第一篇：怎樣比較做功的快慢教案

第2節(jié) 怎樣比較做功的快慢

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。過(guò)程與方法

通過(guò)觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解功率的概念、會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】

【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】

一、播放多媒體素材(視頻)或畫(huà)面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說(shuō)明了什么問(wèn)題?

類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考）教師通過(guò)所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】

一、功率

1．物理意義：描述物體做功的物理量。2．定義：

叫功率。

3．公式：

，4．單位：

（1）國(guó)際單位：瓦特（W）。1W的物理意義：

。（2）常用單位：1KW= W;

二、功率的計(jì)算

馬用150N的水平拉力拉著重2×103N的車子，在水平公路上10分鐘內(nèi)勻速前進(jìn)3×103m，求：⑴ 車子受到的阻力。⑵ 馬做了多少功？⑶ 馬的功率多大？

【課堂探究案】

探究點(diǎn)1：功率的概念

（1）做功“快”與做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是兩個(gè)不同的概念．例如，甲在1s內(nèi)做了50J的功，而乙在5s內(nèi)做了100J的功時(shí)，乙做的功雖然比甲多，但它比甲用的時(shí)間長(zhǎng)，平均1s內(nèi)只做了20J的功，所以乙比甲做功要 ．可見(jiàn)，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的時(shí)間多少有關(guān)的，在物理學(xué)中用 來(lái)描述，而做功“多”在物理學(xué)中用 來(lái)描述．

（2）怎樣比較功率的大??？——可采用下列三種方法比較功率的大小：（a）在相同的時(shí)間內(nèi)，比較做功的多少，做功越多的物體，功率，這是物理學(xué)中常采用的方法．

（b）在完成相同功的條件下，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間越短，功率 ．

（c）在做功的多少和所用時(shí)間都不相同的情況下，通過(guò) 計(jì)算后進(jìn)行比較．

探究點(diǎn)2：功和功率的有關(guān)練習(xí)1．推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式：

說(shuō)明：用這一公式也可以計(jì)算功率，若v是某一時(shí)刻的速度,，還可以用它計(jì)算某一時(shí)刻的功率。

例題：一輛小轎車以10m／s的速度勻速通過(guò)該隧道，若該小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N，則（1）小轎車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少，（2）則5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少

練習(xí)2: 一輛功率為45kW的汽車，以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km，求汽車受到的阻力。

思路與技巧：學(xué)會(huì)用功率的另一公式

來(lái)計(jì)算功率，并注意單位，即功率的單位用

，速度的單位用

探究點(diǎn)3：怎樣估測(cè)人上樓時(shí)的功率呢？

（1）需要測(cè)量哪些物理量呢？____________________________；（2）需要用到哪些測(cè)量工具？____________________________； 其中你認(rèn)為樓的高度怎樣測(cè)量呢？請(qǐng)你寫(xiě)出具體的方法。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出人上樓時(shí)的功率的實(shí)驗(yàn)步驟：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（4）寫(xiě)出人上樓時(shí)的功率的表達(dá)式_______________?！井?dāng)堂訓(xùn)練案】 1．兩臺(tái)抽水機(jī)的功率分別是甲：1kw和乙：2kw，下列的分析中正確的是（）A、甲做的功一定多 B、甲做功的速度快 C、在完成相同的抽水任務(wù)時(shí)，乙完成得快 D、在相同的時(shí)間內(nèi)，乙做的功比較少

2．正常人的心臟推動(dòng)血液流動(dòng)的功率為1.5W，那么在一天時(shí)間內(nèi)心臟做功 J，這些功可以把一個(gè)重為600N的人勻速舉高 m。3．舉重運(yùn)動(dòng)員在2s內(nèi)把1500N的杠鈴勻速舉高了2m，在空中停留了3s．那么，他對(duì)杠鈴做了的功，前2s內(nèi)的功率是______W；后3s內(nèi)的功率是______W 4．甲、乙兩汽車在公路上行駛，其發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力做的功隨時(shí)間變化的圖像分別如下圖所示，則兩汽車功率較大的是：（）A.甲 B.乙 C.一樣大 D.無(wú)法判斷

5．某電梯的轎廂連同乘客的質(zhì)量為1.2t，在10s內(nèi)從一層上升到七層。如果每層樓高3m，電梯電動(dòng)機(jī)做了多少功？功率是多少？（g取9.8N/kg）

6．測(cè)定自己上樓時(shí)的功率有多大，是一項(xiàng)很有意義也很有趣的物理實(shí)踐活動(dòng)。如果現(xiàn)在你要測(cè)定自己爬上10m高樓時(shí)的功率，假設(shè)你身體的質(zhì)量為50kg，上樓所用的時(shí)間是40s，請(qǐng)計(jì)算自己上樓的功率（取g=10N／kg）。

第二篇：《11.2怎樣比較做功的快慢》教案

11.2 怎樣比較做功的快慢

設(shè)計(jì)者：黎相榮

審核：

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：

1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。

2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

3、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題

過(guò)程與方法：通過(guò)功率的概念的教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)概念類比的研究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】 功率的概念、意義及計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】 功率的概念和有關(guān)計(jì)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、秒表。

【學(xué)法指導(dǎo)】 觀察法、討論法、比較法、實(shí)驗(yàn)探究法、練習(xí)法、閱讀法。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、怎樣比較做功的快慢

兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

二、功率和測(cè)算功率的方法

1、物理學(xué)中用功率來(lái)表示物體做功的快慢.2、功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。

3、功率的計(jì)算公式：P=W / t。

4、功率的單位：瓦（W）;常用單位還有千瓦（kW）。１kＷ＝1000Ｗ。１Ｗ＝１J/s，表示某物體在１ｓ內(nèi)做了１Ｊ的功。

5、注意：（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的單位必須是國(guó)際單位即Ｊ、ｓ；（2）要計(jì)算功率必須知道功和做功的時(shí)間。

6、測(cè)算功率的方法:測(cè)量出所做的功W和做功的時(shí)間t,然后用Ｐ＝W／t計(jì)算出來(lái).7、例題

例1：起重機(jī)以0.1ｍ/ｓ的速度，將一重為4000Ｎ的重物勻速提高5ｍ，起重機(jī)做功的功率是多少kW？

例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時(shí)，它的速度最大是多少？當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時(shí)，它的實(shí)際功率是多少？

【教學(xué)過(guò)程】

〔新課引入〕:提問(wèn)：

1、什么是機(jī)械功？怎樣才算做功？

2、怎樣計(jì)算功？

3、如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢？物理學(xué)中用什么量表示物體運(yùn)動(dòng)快慢？速度是如何定義的？

4、一個(gè)建筑工地上要把500塊磚送到樓頂，用定滑輪往上送，一次運(yùn)50塊，共花了120min，而用起重機(jī)運(yùn)送1次就可運(yùn)完，只要2min就可以了，已知每塊磚重量35N，樓高20m。試求定滑輪和起重機(jī)各做了多少功？

學(xué)生解答：定滑輪做的功：共做ｎ＝500／50＝10次，Ｗ１＝ｎGh＝10×35N×50×20ｍ＝3.5×105Ｊ

起重機(jī)做的功：Ｗ2＝Gh＝35N×500×20ｍ＝3.5×105Ｊ

學(xué)生回答后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)完成得既準(zhǔn)確又快的學(xué)生，鼓勵(lì)較慢的學(xué)生。并講述：從前面的計(jì)算我們可以看到做功不僅有多少的問(wèn)題，還有一個(gè)快慢的問(wèn)題。

教師指導(dǎo)觀察課本P165圖9-26中a、b兩個(gè)人做功的多少和做功所用的時(shí)間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答后，再指導(dǎo)學(xué)生觀察圖9-27中a、b兩人做功的多少和做功所用的時(shí)間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答。

教師歸納：和比較物體運(yùn)動(dòng)快慢一樣，比較物體做功快慢有兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

無(wú)論是人做功還是機(jī)械做功，都有做功快慢的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)探究做功的快慢。

[板書(shū)]： 11.2 怎樣比較做功的快慢

〔新課教學(xué)〕

1、怎樣比較做功的快慢

師：如何比較做功的快慢？方法有幾種？

生：比較做功的快慢方法有兩種，相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

[板書(shū)]：比較做功快慢的兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

2、功率和測(cè)算功率的方法

師：為了比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，我們引入了速度的概念，為了比較物體做功的快慢，我們引入功率的概念.[板書(shū)]：物理學(xué)中用功率來(lái)表示物體做功的快慢。對(duì)比速度的概念，我們?nèi)绾味x功率這個(gè)概念呢？ 生：把單位時(shí)間內(nèi)做的功定義為功率。[板書(shū)]：功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。

師：如果用P表示功率，對(duì)比速度的計(jì)算公式，功率的計(jì)算公式應(yīng)該是怎樣的呢？

生：P = W / t。

[板書(shū)]：功率的計(jì)算公式：P = W / t。

師：根據(jù)公式，功率的單位是什么？ 生：J/s。

師：在國(guó)際單位制中，功率的單位是由功和時(shí)間的單位復(fù)合而成的，就是J/s，后人為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家瓦特對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，用他的名字作為功率的單位，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W。

常用單位還有千瓦（kW）。１kＷ＝1000Ｗ

[板書(shū)]：功率的單位：瓦（W）。１Ｗ＝１J/s，表示某物體在１ｓ內(nèi)做了１Ｊ的功。

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)的功率70W表示該運(yùn)動(dòng)員在1ｓ內(nèi)做了70J的功。

讓學(xué)生計(jì)算前面的定滑輪和起重機(jī)搬運(yùn)磚塊的功率。Ｐ１＝Ｗ１／ｔ１＝48.6Ｗ Ｐ2＝Ｗ2／ｔ2＝3000Ｗ

由計(jì)算我們可以看出起重機(jī)的功率大，即起重機(jī)做功比定滑輪快。[反饋練習(xí)]：

1、單位換算3×103Ｗ＝ Ｗ＝ Ｊ／ｓ。

2、一臺(tái)加強(qiáng)的功率是4×103Ｗ，表示的意義是?

3、下列說(shuō)法中正確的是（）A、做功多的機(jī)器，功率就一定大 B、功率大的機(jī)器，做功就一定多

C、完成相同的功，耗時(shí)多的機(jī)器功率大 D、功率大的機(jī)器做功快

4、（1）挖掘機(jī)在1min內(nèi)做了7.2×106J的功，求挖掘機(jī)的功率？（2）人在3S內(nèi)做功150J，求人的功率？

請(qǐng)?jiān)诨A(chǔ)不同層次的學(xué)生到黑板上演算，然后根據(jù)學(xué)生答題情況強(qiáng)調(diào)應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)功率計(jì)算的一些注意問(wèn)題。并充分肯定基礎(chǔ)一般的同學(xué)取得的成績(jī)，激勵(lì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[板書(shū)]：注意：（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的單位必須是國(guó)際單位即Ｊ、ｓ；

（2）要計(jì)算功率必須知道功和做功的時(shí)間。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P166表格，了解一些動(dòng)物和交通工具的功率，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)表格。

在1s內(nèi)將兩個(gè)雞蛋舉高1m，做功的功率約為1W，學(xué)生從一樓走到二樓的時(shí)間花了30S，通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算可得這個(gè)同學(xué)上樓的功率約為60W。

學(xué)生設(shè)計(jì)：怎樣測(cè)算出我從地面上將一塊木塊勻速拿到桌面上的功率？需要測(cè)出哪些量？需要哪些測(cè)量工具？如何計(jì)算？

學(xué)生討論，然后教師指名回答。[板書(shū)]：測(cè)算功率的方法:測(cè)量出所做的功W和做功的時(shí)間t,然后用Ｐ＝W／t計(jì)算出來(lái).指定兩名學(xué)生共同完成這一實(shí)驗(yàn)。

3、例題

例1：起重機(jī)以0.1ｍ/ｓ的速度，將一重為4000Ｎ的重物勻速提高5ｍ，起重機(jī)做功的功率是多少kW？

學(xué)生練習(xí)，讓一個(gè)學(xué)生到黑板上解答，教師講評(píng)。

分析：根據(jù)G＝4000N，h＝5ｍ，求出起重機(jī)克服物體受的重力做的功。Ｗ＝Ｇｈ，根據(jù)ｖ＝0.1m/s，h＝5ｍ，求出做功的時(shí)間ｔ＝ｈ／v，再根據(jù)Ｐ＝Ｗ／ｔ，求出起重機(jī)做功的功率。

解答：Ｗ＝Ｇｈ＝4000Ｎ×5ｍ＝20000Ｊ

ｔ＝h/t＝5ｍ／0.1m/s＝50ｓ

Ｐ＝W/t＝20000Ｊ／ 50ｓ＝400W＝0.4kW 例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時(shí)，它的速度最大是多少？當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時(shí)，它的實(shí)際功率是多少？

分析：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)的路程為s，其速度為v，根據(jù)P=W / t=(Fs)/ t=Fv，可得v=P / F，在汽車輸出功率一定時(shí)，其速度與牽引力成反比，牽引力增大，速度將減小，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出汽車的最大速度；當(dāng)汽車的牽引力改變，速度改變時(shí)，它的實(shí)際功率也將發(fā)生改變，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出P = Fv，即可求出汽車的實(shí)際功率。已知：P１=22050W F１=8820N F2=2205N v2=5m/s 求：ｖ１=？ P2=？

解：由P = W / t =(Fs)/t = Fv 得：v１＝Ｐ１／Ｆ１＝22050Ｗ／8820N＝2.4m/s，P2 = F2?v2 = 2205N×5m/s = 11025W

師：同學(xué)們可能在生活中還接觸到一些電器的功率，那是電功率，在以后將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P166信息窗。[鞏固練習(xí)]

1、甲乙兩人爬樓梯比賽，已知兩人的質(zhì)量之比是5：6?，F(xiàn)在同時(shí)出發(fā)從一樓跑到三樓，測(cè)得甲、乙兩人所花的時(shí)間之比為9：10，則兩人的功率之比是（）

A、3：4 B、4：3 C、25：27 D、27：25

2、汽車上坡時(shí)，駕駛員通常要換成低速檔，以減小汽車的行駛速度，這樣做的目的是（）

A、省油 B、安全 C、增大摩擦 D、增大爬坡的牽引力

〔新課小結(jié)〕

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

生：知道了物理學(xué)中用功率表示做功的快慢，物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功就是功率，功率的計(jì)算公式和單位。

生：我們還學(xué)到了比較物體做功快慢的兩種方法。教師對(duì)學(xué)生的回答給予表?yè)P(yáng)和肯定，并加以復(fù)述。填表比較：比較運(yùn)動(dòng)的快慢 比較做功的快慢

比較方法：通過(guò)相同的路程比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間，完成相同的功比較所用的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同比較路程，在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少

物理學(xué)中引入的物理量： 速度 功率

物理意義： 表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢 表示物體做功的快慢 概念： 物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的多少

單位時(shí)間內(nèi)物體做功的多少

計(jì)算公式 V=s/t P=W/t 〔練習(xí)反饋〕

課本P167，作業(yè)1、2。

補(bǔ)充作業(yè)：

1、有一水電站，每分鐘有450m3的水從50m的高處落下，若這些水全部用來(lái)對(duì)水輪機(jī)做功發(fā)電，那么所帶動(dòng)的發(fā)電機(jī)的功率最大是多少千瓦？

2、耕地的拖拉機(jī)在1min40s內(nèi)勻速前進(jìn)了300m的路程，已知它的功率是24KW，問(wèn)拖拉機(jī)受到的平均阻力是多大？

3、用功率為4.9×104W的抽水機(jī)，把質(zhì)量是7.5×103㎏的水壓至10m的水塔上去，所需的時(shí)間是多少？

4、甲、乙兩人爬樓梯比賽，已知兩人重量之比為5∶6。現(xiàn)在同時(shí)出發(fā)從一樓跑到三樓，測(cè)得甲、乙兩人所花的時(shí)間之比為9∶10，則甲、乙兩人的功率之比是（）

A、3∶4 B、4∶3 C、25∶27 D、27∶25 教學(xué)反思：

第三篇：《11.2怎樣比較做功的快慢》教案[范文]

11.2 怎樣比較做功的快慢

聞?dòng)辣?/p>

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：

1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。

2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

3、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題

過(guò)程與方法：通過(guò)功率的概念的教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)概念類比的研究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 功率的概念、意義及計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】 功率的概念和有關(guān)計(jì)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、秒表。

【學(xué)法指導(dǎo)】 觀察法、討論法、比較法、實(shí)驗(yàn)探究法、練習(xí)法、閱讀法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

一、怎樣比較做功的快慢

兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

二、功率和測(cè)算功率的方法

1、物理學(xué)中用功率來(lái)表示物體做功的快慢.2、功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。

3、功率的計(jì)算公式：P=W / t。

4、功率的單位：瓦（W）;常用單位還有千瓦（kW）。１kＷ＝1000Ｗ。１Ｗ＝１J/s，表示某物體在１ｓ內(nèi)做了１Ｊ的功。

5、注意：（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的單位必須是國(guó)際單位即Ｊ、ｓ；（2）要計(jì)算功率必須知道功和做功的時(shí)間。

6、測(cè)算功率的方法:測(cè)量出所做的功W和做功的時(shí)間t,然后用Ｐ＝W／t計(jì)算出來(lái).7、例題

例1：起重機(jī)以0.1ｍ/ｓ的速度，將一重為4000Ｎ的重物勻速提高5ｍ，起重機(jī)做功的功率是多少kW？

例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時(shí)，它的速度最大是多少？當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時(shí)，它的實(shí)際功率是多少？

【教學(xué)過(guò)程】

〔新課引入〕:提問(wèn)：

1、什么是機(jī)械功？怎樣才算做功？

2、怎樣計(jì)算功？

3、如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢？物理學(xué)中用什么量表示物體運(yùn)動(dòng)快慢？速度是如何定義的？

4、一個(gè)建筑工地上要把500塊磚送到樓頂，用定滑輪往上送，一次運(yùn)50塊，共花了120min，而用起重機(jī)運(yùn)送1次就可運(yùn)完，只要2min就可以了，已知每塊磚重量35N，樓高20m。試求定滑輪和起重機(jī)各做了多少功？

學(xué)生解答：定滑輪做的功：共做ｎ＝500／50＝10次，5Ｗ１＝ｎGh＝10×35N×50×20ｍ＝3.5×10Ｊ

5起重機(jī)做的功：Ｗ2＝Gh＝35N×500×20ｍ＝3.5×10Ｊ

學(xué)生回答后，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)完成得既準(zhǔn)確又快的學(xué)生，鼓勵(lì)較慢的學(xué)生。并講述：從前面的計(jì)算我們可以看到做功不僅有多少的問(wèn)題，還有一個(gè)快慢的問(wèn)題。

教師指導(dǎo)觀察課本P165圖9-26中a、b兩個(gè)人做功的多少和做功所用的時(shí)間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答后，再指導(dǎo)學(xué)生觀察圖9-27中a、b兩人做功的多少和做功所用的時(shí)間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答。

教師歸納：和比較物體運(yùn)動(dòng)快慢一樣，比較物體做功快慢有兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

無(wú)論是人做功還是機(jī)械做功，都有做功快慢的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)探究做功的快慢。[板書(shū)]： 1302做功的快慢

〔新課教學(xué)〕

1、怎樣比較做功的快慢

師：如何比較做功的快慢？方法有幾種？

生：比較做功的快慢方法有兩種，相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。[板書(shū)]：比較做功快慢的兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。

2、功率和測(cè)算功率的方法

師：為了比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，我們引入了速度的概念，為了比較物體做功的快慢，我們引入功率的概念.[板書(shū)]：物理學(xué)中用功率來(lái)表示物體做功的快慢。

對(duì)比速度的概念，我們?nèi)绾味x功率這個(gè)概念呢？ 生：把單位時(shí)間內(nèi)做的功定義為功率。[板書(shū)]：功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。

師：如果用P表示功率，對(duì)比速度的計(jì)算公式，功率的計(jì)算公式應(yīng)該是怎樣的呢？ 生：P = W / t。

[板書(shū)]：功率的計(jì)算公式：P = W / t。

師：根據(jù)公式，功率的單位是什么？ 生：J/s。

師：在國(guó)際單位制中，功率的單位是由功和時(shí)間的單位復(fù)合而成的，就是J/s，后人為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家瓦特對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，用他的名字作為功率的單位，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W。

常用單位還有千瓦（kW）。１kＷ＝1000Ｗ

[板書(shū)]：功率的單位：瓦（W）。１Ｗ＝１J/s，表示某物體在１ｓ內(nèi)做了１Ｊ的功。

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)的功率70W表示該運(yùn)動(dòng)員在1ｓ內(nèi)做了70J的功。

讓學(xué)生計(jì)算前面的定滑輪和起重機(jī)搬運(yùn)磚塊的功率。Ｐ１＝Ｗ１／ｔ１＝48.6Ｗ Ｐ2＝Ｗ2／ｔ2＝3000Ｗ

由計(jì)算我們可以看出起重機(jī)的功率大，即起重機(jī)做功比定滑輪快。[反饋練習(xí)]：

31、單位換算3×10Ｗ＝ Ｗ＝ Ｊ／ｓ。

32、一臺(tái)加強(qiáng)的功率是4×10Ｗ，表示的意義是?

3、下列說(shuō)法中正確的是（）A、做功多的機(jī)器，功率就一定大 B、功率大的機(jī)器，做功就一定多

C、完成相同的功，耗時(shí)多的機(jī)器功率大 D、功率大的機(jī)器做功快

4、（1）挖掘機(jī)在1min內(nèi)做了7.2×106J的功，求挖掘機(jī)的功率？（2）人在3S內(nèi)做功150J，求人的功率？

請(qǐng)?jiān)诨A(chǔ)不同層次的學(xué)生到黑板上演算，然后根據(jù)學(xué)生答題情況強(qiáng)調(diào)應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)功率計(jì)算的一些注意問(wèn)題。并充分肯定基礎(chǔ)一般的同學(xué)取得的成績(jī)，激勵(lì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[板書(shū)]：注意：（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的單位必須是國(guó)際單位即Ｊ、ｓ；

（2）要計(jì)算功率必須知道功和做功的時(shí)間。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P166表格，了解一些動(dòng)物和交通工具的功率，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)表格。

在1s內(nèi)將兩個(gè)雞蛋舉高1m，做功的功率約為1W，學(xué)生從一樓走到二樓的時(shí)間花了30S，通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算可得這個(gè)同學(xué)上樓的功率約為60W。

學(xué)生設(shè)計(jì)：怎樣測(cè)算出我從地面上將一塊木塊勻速拿到桌面上的功率？需要測(cè)出哪些量？需要哪些測(cè)量工具？如何計(jì)算？

學(xué)生討論，然后教師指名回答。

[板書(shū)]：測(cè)算功率的方法:測(cè)量出所做的功W和做功的時(shí)間t,然后用Ｐ＝W／t計(jì)算出來(lái).指定兩名學(xué)生共同完成這一實(shí)驗(yàn)。

3、例題

例1：起重機(jī)以0.1ｍ/ｓ的速度，將一重為4000Ｎ的重物勻速提高5ｍ，起重機(jī)做功的功率是多少kW？

學(xué)生練習(xí)，讓一個(gè)學(xué)生到黑板上解答，教師講評(píng)。

分析：根據(jù)G＝4000N，h＝5ｍ，求出起重機(jī)克服物體受的重力做的功。Ｗ＝Ｇｈ，根據(jù)ｖ＝0.1m/s，h＝5ｍ，求出做功的時(shí)間ｔ＝ｈ／v，再根據(jù)Ｐ＝Ｗ／ｔ，求出起重機(jī)做功的功率。

解答：Ｗ＝Ｇｈ＝4000Ｎ×5ｍ＝20000Ｊ

ｔ＝h/t＝5ｍ／0.1m/s＝50ｓ

Ｐ＝W/t＝20000Ｊ／ 50ｓ＝400W＝0.4kW 例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時(shí)，它的速度最大是多少？當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時(shí)，它的實(shí)際功率是多少？

分析：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)的路程為s，其速度為v，根據(jù)P=W / t=(Fs)/ t=Fv，可得v=P / F，在汽車輸出功率一定時(shí)，其速度與牽引力成反比，牽引力增大，速度將減小，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出汽車的最大速度；當(dāng)汽車的牽引力改變，速度改變時(shí)，它的實(shí)際功率也將發(fā)生改變，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出P = Fv，即可求出汽車的實(shí)際功率。

已知：P１=22050W F１=8820N F2=2205N v2=5m/s 求：ｖ１=？ P2=？

解：由P = W / t =(Fs)/t = Fv 得：v１＝Ｐ１／Ｆ１＝22050Ｗ／8820N＝2.4m/s，P2 = F2?v2 = 2205N×5m/s = 11025W

師：同學(xué)們可能在生活中還接觸到一些電器的功率，那是電功率，在以后將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P166信息窗。[鞏固練習(xí)]

1、甲乙兩人爬樓梯比賽，已知兩人的質(zhì)量之比是5：6?，F(xiàn)在同時(shí)出發(fā)從一樓跑到三樓，測(cè)得甲、乙兩人所花的時(shí)間之比為9：10，則兩人的功率之比是（）A、3：4 B、4：3 C、25：27 D、27：25

2、汽車上坡時(shí)，駕駛員通常要換成低速檔，以減小汽車的行駛速度，這樣做的目的是（）A、省油 B、安全 C、增大摩擦 D、增大爬坡的牽引力

〔新課小結(jié)〕

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

生：知道了物理學(xué)中用功率表示做功的快慢，物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功就是功率，功率的計(jì)算公式和單位。

生：我們還學(xué)到了比較物體做功快慢的兩種方法。教師對(duì)學(xué)生的回答給予表?yè)P(yáng)和肯定，并加以復(fù)述。填表比較：比較運(yùn)動(dòng)的快慢 比較做功的快慢 比較方法：通過(guò)相同的路程比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間，完成相同的功比較所用的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同比較路程，在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少

物理學(xué)中引入的物理量： 速度 功率

物理意義： 表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢 表示物體做功的快慢 概念： 物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的多少

單位時(shí)間內(nèi)物體做功的多少

計(jì)算公式 V=s/t P=W/t 〔練習(xí)反饋〕

課本P167，作業(yè)1、2。

補(bǔ)充作業(yè)：

1、有一水電站，每分鐘有450m3的水從50m的高處落下，若這些水全部用來(lái)對(duì)水輪機(jī)做功發(fā)電，那么所帶動(dòng)的發(fā)電機(jī)的功率最大是多少千瓦？

2、耕地的拖拉機(jī)在1min40s內(nèi)勻速前進(jìn)了300m的路程，已知它的功率是24KW，問(wèn)拖拉機(jī)受到的平均阻力是多大？

3、用功率為4.9×104W的抽水機(jī)，把質(zhì)量是7.5×103㎏的水壓至10m的水塔上去，所需的時(shí)間是多少？

4、甲、乙兩人爬樓梯比賽，已知兩人重量之比為5∶6?，F(xiàn)在同時(shí)出發(fā)從一樓跑到三樓，測(cè)得甲、乙兩人所花的時(shí)間之比為9∶10，則甲、乙兩人的功率之比是（）A、3∶4 B、4∶3 C、25∶27 D、27∶25 課外活動(dòng)：

1、測(cè)算自己爬樓的功率（需要幾個(gè)同學(xué)合作配合）。

2、課外調(diào)查：汽車上有速度計(jì)，觀察汽車在平路上行駛的速度和上坡時(shí)的行駛速度有什么變化，并分析其原因。

3、估算大吊車或挖土機(jī)的功率，并與吊車、挖土機(jī)銘牌上的功率進(jìn)行，看看自己的估測(cè)能力

第四篇：怎樣比較做功的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)

11.2怎樣比較做功的快慢

課標(biāo)要求：知道機(jī)械功率的物理意義，定義式，單位。利用生活實(shí)例說(shuō)明功率的含義。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1．理解功率的概念

2．知道功率的計(jì)算公式和功率單位的物理意義，會(huì)計(jì)算與功率有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題

過(guò)程與方法

3．通過(guò)建立功率概念的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比值定義法這一物理學(xué)常用方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 4．通過(guò)運(yùn)用功率的知識(shí)解題，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)是有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生更加關(guān)注日常生活

教學(xué)重點(diǎn)：

理解功率概念，會(huì)用功率知識(shí)計(jì)算生活中與功率有關(guān)的物理知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

理解功率單位的物理意義，了解一些常見(jiàn)物體的功率 教學(xué)準(zhǔn)備：卷尺、秒表、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、引入新課：

什么是做功？如何計(jì)算做功的多少？ 學(xué)生回答，師生共同評(píng)價(jià)。怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢？ 類比引導(dǎo)：在生產(chǎn)生活中，人們不僅注意做功的多少，還很關(guān)注做功的快慢，怎樣比較做功的快慢呢？

二、新課教學(xué) 1.比較做功的快慢 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P7頁(yè)的活動(dòng)1，思考對(duì)于圖中兩位同學(xué)判斷，你有怎樣的看法，你是怎樣比較做功的快慢的？

學(xué)生在交流與討論的基礎(chǔ)上，展示對(duì)于兩位同學(xué)觀點(diǎn)的思考，并展示比較做功的快慢方法的思考。師生共同歸納：比較做功的快慢必須要同時(shí)考慮做功的多少，以及做功的時(shí)間。

學(xué)生展示自己的思考結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。教師最后歸納：比較1做功快慢的方法有相同做功比做功時(shí)間；相同做功時(shí)間比做功多少。

2.認(rèn)識(shí)功率 請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P8，思考：1）什么叫功率？2）我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)用比值定義法來(lái)定義的新的物理量？3）功率的計(jì)算公式與單位分別是什么？4）你能說(shuō)出1W的物理意義嗎？

學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，并展示閱讀的收獲。師生共同歸納 1）功率：做功多少與所用時(shí)間的比值

2）P=W/t，P表示功率，W表示功，t表示時(shí)間。功率單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W，常用單位千瓦，符號(hào)Kw.3）1W表示物體1秒所做的功是1W。1Kw表示機(jī)械1秒所做的功是1000W。請(qǐng)同學(xué)閱讀P9頁(yè)的“信息瀏覽“并介紹信息中15kW，400W,100Kw的物理意義。

請(qǐng)學(xué)生完成P8頁(yè)的“想一想”，教師提醒學(xué)生注意審題與解題規(guī)范。

推導(dǎo)：P=W/t=F·s/t=F·v（恒力勻速對(duì)物體做功，或恒力做功的平均功率）學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)2，比一比，誰(shuí)的功率大？

思考：

1、測(cè)算人的功率的原理是什么？方法有哪些？

2、為了測(cè)量學(xué)生上樓的功率，我們需要測(cè)量哪些物理量？如何測(cè)量？ 學(xué)生展示，教師提示：人上樓時(shí)，自己的腿部肌肉收縮，給腿施加了力，就相當(dāng)于自己提升自己，人上樓時(shí)人體所做的功大小等于克服人的重力上升所做的功，即W=F·s 師生共同完成測(cè)量過(guò)程，并計(jì)算上樓的功率。練習(xí)：一臺(tái)機(jī)器用2分鐘時(shí)間做了600000J的功，這臺(tái)機(jī)器的功率是多少？

三、當(dāng)堂練習(xí)：

1.某人用200N的水平推力，在0.5min內(nèi)，將重1000N的物體沿水平面向前推動(dòng)15m，重力對(duì)物體做的功是_____J，人對(duì)物體做的功是_____J，人做功的功率是______W。

2.甲、乙兩臺(tái)機(jī)器，甲的功率比乙的大，這說(shuō)明（）A.甲做的功比乙做的功多 B.甲做功比乙做功快 C.甲做功所用的時(shí)間比乙的少 D.以上說(shuō)法都不對(duì)

3.甲、乙兩臺(tái)機(jī)器的輸出功率不變，做功的多少隨時(shí)間變化的圖像如圖所示，則甲、乙兩臺(tái)機(jī)器的輸出功率的大小相比（）W/J

甲 A.甲的大

B.乙的大

乙 C.二者相等 t/s D.無(wú)法確定

4.一臺(tái)起重機(jī)將貨物勻速提高4m，所用的時(shí)間為15s，已知起重機(jī)的平均功率為3kW，則起重機(jī)對(duì)貨物做了多少功？貨物有多重？

四、歸納小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有了怎樣的收獲？還有那些地方存在困惑，請(qǐng)展示給大家。

五、作業(yè)布置：

教材P10自我評(píng)價(jià)與作業(yè)2、4題；基礎(chǔ)訓(xùn)練本節(jié)練習(xí)題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

11.2怎樣比較做功的快慢

1.比較做功的快慢

相同做功比做功時(shí)間；相同做功時(shí)間比做功多少。2.認(rèn)識(shí)功率 功率：做功多少與所用時(shí)間的比，計(jì)算公式P =W/t，P表示功率，W表示功，t表示時(shí)間。功率單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W，常用單位千瓦，符號(hào)Kw.3．測(cè)算人的功率的原理

第五篇：《做功的快慢》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：做功的快慢

2、教材分析

《做功的快慢》一課是在學(xué)完第二章《運(yùn)動(dòng)的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知識(shí)后引入的，學(xué)生已經(jīng)知道機(jī)械功的含義，如怎樣才算做功（做功的必備條件），怎樣計(jì)算功（功的公式及單位），通過(guò)學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，運(yùn)用比較的方法，順利引入功率的概念，導(dǎo)出功率的公式和單位，并通過(guò)給出人、一些動(dòng)物和交通工具的功率，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)功率概念和對(duì)功率單位“瓦特”具有較多的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把功率教學(xué)引向生活實(shí)際。還通過(guò)信息窗關(guān)于機(jī)器銘牌中標(biāo)出“功率”這一參數(shù)的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“功率”這個(gè)概念的實(shí)用價(jià)值和意義。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。

2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。

3、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題。

能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功率的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生用比較的方法建立物理概念的能力。

情感目標(biāo)：

本節(jié)充分利用學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念?；谶@個(gè)理念，制定出如下兩點(diǎn)情感目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

功率的概念是本節(jié)的重點(diǎn)，功率的單位是本節(jié)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

《做功的快慢》一課是在學(xué)完第二章《運(yùn)動(dòng)的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知識(shí)之后引入的，通過(guò)課本圖9－26和圖9－27示出兩位同學(xué)均從一樓搬運(yùn)物體到三樓上的兩種情景，要求學(xué)生討論用什么方法來(lái)判定，誰(shuí)做的功快，從而自然地引出功率的概念。因此，我覺(jué)得《做功的快慢》這個(gè)課題非常適合于采用以討論為主、實(shí)驗(yàn)講解為輔的教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果表明：想學(xué)、樂(lè)學(xué)是一種內(nèi)在機(jī)制，是學(xué)生形成知識(shí)、發(fā)展能力的決定性條件。本次課改的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，就是要改變課程過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這樣的課程目標(biāo)，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)就必須三位一體地融合在具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而不能將它們割裂開(kāi)來(lái)，分別灌輸給學(xué)生。對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，或者用能有效地激發(fā)起問(wèn)題的事物或現(xiàn)象，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)、分析和對(duì)比，通過(guò)交流和討論，使學(xué)生得以評(píng)判自己和他人的解釋，不僅擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，而且提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力。通過(guò)真正的“做”科學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)內(nèi)容，又掌握更深入地運(yùn)用和探究那些知識(shí)所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時(shí)形成正確的對(duì)待科學(xué)問(wèn)題的態(tài)度。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為對(duì)比討論法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

㈠、提出問(wèn)題、引入新課

在本節(jié)教學(xué)中，首先組織學(xué)生分析討論課本圖9－26和圖9－27示出兩位同學(xué)均從一樓搬運(yùn)物體到三樓上的兩種情景，要求學(xué)生討論用什么方法來(lái)判定，誰(shuí)做的功快，從而自然地引出功率的概念。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出判斷做功快慢的方法：若做功相同，比較做功的時(shí)間；若做功的時(shí)間相同，比較做功的多少。圖9－26表示男女學(xué)生所搬的木板重量相同，克服重力所通過(guò)的距離，即高度也相同，這說(shuō)明他們所做的功相等，但圖中表示出的時(shí)間，男生用了40s，而女生卻用了45s，顯然男生做功快些。圖9－27表示男女生在相同的時(shí)間即45s內(nèi)把不同的重物從一樓搬到三樓。由于他們做功所用的時(shí)間相同，但做功的多少不一樣，盡管他們克服重力方向上通過(guò)的距離相同，但男生所搬的重物比女生重，因此，男生比女生所做的功多些，故男生做功比女生要快些。

㈡、新課教學(xué)

通過(guò)上述的分析與討論，接著要求學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)快慢是用單位時(shí)間里通過(guò)的路程來(lái)表示的，進(jìn)而仿照定義速度的方式來(lái)定義功率的概念，比較速度公式和功率公式，從中可以了解物理學(xué)中某些公式的由來(lái)。接著介紹功率的概念、功率的公式和功率的單位。根據(jù)課本表格給出的人、一些動(dòng)物和交通工具的功率，讓學(xué)生對(duì)功率單位瓦特的大小有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

最后引導(dǎo)學(xué)生閱讀信息窗，介紹機(jī)器的銘牌，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“功率”這個(gè)概念的實(shí)用價(jià)值和意義。

㈢、小結(jié)、鞏固

根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)

激趣鞏固：測(cè)算自己的功率

討論下面幾個(gè)問(wèn)題：

⑴需要測(cè)量哪些物理量？

⑵需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？

⑶測(cè)算步驟有哪些？

⑷記錄數(shù)字的表格怎樣設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生完成上述問(wèn)題，并課后完成測(cè)算自己功率的探究工作。

注：在課題探究任務(wù)完成后，讓各探究小組充分展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這個(gè)結(jié)果可以是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的展示，也可以是語(yǔ)言匯報(bào)（包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)），還可以是理論推導(dǎo)過(guò)程?？傊屆總€(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)作交流，并且認(rèn)真聽(tīng)取其他學(xué)生的意見(jiàn)，讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論。最后要求學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。在編寫(xiě)探究報(bào)告、設(shè)計(jì)表格和實(shí)驗(yàn)裝置等工作中，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生用盡可能準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的探究過(guò)程、所得的證據(jù)及自己的觀點(diǎn)。

㈣、布置作業(yè)

完成本節(jié)課后的作業(yè)：

1、2。

思考本節(jié)課后的“請(qǐng)?zhí)釂?wèn)”。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)討論、對(duì)比以及實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的整個(gè)過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的交流與合作的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和理論探究能力，又在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)，還在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的搜集證據(jù)、分析與處理信息和交流與合作的能力。由于全班的學(xué)生程度各異，在理論探究這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的情況可能會(huì)比較多，要幫助他們分析原因，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流與合作的精神，學(xué)會(huì)與人溝通，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

附 板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié) 做功的快慢

1、怎樣比較做功的快慢

功率是用來(lái)表示物體做功快慢的物理量。

2、功率與功率的測(cè)算方法

①功率的概念：

功率等于單位時(shí)間內(nèi)物體做功的多少。

②功率的公式：

P：功率，W：功，t：時(shí)間。

③功率的單位：瓦特（簡(jiǎn)稱瓦），用符號(hào)W表示。1J/s=1W。

常用單位：千瓦（kW），1kW=1000W。