第一篇：信息的編程加工教學(xué)設(shè)計(jì)--導(dǎo)學(xué)案--趙建峰
《信息的編程加工》導(dǎo)學(xué)案
襄陽市一中 趙建峰
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解并嘗試編程的主要過程。
2、體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過編程實(shí)現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)通過編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制；
2、難點(diǎn)是讓學(xué)生理解用算法描述實(shí)際問題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。
三、學(xué)習(xí)過程
（一）老師引導(dǎo)，引入課題：
教師提問：學(xué)校要開運(yùn)動會，希望用計(jì)算機(jī)來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？
學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件。
再問：哪位同學(xué)用過專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？
學(xué)生回答多半是沒有。
引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計(jì)了一個(gè)小軟件。
演示：100米決賽項(xiàng)目成績排序程序
學(xué)生試用。
給出總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)這個(gè)軟件的過程。
提問：如果讓我們對這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？
引出概念：“算法”——解決問題的方法和步驟。
課堂互動探究：
舉一個(gè)簡單的例子，說明算法：
1、請同學(xué)列舉自己的解決方法和方案來，并作一定的說明。
2、請同學(xué)給與解答問題的同學(xué)予以點(diǎn)評。
（二）問題解決：
演示：冒泡排序算法
介紹數(shù)組概念
1、小游戲
2、小任務(wù)
（三）交流展示：
引出程序設(shè)計(jì)的一般步驟：
1、需求分析（算法分析）：確定要解決的問題，即要計(jì)算機(jī)“做什么”
2、設(shè)計(jì)算法：對特定的問題設(shè)計(jì)一組求解步驟或方法。
3、編寫程序：把人工設(shè)計(jì)的算法轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識別的代碼
4、上機(jī)調(diào)試與維護(hù)：剛寫好的程序不一定正確，必須在計(jì)算機(jī)上實(shí)際運(yùn)行，排除錯誤，測試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果
學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運(yùn)行程序，檢查程序運(yùn)行的結(jié)果，體驗(yàn)編程解決問題的樂趣和成就感。
（四）實(shí)踐：
完成總?cè)蝿?wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)一個(gè)對校運(yùn)會100米決賽項(xiàng)目成績進(jìn)行輸入和排序的程序的過程。
四、學(xué)習(xí)總結(jié)：
回顧整個(gè)程序設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)過程
現(xiàn)在我們使用的計(jì)算機(jī)還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時(shí)，先要一步一步設(shè)計(jì)好怎么做，也就是設(shè)計(jì)好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計(jì)算機(jī)語言編寫程序，將人類解決問題的過程用計(jì)算機(jī)語言表述為指令，從而賦予計(jì)算機(jī)解決問題的能力。計(jì)算機(jī)是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的，懂得程序設(shè)計(jì)的原理和方法將可以更好地利用計(jì)算機(jī)。
第二篇：[高中一年級]《信息的編程加工》教學(xué)設(shè)計(jì)
《信息的編程加工》教學(xué)設(shè)計(jì)
揚(yáng)州市邗江區(qū)瓜洲中學(xué)
張
俊
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容主要是描述一個(gè)編程過程，通過對整個(gè)過程的體驗(yàn)讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)加工信息的內(nèi)在機(jī)制。由于學(xué)生以后還可以選修“算法與程序設(shè)計(jì)”模塊進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因此這里對學(xué)生編程的要求不高，只要求學(xué)生能夠大概了解某一段程序的作用。
教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生體驗(yàn)用編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加工信息的整個(gè)過程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計(jì)算機(jī)信息加工的內(nèi)在機(jī)制。
教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生理解用算法描述實(shí)際問題，理解人的思維在計(jì)算機(jī)工作中發(fā)揮的作用。
【教學(xué)對象分析】
高一年級學(xué)生在義務(wù)教育階段并沒有接觸過程序設(shè)計(jì)，雖然初步具備了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，但對于計(jì)算機(jī)程序代碼的認(rèn)識及編程覺得相當(dāng)困難，所以我們只能讓他們通過本節(jié)學(xué)習(xí)了解計(jì)算機(jī)加工信息的內(nèi)在機(jī)制，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力。由于沒有學(xué)習(xí)任何編程語言的基礎(chǔ)知識，對于程序代碼的認(rèn)識與編寫也只能是了解與嘗試。
【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】
整個(gè)教學(xué)過程都引導(dǎo)學(xué)生建立起自主性和研究性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，從而更加突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。通過具體的一個(gè)實(shí)例引出“算法”概念，通過課本內(nèi)容及課件引導(dǎo)學(xué)生去探究一個(gè)具體的算法（冒泡排序法），讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的內(nèi)在機(jī)制；引出程序設(shè)計(jì)的一般步驟及解決問題的方法。再引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的過程，嘗試編程提升自已的能力。本節(jié)課的教學(xué)過程以講解、討論為主，以演示為輔助，上機(jī)練習(xí)時(shí)間安排在下一節(jié)課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識性目標(biāo)
①了解算法的含義。
②了解程序設(shè)計(jì)的一般步驟。③理解編程信息加工的內(nèi)在機(jī)制。④體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的過程。
2、技能性目標(biāo)
通過學(xué)生的觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)
通過編程實(shí)現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
（一）導(dǎo)入新課 1.問題引入 我國工程院院士、計(jì)算機(jī)科學(xué)家李國杰說道：“事實(shí)上，電腦發(fā)展到今天，能有如此廣泛而神奇的應(yīng)用，主要靠軟件，而軟件的核心是算法（不是編程技巧）。……算法設(shè)計(jì)是人類智慧的結(jié)晶，計(jì)算機(jī)科學(xué)中的知識創(chuàng)新主要是算法的創(chuàng)新，創(chuàng)建一種新算法，其意義不亞于建造一種新機(jī)器?！瓏?yán)格的說，不講算法，計(jì)算機(jī)科學(xué)就無從說起?！边@說明程序設(shè)計(jì)的重要意義。也揭示了信息編程加工的巨大價(jià)值。
《程序設(shè)計(jì)與女性》
2.深入討論
從同學(xué)們以前使用過的軟件（圖、文、表、聲、像等軟件）分析，我們之所以能夠使用計(jì)算機(jī)來處理各種各樣的信息，是因?yàn)橛邢鄳?yīng)的軟件為我們提供了合適的工具。那么，這些軟件是用什么制作出來的呢？
(二)熱身運(yùn)動:
1.如何交換兩個(gè)變量a,b中的值;（如何互換兩個(gè)杯子中的水和酒精）2.求三個(gè)數(shù)a,b,c中的最小數(shù);編程訓(xùn)練場: 題目: 計(jì)算自然數(shù)列前100項(xiàng)之和。交流：請給出你的方法。
讓學(xué)生理解 “算法”這個(gè)概念，從而引出下面將探究的問題 3.引出算法概念：
計(jì)算機(jī)并不能代替人做所有的事情，目前還只能按照人們事先給定的步驟工作。因此，當(dāng)我們遇到問題時(shí)，先要一步一步設(shè)計(jì)好怎么做，也就是設(shè)計(jì)解決這個(gè)問題的方法和步驟。這就是程序設(shè)計(jì)中的算法。
（三）實(shí)際操練 1.任務(wù)驅(qū)動：
學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容和課件分析冒泡排序法，提高學(xué)生的分析能力 2.當(dāng)場練習(xí)：
給出幾個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生用冒泡排序法排序，檢查學(xué)生是否掌握冒泡排序算法 3.引出計(jì)算機(jī)中處理交換兩變量的值的方法：
在計(jì)算機(jī)中處理此類問題時(shí)不能直接交換a,b的值，需臨時(shí)變量TEMP，逐步交換。
（四）知識歸納
1.問題：計(jì)算機(jī)自己會思考如何排序嗎？ 程序設(shè)計(jì)的一般步驟：
（1）需求分析（算法分析）
確定要解決的問題，即要求計(jì)算機(jī)“做什么”。算法是什么？
算法是指解決問題的方法和步驟。
它不僅是指計(jì)算的方法，而且還包含從何處著手、解題步驟以及結(jié)果處理等全過程。
思考：郵寄一封信的過程可分為哪幾個(gè)步驟?（2）設(shè)計(jì)算法
對某一特定的問題設(shè)計(jì)的一組（有限個(gè)）求解步驟和方法。
算法的描述：流程圖
計(jì)算機(jī)解決問題和人解決問題一樣需要有清晰的解題步驟。而對于計(jì)算機(jī)而言，這種解題步驟也稱為算法。（3）編寫程序： 把人們設(shè)計(jì)的算法轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能夠識別的代碼。（4）上機(jī)調(diào)試與維護(hù)：
編好的程序不一定正確，必須在計(jì)算機(jī)上實(shí)際運(yùn)行，排除錯誤，測試其能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。
（5）關(guān)于程序（軟件）的幾個(gè)設(shè)問： A、軟件為什么會不折不扣地工作? 因?yàn)槌绦蚴亲皂斚蛳掳错樞驁?zhí)行的。
B、為什么軟件能夠有智能? 因?yàn)樗信袛嗾Z句。
C、為什么軟件能有很高的效率? 因?yàn)檠h(huán)結(jié)構(gòu)讓它不知疲倦。
（五）實(shí)踐：
A、畫二次函數(shù)y=x2的圖像 B、執(zhí)行求兩數(shù)和的程序
（六）總結(jié)：
1.回顧整個(gè)程序設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)過程
指出：現(xiàn)在我們使用的計(jì)算機(jī)還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時(shí)，先要一步一步設(shè)計(jì)好怎么做，也就是設(shè)計(jì)好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計(jì)算機(jī)語言編寫程序，將人類解決問題的過程用計(jì)算機(jī)語言表述為指令，從而賦予計(jì)算機(jī)解決問題的能力。計(jì)算機(jī)是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的，懂得程序設(shè)計(jì)的原理和方法將可以更好地利用計(jì)算機(jī)
2.引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實(shí)踐”進(jìn)一步探索。
【教學(xué)反思】
1.學(xué)生對教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗(yàn)過程，能不能換一種方式； 2.教學(xué)過程中，按小組學(xué)習(xí)是可行的。小組中不同層次的學(xué)生可形成“伙伴教學(xué)”的關(guān)系。
第三篇：第三章信息的編程加工和智能化加工學(xué)案
第三章 信息的編程加工和智能化加工
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．信息的編程加工與表達(dá)
⑴、通過對簡單計(jì)算機(jī)程序的剖析，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本過程，了解用計(jì)算機(jī)解決問題的基本思想和方法。
⑵、了解程序設(shè)計(jì)語言的產(chǎn)生和簡要發(fā)展過程。2．信息的智能化加工與表達(dá)
⑴、了解使用智能應(yīng)用軟件處理信息的一般過程，了解專家系統(tǒng)。⑵、了解和體驗(yàn)?zāi)Ｊ阶R別。⑶、了解和體驗(yàn)機(jī)器翻譯。⑷、了解其他應(yīng)用。
二、知識要點(diǎn)（含知識結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)難點(diǎn)、具體知識點(diǎn)）
（一）信息加工概述
1.什么是信息加工 信息加工是指通過判斷、篩選、分類、排序、分析和研究等，使收到的信息滿足我們的需要。信息加工的目的：發(fā)掘信息價(jià)值，方便用戶的使用。加工是信息得以利用的關(guān)鍵。加工既是一種工作過程，又是一種創(chuàng)造性思維活動。
2.為什么要進(jìn)行信息加工
（1）在大量的原始信息中，不可避免地存在著一些假信息、偽信息，只有通過認(rèn)真的篩選和判別，才能避免真假混雜。
（2）我們收集來的信息是一些、種初始的、零亂的、孤立的信息，只有對這些信息進(jìn)行分類和排序，才能有效地使用。
（3）通過信息的加工，可以創(chuàng)造出有效的信息，使信息具有更高的使用價(jià)值。因此，加工在整個(gè)信息處理過程中是必不可少的。
3、信息加工的一般過程：①記錄信息 ②加工信息 ③發(fā)布信息 ④存儲信息
（二）計(jì)算機(jī)信息加工
1.計(jì)算機(jī)信息加工的一般過程（注意和信息加工的一般過程對照）
① 選擇計(jì)算機(jī)軟件或編程 ②信息錄入 ③信息加工 ④信息輸出 ⑤信息存儲 2.計(jì)算機(jī)信息加工的類型
（1）基于程序設(shè)計(jì)的自動化的信息加工
針對具體的問題編制專門的程序?qū)崿F(xiàn)信息加工的自動化。（2）基于大眾信息技術(shù)工具的人性化信息加工
包括字處理軟件加工文本住處利用電子表格軟件加工表格信息，利用多媒體軟件加工圖像、聲音、視頻和動畫等多媒體信息。（必修教材第四、五章詳講，文本、表格、多媒體信息加工）
（3）基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工
智能化加工所要解決的問題是如何讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工信息，減少人的參與，進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程序。
（三）信息的編程加工（過程）① 算法：解決問題的方法和步驟
② 用VB編程大步驟：算法設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、代碼編寫、調(diào)試運(yùn)行
（四）信息的智能化加工
信息的智能加工是指利用人工智能技術(shù)加工信息。1.人工智能簡介
人工智能（Artificial Intelligence）,英文縮寫為AI。它是研究開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、技術(shù)、方法及應(yīng)用系統(tǒng)的一門學(xué)科。其目的是讓機(jī)器能夠模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能，以實(shí)現(xiàn)某些腦力勞動的機(jī)械化。
人工智能涉及的范圍很廣，包括了許多不同的領(lǐng)域，如機(jī)器感知、機(jī)器思維、機(jī)器行為、機(jī)器學(xué)習(xí)、智能系統(tǒng)及智能機(jī)器人等。這其中共同的基本特點(diǎn)是讓機(jī)器學(xué)會“思考”。人工智能始終處于計(jì)算機(jī)發(fā)展的最前沿。2.人工智能的主要應(yīng)用領(lǐng)域
（1）模式識別:專門研究如何使機(jī)器具有感知能力。
如：指紋識別、面像識別、簽名識別、語音識別、聲音識別、光學(xué)字符識別（掃描儀）、手寫識別（手寫識別軟件Handigit-Recog）等(2)自然語言理解
如：機(jī)器翻譯（MT）有金山快譯、譯星、萬能對譯和在線翻譯（3）其他應(yīng)用：
專家系統(tǒng)：如：疾病診斷專家系統(tǒng)
智能代理 如：信息服務(wù)、電子商務(wù)、軟件中的人性化“幫助”（office助手）機(jī)器搏弈：國際象棋、中國象棋、圍棋、五子棋，代表是更深的藍(lán) 自動程序設(shè)計(jì) 機(jī)器證明 數(shù)據(jù)挖掘
1、在人機(jī)圍棋大戰(zhàn)中，Google公司的阿爾法狗以4:1的比分輕松戰(zhàn)勝了世界冠軍李世石，說明（）。
A、人工智能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人的智能 B、電腦已能像人腦一樣思考
C、博弈并不是人工智能的應(yīng)用 D、人工智能近幾年突猛進(jìn)，較之前有了很大進(jìn)步
2、指紋考勤機(jī)的工作原理是通過提取指紋圖像的特征進(jìn)行身份識別，其工作流程可以分為下列幾個(gè)步驟，正確的順序是（）。
①指紋圖像采集②匹配成功之后，自動進(jìn)行簽到記錄并發(fā)出“已簽到”的提示聲音③指紋圖像特征值的匹配④指紋圖像特征提取
A、①④③② B、①④②③ C、①③④② D、①②④③
3、小孫將雜志上刊登的一篇文章掃描后，通過OCR軟件和文字處理軟件處理，保存在計(jì)算機(jī)中。對此處理過程，下列敘述正確的是（）。
A、信息可以通過多種技術(shù)手段進(jìn)行加工和處理
B、可以將掃描后獲得的稿件以自己的名義向其它雜志重新投稿
C、文章保存到計(jì)算機(jī)后，由于載體發(fā)生改變，信息也會隨之發(fā)生改變
D、計(jì)算機(jī)中信息可以復(fù)制，因此只有計(jì)算機(jī)中的信息才具有共享性
4、下列關(guān)于算法的描述，正確的是（）。
A、同一種算法只能用一種程序語言來實(shí)現(xiàn) B、描述算法的方法只有流程圖
C、算法就是數(shù)值計(jì)算的方法 D、算法是描述解決問題的方法和步驟
5、某軍艦上有5盞信號燈，信號燈只有“開”和“關(guān)”兩種狀態(tài)，如果包括5盞信號燈全關(guān)的狀態(tài)，則最多能表示的信號編碼數(shù)為（）。
A、5種 B、20種 C、32種 D、10種
6、公安機(jī)關(guān)利用指紋識別系統(tǒng)鑒定人的身份屬于人工智能的一個(gè)應(yīng)用。
7、用計(jì)算機(jī)編程來求解某一方程的解，通常的步驟是（）。
A、分析問題---設(shè)計(jì)算法---編寫程序--調(diào)試程序 B、設(shè)計(jì)算法--分析問題---編寫程序--調(diào)試運(yùn)行
C、分析問題---編寫程序---設(shè)計(jì)算法--調(diào)試運(yùn)行 D、調(diào)試運(yùn)行--設(shè)計(jì)算法--編寫程序--分析問題
8、家用掃地機(jī)器人具有自動避障、自動清掃等功能，這主要體現(xiàn)了（）。
A、數(shù)據(jù)管理技術(shù) B、人工智能技術(shù) C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) D、多媒體技術(shù)
9、編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的一般過程是：分析問題---編寫程序---調(diào)試運(yùn)行---設(shè)計(jì)算法
10、某單位對員工考勤使用人臉識別，工作原理是提取人臉圖像的特征進(jìn)行身份識別，其工作流程分為：①采集人臉圖像②處理人臉圖像③員工簽到成功④匹配人臉圖像特征值⑤提取人臉圖像特征。正確的順序是（）。
A、①②③④⑤ B、①②⑤④③ C、①④⑤②③ D、①⑤②④③
11、使用車載音響系統(tǒng)播放U盤中的歌曲，主要采用了（）。
A、激光技術(shù) B、語音識別技術(shù) C、多媒體技術(shù)
D、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
12、某智能報(bào)警系統(tǒng)與電話相連，當(dāng)有小偷時(shí)，系統(tǒng)能通過電話聯(lián)系到主人，主人可監(jiān)聽現(xiàn)場的聲音，也可以啟動現(xiàn)場警報(bào)來嚇阻小偷，這是將信息技術(shù)應(yīng)在（）。
A.家庭智能化方面 B.政務(wù)信息化方面 C.電子商務(wù)方面 D.教育信息化方面
13、某電子設(shè)備的電路板上有一個(gè)3位的“跳板開關(guān)”，此開關(guān)每一位只有“打開”和“閉合”兩種狀態(tài)。這個(gè)“跳板開關(guān)”最多可以表示的狀態(tài)數(shù)是（）A、24 B、12 C、8 D、16
14、要想將報(bào)紙上的文章錄入到電腦里，手工錄入比較慢，我們可以借助現(xiàn)代技術(shù)來完成：掃描
識別
編輯，這三個(gè)步驟分別需要使用哪些硬件和軟件？（）。
A、掃描儀、尚書OCR、記事本 B、數(shù)碼相機(jī)、金山快譯、記事本
C、掃描儀、金山快譯、Word D、數(shù)碼相機(jī)、尚書O CR、Excel
15、用計(jì)算機(jī)解決某個(gè)問題，問題分析清楚后，給出解決這個(gè)問題的（），這個(gè)過程稱為設(shè)計(jì)算法。
A、編程語言 B、程序代碼 C、方法和步驟 D、加密措施
16、下列不屬于人工智能技術(shù)應(yīng)用的是（）。
A、利用自然語言網(wǎng)站，進(jìn)行語言對話 B、使用機(jī)器翻譯軟件進(jìn)行英漢文檔翻譯 C、使用打印機(jī)打印廣本文件 D、使用office助手進(jìn)行Excel數(shù)據(jù)分析和計(jì)算
17、OCR(光學(xué)字符識別)軟件可以實(shí)現(xiàn)的功能是（）。
A、識別圖像中的字符 B、識別文本中的字符
C、將文本文件轉(zhuǎn)換為圖像文件 D、將印刷的書刊掃描成圖像文件
18、VB程序中的賦值語句“x=x+1”是合法的。
19、以下關(guān)系表達(dá)式的值，可能為True的是（）。
A、i
A、OCR字符識別 B、計(jì)算機(jī)博弈 C、語音識別 D、機(jī)器翻譯
21、二進(jìn)制數(shù)11與十進(jìn)制數(shù)2相加的結(jié)果是（）。
A、（1010）2 B、（0101）2 C、（1100）2 D、（1110）2
第四篇：3.2 信息的編程加工教學(xué)設(shè)計(jì)(曹鐵軍)
《信息的編程加工》教學(xué)設(shè)計(jì)——二甲中學(xué) 曹鐵軍
3.2信息的編程加工
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
通過體驗(yàn)一個(gè)完整的程序設(shè)計(jì)過程，知道利用計(jì)算機(jī)解決問題的步驟，了解計(jì)算機(jī)加工信息的內(nèi)在機(jī)制 【教學(xué)目標(biāo)】
※ 知識性目標(biāo)：理解算法的概念；知道利用計(jì)算機(jī)解決問題的步驟，初步了解計(jì)算機(jī)加工信息的內(nèi)在機(jī)制。
※ 技能性目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程，了解用高級語言編程工具解決問題的基本方法，感悟計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思想，了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本流程。
※ 情感性目標(biāo)：讓學(xué)生感悟計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思想，增加學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解算法的概念和利用算法解決簡單問題；通過體驗(yàn)編程過程，了解計(jì)算機(jī)加工信息的內(nèi)在機(jī)制。
【教學(xué)難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)加工信息的內(nèi)在機(jī)制的理解。
【教學(xué)方法】成品分析法、成品加工法、分層教學(xué)、啟發(fā)式、探究式 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入（5）
教師活動：向?qū)W生展示畫常用函數(shù)圖的幾個(gè)小程序。學(xué)生活動：看程序運(yùn)行過程
教師活動（提問）：大家知道不知道計(jì)算機(jī)是如何畫函數(shù)圖的？想不想知道？ 學(xué)生活動：思考、回答（激發(fā)學(xué)生興趣）。教師活動（提問）：同學(xué)們畫函數(shù)一般步驟？
學(xué)生活動：討論、總結(jié)、回答問題。建坐標(biāo)系——列表——描點(diǎn)——連線 教師活動（總結(jié)）：其實(shí)計(jì)算機(jī)解題并不是一件很神秘的事，我們現(xiàn)在使用的計(jì)算機(jī)實(shí)際上只是按照人們事先給定的步驟在工作（只不過我們可以利用計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)算能力提高信息加工的效率，超越人工信息加工的局限），因此，要讓計(jì) 《信息的編程加工》教學(xué)設(shè)計(jì)——二甲中學(xué) 曹鐵軍
算機(jī)能夠按照人們的要求去工作，我們首先要確定解決問題的方法和步驟（算法）（引出算法概念）
教師活動（提問）：那么，我們簡單的把解決問題的方法和步驟告訴計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)能夠自動運(yùn)行嗎？
學(xué)生活動：回答（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）
教師活動：因此，我們要選擇一種合格的計(jì)算機(jī)語言編寫程序，將人類語言轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)能夠認(rèn)識的語言，從而賦予計(jì)算機(jī)解決問題的能力——編程。
二、剖析程序（10）
教師活動：通過大屏幕展示y=x3的代碼，并進(jìn)行講解。
Private Sub Command1_Click()‘事件
Dim x, y As Single ‘定義變量 Picture1.Scale(-10, 25)-(10,-25)‘確定坐標(biāo)軸原點(diǎn)
Picture1.Line(-10, 0)-(10, 0), RGB(0, 0, 255)‘畫橫坐標(biāo)軸 Picture1.Line(0, 25)-(0,-25), RGB(0, 0, 255)‘畫縱坐標(biāo)軸
‘畫函數(shù)圖像
For x =-5 To 5 Step 0.0001 ‘取點(diǎn)
y = x ^ 3 ‘函數(shù)
Picture1.PSet(x, y), RGB(255, 0, 0)‘描點(diǎn) Next x End Sub 學(xué)生活動：思考，聽講，了解程序結(jié)構(gòu)組成和具體作用，為修改程序作好準(zhǔn)備。
三、親身體驗(yàn)——運(yùn)行和加工程序（18）教師活動：
1、布置任務(wù)：
A層次的學(xué)生只要能運(yùn)行程序，并查看代碼，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)編程加工 B層次學(xué)生能夠簡單修改程序，畫出其它函數(shù)圖。
C層次學(xué)生能夠利用畫函數(shù)圖的方法，解決數(shù)學(xué)中方程組解的個(gè)數(shù)問題。
2、輔導(dǎo)學(xué)生，對有共性的問題進(jìn)行講解
3、對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評 學(xué)生活動：
《信息的編程加工》教學(xué)設(shè)計(jì)——二甲中學(xué) 曹鐵軍
1、根據(jù)要求完成任務(wù)
2、完成“任務(wù)”的學(xué)生通過“廣播教學(xué)”給其他同學(xué)做示范，并介紹經(jīng)驗(yàn)、體會，以達(dá)到共同提高的目的。
四、提高與創(chuàng)新（5）
學(xué)生的層次不一，對于學(xué)得好的學(xué)生，提供更多的機(jī)會，讓他們開闊視野，本節(jié)課提供了各種類型不同的小程序，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
五、評價(jià)交流（5）教師用投影在不打斷學(xué)生操作的情況下，點(diǎn)評有創(chuàng)新的程序。學(xué)生對自己完成的作品，打包，發(fā)送到教師機(jī)。通過作品的上傳，讓學(xué)生有一種收獲感。通過互評、自評讓學(xué)生開闊視野，學(xué)會正確評價(jià)他人。
六、總結(jié)（2）
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算機(jī)信息編程加工的一般過程。
七、教學(xué)反思
第五篇：傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)-----趙峰
《人無信不立》教學(xué)設(shè)計(jì)
原文
子貢問⑥政。③子曰：“足食，足①兵，⑨民信之矣?！?子貢曰：“必不得已而去，于④斯三者何先？”曰：“去兵?！?子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去⑤食。自古⑦皆有死，民無②信不立?！?/p>
《論語·顏淵》 大意
子貢向孔子請教治理國家的辦法?？鬃诱f：“備足糧食，充足軍備，百姓就對政府信任了?！弊迂晢枺骸叭绻炔坏靡岩サ粢豁?xiàng)，三項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)？”孔子說：“去掉軍備?！弊迂曈謫枺骸叭绻炔坏靡堰€要去掉一項(xiàng)，在這兩項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)？”孔子說：“去掉充足的食物。自古以來誰都會死，但如果沒有百姓的信任，就不能夠立足了?！?/p>
評析
孔子認(rèn)為，為政要講經(jīng)濟(jì)建設(shè)，要講國防，還要讓老百姓信任他，只有迫不得已的情況下，即使?fàn)奚鼑馈⒔?jīng)濟(jì)，也要讓百姓信任?？梢娙⌒庞诿瘢诳鬃友劾锸呛苤匾?。
這一章反映了儒家學(xué)派的經(jīng)濟(jì)思想，其核心是“富民”思想。魯國所征的田稅是十分之二的稅率，即使如此，國家的財(cái)政仍然是十分緊張的。這里，有若的觀點(diǎn)是，削減田稅的稅率，改行“徹稅”即分之一稅率，使百姓減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只要百姓富足了，國家就不可能貧窮。反之，如果對百姓征收過甚，這種短期行為必將使民不聊生，國家經(jīng)濟(jì)也就隨之衰退了。這種以“富民”為核心的經(jīng)濟(jì)思想有其值得借鑒的價(jià)值，文章強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是民無信不立。
原文
子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗(ｎí)，小車無軏(ｙｕè)，其何以行之哉？”】
大意
孔子說：“做人不具備信德，就不知道他有什么可取之處了。好比牛車缺乏輗、小車缺乏軏的結(jié)構(gòu)一樣，這樣的車靠什么行路呢？”
評價(jià)
古代的車子，車體前端伸出一條或兩條直木，稱為車轅，與車轅前端相連接的，架在拉車的牲口背上的曲木，稱為車衡。車轅前端與車衡相銜接的部分是輗(讀音為ｎí)。明朝方孝儒作《越車》說：“輻朽而輪敗,輗折而轅毀。”大車指的是牛車，機(jī)動性差但載重量高。
軏(讀音為ｙｕè)，古代小車車轅前端與車衡相銜接的活銷釘關(guān)鍵。小車指的是只有單匹或兩匹馬拉的車子，機(jī)動性高，但載重量低。沒有輗和軏這么一個(gè)微小的構(gòu)件，車子就不能行走。一個(gè)人有才華，接受過系統(tǒng)的高等教育，但不具備有信德，就象古代的車子，不過就是少了車轅橫木上的一枚小小的活銷式銜接結(jié)構(gòu)，就無法負(fù)重遠(yuǎn)行。
“信”之一字，大多數(shù)的注家解釋作“信用”。我們釋為“信德”。信用大致表現(xiàn)為為說話算話，重諾守信；信德則包括誠信處世為人的信用，還包括信人，即對于對于他人的信任、人性的信任；甚至包括了自信，即一個(gè)人對于自己的正確認(rèn)識與信心；信用、信人、自信三者，即為信德。
一個(gè)人不自信，不肯信任他人，不肯講誠信，這種人就不具備信德，這種人的人品一無可取之處，慢說為政，連做人處世都弄不清爽的。
信德中的信用，一指說話要有事實(shí)依據(jù)，否則即是信口雌黃的妄語，無稽之談及道聽途說都不能取信于人；二指承諾要能兌現(xiàn)，“千金易得，難買季布一諾”，即“一諾千金”的出處；三是既然決定做了，一定要有始有終。
信德中的信人，一指相信人性中都存在善良的成分，懷有博大的胸懷，如《老子》所說：“信者，吾信之，不信者，吾亦信之，德信?！闭\信的人，我們信任他，誠信度不高的人，我們也給他機(jī)會證明他的誠信，也同樣以真誠的心意對待他，就算一個(gè)罪惡磬竹難書的人，都會有悔悟自新的一天，以寬大的心量去包容這類人，始終給他機(jī)會和希望，這就是人的德性中最高的信義修養(yǎng)。
二是指信任他人，我們回溯曹操的史事，官渡之戰(zhàn)，他以絕對弱勢最終擊敗了袁紹強(qiáng)大的北方軍團(tuán)。但這不是正面戰(zhàn)場上靠勇氣和意志、戰(zhàn)術(shù)來取得的勝利，而是靠用人得當(dāng)。信德中的自信，要建立在對于社會現(xiàn)實(shí)與歷史的綜合而全面的了解上，通過生活的實(shí)踐，人生經(jīng)驗(yàn)的積累，達(dá)成對于自身素質(zhì)的正確了解，正確培養(yǎng)自己的能力與智慧，這樣才會擁有自信，自信的人，當(dāng)然一定是個(gè)善于學(xué)習(xí)與實(shí)踐的人。
原文
子曰：“君子義以為質(zhì)，禮以行之，孫以出之，信以成之。君子哉！”
大意
孔子說：“君子以義為根本，以禮法來實(shí)行義，以謙遜的語言來表達(dá)，以忠誠的態(tài)度來完成。這就是君子?。 ?/p>
孔子說，一直說“君子”，君子一般應(yīng)指有道德品質(zhì)高尚的知識分子，一個(gè)真正的知識分子，要重視自己人生的責(zé)任，注意義、禮、孫、信四個(gè)字。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本質(zhì)上要有義。義，一是孟子的觀念——義者宜也，也就是適宜，合宜。我們俗話的合理。
原文先王貴誠信
先王貴誠信。誠信者，天下之結(jié)也?！呵铩豆茏印醒浴? 大意
古代的君王很注重誠信。誠信，是團(tuán)結(jié)和維系天下人的紐帶。評價(jià)
團(tuán)結(jié)人和維系各方的關(guān)鍵是施行德治，令人信服，贏得人心。仗恃權(quán)力和權(quán)勢，只能得到暫時(shí)的口服面從，實(shí)則貌合神離。只有誠信，才能令人信服，贏得人心。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．準(zhǔn)確地朗讀經(jīng)典選文，背誦經(jīng)典名句。
2．借助注釋理解選文大意，用心體會儒家的“無信不立”思想。
3.生活中做到以誠為本，誠信待人。
一、導(dǎo)入新課
講一個(gè)故事 宋濂是明朝著名的學(xué)者，他從小就非常喜歡讀書。由于家里窮，買不起書，所以他經(jīng)常從別人家里借書來讀。而每次借書，宋濂都按時(shí)歸還，從不違約，因此，人們都樂意把書借給他。
有一次，宋濂從別人那里借來一本好書，越讀越愛讀，便決定把它抄下來?？墒沁€書的期限快要到了，他只好連夜抄書。
當(dāng)時(shí)正是寒冬臘月，滴水成冰。夜深了，母親見他仍伏案抄書，便心疼地勸道：“孩子，夜深了，天又這么冷，天亮再抄吧。別人又不急等著這本書看?！?/p>
宋濂說：“不管別人等不等這本書看，到期限就要還，我不能說話不算數(shù)。如果我失信于人，就是對別人不尊重，那么，我又怎么能得到別人的尊重呢？”
又有一次，宋濂要去遠(yuǎn)方向一位著名學(xué)者請教，并約好了見面時(shí)間。誰知出發(fā)那天突然下起了鵝毛大雪，漫山遍野一片白色，西北風(fēng)還猛烈地刮個(gè)不停。
當(dāng)宋濂挑起行李準(zhǔn)備上路時(shí)，母親拉住他問：“兒啊，你這是要去哪里??？”
宋濂回答說：“我要去向老師求學(xué)，早就約好的啊！”
“可是這樣的天氣怎么能出遠(yuǎn)門啊？再說，老師那里也早已大雪封山了，你穿著舊棉襖，走到那里會凍病的！”
宋濂說：“娘，今天不出發(fā)就會錯過跟老師約定的時(shí)間，那就失約了。風(fēng)雪再大，我都得上路?！闭f完，宋濂就冒著風(fēng)雪出發(fā)了。當(dāng)宋濂趕到老師家時(shí)，老師不住地稱贊：“年輕人，守信好學(xué)，將來必有出息！”后來，宋濂成了我國歷史上著名的學(xué)者。
同學(xué)們！弟子規(guī)告訴我們“凡出言，信為先”。做人要誠實(shí)守信，才能得到別人的尊重。讓我們做一名誠實(shí)守信，寬德仁厚之人吧！
二、走進(jìn)經(jīng)典
1．學(xué)生反復(fù)誦讀，根據(jù)注釋疏通文意。
2．學(xué)生針對章句理解提出問題，老師與學(xué)生共同解決。3．結(jié)合社會現(xiàn)象，針對文本，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解。
4．學(xué)生提出質(zhì)疑，先小組合作，討論解答，之后由老師來補(bǔ)充，解決問題。
三、歷史鏡鑒
1．晉文公在流亡期間對楚國許下了什么承諾？后來他遵守了嗎？
2．晉文公守諾退避三舍，仍然取得了勝利，為什么？ 3．說說你對誠信的理解。（誠信原則包括誠實(shí)和守信兩個(gè)方面的含義：①誠實(shí)就是真實(shí)無欺，不說假話，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。②守信就是講求信用、實(shí)踐
4．在小組之內(nèi)，交流一下你搜集的誠信故事。5．分享你讀完這些故事的感受和體會。
6．說一說：我們今后應(yīng)該怎樣在行動中踐行誠信思想？
四、拓展延伸
展示與“誠信”有關(guān)的名言警句，談?wù)勀愕母惺埽谛〗M內(nèi)交流共享。
1．失信就是失敗?！罄?2．沒有誠實(shí)哪來尊嚴(yán)?！魅_ 3．言必信，行必果?！勇?4．誠信為人之本?！斞?/p>
5．一言既出，駟馬難追?！袊V語 6．人無忠信，不可立于世?！填U
7．誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林
8．失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?9．信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富?！上滦抑?10．一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。——莫里哀
五、思考踐行
1．以小組為單位，組織以“講誠信，樹新風(fēng)”為主題的調(diào)研活動。
活動形式：讓學(xué)生以“誠信使者”的身份，搜集身邊的誠信故事，發(fā)現(xiàn)身邊的誠
物，采訪人物背后的故事；當(dāng)然，也可以寫一下自己對“誠信”的認(rèn)識，或者寫
自己采訪時(shí)的感受。
交流方式：可是講故事的形式，可以是手抄報(bào)的形式，也可以是演講會的形式，可以割成微視頻、微電影在學(xué)校播放。
2．活動結(jié)束后，回家將活動過程、收獲告訴父母，倡導(dǎo)爭創(chuàng)“誠信家庭”活動。
《開心見誠》
（一）原文
誠者，天之道也。誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。誠之者，擇著而固執(zhí)之者也。
大意
真誠，是上天的原則；追求其誠，是做人的原則。天生真誠的人，不用勉強(qiáng)就能做到，不用思考就能有、從從容容就能符合中庸之道，這是圣人啊。努力做到真誠的人，就是選擇好善的目標(biāo)執(zhí)著追求的人。
評析
天道就是誠，人道就是追求誠。也就是要求人道與天道相吻合。天性是至善、至誠、至仁、至真的，那人性也應(yīng)該是至善、至誠、至仁、至真的。只有使人性合手至善、至誠、至仁、至真的天性、才能稱得上真正意義上的天人合一、這樣的人就可以稱為“圣人”，オ能通曉天地化育萬物的道理，才能達(dá)到中庸之道。
“誠”的關(guān)健是發(fā)自內(nèi)心，自然毫不勉強(qiáng)，井且一直堅(jiān)持下去。
（二）原文
孟子曰：“居下位而不獲于上，民不可得而治也。獲于上有道，不信于友、弗獲于上矣。信于友有道，事親弟悅、弗信于友矣。悅親有道，反身不誠，不悅于親矣。誠身有道，不明乎善，不誠其身矣。是故誠者，天之道也；思誠者，人之道也。至誠而不動者，未之有也。不誠，未有能動者也?！?/p>
大意
（孟子說：“職位低的官員得不到上級的信任，就治理不好自己管轄的百姓。要得到上級的信任有方法，首先要得到朋友的信任，如果得不到朋友的信任，也就不會得到
上級的信任。要得到朋友的信任有方法，首先要得到父母的歡心，侍奉父母不能使父母歡心，也就不會得到朋友的信任。得到父母的歡心有方法，首先要誠心誠意。自己沒有做到誠心誠意，也就得不到父母的歡心。要使自己做到誠信誠意有方法。先要明白什么是善，如果不明白什么是善，也就不會使自己誠心誠意。所以，誠是上天的準(zhǔn)則，追求誠是為人的準(zhǔn)則。完全達(dá)到了誠的境界而不能使人感動，是從不會有的事。自己做不到誠，是不會感動別人的。
評析從“明善”到“誠身”，由“誠身”到“悅親”，由“悅親”到“信于友”，從“信于友”到“獲于上”，直到“民不可得而治也”的反面，那就應(yīng)該是“民可得而治矣”。這實(shí)際上就是《大學(xué)》說的“修身、齊家、治國、平天下”的序列。11
一句話歸結(jié)起來，在儒家學(xué)說里，真誠是立身處世的根本所在。一個(gè)人如果沒有真誠，－切都無從談起。
“至誠而不動者，未之有也。不減，未有能動者也。”不真誠就不能打動人。中國有句俗語“精誠所至，金石為開”，可以為這句話作注。這句話也勸告人們，要以誠待人，表里如一，不可虛偽。如果表面一套，心里一套，陽奉陰違，終究會露出馬腳。
（三）原文
君子養(yǎng)心英善于誠，致誠則無它事矣，唯仁之為守，唯義之為行。誠心守仁則形，形則神，神則能化矣；誠心行義則理，理則明，明則能變矣。變化代興，謂之天德。
天不言而人推高焉，地不言而人推厚焉，四時(shí)不言而百姓期焉。夫此有常，以至其誠者也。
大意
君子保養(yǎng)身心沒有比真誠更好的了，做到了真誠，那就沒有其他的事情了，只要守住仁德，只要奉行道義就行了。真心實(shí)意地堅(jiān)持仁德。仁德就會在行為上表現(xiàn)出來。
仁德在行為上表現(xiàn)出來，就顯得神明；顯得神明，就能感化別人了。真心實(shí)意地行道義，就會交得理智：理智了，就能明察事理；
明察事理，就能改造別人了。改造、感化輪流起作用，這叫作天德。上天不說話人們都推崇它高遠(yuǎn)，大地不說話人們都推崇它深厚，四季不說話而百姓都知道春、夏、秋、冬變換的時(shí)期。天地四時(shí)不變的秩序，就是它們誠實(shí)不欺的表現(xiàn)。
評析
荀子非常重視“誠”，認(rèn)為“誠”是所有德行的基礎(chǔ)。君子治思想性情，提高自己的道德修養(yǎng)，沒有什么比誠心誠意更重要的了?！熬羽B(yǎng)心莫善于誠。致誠則無它事矣，唯仁之為守，唯義之為行?！避髯酉胪ㄟ^這些來告訴人們：一個(gè)人如果想要成為君子，就必須陶治和提高自己的思想情操，而陶治性情最好的方法就是誠心誠意地對待每一個(gè)人或每一件事。
（四）原文
天地為大矣，不誠則不能化萬物；圣人為知矣，不誠則不能化萬民；父子為親矣，不誠則疏；君上為尊矣，不誠則卑。夫誠者，君子之所守也，而政事之本也。
——--《荀子·不茍》 大意
天地要算大的了，不真誠就不能化育萬物；圣人要算明智的了，不真誠就不能感化萬民；父子之要算親密的了，不真誠，就會疏遠(yuǎn);君主要算尊貴的了，不真誠就會受到鄙視。真誠，是君子的操守，政治的根本。
評析
從天地化育萬物受到啟發(fā)，推知圣人欲化萬民、父子親近、君主要想得到尊重?zé)o不需要“誠”。荀子充分發(fā)揮了“誠”的思想，指出它為“政事之本”。
教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．準(zhǔn)確流暢地朗讀經(jīng)典選文，背通經(jīng)典章句。
2．借助注釋和大意理解選文意思，用心體會“開心見誠”思想。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 先來聽一個(gè)故事：
陶行知的兒子陶曉光要到成都一個(gè)無線電修造廠學(xué)習(xí)エ作，需要一份資格證明書。
于是，曉光寫信給馬副校長要了一張曉莊學(xué)校的畢業(yè)證書。在重慶工作的陶行知知道
后非常生氣，打電報(bào)要曉光將證明書立即寄回。他說：“我們必須堅(jiān)持寧為真白了、不做假秀才之主張，追求真理做真人?！?/p>
聽完故事，你受到怎樣的啟發(fā)？
二、走進(jìn)經(jīng)典
1．學(xué)生反復(fù)通讀，根據(jù)注釋和大意疏通文意。小組合作，討論交流問題。
2．學(xué)生針對章句理解提出問題，老師與學(xué)生共同解決。3．結(jié)合社會現(xiàn)象，針對文本，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解。
三、歷史鏡鑒
1．你知道吳起這個(gè)人嗎？歷史上的吳起有哪些作為？搜集資料，說一說
2．舉行故事會，分享有關(guān)“真誠待人”的故事。3．從這些故事中，你受到了什么啟發(fā)？
4．在我們的日常生活中，有哪些真誠待人的事例？以這些事例為榜樣，你打算今后怎樣將真誠待人思想付諸行動？
5．說說你對“開心見誠”的理解。（見：顯現(xiàn)出。披露真心，顯示誠意。形容待人誠懇，顯示出真心實(shí)意。）
四、拓展延伸
（一）下列句子都選自《老子》，找出最打動你的一條，說說感受。
1．是以圣人處無為之事，行不言之教。———第二章 2．多言數(shù)窮，不如守中。一一第五章
3．居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時(shí)。———第八章
4．信不足焉，有不信焉。悠兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂：“我自然?！薄谑哒?/p>
5．其精甚真，其中有信?！诙徽?/p>
6．古之所謂“曲則全”者，豈虛言哉！誠全而歸之。一一第二十二章
7善行無轍跡；善言無瑕謫。———第二十七章 8．夫禮者，忠信之薄，而亂之首。一一第三十八章 9．信者，吾信之；不信者，吾亦信之；德信。———第四十九章
10．美言可以市尊，美行可以加人。一一第六十二章
（二）下面是一些真誠待人的格言和俗語，找出一句最打動你的一則，談?wù)劯惺堋?/p>
1．真誠是一種心靈的開放。［法］拉羅什?？?/p>
2．真誠是通向榮譽(yù)之路。一一［法］左拉 3．誠實(shí)的人從不為自己的誠實(shí)而感到后悔 ———［英］托?富勒
4．誠實(shí)的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠?！勖溃輴勰?/p>
5．有了真誠，オ會有虛心，有了虛心，オ肯丟開自己去了解別人，也オ能放下虛偽的自尊心去了解自己。
————傅雷
6．一兩重的真誠，等于一噸重的聰明。——---［法國】大仲馬
7．推心置腹的談話就是心靈的展示。
ーー［蘇」溫?卡維林
8．所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里。——?dú)W洲諺語
五、思考踐行
1．以“真誠待人”為主題，制作電子小報(bào)，在班內(nèi)交流。活動過程：
（1）第一步：學(xué)生以8人為一個(gè)活動單位，再分成4個(gè)小組，2人一組。第一組負(fù)責(zé)搜集整理關(guān)于“真誠待人”的著名人物故事，第二組負(fù)責(zé)搜集整理關(guān)于真誠待人的格言和諺語，第三小組負(fù)責(zé)搜集相關(guān)的圖片，第四小組負(fù)責(zé)制作電子小報(bào)。
（2）第二步：4個(gè)小組會商，對搜集的材料進(jìn)行取舍，確定電子小報(bào)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)電子小報(bào)的版面，制定制作電子小報(bào)的要求，然后開始制作。
（3）第三步：將制作的電子小報(bào)在班內(nèi)交流。
2．制作好電子小報(bào)后，就其中最打動你的一則故事、一則名言或一句俗語談?wù)勀愕母惺堋?/p>
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