第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)精品教案

精品教學(xué)案例

外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

MODULEE 9 Fellings Are you felling sad?

執(zhí)教：程亞靜

孟津縣平樂(lè)鎮(zhèn)太倉(cāng)小學(xué)

MODULEE 9 Fellings Unit 1 Are you felling sad? 第一課時(shí) 總第25課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生能善于和同學(xué)交流感情以及個(gè)人的情緒。2：引導(dǎo)學(xué)生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)自己的朋友或者家長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn) Are you feeling sad？ 教學(xué)難點(diǎn) Are you feeling sad？

教學(xué)準(zhǔn)備 Tape book picture CD---Room 教學(xué)流程 定標(biāo)

1、能夠用“Are you feeling sad/bored/angry?

2、能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)自己的朋友或者家長(zhǎng)。導(dǎo)學(xué)

一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and say.二：Teaching content 1: Study new words A:老師表現(xiàn)出高興的樣子。同學(xué)們說(shuō)出表情后教師板書(shū)：Happy,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新單詞。

B:老師表現(xiàn)出無(wú)聊的樣子，學(xué)生說(shuō)出后老師板書(shū)：Bored,學(xué)習(xí)另一個(gè)單詞。使用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)“Sad,angry”這兩個(gè)單詞。

C：老師將拿出這些表情的卡片，問(wèn)學(xué)生：Are you feeling??..?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I’m??../ No, I’m not.然后兩人一組進(jìn)行問(wèn)答，老師叫個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。

2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？ 3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問(wèn)題：Is Lingling’s sad? And so on.4: 老師進(jìn)行課文的解釋?zhuān)茸寣W(xué)生畫(huà)出不懂得句子或者單詞，然后提出來(lái)老師進(jìn)行講解。5：再次的播放錄音，學(xué)生跟讀一遍，小組進(jìn)行表演。三：Listen and say.Are you feeling sad/bored/angry? 四：檢測(cè) 英語(yǔ)對(duì)話(huà)

A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1 Are you felling sad?

A:Are you feeling sad/bored/angry? B:Yes, I’m??../ No, I’m not.教學(xué)反思

句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中 課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,起到句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境感知語(yǔ)言, 理解語(yǔ)言, 自由發(fā)揮。但是在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,應(yīng)該注意注意.A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 句型應(yīng)用的的落實(shí).

第二篇：五年級(jí)英語(yǔ)教案

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)和要求

1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本課的五個(gè)新單詞：young, heavy, funny, kind。

2．能掌握句型：Who’s your------？ What’s he/she like? 并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)建議：

一．Warm-up 1.Show a picture of some classrooms.(采用圖片形式)music room/ art room/ computer room 2.繼續(xù)采用圖片的形式：將各個(gè)老師貼到相應(yīng)的教室里。Who is he/she?He/she is our Music/ Art/ Computer/ Science teacher.3.根據(jù)以前學(xué)過(guò)的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個(gè)Chant 營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性。

Chant : Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ Fat Fat, fat, Music teacher is fat./ Funny, funny, funny, they’re so funny.二．Presentation 1.take out some photos.出示一些任課老師的照片。問(wèn)：Who’s he/she? 引導(dǎo)學(xué)生回答： He/she’s our Music/Chinesen/ Art teachter.Etc.2.教師拿其中一張照片進(jìn)行形容。He’s our Chinese teacher.He’s tall.Look at Art teacher.He’s short and thin.Etc.3.問(wèn)：Who’s he/she?------------he/she is our Music teacher.What’s he/she like? –-----引導(dǎo)學(xué)生象剛才老師形容的一樣回答問(wèn)題。4．出示豬八戒和Zoom的圖片。What’s zoom like?---引出heavy.5.比較兩個(gè)老師一個(gè)年輕一個(gè)年老。引出 young and old讓學(xué)生逐個(gè)說(shuō)：I’m old, you are young.6.教學(xué)kind, funny.出示一個(gè)和藹可親的老師的笑臉。What’s she like?引出 kind.出示一個(gè)有趣的老師的圖片。引出funny.三．Practice 1.Listen to the type.” Let’s learn.”

2.Chant: My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brother’s short.Zoom is heavy, Zip is funny.3.Let’s guess.活動(dòng)形式 兩人小組。Who’s your friend? Guess!Boy or girl? Boy.What’s he like? He’s tall and cool.He has two big eyes.He’s 11.-------Is he----Yes!四．Fun time listen a song《my new teacher》

五．Assessment Let’s try Activity book Check up the answers.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話(huà)：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher.What’s he/she like?He’s / she’s thin and short.And he’s /she’s very kind.２．了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容

３．將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲中，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)建議：

一．Warm up 1.oral pactice 2.let’s chant.My grandpa is old, my mother is young.My father is tall, my little brother’s short.Zoom is heavy, Zip is funny.They’re all very kind, and I’m kind too.二．Presentation and practice 1.讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己各個(gè)學(xué)科老師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書(shū)出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教

師提問(wèn)，學(xué)生回答。

Eg.S: Mr.Chao is my math teacher.He’s thin and short.T: Who’s your math teacher.S: Mr chao T: What’s he like? S: He’s thin and short.２（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請(qǐng)幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動(dòng)作，并掛上表示職業(yè)的胸卡展現(xiàn)給學(xué)生。

T: Look.There are three new teachers here.They want to meet us.(接著學(xué)生表演)T: Do you have new teachers? Ss: yes.We have a new science teacher.T: Who’s your science teacher?(可由學(xué)生提問(wèn))Ss: Miss hu.T: What’s she like?(可由學(xué)生提問(wèn))Ss: She’s very young and kind.3．讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對(duì)話(huà)。也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer teacher, P.E.teacher.Music teacher etc.4.活動(dòng)設(shè)計(jì)

用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請(qǐng)學(xué)生自由對(duì)話(huà)。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型，組后評(píng)出一位最受歡迎的老師。

Open your book.聽(tīng)錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

三． Home work 請(qǐng)學(xué)生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, actice:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Who’s-----? He’s from-----What’s he like? 并能在情景中運(yùn)用能聽(tīng)懂Let’s chant 的歌謠，并按節(jié)奏來(lái)念，能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pair work的練習(xí)。能在教師指導(dǎo)下完成Read and write.教學(xué)建議

一．Warm up

聽(tīng)唱歌曲：my new teacher 反饋第二課時(shí)的口頭作業(yè)。將pair work 提前，鞏固本單元新句型。What’s he/she like?和part A 所學(xué)形容詞young, funny/ heavy/ kind/ old/ short.thin以及職業(yè)名詞：如English teacher.二．Presentation and practice １．教學(xué)principal, strict, university student.展示校務(wù)會(huì)議時(shí)場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)出席會(huì)議的各種老師，運(yùn)用Pair work 形式引出新單詞。

２．教學(xué)smart actice.用university的照片引出smart., active ３．游戲鞏固單詞。Bingo.Talk about each other finish the sentences pronunciation /br/ /bl/ 三．Assessment Let’s sing 完成AB 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話(huà)中的運(yùn)用；能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)能力與合作能力。/ 教學(xué)建議：

一．Warm up Greetings and daily talk 2.聽(tīng)唱歌曲《My new teacher》 Let’s chant(part B)(拍手a打節(jié)奏)老師問(wèn)，全班答。一生問(wèn)，全班答（伴錄音第一遍）全班一起說(shuō)唱（伴錄音第二遍）

二．Presentation Listen and guess 課前準(zhǔn)備好錄音（班主任老師與一生的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)錄音）T: Who’s that man/ woman/ young lady?

Students guess.T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? Students answer.(引出本節(jié)課的主要句型)三．Practice 1．Let’s talk教學(xué)

看圖片，聽(tīng)錄音 根據(jù)對(duì)話(huà)，師生問(wèn)答

Who’s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind? 聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)四人小組試讀對(duì)話(huà) 小組競(jìng)賽：分角色朗讀（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫(huà)好一張圖畫(huà)：自己喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操練對(duì)話(huà)。個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話(huà)練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話(huà)。

Group work教學(xué)（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片：Mr-----, Miss----）Guessing game T: She’s/ He’s our teacher.S1.S2: Is she/ he-------? T: Yes/ No,---T: shows the card.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)大組掉站性對(duì)話(huà)練習(xí)每組選派一名選周與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)

四．Consolidation 1．Talk and draw教學(xué)（教師先準(zhǔn)備一寫(xiě)拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）

Ask one student to introduce a teacher whom he likes best.T chooses one and sticks it on the wall.In order to make a person whom the student describes.師與一生問(wèn)答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲

四人一組進(jìn)行分組活動(dòng)Let’s try 教學(xué)a.Listen and circleb.check up 五．Assessment Activity book.第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求

能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話(huà)中的運(yùn)用；能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話(huà)能力與合作能力。/ 教學(xué)建議：

一．Warm up Greetings and daily talk 2.聽(tīng)唱歌曲《My new teacher》 Let’s chant(part B)(拍手a打節(jié)奏)老師問(wèn)，全班答。

一生問(wèn)，全班答（伴錄音第一遍）

全班一起說(shuō)唱（伴錄音第二遍）

二．Presentation Listen and guess 課前準(zhǔn)備好錄音（班主任老師與一生的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)錄音）T: Who’s that man/ woman/ young lady? Students guess.T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? Students answer.(引出本節(jié)課的主要句型)三．Practice 1．Let’s talk教學(xué)看圖片，聽(tīng)錄音根據(jù)對(duì)話(huà)，師生問(wèn)答Who’s that young lady?Is she pretty/ strict/ kind?聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，四人小組試讀對(duì)話(huà) 小組競(jìng)賽：分角色朗讀

（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫(huà)好一張圖畫(huà)：自己喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操練對(duì)話(huà)。個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話(huà)練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話(huà)。Group work教學(xué)

（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片：Mr-----, Miss----）Guessing game T: She’s/ He’s our teacher.S1.S2: Is she/ he-------? T: Yes/ No,---T: shows the card.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)大組掉站性對(duì)話(huà)練習(xí)每組選派一名選周與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)

四．Consolidation 1．Talk and draw教學(xué)（教師先準(zhǔn)備一寫(xiě)拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）

Ask one student to introduce a teacher whom he likes best.T chooses one and sticks it on the wall.In order to make a person whom the student describes.師與一生問(wèn)答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲 四人一組進(jìn)行分組活動(dòng) Let’s try 教學(xué) a.Listen and circle b.check up 五．Assessment Activity book.第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．鞏固四會(huì)單詞：strict/ funny/ pretty和四會(huì)句子：Is he strict? Yes, but he is very kind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)建議：

一．Warm up 1.Let’s chant 2.表演第四課時(shí)的Let’s talk.二．Discuss the cards with your group members 小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn) 三．Read and write 1．聯(lián)系和鞏固四會(huì)單詞：活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.I spy 使用卡片strict funny pretty圖片上

現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反映快，再一起書(shū)空。活動(dòng)是合計(jì)2，排一排，拼寫(xiě)單詞的游戲。聽(tīng)錄音，回答對(duì)話(huà)后的問(wèn)題再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話(huà)中的四會(huì)句子（每?jī)扇艘粡堊鳂I(yè)紙，其中對(duì)話(huà)的四會(huì)句子空者，聽(tīng)后讓學(xué)生自己填）

四．Pronunciation 1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)。（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)。

2。教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3．教師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備地讀出，并歸類(lèi)。讀出后面的繞口令。

五．Assessment 1.Listen and number.2.check up the answer.第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表達(dá)方式，基本了解Story time部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂； 2．使學(xué)生在日常生活中應(yīng)尊重別人。

3．幫助學(xué)生利用獲取個(gè)英語(yǔ)所需信息的資料。教學(xué)建議： Warm up Activity1 : Greetings and daily 師：eg.How do you do? Glad to meet you.How are you? 生:出示實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問(wèn)候。（卡上印有Mr.----或.Miss----的字樣）二．Presentation 活動(dòng)設(shè)計(jì)1，Smart game 多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過(guò)瞬間展示一張張帶有全稱(chēng)的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導(dǎo)

一、兩張圖片后，詢(xún)問(wèn)：“Do you want to come here?”“Try please.”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Let me try” 再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競(jìng)猜。學(xué)生在游戲中爭(zhēng)得”smart winner:.活動(dòng)設(shè)計(jì)2，Introduce 在課件中呈現(xiàn)幾個(gè)人物。

T: Who’s that man / woman?引導(dǎo)學(xué)生用此句詢(xún)問(wèn)。T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4---: He’s my-----His/ Her name is----通過(guò)引入球星貝克漢姆的照片，引入 football player.活動(dòng)設(shè)計(jì)3。Fun time, Thumb game 學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱(chēng)謂的小帽子，三人一組進(jìn)行介紹。然后由教師隨意加入，引入”Can I join you?”再讓學(xué)生同自由組合。練習(xí)“Can I join you?” 活動(dòng)設(shè)計(jì)4。Watching 讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)： What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short-----通過(guò)觀看射門(mén)，引入Shoot, missed.通過(guò)比賽結(jié)果，引入比分的說(shuō)法。如：Ten to three.Etc.三．Practice Listen and try to say 通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型“That’s for sure” 讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。四．Extension 介紹一些足球比賽專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)。

第一單元測(cè)試題

一、Finish the words.(填入所缺字母，完成單詞)① 高的 t _ ll ② 滑稽可笑的 f _ nny ③ 親切的 k _ nd ④ 年老的 o _ d ⑤ 矮的 sh _ _ t ⑥ 嚴(yán)厲的 s _ _ ict ⑦ 聰明的 sm _ _ t ⑧ 積極活潑的 a _ t _ ve ⑨ 星期二 T _ e.⑩ 星期五 F _ i.二、Write the opposite words.（寫(xiě)反義詞）

1.young _________ 2.yes ________ 3.quiet _________ 4.big ________5.tall _________

三、Choose the right one.(選擇正確的答案，并將字母序號(hào)填寫(xiě)在題前括號(hào)里。)（）1.Who’s ________ math teacher? A.your B.I C.you（）2.---What’s he like?---________ thin and short.A.She’s B.He’s C.his（）3.---Is she young?---__________________ She’s old.A.Yes, she is.B.Yes, he is.C.No, she isn’t.（）4.---What day is it today?---__________________ A.It’s cloudy.B.It’s Wednesday.（）5.What do you have _____ Thursdays? A.at B.on C.in

四、Rearrange the sentences.(連詞組句)⒈ Zhang Peng’s teacher art Who’s __________________________________________________________? ⒉ like What’s art teacher your __________________________________________________________? ⒊ young pretty and She’s __________________________________________________________.⒋ is Our principal kind very

___________________________________________________________.⒌ strict she Is ___________________________________________________________?

五、Read the article and tick or cross.(閱讀短文判斷，在括號(hào)中打“√”或“Ⅹ”)I’m Sarah.I have three teachers , a math teacher, an art teacher and an English teacher.My math teacher is Mr Zhou.He’s tall and strong.My art teacher is Miss Yu.She’s young and pretty.My English teacher is Miss Liu.She’s thin and short.She’s very kind.I like them(他們)very much.()1.I have two teachers.()2.My art teacher is old.()3.My English teacher is Miss Liu.()4.My math teacher is tall and strong.()5.Miss Liu is very strict.六、Describe your English teacher.(寫(xiě)一段英語(yǔ)句子，描述你的英語(yǔ)老師，不少于3句)My English teacher

第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱(chēng)來(lái)表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，We have?。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。

2．教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤(pán)，以及單詞卡。

3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（1）教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。

（2）教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English?on Mondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: Hello, B.What time is it?

B: Hello, A.It’s 8:20.It’s time for English class.2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師結(jié)合Let’s start 的圖片和情景，提問(wèn)：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開(kāi)課的名稱(chēng)或較難掌握的名稱(chēng)，如science, moral education, social studies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱(chēng)的縮寫(xiě)，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱(chēng)的全稱(chēng)是如何拼寫(xiě)的。

（2）出示Let’s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱(chēng)，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫(xiě)五個(gè)單詞。可用彩色粉筆標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫(xiě)單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫(xiě)單詞。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說(shuō)出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說(shuō)一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)：“It’s a time schedule.Let’s have a look.” 第一名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:00.It’s time for Chinese.We have Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:50.It’s time for English.We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說(shuō)，“It’s 9:50.It’s time for math.We have math on Monday.”第四名學(xué)生說(shuō)，“It’s 10:40.It’s time for music.We have Chinese on music.”

（2）Let’s play

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤(pán)，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s?.”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢(xún)問(wèn)和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We

have?.（3）Let’s sing

學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（2）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。

（3）讓學(xué)生參照Let's Play部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

5.小結(jié)

單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday

My days of the week第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件。

2．教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤(pán)。

3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（1）教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱(chēng)。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What day is it today？

B：It's Tuesday．

A：What do you have?

B: We have P．E．class．I like Tuesdays．

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。

Let's try部分錄音內(nèi)容如下：

① Boy：What day is it today？

Girl：It's Friday．

Boy：What do we have on Fridays？

Girl：We have Chinese, math and art．

② Girl：What day is it today?

Boy：It's Tuesday.Girl：What do we have on Tuesdays？

Boy：We have English，Chinese and P．E．

Girl：Great!

Circle the two days they are talking about.（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對(duì)話(huà)部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

（3）反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。兩人一組讀對(duì)話(huà)。

3．Let’s play(趣味操練)（1）教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on?？ We have...．

（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。

（3）Group work

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。

（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)；制作祝福卡給父母或朋友。

5.小結(jié)

句型：

What day is it today？

It's...．

What do you have on Wednesdays？

We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays

My days of the week第三課

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型： What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充句子的練習(xí)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。

四、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

五、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What day is it today？

B：It's Thursday．

C：I like music．Do we have music today？

D：Yes．

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：“It's time to go to bed.Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。

（2）看教學(xué)VCD或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。

（3）教師范寫(xiě)四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。

3．Let’s play(趣味操練)（1）Pair work

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。

（2）Pronunciation

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。

聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令：

A brown cow has a crown.Our loud mouse has a big mouth.Clean crows cry, clean clothes dry.下附含有本課時(shí)字母組合的常見(jiàn)單詞。

ow how now brown wow cl cloud clock class clean claw cow crown down close clear

ou our mouse cloud mouth cr cry cross crow cruel cream proud loud mountain crop crown house

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語(yǔ)言I like music and English very much．I have English and music on Mondays．

5.句型：

What day is it today？

It's Wednesdays．

What do you have on Thursdays？

We have English，math and science on Thursdays．

My days of the week第四課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。

二、教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件。

1．教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

4．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（1）聽(tīng)音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What do you have on Mondays？

B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？

C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？

D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No．教師說(shuō)：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)Watch TV，do homework和 read books。然后問(wèn)學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

（2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。

（3）教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書(shū)寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。

（2）聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。

（3）Story time

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽(tīng)懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做B Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。

（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

5.小結(jié)

單詞和短語(yǔ)：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books。

My days of the week第五課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch TV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，Let's try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽(tīng)錄音，獨(dú)立完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話(huà)的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片。

4．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?

C: I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?

D: I have computers on Wednesdays.What do you have on Thursday?

?

A: What do you do on Saturdays?

B: I often do homework.2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）在口語(yǔ)操練之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)。

（2）聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

① Mike: What do you do on Saturdays?

Chen Jie: I often read books and watch TV.Mike: Great!

What does Chen Jie do on Saturdays?

② John: What do you do on Sundays?

Mike: I often play football.John: Me too.What does Mike do on Sundays?

（3）Let’s try 部分在聽(tīng)覺(jué)上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對(duì)話(huà)。可多引導(dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

（4）聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。兩人一組讀對(duì)話(huà)。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）Pair work

朗讀對(duì)話(huà)之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work部分的問(wèn)卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。

（2）Let’s check

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）Good to know

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。

5.小結(jié)

句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch TV.My days of the week第六課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.What abut you? I do my homework.二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫(huà)筆，制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁(yè)書(shū)。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（l）匯報(bào)周末活動(dòng)

把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I?．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A： What day is it today？ B：It's Monday．

C：What do you have on Mondays？

B：I have math?I don't like Mondays．I love Sundays． A：What do you do on Sundays？

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)oom的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請(qǐng)學(xué)生閱讀

對(duì)話(huà)后回答。

（2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫(xiě)得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）Group work

分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

讓學(xué)生做 B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

5.小結(jié)

句型：

What do you do on Saturdays?

I watch TV on Saturdays.What abut you?

I do my homework.Name：_______________ Class：__________ Number:________

一、看問(wèn)句寫(xiě)答句。

1.What day is it today?(星期三)______________________________________.2.What day is it tomorrow?(星期四)________________________________________.3.What do you have on Tuesdays?(語(yǔ)文，英語(yǔ)，科學(xué)和音樂(lè))_______________________________________________________________.4.What do they have on Wednesdays?(數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，科學(xué)和美術(shù))_______________________________________________________________.5.What do you do on Saturdays?(看書(shū)和做運(yùn)動(dòng))________________________________________________________________________.6.What do they do on Sundays?(做作業(yè)和看電視)

_______________________________________________________________.7.Do you like weekends?(兩種答案都寫(xiě))_______________________________________________________________.8.Do you often do housework at home?(兩種答案都寫(xiě))________________________________________________________________.9.What time is it now?(8點(diǎn))______________________________________________________________.10.What is the weather like today?(晴朗而且熱)_______________________________________________________________.11.Is it Saturday today?(兩種回答都寫(xiě))______________________________________________________________

二、看答句寫(xiě)問(wèn)句。

1.A:_____________________________________________ ? B: It’s Monday.2.A: _______________________________________? B: Tomorrow is Thursday.3.A:__________________________________________________________? B: We have Chinese , math and P.E on Wednesdays.4.A:__________________________________________? B:They have English, science and music on Tuesdays.5.A:___________________________________________________? B: I often play football on Saturdays.6.A:___________________________________________________ ? B: They often do homework and read books on Sundays.7.A:_________________________________________? B: No, I don’t like music class.8.A: ________________________________________________________ ? B:Yes, I like Sundays very much.9.A: _______________________________________________________? B: No, today is Wednesday.三、根據(jù)上下文補(bǔ)全對(duì)話(huà)。

A: ___________________________________________________?

B: It’s Tuesday.A: __________________________________________________? B: We have math, social studies, English and Chinese on Tuesdays.A: Do you like Tuesdays? B: _________________________.Because I like English.A: _________________________________________________________? B: I often do my homework and read books on weekends.______________________________, John? A: I often do my homework and play football.I like football.四、短文填空，每格一詞，使短文完整。Thursday, like，fun，sneakers，music room, English, gym, slippers, P.E., fine, playground, Thursday）My Favourite(最喜歡的)Day Today is ____________.It’s __________.We have Chinese, ___________, math in the morning.We have art and _________ in the afternoon.I __________ P.E.We often have P.E.class on the ____________________, sometimes in the ____________.I often take my white ____________ to have my P.E.class.I like ____________.It’s _____________ for me.五、閱讀理解。（1）A: Amy, it’s time to get up.B: What time is it, Cheng Jie? A: It’s seven fifteen.Its’ time to go to school.B: It’s Saturday.A: No.It’s Friday today.Get up.B: My god!What do we have today? A: English, music, art and science.B: Great!I like music, I like art.What about you, Chan Jie? A: I like music, too.But I don’t like art.I like English and science.B: What do you do after school? A: I play ping-pong.What about you? B: Great.I like ping-pong.Let’s play together.A: OK!()1.It’s 7:30.It’s Saturday today.()2.Tomrrow is Saturday.()3.Amy and Chen Jie have Chinese today.()4.Amy likes art, Chen Jie likes art, too.()5.Amy likes playing ping-pong.(2.)Hello, I am Nina.I go to school from Monday to Friday.We have four classes in the morning and two in the afternoon.After school, I have many activities.I play ping-pong on Mondays.I play basketball on Tuesdays.I listen to music on Thursdays.I do my homework in the evening.I often read books and watch TV on Saturday.I play computer games on Sundays.I love weekends.How about you?()1.I has six classes every day from Monday to Friday.()2.I play ping-pong on Mondays and Tuesdays.()3.I play baseball on Tuesdays.()4.I don’t go to school on the weekends.()5.I watch TV on Saturdays.六、作文：

Hello!I’m _________.I go to school from ___________ to ____________.I ________ three classes in the morning and three ___________ in the afternoon.I have art class on Tuesdays and Thursdays.I like __________________ and _________________very much.After school, I often ___________ping-pong, basketball and ___________________ games.Sometimes I play the violin.On Sundays, I often __________ books and do ______________.I love weekends!模仿上面的短文，寫(xiě)一寫(xiě)自己上學(xué)和周末情況：

What is your favourite food第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

let’s learn部分的單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長(zhǎng)；cabbage的發(fā)音較難；pork 和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材，以及上課時(shí)的九張單詞圖片和卡片。

教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

三、教學(xué)過(guò)程：

Warm up（熱身）

教師播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元Let’s sing部分歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第六單元P73兒歌，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。

教師播放教材P26 Let’s chant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What would you like for lunch？I’d like?的問(wèn)答。

四、Review（復(fù)習(xí)）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞（Say some words about food）。

提問(wèn)：What would you like for lunch？ 引導(dǎo)學(xué)生用I’d like?回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

五、Presentation（新課呈現(xiàn)）

(1)教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍。教師提問(wèn)：What would Mike like for lunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

引導(dǎo)學(xué)生用What would you like for lunch？提問(wèn)，教師分別用I’d like some cabbage.I’d like some green beans.I’d like some eggplant.I’d like some tofu.回答，并適時(shí)舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。

認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學(xué)生認(rèn)讀。

教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀單詞和句子。

(2)教師出示let’s start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說(shuō)：Look，here’s some food.They are my friends.I am food, too.I’m yummy to eat.I’m red and round.I grow on the ground.My name begins with the letter as “tea”.What am I?

讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。

4.Let’s play(趣味操練)

Let’s chant

教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫(huà)資料的操作。

學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中or的發(fā)音和弱讀處理。

學(xué)生以小組為單位表演兒歌。

Group work

教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演客人，其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生齊問(wèn)：What would you like for lunch？“客人”回答：I’d like? 其他學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到內(nèi)容舉起相應(yīng)卡片：?, please，誰(shuí)的放應(yīng)快，誰(shuí)就是下一位客人。

學(xué)生閱讀Group work中的句子。

學(xué)生3-4人一組用卡片進(jìn)行What would you like for lunch？I’d like?的問(wèn)答練習(xí)。

Spelling game

教師出示單詞卡片：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，學(xué)生拼讀。

教師適當(dāng)講一些速記方法，如：tomato和potato兩個(gè)詞可以對(duì)比記憶；eggplant可以分為egg和plant等等。

教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。

5.Consolidation and extension

(1)Exercises 完成活動(dòng)手冊(cè)P17—

1、2

(2)完成調(diào)查表

每個(gè)學(xué)生調(diào)查三名同學(xué)一日三餐相吃的食物：What would you like for breakfast/lunch/supper？并根據(jù)對(duì)方回答完成以下表格：

Food

Name breakfast lunch supper(3)Reading

聽(tīng)A let’s learn部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。

板書(shū)

單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork的圖片和卡片。

Whats your favourite food第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have??

二、教學(xué)難點(diǎn)

What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3．Good to know部分的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

Warm-up（熱身）

復(fù)習(xí)單詞

教師播放上節(jié)課Let’s chant的兒歌，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞What would you like for lunch？進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。滲透重點(diǎn)，播放本單元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語(yǔ)言。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

觀看動(dòng)畫(huà)素材

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)或錄像素材。

教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說(shuō)些句子讓學(xué)生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。

以下內(nèi)容僅供參考：

A：I’d like tofu, green beans and cabbage for lunch.But no green beans today.B：What do you have for lunch today？

A：I have cabbage and tofu.(3)啟發(fā)學(xué)生比較What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 說(shuō)出What do you have for lunch today？的功能。

情景對(duì)話(huà)

教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請(qǐng)一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說(shuō)：Here’s your lunch.What do you have for lunch today？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I have?來(lái)回答問(wèn)題。

以上活動(dòng)進(jìn)行幾輪以后，教師將What do you have for lunch today？I have?進(jìn)行板書(shū)。以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練What do you have for lunch today？I have?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

Let’s talk

學(xué)生自己試著朗讀對(duì)話(huà)。教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)What about you？的意思和用法。學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)。

Exercise（練習(xí)）

Listen and tick or cross

教師播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。

檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況。

Listen，number and match

教師播放學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P18—3的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。

共同核對(duì)答案。

Let’s play（趣味操練）

Talk and match

學(xué)生兩人一組用What do you have for lunch today？I have?談?wù)摻裉斐缘奈绮停缓蟾鶕?jù)自己和對(duì)方回答的內(nèi)容將周?chē)澄镞B線(xiàn)至各自的餐盤(pán)內(nèi)。

Ask and write

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)提問(wèn)早餐和晚餐吃什么的問(wèn)句：What do you have for breakfast/dinner？同時(shí)板書(shū)顯示breakfast和dinner。

Consolidation and Extension

（1）出示本部分Good to know掛圖，教學(xué)生讀出這些中國(guó)傳統(tǒng)食物的英文名稱(chēng)。

適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國(guó)的飲食文化。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s talk部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。

板書(shū)

What do you have for lunch ？ I have??

breakfast

dinner

Whats your favourite food第三課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確理解Read and write中對(duì)話(huà)的意思。

2.掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

理解句子That sounds good.的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師自己設(shè)計(jì)的一張School Menu。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的Read and Write部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm –up（熱身）

Let’s sing

（1）教師播放Let’s sing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。

（3）學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。

口語(yǔ)練習(xí)

教師提問(wèn)：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner?(鞏固A部分單詞和句型)

(2)What day is today？

(3)I like Sunday and Saturday.What about you?(復(fù)習(xí)星期名稱(chēng)單詞)

(4)What do we have on ??(復(fù)習(xí)on加星期名稱(chēng)單詞的介詞詞組)

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

談?wù)撘恢苋?/p>

（1）教師提問(wèn)：What do you have for lunch on Mondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I have?或

We have ?回答。

（2）變化星期名稱(chēng)提問(wèn)：What do you have for lunch on...？學(xué)生回答。

（3）進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：What do you have for? on?？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。

Read and write

（1）播放Read and write的動(dòng)畫(huà)或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（2）教師指畫(huà)面提問(wèn)：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時(shí)重復(fù)播放句子）

This is Amy.What does Amy have for lunch on Mondays?（學(xué)生只要說(shuō)出tomatoes, tofu and fish就可以了。）

What would she like for dinner？（學(xué)生回答：potatoes and green beans）

（指桌上的紙）What is this？（單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過(guò)，再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和意思。）

Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？

（3）教師說(shuō)： Here is the school menu.That sounds good.學(xué)生重復(fù)句子。

（4）學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話(huà)，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（5）學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話(huà)。

分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。

談?wù)摬俗V

（1）教師出示自制菜譜，如下：

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Breakfast Hamburger Hot dog Milk and egg Sandwich Bread lunch Tomatoes and beef Chicken and green beans Mutton and carrots Eggplant and pork Fish and cabbage dinner Potatoes and cucumbers noodles Beef and onions Tomatoes and eggs Dumplings

（2）教師說(shuō)：Here is our school menu.That sounds good.教單詞：menu。借助手勢(shì)和表情讓學(xué)生理解That sounds good.的意思，并重復(fù)句子。

（3）提問(wèn)：What do you have for? on?？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用We have ?回答問(wèn)題。

（4）學(xué)生分組看表格進(jìn)行問(wèn)答：

A：What do you have for?on?？

B：We have ?

3．Let’s play(趣味操練)

Group work

（1）將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？

學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。

拼句子

（1）教師出示以下幾組單詞：

have what do on Mondays you for lunch

tofu have and we tomatoes fish

would like what you dinner for

like I’d and beef patatoes

（2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話(huà)的拼寫(xiě)。

（3）教師對(duì)能正確拼出4句話(huà)的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4．鞏固與擴(kuò)展

（1）完成活動(dòng)手冊(cè)P19 的練習(xí)。

（2）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對(duì)話(huà)進(jìn)行表演。

5、板書(shū)

What do you have for lunch on Mondays？

We have tomatoes，tofu and fish.Whats your favourite food第四課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

Healthy的發(fā)音較難掌握。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個(gè)西

紅柿，一個(gè)盤(pán)子。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。

4、Let’s chant和Let’s learn部分課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）

Sing together

教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語(yǔ)句Something salty？Something sweet？的意思。

猜謎語(yǔ)

教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：

（1）It’s yummy to eat.It is made of bread and ham.Its name begins with the letter as “ha”.What is it?

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出hamburger時(shí)，教師說(shuō)：Yes.Hamburgers are salty.Hot dogs are salty.Sandwiches are salty.讓學(xué)生感悟salty的意思.(2)They are a kind of fruit.They are round and small.Some of them are purple, some of them are green.What are they?

當(dāng)學(xué)生回答出：They are grapes.時(shí)，教師說(shuō)：Yes，they are grapes.Some grapes are sweet.Some are sour.Peaches are sweet, they are not sour.Lemons are sour, they are not sweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

Let’s learn

（1）教師出示一袋白糖，說(shuō)：Here’s some sugar.再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)：It’s sweet.然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。

（2）教師拿出一袋鹽，說(shuō)：Look，they are not sugar.They are salt.品嘗一點(diǎn)后表現(xiàn)出形象的表情，說(shuō)：Very salty.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫(xiě)。

（3）教師出示一小瓶醋：This is vinegar.It’s very sour.讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。

（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a cucumber.繼續(xù)問(wèn)：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。

教師說(shuō)：It’s a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：?are fresh.（5）教師出示一個(gè)西紅柿，問(wèn)：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Tomatoes are healthy, too.Tofu is healthy.Mutton is healthy.Onions are healthy.引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說(shuō)出一些對(duì)健康有益的食品：?is/are healthy.（6）教師將西紅柿切好放入空盤(pán)中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’s tasty.It’s my favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說(shuō)：Tomatoes are my favourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。

（7）教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。

（8）教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)1、2遍。

3、Let’s play(趣味操練)

猜單詞

（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。

（2）該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。

Let’s chant

（1）教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生聽(tīng)聲音、看文字。

（2）學(xué)唱本課時(shí)歌謠。

（3）根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語(yǔ)句，并進(jìn)行匯報(bào)表演。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

Story time

（1）教師說(shuō)：Oh！I’m hungry now.I have fish for lunch today.But my fish is salty.Let’s go to a restaurant.（2）教師播放Story time部分課件，學(xué)生觀看。

（3）讓學(xué)生自己閱讀故事。

練一練

（1）完成活動(dòng)手冊(cè)P20—1

教師播放聽(tīng)力材料，學(xué)生看圖連線(xiàn)。

教師講解，學(xué)生互查完成情況，進(jìn)行反饋。

（2）完成活動(dòng)手冊(cè)P20—2

5、板書(shū)

單詞：tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。

句子：It’s my favorite.Whats your favourite food第五課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

What’s your favourite food? I like ?.在情景中的應(yīng)用。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞favorite的發(fā)音較難掌握。

三、課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。

2．Let’s try部分的錄音、擴(kuò)展資料中歌曲favourite food的聲音。

3．Let’s talk部分的課件。

4．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

四、教學(xué)過(guò)程：

Warm up（熱身）

說(shuō)唱兒歌

學(xué)生說(shuō)唱B部分Let’s chant的兒歌。

教師隨意說(shuō)出一個(gè)食物單詞，以及is或are，學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補(bǔ)充完整，共同創(chuàng)新歌謠。

口語(yǔ)練習(xí)

教師提問(wèn)：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）

學(xué)生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。

教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說(shuō)：I like chicken，beef and fish.然后指向chicken說(shuō)：I like chicken.在旁邊畫(huà)上一張笑臉；指向beef說(shuō)：I like beef better.并在旁邊畫(huà)兩張笑臉；指向fish說(shuō)：I like fish best.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后指圖說(shuō)：So，my favourite food

is fish.出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。

教師說(shuō)：I like fish.Fish is my favourite food.What’s your favourite food? 引導(dǎo)學(xué)生用I like ?說(shuō)出自己最喜歡的食物。

Preview（預(yù)習(xí)）

Let’s try

教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正常排序。錄音內(nèi)容為下：

Girl：Do you like bananas？

Boy：Yes，they are sweet.Boy：Do you like tomatoes?

Girl：Yes, they are fresh.Girl：What’s you favourite food?

Boy：Beef, it’s healthy.Boy：Do you like ice-cream?

Girl： Yes, it’s tasty.(2)教師檢查學(xué)生完成情況。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

學(xué)唱歌曲

（1）教師播放擴(kuò)展資料Food song中歌曲A favourite food的錄音，學(xué)生跟唱，教師強(qiáng)調(diào)歌詞中的favourite，幫助學(xué)生熟練掌握單詞的發(fā)音。

（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。

會(huì)話(huà)練習(xí)

教師說(shuō)：Fish is my favourite food.What’s your favourite food? 學(xué)生模仿問(wèn)句What’s your favourite food? 的讀音。

學(xué)生兩人一組對(duì)話(huà)：A：What’s your favourite food?

B：I like ?

Let’s talk

教師播放Let’s talk部分錄音兩遍。

教師提問(wèn)：What’s Chen Jie’s favourite food? Why?

What’s Sarah’s favourite food? Why?

學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話(huà)。

教師播放Let’s talk部分課件2遍，第一遍學(xué)生觀看，第二遍不要聲音，學(xué)生兩人一組進(jìn)行配音表演。

4、Let’s play(趣味操練)

Pair work

將A表發(fā)給每?jī)扇艘粡?，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并運(yùn)用所學(xué)形容詞簡(jiǎn)單說(shuō)明原因，完成兩邊表格中的句子：I like...It’s / They are...；然后討論共同喜歡的食品： I like...Do you like...? 完成中間表格的句子：We like...向全班匯報(bào)：I like...My partner likes...We like....自我展示

將B表發(fā)給學(xué)生，每人一張，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。自我展示，匯報(bào)：

My favourite drink is...My favourite fruit is...My favourite colour is...My favourite teacher is...My favourite animal is.........5、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

說(shuō)唱歌謠

教師播放擴(kuò)展資料中的歌謠What’s your favourite fruit? Let’s chant錄音，學(xué)生說(shuō)唱。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)歌謠的韻律和框架自編歌謠。學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答說(shuō)唱，比一比誰(shuí)能說(shuō)的朗朗上口。

爭(zhēng)做廣告人

將Task time 1呈現(xiàn)給學(xué)生，請(qǐng)他們閱讀并理解其意。

組織學(xué)生在課后制作一個(gè)有關(guān)食物的小廣告，要設(shè)計(jì)出精美的畫(huà)面，并配有說(shuō)明其特征及優(yōu)點(diǎn)語(yǔ)句，請(qǐng)全班同學(xué)參與評(píng)出最佳廣告人。

練一練

完成活動(dòng)手冊(cè)P21 練習(xí)。

Whats your favourite food第六課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1．準(zhǔn)確理解Read and write對(duì)話(huà)中的語(yǔ)句，掌握四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)。

2．掌握字母組合ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

二、教學(xué)難點(diǎn)

單詞favourite的拼寫(xiě)。

三、課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3．Group work中的表格復(fù)印材料。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.Warm –up（熱身）

說(shuō)唱歌謠

（1）教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌謠錄音：What’s your favourite fruit? ?are my favourite fruit.（2）學(xué)生拍手說(shuō)唱歌謠。

（3）接龍說(shuō)唱活動(dòng)：教師先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?向任意一位同學(xué)提問(wèn)，被問(wèn)到的同學(xué)用?are my favourite fruit.說(shuō)出自己最喜歡的水果，然后再問(wèn)另一個(gè)同學(xué)，以此類(lèi)推。

口語(yǔ)練習(xí)

（1）教師說(shuō)：I like bananas.Bananas are my favourite fruit.They are tasty.What’s your favourite fruit? 啟發(fā)學(xué)生用?are my favourite fruit.說(shuō)出自己最喜歡的水果，并用所學(xué)形容詞簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。

（2）小組活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)用?are my favourite fruit.They are ? 告訴同桌同學(xué)自己最喜歡的水果及其原因。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

Read and write

（4）教師播放Read and write部分的課件，學(xué)生觀看，初步感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（5）教師分別指著課件圖像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip問(wèn)：What’s

Monkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’s favourite drink? What’s Zoom’s favourite food?

學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話(huà)，并將以下句子補(bǔ)充完整：

_______ are Monkey’s favourite fruit.They’re _______.38

________ are Rabbit’s favourite fruit.They’re _______.________ is Zip’s favourite.It’s ______ and _______.________ is Zoom’s favourite food.(3)教師檢查并了解學(xué)生完成情況。

（4）啟發(fā)學(xué)生理解carrot juice和heavy的意思。

（5）學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話(huà)。

（6）完成Finish the sentences。

Pronunciation

（1）出示單詞：window，yellow，snow，學(xué)生朗讀并找出ow的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生拼讀：grow，know，show，low，throw。

（2）出示單詞：coat，goat，boat，學(xué)生朗讀并找出oa的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生拼讀：coach，soap，road，float。

（3）跟讀單詞：floor，flower，flag，flow，學(xué)生找出fl在單詞中的讀音[fl]。

（4）跟讀單詞：fruit，frog，from，fridge，學(xué)生找出fr在單詞中的讀音[fr]。

（5）播放繞口令錄音，學(xué)生重復(fù)句子；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律朗讀繞口令。

3.Let’s play（趣味操練）

Group work（1）將表格復(fù)印材料發(fā)給每人一張： Name Favourite food Why？

（2）學(xué)生四人一組完成調(diào)查活動(dòng)，并記錄。

Ask：What’s your favourite food?

Answer：is/are my favourite food.It’s/They’re?

4.Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）Exercises

完成教材P35 Let’s check部分練習(xí)。

完成活動(dòng)手冊(cè) P24—3

（2）四人一組自愿結(jié)合表演Read and write部分對(duì)話(huà)。

（3）書(shū)寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)的單詞和句子。

5.板書(shū)

What’s your favourite food?

I like apples.They’re sweet.I like fruit.But I don’t like grapes.They’re sour.第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會(huì)話(huà)，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。學(xué)會(huì)新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用及兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。

三、課前準(zhǔn)備

1．P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery

2．與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學(xué)錄音帶

3．一只麥克風(fēng)

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm-up（熱身）

（1）唱一唱

教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型 “Who’s your ? teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。

（2）口語(yǔ)練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)情況回答問(wèn)題（以下可參考）：

What day is today?

What do you have on Monday?

What classes do you like?

What do you do on Saturday?

What would you like for??

What’s your favourite food?

2．Presentation(新課呈現(xiàn))

（1）唱一唱

教師播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School。

（2）Look and Say（看圖說(shuō)話(huà)）

教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向?qū)W生介紹：Look!This is Willow School.Do you want to visit it? Ok.Let’s walk through it.（3）教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述圖中的人物。

提示：Who is English / math / art teacher?

What is he /she /like?

（4）教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話(huà)題進(jìn)行交流。

提示：What day is today?

What do you have today?

What do you have on??

What classes do you like?

What do you do on??

教師問(wèn)：Do you have Moral Education / Social Studies on??當(dāng)教師說(shuō)到Moral Education / Social Studies時(shí)，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書(shū)幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。

(5)出示P38右下圖，教師用Would you like?.?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖中內(nèi)容。

提示： Do you have?on??

We have? on ?

Do you like??

What’s your favourite food?

(6)Read and Write

教師手拿一張校報(bào)說(shuō)：This is the newspaper about school.It’s the school newspaper.Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper.Let’s listen.(7)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話(huà)含義。

(8)聽(tīng)錄音，完成填空部分。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s chant.教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟說(shuō)，進(jìn)一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語(yǔ)感。教師解釋其中幾個(gè)時(shí)間副詞的含義。

（2）Find, say and write

教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個(gè)有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個(gè)生詞，并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問(wèn)題。

4．Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

（1）活動(dòng)八 練一練 讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Rearrange the words.（2）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Listen and write the numbers.（3）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Interview your parents.（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說(shuō)給父母和朋友等。

5．板書(shū)

句子：My favourite day is? My favourite teacher is? My favourite food is?

單詞：Moral Education Social Studies celery 第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is Monday.My favourite teacher is? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會(huì)用 “Would you like some??”句型提問(wèn)并做出回答。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)信件內(nèi)容回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生盡量寫(xiě)出完整的句子。以及根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。

三、課前準(zhǔn)備

1．有關(guān)食物的圖片。

2．與本部分相配套的教學(xué)錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1． Warm-up（熱身）

（1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學(xué)生通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)表示星期的單詞。為學(xué)習(xí)新句型做準(zhǔn)備。

（2）說(shuō)一說(shuō) 讓學(xué)生模仿上述Let’s chant 內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況自編歌謠。

2． Presentation(新課呈現(xiàn))

（1）Ask and answer(問(wèn)答練習(xí))教師說(shuō)：I don’t go to work on Saturday and Sunday.On Saturday, 42

I can do many things.So my favourite day is Saturday.教師問(wèn)學(xué)生：What’s your favourite day?

（2）教師接著問(wèn)學(xué)生：You have many teachers.Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?

（3）教師出示一些食物圖片，問(wèn)學(xué)生：Here are many foods.What’s your favourite food?

（4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy.His name is Jack.What is he doing?(讓學(xué)生回答)He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng.Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.（5）讓學(xué)生讀一讀信中的內(nèi)容。

（6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please.（7）聽(tīng)本部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

（8）讓學(xué)生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問(wèn)題。

（9）寫(xiě)一寫(xiě) 讓學(xué)生在書(shū)上完成Answer the questions部分，鼓勵(lì)學(xué)生盡量寫(xiě)出完成的答句。

（10）讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回復(fù)信件，填充段落。

（11）讓學(xué)生把寫(xiě)好的回信，讀給大家聽(tīng)。

3． Let’s play（趣味操練）

（1）Make a presentation in the English Club.(活動(dòng)練習(xí)冊(cè)10)

（2）猜一猜 請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問(wèn)：What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。猜對(duì)之后持卡的學(xué)生確認(rèn)答案：Yes?.is/ are my favourite food.（3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’d like bananas, they are sweet.Would you like bananas?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes./No.并用句型說(shuō)出：They are sour.It’s healthy.等。

（4）學(xué)生兩人一組用圖片做問(wèn)答練習(xí)。

4． Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

（1）練一練 活動(dòng)手冊(cè)3 Listen and rearrange the story.（2）活動(dòng)手冊(cè)4 Read the story again and tick or cross.（3）本單元教材Listen and circle

5． 板書(shū)

單詞：pen pal

句子：My favourite day is?

My favourite teacher is?

My favourite food is?

第三課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time 中的采訪任務(wù)。理解Let’s play中的問(wèn)題并做出正確回答。學(xué)習(xí)歌曲“My Favourite Day”。

二、教學(xué)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示個(gè)人報(bào)道。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備P38起始頁(yè)的教學(xué)掛圖

2．寫(xiě)有Let’s play中的句型卡

3．與Let’s sing部分相配套的教學(xué)錄音帶

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm-up（熱身）

（1）唱一唱 教師播放Unit2 Let’s chant／B部分的錄音，復(fù)習(xí)歌謠中的句型，為做Task time作鋪墊。

（2）口語(yǔ)練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)情況回答問(wèn)題（以下可參考）：

Who’s your ?teacher?

What’s your?teacher like?

What day is today?

What do you have for breakfast on Tuesdays?

What classes do you have on??

What do you do on Saturday?

Do you like?? Why?

What would you like for??

What’s your favourite food/day/teacher?

2．Presentation(新課呈現(xiàn))

（1）模擬采訪 教師通過(guò)實(shí)物投影，向?qū)W生展示采訪表格。給學(xué)生講清需采訪的項(xiàng)目。

（2）學(xué)生根據(jù)表格的提示，運(yùn)用所學(xué)的句型對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪。

（3）請(qǐng)采訪者把得到的信息填進(jìn)在采訪表格內(nèi)。

（4）采訪者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱(chēng)身份向大家匯報(bào)采訪結(jié)果。

（5）Let’s play 教師把本部分中的問(wèn)題做成句型卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并分成兩組貼到黑板上。

（6）向?qū)W生出示P38掛圖，結(jié)合圖片內(nèi)容回答上述問(wèn)題。

(7)可把學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）Pair work 見(jiàn)活動(dòng)手冊(cè)P32／3 兩人都從起點(diǎn)開(kāi)始，逐一回答撲克牌上的問(wèn)題，答對(duì)者會(huì)得到一個(gè)星星。游戲結(jié)束時(shí)，看誰(shuí)得到的星星多。

（2）Let’s sing 讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。會(huì)唱之后，可讓學(xué)生替換單詞，自編歌曲。

（3）畫(huà)畫(huà)猜人 教師先出示幾位教師的畫(huà)像，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，教師再進(jìn)行總結(jié)性介紹，然后收起畫(huà)像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學(xué)生畫(huà)出這位教師的畫(huà)像。

4．Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

（1）練一練 活動(dòng)手冊(cè)5 Listen and write the numbers

（2）活動(dòng)手冊(cè)6 Talk about your school schedule and tick or cross.（3）活動(dòng)手冊(cè)9 Listen and finish the sentences.(4)教師把學(xué)生填好的采訪卡貼出來(lái)進(jìn)行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí)。

What can you do第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片.2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖并能理解歌謠的意思。

② 反復(fù)聽(tīng)2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。

③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問(wèn)：Tom, Tom, what can you do？可提問(wèn)3-4人。

（2）口語(yǔ)練習(xí)誰(shuí)的本領(lǐng)大：

① 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can?來(lái)介紹自己會(huì)做的事，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

② 請(qǐng)同學(xué)邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說(shuō)的最多即為獲勝組。

2．Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Start

① 教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals!What can they do?

② 角色扮演：教師提問(wèn)，Bird, bird, what can you do?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（2）Let’s learn

① 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語(yǔ)氣介紹：She’s Lucy.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do?

② 然后播放課件或動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

③ 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)單詞和詞組。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play（猜一猜）

① 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來(lái)任選一張。

② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說(shuō)出英文sweep the floor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說(shuō)：Right!I can?哪組用的時(shí)間最快、說(shuō)的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）Let’s play(接龍游戲)

① 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。

② 請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來(lái)說(shuō)出一句完整話(huà)。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說(shuō)的又快又正確小組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

② 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語(yǔ)告訴你的家長(zhǎng)。

5.板書(shū)

單詞：I’m helpful!I can sweep the floor.cook the meals

clean the bedroom

water the flowers

empty the trash What can you do第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是What can you do? I can?.，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Are you helpful at home？以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說(shuō)唱。（Start部分的Let’s chant）

② 將同學(xué)分成幾組，按角色來(lái)說(shuō)唱歌謠。

（2）猜一猜：

① 將全班分成兩組，可請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)抽一張圖片。

② 抽圖片的同學(xué)可說(shuō)出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來(lái)提示，讓本組的同學(xué)來(lái)猜一猜。如果困難，可再說(shuō)出第二個(gè)字母，哪組最先猜到即為獲勝組。

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Listen, and tick or cross

① 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并看書(shū)P47,完成Let’s try 部分的練習(xí)。

② 聽(tīng)第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。

③ 教師說(shuō): Mike is helpful.Are you helpful at home？ What can you do? 請(qǐng)學(xué)生兩人一組，47

進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

（2）Let’s talk

① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher.Now, let’s listen, what are they talking?

② 理解對(duì)話(huà)內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

③ 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對(duì)話(huà)。

④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫(huà)，兩人一組自編對(duì)話(huà)，看哪組的想象力最豐富。

例如：--Mum, happy birthday!Oh, let me help you.--What can you do, Mike?

--I can ?

--Great!You’re helpful.3．Let’s play(趣味操練)

（1）Group work

① 教師提出要求，用What can you do at home? I can?.提問(wèn)、回答，在4人小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。

② 請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如Mary can?.。

（2）Let’s sing(唱一唱)

① 教師播放歌曲I can help,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)2-3遍，并盡量理解歌詞大意。

clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋?zhuān)琓here is so much I can do.Now I ask you要為學(xué)生用中文說(shuō)明，并帶讀2-3遍。

② 聽(tīng)并且跟唱，熟練后可請(qǐng)學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)P34 4 listen and write。

② 讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

5.板書(shū)

Are you helpful at home?

What can you do? I can?.48

What can you do第三課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)主要句型。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s sing

① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱。

② 男女生進(jìn)行表演唱。

將學(xué)過(guò)的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。

（2）Let’s play “最佳拍檔

① 將全班分成兩組，每組各請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人即為拍檔。

② 一個(gè)人說(shuō)英語(yǔ)，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說(shuō)一句話(huà)，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱(chēng)號(hào)。

在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Read and write

① 播放課件：畫(huà)面上出現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物，教師提問(wèn)： What’s this? 學(xué)生分別回答。

② 教讀他們的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，帶領(lǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀。

③ 點(diǎn)擊每句的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)并且跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。不理解的地方，教師作必要的解釋。

④ 戴上面具，分角色表演對(duì)話(huà)。

⑤ 請(qǐng)學(xué)生筆頭完成練習(xí)題，教師予以訂正后，再請(qǐng)同學(xué)口頭提問(wèn)、回答。

⑥ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)。

利用課件循序漸進(jìn)，看—聽(tīng)—讀—演—寫(xiě)，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。

（2）Pronunciation

① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

② 先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。再聽(tīng)發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。

③ 如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽(tīng)或老師重復(fù)發(fā)音。

④ 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問(wèn)：Can you say？請(qǐng)同學(xué)試讀。

⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椤?/p>

⑥ 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play（猜一猜）

① 將英文卡片面朝下放在桌上，學(xué)生三人一組，兩人問(wèn)第三名同學(xué)What can you do?該生翻開(kāi)一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I can? 問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)作出肯定或否定的回答。

② 教師準(zhǔn)備卡片放在桌上，內(nèi)容可多一些，凡是學(xué)生接觸過(guò)的舊單詞都可以。將全班分成兩組，繼續(xù)游戲，可多請(qǐng)幾人來(lái)參與。

從小組操練到全班練習(xí)，從本課的單詞到詞組的擴(kuò)展，游戲也在層層深入。

（2）Story time

① 將故事制作成畫(huà)片，封面是蛇和青蛙。教師提問(wèn)：What’s this?(It’s a frog.It’s a snake.)

What can they do?

② 播放錄音，邊聽(tīng)錄音邊看畫(huà)面，教師再問(wèn)：What can frog do?

③ 反復(fù)觀看幾遍后，請(qǐng)同學(xué)看文字聽(tīng)音跟讀。

④ 角色扮演，請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演這個(gè)小故事。

Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個(gè)故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P35 5

② 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。

5.板書(shū)

單詞：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit2 You’d better take an umbrella備案

小組成員：歐陽(yáng)妙婷、高婷、顏文娟

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握有關(guān)天氣描述的單詞fine,stormy,lighning,foggy;在有關(guān)天氣的對(duì)話(huà)中可能遇到的單詞unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses.2.掌握有關(guān)天氣的固定句式，學(xué)生能夠就天氣話(huà)題展開(kāi)英語(yǔ)交流。

3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì),發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語(yǔ)課堂真正生活化。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)—— 1.詞匯

課本詞匯：① umbrella是三個(gè)音節(jié)詞.um-bre-lla.② raincoat是由rain和coat組成.rain雨,下雨.coat 外衣.③ sun cream 是個(gè)名詞詞組.cream 乳霜.④ sunglasses是由sun和glass組成.sun太陽(yáng),glass玻璃制品，因?yàn)橐桓毖坨R有兩篇玻璃鏡片，故使用其復(fù)數(shù)形式表示一副眼鏡.⑤ fine，stormy，lightning，foggy ⑧ take，use，put on

補(bǔ)充詞匯：① rubber boots是由rubber和boots構(gòu)成的一個(gè)名詞詞組.rubber是橡膠,boots是靴子,rubber boots就是膠鞋.②cloudy，overcast，light/heavy rain/snow，thunderstorm，hurricane，typhoon ③ take off

2.句子表達(dá)

What’s the weather like ？或者 How is the weather ？

It is …

You’d better take …

I haven’t got …

You can use …

3.語(yǔ)法：祈使句，表示請(qǐng)求、命令、勸告等的句子。它通常省略主語(yǔ)（You）。Do…（表肯定）：Close your eyes.Don’t…（表否定）：Don’t close your eyes.（直接在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加don’t,即Don’t +肯定祈使句）You’d better(You had better)/You should …(表建議)：You should go home on time.例：Take your umbrella.Put on your rubber boots and raincoat.Don’t go swimming.Don’t stand under the tree.We’d better stay at home today.難點(diǎn)——

1.掌握詞匯和句型(聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě))并熟悉語(yǔ)法

2.對(duì)所學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，完成練習(xí)

三、學(xué)情分析

學(xué)生的英文掌握能力參差不齊，因此對(duì)所學(xué)內(nèi)容接受程度有快有慢；學(xué)生的性格差異大，部分內(nèi)向?qū)W生可能在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，熱情不高，因此對(duì)知識(shí)的運(yùn)用欠佳。

四、教學(xué)方法與手段

以英文小謎語(yǔ)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣；引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)各種天氣狀況的聯(lián)想，并描述當(dāng)前具體天氣及人們活動(dòng)；在教師逐步引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入本堂課的教學(xué)內(nèi)容中。手段則采用口頭傳授與板書(shū)形式。

五、教學(xué)時(shí)間安排：

導(dǎo)入5分鐘，學(xué)習(xí)單詞10分鐘，課文解釋10分鐘，語(yǔ)法講解5分鐘，課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)10分鐘。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

1.引語(yǔ)導(dǎo)入：A riddle（謎語(yǔ)）

Out of sight at night,夜里不見(jiàn)

Appears in the daytime,白天出現(xiàn)

Red and bright,又紅又亮

Hanging in the sky.掛在藍(lán)天

2.Free Talk:今天的天氣如何，最近天氣如何，遇到下雨天大家會(huì)怎么做，大熱天大家又會(huì)怎么做，引導(dǎo)同學(xué)就天氣進(jìn)行交流。

3.回顧大家曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)天氣的單詞，例如sunny,rainy,windy等，進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天氣及人們活動(dòng)的情景聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新授：

1.看圖學(xué)習(xí)新單詞fine,stormy,lighning,foggy，unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses.教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要求小部分同學(xué)在課堂上朗讀單詞，并對(duì)他們的發(fā)音進(jìn)行細(xì)微的指導(dǎo)。

2.要求學(xué)生自主朗讀課文三分鐘。教師朗讀課文并翻譯，進(jìn)入課文的語(yǔ)法講解：you’d better固定句式。同學(xué)之間小組分角色朗讀課文。

3．進(jìn)入天氣固定句式的講解：What’s the weather like today?It’s foggy、rainy、stormy、sunny。You’d better… 階段目標(biāo)：教授學(xué)生課本知識(shí)，幫助識(shí)記。

三、課堂練習(xí)：

□ 根據(jù)情景，判斷句子正(T)誤(F).1.It’s raining.You should put on your rubber boots.（）2.It’s raining.You ’d better go swimming.（）3.It’s raining.You shouldn’t take your raincoat.（）4.It’s raining.You ’d better stand under the tree.（）□ 連詞成句，注意格式、大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.stormy today is

It(.)2.fine a It’s

(.)

3.new use Please umbrella my(.)4.better You’d home stay at

(.)5.time school What over your is(?)□ 真話(huà)大冒險(xiǎn)

1.What is the weather like today? 2.Do you have a raincoat? 3.Does your father drive a car carefully on foggy days?

四、反饋與小結(jié)

1.回顧所學(xué)習(xí)的有關(guān)天氣描寫(xiě)的單詞fine,stormy,lighning,foggy，unbrella,raincoat,sun cream,sunglasses 2.總結(jié)有關(guān)天氣的固定句式：What’s the weather like today?It’s foggy、rainy、stormy、sunny。You’d better…

五、作業(yè)布置： 1.完成課后習(xí)、2.默寫(xiě)單詞

3.聽(tīng)錄音，朗讀課文并試著錄音 教學(xué)后記——

1.本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)在于有關(guān)天氣句型在不同條件下的靈活運(yùn)用，學(xué)生的掌握程度較好，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，學(xué)生在交流中互相評(píng)價(jià)，互相進(jìn)步，有利于提高學(xué)生語(yǔ)言綜合能力。

第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit2 Spring is coming!共計(jì)課時(shí) 5 授課課時(shí) 1 課

型 導(dǎo)學(xué)+展評(píng) 主備人 李梅 授課教師 學(xué)習(xí)

目 標(biāo) 1.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：season, spring, summer, autumn, winter, plant trees, ride a bike.2.能唱歌曲Seasons.3.能用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)四季的特點(diǎn)。重 點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：season, spring, summer, autumn, winter, plant trees, ride a bike 難 點(diǎn)

1.能用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)四季的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 單詞卡片

環(huán) 節(jié) 學(xué)習(xí)

過(guò)

程 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10）分

一）課前熱身

1、Free talk

2、Part A Warming up: Think and group

3、學(xué)生試讀單詞。

season, spring, summer, autumn, winter, plant trees, ride a bike

設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀 合作探究

（15）分

1、同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。

2、同桌間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。

3、教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

4、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。

5、小組內(nèi)讀單詞，看誰(shuí)讀得最好?！局更c(diǎn)迷津】 詞匯學(xué)習(xí):

聽(tīng)錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。測(cè)評(píng)反饋 拓展延伸（13）分 1.聽(tīng)音圈詞。聽(tīng)口令圈出單詞。2.唱一唱歌曲Seasons.3.同桌之間用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)四季有哪些特點(diǎn)？ 盤(pán)點(diǎn)收獲（2）分

說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2 Spring is coming!Spring plant trees, ride a bike.Season summer Autumn Winter

第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)教案

五年級(jí)英語(yǔ)教案（第二單元）

Lesson 7: China

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo): 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：China，map, speak;能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型： This is??.2.能力目標(biāo): 會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話(huà).會(huì)認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。

3.情感目標(biāo): 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)。了解英美國(guó)家的名稱(chēng)、語(yǔ)言。

二、教學(xué)重難點(diǎn): 會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話(huà).會(huì)認(rèn)讀單詞.三、教法： 情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

四、課件使用：錄音機(jī)，世界地圖和中國(guó)地圖，中國(guó)國(guó)旗，五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

Step1 Class opening

張貼一張世界地圖，討論你們的家人和親戚都住在哪里？Where do they live? Sept2 Learn the new lesson

1、出示一張世界地圖，教師一邊指著地圖一邊向?qū)W生用英語(yǔ)講解地圖。

2、指名說(shuō)一說(shuō)教師說(shuō)的是什么意思？

3、板書(shū)China 強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)卧~的首字母要大寫(xiě)。

4、教師演示“講漢語(yǔ)”，兩名學(xué)生演示，一名講英語(yǔ)，另一個(gè)講漢語(yǔ)，兩名學(xué)生試圖彼此對(duì)話(huà)，但行不通，講英語(yǔ)的同學(xué)最終用英語(yǔ)道出問(wèn)題的所Oh!I speak English, but you speak Chinese!

5、指兩名學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)，另一個(gè)說(shuō)漢語(yǔ)，話(huà)題自選，不限制，教師先聽(tīng)說(shuō)漢語(yǔ)的學(xué)生，然后再假裝聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，What is he/she speaking? Is it Chinese/English? 學(xué)生：Yes/No.教師：Yes/No!He/She speak Chinese/English.Step2 學(xué)習(xí)課文

1、讓學(xué)生拿出教科書(shū)，把課文第一部分讀一遍，畫(huà)出不懂得詞匯。

2、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

3、指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。

7、學(xué)生自由練習(xí)課文。

8、指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。

9、以小組為單位，介紹中國(guó)。

Step3 檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺(tái)用英語(yǔ)描述中國(guó)。

Step4 布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述中國(guó)。

第二課時(shí)

Step1 Class opening and review

指名上臺(tái)用英語(yǔ)描述中國(guó)。討論“你知道中國(guó)的那些名勝古跡？ Step2、Learn the new lesson Practice

1、介紹Tian’anmen Square，2、介紹Palace Museum, Great wall.3、讓學(xué)生拿出教科書(shū)，把課文第二部分讀一遍，畫(huà)出不懂得詞匯。

4、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、學(xué)生小組內(nèi)讀課文。Step3、Let’s do it!

完成教科書(shū)第二十一頁(yè)的內(nèi)容 Step4、Practice

小組活動(dòng)：用英語(yǔ)介紹你所知道的中國(guó)的名勝古跡。

Step5、指導(dǎo)學(xué)生完成第七課的配套練習(xí)

Lesson 8：Canada

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo): 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：know ,about, city.能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：what do you know about??? 2.能力目標(biāo):會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話(huà).會(huì)認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。

3.情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

what do you know about???

三、教法：情景教學(xué)法

四、課件使用：錄音機(jī)、地圖、卡片

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

Part 1: Greeting

激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍：Good morning/afternoon, class!Where do we live? Part 2: Warming-up

1、復(fù)習(xí)以下短語(yǔ)

map China speak Chinese

方法：找兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生甲走出教室。全班同學(xué)在教師里為學(xué)生甲選擇一件東西讓他尋找。然后學(xué)生乙用如下指令引導(dǎo)學(xué)生甲找那件東西。

學(xué)生乙： What is it?

學(xué)生甲:（舉起物品）Is this/it ???.2、問(wèn)答操練，復(fù)習(xí)單詞country和其它詞匯：

What colour is this country?

What country is this?

What do we speak in China? Step3 Learn the new lesson

1、出示地圖，教師用英語(yǔ)介紹加拿大。

板書(shū)Canada并反復(fù)領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生填空。

2、詢(xún)問(wèn)學(xué)生可能知道有關(guān)加拿大的問(wèn)題，例如：Do they speak Chinese in Canada? Where do Jenny and Danny live?

2、通過(guò)渥太華和北京之間畫(huà)緯度線(xiàn)來(lái)演示capital city，3、例如：（指

著

地

圖

上的北

京）What is this? This is Beijing.Beijing is a city.It is the capital city of our country.What is our country? Our country is China.（指著渥太華）This is the capital city of Canada.4、就學(xué)生所知道的有關(guān)加拿大的情況進(jìn)行討論。

5、播放課文錄音的第一部分，學(xué)生跟讀，畫(huà)出難懂的單詞和句子。

6、學(xué)生生匯報(bào)自己的難點(diǎn)，教師板書(shū)，師生一起解決問(wèn)題。

7、教師領(lǐng)讀課文。

8、指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。

9、以小組為單位，介紹加拿大。

Step4、檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺(tái)用英語(yǔ)描述加拿大。

Step5、布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述加拿大。

第二課時(shí)

Part 1:Greeting

[激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live? Part 2: Warming-up and review

指名上臺(tái)用英語(yǔ)描述中國(guó)或加拿大。

Part 3: Learn the new lesson

1、介紹 加拿大的名勝古跡Niagara Falls, CN Tower.2、讓學(xué)生拿出教科書(shū)，把課文第二部分讀一遍，畫(huà)出不懂得詞匯。

3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、學(xué)生小組內(nèi)讀課文。Part 3：練習(xí)

把學(xué)生分成兩組，一組住在加拿大，另一組住在中國(guó)，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話(huà)：

教師：What country is this?

學(xué)生：China/Canada

教師： Where do they live? 學(xué)生： China/Canada 教師：（指著另一組）Where do they live?

學(xué)生：China/Canada

教師：What do they speak?

學(xué)生：Chinese/English

教師：We speak

but?

學(xué)生：We speak

but they speak

Part

4、Let’s do it!完成教科書(shū)第二十一頁(yè)的內(nèi)容

Part

5、Practice

小組活動(dòng)：用英語(yǔ)介紹你所知道的中國(guó)的名勝古跡。

Part 6：布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述加拿大。

Lesson 9 The U.S.一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo): 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：of，star

能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：They speak???

2.能力目標(biāo): 能在語(yǔ)言環(huán)境中領(lǐng)悟這些單詞的意思，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言句式擴(kuò)展運(yùn)用這些單詞，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.情感目標(biāo): 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)角色扮演來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：of、star

能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：They speak???

三、教法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

四、課件使用：錄音機(jī)、地圖、卡片

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review 用所學(xué)詞匯描述中國(guó)或者加拿大。

Step2 New Concepts

1、Demonstrate

to learn know

（1）T:（指著中國(guó)或加拿大）What country is this ?（指著一個(gè)學(xué)生）Do you know? S：Yes！T

：Yes!You know this country.This is China/Canada.（指著另一個(gè)學(xué)生）

What do they/we speak in Chinese/English.?

S乙：Chinese/English

T：They/We speak Chinese/English.（指著另一個(gè)學(xué)生）what country is next to Canada? 板書(shū)next to示意。

（2）用the U.S.繼續(xù)這個(gè)話(huà)題。

板書(shū)：the U.S.= the United States美利堅(jiān)合眾國(guó)，簡(jiǎn)稱(chēng)美國(guó)，縮寫(xiě)為the U.S.單詞的首字母及縮寫(xiě)形式都要大寫(xiě)。

（3）讓學(xué)生討論他們所知道的美國(guó)。

2、Use the students book and audiotape

（1）播放課文第一部分錄音，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊整體感知課文，畫(huà)出難懂的詞句。（2）教師板書(shū)生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

3、再聽(tīng)課文錄音，跟讀。

4、男女生分角色讀課文。

5、學(xué)生自由練習(xí)課文。

Step3、檢查學(xué)生掌握情況：指名上臺(tái)用英語(yǔ)描述美國(guó)。

Step4、布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述美國(guó)。

第二課時(shí)

Part 1:Greeting

[激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

Part 2:Warming-up

用所學(xué)詞匯描述中國(guó)、美國(guó)或者加拿大。

Part 3: Learn the new

1、介紹美國(guó)的名勝古跡white house, Statue of Liberty.2、讓學(xué)生拿出教科書(shū)，把課文第二部分讀一遍，畫(huà)出不懂得詞匯。

3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

Part4：練習(xí)

把學(xué)生分成兩組，一組住在美國(guó)，另一組住在中國(guó)，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話(huà)：

教師：What country is this?

學(xué)生：China/the U.S.教師： Where do they live 學(xué)生： China/ the U.S.教師：（指著另一組）Where do they live?

學(xué)生：China/ the U.S.教師：What do they speak?

學(xué)生：Chinese/English

教師：We speak

but?

學(xué)生：We speak but they speak

Part 5：Use the activity book

1、指導(dǎo)完成本課的課后練習(xí)。

2、指導(dǎo)完成配套練習(xí)

Part 5：布置作業(yè)：用所學(xué)詞匯描述美國(guó)。

lesson

10、The U.K.一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo): 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：here 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：Here is??? 2.能力目標(biāo):學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行造句.3.情感目標(biāo):了解有關(guān)英國(guó)的地理知識(shí)及人文知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：here 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：Here is???

三、教法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

四、課件使用：地圖、卡片

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

Step1 Greeting and review

1.Greeting。

2.Show a map of the world.Teacher asks some questions about the map to review.Step2 Presentation:

T: I love China.China is a beautiful country.TheU.S., the U.K., Canada and Australia are beautiful, too.I want to go on a trip to a beautiful country.Do you want to go with me? Let’s take a plane.Please close your eyes.Ladies and Gentlemen，歡迎乘坐一小五三次航班。請(qǐng)大家坐好，系好安全帶。飛機(jī)即將起航。本次航班的目的地是一個(gè)既美麗而又古老的國(guó)家。一會(huì)兒我們可以從高空看到它的全貌。這個(gè)國(guó)家的地圖看起來(lái)就象一只正在吃蘿卜的小兔子。Step3：New Concept

1.T: Now open your eyes, please.Look!What is it? This is a map of the country.What country is it?(出示英國(guó)地圖，并教授the U.K.和the United Kingdom。)2.各位乘客，飛機(jī)即將在London機(jī)場(chǎng)降落。

大家馬上就可以開(kāi)始英國(guó)夢(mèng)幻之旅。祝大家旅行愉快。Now we are in the U.K.T: what do you want to know about the United Kingdom? Ss say it in their own group, and say it out in the class.such as : the capital city, language, position, the U.K.’s flag and others.Teacher helps students know about the U.K..(1).Beijing is the capital city of China.This is the capital city of the U.K.(指向英國(guó)地圖上倫敦)What is the capital city of the U.K.? Can you say it in Chinese or in English? London is the capital city of the U.K..（introduce London to students）

(2).What do they speak in the U.K.? It is easy.Do you know?

They speak English in the U.K.(3).Look at the world map.Is the U.K.south of China? Is the U.K.north of China? Where is the U.K.?

The U.K.is west of China.The U.K.is west and a little north of China.（解釋a little）

(4).Look, what’s this?(英國(guó)國(guó)旗圖片)

It’s the U.K.’s flag.What colour is the U.K.’s flag? Its red, white and blue.The U.K.’’s flag is red, white and blue.（介紹the same as）

What does it look like?

(5).李明和珍妮在和我們一起旅行，他們也有好多話(huà)要說(shuō)，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！

播放課文錄音，學(xué)生跟讀，小組讀，分角色讀。

第二課時(shí)

Step1 Greeting and review

1.Greeting。

2.Show a map of the world.Teacher asks some questions about the map to review.Step2 Presentation: T: 今天我們要看一看英國(guó)的名勝古跡。

1）Oh, look，what’s this? It’s so big.It’s so beautiful.Do you know it in Chinese?(白金漢宮圖片)

It’s the Buckingham Palace.（補(bǔ)充介紹白金漢宮資料）Who lives in the Buckingham Palace?

Do you know her?(女王圖片)This is a queen.Queens live in Buckingham Palace.This is a king.(國(guó)王圖片)Kings live in Buckingham Palace.Kings and queens live in palaces.Do you know something else about the U.K.?補(bǔ)充介紹(Big Ben, Tower Bridge, British Museum)(2).The U.K.is great!The capital city of the U.K.is London.It is west and a little north of China.They speak English.The U.K.’s flag is red , white and blue.Buckingham Palace is in the U.K.Kings and queens live in palaces.(3).Do you like The U.K.? Let’s have a test about The U.K..<1>連線(xiàn)。

（出示The U.K.’s flag, queen, Buckingham Palace 以及相對(duì)應(yīng)圖片）

<2>Students play a game to review the words.<3>聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題

1).What country is it?

2).What is the capital city of the U.K.?

3).What do they speak in the U.K.?

4).Where is the U.K.?

5).What colour is the U.K.’s flag? <4>小組內(nèi)完成短文填空

It’s the U.K..The capital city of the U.K.is _______.The U.K.is _____ and a little _____ of China.They speak _______.The U.K.’s flag is ______,______ and ______.I know ________________ is in the U.K.______ and ______ live in palaces.<4> 完成課后表格。

Step4：Expand

I’m happy today, are you? The U.K.is beautiful!But we must go back now.Now we are on the plane.Ladies and Gentlemen,歡迎您再次乘坐一小五三次航班，本次航班將飛往中國(guó)。和我們同機(jī)的還有一些英國(guó)朋友。也許在你身邊就坐著一位。你們可以和他們談?wù)勀阊壑械挠?guó)。（students discuss in groupsand fill in the blanks with the paper）

Step5：Homework 用今天所學(xué)的單詞向你的家人或朋友介紹一下英國(guó)。

Lesson 11 Australia

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：beautiful;能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：The capital city of ?? is ??

2.能力目標(biāo):會(huì)說(shuō)本課的對(duì)話(huà).會(huì)認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。

3.情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)角色扮演來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：beautiful；能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：The capital city of ?? is ??

三、教法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

四、課件使用：地圖

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、Class Opening Greeting

[激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review 利用問(wèn)答操練復(fù)習(xí)有關(guān)國(guó)家的詞匯。教師提出以下問(wèn)題：What country is this?

Do you know the capital city of this country?（讓學(xué)生指著地圖回答）

What do they speak in this country? Step2 New Concepts

1、Demonstrate

（1）用地圖來(lái)演示Australia

（2）講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫(xiě)。

（3）討論：你知道澳大利亞的什么？

討論：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)課文中的這些圖片？在那兒見(jiàn)過(guò)？

1、播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊整體感知課文。

2、再聽(tīng)，教師板書(shū)生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

3、指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì)的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文。

7、學(xué)生自由練習(xí)課文。

8、指名朗讀，師生共同評(píng)議、正音。

9、以小組為單位，介紹澳大利亞。

Step4、檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺(tái)用英語(yǔ)描述澳大利亞。

Step5、布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述澳大利亞。

第二課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening Greeting

[激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review 利用問(wèn)答操練復(fù)習(xí)有關(guān)國(guó)家的詞匯。教師提出以下問(wèn)題： What country is this?

Do you know the capital city of this country?（讓學(xué)生指著地圖回答）

What do they speak in this country? Step2：練習(xí)

1、把學(xué)生分成五組，一組住在美國(guó)，另一組住在中國(guó)，一組住在加拿大，另一組住在英國(guó)，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話(huà)：

教師：What country is this?學(xué)生：China/the U.S.／Canada/the U.K.／Australia 教師： Where do they live?

學(xué)生： China/ the U.S./Canada/the U.K／Australia

教師：（指著另一組）Where do they live?

學(xué)生：China/ the U.S./Canada/the U.K/Australia

教師：What do they speak?

學(xué)生：Chinese/English

教師：We speak

but?

學(xué)生：We speak

but they speak 教師：Where is the capital city of this country?（教師指著地圖）

學(xué)生：? ?

Step3;let’s chant

播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)，讀，師領(lǐng)讀，表演讀。

Step4、letters and sounds Step5：Use the activity book Step6：布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述澳大利亞

Lesson12 Maddy’s Family Photographs

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)懂理解故事

2.能力目標(biāo):能靈活運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，介紹自己的家人。

3.情感目標(biāo):激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)懂理解故事并表演故事。

三、教法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

四、課件使用：磁帶、錄音機(jī)、詞匯卡片

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening Greeting

[激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review（1）用有關(guān)cousin, aunt, uncle的歌此來(lái)唱

“The family in our house”歌曲，以復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。

（2）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)完后填寫(xiě)教科書(shū)中的小測(cè)試。

（3）指名讀出答案，教師評(píng)議、指導(dǎo)。

Step2 Story

1、Prepare to read

二、多媒體課件出示故事

Maddy’s Family Photographs

（一）閱讀準(zhǔn)備

1、學(xué)生一邊看卡通片一邊聽(tīng)錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時(shí)何地？故事的人物是誰(shuí)？故事中有哪些重要的東西？

（1）小組派代表匯報(bào)。（2）教師指名評(píng)議。

3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。

5、提問(wèn)：這是誰(shuí)？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰(shuí)？

（二）閱讀

1、放錄音，讓學(xué)生注意聽(tīng)英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。

（三）討論：

1、用提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生理解的情況。

2、激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評(píng)論。

三、利用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行測(cè)試。

四、結(jié)束課堂教學(xué)