第一篇：蘇教版七上植物的開花和結(jié)果教學設(shè)計

第五節(jié)、植物的開花和結(jié)果

教學目標： 知識目標

1、認識花的基本結(jié)構(gòu)，知道花的各個結(jié)構(gòu)的功能，知道雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

2、探究花中的哪些結(jié)構(gòu)與果實和種子的形成有關(guān)。能力目標

1、通過討論交流培養(yǎng)學生的合作精神。

2、通過觀察解刨花的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力。能力情感態(tài)度與價值觀目標

1、通過對花的結(jié)構(gòu)的認識，培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護身邊的一草一木的美好情感。

2、使學生樹立正確的人生觀和價值觀。教學重、難點： 教學重點

1、能說出花的基本結(jié)構(gòu)。

2、知道雄蕊和雌蕊的重要性。教學難點

花的結(jié)構(gòu)的掌握和發(fā)育過程。教學過程：

一、導入新課

首先請同學們欣賞幾幅圖片（播放圖片），同學們說花兒美不美啊？香不香??？這節(jié)課就讓我們一起走進花的世界。

二、新課研學

（一）開花

我們知道花是綠色開花植物的生殖器官，因為它能夠形成果實和種子，那么花是如何形成果實和種子的呢？我們首先從開花說起。在適宜的環(huán)境條件下，綠色開花植物生長到一定的階段就會開花，開花指的是花瓣等展開來的現(xiàn)象。（播放視頻）雖然綠色開花植物都有開花的習性，但是不同的植物開花情況是有差異的。古代的很多文人墨客都習慣把花寫到他們的詩詞歌賦當中去。其中，《警世賢文》中有一句詩聞名于世“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，梅花傲雪不畏嚴寒，所以后人常用梅花來比喻堅強的品格！那么是不是所有的花都能像梅花一樣綻放于冰天雪地當中呢？當然不是，水仙花通常在初春綻放，而菊花在秋季爭艷，月季的花期很長，從初春到深秋都有花開，曇花一現(xiàn)，而且開在夜間！那么影響花開的因素是什么呢？學生猜想，主要是光照和溫度。練一道小題。正是因為花兒們有不同的開花習性，才能使我們在一年四季都能欣賞到花的美麗和芬芳。

（二）花的結(jié)構(gòu)

在自然界中，各種植物的花五彩繽紛，千姿百態(tài)，如牡丹花大色艷，柳花輕細如絮，有些植物的花香氣宜人，沁人心脾，如蘭花有“在幽林亦自香”的美稱，桂花則能十里飄香，古代詩人崔護曾用“人面桃花相映紅”來形容桃花的嬌羞之美。這些花雖然形態(tài)、大小、顏色等各不相同，但基本結(jié)構(gòu)卻是相同的。下面我們以桃花為例，來學習花的基本結(jié)構(gòu)。學生自學教材84頁，然后找同學給大家講述。

同學們說的很正確，從外往內(nèi)依次是花柄，花托，花萼，花瓣，雄蕊和雌蕊。我們再看一下雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)，雄蕊的頂部是花藥，與之相連的是花絲，雌蕊的頂部是柱頭，與之相連的是花柱，下面膨大的部分是子房，把子房放大，里面有胚珠，胚珠里面有卵細胞。下面我們通過解刨百合花來加深理解。學生觀看百合花解刨圖，教師講解。下面老師來考考同學們。請大家把書合上，你能按照從里往外，從整體到局部的順序說出花的結(jié)構(gòu)嗎？學生回答。

（三）雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)

這些小動物在干什么呢？采蜜，說的很正確，其實，它們在采蜜的時候作為回報還幫助花兒們進行了傳粉！當雄蕊發(fā)育成熟時，花藥會自然裂開將里面的花粉散出，散出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上，就是傳粉。分成自花傳粉和異花傳粉。

不管是哪種方式傳粉，受了粉的雌蕊還要經(jīng)過一個過程就是受精作用。當花粉落到雌蕊柱頭上以后，柱頭表面會分泌粘液，在粘液的刺激下，花粉萌發(fā)，長出花粉管，花粉管沿著花柱像子房方向生長，穿過子房直達胚珠，然后釋放出精子，精子與胚珠中的卵細胞結(jié)合形成受精卵，這樣受精作用就完成了！

經(jīng)過了傳粉和受精之后花兒要發(fā)生歷史性的變化了。我們知道，花無百日紅，花開花落轉(zhuǎn)瞬即逝，大家看大屏幕上的動畫，花兒脫掉了美麗的外衣，我們看到它的花瓣和雄蕊等結(jié)構(gòu)脫落，但雌蕊的子房卻明顯的發(fā)育起來，營養(yǎng)物質(zhì)源源不斷的輸送到子房，最終子雌蕊的房發(fā)育成了果實。就像一位偉大的母親，雖然沒有了華麗的外表，但孕育使她的生命變得更有價值！

有一天，花瓣，花萼，雄蕊和雌蕊聚到一起爭論誰最偉大，下面有請四位同學到前面來給大家表演。學生表演！通過大家的表演，我們知道了雄蕊能夠產(chǎn)生花粉，雌蕊能夠形成果實和種子是花的主要結(jié)構(gòu)。

三、你學會了嗎？

學生做練習

四、談收獲

學生自主發(fā)言

五、小結(jié)

今年夏天，老師在人民公園拍了幾張照片，我們一起來看一下，你贊同他們的行為嗎?你想對他們說些什么呢？說得非常好，希望同學們都能成為生活中的護花使者，最后祝同學們在以后的學習和生活中芝麻開花節(jié)節(jié)高！我的課就講到這。

五、板書設(shè)計

第五節(jié) 植物的開花和結(jié)果

一、開花

二、花的結(jié)構(gòu)

傳粉 受精 形成果實和種子

三、雌蕊和雄蕊是花的主要結(jié)構(gòu)

第二篇：植物的開花和結(jié)果教學案例

第3單元

第5章 綠色植物的一生

第五節(jié)

植物的開花和結(jié)果（2課時）

一、教學目標： 知識性目標：

1、識別花的基本結(jié)構(gòu)，并說出花各部分的主要功能。（重點）

2、概述開花授粉的過程。（難點）

3、說出植物果實的結(jié)構(gòu)及其形成過程。（重點）能力性目標：

觀察花和果實的結(jié)構(gòu)，掌握觀察的基本方法。情感目標：

讓學生懂得關(guān)愛生命，愛護花草、珍惜果實。

二、教學重點： 重點與難點：

1、觀察花的結(jié)構(gòu)。

2、觀察果實的結(jié)構(gòu)及果實的形成過程

三、教學準備：

1、準備觀察花結(jié)構(gòu)的實驗用具和百合花。

2、桃花的模型。

3、花生果實。

4、FLASH：（1）桃花的結(jié)構(gòu)；（2）花的結(jié)構(gòu)模式；

（3）傳粉；（4）綠色開花植物的雙受精過程。

5、視頻：開花（2個片段）

四、教學過程

（一）新課引入

[講述]：一提到花，人們就會想到它的五彩繽紛，絢麗多姿，香飄萬里。[觀看]：請同學們欣賞中國十大名花。[出示]：桃花、荷花、菊花、梅花圖片。[提問]：（1）這四種花在哪個季節(jié)開放？

（2）影響它們開放的因素是什么？

[出示]：白居易的詩“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”

[提問]：山上的桃花開花遲的主要因素是什么？

[總結(jié)]：綠色開花植物都有開花的習性，花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。

（二）新課探究

1.開花

[播放視頻]：開花 [想一想]：什么叫開花？

[講述]：植物的花五彩繽紛，絢麗多姿，但花的基本結(jié)構(gòu)卻是相同的。2.花的結(jié)構(gòu)

[播放FLASH]：桃花的基本結(jié)構(gòu)。

[出示]：桃花基本結(jié)構(gòu)模型，請同學們邊觀察邊回答各部分結(jié)構(gòu)名稱。[觀察實驗]：花的結(jié)構(gòu)。

[觀察指導]：

（1）對照花的結(jié)構(gòu)模式圖，按照從外到內(nèi)的順序，認識百合花的各部分結(jié)構(gòu)，并完成書上的圖表。

（2）用鑷子由外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意觀察它們的形狀、顏色、數(shù)量及排列方式，并且將花的各部分用透明膠貼在白紙上（自己考慮怎樣布局）.（3）用刀片切開子房，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

[實物投影儀]：請幾個小組展示他們的百合花結(jié)構(gòu)貼圖。[出示照片]：百合花各部分結(jié)構(gòu)照片。[總結(jié)]：花的結(jié)構(gòu)。

[討論]：一朵花中，什么是最主要的部分？為什么？ [播放視頻]：開花和傳粉。

[提問]：傳粉后，子房內(nèi)發(fā)生了什么變化？ [播放FLASH]：綠色開花植物的雙受精過程。

[描述]：花粉落在柱頭上，在柱頭上黏液的刺激下萌發(fā)，長出花粉管；花粉管穿過花柱進入子房，到達胚珠；花粉管中的精子隨著花粉管的伸長向下移動，最終進入胚珠內(nèi)部；胚珠里的卵細胞和精子結(jié)合形成受精卵。

[小結(jié)]：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因為它們與果實和種子的形成有關(guān)。

3.果實的形成

[出示]：各種果實圖片。

[猜謎]：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子?！边@個謎語的謎底是什么？

[觀察]：花生的果實，按照從外到內(nèi)的順序，認識花生果實的結(jié)構(gòu)。注意果皮和種子的形態(tài)、顏色、手感等。

[提問]：（1）“麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”分別指什么？

（2）花的哪一部分將來發(fā)育成果實和種子？

（3）花生結(jié)在地面下，為什么它是果實？

[講述]：完成受精作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢發(fā)育成為果實，子房內(nèi)的胚珠發(fā)育成為種子。受精卵發(fā)育成為胚。

[識別]：我們平常食用的小麥、玉米、西瓜、葡萄、黃瓜、蠶豆、綠豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分別是什么？(三)、課程提提升

我把情感教育放在了最后，說了一段耐人尋味的話來結(jié)束本節(jié)課的學習。常言道：花開花落，是生命的必然。有人說花的盛開是美麗的，而我則認為花凋落更有意義，因為她的凋落孕育了新的生命，生命的艱辛也由此可見，那么你以后再看到花，你還會忍心去摘取？同學們，我想答案已經(jīng)盡在不言中了。

（四）、檢測與評價

基礎(chǔ)檢測：（學生搶答）花的各部分結(jié)構(gòu)與果實各結(jié)構(gòu)的關(guān)系。拓展思維：（討論解答）（1）如果雌蕊被害蟲吃掉還能結(jié)出果實嗎？（2）在果樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因？

課外延伸：有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會結(jié)果。有機會觀察一下，并解釋這種現(xiàn)象。

五、教學感悟

本節(jié)課教學的多樣化吸引了學生的注意力，提高了學習興趣，誘發(fā)了學生自主探究學習、合作交流的高漲熱情，體現(xiàn)了將學生的發(fā)展放置首位的教學理念。但在制作花和果實的模型中反映出，七年級學生的設(shè)計創(chuàng)作能力有一定的局限，有的模型幼稚，缺乏美感，不過教師的教學嘗試和學生的體驗是最重要的。新課程對教師要求更高了，教師只有不斷的充實知識，創(chuàng)新課堂，才能提高叫教學技藝。

第三篇：“植物的開花和結(jié)果”教學設(shè)計

設(shè)計理念：

依據(jù)新課標要求：教學要面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習。因此我的教學設(shè)計理念是：體現(xiàn)以學生為主體，充分調(diào)動學生的學習興趣，引導他們主動參與、樂于探究，為他們創(chuàng)設(shè)能彰顯個性和發(fā)揮潛能的空間。突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提升探究能力和合作意識，并滲透情感價值觀的教育，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教學分析：

2.1 教學內(nèi)容分析：“植物的開花和結(jié)果”一課是蘇教版七年級上第三單元第五章第五節(jié)內(nèi)容。開花和結(jié)果是綠色開花植物生命周期中的兩個重要階段，通過前面的學習，學生已了解了綠色開花植物的種子、根、莖等植物器官的生長過程，但對花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其功能接觸的不多，對一些農(nóng)產(chǎn)品中的果實和種子容易混淆，抽象思維能力有限，所以通過本課學習，可以使學生掌握花和果實的結(jié)構(gòu)，弄清一些基本概念，配合白板課件播放，圖文并茂，形象，直觀，幫助學生理解、解決這一問題。同時對學生進行情感態(tài)度、價值觀的教育。

2.2 教學對象分析：

本節(jié)課教學對象是七年級學生，從認知水平看：他們對植物有一定的認識基礎(chǔ)和生活常識，但對知識的掌握不夠系統(tǒng)和準確。從年齡特點分析： 好奇心強和求知欲旺盛，但注意力不夠集中，思維敏捷，但分析歸納和解決實際問題的能力還不足，需要教師選擇恰當?shù)慕虒W策略手段，激發(fā)其學習興趣，及時給予引導和點撥。

交互式電子白板的應(yīng)用，把抽象的內(nèi)容形象、直觀地展示出來，有效地幫助學生理解、思考和記憶，突出重點。

2.3 教學重點與難點：

教學重點是：（1）花的基本結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)的主要功能。（2）果實的基本結(jié)構(gòu)。

教學難點是：（1）受精的過程，（2）果實和種子的形成過程。

教學目標制定：

3.1 知識與技能：（1）說出花的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能

（2）說出果實的結(jié)構(gòu)及花的各部分結(jié)構(gòu)是如何發(fā)育成果實的 3.2 過程與方法：（1）通過自主學習花的結(jié)構(gòu)，合作探究花的各部分功能，提高自學能力和探究技能，增強與他人合作意識。

（2）通過動畫演示植物的傳粉和受精現(xiàn)象，歸納果實和種子的形成過程。（3）通過展示常見農(nóng)產(chǎn)品，區(qū)分果實和種子，學會學以致用。

3.3 情感態(tài)度與價值觀：（1）認同花和結(jié)果和種子的形成有直接關(guān)系。

（2）滲透花季少年，應(yīng)勤奮努力情感教育。教學方法與策略：

首先 通過超鏈接播放中國十大名花的方法，導入新課，激發(fā)興趣。調(diào)動學生的積極性，引入花的結(jié)構(gòu)；桃花結(jié)構(gòu)的知識比較簡單，采用自主學習策略，學生觀察圖片，結(jié)合教材，在白板上填寫桃花結(jié)構(gòu)名稱，花的各結(jié)構(gòu)功能有一定難度，我采取小組合作學習方式，表達交流、教師點撥，達成共識；交互式電子白板的應(yīng)用，把抽象的內(nèi)容形象、直觀地展示出來，突出重點。難點內(nèi)容通過動畫來突破，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀形象，幫助學生理解記憶。同時將花生和桃子的果實進行比較，質(zhì)疑、解惑，拓展知識面；區(qū)分果實和種子，采取 觀看實物直觀教學，體現(xiàn)學有所用的理念。

教學資源與媒體：

交互式電子白板課件 常見果實和種子 動畫、視頻、圖片

教學過程：

6.1 設(shè)置情境、導入新課

教師：播放ppt課件： 欣賞我國十大名花

輕盈的音樂、優(yōu)美的畫面，寓教于樂，激發(fā)興趣，很快進入探知狀態(tài)

設(shè)計意圖： 超鏈接自動播放：美麗的圖片，伴有悠揚的音樂，給學生創(chuàng)設(shè)了一個輕松、舒緩的情境，使學生懷著愉悅的心情，帶著問題進入了新課的學習狀態(tài)。

教師：在欣賞這些花時，你想過沒有：花的開放受什么因素影響呢？花的結(jié)構(gòu)有哪些呢？花凋謝以后又有什么變化呢？今天讓我們共同來探究“植物的開花和結(jié)果”。點課題

6.2 切入主題、學習新知提問：

看了視頻你有什么感受？

談?wù)勝澝馈盎ā钡脑娋洌?墻角數(shù)枝梅。。遙知不是雪，為有暗香來。。人間四月芳菲盡。

6.2.1 開花：

（1）開花的概念：

教師：設(shè)置問題：什么叫開花？

學生：參考教材，回答問題。

（2）開花的習性：

教師：用白板分別拖拽4幅圖片：水仙、牡丹、菊花、梅花。

學生：結(jié)合圖片，回答問題，每種花開放季節(jié)是什么？了解影響開花的主要因素。

教師：引入白居易的詩《大林寺桃花》。活躍課堂氣氛，使學生加深對知識的理解和記憶

學生：背誦并解釋“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的含義。

6.2.2 花的結(jié)構(gòu)：

教師：播放視頻：“各種各樣的花”。

學生：觀看視頻，進入花的世界。激發(fā)興趣，渲染氣氛、導入新知：

花種類不同，形態(tài)大小顏色各異，花的外形有差別，但有著基本相同的結(jié)構(gòu)，從而導入“花的結(jié)構(gòu)”知識。教師：白板出示“桃花結(jié)構(gòu)模式圖”。

學生：結(jié)合教材，先自主學習桃花的各部分結(jié)構(gòu)，然后小組合作探究各結(jié)構(gòu)的主要功能，并在白板上完成桃花結(jié)構(gòu)名稱的拖拽和填寫，表達交流探究的結(jié)果。

設(shè)計意圖：花的結(jié)構(gòu)是本課重點，學生先通過自學，初步掌握花的一般結(jié)構(gòu)。再通過填圖，強化記憶，解決重點。有助于提高自學能力和語言表達能力，增進合作意識。

教師：設(shè)疑：一朵花中主要部分是什么？為什么？

學生：思考回答問題

6.2.3 果實和種子的形成：

教師：播放動畫“傳粉、受精、果實和種子的形成”，指導、點撥幫助學生分析。

學生：觀看動畫，描述果實和種子的形成過程。

設(shè)計意圖： 形象 直觀 降低了難度，加深了理解，突破了難點。

教師：設(shè)置討論題1：是不是植物的花都能結(jié)果呢？出示兩朵黃瓜的花，運用白板的放大鏡功能指導學生觀察兩朵花有什么不同之處。

學生：觀察比較，找到兩朵花的不同之處，并得出結(jié)論。

設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實際，用所學知識解釋日常生活中的實際問題，體會到學有所用。

6.2.4 果實的結(jié)構(gòu)：

教師：出示謎語，展示花生圖片。

學生：讀謎面，猜謎語。參看教材，自主學習，在白板上填寫花生結(jié)構(gòu)名稱。

設(shè)計意圖：謎語引入新知，寓教于樂，學生興趣濃厚，印象深刻

教師：出示桃果實剖面圖，引導學生比較花生和桃子兩種果實的結(jié)構(gòu)。

學生：觀察圖片，分析果實中種子數(shù)不同的原因以及兩種果實的著生方式。

討論 ：花生結(jié)在地下面，為什么屬于果實而不是根？出示花生植株圖片和“小知識”。

學生：觀察圖片，閱讀“小知識”，明確答案，設(shè)計意圖：很多同學都認為花生屬于植物的根，因為它長在地下面，通過圖片和閱讀小常識，解決了學生長期以來的疑惑。

6.3 知識延伸、學以致用

教師：示黃瓜、番茄、桃、常見的農(nóng)產(chǎn)品，學生辨認哪些是果實，哪些是種子，并搶答。

6.4 反饋檢測、強化新知：白板出示檢測題，教師點撥評價

6.5 師生小結(jié)：分享收獲、設(shè)計意圖：對所學知識進行回憶梳理，理清思路，形成完整印象，同時也培養(yǎng)了歸納總結(jié)能力和語言表達能力。

第四篇：開花和結(jié)果教學設(shè)計（最終版）

一、教學設(shè)計思路

在本課的教學設(shè)計中，采用“問題一探究”模式，引導學生進行分組觀察、討論交流等活動。從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境，啟發(fā)學生提出問題，并沿著問題進行探究，最后歸納得出結(jié)論。通過觀察“花的結(jié)構(gòu)”調(diào)動學生主動探究、合作學習、知識整合形成是設(shè)計本節(jié)課最基本的出發(fā)點。

二、教材分析：

本課是第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié),是這一章的最后一節(jié).學生在前面兩節(jié)課的學習中，通過探究實驗、調(diào)查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識較抽象，要調(diào)動學生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設(shè)計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識

三、教學目標：

知識目標：

1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。

2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關(guān)系。技能目標：

1、通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力。

2、通過描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3、通過請小老師上臺講解，請同學修改補充、作出評價的方式。培養(yǎng)學生認真分析的能力。情感目標：

1、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。

2、養(yǎng)成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。

四、教學對象分析：

初一的學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結(jié)出果實，這是學生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若教師引導學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。教師可把握學生這一心理，逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。

五、重點和難點

1.雄蕊和雌蕊(花蕊)與果實和種子形成的關(guān)系。2.受精的過程及受精后子房的發(fā)育。3.愛花習慣成為學生的一種自覺行動。

六、課前準備

學生:搜集各種花的圖片和贊美花的詩句,查閱與花的顏色和香味有關(guān)的資料,了解顏色和香味對傳粉和受精的意義。

教師:要準備足夠的實驗材料(花的模型)和實驗用具(解剖針、鑷子、培養(yǎng)皿、刀片和放大鏡),搜集昆蟲傳粉方面的錄像資料,制作受精及果實和種子形成過程的課件。同時備有新鮮的果實(桃和玉米),以及帶有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛筆。

七、教學課時:1課時

教師以“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”為背景,讓學生解釋這句詩所描寫的自然現(xiàn)象中的科學道理,由此使學生聯(lián)想到桃園——桃花——桃。接著圍繞桃花從開花到結(jié)果這一連續(xù)的過程,鼓勵學生踴躍提出想要研究的問題,創(chuàng)設(shè)情景,導入新課:第三節(jié)《開花和結(jié)果》。

第一部分:花的結(jié)構(gòu)

教師首先講述,說起花也許你們并不陌生,可你們知道:“每一朵花都是大自然美麗的笑臉,不同的花向我們說著不同季節(jié)的語言?“然后運用多媒體展示幾種不同的花,引導學生欣賞,同時提出問題:①花是由什么芽發(fā)育成的?②花都有艷麗的色彩和香味嗎?③不同的花,它們的大小、形狀和顏色一樣嗎?引導學生自行交流解答。進而讓學生明確雖然花的大小、形狀和顏色各不相同,但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。教師以桃花為例,指導學生看書,利用桃花模型,按照由下向上,由外向內(nèi)的順序,引導學生觀察、分析、探究,然后,通過課件幫助學生進一步認識桃花的結(jié)構(gòu),另外,提出討論的問題:①所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎?②只有雄蕊的花叫什么?只有雌蕊的花叫什么?③花作為生殖器官,將來哪一部分會發(fā)育成果實?組織學生進一步探究,概述出花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。教師利用小反饋形式:假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了,這朵花還能發(fā)育成果實嗎?讓學生進一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有關(guān)。最后,由學生合作,小結(jié)出花的結(jié)構(gòu),明確雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

第二部分:傳粉和受精

首先教師利用媒體創(chuàng)設(shè)情景,然后向?qū)W生質(zhì)疑:“花藥成熟后會自然裂開,花粉到哪里去了?”充分調(diào)動學生的經(jīng)驗儲備,讓學生聯(lián)系生活,展開想像,表述交流蜜蜂傳粉的過程,從而得出什么是傳粉。其次,根據(jù)教學設(shè)計,教師設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的探索點,進一步質(zhì)疑:“花粉落到雌蕊的柱頭上以后,又會發(fā)生怎樣的變化?”組織學生通過小組合作,大膽推測,描述其變化過程。然后教師運用多媒體展示花粉萌發(fā)及受精的動態(tài)過程,進一步幫助學生弄清傳粉和受精的過程。圍繞學生的困惑:“那些沒有艷麗色彩和香味的花,又是如何傳粉呢?”教師指導學生看書,引導學生思考并總結(jié)出蟲媒花與風媒花的特點。第三部分:果實和種子的形成

首先教師創(chuàng)設(shè)情景:“花開花落,似水流年。盛開是一種美麗,凋謝也是一種美麗,只有花都凋謝了,新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后,花的哪些結(jié)構(gòu)可能會凋謝?凋謝后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么?”引導學生聯(lián)系生活,大膽推測,踴躍發(fā)言,描述花的凋謝過程和凋謝后結(jié)構(gòu)的變化情況。然后,教師進一步質(zhì)疑:“桃花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程。那么,你知道花落后,果實和種子是怎樣形成的?”激發(fā)學生的濃厚興趣,組織學生列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實的組成和子房的結(jié)構(gòu),運用邏輯思維和推理的方法,大膽推測果實和種子的形成過程。之后,教師運用多媒體展示傳粉、受精后,果實和種子的形成過程,幫助學生闡明花與果實和種子形成的關(guān)系。另外,由玉米的缺粒現(xiàn)象,讓學生知道并不是所有的花粉都會落到雌蕊的柱頭上,引出人工輔助傳粉的知識。通過組織學生模擬表演人工輔助傳粉的方法,使學生了解被子植物要想傳種接代還真不容易。接著對學生進行情感教育,假如我是

八、教學過程

一朵花,雖然每天笑臉相迎,但有時仍難逃厄運,那么花將向人類發(fā)出怎樣的呼吁?讓學生抒發(fā)情懷,愛花習慣在不知不覺中得到教育。進而認同了花、果實、種子對被子植物傳種接代重要意義。

第四部分:課堂小結(jié)

教師用親切的語言與同學交流。

(1)你明白了嗎? 花的主要結(jié)構(gòu);花與果實和種子的關(guān)系。

(2)你會描述嗎? 傳粉和受精的過程。

(3)你認同了嗎? 花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成護花的習慣。使學生在民主、平等、和諧的氛圍中學到知識。

第五部分:達標檢測

面向全體學生,采取不同方法,讓每個學生都獲得成功。

1.花的主要結(jié)構(gòu)是（）A.花瓣 B.雄蕊和雌蕊 C.胚珠 D.子房

2.在從花到果實的發(fā)育過程中,花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化?用連線的方式表示出來。

子房壁

果皮

胚珠

種子

受精卵

凋落

柱頭

果實

子房

胚

花瓣

3.在果樹開花季節(jié),如遇到陰雨連綿的天氣,常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么原因? 4.黃瓜、南瓜、絲瓜中有些花只開花不結(jié)果,俗稱“謊花”,你能解釋其中的原因嗎? 5.“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風吹又生?！边@是對植物生命周期的生動寫照。通過本節(jié)課的學習,我們對被子植物的一生有了進一步的了解,那么你能不能以桃樹為例,把被子植物的一生用圖解的形式表示出來?結(jié)果進行全班交流。

第六部分：板書設(shè)計 第七部分:結(jié)束語

同學們，通過學習，我們知道了花的美麗，果實的發(fā)育過程，可見每一個生命都是美好的。那么在欣賞美麗花朵，品嘗甘甜果實的同時，我們對植物有過感謝嗎？保護植物實際上就是給我們創(chuàng)建一個美好的家園。同學們，從自身做起，愛護身邊的一草一木吧！

第五篇：第三節(jié)《開花和結(jié)果》教學設(shè)計

第三節(jié) 開花和結(jié)果 教學設(shè)計

一、教材分析

本章講述的是被子植物的一生：包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面了解了種子的萌發(fā)、植株的生長的基礎(chǔ)上，認識植物的開花、結(jié)果的過程。從教材內(nèi)容設(shè)計看，本節(jié)由“花的結(jié)構(gòu)”“傳粉和受精”“果實和種子的形成”三部分組成。其中，“受精的過程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容較抽象，需要教師讓抽象的知識形象化，才能調(diào)動學生的積極性。

二、學情分析

七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結(jié)出果實，這是學生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？”學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。

三、教學目標

（一）知識目標

1、概述花的主要結(jié)構(gòu)；

2、描述傳粉和受精的過程；

3、闡明花與果實和種子的關(guān)系。

（二）能力目標

通過教師引導，學生探究、自主學習的方式進行教學,讓學生通過動手動腦獲取新知。

（三）情感目標

養(yǎng)成愛花、護花的自覺習慣。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、花蕊與果實和種子形成的關(guān)系；

2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育；

3、愛花習慣成為學生的一種自覺行為。

（二）教學難點

1、被子植物傳份、受精的過程；

2、花與果實和種子形成的關(guān)系。

五、教學方法

探究法、演示法、質(zhì)疑法、討論法、自主學習。

六、教學用具

鮮花，多媒體。

七、課時安排 課時（40 分鐘）

八、教學過程：

（一）預(yù)習與導學：

通過欣賞花的圖片，由花是怎樣變成果實的呢？開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系？引入新課。

（二）合作與參與：

學生兩人一朵花，引導學生正確觀察和解剖花，認識花的結(jié)構(gòu)，注意強調(diào)解剖的時候要注意從下到上，從外到內(nèi)的順序進行觀察和探究，避免造成花的損壞。另外將解剖開的鮮花按照觀察順序粘貼成圖，可供進一步探究，認真討論完成觀察記錄表。

（三）展示與激勵：

學生利用展示臺展示解剖的結(jié)果，依次按表格順序逐一講解花的各部分。然后師生一起結(jié)合課件上的圖片總結(jié)花的各部分結(jié)構(gòu)及功能。并重點強調(diào)雌蕊、雄蕊以及雌蕊中子房的結(jié)構(gòu)，為后面果實的形成做好鋪墊。

開花、結(jié)果。開花以后一定會結(jié)出果實嗎？不一定。這是因為開花和結(jié)果還要發(fā)生一個重要的過程，它就是傳粉和受精。

（四）探究與引領(lǐng)：

師：同學們觀看視頻，花藥成熟后會自然裂開，散放出花粉。請大家注意觀察視頻，花粉的出發(fā)點是哪里？目的地又是哪里？

學生回答。

教師點評，并引導學生區(qū)分這兩個視頻的區(qū)別，從而引入自花傳粉和異花傳粉。在自然界中異花傳粉的現(xiàn)象要比自花傳粉的現(xiàn)象多，就象人類禁止近親結(jié)婚一樣，異花傳粉能夠產(chǎn)生更為優(yōu)良的植物品種。

傳粉的媒介，昆蟲和風，把花分成蟲媒花和風媒花，學生通過觀察視頻，區(qū)分蟲媒花和風媒花。

（五）達標與測評：

什么是受精，受精的過程是怎樣完成的呢？學生通過觀看視頻及聽老師的講解，嘗試自己描述受精的過程。師講解，學生描述，然后師生一同回顧受精的過程，然后給學生記憶的時間，開展智取芳心的游戲。通過多次講解及視頻、圖解、記憶、搶答游戲突破重難點。

游戲結(jié)束，給同學們頒發(fā)勝利果實，桃子和花生，請大家解剖果實的結(jié)構(gòu)。師：傳粉和受精完成之后，花的各部分會發(fā)生怎樣的變化呢？學生通過觀看圖片，結(jié)合實物，認識果實的各部分結(jié)構(gòu)，并清楚它們都是花的哪些部分發(fā)育而來的。

（六）歸納與提升：

師：從開花、傳粉、受精、到果實和種子的形成，被子植物要產(chǎn)生后代還真不容易呢！所以在生活中我們應(yīng)該愛花和護花。就拿傳粉來說，并不是所有的花粉都落在同種花的柱頭上，也不是所有的柱頭都能得到同種植物的花粉。請大家看這種現(xiàn)象。

分析玉米傳粉不足現(xiàn)象，引導學生對植物人工輔助授粉，并講解人工授粉的正確的方法。

總結(jié)本節(jié)知識點，花的結(jié)構(gòu)，傳粉，受精以及花到果實的發(fā)育過程中各部分發(fā)生的變化。

結(jié)束：同學們，今天我們學習了花與果的關(guān)系，花與果，就像青春與人生，青春如花，人生如果。青春是美好而短暫的，好好把握，你將換來美好的人生。對于正處在青春期的我們，應(yīng)該在平時的學習中，積蓄能量，用自己的理智和熱情讓人生結(jié)出累累碩果。

九、板書設(shè)計

第三節(jié)

開花和結(jié)果

一、花的結(jié)構(gòu)

二、傳粉和受精

三、果實和種子的形成