第一篇：七彩山谷(優(yōu)化教案)

語言活動：七彩山谷

? 活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)涵，體驗世界的豐富多彩 2.能運用多種色彩表現(xiàn)七彩山谷 ? 活動準(zhǔn)備：掛圖18號 幼兒活動材料第二冊25~28頁

鉛畫紙 油畫棒 ? 活動過程：一 山谷里的漂亮花

? 出示掛圖一，有一個神奇的山谷，里面長滿了各種顏色的花朵，小朋友們，老師邀請你們一起去看看這神奇的山谷里面都有那些顏色的花。? 引導(dǎo)幼兒來發(fā)現(xiàn)山谷里面都有些什么顏色的花，并說出花的顏色

? 小結(jié)：原來這就是神奇的山谷，山谷的花朵們都說自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美麗的山谷。? 二 山谷變得很美麗

? 怎樣才會讓山谷變得更美麗，有更多顏色的花呢？

? 出示掛圖二，山谷里來了誰？它是怎樣讓山谷變得更美麗的？（白色蒲公英）? 蒲公英請來白色的花，讓山谷變得更加的美麗。我們一起來看一遍這個故事。幼兒翻開活動材料進(jìn)行教師引導(dǎo)的有序閱讀，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。? 三 七彩山谷我來畫

? 小朋友們想一想山谷里面要是有更多顏色的花，山谷會變得什么樣子？是不是更加美麗了。那我們大家一起來畫一畫美麗的七彩山谷。

? 大幅鉛畫紙事先布置好山坡，溪流，樹林。讓幼兒想一想要在這里面添一些什么？

? 幼兒分組，在鉛畫紙上用油畫棒進(jìn)行繪畫各種顏色的花朵。? 教師引導(dǎo)幼兒邊作畫邊說出自己的想法。怎樣使山谷變得更美麗。? 組成美麗山谷。將幼兒繪畫好的花朵拼在大幅的鉛畫紙上，一起賞析。? 小結(jié)：本次教學(xué)活動，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到蒲公英請來白色的花是山谷變得更加美麗，有色彩和無彩色，會使我們的世界我們的生活變得更加美麗。

第二篇：《山谷靜悄悄》教案

山谷靜悄悄教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

(1)情感目標(biāo)：

a、通過學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美情緒，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的美

b能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學(xué)會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲

(2)技能目標(biāo)：

a唱準(zhǔn)歌曲中的

(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)

b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，(3)過程與方法

本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細(xì)的講解。

教學(xué)重點：

有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想

教學(xué)難點：

1、歌曲中泉水聲的力度記號

2、節(jié)奏：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

教學(xué)方法

1、情景法

2、實踐法

3、合作法

4、聽唱法

教具：鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、導(dǎo)入：

1、欣賞山谷美景

師：歡迎進(jìn)入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看，欣賞山谷美景）請仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

（加山谷靜悄悄伴奏）

2、談話

問：你看到了什么？

3、山谷里的回聲

師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）

師：這時，你還會聽到什么？

生：回聲。

師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強(qiáng)弱的力度變化）

4、回聲的規(guī)律引出

f、p、p以及pp的強(qiáng)弱記號

師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？

（師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強(qiáng)弱）

（1）f、p：

師：在音樂課上，我們對于給強(qiáng)弱專門一個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）

（2）p、pp：

師：那么在弱這個力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做p 和pp（3）漸強(qiáng)和漸弱：

師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范 唱，引出漸強(qiáng)和漸弱符號）

師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？

火車路過的的情景，用“WU”來哼鳴模仿強(qiáng)弱，同時做發(fā)聲練習(xí)

5、再次用不同力度模仿回聲

三、歌曲教學(xué)：

1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。

2、初聽錄音范唱。

問：歌曲給你帶來什么樣的感受？

3、復(fù)聽歌曲：

靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？

多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。

（2）師用歌聲再次提問，生回答

（3）師生用歌聲來問答你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換

4、請同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

師：請同學(xué)們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞（第一段師帶領(lǐng)，二、三段讓學(xué)生試著自己讀）

5、學(xué)習(xí)第一部分：

（1）師：第一段請同學(xué)們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）

（2）師：同學(xué)們和老師配合的真默契！那第二段老師想讓同學(xué)們接唱老師的歌聲，準(zhǔn)備好嘍！看誰的歌聲又準(zhǔn)又好聽？

（3）師：第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦?。皶r糾錯）

學(xué)習(xí)第二部分：師：山谷里的景色真實美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？

老師范唱第四段（小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

6、難點樂句教學(xué)

聽難點樂句（1）你能模仿一下敲打的聲音嗎？

（2）學(xué)唱 師：要學(xué)會這個

“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點

（3）跟師找休止符特點，學(xué)唱

（4）用踏步、拍手解決休止符

（5）p、pp、漸弱記號的演唱

仔細(xì)的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）地質(zhì)隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺）

7、生跟琴演唱歌曲第二部分：

師：大家學(xué)的這么認(rèn)真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧！

8、生有感情的演唱整曲：

師：前面我們感受過了山谷里的美妙景色，也體會了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂。現(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來演唱這首歌曲，四、歌曲拓展：

（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）

（2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。

（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)。

（四）小結(jié):帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室

師：同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。

第三篇：《山谷靜悄悄》教案

教材分析

歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XOXOX-|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強(qiáng)。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《山谷靜悄悄》；

2、音樂知識：漸強(qiáng)、漸弱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽、視、唱結(jié)合的方法學(xué)會歌曲《山谷靜悄悄》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，感受從強(qiáng)到弱的演唱手法，領(lǐng)會歌曲在意境上豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，使學(xué)生對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。

2、在音樂實踐中認(rèn)識和掌握音樂知識力度記號“漸強(qiáng)、漸弱”，學(xué)習(xí)其基本演唱方法。

3、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp、f”，并能準(zhǔn)確地運用。

教學(xué)重難點

1.力度記號的識記和運用。

2.休止符樂句的掌握和演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、隨音樂欣賞自己以前郊游照片，創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們好，今天老師要帶同學(xué)們一起去郊游，我們隨著音樂一起走吧?。úシ乓魳贰督加巍罚╇S著音樂來到了美麗的山谷，讓我們來打個招呼吧。

2、運用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號：f p漸強(qiáng) 漸弱。

二、教學(xué)歌曲

1.唱“叮咚”旋律

師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽到了什么？這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）怎樣的敲擊聲呢？（注意休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感受“叮咚”聲由強(qiáng)到弱的變化：第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的。）

2.初聽歌曲

師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的）（美，靜悄悄）

第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請看大屏幕，一起來找一找。同學(xué)們看得真仔細(xì)，那老師送給你們一個音樂知識，（播放課件）關(guān)于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。（PPT力度記號）

第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎？那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號？（幾種帶有字母P的標(biāo)記？）

3.學(xué)唱第一部分

A：首先請同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)寧靜的山谷。（師范唱）B :’跟琴唱第一部分歌譜。注意切分音、附點四分節(jié)奏。C :按節(jié)奏朗誦第一部分歌詞。

師：這首歌曲旋律美，歌詞也寫得很美，請小朗誦者們做好準(zhǔn)備，我們一起把前三段歌詞念一念（師生合作）

D：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。E：學(xué)生完整唱第一部分。（記歌詞）

4.做游戲：我愛記歌詞

規(guī)則：請一位同學(xué)上臺來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。

山谷里，靜悄悄，什么在 ？霧，煙，高。

山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。

山谷里，靜悄悄，什么在 ？小，小，跳。

山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？。

師：同學(xué)們的記性真好！美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷?？墒庆o悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰讓山谷頓時變得熱鬧起來了呢？（演奏第二部分）提問：是誰？（地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘）

第四遍：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學(xué)們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細(xì)地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎？我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點相似卻又有區(qū)別？（播放）

5.學(xué)習(xí)樂句

“地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響。”女生領(lǐng)唱，再一起唱。

6.樂器編創(chuàng)。（打擊樂器）7.歌曲處理。

(1)你覺得這首歌最關(guān)鍵的是哪個字？（靜）從內(nèi)容中，引生想象歌詞中的意境

（2）分析：歌曲第一部分靜悄悄；地質(zhì)隊叔叔來了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊叔叔走后又恢復(fù)了靜悄悄。（復(fù)聽范唱）

你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲？你能邊唱邊想象歌曲中描繪的美麗山谷嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

8.有感情的演唱歌曲《山谷靜悄悄》 課堂小結(jié)

山谷美嗎？今天同學(xué)們都變成了會唱歌的布谷鳥，可愛的布谷鳥們，和著你們優(yōu)美的歌聲，愉快的飛出“山谷”吧。（學(xué)生跟隨音樂走出教室）

第四篇：《山谷回音》教案3

《山谷回音》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《山谷回音》。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

教學(xué)難點：能用強(qiáng)、弱對比表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.《火車開了》律動

教師：同學(xué)們，你們開著火車，想到哪里去呀？

2．導(dǎo)課：今天，老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方。讓我們仔細(xì)地聽。這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？(教師播放錄音范唱)生1：這首歌曲帶我們到了山谷里。

教師：你聽得真認(rèn)真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是…… 生齊：回音。

教師：這首歌曲的名字就叫《山谷回音》。

二、回音游戲

教師：現(xiàn)在我們這間教室就是個大山谷，誰來對著山谷說話，誰來當(dāng)回音？ 生1：呦呵──

生2：呦呵──(以上兩位同學(xué)的聲音強(qiáng)弱一樣)教師：還有哪兩位同學(xué)表演得和他們兩個不一樣。生3：喂，你好嗎？(聲音強(qiáng))生4：喂，你好嗎？(聲音弱)教師：還有沒有不一樣的？

生5：喂，大山，你好嗎？(聲音強(qiáng)；生5喊完后，做傾聽狀)生6：喂，大山，你好嗎？(稍弱)(生6跑到稍遠(yuǎn)的地方)：喂，大山你好嗎？(弱)教師：好了，同學(xué)們都表演完了。你們說，哪兩個組的同學(xué)表演得更好？ 現(xiàn)在老師想和你們一起玩這個回音游戲，好嗎？ 生齊：好！

教師：現(xiàn)在，由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。(做呼喊狀)：喂，你好嗎？ 生齊：喂，你好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

階段目標(biāo)：學(xué)會歌曲，并能用強(qiáng)、弱對比，有感情地演唱歌曲。教師：下面，老師把我們剛才聽到的那首歌曲《山谷回音》唱一遍，不過，你們得幫我一個忙，當(dāng)我唱la la la 與lu lu lu時，你們唱一下我的回音，讓我們共同完成這首歌曲。師生接唱。

教師：那現(xiàn)在，老師就把這首歌曲教給大家。

(教師分句教唱，指出學(xué)生的不足之處，并告訴學(xué)生怎樣改進(jìn))教師：現(xiàn)在，老師想請兩位同學(xué)到前面來為電視機(jī)前的同學(xué)演唱演唱這首歌曲，誰愿意？

四、歌曲創(chuàng)編

階段目標(biāo)：通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里昕到回音呢？ 生1：在天壇的回音壁也能聽到回音。生2：在山洞里有回音。生3：話筒有時也有回音。

教師：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞，唱一唱？(學(xué)生討論分組，教師走到學(xué)生中間參與討論)教師：同學(xué)們，討論完了嗎？現(xiàn)在，就請兩個組的同學(xué)分別到前面來，把你們創(chuàng)編的歌詞唱給同學(xué)們聽。好不好？

教師：同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞非常有新意。最后，讓我們跟著音樂把三段歌詞連起來演唱一遍吧！

五、課堂小結(jié)：

自然界中還有很多非常神奇的自然現(xiàn)象，等著你們好好學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)揭密呢，你們努力吧！

第五篇：中班夢幻山谷教案

《夢幻山谷》公開課教案

一、集體打招呼

二、熱身活動

今天小精靈要帶我們一起來參觀神秘的夢幻山谷，請小朋友開盒！拿出游戲圖和粘貼畫，找出隱藏在圖中的幾何圖形，并把圖形貼畫貼到相應(yīng)的位置上。驗證：教師出示大游戲掛圖，指出幾種物品，提問，每種物品是什么形狀。例如：飛蛾、風(fēng)箏,蛇、靶子、耳環(huán) 出示圖片提問：

圓形和半圓的區(qū)別——有直線、沒有直線

半圓形和扇形的區(qū)別——有一條直線、有兩條直線 扇形和三角形的區(qū)別——有弧線、沒有弧線

三、新課引入（出示精靈）教師：“夢幻山谷里的小精靈畫了很多的圖畫，我們來一起欣賞一下！這是兩個長方形，看看它們有什么特點？（一樣的）我們也可以用一模一樣來形容。再看這兩個長方形一樣嗎？（不一樣，一個大一個?。￠L方形很淘氣它一會站在大長方形的下面，一會站在大長方形的中間，一會又在大長方形的中間橫過來了。

提問：小長方形剛才站了三個位置，誰能說一說他都站在大正方形的什么位置了？

第一次（下面），第二次（中間），第三次（在中間橫著）

下面我們來玩?zhèn)€游戲，我用這對菱形擺出位置關(guān)系，請你在灰邊卡片中找出與兩個菱形位置關(guān)系相似的卡片。老師擺，請幼兒到前面來找。

小結(jié)：對四張灰邊卡片上的關(guān)系進(jìn)行探討。1和2比較，大小不同，方向相同，位置不同（一個下、一個中）2和3比較（大小不同、位置相同、方向不同）。

小精靈想要將漂亮的壁畫貼在山谷里，現(xiàn)在就請小朋友把壁畫按照一定的關(guān)系擺在游戲圖上吧。請幼兒拿出橙邊卡片，將橙邊卡片擺在《山谷壁畫》游戲圖上。（本環(huán)節(jié)是家長和孩子的互動環(huán)節(jié)，家長可以到寶貝的旁邊去）小朋友操作完可以給爸爸媽媽講一講。關(guān)盒！

結(jié)束：小朋友的壁畫掛的很好，小精靈謝謝小朋友，我們和小精靈再見吧！送盒結(jié)束。