第一篇：強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

在出臺(tái)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)被放到了一個(gè)前所未有的醒目位置，并從課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、人事財(cái)務(wù)配合等多個(gè)方面對(duì)其加以保障，以確保實(shí)踐教學(xué)在高校教育教學(xué)中得到真正的落實(shí)，使其在提高高等教育質(zhì)量方面發(fā)揮突出的作用。

我國(guó)當(dāng)前高師音樂(lè)教育的鋼琴教學(xué)質(zhì)量和水平同歐美一些優(yōu)秀大學(xué)還存在很大的差距，而這種差距在很大程度上就是因?yàn)閷?duì)實(shí)踐教學(xué)的不同認(rèn)識(shí)造成的。國(guó)內(nèi)一些大學(xué)往往樂(lè)于傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)，舞臺(tái)實(shí)踐不足。結(jié)果有些用人單位就在抱怨，剛剛步入職場(chǎng)的大學(xué)生還都需要單位的再回爐。學(xué)師范的畢業(yè)生不懂得怎樣組織課堂教學(xué)、學(xué)果樹(shù)栽培的畢業(yè)生不懂得怎樣修剪果樹(shù)、學(xué)法律的畢業(yè)生不懂得證據(jù)的采集方式。

早在兩千多年前，孔子就提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的思想，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)之后，再在實(shí)踐中加以驗(yàn)證和鞏固的重要性。自古至今，有大成就者往往都是歷經(jīng)實(shí)踐的磨練，才鍛煉出超人的才能。騰訊創(chuàng)始人馬化騰上大學(xué)時(shí)通過(guò)參與學(xué)校計(jì)算機(jī)維護(hù)解決方案的設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使自己對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有了更加透徹的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊在本科畢業(yè)前就開(kāi)始在電腦公司兼職，為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下了知識(shí)與技術(shù)基礎(chǔ)。微軟公司創(chuàng)始人比爾蓋茨在哈佛上學(xué)的時(shí)候，就開(kāi)始編寫(xiě)了操作程序，這個(gè)程序后來(lái)成為微軟公司的第一款產(chǎn)品。惠普公司前CEO卡莉?菲奧莉娜在商學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)院的院長(zhǎng)指派她設(shè)計(jì)一個(gè)校友聯(lián)誼項(xiàng)目，這件事情給予她的經(jīng)驗(yàn)改變了她一生的命運(yùn)。英國(guó)前首相撒切爾夫人，1974年以全班第二名的成績(jī)從牛津大學(xué)畢業(yè)。但是她認(rèn)為自己在大學(xué)中最有意義的并不是畢業(yè)考試的成績(jī)單，而是她在課堂之外參加的各種政治活動(dòng)和由此受到的鍛煉。

實(shí)踐是高校學(xué)生驗(yàn)證理論的最佳方式。大學(xué)是研究和傳播高深學(xué)問(wèn)的地方，這些高深的知識(shí)和學(xué)問(wèn)假如只停留在書(shū)本上，就成了紙上談兵。只接觸書(shū)本不接觸實(shí)踐，只能把學(xué)生教成書(shū)呆子。

實(shí)踐是高校學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的良好途徑。很多的知識(shí)、能力和意識(shí)，只能夠通過(guò)真正的實(shí)踐才能獲得。一所大學(xué)假如只把學(xué)生關(guān)在教室和圖書(shū)館中，無(wú)疑就切斷了學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí)的路徑。

實(shí)踐是高校學(xué)生了解社會(huì)的信息通道。只有及早地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使高校學(xué)生在今后更好的融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)。

實(shí)踐是高校學(xué)生自我發(fā)展的起始動(dòng)力。只有通過(guò)實(shí)踐，高校的學(xué)生才能真正的了解自己，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，以及缺點(diǎn)和不足，這些都可以幫助高校的學(xué)生樹(shù)立人生的理想與目標(biāo)，及時(shí)確定自己的發(fā)展定位，避免在人生的十字路口走偏。

胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶時(shí)提出高等教育必須要重視實(shí)踐，他指出：“要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極投身社會(huì)實(shí)踐，在基層一線砥礪品質(zhì)，在同人民群眾的密切聯(lián)系中錘煉作風(fēng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知、運(yùn)用真知，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中增長(zhǎng)才干，不斷提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實(shí)掌握建設(shè)國(guó)家、服務(wù)人民的過(guò)硬本領(lǐng)，為走上社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！备叩葘W(xué)校肩負(fù)著教學(xué)與科研兩大重任，其中教學(xué)更是一所大學(xué)的根本使命，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)是一所大學(xué)義不容辭的責(zé)任。只有切實(shí)認(rèn)識(shí)到我國(guó)高等教育中實(shí)踐教學(xué)與活動(dòng)方面存在的問(wèn)題，并且有針對(duì)性地對(duì)癥下藥，才能從根本上解決由來(lái)已久的頑疾，有效推動(dòng)我國(guó)高等教育質(zhì)量水平的提高。

第二篇：強(qiáng)化基本功訓(xùn)練開(kāi)創(chuàng)教學(xué)實(shí)踐新局面

強(qiáng)化基本功訓(xùn)練開(kāi)創(chuàng)教學(xué)實(shí)踐新局面

根據(jù)社會(huì)用人的需求，我校非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

一、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生師范技能。

2007年5月，在各部門(mén)的努力下，制訂了《嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院教學(xué)基本功考核若干意見(jiàn)》，提出了為實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的師范技能，進(jìn)一步突出我校的師范辦學(xué)特色所采取的措施，規(guī)定了學(xué)生的基本功訓(xùn)練時(shí)間從新生入學(xué)之日起至學(xué)生畢業(yè)離校。訓(xùn)練采取課堂與課外訓(xùn)練相結(jié)合，以課外訓(xùn)練為主；集中與分散訓(xùn)練相結(jié)合，以分散訓(xùn)練為主；集體與小組或個(gè)人訓(xùn)練相結(jié)合，以小組或個(gè)人自練為主等形式進(jìn)行。統(tǒng)一觀摩考核驗(yàn)收時(shí)間，三年制學(xué)生安排在入學(xué)后第五學(xué)期的第七周,五年制學(xué)生安排在入學(xué)后第九個(gè)學(xué)期的第十三周進(jìn)行?？己蓑?yàn)收后，學(xué)生的考核成績(jī)，由教務(wù)科登記在《嘉應(yīng)學(xué)院梅師分院學(xué)生基本功考核成績(jī)冊(cè)》上。學(xué)校將為畢業(yè)生設(shè)立單項(xiàng)考核優(yōu)秀獎(jiǎng)（優(yōu)秀率控制在年級(jí)學(xué)生總數(shù)的8％以?xún)?nèi)），綜合技能優(yōu)秀獎(jiǎng)（控制在年級(jí)學(xué)生總數(shù)的5％以?xún)?nèi)），由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。師范生均應(yīng)完成本專(zhuān)業(yè)教學(xué)基本功訓(xùn)練與統(tǒng)一觀摩考核驗(yàn)收規(guī)定的全部項(xiàng)目，成績(jī)及格才能參加教育實(shí)習(xí)和申請(qǐng)師范專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生教師資格認(rèn)定。從07年至09年,每年對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了基本功的集中考核,提高了學(xué)生的素質(zhì),收到了良好的效果,受到用人單位的好評(píng),在總結(jié)07年考核的基礎(chǔ)上,08年的考核邀請(qǐng)了20多位實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)觀摩考核,幾年來(lái)。我校在總結(jié)、吸收的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新地提出了學(xué)生基本功訓(xùn)練的“六個(gè)一”的培養(yǎng)目標(biāo)，即一手漂亮的三筆字、一口流利的普通話、一身嫻 1

熟的彈唱跳畫(huà)，一套規(guī)范的隊(duì)列體操，一堂高效的說(shuō)課試教，一個(gè)切合實(shí)際的教學(xué)課件。特別是“三筆字”和簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練，做到日常化，在每班的課室設(shè)置“三筆字”和簡(jiǎn)筆畫(huà)的專(zhuān)欄，每天把練習(xí)作品上墻張貼，定期評(píng)比。形成了學(xué)習(xí)訓(xùn)練的良好分圍。08年“六個(gè)一”培養(yǎng)目標(biāo)受到前來(lái)檢查梅州市二類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估省專(zhuān)家組的肯定，并寫(xiě)進(jìn)梅州市語(yǔ)言文字工作委員的《梅州市語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告》，為我市的語(yǔ)言文字工作作出了貢獻(xiàn)。

09年邀請(qǐng)?jiān)罕静拷虅?wù)處、師能室、梅州各市、縣（區(qū)）教育局主管人事的領(lǐng)導(dǎo)近20人來(lái)校觀摩考核，受到領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的充分肯定，市教育局賴(lài)厚芳副局長(zhǎng)對(duì)我校的人才培養(yǎng)模式倍加贊賞，向各市、縣大力推薦我校的畢業(yè)生。

二、周密組織見(jiàn)習(xí)工作，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)實(shí)際了解。

教務(wù)部門(mén)對(duì)每屆學(xué)生組織到小學(xué)三次以上的見(jiàn)習(xí),通過(guò)見(jiàn)習(xí)使專(zhuān)科學(xué)生了解小學(xué)的基本情況,了解小學(xué)班主任工作的職責(zé),了解少先隊(duì)活動(dòng)情況,了解小學(xué)課堂教學(xué)和課后其他工作情況,更好地學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),鞏固專(zhuān)業(yè)思想。

為確保見(jiàn)習(xí)工作的順利進(jìn)行,要求帶隊(duì)老師在見(jiàn)習(xí)期間應(yīng)與見(jiàn)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師保持密切聯(lián)系、安排好見(jiàn)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)好見(jiàn)習(xí)工作。同時(shí)做好安全、紀(jì)律教育。見(jiàn)習(xí)生應(yīng)服從見(jiàn)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，遵守見(jiàn)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好見(jiàn)習(xí)日記，作為評(píng)比考核的內(nèi)容。見(jiàn)習(xí)生到見(jiàn)習(xí)學(xué)校要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，樹(shù)立良好風(fēng)尚。見(jiàn)習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)，每班每節(jié)課交一份聽(tīng)

課、評(píng)課記錄和見(jiàn)習(xí)總結(jié)到教務(wù)科。通過(guò)以上措施確保見(jiàn)習(xí)工作收到預(yù)期效果。

三、群策群力，做好教育實(shí)習(xí)工作。

教育實(shí)習(xí)是高等師范院校一門(mén)必修的綜合實(shí)踐課，是高等學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想、教育能力和綜合素質(zhì)的全面考察和初步檢驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)高校教育的一次綜合考評(píng)。我校的實(shí)習(xí)工作和其他學(xué)校一樣主要有回生源地實(shí)習(xí)、學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)兩種方式，主要面向小學(xué)，部分專(zhuān)業(yè)到初中實(shí)習(xí)。08年12月，我校與梅縣扶外小學(xué)、梅縣新城中心小學(xué)、梅江區(qū)西街小學(xué)、梅州師范附小、梅江區(qū)城北中心小學(xué)、梅江區(qū)桂林小學(xué)簽訂了實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書(shū)，至此，等我校合作小學(xué)達(dá)到近二十所。09年我校貫徹落實(shí)《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教置換教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（粵教師

[2008]39號(hào)）和《關(guān)于舉辦小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的通知》（梅市教繼函[2009]11號(hào)）精神，2010年畢業(yè)生284人于2009年11月9日至12月18日分別到梅州各縣（市、區(qū)）相關(guān)的89所小學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。面對(duì)交通、生活、經(jīng)濟(jì)、流感等重重困難，通過(guò)群策群力，在市縣教育部門(mén)，所在學(xué)校及我校師生的共同努力下圓滿完成頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校和社會(huì)的好評(píng)，一致認(rèn)為，我校的實(shí)習(xí)生工作負(fù)責(zé)、肯干、基本功好綜合素質(zhì)教高。

[作者：何東，梅縣程江嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院教務(wù)科郵碼：514721手機(jī):***]

第三篇：創(chuàng)新機(jī)制 強(qiáng)化實(shí)踐

創(chuàng)新機(jī)制 強(qiáng)化實(shí)踐 充分發(fā)揮中心組帶動(dòng)作用

沙日浩來(lái)鎮(zhèn)黨委中心組(2010年7月14日)

黨委中心組理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)理論、加強(qiáng)思想政治建設(shè)的重要形式；是運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高科學(xué)決策水平的有效途徑；是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作用，確保理論學(xué)習(xí)質(zhì)量的制度保障。近年來(lái)，我鎮(zhèn)黨委、政府圍繞強(qiáng)鎮(zhèn)富民，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)這一目標(biāo)，狠抓黨委中心組理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化中心組帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建，切實(shí)將理論學(xué)習(xí)與本地實(shí)際貼緊靠實(shí)，依托本地優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)和肉雞養(yǎng)殖業(yè)，有力提升了中心組學(xué)習(xí)的活力和實(shí)效，推動(dòng)了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、主要做法

(一)突出重點(diǎn)，健全機(jī)制。一是落實(shí)“一把手”責(zé)任制。領(lǐng)導(dǎo)重視、落實(shí)責(zé)任是抓好中心組學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。黨委書(shū)記作為中心組學(xué)習(xí)第一責(zé)任人，帶頭學(xué)習(xí),以身作則,帶動(dòng)了中心組其他成員的學(xué)習(xí)。同時(shí),我們明確各自分工和職責(zé)，成立了由鎮(zhèn)黨委書(shū)記任組長(zhǎng)、分管黨務(wù)的副書(shū)記任副組長(zhǎng)的中心組學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專(zhuān)門(mén)工作人員，確保中心組理論學(xué)習(xí)正?；⒅贫然?，為抓好中心組學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二 是健全機(jī)制。健全機(jī)制是抓好中心組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。建立完善的學(xué)習(xí)機(jī)制、提高規(guī)范化管理水平對(duì)于抓好中心組學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我們通過(guò)建立健全一系列完整的中心組學(xué)習(xí)機(jī)制,有效地促進(jìn)了中心組學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。我們機(jī)制上落實(shí)了六項(xiàng)制度。堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)發(fā)言、學(xué)習(xí)體會(huì)交流、學(xué)習(xí)筆記批閱、學(xué)習(xí)心得公示等六項(xiàng)制度，確保中心組成員年均自學(xué)120個(gè)學(xué)時(shí)、每年集中學(xué)習(xí)12次以上。每年年初，結(jié)合沙日浩來(lái)鎮(zhèn)實(shí)際下發(fā)《沙日浩來(lái)鎮(zhèn)中心組理論學(xué)習(xí)安排意見(jiàn)》，制定中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃和專(zhuān)題學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合；針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，確立學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，通過(guò)要求約束和目標(biāo)牽引，促進(jìn)學(xué)習(xí)深化。三是規(guī)范學(xué)習(xí)形式。在學(xué)習(xí)形式上做到“七有五統(tǒng)一”，“七有”指：有學(xué)習(xí)計(jì)劃、有集中學(xué)習(xí)記錄、有考勤登記、有個(gè)人學(xué)習(xí)筆記、有學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章、有學(xué)習(xí)陣地、有學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。“五統(tǒng)一”指：學(xué)習(xí)計(jì)劃統(tǒng)一、學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一、學(xué)習(xí)筆記統(tǒng)一、學(xué)習(xí)考勤統(tǒng)一、學(xué)習(xí)檔案統(tǒng)一。鎮(zhèn)黨委專(zhuān)門(mén)劃撥學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)籍、錄像教材、光盤(pán)及聘請(qǐng)授課講師，中心組成員每人每年都堅(jiān)持個(gè)人訂閱2-3份報(bào)刊，每人每年閱讀2本以上的圖書(shū)，這為理論學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。四是優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。采取專(zhuān)題討論、觀摩、召開(kāi)座談會(huì)（交流會(huì)）等方式,豐富了學(xué)習(xí)形式，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式，使中心組 成員樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)地觀摩讓中心組成員和廣大黨員群眾直觀、深切感受到發(fā)展的迫切性和自身的使命感和責(zé)任感。在我鎮(zhèn)確定以發(fā)展高效設(shè)施農(nóng)業(yè)的思路中，現(xiàn)場(chǎng)觀摩和座談會(huì)起到了很大的作用。五是實(shí)行獎(jiǎng)懲。強(qiáng)化督促檢查是抓好中心組學(xué)習(xí)的保證。鎮(zhèn)黨委非常重視中心組學(xué)習(xí), 對(duì)中心組成員學(xué)習(xí)開(kāi)展及落實(shí)情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查督促，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保中心組學(xué)習(xí)落到實(shí)處。對(duì)中心組成員學(xué)習(xí)情況作為考核的重要內(nèi)容，與評(píng)先評(píng)優(yōu)、工資獎(jiǎng)金等相掛鉤。(二)創(chuàng)新思路,豐富載體。一是跳出原有模式，實(shí)行輪流授課制。每次學(xué)習(xí)由一名中心組成員進(jìn)行專(zhuān)題領(lǐng)學(xué)或講課，跳出“一人念，大家聽(tīng)”的老模式，增強(qiáng)中心組成員的理論水平。二是開(kāi)展大調(diào)研活動(dòng)。每季度在全鎮(zhèn)開(kāi)展一次中心組理論學(xué)習(xí)大調(diào)研活動(dòng)，中心組成員深入嘎查村，結(jié)合各自分管業(yè)務(wù)認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，并撰寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)和調(diào)研報(bào)告，為黨委、政府決策提供依據(jù)。今年以來(lái)，鎮(zhèn)中心組成員共開(kāi)展大調(diào)研活動(dòng)2次。通過(guò)調(diào)研中心組成員提出目前我鎮(zhèn)范圍內(nèi)日光溫室蔬菜的收益雖超過(guò)農(nóng)民種大田的收益，但隨著東北部地區(qū)大面積的建大棚，鎮(zhèn)域內(nèi)的蔬菜收益必然會(huì)受到?jīng)_擊，通過(guò)考察建議在棚內(nèi)種植果樹(shù)，已搶占未來(lái)市場(chǎng)的先機(jī)。通過(guò)考察、聘請(qǐng)知名專(zhuān)家論證，在寶貝河、金星和校田地設(shè)施農(nóng)業(yè)小區(qū)種植了600畝的桃樹(shù)，目前長(zhǎng)勢(shì)良好。我們計(jì)劃今年進(jìn)一步擴(kuò)大桃的種植面積，總面積達(dá)到3500畝，爭(zhēng)取 桃和蔬菜的種植比例達(dá)到80:20。三是創(chuàng)造條件“走出去”學(xué)。有計(jì)劃地派中心組成員前往發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并組織中心組理論學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)，帶領(lǐng)機(jī)關(guān)、嘎查村干部和當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民到經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)展有特色的地區(qū)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。為解決設(shè)施農(nóng)業(yè)農(nóng)家肥問(wèn)題，2009年我鎮(zhèn)開(kāi)始進(jìn)行肉雞養(yǎng)殖。針對(duì)肉雞市場(chǎng)前景、養(yǎng)殖技術(shù)等方面存在的疑慮和問(wèn)題，組織3批200余人次前往長(zhǎng)春、遼寧等地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為肉雞產(chǎn)業(yè)在我鎮(zhèn)的發(fā)展創(chuàng)造了前提條件。四是利用遠(yuǎn)教資源專(zhuān)題學(xué)，以網(wǎng)促學(xué)。加大建設(shè)和利用好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)和終端接收站點(diǎn)的力度，截止2010年5月在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)建立了1個(gè)鎮(zhèn)級(jí)和20個(gè)嘎查村級(jí)遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)。21個(gè)站點(diǎn)的建立使中心組成員、廣大農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)掌握前沿理論更迅捷、更直觀。五是實(shí)行信息化帶動(dòng)。2009年1月建立了沙日浩來(lái)鎮(zhèn)綜合信息服務(wù)站。圍繞鎮(zhèn)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整的實(shí)際需要，重點(diǎn)加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)進(jìn)行產(chǎn)前、產(chǎn)中操作技能培訓(xùn)，加強(qiáng)產(chǎn)后銷(xiāo)售服務(wù)培訓(xùn)，廣大農(nóng)牧民通過(guò)圖書(shū)、上網(wǎng)查詢(xún)解決了技術(shù)和銷(xiāo)售等問(wèn)題，我鎮(zhèn)也初步實(shí)現(xiàn)了信息化帶動(dòng)服務(wù)。

(三)把握核心,務(wù)求實(shí)效。在開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們不斷豐富學(xué)習(xí)載體，增強(qiáng)趣味性、提高自覺(jué)性，使中心組學(xué)習(xí)切實(shí)學(xué)深學(xué)透學(xué)出成效。一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)內(nèi)容以解決思想問(wèn)題為基礎(chǔ)。為夯實(shí)中心組成員的思想根基，我鎮(zhèn)始終把最新理論前沿知識(shí)作為中心組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，圍繞實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、十七大精神、科學(xué)發(fā)展觀等，先后組織學(xué)習(xí)、座談10余次。二是堅(jiān)持學(xué)習(xí)內(nèi)容以解決發(fā)展問(wèn)題為核心。每次中心組理論學(xué)習(xí)時(shí)，都圍繞事關(guān)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)工作精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題，堅(jiān)持議中心、謀實(shí)策，集思廣益，縝密研討，科學(xué)制訂了“以新農(nóng)村建設(shè)統(tǒng)攬全局，以招商引資為核心，以特色種養(yǎng)業(yè)為重點(diǎn)，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，努力提高農(nóng)民收入和財(cái)政收入”的工作思路。今年以來(lái)，鎮(zhèn)黨委多次組織中心組成員深入已建和在建項(xiàng)目建設(shè)工地、農(nóng)戶(hù)田間地頭，進(jìn)行“開(kāi)放式”學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，增強(qiáng)中心組成員學(xué)習(xí)自覺(jué)性和責(zé)任感。三擴(kuò)大理論學(xué)習(xí)覆蓋面，增強(qiáng)帶動(dòng)作用。鎮(zhèn)黨委將全鎮(zhèn)劃分為機(jī)關(guān)站辦所干部；村干部、入黨積極分子、村級(jí)后備干部；農(nóng)村黨員；農(nóng)村致富帶頭人、種養(yǎng)殖大戶(hù)、科技示范戶(hù)；廣大農(nóng)民群眾五個(gè)層面，層層開(kāi)展理論教育。并聘請(qǐng)了3位理論功底深厚，文化知識(shí)廣博、職業(yè)道德良好的理論宣講員，進(jìn)村入戶(hù)送理論,確保全鎮(zhèn)理論教育工作全履蓋。每月指定一名中心組成員結(jié)合調(diào)研課題和中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容為機(jī)關(guān)干部上一堂課，與機(jī)關(guān)干部溝通、互動(dòng)，推進(jìn)工作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)創(chuàng)新中心組學(xué)習(xí)機(jī)制，使我鎮(zhèn)中心組學(xué)習(xí)得到大力加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的規(guī)范化、科學(xué)化水平得到進(jìn)一步提高，中心組的學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力也得到增強(qiáng)。

二、主要成效

建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)關(guān)鍵是要取得良好效果。在建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)過(guò)程中，要結(jié)合階段性工作任務(wù)，著眼發(fā)展和創(chuàng)新；要圍繞中心服務(wù)大局，找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，因此我們每次中心組學(xué)習(xí)都圍繞事關(guān)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大事精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題，言必及發(fā)展，論必及創(chuàng)新，議中心，謀實(shí)策，讓理論學(xué)習(xí)融入中心、參與決策、服務(wù)發(fā)展，使中心組學(xué)習(xí)成為加快全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增加農(nóng)牧民收入的“催化劑”，使中心組學(xué)習(xí)服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

1、發(fā)展思路清晰，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。通過(guò)在學(xué)習(xí)中統(tǒng)一思想、錘煉境界，有效促進(jìn)了班子成員思想的“內(nèi)化”和升華，達(dá)到了解放思想、更新觀念的目的，班子成員思想觀念明顯轉(zhuǎn)變，發(fā)展思路清晰。大家知道，我鎮(zhèn)從2007年開(kāi)始規(guī)劃發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)，2008年開(kāi)始具體實(shí)施，在這過(guò)程中遇到了前所未有的阻力。群眾認(rèn)識(shí)幾乎沒(méi)有，甚至有個(gè)別黨委成員也對(duì)發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)這一“新生事物”信心不足。思想發(fā)動(dòng)是抓好中心組學(xué)習(xí)的前提。只有思想統(tǒng)一才能步調(diào)一致、攻堅(jiān)克難。我們從中心組開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)設(shè)施農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)，包括技術(shù)、國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策等。理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，僅2008年3月中心組成員5次赴遼寧北鎮(zhèn)、赤峰等地實(shí)地參觀考察。通過(guò)學(xué)習(xí)討論、“走出去”實(shí)地觀摩，我們思想統(tǒng)一了，并 確立了加速推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程、建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體系，加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度、大力發(fā)展高效設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，提高農(nóng)牧民經(jīng)濟(jì)收入的目標(biāo)，并結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際制定了三年發(fā)展規(guī)劃，為全鎮(zhèn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展指明了方向。在群眾認(rèn)識(shí)不足的情況下，中心組成員身先士卒，主動(dòng)承包大棚，中心組成員每人承包2棟以上日光溫室，并發(fā)動(dòng)親戚朋友承包，為設(shè)施農(nóng)業(yè)在我鎮(zhèn)的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。在中心組成員的帶動(dòng)下2009年寶貝河設(shè)施農(nóng)業(yè)小區(qū)1500畝的日光溫室僅一個(gè)上午就發(fā)包完。截止2009年我鎮(zhèn)已建成日光溫室5600畝，春秋棚200畝。2010年上半年我們完成了水泉2200畝、寶貝河300畝和黑泡子村800畝的規(guī)劃和征地任務(wù)。通過(guò)中心組理論學(xué)習(xí)，班子成員思想觀念明顯轉(zhuǎn)變了，發(fā)展思路清晰了，而且為全鎮(zhèn)勾畫(huà)了一幅經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、各項(xiàng)事業(yè)和諧發(fā)展的社會(huì)主義新農(nóng)村的宏偉發(fā)展藍(lán)圖；通過(guò)中心組成員的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)，如今全鎮(zhèn)干部職工和廣大農(nóng)民正親手描繪著這張藍(lán)圖。

2、領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平和綜合素質(zhì)有較大提高。通過(guò)黨委中心組理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)以及“三個(gè)代表”重要思想、十七大精神、科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性，在學(xué)習(xí)中拓寬了視野，提高了理論水平，增強(qiáng)了帶領(lǐng)群眾加快致富的本領(lǐng)。廣大干部群眾綜合素質(zhì)得到明顯提升。通過(guò)發(fā)揮黨委中心組理論學(xué)習(xí)的帶動(dòng)作用，學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。機(jī)關(guān)、站所干部學(xué)習(xí)的熱情增加了，業(yè)務(wù)水平和辦事的能力進(jìn)一步提高了，而且能熟練使用現(xiàn)代化辦公用具。農(nóng)牧民群眾學(xué)習(xí)科學(xué)文化、科技知識(shí)、法律法規(guī)等知識(shí)的積極性明顯增強(qiáng)，綜合素質(zhì)明顯提高。

3、黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切。通過(guò)開(kāi)展中心組成員調(diào)研活動(dòng)，中心組成員走村入戶(hù)了解村情民意，解決廣大農(nóng)牧民的生產(chǎn)生活問(wèn)題，有效搭建起了黨群干群連心橋。在今年的社會(huì)矛盾化解專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)中，我們?nèi)霊?hù)率達(dá)91.8%。通過(guò)排查成功化解各類(lèi)矛盾糾紛70件，收集合理化意見(jiàn)建議5類(lèi)。今年上半年全鎮(zhèn)共征用土地2宗共2500畝，涉及資金75萬(wàn)元，未發(fā)生一起與征地有關(guān)的矛盾糾紛。通過(guò)加強(qiáng)中心組學(xué)習(xí)調(diào)研，提高了中心組成員駕馭局面和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，獲得了良好的社會(huì)反響，贏得了農(nóng)牧民的稱(chēng)贊。

4、各項(xiàng)工作有了明顯的推進(jìn)。通過(guò)狠抓中心組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化帶動(dòng)干部群眾學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效促進(jìn)了各項(xiàng)工作的全面進(jìn)步，有力推動(dòng)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。近三年來(lái)，鎮(zhèn)黨委獲得市委、旗委的多次嘉獎(jiǎng)，通遼市委的“五個(gè)好黨委”，鎮(zhèn)黨委書(shū)記也被評(píng)為自治區(qū)級(jí)“先進(jìn)黨務(wù)工作者”。2008、2009年全鎮(zhèn)的各項(xiàng)工作在全旗評(píng)比中居前位。

總之，我們深深感覺(jué)到加強(qiáng)中心組學(xué)習(xí)對(duì)于統(tǒng)一思想、提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論素質(zhì)、促進(jìn)各項(xiàng)工作有著積極促進(jìn)作用，抓好中心組學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。當(dāng)然，我們也清醒地看到，我鎮(zhèn)的中心組學(xué)習(xí)與旗委的要求和所擔(dān)負(fù)的任務(wù)相比，仍有一定差距，理論學(xué)習(xí)的深度有待于進(jìn)一步拓寬，理論學(xué)習(xí)的機(jī)制有待進(jìn)一步完善和創(chuàng)新等。今后，我們將繼續(xù)嚴(yán)格按照要求，突出中心、統(tǒng)籌全局，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)一步提升中心組學(xué)習(xí)的成效，為我鎮(zhèn)各項(xiàng)工作的不斷進(jìn)步提供動(dòng)力，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中充分發(fā)揮戰(zhàn)斗保壘作用。

第四篇：語(yǔ)文教學(xué)也必須“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”

語(yǔ)文教學(xué)也必須“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”

網(wǎng)友：我是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)“語(yǔ)文訓(xùn)練”的說(shuō)法耳熟能詳。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律?！蹦敲?，我們應(yīng)如何理解用“語(yǔ)文實(shí)踐”取代“語(yǔ)文訓(xùn)練”？

專(zhuān)家：我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革雖然取得了很大成績(jī)，在實(shí)踐育人環(huán)節(jié)上卻重視不夠。上世紀(jì)七八十年代，由于過(guò)于重視“雙基”，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入“唯知識(shí)論”、“唯訓(xùn)練論”誤區(qū)。上世紀(jì)末，“語(yǔ)文課要不要訓(xùn)練？”成為爭(zhēng)議話題，“語(yǔ)文訓(xùn)練”一詞逐漸淡出人們的視野，但語(yǔ)文課從此又陷入過(guò)于重視“感悟”，“實(shí)踐”力度不夠的誤區(qū)。直到2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》公布后，“語(yǔ)文訓(xùn)練”終于被“語(yǔ)文實(shí)踐”徹底取代而成為一個(gè)歷史名詞。

重視“語(yǔ)文實(shí)踐”也是語(yǔ)文課程的性質(zhì)使然。由于“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力”，而且語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容以語(yǔ)言文字作為載體和媒介，這就必須首先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“語(yǔ)文實(shí)踐”掌握語(yǔ)言文字這一載體和媒介。另外，“語(yǔ)文實(shí)踐”凸顯了主動(dòng)性，是主體自我意識(shí)的覺(jué)醒。比如，閱讀過(guò)程中的感悟、理解、分析與綜合都是主體主動(dòng)參與的“語(yǔ)文實(shí)踐”。而“語(yǔ)文訓(xùn)練”主要依據(jù)范式，機(jī)械模仿，是“語(yǔ)文實(shí)踐”的一種低級(jí)形態(tài)，是被動(dòng)接受的活動(dòng)，與“語(yǔ)文實(shí)踐”強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與有著本質(zhì)區(qū)別。因而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文實(shí)踐”，是對(duì)“語(yǔ)文訓(xùn)練”的超越與進(jìn)步。

那么，如何通過(guò)“語(yǔ)文實(shí)踐”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力？最重要的就是讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的“語(yǔ)文實(shí)踐”中獲得語(yǔ)文能力，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言文字能力。具體必須采取以下措施：

1、力戒只聽(tīng)不說(shuō)；

2、力戒只讀不寫(xiě)；

3、力戒重知識(shí)輕能力；

4、力戒重“語(yǔ)”輕“文”；

5、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)；

6、從“語(yǔ)文實(shí)踐”中來(lái)到“語(yǔ)文實(shí)踐”中去。

（中國(guó)教育科學(xué)研究院 王曉霞）

第五篇：強(qiáng)化物流實(shí)踐教學(xué)的途徑研究分析論文

近年來(lái)，隨著我國(guó)物流行業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)物流人才的需求也急速上升，一些中專(zhuān)、大專(zhuān)物流人才也開(kāi)始大量地涌入勞動(dòng)力市場(chǎng)，但是用人單位仍然覺(jué)得這些物流人才缺乏實(shí)際的操作技能，也沒(méi)有符合企業(yè)要求的工作經(jīng)驗(yàn)。造成這種結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象原因是多方面的，但關(guān)鍵的原因是我國(guó)物流管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)過(guò)分重視理論教學(xué)，而輕視實(shí)踐教學(xué)造成的，沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生就很難將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，缺少理論到應(yīng)用的轉(zhuǎn)化過(guò)程。所以，如何開(kāi)拓創(chuàng)新物流實(shí)踐教學(xué)途徑是個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。

一、物流實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

1.物流實(shí)踐教學(xué)難度較大

實(shí)踐教學(xué)需要一定的設(shè)施及條件做保障，物流設(shè)施設(shè)備操作、物流單證模擬處理、網(wǎng)上交易模擬課程等，需要學(xué)校大量投資建立實(shí)驗(yàn)室及購(gòu)買(mǎi)相關(guān)軟件，對(duì)于一般學(xué)校來(lái)說(shuō)是一筆大的花銷(xiāo)。學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐，一方面由于企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的吸納能力有限，另一方面企業(yè)自身不愿意接受學(xué)生的實(shí)習(xí)，這就造成了學(xué)生難以下企業(yè)實(shí)習(xí)的困難局面。

2.物流實(shí)踐教學(xué)模塊較多

物流系統(tǒng)是一個(gè)繁雜的涵蓋多個(gè)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)，既包括產(chǎn)品包裝、裝卸、運(yùn)輸，又包括倉(cāng)儲(chǔ)、配送及物流信息處理等環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都有需要人的具體操作，所以每一環(huán)節(jié)都需要學(xué)生去實(shí)踐。

二、物流實(shí)踐教學(xué)的階段劃分及方法選擇

物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程既要重視各科的獨(dú)立性，又要考慮各科之間的聯(lián)系性和系統(tǒng)性，按照不同層次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。只有分層次、分步驟地推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，才有利于學(xué)生真正掌握物流實(shí)踐技術(shù)。物流實(shí)踐教學(xué)可分為以下三階段進(jìn)行：

1.基礎(chǔ)實(shí)踐階段

這一階段可安排在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課階段，主要目的是讓學(xué)生對(duì)物流管理有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)過(guò)程，掌握物流管理的基本理論和基本方法。該階段可采取的實(shí)踐方法有：

(1)企業(yè)參觀。在物流管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)始階段，可帶領(lǐng)學(xué)生到物流企業(yè)或相關(guān)企業(yè)的物流管理部門(mén)參觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課之前就對(duì)物流專(zhuān)業(yè)有一個(gè)比較全面的了解，這種企業(yè)參觀方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

(2)知識(shí)講座?？梢云刚?qǐng)物流專(zhuān)家或企業(yè)一線的物流從業(yè)人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，從經(jīng)典案例或工作中的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，講解物流的有關(guān)知識(shí)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生掌握物流管理專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)。

2.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐階段

此階段的實(shí)踐安排在專(zhuān)業(yè)主干課程學(xué)習(xí)階段，目的是通過(guò)單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的方式使學(xué)生學(xué)對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)性掌握。該階段可應(yīng)用的實(shí)踐方法有:

(1)課堂實(shí)踐。各門(mén)課程的教師在課堂上設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)行情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的背景資料和所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)分析，靈活處理。教師也可采取視頻教學(xué)的方法，播放物流管理有關(guān)視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察整個(gè)流程就處理辦法，并根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)講解。除此之外，還可以采取案例教學(xué)，小組討論教學(xué)等方法。

(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)。學(xué)校建立自己的物流管理實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)物流管理相關(guān)的軟件，如物流單證處理軟件、ERP軟件、網(wǎng)上交易模擬軟件等，通過(guò)上機(jī)操作的實(shí)踐方式，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.綜合實(shí)踐教學(xué)階段

學(xué)生所有課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后，就進(jìn)入了綜合實(shí)踐階段，這一階段包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)單位學(xué)生可自己聯(lián)系也可由學(xué)院推薦，根據(jù)實(shí)習(xí)情況認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。畢業(yè)論文是大學(xué)結(jié)束的最后一項(xiàng)任務(wù)，由于物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，畢業(yè)論文的選題應(yīng)更側(cè)重于實(shí)踐方面，并應(yīng)和學(xué)生實(shí)習(xí)工作相聯(lián)系。

三、實(shí)施物流實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制

任何一種實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)施都需要一定的基礎(chǔ)條件作保障，為了更好的落實(shí)物理實(shí)踐教學(xué)方法的實(shí)施，學(xué)院必須做好以下幾方面的工作：

1.加大“雙師型”教師的培訓(xùn)

學(xué)生的知識(shí)主要來(lái)源于教師，而我國(guó)的教師大部分是高校畢業(yè)直接走上講臺(tái)，他們沒(méi)有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至自身對(duì)某些實(shí)際操作的機(jī)器和操作方法根本不了解，無(wú)法將理論的知識(shí)形象化和具體化。這種情況下，學(xué)校可分階段選派青年教師到物流企業(yè)兼職，也可以讓青年教師參加企業(yè)或教育部組織的相關(guān)培訓(xùn)?？傊扇《喾N途徑加大對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)。

2.加大實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的投入

由于物流管理涉及到倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、裝卸的等較多的環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，所以對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類(lèi)的需求也就較多，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室的投入，在資金不足的情況下，可采取學(xué)校間資源共享的模式。

3.加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

實(shí)踐是掌握技能和方法的唯一方式，學(xué)校要有計(jì)劃，有針對(duì)性地和企業(yè)保持持續(xù)性的聯(lián)系，探索校企聯(lián)合辦學(xué)的路子，這種方法不僅使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有實(shí)踐動(dòng)手的能力，企業(yè)還可以在此基礎(chǔ)上了解學(xué)生，選擇學(xué)生，既省去了招聘成本，又節(jié)約了培訓(xùn)成本。