第一篇：中班教學(xué)活動誰能吹出泡泡

中班教學(xué)活動 ：《誰能吹出泡泡》

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

整合領(lǐng)域：語言

《多元整合幼兒園教育活動資源·教師指導(dǎo)用書》中班下主題七

宜章縣黃沙鎮(zhèn)中心幼兒園

楊淑珍

活動目標(biāo)

1．大膽嘗試?yán)貌煌牟牧洗蹬菖?，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

2．能用猜測、驗(yàn)證、以及分類等方式探索能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)，樂于交流分享。

３．初步了解有洞且相通的材料能吹出泡泡。

活動重點(diǎn)：在想一想、動動手中探索發(fā)現(xiàn)哪些材料能吹出泡泡，找出它們的共同特點(diǎn)；

活動難點(diǎn)：是針對問題進(jìn)行探索，在膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備

１、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能區(qū)分有洞和無洞的物品，玩過泡泡樂。

２、教、學(xué)具準(zhǔn)備：記錄表人手１張、水彩筆；實(shí)驗(yàn)材料：干凈衛(wèi)生的無洞和有洞的多種物品：積塑、吸管、竹管、小木棒等，調(diào)好的泡泡水、器皿、毛巾人手一塊?；顒舆^程：

一、交流經(jīng)驗(yàn)、引入主題。

１、師：“你吹過泡泡嗎？用什么東西吹的，吹泡泡的工具是什么樣的？”

２、根據(jù)幼兒表達(dá)適時小結(jié)。

二、看一看，猜一猜，了解哪些材料能吹出泡泡

１、請幼兒觀察操作材料，說說材料的樣子。

２、想一想，哪些材料可以吹出泡泡，為什么？

３、幼兒大膽猜測，并在統(tǒng)計(jì)表上記錄自己的想法。（認(rèn)識分類標(biāo)記，Ｏ表示可以吹出泡泡，×表示不能吹出泡泡。）

三、動動手，找出哪些材料能吹出泡泡。

１、老師交待注意事項(xiàng)：不能對著其他小朋友的臉吹，不能將泡泡水弄到口中。２、幼兒自主選擇材料驗(yàn)證并記錄操作結(jié)果。

四、交流討論，發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的秘密。

１、集體觀察吹出了泡泡的材料：仔細(xì)找找，這些材料為什么能吹出泡泡？它們有什么共同的秘密呢？

２、出示有洞相通、有洞不相通的竹管：用這兩種材料時發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么不同？

五、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，嘗試用扭扭棒吹出泡泡 １、教師介紹材料鼓勵幼兒大膽想象 ２、幼兒嘗試操作。３、相互欣賞。

４、收拾材料，活動結(jié)束。

第二篇：中班科學(xué)《它能吹出泡泡么》

中班科學(xué)：它能吹出泡泡嗎

活動目標(biāo)：

1．在觀察實(shí)驗(yàn)和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點(diǎn)。

2.能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用材料：

第一層次提供人手一套：有洞的提供管子、吸管、筆管、沒有洞的提供筷子與積木。第二層次提供人手一套：螺絲釘玩具（有洞一個是通的，一個是擋住的）。泡泡水

教師用材料：普通泡泡器 集體記錄表

活動過程：

1．出示普通泡泡器吹泡泡激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。

教師：我們都玩過吹泡泡的游戲，是用什么吹泡泡的？你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們用一些材料來玩吹泡泡的游戲。

2.幼兒初次實(shí)驗(yàn)

（1）幼兒感知實(shí)驗(yàn)材料。

教師：老師給你們準(zhǔn)備了許多吹泡泡的工具，我們看一看是什么材料，什么樣的？

（2）幼兒猜測并交流。

教師：這些玩具能不能吹出泡泡呢？為什么？

（3）幼兒實(shí)驗(yàn)

幼兒了解操作的要求

教師：每個人都有一杯泡泡水，我們可以把這些材料每個都試一試，看看能不能吹出泡泡。先拿一個玩具，輕輕的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴輕輕吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？一種材料可以多試幾次，然后再換另一種試一試。

幼兒操作實(shí)驗(yàn)

教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每一種材料都要試一試。

（4）集體交流并觀察討論原因，記錄四種材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：剛才我們親手試驗(yàn)了一下，誰來說一說試驗(yàn)結(jié)果是什么？為什么管子、吸管和筆管能吹出泡泡？而筷子、積木不能吹出泡泡？管子、筆管和吸管材料有什么相同的地方？是什么呢？

（5）教師用圖標(biāo)進(jìn)行小結(jié)：管子、吸管、筆管有洞，可以吹出泡泡；筷子、積木沒有洞，不能吹出泡泡。

有洞的玩具可以吹出泡泡。

3.提供螺絲玩具，幼兒再次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞，而且洞中間是空間。

（1）幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。

（2）幼兒觀察比較實(shí)驗(yàn)材料。

4.教師通過圖標(biāo)進(jìn)行總結(jié)：能吹出泡泡的材料上面要有洞，而且中間一定是通的。

5.問題延伸

教師：我們再去找一找，班上還有哪些玩具能吹出泡泡呢？

第三篇：科學(xué)它能吹出泡泡嗎

中班：它能吹出泡泡嗎（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

活動目標(biāo)：

1．嘗試探索能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。2．能真實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1．記錄表1張，勾線筆1支。紅色的蠟筆涂色。

2．實(shí)驗(yàn)材料：木質(zhì)積木、鐵環(huán)、環(huán)形塑料插塑、竹筒、筆管、沙網(wǎng)、紙杯、吸管等，已調(diào)好的肥皂水。

3．幼兒有用吸管吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。活動過程：

（一）教師出示各種材料，引起幼兒興趣

教師：我們已經(jīng)嘗試過用吸管吹泡泡。今天，老師又帶來了一些材料來吹泡泡。看，這是什么？（幼兒依次說出各種材料的名稱）

（二）師幼討論：哪些材料能吹出泡泡

1．師：這些材料中，有的能吹出泡泡來，有的不能吹出泡泡。你覺得哪些材料能吹出泡泡呢？（添加：引導(dǎo)幼兒初步自主探索/嘗試）

（三）幼兒實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上 1．教師幫助幼兒認(rèn)識記錄表。

教師：這張表把我們呢每一種實(shí)驗(yàn)材料都畫下來，你認(rèn)識它們嗎？

教師：請小朋友將每一種材料都試一試去吹泡泡，如果能吹出泡泡，就用一個小紅點(diǎn)在相應(yīng)的材料下；如果不能吹出泡泡的，就不畫小紅點(diǎn)。

2．幼兒實(shí)驗(yàn)。

（四）師幼再次討論并明確什么樣的材料能吹出泡泡

1．分析幼兒記錄表，師幼一起找出能吹出泡泡的材料的共同特點(diǎn)。2．教師小結(jié)：物品中間有洞，這樣的物體能吹出泡泡。

（添加：

（五）幼兒再次嘗試并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。幼兒任意選擇一樣物品進(jìn)行吹泡泡。）

活動延伸：

區(qū)域活動：美工區(qū)：教師提供大大小小的泡泡讓幼兒拼貼添畫。

游戲活動:活動提供不同的材料，讓幼兒繼續(xù)探索，哪些材料能吹出泡泡？不同的材料吹出的泡泡是否一樣？（有的泡泡是一個一個的，有的泡泡是一串一串的。）

家園共育：提示家長為幼兒準(zhǔn)備小盆、液體皂等讓幼兒給自己洗手帕。

中班科學(xué)教案：美麗的泡泡 【活動目標(biāo)】

1、積極參與探索活動，激發(fā)幼兒求知欲，體驗(yàn)成功的快樂。

2、在玩樂中發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗多彩的顏色。

3、初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。

4、嘗試用簡單的符號學(xué)做記錄。

【活動準(zhǔn)備】

1、割好的大飲料瓶五個、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。

2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、圓形、三角形)。

3、做好的笑臉圖形和不高興臉型圖形若干個、裁割好的吹塑板五張、大夾子五個、推動的黑板一塊、彩色打印的五種液體的圖案、大數(shù)字1、2、3、4、5。小桌子五張、三張畫好長方形、正方形、圓形的紙、一支記號筆

4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上，然后再把五個數(shù)字分別貼在五個圖案的上面，把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。

【活動過程】

一、課程導(dǎo)入：教師以游戲<<吹泡泡>>引起幼兒的興趣，和幼兒談話。

二、探索活動：哪種液體可以吹出泡泡。

教師介紹：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有五種液體，他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮，哪種液體吹不出泡泡。

1、請幼兒進(jìn)行大膽嘗試，啟發(fā)幼兒自己學(xué)做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著吹，覺得不能吹泡泡的拿一個不高興的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上，能吹泡泡的拿一個笑臉也貼在液體板上。

2、鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

3、先讓幼兒觀看幼兒自己做的記錄，然后老師依次把數(shù)字拿開，露出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。

4、教師從1號桌依次吹泡泡與幼兒猜想進(jìn)行對照來驗(yàn)證幼兒自己的試驗(yàn)是否正確。

三、探索活動：嘗試用幾何圖形做記錄。

1、出示幾何圖表，讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個幼兒不同的猜想都記錄在內(nèi)。

2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

3、長方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

4、正方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

5、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。

6、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。

7、各組交換用具分別嘗試。

得出結(jié)論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是圓形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。

四、探索活動：觀察泡泡的顏色

1、教師：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡？哪種液體能吹出小泡泡？哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對液體的印象。

五、2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢?讓幼兒紛紛說出自己的想法。

3、讓幼兒在教室內(nèi)和教室外分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。

教師小結(jié)：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。

六、【延伸活動】

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，觀看泡泡的大小、顏色等。

中班科學(xué)：泡泡都是圓的嗎 活動目標(biāo)：

1．嘗試用不同形狀的泡泡器吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。2．能參與討論，大膽說出自己的想法?；顒訙?zhǔn)備

1．記錄表1張，勾線筆若干。

2．實(shí)驗(yàn)材料：用鐵絲圈成的正方形、長方形、三角形泡泡器。圓形的泡泡器人手1個。3．幼兒有用吸管吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：

（一）游戲“吹泡泡”。

教師：一群小朋友在吹泡泡，他們吹的泡泡有的多，有的少。我們也來吹泡泡吧。師幼用圓形泡泡器吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。

（二）師幼討論：用不同形狀的泡泡器，能吹出怎樣的泡泡。1．教師：我們吹出的泡泡都是什么形狀的？為什么？

2．教師：如果我們用三角形、正方形的器具吹泡泡，泡泡會是什么樣子的呢？

（三）幼兒實(shí)驗(yàn)，并能將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。1．認(rèn)識記錄表。

（1）教師：這張表上，把我們要用的吹泡泡器具都畫下來了，請把你的猜想結(jié)果畫在相應(yīng)的器具下面。

（2）教師：請小朋友將每一種材料都去試一試，如果吹出泡泡是圓的，就用一個小紅點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖案下；如果吹不出圓的泡泡，就不用貼小紅點(diǎn)。2．幼兒實(shí)驗(yàn)。

（四）師幼共同討論：什么樣的材料能吹出圓泡泡。1．分析幼兒記錄表，找出能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。2．小結(jié)：無論用什么形狀的泡泡器，都能吹出圓形的泡泡。

活動延伸：

區(qū)角活動：美工區(qū)，教師提供大大小小的“泡泡”（圓紙片），讓幼兒去拼貼、添畫。

中班科學(xué)教案：神奇的泡泡

《中班科學(xué)教案：神奇的泡泡》摘要：水是怎樣調(diào)制出來的，都需要什么材料和工具。

3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。（1）幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，調(diào)制時要注意觀察洗滌用品在水里的變化。（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡，并說出自己調(diào)制的過程。總結(jié)自己..一、活動目標(biāo)

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。

2、體驗(yàn)自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水（增加泡泡的黏稠度）等工具。

三、活動過程

1、通過游戲《吹泡泡》，引出主題。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了個大泡泡，當(dāng)心不要吹破了呀！吹破了。噓~一不小心吹破了呀！泡泡變大了（幼兒手拉手變大）泡泡變小了（幼兒手拉手變?。┡菖葑兏吡耍ㄓ變乎谄鹉_尖）泡泡變矮了（幼兒蹲下）泡泡變沒了（幼兒都松開手）

2、談話，引起幼兒對吹泡泡的興趣。

（1）剛才我們做的是什么游戲？那你知道泡泡是什么樣的嗎？

（2）那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來的，都需要什么材料和工具。

3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。

（1）幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，調(diào)制時要注意觀察洗滌用品在水里的變化。

（2）幼兒嘗試自己調(diào)制的泡泡水能不能吹出泡泡，并說出自己調(diào)制的過程?？偨Y(jié)自己成功與失敗的原因。

4、教師示范調(diào)制泡泡水，并說出制作泡泡的小竅門。

（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗潔精，再加入2勺的糖，1勺膠水，（糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后攪拌均勻，泡泡水就調(diào)制好了。

（2）引導(dǎo)幼兒說一說洗衣粉都到哪里去了？

5、幼兒再次調(diào)制泡泡水。

（1）提出要求：調(diào)制泡泡的時候要注意加入的比例，攪拌時不要弄灑了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的時候不要對著小朋友吹。

（2）教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問題，及時指導(dǎo)。

6、體驗(yàn)成功的樂趣。

幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

四、結(jié)束活動

帶幼兒到外面去吹泡泡。

幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的泡泡

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

活動準(zhǔn)備：

1、收集吹泡泡玩具。

2、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

活動過程：

1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

一、泡泡水的秘密。

老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)

可是泡泡水沒了，怎么辦?今天我們自己來配制吹泡泡水。(引發(fā)孩子自己配制泡泡水的興趣)

2、我為大家準(zhǔn)備了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么?這些材料做的泡泡水可以吹出泡泡嗎?我們來試一試?

二、探索、嘗試。

1、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1)幼兒自由分組，嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)邊配制邊試驗(yàn)?zāi)芊翊党雠菖荨?/p>

2、交流討論

提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?請個別幼兒上來示范，介紹其成功的方法。

3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

讓幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。

三、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

1、大家都能吹出泡泡了嗎?來比比看，誰的泡泡大?你是怎么配制的?引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

教師觀察指導(dǎo)，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2)集中討論。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?說說你們是怎么配制的?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

四、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

比一比，誰吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)

五、活動延伸： 小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水?

中班科學(xué)優(yōu)秀教案 神奇的泡泡

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

幼兒通過自己動手調(diào)制泡泡水，以及老師演示調(diào)制泡泡水的過程，使幼兒初步感受到水的特性，知道洗滌用品溶解會產(chǎn)生泡泡，并用自己調(diào)制的泡泡水吹泡泡，體會一起吹泡泡的快樂?；顒幽繕?biāo)

1.嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。2．體驗(yàn)自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡和體驗(yàn)自己動手制作泡泡水的快樂； 難點(diǎn)是在掌握洗滌用品上的用量上，幼兒把握的不好。活動準(zhǔn)備

1．肥皂，洗衣粉，洗潔精，洗手液等常見洗滌用品；2.人手一杯水和一根攪拌棒，吹泡泡的工具；3.音樂《吹泡泡》；4.調(diào)制好的泡泡水一瓶 活動過程

一、談話導(dǎo)入

“老師這有一瓶神奇水，它能變出很多的泡泡?！保ń處熝菔?，提高幼兒的興趣。）“你們想要這瓶神奇水嗎？”（想）“可是老是這只有一瓶，怎么辦呢?”（自己動手制作）小朋友們快動動你們的小腦筋想一想，這瓶神奇水是怎么調(diào)制出來的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗潔精等）由于幼兒在家都玩過，因此幼兒很快答上來了。

二、幼兒自己動手調(diào)制神奇水，老師觀察。

1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進(jìn)行調(diào)制。

“老師這有四種洗滌用品，請選擇你覺得能調(diào)制出神奇水的一種進(jìn)行調(diào)制，請小朋友大膽的嘗試?！?/p>

2、幼兒嘗試自己調(diào)制的神奇水能否吹出泡泡。（個別提問，神奇水是否調(diào)制成功）

三、請幼兒講述自己的調(diào)制過程。

1、讓調(diào)制不好的幼兒講述。

2、讓調(diào)制好的幼兒講述。

3、分別提問：加入了多少洗滌用品？有沒有攪拌？

4、讓幼兒進(jìn)行比較，知道自己不足的地方

5、教師小結(jié)：在加入洗滌用品時，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗滌用品沒有容化也是吹不出泡泡的。

四、教師進(jìn)行調(diào)制神奇水，邊說邊進(jìn)行。

第一步，往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑；（對于適量一詞幼兒不明確，教師可根據(jù)水的多少，來規(guī)定要加多少洗衣粉。）

第二步，用攪拌棒在水中輕輕攪拌，使洗衣粉溶解。

提問：

1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼兒對溶解很難理解，可以解釋為衣粉和水混在一起了，洗衣粉不見了，我們就說他是溶解了。

2、我們用到了什么工具？（攪拌棒）

3、攪拌棒有什么用處？（讓洗衣粉溶解的快）第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

五、引導(dǎo)幼兒明確自己與老師的不同之處，讓幼兒按照步驟再次進(jìn)行調(diào)制神奇水。注意：

1、調(diào)制的時候要注意洗滌用品不能吃；

2、攪拌時不要把水弄灑

3、吹泡泡的時候嘴巴不要離杯子太近，不要對著小朋友吹。

六、幼兒隨《吹泡泡》音樂，自由吹泡泡。體驗(yàn)玩泡泡的快樂。

提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄灑，把杯子收好，不要亂扔。

活動延伸：課后可以進(jìn)行吹泡泡比賽，比一比誰吹的有多又大，從而延伸到如何才能吹的又多又大?；顒臃此?/p>

幼兒對本次活動很感興趣，對此也帶來了一些煩惱，在老師講調(diào)制步驟時，幼兒只顧玩自己的，而不去聽老師講課，這一環(huán)節(jié)還需努力。

《指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。”教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項(xiàng)活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時，產(chǎn)生了疑問：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎？因此，設(shè)計(jì)了這一活動。在活動中，通過游戲充分調(diào)動孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，發(fā)揮主動性、積極性，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂，幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒又校\(yùn)用了觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。本活動圍繞對吹泡泡工具進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，并大膽猜測答案，用圖畫進(jìn)行記錄，對自己的探索或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理與交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班幼兒動手能力有所增強(qiáng)，但記錄的機(jī)會并不多，經(jīng)驗(yàn)有限；對圖形有了一定的了解，能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。

此次活動設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，”確定為本次活動的難點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、能力目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

3、情感目標(biāo):在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形、心形??（每組若干）。

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引入課題。

出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。（泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形），為問題的提出做鋪墊。

三、大膽猜測，討論預(yù)想結(jié)果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢？” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢？”

2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗(yàn)、觀測并記錄。

1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

五、表達(dá)交流探索結(jié)果

1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。（小組）“你用的什么形狀的工具？吹出的泡泡是什么形狀的？”

2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ?，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”

3、提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”幼兒總結(jié)。

總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動延伸：（與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。）

出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢？”

中班科學(xué)《泡泡都是圓的嗎》

活動目標(biāo)：

1.嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特征，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。2.能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應(yīng)的表格內(nèi)。3能參與討論，大膽地說出自己的想法。

活動重點(diǎn)：嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察不同器具吹出的泡泡的特征?；顒与y點(diǎn)：能參與討論，大膽地說出自己的想法； 活動準(zhǔn)備：

幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn) 記錄紙若干張 記錄筆

實(shí)驗(yàn)材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具 活動過程：

一、導(dǎo)入活動《吹泡泡》

教師：小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎？

1.我們吹出來的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）

2.你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）

二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測；不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的嗎？ 圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢？我們來猜一下

1.出示記錄表，幼兒認(rèn)識記錄表

教師：（老師準(zhǔn)備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認(rèn)識）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形呢？長方形呢？教師請幼兒大膽說出自己的想法。

2.幼兒進(jìn)行大膽猜測，記錄幼兒猜測結(jié)果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）

師：剛剛有幾個小朋友已經(jīng)說了自己的意見了，現(xiàn)在請小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，如果你覺得不知道的話，那就打個？號

3.教師對記錄表上的猜測進(jìn)行總結(jié)。

師：畫好的小朋友請你們來介紹下。（選取兩到三個小朋友進(jìn)行介紹）

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

教師將班級幼兒兩個為一組，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律與要求。

教師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什么形狀？請你們每個人拿一個放進(jìn)肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的時候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進(jìn)行試驗(yàn)，仔細(xì)觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什么樣子的？四種形狀都吹完后將你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應(yīng)的圖案下面畫上一個圓圈。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回

四、猜測結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果作對比 把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面 教師再做一次實(shí)驗(yàn)（如幼兒還有不同意見）

師：我們剛才做了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果我們已經(jīng)貼出來了，現(xiàn)在讓我們來看看猜測結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長方形吹出來的泡泡也是圓形的

共同討論，為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？（幼兒大膽說出自己想法）。

教師小結(jié)；我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，只要器具中間是空的，它吹出來的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結(jié)果是一樣的舉手，得到表揚(yáng)）

五、活動結(jié)束

今天我們用不同形狀的吹泡器進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了《泡泡都是圓的》，老師覺得小朋友們表現(xiàn)很棒，都參與了實(shí)驗(yàn)，積極性很高，我們下課以后一起去玩吹泡泡吧，看誰吹的泡泡最多，好嗎？

中班科學(xué)活動：吹泡泡

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形，圓錐形、菱形??（每組若干）。

2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

3、展示板、膠水、抹布。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題。

出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”幼兒興奮的發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請你們來玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？”請小朋友互相說一說，“看誰發(fā)現(xiàn)的多？”。（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）

2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說一說，再請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請幼兒討論：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動的重點(diǎn)做了鋪墊。

三、用繪畫的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果

用圖畫的方式記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊想象，你拿的是什么形狀的工具，會吹出什么形狀的泡泡。請小朋友互相討論，并將討論的想象結(jié)果用圖畫的形式記錄下來。

1、在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察，“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圓形）請小朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗(yàn)。）

2、請幼兒互相交流探究的過程和結(jié)果。

3、請幼兒將自己的記錄紙貼在展示板上，與幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果。

4、請個別幼兒說一說，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”

5、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅）

四、請幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。

請幼兒同時用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會吹出怎樣？（將幼兒探究興趣推向深入。）

五、活動延伸：進(jìn)行“奇妙的泡泡”科學(xué)探究活動。

(整個活動充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，幼兒在積極有效的師幼互動中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，幼兒“變被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。)

第四篇：中班美術(shù)活動泡泡花

活動名稱：泡泡花（中班）

東余杭路幼兒園馬葉佳

活動目標(biāo)：

1、嘗試在泡泡上添畫，表現(xiàn)春天花兒開放的情景。

2、感受泡泡畫獨(dú)特的趣味和美感。

活動準(zhǔn)備：自制顏料泡泡水、吸管、炫彩棒、印畫餐巾紙、吸管回收罐 活動過程：

一、觀看視頻，回憶吹泡泡的方法。

1、出示吸管和顏料：這是玩什么的？你吹出過什么樣的泡泡？

2、（看視頻）每次吹都有泡泡嗎？怎么每次吹的泡泡都不一樣，這是怎么回事？ 小結(jié)：原來，吸管的遠(yuǎn)近、顏料的多少、吹的力氣、吹的次數(shù)都會讓你吹的泡泡發(fā)生變化，你們真的很會發(fā)現(xiàn)哦。

二、想象討論，激發(fā)表現(xiàn)的愿望。

1、吹泡泡除了好玩，還能畫畫呢，想不想試試？（出示大草地）

2、在春天的草地上，泡泡會變成什么呢？

3、這是泡泡第一次畫畫，炫彩棒也來幫忙了，如果泡泡變……，畫些……更漂亮？

過渡：現(xiàn)在，我們就一起來試試吧。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、觀察幼兒吹泡泡的情況，提醒幼兒先調(diào)換吸管再換色。

2、啟發(fā)幼兒用不同的線條或圖形添畫花瓣，及時分享同伴的創(chuàng)意。

3、及時捕捉幼兒獨(dú)特的想法，鼓勵幼兒根據(jù)泡泡的形狀有目的地添畫。

四、作品展示，欣賞交流。

1、這么多泡泡來到春天的大草地上，變出了什么呢？

2、出示欣賞作品，還是春天的花兒最美麗。

第五篇：中班美術(shù)活動教案：泡泡變變變

活動目標(biāo)：

1、幼兒能大膽探索留住泡泡的方法，并嘗試在泡泡上進(jìn)行添畫。

2、會對同伴進(jìn)行適時地鼓勵，同時自己也能自信地完成創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：彩色泡泡水人手一份、圓形底版一份

活動過程：

一、游戲：抓泡泡。

你們有沒有抓住泡泡？今天，我們就把泡泡留下來。

二、出示紙板，發(fā)揮幼兒想象力。

象什么？

三、幼兒探索將泡泡留住的方法。啟發(fā)幼兒能對同伴進(jìn)行適時鼓勵

誰會在這有趣的紙板上留下泡泡？（請幼兒上前示范）

幼兒示范玩之后，同伴會說：“***，你真棒！”

四、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

可以在這邊，也可以在這邊留下好多泡泡。

泡泡在你臉上親一下，沒關(guān)系，老師這兒有毛巾擦一下。

五、幼兒創(chuàng)作。

六、評講，給好朋友看看你留下的泡泡。

你留下的什么顏色的泡泡？為自己的能干鼓掌！

七、鼓勵幼兒為泡泡添畫。

圓圓的泡泡象什么？

教師示范，幼兒會說鼓勵的話：“沈老師，你真棒！” 幼兒上前示范，幼兒鼓勵。聽到小伙伴的鼓勵，你心里感到怎樣？

相信有了大家的鼓勵，我們會越來越能干！幼兒進(jìn)行添畫：開動你的小腦筋，看誰多又好！

八、作品講評，適時給幼兒貼上獎牌。九、四快有趣的紙板能不能變一下？

老師拼版“象什么？”

十、結(jié)束。