第一篇：營(yíng)造字詞學(xué)習(xí)的美好天地

營(yíng)造字詞學(xué)習(xí)的美好天地

余映潮

作家劉紹棠寫過一篇文章《老師領(lǐng)進(jìn)門》，文章在開頭部分寫道： 那年正月新春，我還不滿6歲，就到鄰村小學(xué)去讀書。

學(xué)校設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。四個(gè)年級(jí)只有40人，編在一個(gè)班上課。老師姓田，17歲就開始教書了。

開學(xué)第一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手描紅。

紅摹紙上是一首小詩(shī)： 一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

輪到我們一年級(jí)上課了。田老師先把這首詩(shī)念一遍，又串講一遍，然后編一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。

……

就“認(rèn)字識(shí)詞”而言，這個(gè)學(xué)習(xí)生活片段引人深思：小學(xué)一年級(jí)一入學(xué)就學(xué)“描紅”，既學(xué)認(rèn)字又學(xué)寫字，直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入到“實(shí)踐活動(dòng)”之中；教師就一首有味的小詩(shī)先朗讀再串講，接著就此生動(dòng)地講述改編出來的故事，學(xué)生聽得有味，無疑加深了對(duì)字詞的印象，這樣的教學(xué)就表現(xiàn)出了一定的“教學(xué)創(chuàng)意”。

進(jìn)行真正落實(shí)的字詞教學(xué)，講究字詞教學(xué)的美好創(chuàng)意，是我們?cè)谛W(xué)語文閱讀教學(xué)中要深刻思考的重要問題。小學(xué)語文的字詞教學(xué)，從第二學(xué)段開始就有淡化的趨向，到了第三學(xué)段有些教師就不進(jìn)行課文字詞認(rèn)讀的教學(xué)了。我們可以在課堂上用無盡的繁瑣提問去耗費(fèi)寶貴的時(shí)間，同時(shí)又毫無道理地將字詞的學(xué)習(xí)置之度外。

其實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)是極為強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段的語言學(xué)用教學(xué)的，其中包括字詞教學(xué)。不僅僅只是用“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”的定義明確地表現(xiàn)了這種強(qiáng)調(diào)，還用專門的章節(jié)談到了對(duì)字詞教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，課標(biāo)指出：

識(shí)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，第三、四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

對(duì)這樣“法定”的教學(xué)要求視而不見，可見我們?cè)诮虒W(xué)上的糊涂。所以我們要遵循課標(biāo)的要求，努力探索，認(rèn)真實(shí)踐，來營(yíng)造字詞教學(xué)的美好天地。

一

首先，我們要做到的是改變教學(xué)的思維方式。即改變將課文的解讀、解析作為主要教學(xué)方向的陳舊思維方式，改變那些看起來很時(shí)興、很熱鬧實(shí)際上架空閱讀訓(xùn)練的思維方式，將我們的教學(xué)思維調(diào)整到利用課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)用指導(dǎo)和閱讀技能訓(xùn)練的層面上來。從而提高課堂字詞教學(xué)的“地位”。

如第二學(xué)段的課文《燕子專列》的教學(xué)。

以下是比較典型的“解讀式”加上“架空式”教學(xué)設(shè)計(jì)，看似時(shí)興卻十分膚淺，看似熱鬧而使學(xué)生學(xué)無所獲，基本上置語言的學(xué)用和能力的訓(xùn)練于腦后： 1.播放《可愛的燕子》的畫面導(dǎo)入。2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。

3.教師提問：燕子是候鳥，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？這是一列什么樣的火車？人們?yōu)榱搜嘧樱隽耸裁?？你從中體會(huì)到什么？

（老師邊問，學(xué)生邊答，教師在問與答中帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文句段。）4．小組展示：講自己收集到的愛護(hù)動(dòng)物的故事。

5．學(xué)生說話：你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么？ 想對(duì)瑞士政府說什么？ 6.播放《丹頂鶴的故事》歌曲，收束課文教學(xué)。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，代表著目前幾乎通行的教學(xué)設(shè)計(jì)形式，它的低效表現(xiàn)在： 第一，專問學(xué)生讀得懂的內(nèi)容；第二，求虛不求實(shí)，虛大于實(shí)?，F(xiàn)在我們改變教學(xué)思維，進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì)： 課文簡(jiǎn)析：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，這篇美文有美好的主題，有精致的結(jié)構(gòu)，有精巧的語段，有生動(dòng)的描寫，有大量的字詞；有學(xué)寫的材料，有學(xué)說的材料，有學(xué)讀的材料。

教學(xué)創(chuàng)意：利用課文，學(xué)用字詞，訓(xùn)練能力 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：分類認(rèn)字識(shí)詞

啟（qǐ）程 貝蒂（dì）呼吁（yù）覆（fù）蓋

氣溫驟（zhòu）降長(zhǎng)途跋（bá）涉（shè）瀕（bīn）臨死亡 皚（ái）皚白雪 唧（jī）唧喳喳

料峭的春寒 飛舞的大雪 堅(jiān)硬的山路 凍僵的燕子 當(dāng)堂練習(xí)書寫：覆、驟、瀕、皚。活動(dòng)二：自由講述故事

請(qǐng)同學(xué)們巧說故事。建議：或用“麻煩”說話，或用“行動(dòng)起來”說話，或用“尋找”說話，或用“救護(hù)”說話。每位同學(xué)都要說，要求用上課文中的幾個(gè)美詞。

活動(dòng)之后，老師用“講述故事”進(jìn)行小結(jié)：

那年春天，無數(shù)只燕子從南方飛回北方，但在瑞士遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，長(zhǎng)途跋涉中的燕子饑寒交迫，瀕臨死亡。居民們響應(yīng)政府的呼吁，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子，后來終于用專列把燕子們送到了溫暖的地方。

所有的學(xué)生再學(xué)用上述內(nèi)容反復(fù)“說話”，直至將課文背誦下來。活動(dòng)三：深入品讀課文

話題：故事中為什么要寫“貝蒂”這個(gè)小姑娘呢？

老師指導(dǎo)朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文的第三、四段，學(xué)生就話題進(jìn)行集體討論，老師小結(jié)：文中有了“貝蒂”的故事，就具體而實(shí)在地表現(xiàn)了瑞士人民對(duì)燕子的救護(hù)。這種寫法叫“點(diǎn)面結(jié)合”。學(xué)生做好聽課筆記。

以上教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)課時(shí)，三次活動(dòng)，以學(xué)生的課堂實(shí)踐為主，以字詞的認(rèn)讀、學(xué)用、積累為主，同時(shí)也增加了學(xué)生的知識(shí)積累。

二

其次，在營(yíng)造字詞教學(xué)美好天地方面，我們要做到的，是創(chuàng)新字詞教學(xué)的手法。如下面一些可用而很有實(shí)效的教學(xué)手法。

（一）集中地認(rèn)字識(shí)詞 不用“檢查預(yù)習(xí)”的方式，而是運(yùn)用富有創(chuàng)意的教學(xué)方式，將有關(guān)需要落實(shí)的字詞集中起來，進(jìn)行目標(biāo)明確的認(rèn)讀理解訓(xùn)練。筆者在先前的文章中舉過《刷子李》的教學(xué)例子：

反復(fù)朗讀下面文段，讀準(zhǔn)5個(gè)字的字音，揣摩、理解6個(gè)詞的意思。刷子李的絕活是，刷完漿身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)，但行內(nèi)的生氣愣（lèng）說不信。這天，小三看師傅蘸（zhàn）漿刷墻。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和（hè）著琴音。一道道漿銜（xián）接得天衣無縫。刷過去的墻面，好比一面雪白的屏障。刷子李看著曹小三發(fā)怔（zhēng）發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”

（二）分層次認(rèn)字識(shí)詞

安排專門的認(rèn)字識(shí)詞的學(xué)習(xí)板塊，既是集中訓(xùn)練同時(shí)也是分層次地落實(shí)字詞的教學(xué)內(nèi)容。如語文版六年級(jí)課文《青花》的教學(xué)創(chuàng)意是：一學(xué)概說文意，二識(shí)課文字詞，三讀精彩片段。其中第二個(gè)教學(xué)板塊就安排了長(zhǎng)時(shí)間的字詞學(xué)習(xí)活動(dòng)：

第一組：準(zhǔn)確地認(rèn)讀容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞。企盼（qǐ pàn）：殷切地希望。

精湛（jīng zhàn）：（技藝）高超，（學(xué)問）精深。瑕疵（xiá cī）：指微小的缺點(diǎn)。彌補(bǔ)（mí bǔ）：補(bǔ)償，補(bǔ)上。昭示（zhāo shì）：明白地告訴。

第二組：用“隨文釋詞”的方法學(xué)習(xí)并理解課文中的成語。

在這個(gè)以瓷器聞名天下的古鎮(zhèn)上，他燒制的青花獨(dú)樹一幟。（獨(dú)樹一幟：?jiǎn)为?dú)樹立一面旗幟，比喻創(chuàng)造出獨(dú)特風(fēng)格，自成一家。）明凈素雅、古色古香的青花上的這片殘缺，看上去顯得特別刺眼。（古色古香：形容物器和藝術(shù)品富于古樸雅致的色彩或情調(diào)。）

在古窯的廢墟上，在千年的煙火里，我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡。（鍥而不舍：不斷地鏤刻，比喻堅(jiān)持不懈、持之以恒。）

在夢(mèng)想中，祖輩的青花紛至沓來，仿佛向我昭示著什么。（紛至沓來：形容接連不斷地到來。）

我茅塞頓開。在這片絢爛的青花中，我找到了自己的青花?。┤D開：心里像被茅草堵著，一下子被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)了。）

接著請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用成語“獨(dú)樹一幟”“古色古香”“鍥而不舍”“紛至沓來”“茅塞頓開”練習(xí)口頭造句。

（三）分類別認(rèn)字識(shí)詞

將大量的需要學(xué)習(xí)、理解的字詞進(jìn)行分類，一類一類進(jìn)行落實(shí)的教學(xué)。這種分類別學(xué)習(xí)字詞的方法，也可以設(shè)計(jì)為學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)、整理”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅只是認(rèn)字識(shí)詞，還指點(diǎn)了學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練了思維方式。如上海版六年級(jí)課文《孫權(quán)勸學(xué)》的教學(xué)創(chuàng)意是：朗讀訓(xùn)練，字詞積累；朗讀訓(xùn)練，課文賞析。全課的教學(xué)，幾乎用了一半的時(shí)間進(jìn)行字詞積累教學(xué)：

教師舉例：我發(fā)現(xiàn)了課文中的一組語氣詞。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!（邪：表示反問語氣，可譯為“嗎”。）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。）大兄何見事之晚乎!（乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。）

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用分類的方法進(jìn)行字詞積累，獨(dú)立思考，自由選材，每位同學(xué)用5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、整理。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容主要有： 1.一組表稱呼的字詞。

卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ㄇ洌汗糯龑?duì)臣或朋友之間的愛稱。）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。（孤：古時(shí)王侯的自稱。）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!（阿：名字前面加“阿”，有親昵的意味。）大兄何見事之晚乎！（大兄：長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱。）2.一組單音節(jié)實(shí)詞。

卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!（涂：途，道。當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)。）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!（治：研究。）蒙乃始就學(xué)。（就：從事，開始進(jìn)行。）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（拜：拜見，叩拜。）3.一組雙音節(jié)詞。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!（治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!（博士：指專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。）

但當(dāng)涉獵，見往事耳。（涉獵：粗略地閱讀。）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!（才略：才干和謀略。）4.一組難懂的雙音節(jié)詞。

卿言多務(wù)，孰若孤?（孰若：哪個(gè)比得上。）孤常讀書，自以為大有所益。（以為：認(rèn)為。）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。ń裾撸航裉?。）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。ǚ菑?fù)：不再是。）5.一組四字短語。大有所益：有很大的益處。吳下阿蒙：人沒有學(xué)問的意思。

刮目相待：另眼相看，用新的眼光來看待人或事物。也作“刮目相看”。士別三日：與有志之人分別幾日。

有了這樣扎實(shí)、深入、細(xì)膩的字詞教學(xué)，有了學(xué)生們獨(dú)立進(jìn)行的提煉整理活動(dòng)，有了廣泛的課中交流與教師的指點(diǎn)，還有什么樣的難句不能理解？

（四）在學(xué)用中認(rèn)字識(shí)詞

引導(dǎo)學(xué)生在一定的語言情景中學(xué)用、引用、運(yùn)用、品析課文中的美字雅詞，從而既達(dá)到語言學(xué)用的目的，也達(dá)到認(rèn)字識(shí)詞、透徹理解字詞含義的訓(xùn)練目的。

如蘇教版《煙臺(tái)的海》的教學(xué)，其活動(dòng)是：請(qǐng)同學(xué)們或選取、組合課文中的語句，或自己概括，用最簡(jiǎn)潔的語言，美說課文《煙臺(tái)的海》。

同學(xué)們的表達(dá)主要有： 煙臺(tái)的海：獨(dú)特的海上景觀。

煙臺(tái)的海：凝重壯美的畫，清新活潑的畫，浪漫迷人的畫，高遠(yuǎn)明朗的畫。煙臺(tái)的海：冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)。煙臺(tái)的海：千萬頭暴怒的獅子；頑皮的孩子；恬靜、溫柔的少女；格外湛藍(lán)格外明朗。

煙臺(tái)冬天的海：波濤洶涌，巨浪拍岸；萬丈狂瀾，蔚為壯觀。認(rèn)字識(shí)詞、品析語言，學(xué)用美詞，基本上都在這次活動(dòng)中完成了。課堂上的認(rèn)字識(shí)詞活動(dòng)，富有創(chuàng)意的活動(dòng)還有：邊認(rèn)邊讀邊寫、自由圈點(diǎn)讀背、順勢(shì)引進(jìn)成語、運(yùn)用成語印證、學(xué)用雅詞寫話、根據(jù)文意闡釋、精段語言學(xué)用等多種形式與手法。冀教版課文《字的敬畏》中說道：

方塊字這種言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)，確實(shí)與集成電路板相似，面積小，所包含的信息量卻是驚人。譬如一提到“翠”字，我們就有一種玉石的感覺，潤(rùn)潤(rùn)的；一提到“風(fēng)”字，我們仿佛見到了飄飛的柳絮；一提到“雨”字，我們又見到了江南水鄉(xiāng)的朦朧……

為了學(xué)生的語言文字的學(xué)用，讓我們?cè)谡Z文教師的教學(xué)理智和責(zé)任心的激勵(lì)下，創(chuàng)造出更多更美更實(shí)的“認(rèn)字識(shí)詞”的好方法。

本文選自《語文教學(xué)通訊·C》2013年1期

第二篇：營(yíng)造美好環(huán)境

營(yíng)造美好環(huán)境，推動(dòng)我臺(tái)的全面工作

同志們：

根據(jù)中心臺(tái)統(tǒng)一部署，今天我們召開全臺(tái)發(fā)射臺(tái)環(huán)境建設(shè)優(yōu)化活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)，主要任務(wù)是深入貫徹落實(shí)區(qū)局黨組書記、局長(zhǎng)劉永欣同志在呼倫貝爾市調(diào)研時(shí)，強(qiáng)調(diào)指出的隨著發(fā)射臺(tái)自動(dòng)化程度不斷提升，下一步發(fā)射臺(tái)應(yīng)樹立以安全優(yōu)質(zhì)播出為重點(diǎn)，以加強(qiáng)發(fā)射臺(tái)環(huán)境建設(shè)為中心，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧發(fā)射臺(tái)管理理念的精神，動(dòng)員部署全臺(tái)職工如何開展發(fā)射臺(tái)環(huán)境建設(shè)優(yōu)化活動(dòng)。下面，我就如何開展好這次活動(dòng)講四點(diǎn)意見。

一、要充分認(rèn)識(shí)開展本次活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

本次活動(dòng)是中心臺(tái)下半年的主要工作，中心臺(tái)非常重視此次活動(dòng)內(nèi)容，近期內(nèi)已經(jīng)連續(xù)召開了兩次會(huì)議，強(qiáng)調(diào)這次活動(dòng)的重要性。

8月13日，王殿宏臺(tái)長(zhǎng)在全中心臺(tái)發(fā)射臺(tái)環(huán)境建設(shè)優(yōu)化活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)強(qiáng)調(diào)，各發(fā)射臺(tái)要廣泛開展環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員和環(huán)節(jié)干部作用、服務(wù)群眾、凝聚人心、牢固樹立“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)環(huán)境是第一要素”的觀點(diǎn)，以安全播出為重點(diǎn)，以加強(qiáng)發(fā)射臺(tái)環(huán)境建設(shè)為中心，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧發(fā)射臺(tái)的管理理念，以科技創(chuàng)新為基本途徑，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧、講求效益，推進(jìn)發(fā)射臺(tái)環(huán)境優(yōu)化配置，轉(zhuǎn)

變干部職工思想觀念，激發(fā)干事熱情。隨后，本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行了討論，征求中心臺(tái)環(huán)節(jié)干部和海地區(qū)三個(gè)發(fā)射臺(tái)主要負(fù)責(zé)人的意見以后制定具體實(shí)施方案。發(fā)射臺(tái)環(huán)境建設(shè)工作是科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和以人為本理念的延展和深入，是推動(dòng)發(fā)射臺(tái)安全播出與基礎(chǔ)建設(shè)工程的重要舉措，通過本次活動(dòng)進(jìn)一步提升全體職工的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)射臺(tái)的各項(xiàng)工作的發(fā)展有著重要意義，全體職工一定要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到發(fā)射臺(tái)環(huán)境建設(shè)主要內(nèi)容上，積極爭(zhēng)當(dāng)本次活動(dòng)的排頭兵，確保圓滿實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)任務(wù)。

二、要扎實(shí)有效地推進(jìn)我臺(tái)環(huán)境優(yōu)化活動(dòng)

本次活動(dòng)中心臺(tái)提出了明確要求，全體職工文件精神一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并按照我臺(tái)制定的實(shí)施方案確保取得具體實(shí)效。

1.要了解內(nèi)容，明確目標(biāo)。發(fā)射臺(tái)環(huán)境建設(shè)優(yōu)化活動(dòng)主要以全體職工轉(zhuǎn)變理念，建設(shè)一流隊(duì)伍，培育一流作風(fēng)，樹立一流業(yè)績(jī)，提升廣大職工的履職能力，學(xué)習(xí)能力，應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力，塑造呼倫貝爾中心臺(tái)新形象為目標(biāo)。這是本次活動(dòng)的基本內(nèi)容，我們要深刻理解這一內(nèi)容，給中心臺(tái)各項(xiàng)工作進(jìn)入全區(qū)廣播先進(jìn)做貢獻(xiàn)。

2.要精心提煉活動(dòng)主題，注重實(shí)際特色，開展特色鮮明、操作性強(qiáng)活動(dòng)。開展活動(dòng)需要相應(yīng)的載體來支撐，載體越豐

富，主題就越豐滿。

3.要把握重點(diǎn)，分步實(shí)施。環(huán)境優(yōu)化活動(dòng)要有計(jì)劃、有成效地扎實(shí)推進(jìn)，既要圍繞總體目標(biāo)經(jīng)常抓，也要明確階段性任務(wù)集中抓。這次創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)共分四個(gè)階段：一是動(dòng)員部署階段，時(shí)間為8月末9月初。著重召開好動(dòng)員大會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行部署，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，今天的會(huì)議主要內(nèi)容就是進(jìn)行動(dòng)員部署。二是全面推進(jìn)階段，時(shí)間從今年9月15日至11年16月。著重圍繞迎接一年一度的目標(biāo)化檢查工作和中心臺(tái)年初制度的十二五規(guī)劃結(jié)合起來。2010年“9月”前，每位職工制定環(huán)境美化考核標(biāo)準(zhǔn)，三是總結(jié)完善階段，時(shí)間從2010年11月1日至11月15日。系統(tǒng)總結(jié)回顧環(huán)境優(yōu)化活動(dòng)開展情況，集中展示活動(dòng)成果，對(duì)活動(dòng)中行之有效的做法用制度的形式固定下來，形成環(huán)境優(yōu)化的長(zhǎng)效機(jī)制。

4.要發(fā)動(dòng)群眾，聯(lián)動(dòng)推進(jìn)。黨員和環(huán)節(jié)干部在深入到群眾之中，直接面對(duì)群眾、直接服務(wù)群眾，開展環(huán)境優(yōu)化活動(dòng)一定要吸引群眾單位團(tuán)體利益為基礎(chǔ)?；顒?dòng)方案要聽取群眾意見，向群眾作出公開承諾；活動(dòng)情況要向群眾通報(bào)，請(qǐng)群眾評(píng)議；評(píng)選先進(jìn)要請(qǐng)群眾參與推薦，向群眾公示，接受群眾監(jiān)督。帶動(dòng)共青團(tuán)組織廣泛開展各類活動(dòng)，在全臺(tái)內(nèi)形成濃厚氛圍。

三、要確保各項(xiàng)工作在環(huán)境優(yōu)化活動(dòng)中得到全面提升 開展活動(dòng)必須針對(duì)性、創(chuàng)造性和可操作性都很強(qiáng)，我們一定

要緊扣發(fā)展，抓好結(jié)合，著力解決一批難題，完善一批制度，推出一批典型，通過活動(dòng)的深入開展，進(jìn)一步開創(chuàng)全臺(tái)各項(xiàng)工作新局面。

1.要在以人為本和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展上取得新突破。這是環(huán)境優(yōu)化的根本點(diǎn)。今年是我臺(tái)各項(xiàng)工作提升的關(guān)鍵的一年?，F(xiàn)在全年時(shí)間即將過半，我們要對(duì)照目標(biāo)任務(wù)，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真排查梳理，看看任務(wù)是否按時(shí)完成、難題是否有效化解、執(zhí)行是否堅(jiān)強(qiáng)有力，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，細(xì)化工作措施、量化工作進(jìn)度、嚴(yán)格質(zhì)量要求，搶抓機(jī)遇、強(qiáng)力突破、全力推進(jìn)。要堅(jiān)持圍繞發(fā)展抓黨建，抓制度，把環(huán)境優(yōu)化活動(dòng)與安全播出工作融為一體，找準(zhǔn)服務(wù)大局的結(jié)合點(diǎn)，把握發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，把黨建工作成效體現(xiàn)在推動(dòng)全臺(tái)科學(xué)發(fā)展上水平上，體現(xiàn)在培養(yǎng)和引導(dǎo)新考錄人員上，體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)問題的重視上，體現(xiàn)在人文環(huán)境建設(shè)上，體現(xiàn)在基礎(chǔ)管理建設(shè)上。要通過扎實(shí)開展環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，找準(zhǔn)影響科學(xué)發(fā)展、制約快速發(fā)展、減緩民生改善的各類疑難雜癥，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局發(fā)展。要樹立效能意識(shí)，切實(shí)推動(dòng)重點(diǎn)工作快建設(shè)、快投產(chǎn)、快見效。黨員干部要切實(shí)發(fā)揮表率作用，為黨員干部立標(biāo)桿、樹旗幟、做表率，深入一線，推進(jìn)重心下移，真正做到情況在一線了解，問題在一線解決，決策在一線落實(shí)，形象在一線樹立，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

2.要在促進(jìn)隊(duì)伍和諧穩(wěn)定上取得新成效。這是環(huán)境優(yōu)化活

動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，穩(wěn)定是第一責(zé)任。維護(hù)隊(duì)伍和諧穩(wěn)定，關(guān)鍵要靠我們的黨員和廣大環(huán)節(jié)干部。當(dāng)前，隊(duì)伍穩(wěn)定方面有兩項(xiàng)工作需要我們高度重視、牢牢把握。一是要切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)工作。二是要全力做好廣播電視工作的重要性，明確職責(zé)，愛崗敬業(yè)，做到干一行愛一行，專一行精一行，在愛業(yè)的基礎(chǔ)上敬業(yè)，在敬業(yè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。要堅(jiān)決克服麻痹松懈動(dòng)搖思想和僥幸心理，深入推進(jìn)職工相互之間矛盾化解，確保不因責(zé)任不到位導(dǎo)致的各類事件。

第三篇：《營(yíng)造美好家園》教案

《營(yíng)造美好家園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解模型制作的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流，并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂。

2、學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀的新房子。

（二）說一說：

請(qǐng)同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時(shí)提出表揚(yáng)）

（三）看一看：

欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作 的熱情。

教師：瞧！咱們新家園的房子多棒——有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的美好家園出份力嗎？就讓我們一起來動(dòng)手做一做吧！

（四）想一想：（設(shè)計(jì)草圖）

小組合作，討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。

教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺(tái)、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯(cuò)落有致，色彩搭配和諧生動(dòng)。

（五）展示草圖：哇，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來并不困難，讓我們趕緊動(dòng)手試試吧！

（六）做一做：（動(dòng)手制作）

1、教師示范制作：

（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。（3）、添加門窗并裝飾房屋。

（4）、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。

2、學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。

（七）評(píng)一評(píng)：開個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。

（八）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的家園制作得真美??！

第四篇：活動(dòng)課——營(yíng)造美好的文化環(huán)境

活動(dòng)課——營(yíng)造美好的文化環(huán)境

導(dǎo)入新課：

江澤民同志在黨的十六大報(bào)告中提出，要“堅(jiān)持社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)并重，充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用?！比宋纳鐣?huì)科學(xué)工作者的職責(zé)有許多，包括“認(rèn)識(shí)世界，傳承文明，創(chuàng)新理論，資政育人，服務(wù)社會(huì)”等不同方面。但這些職能中，最為根本的是“育人”。通過認(rèn)識(shí)世界，傳承文明，創(chuàng)新理論達(dá)到資政育人的目的，通過資政育人而服務(wù)于社會(huì)，發(fā)揮“在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用”?！坝恕笔瞧渲械年P(guān)鍵環(huán)節(jié)，江澤民同志在建黨80周年重要講話中指出：發(fā)展社會(huì)主義文化的根本任務(wù)，是培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。要堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。這里，既強(qiáng)調(diào)了“培育”公民是文化建設(shè)的根本任務(wù)，又提出了文化培育公民包含多種形式，“武裝人”、“引導(dǎo)人”、“塑造人”、“鼓舞人”，說到底都是培育人。

那么，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人呢？學(xué)生自學(xué)后回答：

（一）發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù)是什么？

①提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)

②培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。

（二）營(yíng)造美好文化環(huán)境的途徑：

1、營(yíng)造良好的文化環(huán)境，必須堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

2、要努力掌握和發(fā)展各種現(xiàn)代化傳播手段，積極推動(dòng)先進(jìn)文化的傳播。

3、要深入持久地開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極促進(jìn)文化市場(chǎng)健康發(fā)展。

舉例說明：

精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是我國(guó)人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)的偉大創(chuàng)造，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的有效形式。近年來，在創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)中，通過創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，建立良好秩序，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)的“創(chuàng)三優(yōu)”活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批文明城市和文明社區(qū)；在創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的活動(dòng)中，通過“文明戶”的評(píng)選，“文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“萬村書庫(kù)”活動(dòng)及其他各種移風(fēng)易俗活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的典型和文明村鎮(zhèn)示范點(diǎn)；在創(chuàng)建文明行業(yè)活動(dòng)中，通過“為人民服務(wù)、樹行業(yè)新風(fēng)”、“社會(huì)服務(wù)承諾制”、“百城萬店無假貨”等活動(dòng)，推出了許多文明行業(yè)示范點(diǎn)。學(xué)生討論：你身邊有哪些創(chuàng)建有特色的社區(qū)文化的活動(dòng)？

學(xué)生討論：對(duì)中學(xué)生“上網(wǎng)熱”的冷思考。

目前，在中學(xué)生中，出現(xiàn)了一股“上網(wǎng)熱”。有關(guān)學(xué)生上網(wǎng)，有兩種不同的觀點(diǎn)。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，網(wǎng)上學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生膽怯心理。通過互式學(xué)習(xí)，許多在學(xué)校難于啟齒的問題可以得到滿意的回答。這種“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)模式，使每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)主體。上網(wǎng)學(xué)習(xí)可以毫無顧忌地發(fā)問，直到弄懂為止。網(wǎng)校不僅著眼于書本，還介紹一些學(xué)習(xí)方法以及和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，既開闊了眼界，又提高了學(xué)習(xí)的趣味性。通過網(wǎng)校的“學(xué)生論談”可以自由發(fā)言，與同齡人交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得，有利于提高學(xué)習(xí)能力和交流能力。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，上網(wǎng)容易受網(wǎng)上游戲和其他不良東西的影響；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，什么人都有，不容易區(qū)分好人與壞人；上網(wǎng)學(xué)習(xí)受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，而且有些網(wǎng)吧的環(huán)境也不好?！鹑嗤瑢W(xué)分成兩組，就這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

○根據(jù)搜集的有關(guān)材料，對(duì)上網(wǎng)的益處和壞處進(jìn)行討論。

○以“減負(fù)（減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)）之后到哪里去”為題，對(duì)你所在的社區(qū)文化建設(shè)特別是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提出自己的建議。

引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)的利弊。

課堂小結(jié)：

把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，我們不僅要擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，而且要擺脫愚昧和落后，大力加強(qiáng)先進(jìn)文化建設(shè)。

第五篇：社區(qū)營(yíng)造——建設(shè)美好家園

社區(qū)營(yíng)造——建設(shè)美好家園

摘要：在中國(guó)社會(huì)整體轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的單位制社區(qū)開始向新型社區(qū)轉(zhuǎn)變，由單一的管理模式向多元化管理發(fā)展，傳統(tǒng)社區(qū)開始由聽命于單位管理的被動(dòng)參與到政府、市場(chǎng)和社會(huì)各方積極主動(dòng)參與社區(qū)的管理事務(wù)，本文從資源分配的視角研究社區(qū)的轉(zhuǎn)型，這對(duì)于促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)基層管理有著重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：社區(qū)轉(zhuǎn)型，社區(qū)居民，單位制，社會(huì)資源，社區(qū)建設(shè)，社區(qū)營(yíng)造

轟轟烈烈的社區(qū)建設(shè)造就了中國(guó)繁華的現(xiàn)代城市面貌，伴隨而來的是越來越多的新問題，新矛盾，而政府在處理這些問題的手段、方式上越來越簡(jiǎn)單粗暴，以致釀成了不少悲劇，最極端的例子就是暴拆。在以“物質(zhì)空間資源”為主體的社區(qū)建設(shè)似乎走進(jìn)了死胡同，國(guó)內(nèi)很多學(xué)者也積極探尋中國(guó)社區(qū)運(yùn)動(dòng)未來的出路，一些人提出了以社區(qū)營(yíng)造替代社區(qū)建設(shè)來改造社區(qū)并引發(fā)了廣泛的討論。

社區(qū)營(yíng)造起源于上世紀(jì)50年代末的日本“造鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)”，經(jīng)過20年的發(fā)展演進(jìn)，已成為日本解決地域、社區(qū)發(fā)展中具體問題的主要方式。社區(qū)營(yíng)造主要是以“人群”為主體，發(fā)揮市民社會(huì)的力量，將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代生活中，通過民眾與政府協(xié)商的形式調(diào)和社會(huì)矛盾，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)社區(qū)的再生。我將從以下三個(gè)方面探討社區(qū)營(yíng)造對(duì)于中國(guó)當(dāng)前社區(qū)發(fā)展的積極意義。

（一）建立第三方團(tuán)體主導(dǎo)社區(qū)資源分配

在現(xiàn)在的社區(qū)建設(shè)中，政府始終是稀缺性社區(qū)資源的絕對(duì)擁有者。這也就意味著社區(qū)的管理和建設(shè)始終都要依賴于政府，政府就有了絕對(duì)的權(quán)力可以參與到更多的社區(qū)事務(wù)中去，居民自治也就只是一句口號(hào)而已。一旦民眾在舊城改造或土地拆遷中與政府產(chǎn)生沖突，很少有地方政府能真正的調(diào)節(jié)好其中利害關(guān)系，真正的使價(jià)值轉(zhuǎn)換保障居民應(yīng)有的財(cái)產(chǎn)價(jià)值。

在社區(qū)營(yíng)造中，起主導(dǎo)作用的既不是政府，也不是當(dāng)?shù)鼐用?，而是由政府和居民?lián)合成立的社會(huì)團(tuán)體法人（臺(tái)灣地區(qū)稱之為第三方團(tuán)體），這個(gè)部門是政府和居民利益的調(diào)和者和社區(qū)具體事務(wù)的管理者。社會(huì)團(tuán)體法人可以招納社會(huì)精英、NGO和專業(yè)人士以加強(qiáng)其在社區(qū)事務(wù)中的影響力，對(duì)社區(qū)收費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)行管理，規(guī)劃建設(shè)社會(huì)福利設(shè)施，安排工作人員和義工，成立實(shí)踐單位招聘專業(yè)對(duì)口的工作人員。

政府方面要做就是給社區(qū)一個(gè)寬松的政策和必要的資金支持，讓她自由的成長(zhǎng)。社區(qū)居民最主要的就是對(duì)社區(qū)事務(wù)的管理進(jìn)行監(jiān)督。

一旦社區(qū)居民與開發(fā)商，甚至是政府之間產(chǎn)生沖突，第三方團(tuán)體可以憑借其自身的資源優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響力，來緩和沖突，在各方之間斡旋，最終形成各方都予以妥協(xié)的方案。

（二）社區(qū)主體的彰顯——社區(qū)培力

社區(qū)培力（Community Empowering）是一個(gè)過程,通過種種形式讓大家真正關(guān)心并參與到社區(qū)公共事務(wù)中來，凝聚社區(qū)共識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)，塑造公民社會(huì)。

我國(guó)近些年一直在大力建設(shè)農(nóng)村和城鎮(zhèn)基層社區(qū)的民主選舉，推動(dòng)居民自治。但是由于選舉機(jī)制的不完善，居民不能從選舉中得到切身利益使得民眾參與熱情度不高導(dǎo)致社區(qū)基層選舉依然舉步維艱。

社區(qū)營(yíng)造舉辦、組織各種培訓(xùn)，通過種種方法，讓居民了解社區(qū)發(fā)展的理念和知識(shí)，大家一起討論、策劃，共同建設(shè)社區(qū)。透過這一切，使居民意識(shí)到自己在社區(qū)的存在而構(gòu)筑出社區(qū)的主體。

社區(qū)培力提供了一種機(jī)會(huì)，使居民作為社區(qū)主體的出現(xiàn)具有了可能性，發(fā)揮居民提供社區(qū)營(yíng)造的基礎(chǔ)力來源的積極作用。同時(shí)政府需要將資源與權(quán)力同時(shí)下放，不再?gòu)?qiáng)調(diào)指導(dǎo)與上下級(jí)的權(quán)力關(guān)系，建立一種協(xié)作關(guān)系。政府與社區(qū)要進(jìn)行對(duì)話和討論尋求共識(shí)，找出其中解決社區(qū)問題的策略。社區(qū)內(nèi)部居民要建立起集體力量，互相協(xié)力，一旦社區(qū)作為主體的可能性得到實(shí)現(xiàn)，自然就產(chǎn)生了成為一個(gè)公民城市的契機(jī)。

社區(qū)的一切事務(wù)，都在社區(qū)居民可接觸的范圍之內(nèi)。社區(qū)成為大家的一個(gè)公共空間，一起建造，一起使用，一起維護(hù)，時(shí)間一長(zhǎng)社區(qū)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)療保健、社會(huì)福利都會(huì)成為大家共同關(guān)心的話題，社區(qū)內(nèi)部的認(rèn)同感和凝聚力呼之欲出，居民的參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，大家都有了自治的意愿，基層選舉也就是順理成章的事情了。

民主自治不是結(jié)果，是過程，是橫貫社會(huì)進(jìn)步的必然屬性，公民社會(huì)的每一步發(fā)展，都需要每個(gè)社會(huì)個(gè)體的擔(dān)當(dāng)。就像一位臺(tái)灣民眾說的那樣：只要你自己愿意站起來，一定有人支持你！

（三）植根傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)社區(qū)重新煥發(fā)魅力

90年代中期的臺(tái)灣在民主運(yùn)動(dòng)的影響下，社區(qū)建設(shè)也由此進(jìn)入了“社區(qū)營(yíng)造時(shí)期”，通過吸收消化，2002年以后在臺(tái)灣本土開始了轟轟烈烈的“新故鄉(xiāng)社區(qū)營(yíng)造”運(yùn)動(dòng)。任何一個(gè)社區(qū)不可能依靠自己的力量來發(fā)展，但只要社區(qū)的居民通過挖掘藏在深處的社區(qū)個(gè)性，找到地方資源的魅力，并基于此發(fā)揮獨(dú)特風(fēng)采，積淀其歷史文化和自然的保存，就能吸引人，這就是“新故鄉(xiāng)”，包括原住民新部落運(yùn)動(dòng)、新客家運(yùn)動(dòng)和社區(qū)醫(yī)療照顧服務(wù)社區(qū)化運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的等等一系列成果，讓社區(qū)營(yíng)造成為一場(chǎng)最基層、最普及、最溫和但影響卻難以估計(jì)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

中國(guó)人有很濃重的鄉(xiāng)土情結(jié)，但這不是維系人與社區(qū)感情的唯一方式，社區(qū)不是冷冰冰的建筑群，每一個(gè)民居，每一條街都應(yīng)有它的故事，有它的獨(dú)特魅力，這是其他地方所沒有的，只要能結(jié)合、凝聚當(dāng)?shù)厝说膭?chuàng)意與參與，就可以為老舊社區(qū)帶來新的活力，吸引更多的資源，把資源留在社區(qū)，臺(tái)灣將之稱為“基進(jìn)（radical）”運(yùn)動(dòng)。

一個(gè)好的社區(qū)，必定是適合人生活的地方。每個(gè)人會(huì)如種子般飄落各地，如果他們喜歡腳下的這片地，人就如種子一樣，不管環(huán)境多惡劣，也會(huì)努力發(fā)芽、扎根，愿意貢獻(xiàn)力量給自己腳下的泥土。西村幸夫在《町並みまちづくり物語》一書中，列舉17個(gè)不同背景下的社區(qū)營(yíng)造的例子，說明著不同的地域有著不同的魅力，但是不同地域的人熱愛的方式是互通的，在解決本地社區(qū)事務(wù)的問題時(shí)，形成大家共同的經(jīng)驗(yàn)，使地域的魅力由居住在這片土地上的人群產(chǎn)生出來。1

“基進(jìn)”運(yùn)動(dòng)主張回到社區(qū)、回到生活。文化人、大學(xué)教授、返鄉(xiāng)大學(xué)生、中產(chǎn)階級(jí)等精英分子是“基進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量。社區(qū)概念不應(yīng)注重其區(qū)域的大小，而是區(qū)域的性質(zhì)和吸引力，這是社區(qū)成員的認(rèn)同興趣的基礎(chǔ)，是大多數(shù)人的利益傾向，及由此建立的共同價(jià)值體系。在中國(guó)的舊城區(qū)改造，一味的拆遷是愚昧的做法，得不償失。傳統(tǒng)，有一種致命的吸引力，是一個(gè)社區(qū)的靈魂，日本社區(qū)營(yíng)造成功的基礎(chǔ)就是維護(hù)并不斷傳承的傳統(tǒng)，這是一件有尊嚴(yán)和有價(jià)值的事情。

近年來社區(qū)營(yíng)造細(xì)雨潤(rùn)無聲的進(jìn)入到中國(guó)的社區(qū)運(yùn)動(dòng)中，參與到環(huán)境保護(hù)、古城保護(hù)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域，如怒江大壩、廈門PX項(xiàng)目等環(huán)境保護(hù)議題，京、1 姚遠(yuǎn).日本市民運(yùn)動(dòng)時(shí)代的社區(qū)營(yíng)造[J].《滬港經(jīng)濟(jì)》，2008（11）津、寧等歷史文化名城保護(hù)議題，這些都標(biāo)志著一個(gè)新社區(qū)運(yùn)動(dòng)時(shí)代的來臨，在公眾不斷的參與下，進(jìn)行社會(huì)營(yíng)造，集中優(yōu)勢(shì)資源再造魅力故鄉(xiāng)，讓古老的土地上煥發(fā)迷人的氣息。

一個(gè)好的社區(qū)需要持續(xù)的精心建設(shè)，社區(qū)建設(shè)的過程也就是不斷獲得社會(huì)資源的過程。社會(huì)資源的重組整合，將這些資源升值，產(chǎn)生更大的價(jià)值。社區(qū)的發(fā)展離不開人，尤其是當(dāng)?shù)鼐用?，這是社區(qū)發(fā)展的根本，也是社區(qū)最重要的資源，民眾的參與是社區(qū)今后發(fā)展方向的必由之路，通過民眾參與，形成民主協(xié)商的氛圍，透過公共事務(wù)的參與，關(guān)注不同的意見和看法，并尊重這些異見，再由社會(huì)成員間的溝通交流，形成集體共識(shí)，達(dá)到最優(yōu)的解決方案。此舉彌補(bǔ)了政府部門的溝通短板，減少了不必要的社會(huì)矛盾沖突，使得社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展更和諧。此外自下而上的決策，能更好的達(dá)到資源的優(yōu)化配置，而良好的社區(qū)環(huán)境又吸引著更多的資源，社區(qū)的發(fā)展就形成一個(gè)良性循環(huán),堅(jiān)實(shí)著社區(qū)發(fā)展的腳步。

參考文獻(xiàn)

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