第一篇：英語(yǔ)五年級(jí)教案

Unit 1 單元教材內(nèi)容：

本單元主要圍繞“日常生活”展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)和生活起居，尤其是使用頻率副詞談?wù)撊粘Ｉ?。在四年?jí)所學(xué)基礎(chǔ)上如“What time is it? It`s …o`clock.”。本單元的重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)他人作息時(shí)間的句型及回答“When do you …？ What do you do on the weekend？”。難點(diǎn)是頻率副詞always，often，usually的準(zhǔn)確使用。本單元有3部分組成。Part A 及Part B為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，Part C 是擴(kuò)展性的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。Part A 分為五部分。

Let’s try 是復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)場(chǎng)所單詞。主要是通過(guò)場(chǎng)景聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞when, after,start,usually,Spain,late及學(xué)習(xí)句型 “When do you get up?”及回答”I get up at …o’clock.”。Let’s learn 主要學(xué)習(xí)5個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運(yùn)用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達(dá)。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。Part B 分為其部分。

Let’s try 是復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)場(chǎng)所單詞。Let’s talk 部分一場(chǎng)景對(duì)話學(xué)習(xí)單詞why，shop，work，last，sound，also，busy，need，及句型“what do you do on the weekend？”。Let’s learn 學(xué)習(xí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：clean my room，go for a work, go shoping, take a dancing class.同時(shí)學(xué)會(huì)用頻度副詞always, often, sometimes敘述自己的周末活動(dòng)。Read & Write 通過(guò)學(xué)習(xí)小故事學(xué)習(xí)單詞：play，letter，for，live，island，always，cave。以及復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句型。Let’s check 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)短語(yǔ)的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)句型及回答。Let’s wrap it up 通過(guò)選詞填空，短語(yǔ)分類(lèi)對(duì)短語(yǔ)掌握情況。

Part C 主要通過(guò)Zip和Zoom的情景對(duì)話，描述Zip一周的生活鞏固本單元所學(xué)句型。

單元目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：when，after，start，usually，Spain，late，a.m，p.m，why，shop，work，last，sound，busy，need，play，letter，for，live，island，always，cave，win。

2、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與日常生活相關(guān)的短語(yǔ)：eat breakfast，have、、、class，play sports，do morning exercise，eat dinner，clean my room，go for a work，go shopping，take a dancing class。

3、能熟練運(yùn)用句型“when do you、、、？”I、、、at、、、.。

4、能正確運(yùn)用句型“what do youdo on the weekend？ I always/udually/often/sometimes…”。并敘述自己周末活動(dòng)。

5、了解字母組合 “cl” “pl”在單詞中的發(fā)音/kl/ /pl。

6、理解Story time部分內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

本單元采取任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生提供足夠的活動(dòng)。在教法上注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、情境法、直觀法、游戲法充分激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。了解白天、黑工作日、周末等概念以及西方小學(xué)生作息時(shí)間差異。

課時(shí)分類(lèi)：

第一課時(shí)：A Let’s try, Let’s talk, Let’s learm 第二課時(shí)：A Let’s spell, B Let’s learm 第三課時(shí)：B Let’s try, Let’s talk 第四課時(shí)：B Read and write, Let’s check,Let’s wrap it up 第五課時(shí)：story time

第一課時(shí)

Content: Let’s learm, Ask and write, Let’s spell Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運(yùn)用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達(dá)。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。

2.understand the pronunciation rule of letter group。

Key points: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

When do you usually …？

Difficult points: the pronunciation of exercise and breakfast，“cl” “pl”。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk(ask the right time)Step 2 Presentation 1.Let’s learn

T: What do you do at 6:30? S: T:What time is it now? When do you eat breakfast? S: 2.Practice 出示作息時(shí)間圖片，學(xué)生快速反應(yīng)并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)短語(yǔ)。Step 3 Making a summary Ss: New expressions: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

Sentences: when do you …? At….Step 4 Homework 1.copy the new words and expressions.2.能熟練地用英語(yǔ)提問(wèn)timetable。3.詢(xún)問(wèn)他人的timetable。

第二課時(shí)

Content: Let’s try, Let’s talk

Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：when，after，start，usually，Spain，late.以及將其運(yùn)用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

2.掌握Let’s talk中的情境交流。

Key points: 運(yùn)用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

Difficult points: 1 the pronunciation of“usually”和“Spain”。

2.對(duì)話的實(shí)際應(yīng)用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk T：When do you get up/ eat breakfaast/ have English class/ play sports？

Ss：….Step 2 Lead-i

(接著問(wèn)Do you know Zhang Peng’s timetable？)Step 3 Presentation 1.Let’s try T：Do you want to know Pedro’s timetable? OK！Let’s listen to the tape and answer the questions.(1).教授單詞finish & Spain(2).聽(tīng)聽(tīng)力兩遍，試著說(shuō)出答案。Step 4 Practice 1.Role-playing 2.Group work Step 5 Role play

(任選一個(gè)職業(yè)，練習(xí)作息時(shí)間的問(wèn)答)

Step 6 Homework

1.熟讀Let’s talk的內(nèi)容

2.調(diào)查身邊同學(xué)2-3人的作息表

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

Content: Let’s learn Aims:

1、Listen、speak、read and write the new phrases：clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class

2、Learn&use the sentences：What do you do on the weenkend? I often clean my room on Sundays.Key points: clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class的掌握及運(yùn)用到句型中

Difficult points: 把握新句型并靈活運(yùn)用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 3.Greetings 4.Free talk T：What day is it today? What day was it yesterday? What do you do on Sunday？ Ss：….Step 2 Presentation

1、出示圖片學(xué)習(xí)短語(yǔ)。

2、教讀短語(yǔ)。

3、你問(wèn)我答。What do you often do on the weenkend?

I often clean my roomgo shoppingtake a dancing class.Step 3 Do a survey

運(yùn)用what do you do on the weenkend？ 練習(xí)單詞：sometimes、often、always Step 4 Make a summery

合理安排周末時(shí)間，讓自己周末過(guò)得更有意義。Step 5 Homework 熟讀詞組短語(yǔ)

第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

小學(xué)英語(yǔ)（PEP）五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材編寫(xiě)思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。即

話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù) 教材特點(diǎn)

1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與 序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等 5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）

6．重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7． 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容與目標(biāo)

1． 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2． 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。3． 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4． 能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。

5． 能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。6． 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7． 能理解6個(gè)幽默小故事。

8． 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。教學(xué)方法建議

一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二．對(duì)話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Let’s try）。在原來(lái)Let’s talk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’s try，這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，2 方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音 看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can.No , I can’t.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。

三、閱讀理解教學(xué)（Read and write）

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；

4、要從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這部分的教學(xué)建議：

1．學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）

3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5-10分鐘）

四、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）

這一冊(cè)Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

Unit 1 My New Teacher 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let’s try 部分。（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識(shí)目標(biāo)（1）理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問(wèn)題。

4（2）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

會(huì)單詞和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。（4）出例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)

過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱(chēng)呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時(shí)安排

第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out 第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time 第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing 第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time 5 第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong

2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)建議 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)2．點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師.T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3．教師自編一個(gè)chant ：

Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin

Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation 6 1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作）T: This is Zip.He is ……..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2．點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒(méi)聽(tīng)到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)：

Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。

2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn))Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess.(Ss guess.)Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old.Practise “ young old “

Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li.7 T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind.……is kind.三、Practise : 活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.My father is tall.My little brother’s short.My uncle is strong.My aunt is thin.They’re all very kind.And I’m kind ,too.活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match.活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the picture(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game(活動(dòng)形式Ss-s s-s)--Who’s your good friend ?--Guess.--Boy or girl?--Boy.--What’s he like ? 8--He’s tall and cool.He has two big eyes.He’s eleven.--Is he ……?--Yes ,you’re right./ No.四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1 Activity books.2 Check up the answers.第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話

Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s ……

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。

3、能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)建議 一Warm up

1、Let’s chant.9

2、出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來(lái)猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

二Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。板書(shū)： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss……

What’s he /she like ? He’s/She’s …教師提問(wèn)，學(xué)生回答?；顒?dòng)設(shè)計(jì)2（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。

T: Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Who’s your English/math/art/science teacher ?(可讓學(xué)生提問(wèn))Ss: Mr/Miss……

T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s ……

活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music teacher 越多越好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4 聽(tīng)錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。

活動(dòng)設(shè)計(jì)5 CAI 課件Let’s chant(page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，10 再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。

三、Good to know 讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式。

四、Homework 1口頭作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、讀懂對(duì)話。

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。教學(xué)建議

一、Warm-up 1．Let’s chant(Page 2)2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

3．用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers.Who are they ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課件，然后提問(wèn)Who are they? 11

Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher.教師再問(wèn)： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。

3．通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。三．Story time 1．Watch the story(CAI)2．Learn to say 四．Consolidation and extension 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal university student strict smart active

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who’s ……? Is she/he ……?

3、能聽(tīng)懂Let’s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念。課前準(zhǔn)備

1、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學(xué)建議

一、Warm up

1、聽(tīng)唱My new teacher.12

2、Pairwork

二、Presentation 1．用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。

Practise : …….is our principal.My father/mother is a university student.2．最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict.My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo(class wok)活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜?；顒?dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。聽(tīng)Let’s learn 錄音、模仿 聽(tīng)學(xué)Let’s chant.四、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。教學(xué)建議 一 Warm up

1、聽(tīng)唱My new teacher

2、Let’s chant(Part B)A: 老師問(wèn)，全班答 B:一生問(wèn)，全班答 C: 全班一起說(shuō)唱 二Presentation

1、Guessing game.教師拿著一張照片，讓學(xué)生來(lái)猜。Students guess.T: Is he kind / tall / young…?(板書(shū))Ss: Yes./No.三 Practise

1、Let’s talk 教學(xué) A 看圖片，聽(tīng)錄音 B 根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? 14 C 聽(tīng)音，跟讀對(duì)話 D 四人小組試讀對(duì)話。E 小組競(jìng)賽 分角色朗讀

F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。

2、Group work(課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher.Ss: Is she/he ……? T: Yes/No.T shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（每組各派一人）

四、Consolidation 1．Let’s try 1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.15

一、Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

1．鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)建議 一Warm up 1．Let’s sing 2．表演Let’s talk(page 8)二Presentation 1．Show a teacher.T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher.讓學(xué)生看圖片T: What’s she like ? Ss: She’s ……

2．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，板書(shū)問(wèn)題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。

3．通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子

三、Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（包括 16 字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3．準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類(lèi)。4．讀出后面的繞口令。五Assessment Do some homework.17 Unit 2 My Days of the Week 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：We have English，science, computer and Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程信個(gè)人的周末安排。

（3）能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力問(wèn)答，完成Let’s try 部分的練習(xí)。（4）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Days of the week”。

2、知識(shí)目標(biāo)（1）解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填充句子。

（2）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Let’s play 等部 分的內(nèi)容。（4）例詞。（5）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有了解Task time、Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們

既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 18習(xí)的意識(shí)。

（3）文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家的一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感

恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時(shí)：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時(shí)：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s start Let’s sing Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。

3、能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言進(jìn)行Let’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲My days of the week.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：Let’s learn中的四會(huì)單詞。

難點(diǎn)：要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

（1）播放歌曲，學(xué)生看書(shū)并感知歌曲。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問(wèn)句。

2、練習(xí)

問(wèn)學(xué)生哪些會(huì)說(shuō)單詞周一到周五。讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分鐘后，開(kāi)展各組學(xué)單詞的匯報(bào)。并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小組。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師結(jié)合部分的問(wèn)句：Let’s start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語(yǔ)言。

（2）開(kāi)火車(chē)練習(xí)句子：What class do you like ?--I like ……（3）聽(tīng)錄音Let’s chant，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite.（4）游戲：warm and cold（復(fù)習(xí)單詞周一到周五）

（5）在黑板上圈出今天的日子，自問(wèn)自答：What day is it today ? It's …（6）開(kāi)火車(chē)練習(xí)問(wèn)句。

（7）出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問(wèn)自答：What do we have on …? Let me see.we have ……

（8）Let’s chant What day is it today ? It’s ….What do we have on ….s? we have …

（9）教學(xué)書(shū)本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies.20 可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education.Social , Social , Studies.（10）再次聽(tīng)錄音（包括14頁(yè)，16頁(yè)和歌曲）

4、鞏固

以四人小組為單位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過(guò)的內(nèi)容 Unit 2 My days of the week 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s talk Good to know Group work 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What day is it today ? It’s…What do you have on …?We have…I like…并能在情景中熟練運(yùn)用。

了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定，每年會(huì)有變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。難點(diǎn)：Let’s try 的部分易混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

（1）教師放歌曲My Days of the Week，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

放Let’s try 部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，完成聽(tīng)音選圖的練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s try and Let’s talk（1）教師結(jié)合Let’s try 部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy 要上什么課程。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成聽(tīng)說(shuō)任務(wù)。

（2）教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It’s…? 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have…

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。Unit 2 My days of the week 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work 教學(xué)目標(biāo)：能讀懂Read and write 部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)。

了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身

（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

22（2）日常口語(yǔ)練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。３、新課呈現(xiàn) Read and write（１）教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：It’s time to go to bed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why ? 讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。

（２）聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。

（３）教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。Pronunciation（１）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類(lèi)，同樣教授字母組合。

（２）聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。４、練習(xí)鞏固

Unit 2 My days of the week 第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant Strong time 23 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)兩首歌謠。

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Saturday , Sunday 兩個(gè)單詞和do homework , watch TV , read books 三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購(gòu)買(mǎi)新學(xué)習(xí)用品的故事 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。難點(diǎn)：句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： １、熱身

（１）聽(tīng)音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)Ａ部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday;What a fun day!A fun day!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)Let’s chant 聽(tīng)錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have … on …來(lái)復(fù)述。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn 教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：What do you have on Saturdays ? 學(xué)生回答：No.教師說(shuō)：Then , what do you do on Saturday ? Show me!讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Look at the boy!What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)watch TV , do homework , read books。然后問(wèn)學(xué)生What about Sundays ? 引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

24（１）看掛圖。聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。（２）教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)。B Let’s chant（１）教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。（２）聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。Story time Unit 2 My days of the week 第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try Let’s tall Pair work C Let’s check 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’s try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： １、熱身 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

３、新課呈現(xiàn) Let’s try（１）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)，將聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let’s try 聽(tīng)力練習(xí)的難度。聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。Let’s talk（１）在部分聽(tīng)覺(jué)感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音。（２）跟讀對(duì)話。Pair work 朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。Let’s check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 2 My days of the week 第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Group work C Task time 教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：并能在情景中運(yùn)用。能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)句型的掌握。難點(diǎn)：句型結(jié)合生活實(shí)際、Let’s try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程： １、熱身 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。２、預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。３、新課呈現(xiàn) Let’s try（２）在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)，將聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let’s try 聽(tīng)力練習(xí)的難度。聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。Let’s talk（３）在部分聽(tīng)覺(jué)感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽(tīng)錄音。（４）跟讀對(duì)話。Pair work 朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。Let’s check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 單元教學(xué)目標(biāo)：

１、能力目標(biāo)（１）能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……（２）（３）能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…… 能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What’s your favourite food? I like apples.They are sweet……（４）謠。

２、知識(shí)目標(biāo)（１）四會(huì) 單詞。（２）（３）（４）相 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌

關(guān)的單詞。（５）了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自

主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。（２）了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食

物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二課時(shí)：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三課時(shí)：A Read and write Group work C Let’s sing 第四課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五課時(shí)：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time 第六課時(shí)：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like …… ２、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。３、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

三、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過(guò)程：

１、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。２、預(yù)習(xí)（１）（２）吟唱歌謠。Let’s start 出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat.I’m yellow and long.I grow on the tree.My name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。（３）回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。

３、新授： Let’s learn（１）學(xué)生說(shuō)出Let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞

tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說(shuō)出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（２）（３）做游戲操練新單詞。

聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.（４）教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)

小組成員可提供幫助。Let’s chant 30 聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來(lái)操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。４、鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞 第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

１、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。３、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿 的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

三、課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過(guò)程：

１、（１）（２）

2、預(yù)習(xí)熱身

聽(tīng)歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。進(jìn)行師生對(duì)話。

Let’s try

播放Let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

3、新授 Let’s talk（１）型。（２）用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型 通過(guò)校對(duì)Let’s try 部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句

“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（３）（４）運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說(shuō)說(shuō)連連活動(dòng)。Good to know 出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)，熟悉單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問(wèn)卷調(diào)查。２、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。３、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）Let’s sing 教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。（２）日常口語(yǔ)練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。３、新授 Read and write（１）針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生：

What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說(shuō)：Let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

33（２）讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由

兩名代表以問(wèn)答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That sounds good.（３）聽(tīng)Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。（４）引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Group wok 請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。鞏固延伸

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽(tīng)；熟悉單詞 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。

２、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。３、能夠了解故事大意。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握的單詞。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）（２）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

２、預(yù)習(xí)

聽(tīng)歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。３、新授 Let’s learn（１）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的故事，引出單

詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過(guò)歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說(shuō)出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour, 讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。（２）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請(qǐng)某小

組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。（３）sour, 聽(tīng)Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, fresh, healthy.（４）助。

Let’s chant 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫

讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)；熟記單詞 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

１、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運(yùn)用。

２、能夠聽(tīng)懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。３、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答最?lèi)?ài)吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like ……

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）（２）２、預(yù)習(xí)（１）放錄音，跟唱歌謠。播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

36（２）Let’s try 教師放Let’s try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容 如下： ① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty.3、新授 Let’s talk（１）

教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like chicken, beef and fish.教師指著chicken說(shuō)：I like chicken.在旁邊畫(huà)上一張笑臉；接著指向beef說(shuō)：I like beef better.并在旁邊畫(huà)上兩張笑臉；再指向fish說(shuō)：I like fish best.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢(xún)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子： What’s your favourite food?（２）

兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.37（３）

詞做替換回答問(wèn)句。Pair work

聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。Task time 請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng)，熟記單詞 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。２、３、４、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。能夠完成Let’s check部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身（１）（２）

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問(wèn)：What’s your 放錄音，跟唱歌曲。

日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

favourite fruit? 教師回答：I like apples.They are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說(shuō)：I don’t like grapes.They are Sour.請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。（２）看圖，指著Zoom說(shuō)：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）（４）教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞favourete 的拼寫(xiě)。

Group work 教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗 拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa, fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’s check 完成Let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下： ① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots.They’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish.They’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant.It’s tasty.It’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry.Mom: Sure.鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)單詞和句子 Recycle 1 教學(xué)單元目標(biāo)： １、能力目標(biāo)（１）交際中去。（２）能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后 能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語(yǔ)言 的新語(yǔ)言知識(shí)。２、知識(shí)目標(biāo)（１）復(fù)習(xí)1~3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在

實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。（２）復(fù)習(xí)1~3單元Let’s learn中的四會(huì)單詞和 Read and write中 的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話、寫(xiě)話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。單元課時(shí)安排：

第一課時(shí)：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時(shí)：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時(shí)：Task time Let’s play Let’s sing 第一課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

１、復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情意熟練運(yùn)用這些句子。

２、會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用； 難點(diǎn)：是兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）播放錄音，跟唱歌謠。（２）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)

播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School這所學(xué)校 ３、新授 Main scene 接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁(yè)掛圖，向?qū)W生介紹：This is Willow School.Let’s walk through Willow School and talk about it.引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語(yǔ)言自主描述所見(jiàn)圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。Read and Write(1)生 教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：This is the school newspaper.并對(duì)學(xué)說(shuō)：Can II interview you the school newspaper? 通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on ……？和What’s your favourite food?”提問(wèn)學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，然后把麥克風(fēng)交給學(xué)生讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)。(2)聽(tīng)Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義，完

成填空部分。Let’s chant 學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，解釋其中幾個(gè)時(shí)間頻度副詞的含義。鞏固延伸

活動(dòng)：作采訪；做配套練習(xí)； 第二課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

１、能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite 42 day is Monday.My favourite teacher is ……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。２、能夠根據(jù)信件內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。３、學(xué)會(huì)用“Would you like some……？”句型提問(wèn)并做出回答，做 Pair work中的結(jié)對(duì)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的四會(huì)句子，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出Read and write中 五個(gè)問(wèn)題的答句，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生晝寫(xiě)出完整的句子。難點(diǎn)：是學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況回信給Jack。課前準(zhǔn)備：

圖卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）（２）２、新授 Read and write（１）由本單元歌謠引出本課進(jìn)的新語(yǔ)言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容：The 放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。師生對(duì)話。

boy loves Saturday.His favourite day is Saturday.The girl loves Sunday.Her favourite day is Sunday.反問(wèn)學(xué)生：What’s your favourite day?幫助學(xué)生回答：My favourite day is ……再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：My favourite food/teacher is ……（２）請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問(wèn)：

What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。猜對(duì)之后持卡學(xué)生確認(rèn)答案：Yes……is /are my favourite food.（３）（４）聽(tīng)Read and write部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，完成Answer the questions部分，教師檢

查答案。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)段落內(nèi)容寫(xiě)出完整的答句。（５）根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件，填充段落。

Listen and circle 播放本部分聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生選擇正確答案。錄音內(nèi)容如下： ① Man: It’s Thursday today.Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch.Which lunch is Jack’s? ② Girl: It’s my favourite day.We have P.E.and art today.What day is it? ③ Boy: Who’s our new art teacher? Girl: Mr Hu Boy: What’s he like? Girl: He’s short and thin.He’s very funny.Who’s the new art teacher> Pair work 用問(wèn)句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……？”并回答。學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。鞏固延伸

嘗試與他人進(jìn)行書(shū)信交流 第三課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

１、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time中的采訪任務(wù)。２、能夠理解Let’s play中的問(wèn)題并做出正確回答。３、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Favourite Day”。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示 個(gè)人報(bào)道。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、簡(jiǎn)歷表 教學(xué)過(guò)程： １、熱身（１）（２）放第二單元歌曲，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)一周七天的單詞。日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

２、預(yù)習(xí)： 放錄音，欣賞歌曲。３、新授 Task time（１）就歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：Do you like weekends? What’s your favourite day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My favourite day is Saturday/Sunday.并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由，表述周末活動(dòng)。出示采訪表，回答問(wèn)題。

45（２）讓學(xué)生參照學(xué)生用書(shū)的采訪表進(jìn)行小組交流，并在最短的時(shí)間

內(nèi)填充表格，然后每組派代表做匯報(bào)。Let’s play 看圖片，指導(dǎo)學(xué)生先讀懂句子，再回答問(wèn)題。Let’s sing 學(xué)生理解并學(xué)唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：

采訪教師；畫(huà)畫(huà)猜人

UNIT 4 What Can You Do? 單元教學(xué)目標(biāo)： １、（１）（２）（３）２、（１）和句子。（２）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的 能力目標(biāo)

能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動(dòng)。能夠詢(xún)問(wèn)別人能做什么家務(wù)勞動(dòng)。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。

知識(shí)目標(biāo)

掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會(huì)單詞

白體單詞和句子。（３）音規(guī)律。（４）（５）３、（１）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。

能夠了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于 能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)

助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（２）力。（３）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識(shí)。學(xué)習(xí)策略：注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能

單元教學(xué)課時(shí)安排：

第一課時(shí)： Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play Let’s chant 第二課時(shí)： A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing 第三課時(shí)： A Read and write Let’s play C Pronunciation Story time 第四課時(shí)： B Let’s learn Let’s chant C Good to know 第五課時(shí)： B Let’s try Let’s talk C Good to know 第六課時(shí)： B Read and write Group work C Let’s check 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.” ２、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。３、能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉

句型：What can you do? I can…… 教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組

難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)動(dòng)詞詞組以及運(yùn)用句型“I can……”進(jìn)行表述。課前準(zhǔn)備：

錄音帶、錄音機(jī)、動(dòng)作詞卡

教學(xué)過(guò)程： １、熱身

一齊演唱歌曲“Colour Song”。２、預(yù)習(xí)

做四年級(jí)上冊(cè)第一單元A部分的Let’s do。Let’s start T: How many doors/lights/boards/……can you see? S: I can see……

看Let’s start部分的圖片

T: How many birds/kangaroos/……can you see? What can they do? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。

T: I can clean the board.What can you do ? 引導(dǎo)學(xué)生用“I can……”回答。３、新授

Let’s learn(1)教師在黑板上畫(huà)一些花，說(shuō)：I can draw flowers.教師邊做澆花動(dòng)

作邊說(shuō)：Look!I can water the flowers.I’m helpful!同時(shí)板書(shū)：I’m helpful!I can water the flowers.然后問(wèn)學(xué)生：Can you ? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。指讀單詞“water, flower”。(2)the 教師邊做擦桌椅的動(dòng)作邊說(shuō)：I can clean the desk.I can clean chair.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：I can clean the ……然后教師拿出“clean the bedroom” 49 的詞卡，說(shuō)：I can clean the bedroom.教學(xué)這個(gè)單詞，板書(shū)并拼讀。(3)教師畫(huà)筆畫(huà)：一把掃帚、一個(gè)鍋和一個(gè)垃圾桶，依次教學(xué)并板書(shū)：

sweep the floor, cook the meals, empty the trash。然后教師出示動(dòng)詞詞卡，學(xué)生快速認(rèn)讀。(4)(5)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀詞匯，現(xiàn)時(shí)指出相應(yīng)的圖畫(huà)或做出相應(yīng)的動(dòng)作。操練句型： I’m helpful!I can ……

Let’s chant（１）（２）獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固延伸：

書(shū)寫(xiě)單詞；做配套練習(xí)；聽(tīng)錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)；做適量家務(wù)勞動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求： １、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Are you helpful at home,……？What can you do ? 播放歌謠，跟錄音邊做動(dòng)作邊說(shuō)唱歌謠。

根據(jù)歌謠內(nèi)容任意提問(wèn)，分小組進(jìn)行搶答，給予獲勝組

I can sweep the floor.You ’re helpful!并能在情景中運(yùn)用。２、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“I Can Help”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：句型“What can you do ? I can ……”

難點(diǎn)：句子“Are you helpful at home?”以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

第 一 課 時(shí)

一、主要單詞：

do morning exercises 晨練，做早操 eat breakfast吃早飯

have English class上英語(yǔ)課

play sports進(jìn)行體育活動(dòng)

eat dinner吃晚飯 eat lunch吃午飯climb mountains 爬山

go shopping購(gòu)物，買(mǎi)東西 play the piano 彈鋼琴

visit grandparents 看望（外）祖父母

go hiking去遠(yuǎn)足

二、主要句子:

When do you eat dinner?你什么時(shí)候吃晚飯？

I eat dinner at 7:00 in the evening.我晚上七點(diǎn)吃晚飯。

When do you get up? 你什么時(shí)候起床？

I usually get up at 12:00 at noon.我通常在中午12點(diǎn)起床。

What do you do on the weekend?你在周末干什么？

Usually I watch TV and go shopping.我通?？措娨暫唾?gòu)物。

Sometimes I visit my grandparents.有時(shí)候我去看望我的外祖父母。

I often play football.我經(jīng)常踢足球。

Sometimes I go hiking.有時(shí)候我去遠(yuǎn)足。

三、同義詞

eat breakfast—have breakfast eat lunch—have lunch eat dinner—have dinner play sports—do sports

usually—often

復(fù)數(shù)形式：policeman—policemen policewoman—policewomen

現(xiàn)在分詞：tell—telling

三單：say—says

同義句：What do you do ?---What are you? 你是干什么的？

四、表示頻度的副詞：

always 總是，一直

usually 通常，常常

often 經(jīng)常 sometimes 有時(shí)候

五、以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的詞組：

visit grandparents plant trees

六、介詞后跟表示時(shí)間的詞語(yǔ)時(shí)，表示在某年、某月、某個(gè)季節(jié)，某個(gè)時(shí)候（在上午，在下午，在晚上）用in；表示在某一天，在星期幾用on，在具體的幾點(diǎn)幾分用at.七、too 和either的用法區(qū)別：

too和either都是“也”的意思，但too用于肯定句，either用于否定句。

第 二 課 時(shí)

一、主要單詞：

season季節(jié) spring春天

summer夏天

fall冬天

winter冬天 swim游泳

fly kites 放風(fēng)箏

skate滑冰

make a snowman堆雪人

plant trees 種樹(shù)

二．主要句子：

Which season do you like best?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

I like winter best.我最喜歡冬天。

Summer is good, but fall is my favourite season。

夏天是很好，但是冬天是我最喜愛(ài)的季節(jié)。

Why do you like summer? 你為什么喜歡夏天？

Because I can swim in the lake.因?yàn)槲铱梢栽诤镉斡尽?/p>

Why do you like winter? 你為什么喜歡冬天？

Because I can sleep a long time.因?yàn)槲铱梢运荛L(zhǎng)時(shí)間的覺(jué)。

三、同義詞：autumn—fall

三單：say—says ask—asks come—comes

對(duì)應(yīng)詞：wake up—sleep go to bed—get up

同義句：What’s your favourite season?（你最喜愛(ài)的季節(jié)是什么？）----Which season do you like best?(你最哪個(gè)季節(jié)？)

四、play with 玩雪，play in the snow在雪中玩.如果在橫線后面有the ,則選擇in , 如果在橫線后面沒(méi)有the , 則選擇 with.五、like后面不能直接跟動(dòng)詞。如果需要跟動(dòng)詞或動(dòng)詞性詞組時(shí)，則需在like后面加to.如果不加to.就要把后面的動(dòng)詞變成相應(yīng)的動(dòng)名詞形式.如： I like to swim ===I like swimming.六、當(dāng)表示某地某個(gè)季節(jié)的天氣情況時(shí)，要把季節(jié)放在前面，地點(diǎn)放在后面。其結(jié)構(gòu)為：What’s the weather like in 季節(jié)in 地點(diǎn)？

第 三 課 時(shí)

一、主要單詞：

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)May June July August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)

二、主要句子

1.When is your birthday?你的生日是什么時(shí)候It’s in May.在五月。

2.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June, too.我的生日在六月。比爾叔叔的生日也在六月。

3.Is her birthday in June? 她的生日在六月嗎？Yes.是的。

4．What’s the date? 是幾月幾日？June 9th.六月九日。

5.What’s the date today? 今天是幾月幾日？

It’s April 10th.四月十日。

三、主要知識(shí)點(diǎn)：

1、關(guān)于月份：（1）五月May , 六月June, 七月July，沒(méi)有簡(jiǎn)寫(xiě)形式。九月September 的簡(jiǎn)寫(xiě)形式是前四個(gè)字母加點(diǎn)Sept.其他八個(gè)月的簡(jiǎn)寫(xiě)形式是前三個(gè)字母加點(diǎn)。（2）無(wú)論是完全形式還是簡(jiǎn)寫(xiě)形式，表示12個(gè)月的單詞的第一個(gè)字母都要大寫(xiě)。

2、關(guān)于基數(shù)詞變序數(shù)詞。（1）一般情況下，直接在基數(shù)詞后面加th.（one , two , three 除外）。one—first , two—second , three—third.(2)以ve結(jié)尾的基數(shù)詞，變ve為f, 再加th.如：five—fifth , twelve—twelfth.(3)以t結(jié)尾的基數(shù)詞，直接加h。如eight—eighth.(4)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的，丟掉不發(fā)音的字母e，再加th.如 nine—ninth.(5)以y結(jié)尾的整十?dāng)?shù)，在變?yōu)樾驍?shù)詞時(shí)，將y變?yōu)閕e，再加th.如twenty—twentieth.（6）20以上的兩位數(shù)，變?yōu)樾驍?shù)詞時(shí)，十位數(shù)不變，只將個(gè)位上的數(shù)變?yōu)樾驍?shù)詞。如：twenty-one----twenty-first , twenty-two—twenty-second , thirty-four—thirty-fourth.(7)序數(shù)詞的簡(jiǎn)寫(xiě)形式為表示該詞的阿拉伯?dāng)?shù)字加上該單詞的最后兩個(gè)字母，最后兩個(gè)字母要變成上標(biāo)格式。如：first—1st , second—2nd , third—3rd , fourth—4th.twentieth—20th

3.在回答When is your birthday?這個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果只說(shuō)明生日在幾月份，在月份前用in.如 My birthday is in July.如果要具體說(shuō)明生日是在幾月幾日，則要把in去掉，直接用is，或者在is后加on。如My birthday is June 9th.或My birthday is on June 9th.4.注意區(qū)分兩個(gè)句子：What day is it today ?今天星期幾？ What’s the date today? 今天是幾月幾日？

5.根據(jù)要求寫(xiě)單詞:

make(現(xiàn)在分詞)---making.send(現(xiàn)在分詞)---sending.6．句子：How many birthdays are in October ?有幾個(gè)人的生日 在 十 月？ There are 3.7.My birthday is in February.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)---Is your birthday in February?

8.Does she have a computer? 她有計(jì)算機(jī)嗎？當(dāng)?shù)谌朔Q(chēng)單數(shù)和句子中出現(xiàn)了does時(shí)，其他動(dòng)詞必須使用原型。

9、讀序數(shù)詞時(shí)，前面一定要加the.如 October 1st.讀作October the first.10、同義句：

Who has a birthday in October?===Whose birthday is in October?

第 四 課 時(shí)

一、主要單詞：

draw pictures 畫(huà)畫(huà) drawing pictures 正在畫(huà)畫(huà)

do the dishes 洗碗碟

doing the dishes正在洗碗碟

cook dinner 做飯

cooking dinner 正在做飯

read a book 讀書(shū)

reading a book 正在讀書(shū)

answer the phone 接電話

answering the phone 正在接電話

listen to music 聽(tīng)音樂(lè)

listening ti music 正在聽(tīng)音樂(lè)

wash clothes 洗衣服

washing clothes 正在洗衣服

clean the room 打掃房間

cleaning the room 正在打掃房間

write a letter 寫(xiě)信

writing a letter 正在寫(xiě)信

write an e-mail 寫(xiě)電子郵件writing an e-mail正在寫(xiě)電子郵件

二、主要句子：

1.This is Zhang Peng.（電話用語(yǔ)）我是張朋。

What are you doing?你正在干什么？

2.I’m doing the dishes.我正在洗碗碟。

I’m reading a book。我正在讀書(shū)。

3.Grandpa is writing a letter。爺爺正在寫(xiě)信。

Brother is doing homework.弟弟正在做作業(yè)。

4.Mom is cooking dinner in the kitchen.媽媽正在廚房里做飯。

5．Dad is writing an e-mail in the study.爸爸正在書(shū)房里寫(xiě)電子郵件。

三、知識(shí)點(diǎn)：

1、在電話中介紹自己時(shí)，可以用“It’s ? ”或者‘This is ?.’。但是不能用“I am ?”或者“My name is ?”

2.在電話中表另一個(gè)人接電話時(shí)，應(yīng)該說(shuō)：“Can I speak to ??”

3、告訴別人接電話時(shí)，說(shuō)：There is a call for you.4、在接電話時(shí)請(qǐng)別人稍候說(shuō)：Hold on please.或者Please hold on.5、動(dòng)詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞（加ing）的規(guī)則：

（1）一般情況下，在動(dòng)詞的后面直接加ing.如：play—playing

clean—cleaning draw—drawing cook—cooking

(2)以單個(gè)不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉不發(fā)音的字母e，再加ing.如：

write—writing come—coming take—taking make—making leave—leaving have—having

(3)以重讀閉音世結(jié)尾的動(dòng)詞，如果詞尾只有一個(gè)輔音字母，則要先雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加ing.如：

run—running swim—swimming put—putting sit—sitting set—setting

第 五 課 時(shí)

一、主要單詞

fly 飛 flying 正在飛 walk 走 walking 正在走 jump跳 jumping正在跳

run跑 running 正在跑

swim 游泳 swimming 正在游 climb爬 climbing 正在爬

fight 打架 fighting 正在打架 swing蕩秋千

swinging 正在蕩秋千drink water喝水drinking water 正在喝水

二、主要句子：

1.What is it doing? 它正在干什么？

It’s eating bananas.它正在吃香蕉。

2.What is she doing? 她正在干什么？

She is jumping.她正在跳。

3.What are they doing? 它們正在干什么？

They are swimming.它們不瞅正在游泳。

They are climbing trees.它們正在爬樹(shù)。

三、主要知識(shí)點(diǎn)：

1、在英語(yǔ)中，當(dāng)表示媽媽時(shí)，無(wú)論是人類(lèi)媽媽還是動(dòng)植物的媽媽?zhuān)伎梢杂胹he.而表示嬰兒時(shí)，也都可以用it.2、系動(dòng)詞be 的用法：我是am你是are, is跟著他她它。如果人稱(chēng)是復(fù)數(shù)，撲面一律都用are.如：I am reading a book.He is cooking dinner.We are doing an experiment.Are you eating lunch?

3、With 除了表示和?一起外，還可以表示“使用”,如：

That elephant is drinking water with its trunk.大象正在用它的象鼻喝水。

I am writing with my pen.我正在用我的鋼筆寫(xiě)字。

4、當(dāng)句子中出現(xiàn)了can時(shí)，動(dòng)詞一定要用原形。

如：Can tigers really swim?

I can wash the clothes.我會(huì)洗衣服。

I am washing clothes.我正在洗衣服。

5、can , usually , often , sometimes , always 這幾個(gè)單詞都是一般現(xiàn)在時(shí)的好朋友，當(dāng)句子中出現(xiàn)了它們時(shí)，動(dòng)詞一般都要用原形。

now, am , is , are 這幾個(gè)單詞都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的好朋友，當(dāng)句子中出現(xiàn)了它們時(shí)，動(dòng)詞要用現(xiàn)在分詞形式，也就是ing形式。

第 六 課 時(shí)

一、主要單詞

pick up leaves 采摘樹(shù)葉

picking up leaves 正在采摘樹(shù)葉

catch butterflies 捉蝴蝶 catching butterflies 正在捉蝴

take pictures 照相

taking pictures 正在照相

watch insects 觀察昆蟲(chóng)

watching insects 正在觀察昆蟲(chóng)

do an experiment 做實(shí)驗(yàn)

doing an experiment 正在做實(shí)驗(yàn)

have a picnic 舉行野餐 having a picnic 正在舉行野餐

count insects 數(shù)昆蟲(chóng) counting insects 正在數(shù)昆蟲(chóng)

write a report 寫(xiě)報(bào)告

writing a report 正在寫(xiě)報(bào)告

collect leaves 收集樹(shù)葉

collecting leaves 正在收集樹(shù)葉

play chess 下棋 playing chess 正在下棋

二、主要句子

1.Are you eating lunch ?你們正在吃午飯嗎？

No, we aren’t.不，我們不是。

2.Are they eating the honey? 它們正在吃蜂蜜嗎？

Yes, they are.是的，它們是。

3.Is he playing chess? 他正在下棋嗎？

Yes, he is.是的，他是。

4.Is she writing a report? 她正在寫(xiě)報(bào)告嗎？

No, she isn’t.不，她不是。

三、主要知識(shí)點(diǎn)：

1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子變一般疑問(wèn)句時(shí)，只要將系動(dòng)詞be(am is are)和主語(yǔ)交換位置，將句末的句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)，但是要注意第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)時(shí)，人稱(chēng)和系動(dòng)詞的相應(yīng)變化。

如：I am reading a book?------Are you reading a book?

You’re walking.-----Am I waling?

He is cooking dinner.-------Is he cooking dinner?

2、表示用什么做個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用on。如 Do an experiment on me , please.3.It’s time to 后跟動(dòng)詞的原形，It’s time for 后跟名詞。

如：It’s time to go to school.該去上學(xué)了。（到了去上學(xué)的時(shí)間了。）

It’s time for English class.到了英語(yǔ)課的時(shí)間了。

It’s time to have English class.該上英語(yǔ)課了。

第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案

五年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀教案

徐 麗

Unit5 Look at the monkeys第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型What is it doing ? It’s eating bananas.What is she doing? She is running.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子That elephant is drinking water with its trunk

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere.4、適時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing ? She’s running.2、本課時(shí)難點(diǎn)是能正確拼寫(xiě)四會(huì)句型，并能認(rèn)讀句子That elephant is drinking water with its trunk.三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶，A Let’s learn部分的動(dòng)作詞卡，若干剪出輪廓的動(dòng)物圖片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師出示一張Let’s learn部分的詞卡，如：Walking，同桌或前后兩名學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)：Can you see the elephant ? Yes, I can.It’s walking, walking, walking , walking.Shhh 然后繼續(xù)操練其他的詞卡。

（2）放第五十六頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）教師放A Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（2）放A Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（3）出示A let’s learn部分的詞卡，同桌開(kāi)火車(chē)操練句型What is he/she/it doing? He/ She/ It’s…

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，先組織學(xué)生看圖說(shuō)話。并逐步引出課文中的難句：That elephant is drinking water with its trunk.trunk = elephant’s nose（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀對(duì)話。（3）教師就課文內(nèi)容再進(jìn)一步提問(wèn)。

（4）板書(shū)要求書(shū)寫(xiě)的句子，學(xué)生問(wèn)答、拼讀、仿寫(xiě)。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生完成該部分后的兩道題目。Write and ask（1）要求學(xué)生完成作業(yè)，動(dòng)詞原形，在動(dòng)詞原形旁寫(xiě)上它的ing形式。Let’s sing 教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱。

4、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，也熟練地應(yīng)用了What are they doing?希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)別忘了保護(hù)動(dòng)物是我們們個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。

5、布置作業(yè)

6、教學(xué)反思：

本單元的主題就是動(dòng)物，學(xué)生普遍還是比較感興趣，只是對(duì)野生動(dòng)物的只是了解太少，應(yīng)該在以后的課堂中去加強(qiáng)。

第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

【教材分析】

本冊(cè)英語(yǔ)教材是小學(xué)英語(yǔ)《英語(yǔ)》新版，由中國(guó)、新加坡合編，人民教育出版社出版。本套教材以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提供多種資源為特點(diǎn)，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了新的嘗試：

1.注重行動(dòng)學(xué)習(xí)

2.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

3.鼓勵(lì)項(xiàng)目制作

4.重視表現(xiàn)評(píng)價(jià)。重視小學(xué)階段的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，力圖打破以往片面強(qiáng)調(diào)測(cè)試評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。

5.實(shí)施整體設(shè)計(jì)。

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀能力及人際互動(dòng)能力。

2.通過(guò)反復(fù)接觸新單詞，使學(xué)生逐漸達(dá)到流利。

3.激勵(lì)學(xué)生最大限度的使用英語(yǔ)交談，學(xué)會(huì)在不同的情景使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

4.對(duì)不同學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確聽(tīng)和說(shuō)所學(xué)單詞和句型。

2.基本能用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和要求。

3.保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

三、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期分為6個(gè)單元，共計(jì)36課，強(qiáng)調(diào)交際和會(huì)話，重點(diǎn)在交談（聽(tīng)和說(shuō)），兼顧讀與說(shuō)。

1.會(huì)話：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)18組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.單詞：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀127個(gè)單詞,再能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)單詞和39個(gè)句子，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3.游戲：能聽(tīng)、做7個(gè)游戲。

4.能聽(tīng)、做、表演8個(gè)“TPR”活動(dòng)。

5.能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作。

6.歌曲：能夠演唱8首歌曲。

7.歌謠：能聽(tīng)、說(shuō)、唱18首歌謠。

四、教學(xué)措施：

1.句型、單詞：利用卡片、幻燈、圖片、飾物、頭飾，做到圖文并茂，真實(shí)展示，并以游戲、歌曲、競(jìng)賽等形式鞏固。

2.會(huì)話：創(chuàng)設(shè)情景，編排表演，讓大部分學(xué)生能夠參與其中。

3.聽(tīng)力：通過(guò)英語(yǔ)組織教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)力，利用錄音機(jī)，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生聽(tīng)力。

本冊(cè)教材的教學(xué)目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力;適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

備課規(guī)范

1.按大綱要求鉆研教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)，掌握教材主次前后。重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。掌握知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律。

2.全面了解學(xué)生的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。備課的內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的需要，面向全體學(xué)生。

3.注意教學(xué)方法的研究和改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

4.備課時(shí)注意對(duì)教學(xué)的程序的安排要層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。選用的方法注重啟發(fā)性，使學(xué)生與教師共鳴。

5.要研究練習(xí)內(nèi)容，精選習(xí)題。對(duì)所學(xué)的重要題、難度大的題要做必要的提示和解釋?zhuān)匾獣r(shí)做出答案。

6.課前，對(duì)所教具和實(shí)驗(yàn)器材，要做好充分準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)前教師要親手實(shí)驗(yàn)，保證上課時(shí)實(shí)驗(yàn)效果。

7.要提前備課，認(rèn)真寫(xiě)好內(nèi)容充實(shí)，具體實(shí)用的教案，要有教學(xué)步驟與建議和板書(shū)設(shè)計(jì)。

大綱要求

（1）基本能夠聽(tīng)懂18組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（2）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀127個(gè)單詞；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)單詞和39個(gè)句子，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

（3）能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀所學(xué)的單詞、詞組和課文。

（4）能夠根據(jù)場(chǎng)景，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

（5）能聽(tīng)、做7個(gè)游戲

（6）能聽(tīng)、做、表演8個(gè)活動(dòng)。

（7）能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作。

（8）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。