第一篇：大班健康活動(dòng)《好玩的紙》說課稿

大班健康活動(dòng)《好玩的紙》說課稿

各位評(píng)委老師大家好！我是XX 幼兒園的教師XXX。

今天我說課的內(nèi)容是大班健康活動(dòng)《好玩的紙》。我說課的內(nèi)容主要圍繞以下幾個(gè)方面。

一．說教材：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《新綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)。要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。紙，是幼兒不可缺少的生活物品，把廢舊的紙變成玩具，一物多玩兒，既安全又環(huán)保，貼近幼兒生活，讓幼兒感到親切熟悉又感到新奇。為此，本次健康活動(dòng)利用報(bào)紙，作為幼兒游戲的對象。通過貼身跑，助跑跨跳，投擲等方式，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)。訓(xùn)練幼兒的速度知覺、深度知覺和力度知覺。二．說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以布?jí)累椤督逃繕?biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

1、自主探索報(bào)紙的各種玩法，主動(dòng)而有創(chuàng)造地參加健康活動(dòng)，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。熟悉掌握奔跑，跳躍，投擲等動(dòng)作技能。

2、每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力敢于嘗試不同的方式完成不同難度的動(dòng)作，能

夠在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

3、通過活動(dòng)，使孩子喜歡參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

重點(diǎn)：一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，如果抓住了重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢并且合理安排活動(dòng)的時(shí)間及順序。本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：自主探索報(bào)紙的多種玩法。

難點(diǎn)：幼兒挑戰(zhàn)不同的難度，完成不同的目標(biāo)，由易到難，層層深入，使呈現(xiàn)活動(dòng)挑戰(zhàn)性。三．說教法：

“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。始終以游戲伙伴兒的身份出現(xiàn)，用自己的情緒，表情，語言和眼神作為與幼兒交流的獨(dú)特的“身勢語言”去啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)中，堅(jiān)持“活動(dòng)在先，認(rèn)識(shí)在后；發(fā)現(xiàn)在先，結(jié)論在后；嘗試在先，引導(dǎo)在后”的原則。注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過活動(dòng)中的難度的不同實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展目標(biāo)。使每個(gè)孩子都在自己原有基礎(chǔ)上有突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺。

1、演示法：

教師在幼兒自主探索玩報(bào)紙的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握正確的奔跑，跨跳，投擲的正確姿勢，教師把正確的方法演示給幼兒，幫助幼兒獲得一定的理解。

2、激勵(lì)法：

教師在幼兒嘗試不同的玩法后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度。如：如何不動(dòng)手讓報(bào)紙跟著你跑；如何跳過站起來的報(bào)紙；如何把報(bào)紙投到更高更小的位置

等，滿足不同程度幼兒的學(xué)習(xí)要求。

3、交流探討法：

通過練習(xí)，集中交流，再練習(xí)再交流，使幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。對活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討解決，使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

4、自主探索法：

安排了四次探索。第一次分散練習(xí)嘗試報(bào)紙的不同玩法，著重練習(xí)奔跑技能。強(qiáng)調(diào)四肢協(xié)調(diào)靈活。第二次探索，嘗試讓報(bào)紙貼身跑。第三次探索，引導(dǎo)幼兒嘗試跨跳過站起來并且在不斷長高的的報(bào)紙。懂得助跑跨跳和平穩(wěn)落地。第四次探索，嘗試將報(bào)紙投得更高更遠(yuǎn)的方法。引導(dǎo)幼兒投擲活動(dòng)著的標(biāo)志。四次探索的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，難度在不斷提高。體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

5、觀察法：

教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導(dǎo)幼兒想出不同玩法，及時(shí)對創(chuàng)新勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。

6、對比法：

在集中展示的時(shí)候，教師通過邀請幼兒示范，通過對比展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)合理的正確方法。

此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法、問題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

四．說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。

1、嘗試法：

嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過程遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒天性。活動(dòng)中，我讓孩子自主嘗試、自主探索。鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法玩報(bào)紙，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題。他們不斷調(diào)整自己的方法，借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。嘗試用更科學(xué)合理的方法來挑戰(zhàn)自己的極限。

2、競賽法：

動(dòng)作練習(xí)到一定程度，幼兒會(huì)失去興趣；大班幼兒已有初步的競爭意識(shí)，并較注重結(jié)果，此時(shí)安排競賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感。

五．教學(xué)流程：

1、開始部分：

熱身運(yùn)動(dòng)是體育鍛煉必不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我讓幼兒坐在報(bào)紙上踏步走，兩頭起；滾過報(bào)紙；跳過報(bào)紙；親親報(bào)紙等小游戲，使身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到了舒展，肌肉得到了放松。同時(shí)合著歡快的音樂，使孩子們情緒飽滿，很快就達(dá)到了熱身的效果。在心理和生理上為活動(dòng)的開展做好了準(zhǔn)備。

2、基本部分：

這是本次活動(dòng)的核心部分。重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分完成。

這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動(dòng)。在幼兒進(jìn)行完熱身運(yùn)動(dòng)，情

緒還很積極時(shí)，我順時(shí)設(shè)疑：“報(bào)紙還可以有哪些有趣的玩法？”我為他們提供充足的時(shí)間，引導(dǎo)他們想出多種方法玩，互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、能力。

讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒活動(dòng)，針對奔跑，跨跳，投擲等動(dòng)作重點(diǎn)示范，目的是在幼兒的頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實(shí)踐、印證

最后通過不同高度、難度的挑戰(zhàn)，來突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。不斷改變練習(xí)形式，增大活動(dòng)的密度和強(qiáng)度。采用競賽的方式掀起活動(dòng)的高潮。

3、結(jié)束部分：

教師帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙卷成小喇叭，用吹喇叭的方式來練習(xí)呼氣吸氣等各種放松肌體的動(dòng)作。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二篇：大班健康活動(dòng)：《好玩的報(bào)紙》說課稿

大班健康活動(dòng)：《好玩的報(bào)紙》說課稿

【說教材】

“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。

【說目標(biāo)】

我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面。

1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂。

2、在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡、跳的能力和快速跑的能力。

根據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位于：在報(bào)紙上探索各種玩法，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)是：用多種方法嘗試用一張報(bào)紙放在胸口而不掉下來。

為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、報(bào)紙若干及報(bào)紙所做成的滾筒、紙球等等。

2、熱身操的音樂及錄音機(jī)。

3、游戲所需要的器械。

【說教法】

《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)

者”，整個(gè)教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用游戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)?！菊f學(xué)法】

1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”因此，活動(dòng)中會(huì)讓孩子們操作探索他們手中的報(bào)紙應(yīng)該怎樣玩。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像“報(bào)紙還可以怎樣玩”？答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間。

3體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的勞動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯提高”，所以在活動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒參與其中，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念?！菊f過程】

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)我從熱身活動(dòng)——自由探索——游戲：沖過封鎖線——在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

熱身活動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開始，是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器

械是報(bào)紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

自由探索：首先讓幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)引導(dǎo)孩子把紙棒拆開討論：報(bào)紙還可以怎么玩？自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，如：練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆“山洞”、橫躺滾等，在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛?。這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng)，自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí)。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。大班幼兒競爭意識(shí)較強(qiáng)，故游戲《沖過封鎖線》設(shè)計(jì)成競賽的形式進(jìn)行，從而也是一個(gè)高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。同時(shí)教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

放松活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的紙范文

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)的方法。

2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重能力的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

充足的紙、積木；雙面膠或膠水、剪刀等輔助材料，記錄紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、探索讓紙站起來

1、小朋友，看！老師手里拿的是什么？（紙）

2、如果讓你來玩一玩這張紙，你會(huì)怎樣玩呢？（幼兒回答??）

3、哦！紙可以有這么多的玩法呢！有人說可以讓紙站起來。這么薄的紙（邊說邊演示紙），要讓它站起來，你們覺得可以嗎？為什么？

4、要不，我們就來試一試，看看到底能不能讓紙站起來。老師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到老師這兒來取。另外，請你把你的方法用圖畫的形式記錄下來。（記錄表一）

5、幼兒操作。教師巡視問“你是用什么辦法讓紙站起來的？”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。

6、交流：

小朋友，你們的紙站起來了嗎？誰來說說“你是用什么方法讓紙站起來的？”

（讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來了；把紙折成正方形，讓紙站起來??）

呀！小朋友想了這么多好辦法，讓我們一起來看看吧。（小朋友離座觀察）

7、現(xiàn)在，小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好辦法，再讓一張紙站起來。（教師巡視指導(dǎo)）

8、小朋友真能干，那誰愿意讓你的紙到老師這兒來表演站立給大家看呀？（老師有目的選取高矮、粗細(xì)、長短不同的倆倆比較）

它們誰站得更穩(wěn)呢？我們可以用什么辦法？（吹氣）

9、小結(jié)：看來要想讓紙站得更穩(wěn)，這和它的??（高矮、粗細(xì)、形狀等）有關(guān)。

二、探索紙桌的承重能力

1、小朋友看，老師這兒也有一張站起來的紙，現(xiàn)在老師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么？（桌子）

2、這張紙桌與我們平時(shí)見到的桌子有什么不一樣？（只有一條腿）那這張桌子能不能放東西呢？（幼兒猜測）

3、那我們就來試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請把你的好方法記錄下來。（記錄表二）

4、幼兒操作（教師巡視指導(dǎo)）

5、張貼記錄表，交流

鼓勵(lì)幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。”

請積木放得多的小朋友說說：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。

6、帶幼兒離座觀察小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。

（通過交流，讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn)，擺積木時(shí)要橫豎交叉。）

三、小結(jié)：

小朋友，我們今天不但讓紙站了起來，還用紙做了一條腿的紙桌?；厝ズ筮€可以想想做成什么不同形狀的紙桌，或者其它好玩的東西。

四、延伸：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒繼續(xù)探索紙的不同玩法。

第四篇：大班公開課《好玩的紙球》說課稿

《好玩的紙球》說課稿

各位老師，大家好！

今天我說課的內(nèi)容是大班的體育活動(dòng)《好玩的紙球》。下面我將從幾個(gè)方面來說說我的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、說教材

“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次健康活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多玩。

二、說學(xué)情

大班幼兒對較簡單的體育活動(dòng)已沒有太大的興趣，他們更傾向于稍微難一點(diǎn)，通過自己努力練習(xí)才可以完成的目標(biāo)和活動(dòng)，加上大班幼兒的競爭意識(shí)和合作意識(shí)增強(qiáng)，對比賽較感興趣。所以在本次活動(dòng)中我的各個(gè)游戲都有競賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒的興趣。

三、說目標(biāo)

幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，體育活動(dòng)也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要，我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、能力三個(gè)方面。1.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。2.能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力、想象力和動(dòng)手能力。

3.訓(xùn)練幼兒在游戲中能四肢協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行走、跑、跳、投、平衡等各種基本活動(dòng)。

根據(jù)目標(biāo)我把重點(diǎn)定位于：訓(xùn)練幼兒在游戲中能四肢協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行走、跑、跳、投、平衡等各種基本活動(dòng)。

難點(diǎn)是：練習(xí)各種投的方法。

四、說準(zhǔn)備

為使活動(dòng)寓教育于生活情境、游戲中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干及報(bào)紙所做成的紙球，紅綠絲帶工12條、、剪刀、膠布。

2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在以前的活動(dòng)中有玩過報(bào)紙的游戲。

五、說教法學(xué)法

1、說教法

《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，整個(gè)教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒?dòng)中我主要采用游戲法、重復(fù)練習(xí)法等適宜的教法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。其中：

我采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，在幼兒身心疲憊時(shí)，幼兒能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。使幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分的表現(xiàn)自我，大膽表達(dá)。

2、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。因此，本活動(dòng)采用的學(xué)法主要是操作法、體驗(yàn)法、自由討論法等。其中：

1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”因此，活動(dòng)中會(huì)讓孩子們操作探索他們手中的報(bào)紙應(yīng)該怎樣玩。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。像“報(bào)紙還可以怎樣玩？”答案不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由的空間。

3體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的勞動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯提高”，所以在活動(dòng)中讓每一個(gè)幼兒參與其中，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本的”的理念。

六、說流程

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)我從熱身活動(dòng)——自由探索——游戲——放松四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

熱身活動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開始，是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

自由探索：首先讓幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)，引導(dǎo)孩子討論：報(bào)紙還可以怎么玩？自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，在集體探索中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試。如果幼兒的想法新穎可以提出來讓所有幼兒一起體驗(yàn)。在幼兒的想法上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法，同時(shí)教師對幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

游戲環(huán)節(jié)；在幼兒探索之后，教師整合，有序的開展之前預(yù)設(shè)的游戲，在讓幼兒先體驗(yàn)，然后熟悉，最后競賽的程序中感受到游戲的樂趣，身心也得到鍛煉發(fā)展，放松活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。

各位老師，以上是我對這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析和做法，由于目前我還沒有實(shí)際的組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，真的是第一次上課，在整個(gè)活動(dòng)過程中，存在著許多疏漏和不足，懇請老師們給予批評(píng)指正。謝謝大家！

第五篇：大班健康活動(dòng)：好玩的繩子

活動(dòng)目標(biāo)：⒈探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。⒉發(fā)展身體平衡能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：⒈體能游戲《繩子變魔術(shù)》⒉長繩人手一根。

活動(dòng)過程：

一、繩子變魔術(shù)

⒈欣賞體能游戲《繩子變魔術(shù)》。

師：小朋友和繩子玩了什么游戲？

⒉結(jié)合小朋友的回答，分別作走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲等熱身運(yùn)動(dòng)。

二、我用繩子變魔術(shù)

⒈引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法。

⒉展示并交流各自的玩法。

⒊接龍式嘗試同伴的玩法。

⒋選擇3～4種玩法進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)（如：長繩盤成螺旋狀，走鋼索；長繩拉直，倒退走鋼絲；長繩拉直，左右蹦跳）。

⑴請你介紹一下你設(shè)計(jì)的玩法，玩的時(shí)候有什么特別提示嗎？

⑵幼兒分散練習(xí)。

⒌組合玩法，分組練習(xí)。

三、繩子變繩傘

⒈引導(dǎo)幼兒集體變繩傘。

⒉利用繩傘做放松運(yùn)動(dòng)。