第一篇：人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案_第二單元

Unit Two My favourite season

Period one

Topic: Talk about your favourite season.Teaching contant: Part A Let’s learn and Read and match Teaching objectives: 1.Grasp the words about season：spring、summer、autumn/ fall、winter、season.2.Learn the sentences about how to ask someone’s favourite season：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best.I can… Teaching important points: 1.Listen、speak、read and write the words：spring、summer、autumn/ fall、winter、season.2.Learn how to ask someone’s favourite season, and use them in the specific situation.Teaching difficult points: Learn how to ask someone’s favourite season，and use the sentences.Source of material:

Multimedia courseware、word cards、pictures.Teaching process I.Warm-up T: Good afternoon, boys and girls.Do you like to listen to music? S:Yes.T:Please listen to the music carefully.Let students listen to the music.Teacher leads in the new class whit the music.T:Do you want to know, what’s the music’s name ? S:Yes.T:The Four Seasons(四季).Today ,we’ll learn a new unit about seasons.The topic is my favourite season.Write down the topic on the blackboard.II.Presentation Part A Let’s learn.Step1 Learn the new words.1.Learn the word season.Show the word card season, and put it up on the black board.First, let students try to read it.Then, teacher leads the reading.Last ,let students read together.3.Learn words: spring, summer, autumn/fall, winter.T: How many seasons are there in a year? S:Four.T:What are they? You can answer in Chinese.Let students answer.Through the pictures and cards to learn the four seasons’ words.(1)Learn the word spring.First, teacher shows a picture and ask what season it is.Then, let students say out the season, and teacher show the words card.Let students try to read.Teacher gives necessary help, and then teacher leads the reading.Last ,students practice the pronunciation of the word by reading loudly.(2)The method of learning the rest seasons’ words as above.4.Practice.Game: Let’s guess.Teacher plays the multimedia courseware.Let students guess which season it is.Step 2 Learn how to ask someone’s favorite season.T:Now,Zhang Peng wants to know Mike’s favorite season.Let’s listen to the recording carefully, and find out how Zhang Peng asks.Let students answer what they heard.T:You are great.Yes , If we want to know someone’s favorite season, we can ask: which season do you like best? Teacher and students learn the word which and extend into what、when、who and so on.Teacher leads the reading and students read after her.T:Do you want to know how to answer Mike? S:Yes.T:Please listen to the recording carefully.You can find out the answer.Let students answer what they heard.Teacher shows the answer ,then leads the reading and students read after her.Let students ask and answer in pairs.III.Practice 1.Teacher extends asking someone’s favourite season into another way:What’s your favourite season? And the answer.Show the multimedia courseware to let students practice.Then, let students act out their dialogue.2.Part A Read and match Let students open the books and do the exercise Read and match on page 15 individually.Teacher show the exercise.Then, check the answers together.And teacher tells how to do exercise.And then, students say out the new words and teacher gives necessary help.Let students listen to the recording.Then, translate together.Listen again and try to chant.IV.Homework 1．Recite the words we learned today and copy them two lines each word.2.Ask your friends’ favourite season with the sentences we learned today.Unit 2 My favourite season

（人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊）

榆中縣小康營學(xué)區(qū)深溝小學(xué)

金卓

2015-3-28

第二篇：(PEP)小學(xué)英語五年級下冊第二單元第二課時教案

人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案 Unit 2 My favourite season

第二課時

Specific vocabulary: 學(xué)生能夠在句型中運用季節(jié)的詞語。.Specific target sentences: 學(xué)生能夠運用句型：which season do you like best？來談?wù)撟约合矚g的季節(jié)。

Specific functional exponents: 學(xué)生能夠詢問并回答有關(guān)自己喜歡的季節(jié)并能靈活運用于實踐。

Source of material:

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片、句子卡片。

Assumptions and Anticipated problems: 五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點。對于學(xué)生來說談?wù)撍麄兿矏鄣募竟?jié)比較簡單，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，建立語感，逐步發(fā)展學(xué)生的語言能力。并且注意引導(dǎo)學(xué)生能說說這些季節(jié)的特點。

（一）Warm-up 1.Let’s chant(P14):

Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.（設(shè)計意圖：全班一起朗讀歌謠能活躍課堂氣氛，并且通過師生之間的歌謠式的問答讓學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)的詞語以及季節(jié)的特色。學(xué)生輕松融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中.并且由此引入新課的學(xué)習(xí)。）

2.Let’s sing 教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊

（二）Presentation 1.Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter.S: Fall.…… 2.let’s try.What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy 3.Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season.4.Watch the VCD: Mike likes fall.Zhang Peng likes winter.5.Watch again and tell why? 6.教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際做答。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實際回答(I can play snow)教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?引導(dǎo)學(xué)生像上面一樣回答

教師板書句型，示意學(xué)生這個句子的意思和What’s your favourite season?一樣 教師帶讀，學(xué)生跟讀

7.教師播放Let’s talk部分的錄音

提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best? Why? 在聽錄音，重復(fù)聽到的句子

CAI：學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認(rèn)讀 教師和學(xué)生仿例示范一組對話 小組對話(三)Practice

Read the dialogue after the tape.Practice in pairs.Make a new dialogue.(設(shè)計意圖：通過情景交際活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力，人人參與到調(diào)查活動中來，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注全體的教學(xué)理念。)

（四）Homework ①找同伴表演本課時對話，聽課文錄音十分鐘。

②學(xué)生背誦并抄寫本課時對話并且創(chuàng)造一個新的對話。（設(shè)計意圖：通過與同學(xué)合作表演對話加強同學(xué)間課后的互動，在班上形成良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。課后的復(fù)習(xí)對掌握知識尤為重要。）

板書設(shè)計：

Unit 2 My favorite season

Which season do you like best? I can…

第三篇：pep小學(xué)四年級英語下冊第二單元教案

pep小學(xué)四年級英語下冊第二單元教案

課

件004km.cn 第二單元

第一課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。

教學(xué)難點：對新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個教具鐘。

3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：whereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：why?學(xué)生答：

Heishungry.教

師

再

問

：whyishehungry?whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!what’sthis?It’saclock.然后指著12點說：

whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用動作示意學(xué)生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。

2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作。

課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進者。學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。

第二課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備john和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。

3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說

：

Butwuyifanandjohndon

’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽

學(xué)生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演john的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’splay

做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進行表述。

課后反思：我在教學(xué)中引導(dǎo)個別接受能力強的學(xué)生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。

第三課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittlecandlesDance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。

3．游戲：whatismissing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’sfindout 教師

先

介

紹

這

項

任

務(wù)

：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Goodtoknow

教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。

教師再讓學(xué)生回答問題：whattimeisitin…?

借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。

第四課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重難點：

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…

2．教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.wheredoyougo?學(xué)生回答：wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

3．畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime

看或錄像，聽故事。

進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。

模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

第五課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。

教學(xué)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出

mike的圖片，問學(xué)生whoishe?whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來表述。

2．Let’scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

第六課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間

做

動

作，并

說

：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B:It’stimeforlunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。

2．Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。

課

件004km.cn

第四篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊第一單元教案

Unit 1 My Day

第一課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner.2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I often …at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3、能夠理解并聽說Let’s talk/Let’s learn部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

1、重點是掌握eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner

五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機和相關(guān)的錄音帶

2、五個動詞短語的教學(xué)卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）對話練習(xí)：詢問時間What time is it now ? It’s ……（2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞

2、新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess!What am I doing ?

引出新動詞詞組：do morning exercise , have...class , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 對學(xué)生進行鞏固練習(xí)

What can you do ? I can do morning exercises.What can you do ? I can ……

（3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進行對話。

小組合作：

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I do morning exercises at 6:30……

五、板書：

六、教學(xué)反思:

Unit 1 My Day

do morning exercises

have...class

eat breakfast

eat dinner

play sports

第二課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會說句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…并能在實際情景中運用。

能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。

2、能在Let’s learn部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。

3、能夠聽懂Let’s learn 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…

三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機和錄音帶。

2、Let’s learn的動詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1、熱身

（1）練習(xí)上一課時的動詞詞組（2）看動作猜短語

2、預(yù)習(xí)（1）Let’s learn

教師放錄音學(xué)生完成聽力任務(wù)

（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。

（2）教師板書：I eat breakfast at …等五個句子。解釋說：This is my timetable.Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you eat breakfast/…?

（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。

五、板書：

Unit 1 My Day

When do you eat breakfast/…？

do morning exercises

have...class

I usually …at…

eat breakfast

六、教學(xué)反思：

eat dinner play sports

第三課時

備課人：

備課時間:

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：

When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock.二、教學(xué)重、難點

重點與難點是掌握四會句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.三、課前準(zhǔn)備

1、錄音機和錄音帶

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。

（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。

2、預(yù)習(xí)

（1）演講比賽：My Day.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。

3、新課呈現(xiàn) Read and write

（1）游戲：What’s the truth ?

教師板書：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。

（2）上一活動結(jié)束時，教師說：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。

（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進行講解。（5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進行表演。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。

五、板書：

Unit 1 My Day

When do you finish class in the morning?

I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ?

At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain?

Usually at 9:30 or 10 o’clock.六、教學(xué)反思：

第四課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：clean my room go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲

二、重點、難點

本課時的教學(xué)重點是四會掌握四個動詞短語。

難點是正確拼寫單詞go for a walk 和

take a dancing class。

三、教學(xué)步驟

1、熱身 Let’s sing

教師放英語歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

2、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：They are my parents.I often clean my room on the weekend.教師領(lǐng)讀動詞clean , 然后提問學(xué)生：Do you often clean your room ?（2）教師再出示自己的照片及動詞卡片clean my room（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：I often....（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。

五、板書：

Unit 1 My Day

clean my room

go for a walk

go shopping

take a dancing class

六、教學(xué)反思：

第五課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend.?

I often watch TV and play ping-pong with my father.并能在實際情景中運用。

2、用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let’s talk部分的錄音。

二、重點、難點

1、重點是熟練運用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型的認(rèn)讀。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。

（2）教師出示動詞卡片，說：I go shopping /…on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學(xué)生：What do you do on the weekend ?

2、預(yù)習(xí)

Let’s talk 教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。

3、新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。

（2）教師提問全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。

五、板書：

Unit 1 My Day

What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.六、教學(xué)反思：

第六課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend ?

clean my room

I often

go for a walk

go shopping

take a dancing class

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重點、難點

本課時的重點和難點是四會掌握句型：What do you do on the weekend ?

I often watch TV and play ping-pong with my father.三、教學(xué)步驟、1、熱身

教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、Read and write

（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖

（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。（3）教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。

（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對話。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話，并書寫四會掌握句子。Let’s check

教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對。

五、板書：

Unit 1 My Day

Why are you go shopping today?

My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教學(xué)反思：

第五篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1(18)

（人教PEP）五年級英語下冊教案

Unit1 This is My Day 第一課時：A Let's learn.一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2.能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。3.能夠理解并說唱Let’s chant 部分的歌謠。4.能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

1.重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2.難點是exercises , usually 的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1.錄音機和相關(guān)的錄音帶 2.五個動詞短語的教學(xué)卡片

四、教學(xué)步驟

1.熱身

（1）對話練習(xí)：詢問時間What time is it now ? It’s ……

（2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。2.新課呈現(xiàn)

（1）游戲：Guess!What am I doing? 引出新動詞詞組：do morning exercise, have English class, eat breakfast, eat dinner, play sport?(2)利用chant 對學(xué)生進行鞏固練習(xí)

What can you do? I can do morning exercises.What can you do? I can ……

（3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。教師：I do morning exercises at 7:00.What about you?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進行對話。Let’s play

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表

演完畢后全班評選最佳拍檔。

（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant

教師播放學(xué)生用書第二頁Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes , usually。Good to know

教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。

Unit1 This is my day.第二課時：A Let's try.Let's talk

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。2.能在Let’s find out 部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。

3.能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。

二、教學(xué)重點、難點

本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…

三、課前準(zhǔn)備

1.錄音機和錄音帶。

2.五年級上冊第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身

（1）練習(xí)上一課時的 chant（2）看動作猜短語 2.預(yù)習(xí)（1）Let’s try

教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。3.新課呈現(xiàn) Let’s talk

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。

（2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個句子。解釋說：This is my timetable.Do you want to know the time? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you get up/…?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。

（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’s find out 同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？How do you make your timetable better?