、高質(zhì)量和高素質(zhì)林學(xué)專門人才的重要場所，實現(xiàn)基地建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，為新時期林業(yè)人才的培養(yǎng)提供物質(zhì)保障。

三、林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)研究

1.合作單位實行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，產(chǎn)業(yè)體系完備。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園藝學(xué)院與阿克蘇市紅旗坡園藝場已有近十年的科研、職工培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí)等合作。該園藝場林業(yè)資源豐富，林業(yè)第一、第二產(chǎn)業(yè)體系完備，技術(shù)力量比較雄厚，擁有數(shù)量眾多的長期從事林業(yè)生產(chǎn)一線的工程師，可以為學(xué)生多學(xué)科實踐教學(xué)提供幫助。園藝場還擁有多個林果實驗室，可以為學(xué)生畢業(yè)論文寫作和科研項目的開展提供技術(shù)支持。林學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)基地的建設(shè)與阿克蘇市園藝場這樣的林業(yè)基層單位相結(jié)合，本身就可以達(dá)到教學(xué)實踐的針對性的目的，可以使學(xué)生的實踐教學(xué)盡早的具備一定的實戰(zhàn)色彩和職業(yè)氛圍。其次，阿克蘇市園藝場雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)力量，以及二者長期合作形成的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)途徑，為學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)的提升，提供了堅實的保障。

2.合理安排實踐教學(xué)課程，使得實踐教學(xué)基地?fù)碛械母黜椯Y源能夠最大程度地為教學(xué)服務(wù)。在實踐教學(xué)時間的安排方面，可以考慮所有教學(xué)大綱中安排實踐教學(xué)的專業(yè)課程集中安排在畢業(yè)前第三個學(xué)期；為了統(tǒng)籌安排實踐教學(xué)，可以在匯總專業(yè)課程實踐教學(xué)要求、實習(xí)時間、學(xué)時分配方面根據(jù)基地?fù)碛懈黜椯Y源的情況以及季節(jié)性合理安排，使得實踐教學(xué)基地資源利用達(dá)到最大化。

3.在合理分工的基礎(chǔ)上建立合理的基地管理組織機(jī)構(gòu)。為了保證實踐教學(xué)基地建設(shè)的成效，由主管教學(xué)的副院長擔(dān)任基地主任，負(fù)責(zé)基地管理全盤和建設(shè)任務(wù)安排、考核全面工作；由園藝場廠長和林學(xué)系主任同時擔(dān)任基地副主任，分別負(fù)責(zé)基地建設(shè)與全盤規(guī)劃、實踐教學(xué)時間與指導(dǎo)教師安排協(xié)調(diào)工作，各教研室主任分別負(fù)責(zé)各個學(xué)科實踐教學(xué)任務(wù)的安排，園藝場選派若干技術(shù)人員作為基地的管理人員配合基地主任、副主任做好各項輔助的具體工作。形成分工合力基礎(chǔ)上統(tǒng)一安排指揮的組織結(jié)構(gòu)，確保了基地實踐教學(xué)工作的圓滿完成。4.確立明確的建設(shè)目標(biāo)，制定合理的建設(shè)方案。實踐教學(xué)基地的建設(shè)的目的是為了改變單一依賴教師理論講授的被動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，建成具有專業(yè)特色的實習(xí)場所。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，基地的建設(shè)方案必須合理。所謂合理，就是做到三個“必須”。一是必須具備滿足基地實踐教學(xué)的硬件，如教學(xué)儀器和設(shè)備的類型、數(shù)量充足，能夠滿足分組實習(xí)需要，同時必須根據(jù)新技術(shù)、新成果的要求對教學(xué)儀器和設(shè)備進(jìn)行實時更新。在購置軟硬件設(shè)施設(shè)備時，要從資源有限的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)設(shè)施設(shè)備的共享性，即各種實訓(xùn)場地、儀器設(shè)備、師資、人員等要考慮到實踐教學(xué)各門課程甚至其他專業(yè)實踐教學(xué)的需要。二是實踐課程必須制定完備的實習(xí)計劃，編寫實習(xí)大綱與實習(xí)教材，制定各項實習(xí)管理規(guī)章制度，確定實習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)計劃，確保教學(xué)實習(xí)計劃能夠得以全面落實。三是必須對實踐教學(xué)過程加強(qiáng)事前、事中、事后的全程指導(dǎo)、考核、監(jiān)督，確保實踐教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果?；卦诹謱W(xué)專業(yè)實習(xí)的過程中，采取學(xué)校專業(yè)教師和基地專業(yè)技術(shù)人員相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生實踐教學(xué)，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)實踐課程教學(xué)實習(xí)計劃制訂和知識傳授，基地專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場林業(yè)生產(chǎn)技能與生產(chǎn)環(huán)節(jié)的示范。取得了較好的實習(xí)效果。

5.建立健全實踐教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度，確保實踐教學(xué)規(guī)范運(yùn)營?？茖W(xué)、有效、嚴(yán)格的隊伍建設(shè)和人員管理制度并組織實施是確保實踐教學(xué)規(guī)范運(yùn)營的關(guān)鍵。如建立健全規(guī)范的課程教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等文件，規(guī)范的教學(xué)過程運(yùn)行管理制度，嚴(yán)格的設(shè)備、設(shè)施及物資管理制度，全面的勞動保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)的規(guī)章制度，科學(xué)的實踐基地評估考核制度，人員考核管理規(guī)章制度等。

6.加大投入，提升基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平。除了加大經(jīng)費(fèi)投入外，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園藝學(xué)院紅旗坡實踐教學(xué)基地在建設(shè)過程中，加大了與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門以土地投入、融資租賃等方式合作，起到了完善基地各項生產(chǎn)生活基礎(chǔ)設(shè)施，改善實習(xí)環(huán)境，提高基地實踐教學(xué)的效果。同時，紅旗坡基地強(qiáng)調(diào)自身造血，不完全依賴學(xué)校的投入，通過實踐教學(xué)基地內(nèi)的設(shè)備和高校的人力資源，加大了與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門橫向技術(shù)的合作，提高了學(xué)院影響力，同時為基地建設(shè)爭取了經(jīng)費(fèi)，保證了基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，自2005年以來，基地以自身擁有的資源為依托，以學(xué)院的人員技術(shù)力量支撐，承接當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門林業(yè)橫向研究項目十余項，有效地推動了基地的建設(shè)，促進(jìn)了基地服務(wù)實踐教學(xué)的功能的提升，同時為學(xué)院的科研事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn)。

7.優(yōu)勢互補(bǔ)，互利共贏，推進(jìn)基地規(guī)范化建設(shè)。以資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏、共同發(fā)展為目標(biāo)，平衡學(xué)校與合作單位之間的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，實現(xiàn)雙方的利益共贏。同時加強(qiáng)雙方在人才培養(yǎng)與就業(yè)、科研、技術(shù)咨詢與服務(wù)等方面的合作。這樣既能提升專業(yè)實踐教學(xué)的效果，同時也能擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)的影響，提升學(xué)校辦學(xué)的聲譽(yù)。

第四篇：實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理暫行規(guī)定

河北科技師范學(xué)院

實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理暫行規(guī)定

為進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理，充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地在人才培養(yǎng)中的作用，切實提高實踐教學(xué)基地的產(chǎn)能和效能，不斷提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，更好地為社會培養(yǎng)“雙師型”和“高級應(yīng)用型”人才，特制定本辦法。

第一章 實踐教學(xué)基地的類型

第一條 校內(nèi)實踐教學(xué)基地。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)在校內(nèi)建立，具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定的實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐教學(xué)活動場所。

第二條 校外實踐教學(xué)基地。學(xué)校或院（系、部）與政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等有關(guān)單位共同協(xié)商建立的實踐教學(xué)基地，或由學(xué)校在校外投資建設(shè)的實踐教學(xué)場所。

第二章 實踐教學(xué)基地的級別

第三條 校級實踐教學(xué)基地。由學(xué)校根據(jù)各專業(yè)建設(shè)及發(fā)展情況對各二級學(xué)院申報的校級實踐教學(xué)基地進(jìn)行考察、審核，在審核合格的基礎(chǔ)上，依據(jù)實踐教學(xué)基地評審條例，由教學(xué)工作委員會評選，并經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)確定的實踐教學(xué)基地，主要用于全校相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)活動。

第四條 院（系、部）級實踐教學(xué)基地。由各二級學(xué)院根據(jù)專業(yè)需求與有關(guān)企事業(yè)單位共同協(xié)商建立的實踐教學(xué)基地，經(jīng)學(xué)校評審、認(rèn)定合格的實踐教學(xué)基地，主要用于本（系、部）專業(yè)的實踐教學(xué)。

第三章 實踐教學(xué)基地建設(shè)的基本原則

第五條 基地建設(shè)本著雙方互惠互利，義務(wù)分擔(dān)的原則，在生產(chǎn)、教學(xué)、科研、培訓(xùn)等方面能形成長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。

第六條 基地建設(shè)本著專業(yè)對口，盡可能立足河北、就近優(yōu)先的原則，既便于實踐教學(xué)工作的開展，又利于節(jié)約經(jīng)費(fèi)的開支。

第七條 積極探索實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理的新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，學(xué)工結(jié)合、校企聯(lián)合，實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)適應(yīng)能力、社會責(zé)任感和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。

第四章 實踐教學(xué)基地具備的基本條件

第八條 具有一定的規(guī)模，在建設(shè)與管理中特色鮮明、成效顯著，能滿足完成實踐教學(xué)任務(wù)要求。

第九條 基地的專業(yè)技術(shù)人員具有豐富的實踐經(jīng)驗、精湛技能，且結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高；指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級及以上職稱或碩士及以上學(xué)位。

第十條 適合開展實踐教學(xué)活動，能為學(xué)生的社會實踐、生產(chǎn)實踐、科學(xué)研究和教學(xué)活動提供最基本和必要的生活環(huán)境、工作環(huán)境和安全保障等基本條件。

第五章 實踐教學(xué)基地建立的程序

第十一條 專業(yè)所屬單位對擬建的實踐教學(xué)基地進(jìn)行初步的考察論證，在考察論證基礎(chǔ)上與基地依托單位進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成協(xié)議，填寫《河北科技師范學(xué)院實踐教學(xué)基地登記（申請）表》，報教務(wù)處審核備案。

第十二條 教務(wù)處在各院（系、部）考察論證的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)專家對二級學(xué)院報送的實踐教學(xué)基地進(jìn)行審核認(rèn)定。

第十三條 學(xué)校將根據(jù)院（系、部）意見和專家組評審結(jié)果進(jìn)行審批。

第十四條 學(xué)校批準(zhǔn)后，院（系、部）與實踐教學(xué)基地依托單位簽訂建立實踐教學(xué)基地協(xié)議書一式三份，分別由教務(wù)處、實踐教學(xué)基地、院（系、部）保存。

第六章 實踐教學(xué)基地掛牌儀式

第十五條 實踐教學(xué)基地確定后，實行掛牌公開運(yùn)行，舉行掛牌儀式。掛牌儀式由各二級學(xué)院具體負(fù)責(zé)，教務(wù)處協(xié)助落實。經(jīng)學(xué)校評選公布出來的實踐教學(xué)基地標(biāo)牌，由學(xué)校統(tǒng)一制作。

第七章 實踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理

第十六條 實踐教學(xué)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，每個專業(yè)都要有足夠數(shù)量、滿足本專業(yè)實踐教學(xué)需要的實踐教學(xué)基地。院（系、部）要根據(jù)所屬專業(yè)的教學(xué)需要，科學(xué)規(guī)劃，做到立足專業(yè)實際，面向社會，積極創(chuàng)建和發(fā)展校內(nèi)外實踐教學(xué)基地。

第十七條 實踐教學(xué)基地在主管校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實行校、院（系、部）二級管理，學(xué)校本著“扶持發(fā)展、適當(dāng)平衡”的原則，對校內(nèi)實踐教學(xué)基地進(jìn)行分類管理。

1.對于主要服務(wù)于教學(xué)、收入用于維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)和再建設(shè)、不進(jìn)行收益分配的實踐教學(xué)基地，學(xué)院鼓勵其走自我發(fā)展壯大、良性循環(huán)之路。

2.教務(wù)處負(fù)責(zé)基地的宏觀管理，掌握基地的運(yùn)行情況，為院（系、部）建立校內(nèi)外實踐教學(xué)基地提供必要的支持與服務(wù)。

3.對于教學(xué)、開發(fā)、經(jīng)營一體化的校內(nèi)實踐教學(xué)基地，將純收入全部上交學(xué)校財務(wù)處，由學(xué)校留作實踐教學(xué)基地的建設(shè)與發(fā)展基金。

4.學(xué)校對已建的校內(nèi)實踐教學(xué)基地每3年進(jìn)行一次資產(chǎn)評估，對資產(chǎn)增值顯著的給予一定的獎勵，對于資產(chǎn)流失的，要追究基地負(fù)責(zé)人和當(dāng)事人的責(zé)任。

5.院（系、部）負(fù)責(zé)基地的日常管理，根據(jù)所轄基地的實際情況和性質(zhì)，制定相應(yīng)的管理細(xì)則和相關(guān)的管理規(guī)定，報教務(wù)處備案，自覺接受學(xué)校的監(jiān)督。

第十八條 檢查和評估

1.為促進(jìn)實踐教學(xué)基地的建設(shè)與規(guī)范管理、教學(xué)質(zhì)量和效益，學(xué)校將組織進(jìn)行系列檢查與評價，包括組織有關(guān)專家對基地及實踐教學(xué)工作進(jìn)行不定期檢查，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查等，深入了解和掌握基地的現(xiàn)狀和實踐教學(xué)的基本情況。

2.學(xué)校按《河北科技師范學(xué)院實踐教學(xué)基地評估辦法（試行）》每3年組織一次評估，評選優(yōu)秀實踐教學(xué)基地、優(yōu)秀實踐教學(xué)管理者和優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并給予一定的獎勵。對建設(shè)不好的、問題突出的，不能滿足實踐教學(xué)需要的實踐教學(xué)基地要限期整改，如仍達(dá)不到要求，要依法解除協(xié)議，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)收回基地牌匾和撤銷實踐教學(xué)基地稱號。

第十九條 經(jīng)費(fèi)劃撥與使用

1.為保證實踐教學(xué)基地的正常運(yùn)行，對學(xué)校新認(rèn)定的校級實踐教學(xué)基地資助經(jīng)費(fèi)5000元人民幣，作為實踐教學(xué)業(yè)務(wù)聯(lián)系和基地活動經(jīng)費(fèi)。

2.教務(wù)處統(tǒng)一劃撥經(jīng)費(fèi)，各二級學(xué)院對此項經(jīng)費(fèi)必須專款專用，不得用于其它方面。此項經(jīng)費(fèi)的使用采取報銷制度，報銷前須到教務(wù)處審核登記。

3.對于校級綜合實踐教學(xué)基地，指兩個院（系部）及以上單位共建的，其使用資金按學(xué)校文件公布的單位數(shù)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平均分配，具體建設(shè)項目由院（系、部）協(xié)商。

4.學(xué)校將定期檢查基地建設(shè)和運(yùn)行情況，對于沒有按實習(xí)計劃和大綱要求完成實習(xí)任務(wù)的實踐教學(xué)基地，將根據(jù)實際情況酌情扣減或延緩撥付實習(xí)經(jīng)費(fèi)；對不合格或有名無實的實踐教學(xué)基地將追回經(jīng)費(fèi)并取消相關(guān)資格。

第八章 附 則

第二十條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第二十一條 本規(guī)定自2011年10月1日起施行。

第五篇：房山農(nóng)業(yè)科普實踐基地

北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院是北京地區(qū)唯一獨(dú)立設(shè)置的從事高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的綜合性院校。校內(nèi)實訓(xùn)基地占地700畝，包括綠色科技示范園、彩林示范園、畜牧獸醫(yī)實訓(xùn)園、花卉實訓(xùn)園、采摘種植區(qū)、手工創(chuàng)意體驗等個八園區(qū)。實現(xiàn)了景觀、生態(tài)、文化、科技與農(nóng)業(yè)的高度融合！活動主題：讓每一名隊員在親近大自然，融入大自然的活動中，感知大自然，在學(xué)習(xí)、觀察、動手操作中萌發(fā)創(chuàng)造靈感，在繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀品德時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，達(dá)到對青少年知識、素質(zhì)和技能三位一體的教育目的！

活動安排：

一、全體教練列隊迎接來園學(xué)生，并與領(lǐng)隊老師接洽。介紹活動安排、組織方式、活動內(nèi)容。

二、全體集合，統(tǒng)一講解安全及注意事項，然后教練將各隊帶入各區(qū)域進(jìn)行活動。9：00到達(dá)，集合舉行歡迎儀式,講解活動規(guī)則流程和要求。

9：10—－9：30 學(xué)習(xí)農(nóng)耕文化（參觀綠色長廊和傳統(tǒng)農(nóng)具展廳，了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史，感受現(xiàn)代高新農(nóng)業(yè)的魅力、學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識、認(rèn)識種子、糧食、蔬菜、花卉等植物生長的小常識）。在首個中小學(xué)生《二十四節(jié)氣》科普展現(xiàn)場，參與豐富多彩的知識問答和現(xiàn)場活動。9：30—－10：00農(nóng)家樂體驗（參觀農(nóng)家院、土炕、地鍋、動手剝玉米、推碾子磨面等農(nóng)家樂活動）感受勞動快樂、勞動光榮的農(nóng)村生活。

9：50—－10：50體驗農(nóng)耕種植（共有16棟特色溫室大棚，一棟一品一特色。包括南果北栽種植溫室、南茶北移溫室、蘭花溫室、盆景創(chuàng)意園、立體栽培園等，及大面積的果樹、糧食種植區(qū)），讓學(xué)生在農(nóng)業(yè)種植情景中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，提升自己的綜合能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。9：50—－10：50益智拓展活動（擊鼓傳球、盲人足球、集體木鞋、吃鴨子、扮演007、飛來飛去、拔河、沙灘排球、真人大富翁等幾十種青少年喜聞樂見的益智活動）

10：50——12：00我是小小農(nóng)場主（開辟農(nóng)墾區(qū)：犁地、平溝、除草、認(rèn)識種子，種植五谷，做回真正意義上的農(nóng)場主）我為首都添點綠（親手種下一棵小小的樹苗，動員身邊人直接參加護(hù)綠植綠勞動，樹立生態(tài)文明理念，為建設(shè)美麗中國作貢獻(xiàn)?。┪沂莿?chuàng)意小能手（將植物材料包括：根、莖、葉、花、果、樹皮等經(jīng)過脫水、保色、壓制和干燥處理而形成平面花材，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，制作成一幅幅精美的裝飾畫、卡片和生活日用品等植物制品）。12：00——13：00午餐（自備）

13：00——14：00我愛大自然（彩林園現(xiàn)有彩色植物113種，紅、黃、藍(lán)、紫、綠、斑花葉六種顏色，是北方地區(qū)活體彩色苗木種質(zhì)資源庫和教學(xué)標(biāo)本園，讓我們置身于這五顏六色的植物森林，享受大自然帶給我們的純凈氣息，讓大自然來浸潤和豐富我們的心靈！14：00——14：30 大型公益活動：

1、愛鳥護(hù)鳥萬人簽名 2、為小鳥找個溫暖的家14：30 返回