第一篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《乃喲乃》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《乃喲乃》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：《乃喲乃》

教材分析：《乃喲乃》是一首土家族的歌曲，表現(xiàn)了土家兒童幸福、快樂(lè)的生活。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音譜成，其旋律多為級(jí)進(jìn)下行，極富民族風(fēng)格和地方色彩，給人以奇特、質(zhì)樸、清新之感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》。能認(rèn)唱音符do、mi、sol。

2、能用碗筷和老師合作演奏歌曲《乃喲乃》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

3、了解土家風(fēng)情，感受土家族音樂(lè)特點(diǎn)，并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。

設(shè)計(jì)理念：

本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。因此，在本節(jié)課中，要充分尊重學(xué)生好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，情境導(dǎo)入、激趣法、實(shí)踐法，等教法來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)土家歌舞的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，力求做到在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)，感受到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、玻璃杯 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入。（課件出示中國(guó)地圖）

（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？

（2）我們是屬于哪個(gè)民族的？師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。

（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

大家說(shuō)得真好，有一個(gè)民族的人們勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞，他們主要分布在湖南一帶，名字叫土家族，咱們想去看看嗎？

（4）律動(dòng)：火車(chē)開(kāi)了

3、多媒體：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。

（1）、火車(chē)到站了，大家快看

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

三：新歌教學(xué)：

1、初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。

導(dǎo)語(yǔ)：土家族小朋友特別喜歡我們1.7的小朋友，為此還要為我們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌呢！讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（1）、多媒體《乃喲乃》圖片，錄音機(jī)音樂(lè)。

師：好聽(tīng)嗎？《乃喲乃》是一首土家族民歌，表現(xiàn)了土家族小朋友幸福、快樂(lè)的生活。

（2）、再聽(tīng)：你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”

簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）

（4）、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，都是一些襯詞，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！就像我們高興的時(shí)候說(shuō)“YE”一樣。那現(xiàn)在就讓我們一起“乃喲乃”來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧！

（5）、師：（1）有節(jié)奏的完整讀歌詞（2）教學(xué)生兩遍

（6）、齊讀。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)、教師范唱 學(xué)生思考：

土家族的小朋友在哪兩條街上玩耍嗎？（保靖街和隆頭街）（2）大家聽(tīng)的真仔細(xì)，現(xiàn)在就跟老師來(lái)學(xué)唱這首歌吧！（分句教唱）

（3）完整演唱(4)、接龍游戲： A:學(xué)生唱紅色部分

B:你能不能想想主意再怎樣唱？(5)、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。

3、學(xué)唱歌普

（1）、點(diǎn)擊課件《乃喲乃》歌譜

師：請(qǐng)大家觀察一下，這首土家族歌曲只用了3個(gè)音符寫(xiě)成，是哪3個(gè)音？生：“DO、MI、SOL ”

（2）、找重復(fù)音符。

師：“請(qǐng)小朋友們看看在《乃喲乃》歌譜中有一個(gè)小節(jié)音符組合重復(fù)了很多次，是哪一小節(jié)？生：“531”小節(jié)。

師：“重復(fù)了多少次？是的。重復(fù)了5次。這首歌曲因此有5個(gè)樂(lè)句，每句的句尾都是以“531”結(jié)束，這就是土家族歌曲的特點(diǎn)?！?/p>

（3）、師生一起用柯達(dá)依手勢(shì)認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。（4）教師完整演唱，邊唱邊用手勢(shì)表現(xiàn)531處

師：“下面我們來(lái)個(gè)接龍唱譜。小朋友們唱每一樂(lè)句最后531，其它部分老師唱。

（5）、小魔術(shù)： A:展示

B:師敲擊碗讓小朋友聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)它們的聲音特點(diǎn)？

師|：你們知道嗎？我們剛學(xué)的1、3、5三個(gè)音就藏在這碗里邊，你能用小耳朵把它找出來(lái)嗎？

（5）、師：你聽(tīng)，孫老師還能用他們來(lái)為我們演奏出《乃喲乃》呢（演奏）

（6）、師生合奏《乃喲乃》

師：現(xiàn)在老師想與大家合作演奏土家歌曲《乃喲乃》，聽(tīng)清楚要求，請(qǐng)1個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用碗筷演奏紅色部分531，其它部分由老師敲奏，臺(tái)下的小朋友也在531處用手指模仿臺(tái)上小朋友的演奏。

四、學(xué)跳擺手舞。

師：“大家唱得真棒，告訴小朋友一個(gè)秘密“每年的正月和三月，土家人都要過(guò)一個(gè)節(jié)日，就像咱們過(guò)年一樣，這個(gè)節(jié)日叫“社吧節(jié)”，在這個(gè)節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了，你們看！”

1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）

2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）教師示范或找有學(xué)會(huì)動(dòng)作的同學(xué)（邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”）

3、找同學(xué)到前邊展示，臺(tái)下一起做

五、教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家族歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，你快樂(lè)嗎？（快樂(lè)），最后，別忘了回家你也來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，找找1、3、5的碗，把《乃喲乃》這奇妙的音樂(lè)送給你的爸爸、媽媽。

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)乃喲乃教案

一年級(jí)音樂(lè)乃喲乃教案

乃喲乃

教學(xué)目標(biāo)：m

．通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2．能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3．引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4．能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：m

一、師生問(wèn)好。

師：1234|5-|

同學(xué)們好

生：515|515|5432|1-‖（前面兩個(gè)1是高音的）

老師好老師好老師您好

二、導(dǎo)入新課：

師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？（中?guó)）那老師有幾道問(wèn)題想考考你們：

（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）

（2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）

師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。

（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。）

三、節(jié)奏練習(xí)：

導(dǎo)語(yǔ)：土家族到了！咦？怎么沒(méi)人來(lái)迎接我們呢？讓我來(lái)看看！原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過(guò)這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫老師解開(kāi)這條節(jié)奏密碼呢？

節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖

．先找學(xué)生試拍，教師糾正。

2．集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。

3．拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類(lèi)推。

師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪土家族吧！

四、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。

．圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……

2．師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

五、視唱練習(xí)：

導(dǎo)語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來(lái)瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來(lái)幫他們采摘吧！

．走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高）

2．通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？m

3．你們聽(tīng)，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）

4．隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示）

5．每組用“XXX”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。

六、新歌教學(xué)：

（一）初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。

導(dǎo)語(yǔ)：土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫(xiě)的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！

．多媒體播放《乃喲乃》。

2．師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”

3．簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）

4．師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！今天，你來(lái)到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就喊：“乃喲嗬！”

5．師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）

6．齊讀。

7．師生分讀。（學(xué)生專(zhuān)門(mén)讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。）

（二）學(xué)唱歌曲。

．隨多媒體哼唱歌曲。

2．觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致）

3．師生合唱曲譜。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。）

4．分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）

5．隨多媒體學(xué)唱一遍。

6．隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。

（三）學(xué)跳擺手舞。

導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！

．多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）

2．師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”）

3．找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4．師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂(lè)器，一起去體驗(yàn)一下吧！

5．分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。

七、教師總結(jié)：

今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！”

“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！

時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！

八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。

第三篇：《乃喲乃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《乃喲乃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)年級(jí)：

小學(xué)二年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《乃喲乃》

一、教材內(nèi)容及分析

《乃呦乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，整首歌曲由五個(gè)小樂(lè)句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個(gè)音。其旋律多為級(jí)進(jìn)下行，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。歌詞中“乃喲乃”是“快快來(lái)”的意思，“乃喲嗬”等襯詞表現(xiàn)了土家兒童幸福、快樂(lè)的生活。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已有一年音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的歌唱的習(xí)慣，比如歌唱的坐姿、站姿，簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)和唱名，還有簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器的運(yùn)用，但樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)仍是一個(gè)難題。通過(guò)對(duì)我教授的二年級(jí)3個(gè)班的了解，70%的學(xué)生處于音樂(lè)知識(shí)懵懂階段，30%的學(xué)生能夠較好的掌握已學(xué)習(xí)過(guò)得音樂(lè)知識(shí)。本課教學(xué)中要求學(xué)生在能夠聽(tīng)辨DO MI SOL三個(gè)音的基礎(chǔ)上唱出歌曲的唱名。因此而我采用聆聽(tīng)、模唱、視圖讓學(xué)生們慢慢由教師引導(dǎo)，并由淺入深的學(xué)會(huì)知識(shí)難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)思想

本課從律動(dòng)入手，在肢體動(dòng)作中感受、體驗(yàn)音階的身勢(shì)音高。再?gòu)哪３胧郑瑢W(xué)習(xí)并掌握DO MI SOL三個(gè)音，并唱準(zhǔn)音高位置。為學(xué)習(xí)土家族兒童歌曲《乃喲乃》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、感受體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。

2、在玩一玩、看一看、學(xué)一學(xué)、跳一跳活動(dòng)中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受快樂(lè)。

3、認(rèn)識(shí)DO MI SOL的柯達(dá)伊手勢(shì)，能唱準(zhǔn)、唱出歌曲唱名，并能用自然的聲音、歡快地情緒演唱歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)聽(tīng)辨DO MI SOL音高和唱名的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確唱出歌曲中三個(gè)音的組合旋律。

六、課前準(zhǔn)備

教學(xué)卡片、多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、土家族小帽子。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

1、用音樂(lè)語(yǔ)言師生問(wèn)好。

2、和著《身體音階歌》的歌曲跟隨老師做律動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)音符do re mi fa sol la si

（二）玩一玩（聽(tīng)鋼琴，并隨琴聲唱出音的高）

環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受音高，唱準(zhǔn)DO MI SOL。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用柯達(dá)伊手勢(shì)和鋼琴引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法唱準(zhǔn)DO MI SOL的音高位置。

1、教師出示準(zhǔn)備好的DO MI SOL 三個(gè)音的卡片，用柯達(dá)伊手勢(shì)指導(dǎo)并唱準(zhǔn)這三個(gè)音，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)DO MI SO的柯達(dá)伊手勢(shì)。

2、教師利用鋼琴?gòu)椬嗳齻€(gè)音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，這三個(gè)音中那個(gè)音最高？那個(gè)音最低？并用“喲”的聲音摸唱單音。

3、變換音高位置，做DO MI SOL 重組游戲。在此游戲中，孩子們能夠玩著唱出即將教授的歌曲樂(lè)譜。

（三）看一看（了解土家族風(fēng)情）

環(huán)節(jié)目標(biāo)：觀看圖片了解土家族地理位置、服飾、歌舞。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用課件吸引學(xué)生注意力并了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、出示一組人物圖片。讓學(xué)生們了解土家族風(fēng)情。

2、出示中國(guó)地圖，尋找土家族人民生活的地方。

（四）學(xué)一學(xué)（學(xué)唱歌曲《乃喲乃》

環(huán)節(jié)目標(biāo)：唱會(huì)歌曲、喜歡歌曲，了解歌詞中“乃喲乃”的含義是什么？ 設(shè)計(jì)說(shuō)明：力求用最短的時(shí)間和最簡(jiǎn)單的方法指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲。

1、播放錄音，師生共同聆聽(tīng)感受土家族的孩子們都唱了什么？

2、講解土家族語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（用“乃喲乃”隨意邀請(qǐng)學(xué)生）。聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。比如“乃乃喲、乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！

3、再次聆聽(tīng)請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)最多？我們用什么樣的心情來(lái)唱呢？（用開(kāi)心、快樂(lè)的情緒試著唱一唱出現(xiàn)最多次的“乃喲荷”，并用柯達(dá)伊手勢(shì)再次指導(dǎo)學(xué)生）

4、請(qǐng)學(xué)生唱相同句部分，老師演唱其他部分。我們做一個(gè)師生接龍游戲，再次演唱時(shí)，進(jìn)行生生接龍游戲。

5、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的鋼琴，唱會(huì)全曲，并在相同句上拍手。

6、教師引導(dǎo)歌曲情緒，要求同學(xué)們帶上在山的這頭唱給山那頭的伙伴們聽(tīng)的感覺(jué)。

7、由教師指導(dǎo)，在相同句上為歌曲加上響板、雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器。

（五）跳一跳（觀看教師邊舞邊唱）

環(huán)節(jié)目標(biāo)：深入體驗(yàn)土家族風(fēng)情、熱愛(ài)民族文化。設(shè)計(jì)理念：唱跳一體，全身心投入到歡樂(lè)課堂中。

1、觀看教師表演擺手舞，同學(xué)們模仿擺手動(dòng)作。

2、邊唱歌，邊由教師帶領(lǐng)跳起擺手舞。

3、全體同學(xué)圍成一個(gè)大大的圓圈，模仿土家族風(fēng)土人情。并為小朋友戴上提前準(zhǔn)備的土家族小帽子。

（六）拓展和小結(jié)

今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞）你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！” “五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞來(lái)結(jié)束本課吧。

八、教學(xué)反思

最后，我想說(shuō)。這節(jié)課中精彩處頗多，在自己上這節(jié)課的時(shí)候，感受到的是與學(xué)生融為一體的教學(xué)。但是，歌曲情緒的帶動(dòng)如果能再激情一些，會(huì)收到更好的效果。另外，在歌曲的學(xué)唱部分如果能夠加上do mi sol的唱譜訓(xùn)練可能學(xué)生在樂(lè)曲的掌握方面會(huì)更加熟練。

參考資料

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》 《義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)教師用書(shū)》

第四篇：小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)《乃喲乃》

《乃喲乃》

一、課型：

綜合課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

2、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。

四、教材分析：

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛。這首兒歌全曲由“do mi sol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。如：學(xué)土家語(yǔ)；學(xué)擺手舞等??運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽(tīng)辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過(guò)模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂(lè)氣氛，加入打擊樂(lè)器，使學(xué)生通過(guò)表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái)，使整堂課由始至終沉浸在快樂(lè)的氛圍中。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂(lè)器。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課：

師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)幔浚ㄖ袊?guó)）那老師有幾道問(wèn)題想考考你們：

（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）（2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）

師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

師：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。）

三、節(jié)奏練習(xí)：

導(dǎo)語(yǔ)：土家族到了！咦？怎么沒(méi)人來(lái)迎接我們呢？讓我來(lái)看看！原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過(guò)這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫老師解開(kāi)這條節(jié)奏密碼呢？（師范，生集體，分組）

節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖

1、師先打節(jié)奏，讓學(xué)生集體模仿。

2、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。

3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類(lèi)推。師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪土家族吧！

四、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。

師：小歌仙說(shuō)啊，你們真的太厲害了！歡迎小朋友們的到來(lái)！

1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)??

2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

五、視唱練習(xí)：

導(dǎo)語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來(lái)瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來(lái)幫他們采摘吧！

1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高）

2、通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

3、你們聽(tīng)，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）

4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示）

★

5、每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。（師把學(xué)生說(shuō)的寫(xiě)在黑板上，在全班跟琴唱一唱）

六、新歌教學(xué)：

（一）初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。

導(dǎo)語(yǔ)：土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫(xiě)的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！

1、教學(xué)光盤(pán)播放《乃喲乃》歌曲錄音（要用三個(gè)小人的版本，聽(tīng)的時(shí)候師要隨音樂(lè)指音高）。

2、師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”

3、簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）

4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂(lè)的心情！今天，你來(lái)到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就喊：“乃喲嗬！”

5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（一遍）

6、齊讀。

7、師生分讀。（學(xué)生專(zhuān)門(mén)讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。）

（二）學(xué)唱歌曲。

1、聽(tīng)歌曲錄音，觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致）

2、跟歌曲伴奏，師生合唱曲譜。（師唱黑字，生唱紅字）

3、學(xué)生跟著琴唱詞。

4、學(xué)生隨多媒體課件學(xué)唱一遍，唱時(shí)要求學(xué)生邊唱邊指住圖譜。

5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）

6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。

（三）學(xué)跳擺手舞。

導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！

1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）

2、師：看他們跳得那么高興，那么開(kāi)心，我們也一起去跳跳擺手舞，感受一下社巴節(jié)的熱鬧吧?。ㄑ?qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”）請(qǐng)一、四大組同學(xué)和老師圍成圈一起表演擺手舞，二、三兩大組同學(xué)唱《乃喲乃》。

七、教師總結(jié)：

今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)??）你快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！”

“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！

第五篇：《乃喲乃》教學(xué)反思

《乃喲乃》一課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，這節(jié)課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生能用不同的力度、速度、情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲《乃喲乃》。

首先，以一個(gè)短小的土家族歌曲讓學(xué)生獲得豐富的音樂(lè)體驗(yàn)。不管是歌曲學(xué)唱前的創(chuàng)編游戲、學(xué)會(huì)歌曲后的擺手舞學(xué)習(xí)，還是土家族民俗風(fēng)情的介紹，它們的目的只有一個(gè)，那就是為了讓學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的意境，而不是為了體現(xiàn)多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)完整的教學(xué)情境，為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。

從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)，我對(duì)識(shí)讀樂(lè)譜的教學(xué)有了突破。歌曲雖然是由簡(jiǎn)單的三個(gè)音組成，但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難唱準(zhǔn)。為此，我想許多辦法。首先，我并不是單純的劃拍視唱，而是先用復(fù)習(xí)DO、MI、SOU入手，根據(jù)整首旋律的音符節(jié)奏特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了分組唱“1 3 5”的單音和三聲部的合唱，不僅讓學(xué)生熟悉這三個(gè)音，還為后面呼喚的場(chǎng)景打下了基礎(chǔ)。然后用這三個(gè)音按固定節(jié)奏即興創(chuàng)編旋律接龍兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中熟悉音高、掌握節(jié)奏。接著教師逐一板書(shū)樂(lè)曲的音符，同時(shí)學(xué)生視譜讀出音高，有了這些環(huán)節(jié)，孩子們就能較準(zhǔn)確流利地唱出歌曲的旋律了。這個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，遵循了循序漸進(jìn)的原則，學(xué)生學(xué)得很輕松，在不知不覺(jué)中就化解了平時(shí)課堂中識(shí)譜視唱教學(xué)的難題。

本課中土家族風(fēng)土人情的介紹，是在學(xué)生會(huì)唱歌曲后才進(jìn)入的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和好奇心來(lái)了解。擺手舞的學(xué)習(xí)也是過(guò)渡得非常自然，先了解舞蹈的來(lái)歷，再現(xiàn)場(chǎng)看舞蹈，總結(jié)舞蹈特點(diǎn)，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)。