第一篇：落實(shí)殘疾兒童“教育有保障”工作計(jì)劃及方案

天巨泉小學(xué)2017－2018 落實(shí)殘疾兒童“教育有保障”工作計(jì)劃

及實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹《全國(guó)特殊教育工作會(huì)議》精神、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見(jiàn)》和《殘疾人保障法》，切實(shí)保障殘疾兒童平等受教育權(quán)，落實(shí)殘疾兒童教育有保障工作，針對(duì)我校殘疾兒童人數(shù)的減少，目前有兩名殘疾兒童的具體情況，更便于我們把工作做細(xì)、做深，從而讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視落實(shí)殘疾兒童教育有保障的工作，為殘疾兒童創(chuàng)造良好的教育教學(xué)條件。經(jīng)研究決定我校采取殘疾兒童隨班就讀和送教上門的方案。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：李作亭

副組長(zhǎng)：張曉玲 魯雪健

組員：各班班主任教師

（二）制定、落實(shí)保障制度

1.重視殘疾兒童入學(xué)教育工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2.加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，切實(shí)保障適齡殘疾少年兒童入學(xué)。3.建立殘疾少年兒童受教育的必備師資。

4.加強(qiáng)對(duì)殘疾少年兒童任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們對(duì)殘疾少年兒童的教育教學(xué)水平。

5.建立殘疾少年兒童師生結(jié)對(duì)制度，促進(jìn)殘疾少年兒童全面發(fā)展。

二、具體工做安排

（一）隨班就讀

1.教育要面向全體，根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況選擇教育形式，正確看待殘疾學(xué)生和其他學(xué)生的差異，決不放棄任何一個(gè)。

2.承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異，并試圖縮減差異，因材施教，對(duì)隨班就讀學(xué)生區(qū)別對(duì)待。

3.在課堂上及時(shí)關(guān)注，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，想辦法讓他們建立自信心。

4.作業(yè)布置分層次，及時(shí)批改，多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)家校之間聯(lián)系，了解家庭情況，多溝通走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，多做思想工作，消除內(nèi)心的自卑感，杜絕班上學(xué)生欺負(fù)、辱罵等現(xiàn)象發(fā)生，為他們創(chuàng)造充良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）送教上門

針對(duì)無(wú)法到校隨班就讀的學(xué)生，我校采取送交上門的方式保障學(xué)生受教育的權(quán)利。1.制定送教上門的計(jì)劃和方案，分配送教上門的責(zé)任教師，定期開(kāi)展送教上門活動(dòng)。

2.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

3.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程、作業(yè)資料等。

第二篇：落實(shí)殘疾兒童“教育有保障”工作計(jì)劃及方案

落實(shí)殘疾兒童“教育有保障”工作計(jì)劃

及實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹《全國(guó)特殊教育工作會(huì)議》精神、國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見(jiàn)》和《殘疾人保障法》，切實(shí)保障殘疾兒童平等受教育權(quán)，落實(shí)殘疾兒童教育有保障工作，針對(duì)我校殘疾兒童人數(shù)的減少，目前有兩名殘疾兒童的具體情況，更便于我們把工作做細(xì)、做深，從而讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視落實(shí)殘疾兒童教育有保障的工作，為殘疾兒童創(chuàng)造良好的教育教學(xué)條件。經(jīng)研究決定我校采取殘疾兒童隨班就讀和送教上門的方案。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：李榮成 副組長(zhǎng)：嚴(yán)世山

組員：其他各中層及隨班的各科任教師

（二）制定、落實(shí)保障制度

1.重視殘疾兒童入學(xué)教育工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2.加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，切實(shí)保障適齡殘疾少年兒童入學(xué)。3.建立殘疾少年兒童受教育的必備師資。

4.加強(qiáng)對(duì)殘疾少年兒童任課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們對(duì)殘疾少年兒童的教育教學(xué)水平。5.建立殘疾少年兒童師生結(jié)對(duì)制度，促進(jìn)殘疾少年兒童全面發(fā)展。

二、具體工做安排

（一）隨班就讀

1.教育要面向全體，根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況選擇教育形式，正確看待殘疾學(xué)生和其他學(xué)生的差異，決不放棄任何一個(gè)。

2.承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異，并試圖縮減差異，因材施教，對(duì)隨班就讀學(xué)生區(qū)別對(duì)待。

3.在課堂上及時(shí)關(guān)注，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，想辦法讓他們建立自信心。

4.作業(yè)布置分層次，及時(shí)批改，多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)。5.加強(qiáng)家校之間聯(lián)系，了解家庭情況，多溝通走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，多做思想工作，消除內(nèi)心的自卑感，杜絕班上學(xué)生欺負(fù)、辱罵等現(xiàn)象發(fā)生，為他們創(chuàng)造充良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）送教上門

針對(duì)無(wú)法到校隨班就讀的學(xué)生，我校采取送交上門的方式保障學(xué)生受教育的權(quán)利。

1.制定送教上門的計(jì)劃和方案，分配送教上門的責(zé)任教師，定期開(kāi)展送教上門活動(dòng)。

2.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

3.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程、作業(yè)資料等。

第三篇：殘疾兒童個(gè)性化教育方案(針對(duì)性完成)

殘疾兒童個(gè)性化教育方案

北票市小塔子鄉(xiāng)虎爪小學(xué)

xxxx，男，xx年xx月xx日出生。家住xx市xxxx鄉(xiāng)xx村xx組。身份證號(hào)：xxxxxxxxxx，殘疾證號(hào)：xxxxxxxxxxxxx。

該學(xué)生由于出生時(shí)大腦缺氧，導(dǎo)致智力殘疾?，F(xiàn)在生活不能自理，一切生活起居都需要家人來(lái)照顧，時(shí)刻不能脫離監(jiān)護(hù)人的看護(hù)。

針對(duì)該同學(xué)的實(shí)際情況，制定了此教育方案：

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面：

1、從最基礎(chǔ)入手學(xué)拼音

結(jié)合該生的情況，從漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母開(kāi)始學(xué)習(xí)，不做掌握程度要求。一個(gè)一個(gè)地指認(rèn)讀，一遍一遍地領(lǐng)認(rèn)讀，從依次讀到個(gè)別指認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀生字有耐心

認(rèn)字教學(xué)對(duì)該生來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的難點(diǎn)，這就需要送教教師有極大地耐心。從認(rèn)識(shí)一個(gè)字開(kāi)始，一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)，哪怕幾天學(xué)會(huì)一個(gè)字也是收獲；一個(gè)字一個(gè)字地積累，哪怕反復(fù)地認(rèn)讀一個(gè)字也是成功；一次又一次地堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才有進(jìn)步。

3、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話。從一個(gè)詞語(yǔ)開(kāi)始訓(xùn)練，逐步拓展加字，訓(xùn)練再訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面

1、數(shù)數(shù)練習(xí)從數(shù)手指開(kāi)始。一個(gè)手指一個(gè)手指地練習(xí)數(shù)數(shù)，在數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生把數(shù)量與手指數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)數(shù)，知道自己數(shù)的是幾個(gè)。

2、數(shù)數(shù)練習(xí)從數(shù)手指向多個(gè)數(shù)字拓展，同時(shí)結(jié)合與實(shí)物的對(duì)照來(lái)練習(xí)數(shù)。

3、物數(shù)對(duì)照計(jì)數(shù)練習(xí)，能夠區(qū)分多幾個(gè)，少幾個(gè)。

4、能夠區(qū)別不同形狀，在教師的幫助下，能按要求找出指定形狀的物體。

5、認(rèn)識(shí)不同顏色的物體，能夠在教師的引領(lǐng)下找出顏色與數(shù)字對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

6、在教師的幫助下，完成10以內(nèi)的數(shù)字拆分活動(dòng)。

三、家長(zhǎng)輔導(dǎo)方面

1、教師在教學(xué)的過(guò)程中，要求家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，為家長(zhǎng)自己輔導(dǎo)孩子奠定基礎(chǔ)。

2、教師與家長(zhǎng)時(shí)刻保持聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

四、教師的自我學(xué)習(xí)

1、教師要主動(dòng)上網(wǎng)尋找與教育殘疾兒童相關(guān)的文字資料和視頻資料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的送教上門的教學(xué)方式方法。

2、教師要主動(dòng)與同事探討送教上門工作中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，積極向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，更好地為殘疾兒童服務(wù)。

第四篇：2016年護(hù)理工作計(jì)劃落實(shí)保障措施

內(nèi)一科2016年護(hù)理工作計(jì)劃落實(shí)保障措施

（護(hù)理部審核版）

一、加大對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)情況的檢查、督導(dǎo)，遵照《內(nèi)蒙古自治區(qū)二級(jí)綜合醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則》、《赤峰市醫(yī)療機(jī)構(gòu)質(zhì)量安全檢查實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行自查整改。

二、加大護(hù)理質(zhì)量督查力度，嚴(yán)格按照科室制定的護(hù)理工作季度安排、護(hù)理工作月重點(diǎn)進(jìn)行檢查，落實(shí)整改措施，提高護(hù)理質(zhì)量。

三、加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)化發(fā)展。

四、加強(qiáng)護(hù)理管理，接受對(duì)護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)管理的考核，每月護(hù)理質(zhì)量檢查及不定期抽查科室護(hù)理質(zhì)量結(jié)果與護(hù)士績(jī)效掛鉤，提高護(hù)士長(zhǎng)管理水平。

五、定期參加護(hù)理相關(guān)科室聯(lián)席會(huì)議，協(xié)調(diào)好各護(hù)理單元之間及護(hù)理單元與各醫(yī)技科室、職能部門之間的工作，需與相關(guān)科室共同完成的工作，要積極主動(dòng)、密切配合，保證護(hù)理計(jì)劃順利落實(shí)。

六、穩(wěn)步推進(jìn)護(hù)士分層管理，發(fā)揮高年資、技術(shù)骨干的作用，使各項(xiàng)護(hù)理工作規(guī)范化。

七、強(qiáng)化制度和規(guī)范的落實(shí)，保障護(hù)理安全。

八、嚴(yán)格按照護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃，強(qiáng)化?？萍寄芘嘤?xùn)，加強(qiáng)護(hù)理人員應(yīng)急能力的培訓(xùn)，組織全院護(hù)理人員操作技能演練，不斷提高護(hù)理人員的應(yīng)急技能。

九、落實(shí)護(hù)理質(zhì)控小組職責(zé)，定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)護(hù)理存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行討論、分析、拿出有效的整改措施。

2016年1月7日

第五篇：大李小學(xué)殘疾兒童個(gè)別化教育方案

大李小學(xué)殘疾兒童個(gè)別化教育方案

為貫徹落實(shí)縣教體局文件精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，結(jié)合大李小學(xué)服務(wù)區(qū)殘疾兒童實(shí)際情況，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門”工作，現(xiàn)制訂具體工作方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹習(xí)總書(shū)記“二十四字”講話精神，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。目前我校服務(wù)區(qū)共有兩名重度殘疾兒童，他們分別是：劉廣明同學(xué)，學(xué)籍號(hào)20***310072，現(xiàn)家庭住址為星村鎮(zhèn)大李家莊村343號(hào)；盧文莉同學(xué)，學(xué)籍號(hào)***0068，現(xiàn)家庭住址為星村鎮(zhèn)雙鳳村。

三、服務(wù)原則

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開(kāi)展“送教上門”工作。

六、工作要求

1.為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

4.要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。

七、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：賀廣富 副組長(zhǎng)：蔣延新

教師成員：徐清波

賀配配

張娟

張琳

王夏琴

孔楠

孫秋蓮

泗水縣星村鎮(zhèn)大李小學(xué)