第一篇：感知成功 激發(fā)動力

感知成功 激發(fā)動力 新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。這種教學(xué)模式是以人為本，以應(yīng)用為動力，以任務(wù)為目的，以興趣為核心，是為學(xué)生提供實踐空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

一、精心的課堂設(shè)計——角色轉(zhuǎn)換教師角色轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生自主發(fā)展。傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動主要是“精講多練”，因此教師擔任著“主講”和“指揮”兩個角色，是努力讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在感知成功的教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，教師只活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，其作用是媒介、引橋和貼合劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成的合作伙伴，是和學(xué)生一起尋求學(xué)習(xí)的方法、技巧和體驗成功的途徑。學(xué)生是主角，是在前知的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)新的突破，教師只有教學(xué)目的，沒有任務(wù)，但也不是被動的棋子，而是時間、方向、思路及機會的精心設(shè)計和掌控，是保障學(xué)生有充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、目標的明確參與——感知體驗 任務(wù)的設(shè)計要考慮學(xué)生前知能力和情景興趣，更要考慮任務(wù)的量度，過易學(xué)生達不到訓(xùn)練的目的，過難易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。教學(xué)設(shè)計要從實際出發(fā)，要讓學(xué)生“跳一跳夠得到，跑一跑可逮著”的成功快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，一開始就將任務(wù)布置下去效果更好。開始時學(xué)生還沒有足夠的前知和能力完成任務(wù)，有些吃力是正常的，然而在循序漸進的教學(xué)活動中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)知識，獲得能力，像解繩子扣一樣，慢慢尋求解決問題的方法、途徑，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在此期間不斷關(guān)照困難的學(xué)生和重難點內(nèi)容，對學(xué)生進行知識和技能的培養(yǎng)。

三、即興的教學(xué)把握——生活實踐 一次，教務(wù)處臨時讓我代一節(jié)課，我正愁沒有準備，不知上什么內(nèi)容，無意間得知那班上的一名同學(xué)今天生日，突然我有了主意，何不讓他們進行一次關(guān)于生日的話題討論？一進教室，我就說：“今天是某同學(xué)的生日?！辈⒆吣俏坏綄W(xué)生跟前說一聲：“Happy birthday！”接著又為他唱起了英語生日歌。同學(xué)們一下就激動了起來，紛紛開始摸仿老師的樣子，你一句我一句的 “Happy birthday！”，隨著我的一揮手，教室里回蕩起“生日歌”聲。此時我又把握機會，問大家：“生日讓咱們聯(lián)想到了什么？”學(xué)生就說：“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、生日面……”我就讓同學(xué)到黑板上畫一畫，順勢教了“cake, present, candle, noodle”等這些單詞，同學(xué)們學(xué)得興趣盎然。課后我布置了一道外延性作業(yè)：回家用英語向父母道聲生日快樂和唱遍生日歌。

即興的任務(wù)型教學(xué)，雖沒有精心的教學(xué)設(shè)計，是在情景實踐中，轉(zhuǎn)換自己的前知，但也要有充分的心理準備。這就要求教師必須有扎實的教學(xué)素質(zhì)、豐富的知識積累和熟練的基本功底，才能與學(xué)生進行真情交流和思想火花的碰撞。此種教學(xué)活動還可以創(chuàng)設(shè)如打電話、購物、旅游、問路及看病等栩栩如生的任務(wù)活動型教學(xué)。

總之，感知成功 激發(fā)動力在任務(wù)型教學(xué)中能突出以人為本的思想，突出實踐性和體驗性原則，著眼于學(xué)生綜合運用語言能力的培養(yǎng)，變知識性的課堂教學(xué)為發(fā)展性的課堂教學(xué)，也充分體現(xiàn)課程改革的特征。

（登封 陽城張遂興 李變曉）

第二篇：激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

如何激發(fā)學(xué)習(xí)的動機

1、以目標為導(dǎo)向，引導(dǎo)努力方向

制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展、英語、實踐活動、交友與人脈發(fā)展、及進一步申研目標，遠近目標的制定要以自己現(xiàn)在的水平為基礎(chǔ)，自己努力拼搏后能夠達到或?qū)崿F(xiàn)。切記目標過高望而生畏，或目標太低不能激發(fā)學(xué)習(xí)動力。目標是自己努力的動力和方向，也應(yīng)成為自己執(zhí)著追求的信念。

2、合理借力外部動機，保持一定學(xué)習(xí)漲力

每個人的能力精力都是有限的，合理借助同學(xué)、班級、各種團體的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)及信息資源，搭借外界這種積極向上之力順勢而為，使自己的學(xué)習(xí)和鍛煉效果事半功倍。

3、自我激發(fā)學(xué)習(xí)動機，始終保持學(xué)習(xí)生涯的有序及張力

學(xué)習(xí)的動機主要來源于自己的學(xué)習(xí)需要和對學(xué)習(xí)結(jié)果的期望兩個方面。

學(xué)習(xí)需要主要指個人對所學(xué)知識、技能的愛好、興趣、信念、以及學(xué)習(xí)目標；學(xué)習(xí)結(jié)果的期望主要是個人對學(xué)習(xí)的結(jié)果所帶來的成績、獎勵、榮譽、表揚的期待。

結(jié)合學(xué)習(xí)實際，任何一門專業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)都不可能僅靠愛好、興趣來維持，因此學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)信念所產(chǎn)生的動力比較可靠，需要自己時常提醒自己的目標方向、堅定學(xué)習(xí)的信念。對于學(xué)習(xí)期待的各種誘因主要屬于外部動機成分，需要辯證的對待、合理的利用；對于自己的成績無論優(yōu)劣都要學(xué)會積極歸因，歸因于努力、方法、時間及資源管理策略這些內(nèi)在的、不穩(wěn)定的、可以控制的因素，使自己做到優(yōu)則繼續(xù)劣則改變。

4、合理調(diào)控自己的動機強度

學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)行為有啟動、定向和維持作用。但對一項具體的學(xué)習(xí)活動而言，只有當學(xué)習(xí)動機的強度處于最佳水平，才能產(chǎn)生最好和學(xué)習(xí)效果。這符合“耶克斯—多德森定律”（又稱倒U曲線）：

①動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同；在相對容易的學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)習(xí)效果隨著動機的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

②一般來講，最佳水平為中等強度的動機； ③動機水平與行為效果呈倒U型曲線。

所以需要結(jié)合自己的個性特征、意志品質(zhì)、需要與目標、學(xué)習(xí)任務(wù)的難易度，調(diào)控最佳學(xué)習(xí)動機，保持適度焦慮，達到高效學(xué)習(xí)的效果。

第三篇：激發(fā)群眾內(nèi)生動力

激發(fā)農(nóng)村群眾內(nèi)生動力的研究

黨的十九大報告指出：堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進入全面小康社會是我們黨的莊嚴承諾。堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，深入實施東西部扶貧協(xié)作，重點攻克深度貧困地區(qū)脫貧任務(wù)，確保到二〇二〇年我國現(xiàn)行標準下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。

XX縣共有建檔立卡貧困人口XXX戶XXX人。XXX至XXX年，共減少貧困人口XXX戶XXX人，貧困村出列XXX個，貧困發(fā)生率XXX%。

脫貧攻堅雖然經(jīng)歷了“輸血”式扶貧向“造血”式扶貧的轉(zhuǎn)變，取得了一定成效，然而，貧困農(nóng)戶脫貧內(nèi)生動力不足仍然是全縣脫貧攻堅的短板。全縣貧困人口自身發(fā)展動力不足共有XXX戶XXX人，占總貧困人口的XXX%，分析其原因，主要有以下幾類：一是部分貧困戶身體素質(zhì)差、文化水平低、信息來源較少，缺乏發(fā)展思路；二是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，生產(chǎn)技術(shù)含量不高，抵御自然災(zāi)害能力較弱，農(nóng)民持續(xù)增收難度大；三是受市場因素影響，隨著物價的波動，部分農(nóng)產(chǎn)品價格受挫，農(nóng)戶勞動所得不多，嚴重挫傷了勞動積極性；四是仍有不少貧困戶或“安”于貧困，或依賴他人，形成缺乏志氣的懶鬼、賭鬼、酒鬼，陷入“因窮而懶，因懶而窮”的惡性循環(huán)，存在“要窮窮到底，政府來兜底”、“靠著墻根

窮來說，貧困戶精神貧窮更可怕，在脫貧致富的過程中，要加強宣傳引導(dǎo)，著力推動貧困戶轉(zhuǎn)變思維方式，破除陳舊的思想觀念，引導(dǎo)貧困戶樹立謀發(fā)展、想發(fā)展的信心和信念，激發(fā)自身發(fā)展動力。一是持續(xù)推進脫貧攻堅“講習(xí)所”的作用，注重講、習(xí)并進，激發(fā)貧困戶自主脫貧斗志，充分發(fā)揮宣傳動員作用，注重通過會議動員、入戶引導(dǎo)、交流談心、參觀學(xué)習(xí)等形式，宣傳黨的方針、政策，了解貧困群眾的思想，幫助其克服消極的思想情緒和“等、靠、要”的惰性心理，積極鼓勵其樹立脫貧致富的勇氣、勤勞實干的精神、人窮志不窮的理念，不斷增強其信心，樹立自信，引導(dǎo)貧困戶自力更生，勤勞致富，調(diào)動群眾建設(shè)美好家園的熱情和積極性。二是積極弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化村規(guī)民約的完善，大力倡導(dǎo)村風(fēng)文明，加強道德教育，傳播道德能量，遏制不良風(fēng)氣，讓道德精神成為激勵貧困群眾自立自強、自信自堅、脫貧致富的強大動力。三是抓典型示范。在脫貧攻堅中，先進典型是最鮮活的教材、最直觀的導(dǎo)向，除了大力宣傳先進事跡外，深入挖掘脫貧攻堅中出現(xiàn)的典型人物，總結(jié)提煉工作特色和經(jīng)驗做法，開展向先進群體學(xué)習(xí)活動，樹立榜樣，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，大力營造想脫貧、思脫貧、謀脫貧的氛圍。深入開展有關(guān)主題教育，激發(fā)群眾的主體意識，變“要我脫貧”為“我要脫貧”，變“伸手要”為“動手干”，并通過這種示范和帶動作用，讓貧困群眾能夠?qū)W有目標、趕有方向，積極補足貧困戶“精神短板”，讓群眾積極參與到脫貧攻堅工作中來。

既要注重“引進來”現(xiàn)身說法，也要組織貧困群眾“走出去”獲取更多的信息，開闊眼界；既要授人以魚，有的放矢加強致富知識和技能的培訓(xùn)，也要授人以漁，讓貧困群眾在產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐中長見識、長本領(lǐng)，以提高貧困勞動力的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，真正發(fā)揮培訓(xùn)立竿見影的功效。三是重視本土人才的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)、培育一批“土專家”“田秀才”，尤其要加大村干部隊伍建設(shè)力度，充分發(fā)揮領(lǐng)頭羊的模范帶頭作用。同時，積極構(gòu)建“大扶貧”格局，鼓勵更多社會群體參與到脫貧攻堅中來，引導(dǎo)更多專業(yè)技術(shù)人才向貧困地區(qū)傾斜。

四、抓就業(yè)引導(dǎo)

一是大力開發(fā)公益性崗位安置貧困勞動力，如安排護寨、護路、護林員、村寨保潔員等崗位，統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)建設(shè)工程、礦區(qū)、企業(yè)等在用工上優(yōu)先安排貧困勞動力，既確保了貧困戶的穩(wěn)定收入來源，又激發(fā)了他們干事創(chuàng)業(yè)的動力。二是加大貧困戶創(chuàng)辦微小企業(yè)的扶持力度，向有創(chuàng)業(yè)意愿的貧困勞動力提供創(chuàng)業(yè)扶持。三是加大招商引資力度，積極引進企業(yè)入駐，引導(dǎo)貧困勞動力就近就地務(wù)工。

五、抓群眾主動性

貧困群眾是脫貧攻堅的主體，充分發(fā)揮貧困群眾的主體作用，讓他們心熱起來、手動起來，是脫貧攻堅工作成敗的關(guān)鍵。當前，還有很大一部分貧困戶認為扶貧工作是鄉(xiāng)村干部、幫扶干部的事情，與自己無關(guān)，有的甚至認為自己脫不了貧，干部就交不了差，這些充分體現(xiàn)了貧困群眾主人翁的 等因素，導(dǎo)致部分農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)滯銷、“豐產(chǎn)不豐收”的現(xiàn)象，嚴重戳傷了農(nóng)戶對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極性。若要從根本解決農(nóng)產(chǎn)品銷售難題，一是要求農(nóng)戶和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃者必須徹底轉(zhuǎn)變觀念，樹立強烈的市場意識，把銷售置于生產(chǎn)之前，先找著市場，再考慮投產(chǎn)；二是積極引導(dǎo)農(nóng)戶加入合作社，大家抱團發(fā)展，通過農(nóng)超對接、農(nóng)校對接、農(nóng)企對接等，依靠共同的品牌優(yōu)勢，建設(shè)穩(wěn)固的直通的農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道；三是加快冷鏈物流的建設(shè)和農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)的培育，延長這些鮮活農(nóng)產(chǎn)品的上市時間，有效緩解“難賣”“爛市”的情況。

七、抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

貧困地區(qū)大多地處偏遠、交通不便、信息不靈，生產(chǎn)性基礎(chǔ)設(shè)施落后，導(dǎo)致貧困戶畏難，認為條件太差，自己難以戰(zhàn)勝和克服困難。補足基礎(chǔ)設(shè)施“短板”，加快改善貧困地區(qū)水、電、路、訊等區(qū)域性的基礎(chǔ)設(shè)施條件，大力支持村組道路、安全飲水、農(nóng)村電網(wǎng)改造、人居環(huán)境整治、醫(yī)療衛(wèi)生、教育基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域，讓貧困群眾擁有直接的獲得感，激發(fā)致富動力，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、持續(xù)脫貧提供必要條件。

第四篇：學(xué)習(xí)激發(fā)生命動力心得體會

學(xué)習(xí)激發(fā)生命動力心得體會

我有幸的參加了“激發(fā)生命動力”這個課程，通過這三天兩夜的課程使我在心靈深處受到很大的啟發(fā)，感悟到了人生的真諦和做人的價值，同時也謝謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次機會。

當接到通知要去學(xué)習(xí)時，真是不知道那將是一個什么樣的學(xué)習(xí)，所以我抱著好奇的心態(tài)走進了課堂，當教練引領(lǐng)我們進入課堂游戲環(huán)節(jié)時，感受到教練用一種與眾不同的教學(xué)方式和大家溝通，教練助教和全體學(xué)員們一起參與互動，讓我從來沒有的體驗。

在這個課程中，首先我懂得了什么是承諾，在對家人、朋友、同事不要輕易的去承諾，如果承諾了你就要去實現(xiàn)，做一個對自己、對他人負責任的人，第二，我懂得了什么是團隊精神，什么是責任，在“報數(shù)”這個游戲中，由于我的失誤，害的我們隊長多做了很多的俯臥撐，當看到她吃力的，堅定的做著俯臥撐時，我哭泣了，我恨我自己為什么要出錯，為什么那么不認真，我真想為她承擔點，但是教練說不允許、不可以、不能夠，承諾的事情就一定要完成，當我們被隊長的那份承擔重任的精神感動時，我們每個人都俯下身去為她分擔，直到教練說結(jié)束，這時我們每個學(xué)員輕輕把隊長抱起來高高的舉起來，輕輕的搖晃著她時，我深深的感受到如果某一個人犯了錯誤，作為領(lǐng)導(dǎo)者他要去承受怎么樣的重擔，怎么樣去接受懲罰，所以我要在以后工作中要有團隊精神，時刻提醒自己是團隊的一個分子。第三，我懂得什么是親情，什么是包容，當教練讓我們每個在一張白紙上寫上自己的

生命里五樣?xùn)|西時，又讓我們一個一個的劃去時，我默默地流著淚水，真是不舍得劃去任何一個，當劃去任何一個時心中是無比的痛苦，當教練讓我們又重新把他們找回來時，心中的喜悅是無法言語的，這個時候我才知道他們都是我生命中最重要的，這時我明白了父母的愛，丈夫的愛，朋友的愛，同事的愛，親人的愛都是割舍不開的，所以我們要珍惜和他們在一起的時間，包容他們的一切，不論在生活中，還是在工作中，我們不要去抱怨，不要去計較，任何付出都是有回報的，我們要以一顆感恩的心去面對這個社會。

在這個課程中我還學(xué)會了欣賞，學(xué)會了聆聽，欣賞、聆聽是一種美德，當你欣賞他人同時也是在欣賞你自己，當你聆聽他人訴說時是一種享受，這樣我們才能去感受生活，享受快樂。雖然學(xué)習(xí)是短暫的，但是卻帶給我很多的人生感悟，我要從現(xiàn)在做起，讓我把所學(xué)到的去感染每一個人，讓我們共同來實現(xiàn)一個美好的、快樂的人生。

第五篇：激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)動力

加強新形勢下的干部動力機制建設(shè)，必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照以人為本的要求，抓住改進激勵方式、完善激勵機制、增強激勵實效等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進一步更新干部動力理念，建立健全干部培養(yǎng)提升、考核評價、選拔任用等機制。

近年來，武漢市武昌區(qū)委大力倡導(dǎo)干事創(chuàng)新文化，以構(gòu)建促進干部干事創(chuàng)業(yè)的動力機制為主線，著力發(fā)揮各級領(lǐng)導(dǎo)

干部在引領(lǐng)武昌科學(xué)發(fā)展中的骨干作用，取得明顯成效。

堅持以德為先，建立引領(lǐng)示范機制

干部的基本職責就是干事。有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制使用。以黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成為主要內(nèi)容，扎實抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念、根本宗旨、民主集中制和勤政廉政教育。一是以經(jīng)常性教育培養(yǎng)“德”。堅持正面教育、集中教育、典型教育和警示教育，幫助廣大干部明確德的內(nèi)涵、遵循德的要求、恪守德的底線，注重從履行崗位職責、完成急難險重任務(wù)、關(guān)鍵時刻表現(xiàn)、對待個人名利等方面考察干部的德，從政治品質(zhì)和道德品行等方面完善干部德的評價標準，從而自覺堅定政治信仰、加強職業(yè)操守、提升人格魅力。二是以務(wù)實性作風(fēng)踐行“德”。堅持和完善處以上干部聯(lián)系企業(yè)、聯(lián)系項目、聯(lián)系社區(qū)、聯(lián)系困難群眾制度，普遍開展“書記大接訪”活動，問政于民、問計于民、問需于民，切實抓好發(fā)展這個第一要務(wù)，履行好維護穩(wěn)定這個第一責任。三是以制度性建設(shè)弘揚“德”。建立“政民互動”、新聞監(jiān)督報道研討講評等制度，主動接受監(jiān)督，及時改進工作。推進政府流程再造和審批制度改革，降低行政成本，提高服務(wù)效能。評選創(chuàng)新項目，宣傳特色工作，激發(fā)創(chuàng)新熱情，增添工作活力。

堅持培訓(xùn)鍛煉，建立能力提升機制

學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長、提高素質(zhì)、增強本領(lǐng)、不斷進步的必由之路。以推進學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型干部創(chuàng)建活動為抓手，著力加強干部隊伍的能力建設(shè)。一是創(chuàng)新培訓(xùn)方式。積極選送干部參加上級調(diào)訓(xùn)，開闊工作視野。推行“五個一”的教學(xué)模式（即：熟讀一本新書、撰寫一篇論文、提交一份案例分析、集中一次研討、參加一次學(xué)習(xí)考察），綜合運用案例式、研討式、體驗式、情景式等教學(xué)形式，體現(xiàn)綜合效益。開辟網(wǎng)絡(luò)黨校，倡導(dǎo)在線學(xué)習(xí)，推薦優(yōu)秀書目，展示學(xué)習(xí)心得，營造崇尚學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、以學(xué)為本的濃厚氛圍。二是倡導(dǎo)有效思考。通過區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)題調(diào)研、中心組聯(lián)組研討等方式，建立并落實領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)虛制度，引導(dǎo)干部圍繞影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題、領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀方面存在的突出問題以及人民群眾反映強烈的突出問題，加強調(diào)研，理性思考，在思想交鋒、觀點碰撞中達成共識，理清思路，創(chuàng)新舉措。三是突出實踐鍛煉。在選派干部到上級部門、大型企業(yè)、維穩(wěn)一線、困難鄉(xiāng)村掛職鍛煉的同時，尤其注重在事關(guān)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重點項目中鍛煉干部。

堅持實績考核，建立綜合評價機制

科學(xué)評價干部、合理使用干部，對于引導(dǎo)干部樹立正確的價值取向、保持旺盛的工作激情，具有極其重要的導(dǎo)向性作用。一是增加干事權(quán)重。在考核對區(qū)管干部進行綜合評價的基礎(chǔ)上，增加了“踐行干事、創(chuàng)新文化”專項測評，從干(來源：公務(wù)員在線 http://004km.cn）事進取精神、干事能力、干事實績等三個方面進行評價，使區(qū)管干部自覺忠實履職、著眼干事創(chuàng)新、追求爭先進位。二是堅持群眾標準。把單位與社區(qū)、工作與生活、日常與年終考核考察結(jié)合起來，賦予黨代表、人大代表和政協(xié)委員對領(lǐng)導(dǎo)干部的督察權(quán)，吸納一定比例的群眾代表參與民主測評，隨機訪談服務(wù)對象進行民意調(diào)查，使區(qū)管干部做到對上負責與對下負責的統(tǒng)一。三是強化成果運用。區(qū)委充分運用綜合考核評價結(jié)果進行分類定等，主要領(lǐng)導(dǎo)對重點單位、重點對象考核情況進行講評，既鼓勵又提醒。去年，依據(jù)考核結(jié)果，對2名正處級干部評定為不稱職等次，將1名副處級領(lǐng)導(dǎo)干部改任為非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；對7名作風(fēng)消極、工作懈怠、績效較差的干部進行了誡勉談話；對一批考核工作排位靠前的單位和個人進行了表彰和獎勵；建立健全促進科學(xué)發(fā)展的考核評價機制，力求考核手段現(xiàn)代化、標準客觀化、過程民主化、程序規(guī)范化、評價主體多元化。堅持民主公開，建立選拔任用機制從深化干部人事制度改革入手，努力推進干部選拔任用工作的科學(xué)化、民主化和制度化。一是堅持競爭性選拔干部。采取“雙推雙考”、競聘上崗等方式，選拔了3名街道辦事處主任和5名區(qū)管副職領(lǐng)導(dǎo)干部。機關(guān)中層干部任用，普遍推行競爭上崗方式。二是堅持民主性推薦干部。進一步健全和完善區(qū)委全委會推薦提名重要干部人選制度，經(jīng)全委會推薦建立了《黨政正職后備人選名單》。在這次政府機構(gòu)

改革相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整配備中，向全委會成員發(fā)放《干部任用建議表》，廣泛聽取意見和建議。結(jié)合考核，采取非定向推薦提名方式，建立了正處級、副處級、正科級三個層面的后備干部庫。三是堅持公平性激勵干部。注重憑實績使用干部，對目標任務(wù)和承擔急難險重工作完成較好、評先評優(yōu)次數(shù)較多、市級相關(guān)對口部門認可度較高的優(yōu)秀干部，予以提拔或交流到重要崗

位。對長期在基層工作的“老實型”干部、不善張揚的“本分型”干部、不計得失的“奉獻型”干部給予關(guān)愛和激勵。

激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)動力