第一篇：如何因地制宜開發(fā)體育教學(xué)資源

如何因地制宜開發(fā)體育教學(xué)資源

目前開發(fā)區(qū)的大部分小學(xué)體育場地設(shè)施比較陳舊，甚至有的學(xué)校都是土操場或碳渣操場，導(dǎo)致在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中有很多的體育大綱的教學(xué)內(nèi)容就無法進(jìn)行，因此，作為開發(fā)區(qū)的體育教師就應(yīng)該因地制宜的開發(fā)和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和環(huán)境，使我們的農(nóng)村體育教師能正常的進(jìn)行。以下是我在來開發(fā)區(qū)學(xué)校5年的時(shí)間里結(jié)合本地學(xué)生的特點(diǎn)探索出的一些體育教學(xué)心得。

一、對體育設(shè)施資源的有效開發(fā)

體育器械的一物多用體育器械的重要特點(diǎn)就是多功能性。這就需要我們開放思維，挖掘體育器械的多元功能。

1、我們自制的橡皮筋，粘貼上五顏六色的彩帶，增加了器材的美感的同時(shí)，可以做跳、鉆等活動(dòng)外，還可以擺造型，舞蹈道具等；

2、還有喝完的礦泉水瓶子，可以用來做固定“靶子”，可以用它做“保齡球”，可以用來做球類教學(xué)的障礙標(biāo)志，也可以用作“手榴彈”教學(xué)等等。

3、投擲課，按照大綱的要求要用實(shí)心球。在課前我就設(shè)想把實(shí)心球改成了用廢紙揉成的紙團(tuán)，再用透明膠布纏扎好。對學(xué)生掌握技術(shù)有很好的幫助作用。同時(shí)加強(qiáng)了安全教學(xué)。

4、在投擲課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生把費(fèi)紙疊成飛機(jī)，讓他們在操場上進(jìn)行飛行比賽，看誰的飛機(jī)飛得高，看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)！在學(xué)生充分活動(dòng)后，我組織學(xué)生討論：為什么有的同學(xué)的飛機(jī)飛得既高又遠(yuǎn)？學(xué)生在討論的過程中基本上把投擲的要點(diǎn)都說了出來。最后讓學(xué)生把小紙團(tuán)合在一起揉成了一個(gè)大球，這樣就讓可以讓學(xué)生分組進(jìn)行小型的足球賽了。

二、對體育教學(xué)內(nèi)容和形式的科學(xué)開發(fā)

為了進(jìn)一步提高教師的課程意識，加大課程開發(fā)力度，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)探究式的學(xué)習(xí)方式，開設(shè)了富有個(gè)性的體育校本課程，從智育與體育相結(jié)合的方式，保證學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

1、對游戲教材的創(chuàng)編

體育游戲是從游戲中演變出來的。有著鮮明的教育內(nèi)涵。深受學(xué)生的歡迎。它融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要地位。如何設(shè)計(jì)、修改、創(chuàng)新游戲已經(jīng)成為體育教師不可或缺的基本能力之一。我們自己創(chuàng)編了花樣跳繩游戲，通過實(shí)施，深受學(xué)生喜愛。

2、對體育教學(xué)組織形式的改革

對于課堂教學(xué)的形式可采用體能分組、男女分組、男女合組和友情分組等各類小群體來激發(fā)和刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以求學(xué)生更大地參與運(yùn)動(dòng)；改革傳統(tǒng)的課間操為大課間體育活動(dòng)，既避免了單一學(xué)科課程模式，又活躍了校園體育文化。

3、對傳統(tǒng)體育的挖掘

如流星球、滾鐵環(huán)等，都可引進(jìn)現(xiàn)代課堂，以此補(bǔ)充校本教學(xué)資源，同時(shí)也傳承了民族優(yōu)秀文化。我們學(xué)校在流星球教學(xué)中投入的很大的人力和物力，特別是以三年級的學(xué)生為試點(diǎn)教學(xué)，在大型演出中進(jìn)行表演得到了領(lǐng)導(dǎo)們的好評。

對本校體育課程資源的開發(fā)，吸引更廣大師生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)諸方面健康、和諧地發(fā)展。

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)中如何因地制宜地開發(fā)、利用課程資源（寫寫幫推薦）

小學(xué)體育教學(xué)中如何因地制宜地開發(fā)、利用課程資源

摘 要：優(yōu)質(zhì)、豐富的課程資源有利于促進(jìn)教學(xué)改革，教師應(yīng)依據(jù)娛樂體育與終身體育教育思想、時(shí)代發(fā)展要求、學(xué)生的認(rèn)知與身心發(fā)展特點(diǎn)開發(fā)課程資源，正視個(gè)體化差異，因材施教、因地制宜，明晰教學(xué)目標(biāo)，采用安全、開放、民主的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：課程資源；小學(xué)體育；措施

體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、編排、實(shí)施范圍與實(shí)施水平主要取決于課程資源，缺少課程資源將導(dǎo)致體育教學(xué)無法發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。課程資源豐富多樣、功能與作用各不相同，盲目或隨意開發(fā)，容易導(dǎo)致資源浪費(fèi)，降低體育知識及體育技能的教學(xué)效率。教師要注重因地制宜，廣開思路，合理開發(fā)、利用閑置的非物質(zhì)性及物質(zhì)性課程資源，構(gòu)建校內(nèi)外或課內(nèi)外課程資源有機(jī)統(tǒng)一的體育課程結(jié)構(gòu)、育人環(huán)境，確保課程資源益于所用，具有適應(yīng)性與針對性，使體育教學(xué)富有特色，滿足多元化體育運(yùn)動(dòng)的需求，讓學(xué)生樂于參加體育鍛煉，提高體育教學(xué)價(jià)值，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)體育技能，掌握體育健康知識。

一、聯(lián)系生活，開發(fā)利用資源

學(xué)科知識來源于生活，體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活開發(fā)及利用課程資源，以獲得良好的教學(xué)效果。開發(fā)貼近生活的課程資源時(shí)，教師應(yīng)考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與體育活動(dòng)的安全性，確保學(xué)生喜愛開發(fā)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)體育課程學(xué)習(xí)熱情、積極性，同時(shí)有效鍛煉與提高身體素質(zhì)。

例如，教師可以在體育教學(xué)中引入學(xué)生喜愛的休閑娛樂活動(dòng)蕩秋千，通過蕩秋千提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神與堅(jiān)強(qiáng)意志；引入滾鐵環(huán)運(yùn)動(dòng)，鍛煉學(xué)生身體平衡能力與協(xié)調(diào)能力，促使身心健康得到綜合發(fā)展。開發(fā)利用貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的課程資源時(shí)，教師還可以引入溜溜球、砸紙牌、跳皮筋、飛盤、輪滑、氣排球、軟式排球、街舞、抽陀螺、健身舞、健美操、利用牛奶箱單腳起跳（改變紙箱拼裝形式進(jìn)行差異性跳躍）等項(xiàng)目。學(xué)生熟悉此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)方法與規(guī)則，且器材簡單、易普及，具有便利性特點(diǎn)，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張揚(yáng)個(gè)性，還能節(jié)省體育器材的投入。

二、挖掘利用民族體育資源

民族特色體育資源形式豐富多彩，具有健身價(jià)值。在傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目中，科學(xué)有序地挖掘利用能反映本地風(fēng)土人情、自然地理的傳統(tǒng)課程資源，能豐富與拓寬體育課程教學(xué)內(nèi)容、教材資源，調(diào)整與改革課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在體育課程中接受鄉(xiāng)土、民間、民族體育藝術(shù)的教育，獲得體育文化藝術(shù)的滋養(yǎng)，豐富學(xué)生的體育知識，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要，提升藝術(shù)審美能力，學(xué)會(huì)保護(hù)及發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。例如，教師可開發(fā)摔跤、搶花炮、角斗士、射弩、扭秧歌、跳民族舞蹈等特色課程資源。

開發(fā)民間特色資源時(shí)，教師需根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)適當(dāng)、科學(xué)地改變民俗項(xiàng)目，降低運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的危險(xiǎn)性與激烈程度，控制運(yùn)動(dòng)量，減少過度疲憊，避免在運(yùn)動(dòng)中受傷。例如，將鍛煉價(jià)值與危險(xiǎn)系數(shù)較高的角斗士項(xiàng)目引入體育教學(xué)中時(shí)，教師需認(rèn)真了解其基本動(dòng)作與相關(guān)規(guī)則，讓學(xué)生戴上護(hù)肘或護(hù)膝，組織集體對抗或一對一對抗。通過競技比賽讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的趣味性與刺激感，在運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)勝對手、超越自我，同時(shí)使腿部肌肉得到有效鍛煉，增強(qiáng)踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)的靈活性。

三、開發(fā)利用游戲課程資源

體育游戲可將智力開發(fā)與體力開發(fā)融于一體，具有娛樂性、趣味性與知識性的特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的體育知識、技能，有助于達(dá)到或超越預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

開發(fā)體育游戲課程資源時(shí)，教師應(yīng)注意對游戲過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，提高參與興趣。例如，練習(xí)耐久跑時(shí)，教師可利用創(chuàng)意分組拼圖與鉆山洞游戲串聯(lián)教學(xué)過程，將四塊拼板作為教學(xué)器材，使學(xué)習(xí)過程快樂、愉悅、積極，教學(xué)過程自然、輕松、流暢，不但能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)可強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和道德素質(zhì)。再如，進(jìn)行長跑教學(xué)時(shí)，可引入運(yùn)送情報(bào)、抓小偷等游戲，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲教學(xué)情境，增強(qiáng)體育活動(dòng)的樂趣，避免圍著操場或田徑場反復(fù)訓(xùn)練帶來的枯燥感，確保學(xué)生在相對愉悅、輕松的情境中鍛煉身體。此外，即將結(jié)束體育教學(xué)時(shí)，可引入擺圖案、組字等智力游戲，幫助學(xué)生恢復(fù)平靜。

為發(fā)揮課程資源的教育優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)體育課程的教育目標(biāo)，開發(fā)利用體育課程資源時(shí)應(yīng)考慮到社會(huì)發(fā)展、時(shí)代特征、教育環(huán)境、地方及民族特色等因素，有效彌補(bǔ)資源的缺漏，減少競技體育占比過大、師資建設(shè)與場地設(shè)施滯后、教學(xué)內(nèi)容過于陳舊等問題，構(gòu)建活躍、自由、開放的體育課程。關(guān)注學(xué)生的需要與倫理原則，堅(jiān)持量力而行、因地制宜、科學(xué)有序，相互借鑒與取長補(bǔ)短，開發(fā)校外與課外資源，融入傳統(tǒng)或新興的體育教學(xué)內(nèi)容，避免選用技術(shù)難度過高及學(xué)生難以完成的教?W內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂的活力與生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林書紅.談?dòng)螒蚧顒?dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（23）.[2]黃軍.高職田徑教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用體育游戲策略的分析[J].當(dāng)代體育科技，2015（21）.[3]王友發(fā).小學(xué)體育教學(xué)改革探析[J].科技資訊，2016（26）.

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)課程資源開發(fā)的嘗試

小學(xué)體育教學(xué)課程資源開發(fā)的嘗試

一、有效的利用小學(xué)體育設(shè)施

1.在小學(xué)體育教學(xué)過程中體育設(shè)備的使用是必不可少的，如何利用體育設(shè)施值得深入思考，體育設(shè)施的作用在教學(xué)中不可或缺，其功能是多樣化的，這就要求我們在教學(xué)中拓展思維挖掘其功能。體育器材不僅包括常用體育器械，也包括日常生活中常見的一些東西，例如飲用奶箱和水桶可以用來制作障礙和訓(xùn)練力量。

2.合理使用運(yùn)動(dòng)體育場地，體育教學(xué)通常在室外進(jìn)行，有自己的活動(dòng)區(qū)域，合理的設(shè)計(jì)和利用我們現(xiàn)在的場地，可以很好的增加體育教學(xué)的合理性。比如說，教師可以把一些體育器材，比如：排球、足球等有特定的活動(dòng)區(qū)域，不僅可以激勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，還體現(xiàn)了器材使用的多樣化。

二、改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和教學(xué)形式

1.體育學(xué)科受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，多年來教師上課照本宣科，這樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法，在新課改的理念下，是行不通的。在平時(shí)的教學(xué)中我們可以增加課程開發(fā)的空間，對教學(xué)中的方式方法進(jìn)行改良，創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)有的體育活動(dòng)。比如說，在一些傳統(tǒng)的體育課程之外，可以增加一些新的項(xiàng)目，如象棋、跳棋，五子棋等，這些項(xiàng)目既能拓展學(xué)生的智力，又體現(xiàn)時(shí)代氣息。

2.傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目需要進(jìn)行部分創(chuàng)新，在游戲活動(dòng)中也存在著一些危險(xiǎn)性，對于這些問題，我個(gè)人認(rèn)為，體育項(xiàng)目要進(jìn)行一些改良，例如：低年級的足球教學(xué)我們可以采用縮小場地，減少人數(shù)的辦法進(jìn)行，既能鍛煉每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，又能快速的組織學(xué)生進(jìn)行靈活的比賽。對于一些危險(xiǎn)性比較高的體育項(xiàng)目，為了保證學(xué)生在體育活動(dòng)中的安全我們要進(jìn)行舍棄。

3.在體育活動(dòng)中合理科學(xué)的使用體育游戲。讓游戲?yàn)轶w育項(xiàng)目服務(wù)，體育游戲越來越得到廣大師生的廣泛認(rèn)同，是小學(xué)生們喜聞樂見的一種形式，體育游戲，不僅給體育課程加入了游戲的趣味性，同時(shí)也很好的激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，體育課在玩中學(xué)，學(xué)中樂。那么作為體育教師在教學(xué)中必須具有設(shè)計(jì)游戲的能力，如何讓游戲融入到體育活動(dòng)中，讓體育課有知識、有趣味，這個(gè)問題值得教師思考。

4.體育教學(xué)方法的科學(xué)改革，對課堂的組織是一個(gè)非常重要的問題，我們教師應(yīng)該根據(jù)不同群體的不同情況進(jìn)行科學(xué)的分組，根據(jù)不同的情況，進(jìn)行不同的分組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，健身強(qiáng)體，為學(xué)生良好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.我們正處于信息時(shí)代，體育學(xué)科也要與時(shí)俱進(jìn)。體育教學(xué)中要適時(shí)適當(dāng)適度融入信息技術(shù)，例如：利用影像、音頻讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，開展網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，使學(xué)生在任何時(shí)候都可以進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)。

三、有效的開發(fā)利用人力資源

參加體育活動(dòng)的人員包括：學(xué)生、教師和其他負(fù)責(zé)體育規(guī)劃的人員。新課程改革要求我們充分發(fā)揮各方面的作用，使各環(huán)節(jié)發(fā)揮其作用。對于學(xué)生，要提高他們參與體育活動(dòng)的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中教師要起到指導(dǎo)與示范的作用，還要做好幫助與保護(hù)的工作，避免危險(xiǎn)的發(fā)生，學(xué)生在安全的環(huán)境中掌握知識。

小學(xué)體育課程資源有效的開發(fā)，促使小學(xué)體育課程多樣化發(fā)展，學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣大大提高，更多的學(xué)生能夠踴躍的參與體育活動(dòng)，同時(shí)一些現(xiàn)代化方法使用讓體育課堂提高了效率，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，強(qiáng)化了學(xué)生持續(xù)鍛煉的意識。

第四篇：淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)資源的開發(fā)

淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)資源的開發(fā)

【內(nèi)容摘要】 本文通過對農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，以及進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)條件的調(diào)查研究，闡明在農(nóng)村初中進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的必要性以及可行性，并進(jìn)一步的對體育教學(xué)資源開發(fā)的幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

[Content abstract] This article through to the countryside junior middle school sports teaching present situation, as well as carries on the sports teaching resources development condition the investigation and study, expounded carries on the sports teaching resources development in the countryside junior middle school the necessity as well as the feasibility, and further carries on the discussion to sports teaching resources development several aspects.關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、資源、開發(fā)

Key word: Sports teaching, resources, development

一、農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國雖然人口眾多，幅員遼闊，地大物博，但各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻是各不相同。不同的經(jīng)濟(jì)水平、文化背景、教育資源面，使之現(xiàn)存的國家課程（國家大綱）很難全面顧及各個(gè)地區(qū)教育需求，（即使是在同一地區(qū)，也存在學(xué)校辦學(xué)理念的不同、辦學(xué)條件的不相同）。如果要求每個(gè)學(xué)校都實(shí)施相同的國家課程，完成 相同的課程目標(biāo)，勢必造成課程開發(fā)與課程實(shí)施嚴(yán)重脫節(jié)。特別在占3/4農(nóng)村的學(xué)校，那就根本就不可能統(tǒng)一不起來了，農(nóng)村初中體育的現(xiàn)狀是很不樂觀的。以我校（我校地處三市交界，生源廣，三市區(qū)的學(xué)生都有，我鎮(zhèn)的在校生占不到60％）的調(diào)查為例：我通過下面的表對我校近1000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

對你(學(xué)生)以前的中學(xué)或小學(xué)的情況調(diào)查表

學(xué)校名稱________________ 學(xué)生姓名______年級__班級__

1、你學(xué)校有幾名體育專職教師（）

A、1名 B、2名 C、3名 D、4名及以上 E、無

2、你學(xué)校的體育器材有。中學(xué)（）小學(xué)（）

1、籃球

2、排球

3、足球 4、300米以上的田徑場

5、跳繩

6、羽毛球場地

7、乒乓球場地

8、田賽場地

9、鉛球

10、鐵餅

11、標(biāo)槍

12、跳高墊子

13、體操墊子

14、單杠

15、雙杠

A、5---12項(xiàng) B、10---15項(xiàng) C、5項(xiàng)以下 D、什么也沒有

3、體育教師的學(xué)歷。中學(xué)（）小學(xué)（）A、全本科 B、全?？?C、有本科，也有專科 D、其他_

4、體育課程為（）節(jié)。中學(xué)（）小學(xué)（）課外活動(dòng)（）

A、2節(jié) B、3節(jié) C、無 D、有

5、體育課程的重視程度（）A、重視 B、不重視 C、一般

6、體育經(jīng)費(fèi)的投入。中學(xué)（）小學(xué)（）A、1500——3000元 B、3000——5000元 C、5000——10000元D、10000元以上 E、1500元以下

7、學(xué)生對體育的興趣程度（）A、喜歡 B、一般 C、不喜歡 D、其他

8、教師參與體育鍛煉的程度（）A、少數(shù) B、一些 C、比較多 D、多

9、學(xué)校一年組織幾次體育比賽。中學(xué)（）小學(xué)（）A、1次 B、2次 C、3次 D、4次 E、沒有 分別是

_______________________________________________________（時(shí)間）什么運(yùn)動(dòng)________________________________________

10、對體育教師的聽課情況（）A、有 B、偶爾 C、經(jīng)常 D、沒有

11、體育教師的獎(jiǎng)金（）

A、有 B、沒有 C、同其他的教師一樣 D、比其他的教師高

12、體育教師對學(xué)科的科研情況（）A、有開展 B、沒有開展 C、開展并有成果

13、體育教師的職稱情況（）

A、中學(xué)一級 B、中學(xué)高級 C、中學(xué)二級 D、中學(xué)三級

14、體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有_________________________________ _______________________________________________________ 得出這樣的結(jié)論：１、95％以上學(xué)生認(rèn)為的學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)少，場地小、器材缺。２、70％以上學(xué)生認(rèn)為學(xué)校片面追求升學(xué)率，領(lǐng)導(dǎo)根本不重視體育的教學(xué)。３、60％以上學(xué)生認(rèn)為的學(xué)校的體育教師缺乏改革思想，得過且過。4、50％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育師資不足、體育師資水平低。

5、80％以上學(xué)生認(rèn)為的學(xué)校體育開展的項(xiàng)目比較少，而且單一，學(xué)生真正喜歡的幾乎沒有。

6、95％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)增加學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，應(yīng)開展多種多樣的體育項(xiàng)目，和娛樂活動(dòng)。

正所謂“巧婦難為無米之炊”，合乎我們體育教師呢？在現(xiàn)有的條件，（少器材、小場地、無福利、無地位），體育老師可謂是“無用武之地”。

以上這些都是農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)存的問題，它們這些因素使農(nóng)村的體育教學(xué)處于不好的處境，許多的學(xué)校體育課基本處于一種應(yīng)付的狀況，學(xué)生健康情況十分不樂觀（這幾年來，我在國家的學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫也了解到這一點(diǎn)）。我們要想改變這樣的現(xiàn)狀，目前，靠國家撥錢到每一個(gè)農(nóng)村中學(xué)或?qū)W校添置齊全，基本上是不現(xiàn)實(shí)的，所以我們只有靠我們的教師和同學(xué)們自己。只有調(diào)動(dòng)體育教師和學(xué)生們的積極性，多開發(fā)和創(chuàng)造一些體育項(xiàng)目，多開發(fā)一些體育資源，才能讓學(xué)生積極地參與體育運(yùn)動(dòng)，熱愛運(yùn)動(dòng)，從體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)到知識，掌握技能，悟出做人的道理。從而使學(xué)生的身體素質(zhì)提高。

實(shí)際上這些因素是我們體育教師要進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā) 的基礎(chǔ)。

二、國家政策成就了體育教師進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā) 1、2001年6月，國務(wù)院發(fā)表了關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定，指出實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。國家《體育與健康課程標(biāo)》也指出：“各地、各校和教師在制訂具體的課程實(shí)施方案時(shí)，可以依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校的實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法?！?。它為我們進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的提供了法律保證。

2、體育中考

它是國家對體育的重視程度加大，是社會(huì)對我們現(xiàn)階段學(xué)生身體素質(zhì)差，進(jìn)行彌補(bǔ)的一個(gè)措施。國家升學(xué)考試有原來的30分，加入中招考試，到現(xiàn)在的體育50分，這將會(huì)刺激我們的領(lǐng)導(dǎo)重視體育，重視體育教師，對體育教師的要求增高，這樣為了提高本校的體育成績，就會(huì)迫使體育教師想盡一切辦法，利用一切可以利用的方法來提高體育成績，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。面對我們現(xiàn)階段農(nóng)村體育的現(xiàn)狀，體育中考就成了是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)資源開發(fā)的催化劑。

3、教師晉級

農(nóng)村初中體育教師的晉級，同其他的老師一樣，得有教學(xué)效果的成績，在縣市的獲獎(jiǎng)情況等，這也是體育教師不得不在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)行體育資源開發(fā)的動(dòng)力。

三、農(nóng)村體育教學(xué)資源的開發(fā) 從一、二來看，不論對學(xué)生還是老師，為提高體育成績，我們就應(yīng)該對教學(xué)的資源進(jìn)行開發(fā)。那么我們怎樣開發(fā)呢？ 1）、體育教師是農(nóng)村體育教學(xué)資源開發(fā)的主體，要充分開發(fā)教師智慧和創(chuàng)造性。

眾說周知，體育教學(xué)是不開教師，體育教學(xué)資源的開發(fā)同樣也離不開一線的體育教師，因?yàn)橐痪€的體育教師最了解課堂實(shí)踐的具體問題和每個(gè)學(xué)生的實(shí)際需要，他是體育的教材結(jié)構(gòu)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合的組織者。農(nóng)村初中體育的教學(xué)從某方面來說，主要在體育教師，體育教師想讓體育教好，雖然不能一定能使體育成績提高，但體育教師就不想教好，那一定體育成績是不可能會(huì)好的，所以體育教師在體育教學(xué)當(dāng)中是很重要的。只是因?yàn)樯厦妫w育中考、和晉級）的原因，體育教師也還是很有干勁的，思想上還是十分重視的。

在體育教學(xué)資源開發(fā)過程中，一般會(huì)立足于教師的個(gè)性和專業(yè)特長，充分利用學(xué)校已有的師資。如學(xué)校的體育老師在武術(shù)方面有較高的造詣和水平，就可適當(dāng)開發(fā)武術(shù)、體操等方面的資源：如對現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，（農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的不連接，使初中的體育教學(xué)，從技術(shù)、難度上都無法進(jìn)行，我們只有通過對一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)環(huán)節(jié)和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的降低，教師可以通過與學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，對進(jìn)行現(xiàn)有的體育項(xiàng)目改造，以更好的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源。例如學(xué)生個(gè)子低，我們把籃球場變小，規(guī)則變少，欄架降低。難度小了，學(xué)生就參與的多了。比如用排 球教手球，初中學(xué)生興趣更大。），這即使學(xué)生學(xué)到了基本技能、基本知識，又能鍛煉了身體。

2）、“健康第一”原則是體育教學(xué)資源開發(fā)的核心。

在體育教學(xué)資源開發(fā)中要圍繞這一理念選擇內(nèi)容，課程組織與實(shí)施都要體現(xiàn)體育課程的主要教育思想，不僅體現(xiàn)身體健康，更要使學(xué)生身心融和，使學(xué)生全面發(fā)展。體育校本課程內(nèi)容的選擇，在注重興趣的同時(shí)，更要注重教學(xué)的目的性和傳授體育文化的知識性．當(dāng)前一些學(xué)校對一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略了學(xué)生的身體生物感受，在體育課堂上學(xué)生一玩到底，不能達(dá)到鍛煉的目的。

3）、充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生參與體育教學(xué)資源的開發(fā)

學(xué)生的學(xué)過見過的知識、形成的能力及身心發(fā)展?fàn)顩r和生活環(huán)境都是可開發(fā)的資源。開發(fā)學(xué)生的資源要考慮到學(xué)生的特長、興趣和需要。充分挖掘和利用學(xué)生好玩的天性和生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的開發(fā)理念。要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與資源的開發(fā)，從課程和教學(xué)兩個(gè)方要都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己創(chuàng)造形式多樣的、健康有趣的游戲，改造自己喜歡的體育項(xiàng)目。體育教師可以促使學(xué)生把他們的生活經(jīng)驗(yàn)改造成游戲，想方設(shè)法去形成一定的課程活動(dòng)模式。教學(xué)資源的開發(fā)就是要改變學(xué)校教育遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際、發(fā)展水平和發(fā)展需要的課程模式，充分尊重和滿足學(xué)生的差異性，將他們的興趣、愛好和要求融入到學(xué)校的課程計(jì)劃之中，把學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們的能力和個(gè)性 得到更加充分、自由的發(fā)展．以我校為例：

表2：對學(xué)校進(jìn)行校本體育項(xiàng)目的征集調(diào)查表

姓名________年級___班級___民族____學(xué)生的籍貫__________

1、所在地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、在家的體育活動(dòng)有_______________________

2、自己通過家長的介紹、或了解家長小時(shí)侯的體育活動(dòng)有_______________________________________________________

3、學(xué)生自己選擇的體育活動(dòng)或自己喜歡和愿意進(jìn)行的體育活動(dòng)______________________________________________________________________________________________________________ 活動(dòng)的規(guī)則是___________________________________________ 通過征集，學(xué)生提出了很多的好的建議和在現(xiàn)在條件下，可開發(fā)的體育項(xiàng)目，這樣既可以使學(xué)生在不知不覺的參與中，獲得了知識、技能、身體得到了鍛煉，還是他們在思想上、情操上、性格上等方面，有大的提升。他們提的項(xiàng)目有老游戲例如：

打旋耬 跳皮筋 砸沙包

殺羊 跳繩 摸瞎

打面包 騎馬打仗 丟沙包 當(dāng)然，也有現(xiàn)在的體育項(xiàng)目，在電視上，看到一些體育項(xiàng)目。很多的需要我們體育教師去篩選，用我們自己學(xué)校實(shí)用的。健美（不需場地大?。?、攀巖（我校的特殊地理）、現(xiàn)代體育舞蹈等； 4）、因地制宜、合理開發(fā)、利用和改造學(xué)校及周圍環(huán)境的自然資源。

因地制宜原則應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地和其他的自然環(huán)境；（例如我校是在高的土地上，有些像

山，我們就開了爬山的課），要合理地使用有限的財(cái)力、物力、人力，使每一設(shè)施都能發(fā)揮盡可能大的作用；（我們還利用利用校旁

邊的干水溝溝，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)），可根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和民族風(fēng)格，開展多種多樣的民間體育活動(dòng)(推鐵環(huán))，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，了解本地區(qū)的民族文化和傳統(tǒng)習(xí)慣。

5）、用多媒體和課堂休息時(shí)間，挖掘體育人文社會(huì)資源。

體育人文社會(huì)資源也是學(xué)校體育資源開發(fā)的一個(gè)不可忽視的 重要領(lǐng)域。各種競技體育史、奧運(yùn)冠軍和奧運(yùn)精神等都可以成為體育課程最真實(shí)的題材，不但能陶冶學(xué)生的情操，更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的體育鍛煉欲望。是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀的最好的教學(xué)素材，也是德育滲透體育的最合適的方式。人文資源的引入要注意聯(lián)系實(shí)際，要使內(nèi)容具有教育性、實(shí)用性和針對性，不要使我們成為一種粉飾體育教學(xué)的擺設(shè)。

比如：讓學(xué)生觀看，今年的08奧運(yùn)會(huì)，獲得金獎(jiǎng)的名人經(jīng)歷、訓(xùn)練時(shí)的吃苦精神，獲獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)與成就感，學(xué)生無形當(dāng)中就會(huì)從性格上、身心上得到提高。

四、總結(jié)和建議

對于我們農(nóng)村一線的體育教師，要想讓我們的學(xué)生更愛我們，要想讓我們的學(xué)生學(xué)到更多的東西（不至于在以后的生活中說在初中什么也沒有學(xué)到），我們就應(yīng)該開發(fā)適合我們自己的體育項(xiàng)目和教學(xué)資源，更多為學(xué)生想一想。

但是有一個(gè)原則就是“不論我們體育教學(xué)資體育資源怎樣開發(fā)，都不能與體育課程標(biāo)準(zhǔn)思想沖突、不能與體育課本質(zhì)意義相悖”，只有在這個(gè)前提下我們才可從不同體育素材的板塊中進(jìn)行選擇合乎我們自己的教學(xué)資源。

另外學(xué)校在開發(fā)體育教學(xué)資源時(shí)也應(yīng)該因地而異，因人而異。不能為了趕時(shí)髦一哄而上，不根據(jù)要根據(jù)學(xué)校的條件和地方的風(fēng)俗習(xí)慣，而亂開發(fā)，亂搞，那樣會(huì)適得其反。

第五篇：民族傳統(tǒng)體育文化資源與開發(fā)論文

摘要：民族文化是一個(gè)民族存在的象征，是一個(gè)民族得以維系和團(tuán)結(jié)的根本。民族傳統(tǒng)體育文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)分支，是一個(gè)人造、抽象、動(dòng)態(tài)、開放的意識形態(tài)。本研究在對民族傳統(tǒng)體育文化資源內(nèi)涵解析的基礎(chǔ)上，從整體性與綜合性、層次性和關(guān)聯(lián)性、反饋性和可控性三個(gè)層面明確了民族傳統(tǒng)體育文化資源的特性，并從文化需求拉動(dòng)、文化品牌的建立、媒介的運(yùn)用、政府行為決策、保障條件五個(gè)方面闡述了文化資源開發(fā)影響因素，以期在民族傳統(tǒng)體育文化資源的開發(fā)中抓住主導(dǎo)動(dòng)力，不斷與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;文化資源;開發(fā);研究

1、前言

民族文化一個(gè)民族存在、發(fā)展的象征，是一個(gè)民族得以維系和團(tuán)結(jié)的根本所在。民族傳統(tǒng)體育文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分，對于我國民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。然而在經(jīng)濟(jì)全球化文化全球化的時(shí)代背景下，我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承卻面臨著諸多挑戰(zhàn)，民族傳統(tǒng)體育文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，自然也無法幸免。民族傳統(tǒng)體育文化是一個(gè)人造、抽象、動(dòng)態(tài)、開放的意識形態(tài)，她對于推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育旅游發(fā)展、促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)調(diào)整、整合社會(huì)發(fā)展力量發(fā)展民族傳統(tǒng)體育都發(fā)揮著重要的功能。民族傳統(tǒng)體育文化資源則不單單是指精神層面的諸如民族傳統(tǒng)體育文化、精神等內(nèi)涵式價(jià)值，也包括實(shí)質(zhì)性層面的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、場地、服裝等。當(dāng)前，我國民族傳統(tǒng)體育文化資源在開發(fā)過程中還存在著民族傳統(tǒng)體育開發(fā)程度不夠、相關(guān)的政策支持不夠、缺乏成熟的文化市場環(huán)境等問題。

2、民族傳統(tǒng)體育文化資源的特性

民族傳統(tǒng)體育文化資源特性涉及的方面眾多，影響因素復(fù)雜，包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等各個(gè)方面，因此，需要在開發(fā)過程中我們應(yīng)以科學(xué)理論為指導(dǎo)進(jìn)行各層次、各方面的綜合研究，特別是進(jìn)行多學(xué)科、多領(lǐng)域、多文化的交叉研究。

2.1、整體性與綜合性

民族傳統(tǒng)體育文化資源是一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)多目標(biāo)、多因素而組成的一個(gè)復(fù)雜的資源體系。在該資源開發(fā)的過程中，必須要考慮資源開發(fā)的利益相關(guān)者，諸如資源擁有組織、資源受眾、資源開發(fā)主體、當(dāng)?shù)卣拿褡鍌鹘y(tǒng)體育文化資源可持續(xù)發(fā)展的整體出發(fā)，以科學(xué)化、持續(xù)化為最終目標(biāo)。

2.2、層次性和關(guān)聯(lián)性

民族傳統(tǒng)體育文化資源的開發(fā)是一個(gè)綜合性、復(fù)雜性的歷程，是由體育文化需求拉動(dòng)、體育文化品牌、政府對于體育文化的態(tài)度等各相關(guān)組織的共同行為所構(gòu)成的。同時(shí)每個(gè)組織或個(gè)體在民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)上所具有的作用不盡相同，因此民族傳統(tǒng)體育文化不同開發(fā)組織或機(jī)構(gòu)之間有具有一定的層次性和關(guān)聯(lián)性。正是由于資源開發(fā)者的層次性與關(guān)聯(lián)性才促進(jìn)了民族傳統(tǒng)體育文化開發(fā)的具有良好的導(dǎo)向性和聯(lián)合性。

2.3、反饋性和可控性

反饋性是資源開發(fā)過程中的重要特性，民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)是由多項(xiàng)因素共同決定的，當(dāng)資源文化開發(fā)處于偏離穩(wěn)定狀態(tài)的時(shí)候，各種作用力的合力將逐步使其回到原有的平衡狀態(tài)。在文化資源開發(fā)與發(fā)展的同時(shí)，可以人為的對資源開發(fā)進(jìn)行調(diào)控。民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)應(yīng)以堅(jiān)持傳承為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為突破口，不斷的進(jìn)行調(diào)整、反饋、再調(diào)整，從而科學(xué)化的進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育文化資源的開發(fā)。

3、我國民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)的影響因素

民族傳統(tǒng)體育文化資源的多樣性決定了民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)的復(fù)雜性。民族傳統(tǒng)體育文化資源的開發(fā)必然是一個(gè)由多元素組成的多輸入、多輸出、多控制的開發(fā)與管理體系，主要影響因素包括文化需求拉動(dòng)、文化品牌的建立、媒介的運(yùn)用、政府行為決策、保障條件五個(gè)方面。

3.1、文化需求拉動(dòng)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，“產(chǎn)業(yè)的競爭最終體現(xiàn)在市場需求的競爭”。對于文化的發(fā)展來說，如果在發(fā)展過程中沒有市場需求，那么文化就缺乏一定的發(fā)展動(dòng)力。文化需要的多元化、差異化是民族傳統(tǒng)體育文化開發(fā)的根本動(dòng)力所在，廣大群體的文化需求是民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)的原始力量。在保衛(wèi)傳統(tǒng)歷史文化的時(shí)代背景下，我國許多擁有民族傳統(tǒng)文化資源得到人們的日益重視，正是基于國家發(fā)展需要、人們心靈需求的原因，民族傳統(tǒng)文化贏來了全新的發(fā)展契機(jī)，因此，加強(qiáng)人們對于民族傳統(tǒng)體育文化的需求對于資源的開發(fā)非常重要。

3.2、文化品牌的樹立

山東曲阜是中國首批國家歷史文化名城，是孔子、顏回、左丘明、魯班等名人的故鄉(xiāng)，黃帝誕生地，是我國重要的傳統(tǒng)文化儒家文化的發(fā)源地，對中國及日本、韓國、東南亞地區(qū)等儒家文化圈具有深遠(yuǎn)影響，是東方文化的重要發(fā)祥地，因此其在自身的文化的優(yōu)勢上是得天獨(dú)厚的。國內(nèi)外眾多游客都會(huì)慕名而來。從山東曲阜所具有的文化品牌優(yōu)勢我們可以得知，民族傳統(tǒng)體育文化資源的品牌的開發(fā)與樹立對于民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)有重大的影響。

3.3、政府行為決策

在民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)政府行為決策主要包括政府對于民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)的總體規(guī)劃、配套政策制定、文化發(fā)展引導(dǎo)、資金投入等方面。政府行為對于民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)的起著重要的推動(dòng)作用，對于民族傳統(tǒng)體育文化資源科學(xué)的認(rèn)識與分析，有助于制定科學(xué)的民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)規(guī)劃與政策，進(jìn)而促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的保護(hù)與傳承。

3.4、媒介的運(yùn)用

媒介的宣傳與包裝是民族傳統(tǒng)體育文化與受眾對接的中間環(huán)節(jié)，它一方面將民族傳統(tǒng)體育文化推向受眾，提升人們對于民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識，另一方面將廣大受眾對于民族傳統(tǒng)體育文化興趣轉(zhuǎn)化為的實(shí)際購買或商業(yè)行為，同時(shí)通過宣傳與包裝還可以將民族傳統(tǒng)體育文化的多種重要信息反饋給民族傳統(tǒng)體育文化資源的經(jīng)營者，指導(dǎo)其制定文化資源開發(fā)和促銷戰(zhàn)略。當(dāng)前，在民族傳統(tǒng)體育文化資源宣傳與包裝中主要涉及電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、游客（自媒體）等方面。媒介的宣傳與包裝是鏈接民族傳統(tǒng)體育文化資源與受眾之間的重要橋梁，其對于民族傳統(tǒng)體育旅游文化資源的開發(fā)具有傳動(dòng)與疏導(dǎo)的作用。

3.5、保障條件

保障條件主要是由硬環(huán)境、軟環(huán)境兩部分，硬環(huán)境即支持民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)硬件建設(shè)條件，諸如城市交通、公共設(shè)施、安全設(shè)施的建設(shè)、文化咨詢服務(wù)設(shè)施等多個(gè)方面。軟環(huán)境包括民族傳統(tǒng)體育文化資源集聚地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、社會(huì)風(fēng)氣、文化氛圍、服務(wù)意識、綜合教育等無形的方面。保障條件對于文化資源開發(fā)的可持續(xù)形成是至關(guān)重要，它是實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育旅文化資源開發(fā)的保障力量。如果缺乏一個(gè)良好的保障條件，就必然會(huì)造成文化資源開發(fā)政策與規(guī)劃的失衡、開發(fā)人才的缺失、資金投入的不足等一系列的問題?？偟膩碚f，在我國民族傳統(tǒng)體育旅游資源開發(fā)中，文化品牌是推動(dòng)力量，文化需求拉動(dòng)力量，政府行為決策是推動(dòng)力量，媒介宣傳是傳動(dòng)力量，保障條件是輔助力量。每個(gè)影響因素之間相互協(xié)同，形成大小不等、功能不同的能量源，共同促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化資源的開發(fā)。

4、結(jié)論

民族傳統(tǒng)體育文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分。民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)過程，其不僅體現(xiàn)在時(shí)間延續(xù)性的問題，同時(shí)又體現(xiàn)在文化資源開發(fā)整體的全局性上。因此，民族傳統(tǒng)體育文化資源的開發(fā)要不斷與時(shí)俱進(jìn)，捕捉民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的敏感態(tài)勢，抓住主導(dǎo)動(dòng)力，圍繞其形成發(fā)展動(dòng)力模式，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育適時(shí)發(fā)展。同時(shí)，民族傳統(tǒng)體育文化資源開發(fā)不應(yīng)局限于文化，而且應(yīng)致力于把其作為一個(gè)整體文化旅游產(chǎn)品進(jìn)行培育，開創(chuàng)民族傳統(tǒng)體育文化資源發(fā)展的新局面。

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