第一篇：淺談對小學生藝術(shù)節(jié)中課本劇的認識

淺談對小學生藝術(shù)節(jié)中課本劇的認識

壽陽縣溫家莊中心小學 薛月麗 內(nèi)容提要：

所謂課本劇，就是將課文內(nèi)容生動形象地再現(xiàn)給自己、給同伴的一種集教學和娛樂為一體的綜合性校園活動。課本劇是一種新型的學習方式，是眾多語文綜合性實踐活動的形式之一。這種方式重在學習過程，重在激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，重在知識和能力的整合，有利于在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神，有利于學生形成獨立的人格和生存能力等。

關(guān)鍵詞：課本劇，綜合實踐活動，學習過程，能力整合，多元智能，張揚個性

一、在課堂實踐中實施課本劇活動的可行性

眾所周知，語文課程處在母語學習的大環(huán)境中，學會在生活中學語言，用語言，生活中處處有學習語文的資源，語文學習和學生的社會生活密切相關(guān)，因此有人說“語文學習的外延與生活的外延相等”。脫離了豐富多彩的生活環(huán)節(jié)，學生不可能形成豐厚的語文素養(yǎng)?？砷L期以來，我們的語文教學始終處于一種相對封閉的狀態(tài)，課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場所。所以大力倡導語文綜合性學習，把綜合性學習列入語文課程，應(yīng)該引起廣大語文教師的重視。

在今年本校的藝術(shù)節(jié)期間，我們學校開展了多種綜合性活動課程的嘗試，其中根據(jù)學校有關(guān)領(lǐng)導要求，開展了一次課本劇活動，感觸良多。

1、學生身邊有可利用的課本劇資源。

《課程標準》指出，“語文綜合性學習，是指在教師指導下，從語文學習和社會生活中選擇和確定專題主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動”，1）、教科書資源。教科書是重要的課程資源，課本劇可以依托教科書進行開發(fā)。許多課本劇可以根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，按照課本主題或通過改進來設(shè)計改編的。我這次指導的課本劇的資源來自我們教科書 《守株待兔》。

2）、課外書資源。課本是小天地，課外書是大課堂，其內(nèi)容包羅萬象，匯納百川，鉆進課外書，就是投身生活。

3）、影視、網(wǎng)絡(luò)資源。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)作為當今世界的大眾媒體，其覆蓋面之廣，信息量之大，已毋庸置疑，教師家長只要引導得當，學生收益應(yīng)該是很豐富的。

4）、生活資源。生活中處處有資源。在課本劇活動中充分利用學生生活中的資源，包括鄉(xiāng)土、民風、民俗、傳統(tǒng)文化生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等。我很注重學生對生活的體驗。

2、符合學生的興趣和身心發(fā)展規(guī)律。

英國教育家洛克曾說過要把學習變成一種游戲，使學生在游戲中學習；美國教育家杜威也說過要讓孩子在“做中學”，我們的小學語文教學大綱也鮮明地提出要讓孩子成為學習的主人，可以在課內(nèi)外組織參觀、訪問、小報、課本劇等活動。由此可見搞課本劇活動是有它的理論依據(jù)的。再從兒童生理和心理發(fā)展規(guī)律來看，小學生的注意仍然以無意注意為主，課本劇教學順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真，教學中適當安排課本劇能以多變的形式，多彩的內(nèi)容激勵學生保持飽滿的精神狀態(tài)，以達到良好的教學效果。課本劇教學把“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，變被動的“要我學”為“我要學”。在課本劇活動中，學生精神放松，課堂氣憤活躍，在愉快中得到知識，學到技能，鞏固知識，熟練技能。課本劇把原本乏味枯燥的學習變得生動有趣，創(chuàng)造興趣的激發(fā)也就為創(chuàng)造潛能的開發(fā)形成了動力。

3、課本劇編寫、設(shè)計、操作的可行性

課本劇雖然受時間、人物、情節(jié)、場景等限制，但并不是高不可攀，對受過正規(guī)師范教育的語文教師而言是可以嘗試的。課本劇的編寫可按以下步驟進行：

1）、明確主題。課本劇的編寫是一種創(chuàng)造性的活動。是忠實于原文的主題，還是推陳出新？，是將原文進行改編，還是提出一個新的主題？任何一個課本劇都必須有一個明確的主題：愛什么，恨什么；贊揚什么，批判什么；學習什么，反對什么??此環(huán)節(jié)相當于分析教材時對中心思想的把握，我這次開展的課本劇的主題是“孝敬父母長輩是美德”。

2）、安排人物?？涿兰~斯說：“強迫孩子們?nèi)W習的人，就是大大地害了他們。”確定演員應(yīng)尊重學生的意愿，一般不用指定方式確定演員。3）、構(gòu)思情節(jié)。編演課本劇，既可以忠實于課文中的人物和情節(jié)，也可以根據(jù)主題的需要和表演的需要增添人物，增刪情節(jié)，如續(xù)編故事等。這一環(huán)節(jié)的編寫工作，需要師生展開想象，具有創(chuàng)新意識；大膽構(gòu)思，不要拘泥于教材。我根據(jù)主題的需要制定節(jié)目《守株待兔》于是我就對內(nèi)容進行了調(diào)整，該刪的刪掉，要補充的另外找資料補充。這對于經(jīng)常要對學生的作文作批改增刪的語文老師也應(yīng)該是駕輕就熟的。

4）、設(shè)計臺詞、動作。課本劇的表演主要靠演員的語言和動作來推動情節(jié)的發(fā)展。因此，在編寫劇本時，教師就必須根據(jù)劇中人物的個性特點，認真提煉每個演員的個性化臺詞，設(shè)計每個演員的個性化動作。臺詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺表演。

二、在課堂實踐中實施課本劇活動的特點

由于課本劇的表演形式靈活多樣，所以，課本劇具有以下特點：

1、活動主體的寬泛性。課本劇是一種比較簡單的表演活動，因此，無論是城市兒童還是農(nóng)村學生，無論有無表演經(jīng)驗、素質(zhì)，只要稍加指導，都能登臺表演。一般情況下，課本劇只要求教師對教材內(nèi)容作一些比較簡單的加工，使它能夠通過學生進行表演就可。因此，無論語文教師文學素質(zhì)高低，有無指導經(jīng)驗，都能指導學生將學過的教材內(nèi)容改編成課本劇進行表演。表演課本劇主要是為語文教學服務(wù)。因此，課本劇的表演也不求表演的人數(shù)規(guī)模，既可以是班級內(nèi)幾個學生、一個小組、幾個小組的理解性表演，也可以是年級內(nèi)各個班級的交流性表演，還可以是全校性的競賽性表演。我們的孩子都沒有演過課本劇，就是我這個老師也從未有過這方面的經(jīng)驗，可這絲毫不影響我們的熱情和效果。

2、活動時間的寬泛性。表演課本劇是為了達到寓教于樂的目的。課本劇的表演既可以是一篇課文的某個片斷，也可以是一篇課文的全貌；可以是一組課文的展示，也可以是一學期所學課文的全面反映。因此，課本劇的表演不擇時間，可以是一堂課的開始、中間或最后的表演，加深學生對這篇教材的理解；也可以是一個單元結(jié)束后的綜合表演，鞏固學生對這個單元知識的掌握；也可以是一個學期結(jié)束時的匯報表演，復習這學期學過的有關(guān)教材內(nèi)容。

3、活動空間的寬泛性。課本劇表演的場面規(guī)模不大，無論是城鎮(zhèn)學校還是農(nóng)村村校，無論有無劇場舞臺，只要有教室或操場，都能組織學生進行表演。表演課本劇是為了化抽象為形象，化平面為立體，化枯燥為生動，沒有過多過高的要求。因此，我們排練的朗誦、小品的設(shè)計也主要是依靠同學們自己的設(shè)想，沒有什么過多的講究，但效果很好，同學們興致很高。

三、在課堂實踐中實施課本劇活動的要求

1、課本劇活動的性質(zhì)注重綜合性。課本劇是一種帶有綜合性質(zhì)的學習方式。課本劇可以廣泛地涉及方方面面的內(nèi)容，其表演過程中體現(xiàn)出包括閱讀、寫作和口語交際，還包括“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度目標的綜合，用圖片、配樂朗誦、詩歌、講故事、各種標本等，中間就需要綜合運用各學科領(lǐng)域?qū)W到的知識能力，學習方式的綜合。整個學習過程結(jié)合著各種學習方式：書本學習和實踐活動的結(jié)合；接受學習和探究性學習的結(jié)合；課內(nèi)學習和課外學習的結(jié)合。在課堂上學到的能力，在實際運用中得到鍛煉，課內(nèi)的學習在課外得到延伸。通過本此活動我發(fā)現(xiàn)學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神都得到了很好的鍛煉。

2、課本劇活動的方式注重實踐性。課本劇以活動為主要形式，是一種在實踐中學習語文、運用語文的學習方式，是書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，因此在學習過程中體現(xiàn)出強烈的實踐性。激發(fā)學生的參與意識，將學生吸引到活動過程之中。

3、課本劇活動的主體注重自主性。課本劇突出自主性，充分尊重學生的興趣、愛好，激勵學生自主選擇學習的目標、內(nèi)容，自己設(shè)計活動方案，自行組織活動過程，自己收集資料，提出問題、解決問題，自己決定活動結(jié)果和呈現(xiàn)的形式等等。

4、課本劇活動的過程注重生成性。生成的特點是由課本劇學習過程取向所決定的。課本劇的活動主題、活動方式和過程都是學生自己或在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、提出并最終確定的。在活動開展過程中學生能自主地制定活動方案和計劃。

5、課本劇活動的內(nèi)容注重開放性。課本劇活動的內(nèi)容包括方方面面，隨著學生生活的變化而變化，其內(nèi)容具有開放性。活動關(guān)注的是學生產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。評價標準也是多元的，過程和結(jié)果都具有開放性。開放性有利于學生自主探究，有利于學生個性張揚和創(chuàng)造才能的發(fā)揮。課本劇學習面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要。

四、在課堂實踐中實施課本劇活動的作用

1、通過課本劇排演于教師也是一次鍛煉與學習。

在編寫課本劇的過程中能夠提高教師的文學素質(zhì)和創(chuàng)新能力，加深教師對教材的把握，提高教師駕馭教材的能力。

我們的教材是供學生閱覽的教本，不是劇本。所以不是每篇文章拿來就好用的。通過指導學生表演課本劇，能夠創(chuàng)設(shè)熱烈的課堂教學情境，渲染濃烈的課堂教學氣氛，融洽師生之間的關(guān)系。

通過學生的表演，能夠優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)和方法，能使學生加深對課文重難點的理解，提高語文教學質(zhì)量。

課本劇好多地方起到了我們平時語文課上難以達到的效果。比如說文章的主要內(nèi)容和中心思想，我們以往一般都是以教師反復地強調(diào)，學生認真地記憶為主，教師教得辛苦，學生學得也累。現(xiàn)在學生能把劇本演下來了，你能說他還不知道文章內(nèi)容嗎？每個角色演繹到位，每句臺詞聲情并茂，你能說他還不理解中心嗎？課本劇表演不是對文本的簡單復制，在處理情節(jié)時必須作出取舍，這就從另一途徑上對重難點的把握得到了突破。

2、通過課本劇排演于學生也是一次鍛煉與學習。

課本劇使學生能想一些問題，做一些事情，看一些東西，談一些見解，能到書本之外去獲得更豐富的學問。我認為至少有以下好處： 1）、能夠營造寬松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生大膽創(chuàng)新?，F(xiàn)在都要求強調(diào)學生的主體性，但在傳統(tǒng)語文課上真正做得好還是有難度的?？烧n本劇表演卻為孩子們搭建了很好的舞臺。只要在不改變劇本主旨的前提下孩子們可以自主選擇頭飾、道具，自己設(shè)計動作，自己修改一些臺詞，自己選擇合作伙伴。同學之間可以充分展開討論，發(fā)表見解，這樣可以充分滿足不同程度、不同個性的學生的需要。

2）、能夠培養(yǎng)學生良好的語感，豐富學生的語言，促使學生綜合運用語文知識，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

3）、能夠加深學生對課文內(nèi)容的感悟、記憶與理解。經(jīng)過學生動腦、動手、動嘴等多種感官參與的學習過程印象必然是深刻的。語文是一門實踐性很強的學科，學生在排演的過程中必然要直接接觸文本材料，然后通過自己的理解、體悟，內(nèi)化為各自獨特的見解，再通過語言、動作、表情等演繹故事的情節(jié)曲折，此過程就是在語文實踐中去學語文、用語文。

4）、能夠使學生在觀看課本劇的過程中潛移默化地受到思想教育，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。在孩子們娓娓道來之際，其實是在對同學們進行孝敬父母長輩的熏陶，是在培養(yǎng)他們良好的道德情操，使他們從小就樹立正確的人生觀、價值觀。

5）、能夠使學生的多元智能得到良好的培養(yǎng)，良好的個性得到張揚。小學生自我表現(xiàn)的欲望都很強，且每個孩子又各有自己的特點，訓練學生表演課本劇能提高學生的審美情趣，有效地培養(yǎng)學生的求異思維能力和創(chuàng)新精神，使各類學業(yè)水平的學生都獲得成功的體驗。未來社會需要的是各種各樣的建設(shè)人才，我們的學校教育必須著眼于未來社會對人才的需求。

6）、通過活動，可以發(fā)掘一些學生的潛質(zhì)，甚至可以改變一些學生的一些不良性格，好多地方都有一般課堂教學所不能達到的效果。如老師在指導某一環(huán)節(jié)時，不但使表演的同學領(lǐng)會如何做更到位，更使其余觀看表演的同學，受到美的熏陶，他們能夠把同學表演后的再創(chuàng)造與自己的觀看后的再創(chuàng)造進行比較，不斷調(diào)整充實，使形象更為豐富。

五、結(jié)束語

語文教學最終的目的是“促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。課本劇這一形式也不僅僅在語文這一學科中能發(fā)揮重要的作用，而且在學生“做人”與“成才”的整個基礎(chǔ)教育中都有著重要的作用。可以說課本劇為語文素質(zhì)教育引來了一道清澈的活水，使語文課堂顯出了勃勃生機，使學生感受到了人文科學的無窮魅力，其良好個性得到了很好的張揚。隨著新課程改革的深入，課本劇活動培養(yǎng)學生能力的優(yōu)勢已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)。作為教師，為了學生的發(fā)展，我們應(yīng)該投身于新課程改革之中，以新的眼光來看待課本劇，積極開展課本劇活動，而且應(yīng)該以引導者、幫助者、合作者的身份出現(xiàn)在學生的活動中，為學生的全面發(fā)展添柴加薪。因此，我們教師如果能在具體實踐中重視課本劇這一形式，學生們定會受益匪淺。參考文獻：

1、圖書..吳忠豪.《小學語文課程與教學論》.北京師范大學出版社.2004.8

2、圖書..諸靜燕.《關(guān)于小學課堂開展游戲教學的理論思考》..上海市小學語文優(yōu)秀教學論文選2003.1

3、網(wǎng)頁..劉 健.《科學開展課本劇》..2004.5.11

4、網(wǎng)頁..閻 瑛.《語文綜合實踐與探索》.中學語文教學資源網(wǎng).004km.cn

5、網(wǎng)頁..佚 名.《怎樣寫課本劇》.淺談對小學生藝術(shù)節(jié)中課本劇的認識

薛

月

麗

溫家莊中心小學

2012.5.

第二篇：小學生課本劇劇本

小學生課本劇劇本：《美麗的公雞》敘述人：從前有一只公雞它自以為很美麗，整天得意洋洋的唱，公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。

敘述人：有一天，公雞吃的飽飽的，挺著胸脯唱著歌，來到一棵大樹下，看見一只啄木鳥。

公雞：長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比到底誰最美?

啄木鳥：對不起，老樹長了蟲子，我要給它治病。

敘述人：公雞聽了，唱著歌，大搖大擺的走了。

公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。。。

敘述人：公雞來到一個果園里，看見一只蜜蜂。

公雞：鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美?

小蜜蜂：對不起，果樹開花了，我要去采蜜。

敘述人：公雞聽了，又唱著歌，大搖大擺的走了。

公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。。。

敘述人：公雞來到一塊稻田邊，看見一只青蛙。

公雞：大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美?

青蛙：對不起，稻田里有害蟲，我要去捉蟲。

敘述人：公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。在路上，公雞碰到一匹馱糧食的老馬，向老馬說了自己和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美麗的事。它傷心的問老馬。

公雞：老馬伯伯，我要跟它們比美，他們?yōu)槭颤N都不理睬我呢?

老馬：因為他們懂得，美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事。

敘述人：公雞聽了很慚愧，再也不去跟誰比美了。他每天天不亮就喔喔的打鳴，一遍又一遍地催人們早起。

公雞：(學公雞打鳴)。

小學生課本劇臺詞：《腳印》

第一幕：校園的早晨

時間：某一天早晨 地點：校園里 人物：部分同學

旁白：早晨，同學們都陸續(xù)進入校園，有的晨讀，有的鍛煉身體??寧靜的校園一下子變得熱鬧起來。

（同學們各自在做著不同的事情：有的晨讀，有的打掃衛(wèi)生，有的在鍛煉身體，有的嬉戲玩耍??）

（播放背景音樂：《校園的早晨》）

第二幕：芊芊的“好易通”

時間：接第一幕 地點：四（1）班教室 人物：全班同學

旁白：同學們參加完早活動，都進入了教室。

芊芊（從書包里拿出一個“好易通，開始炫耀起來）：哎，你們快來看呀，這是我過生日的時候，我阿姨送給我的“好易通”，我可喜歡啦！有了它，我可以方便地查找英語單詞，真是太好了！

小芳：挖塞，好漂亮噢，上面還有一個“凱蒂貓”耶！

寧寧：“Hello Kitty”是我的最愛，我叫我爸爸也給我買一個！棟棟：這個只有你們女孩子才會喜歡，我才不稀罕呢！佳佳：你不喜歡，就別來瞎起哄啊，誰叫你來看的！

玲玲（站在一旁，什么都沒有說，只是心里在想：要是我也有一個這么漂亮的“好易通”，該有多好啊！可是??唉??）

第三幕：“好易通”不見了 時間：上午第二節(jié)課 地點：四（1）班教室 人物：全班同學

旁白：丁零零，上課零聲響了，同學們都坐在自己的座位上，等待老師來上課。班主任蔡老師（走進教室）：同學們，這節(jié)課數(shù)學老師有事，臨時調(diào)課，改上體育課，大家到門口排隊，要做到“快、靜、齊”。

玲玲（假裝肚子疼，舉手想告訴老師）：蔡老師，我肚子疼。蔡老師：怎么會肚子疼的，疼得厲害嗎？ 玲玲：有一點點疼

蔡老師：那你就在教室里休息一下吧！玲玲：好的

（其他天下都出去排隊上體育課了）

蔡老師：老師還有事，先回辦公室去了，你自己好好休息。玲玲：知道了！

旁白：等老師一走，玲玲就走到芊芊的座位旁，拿起芊芊的“好易通”看了起來。她很高興，可是想想自己不能擁有一個又覺得很難過。

玲玲：我先借去用幾天，再還給芊芊吧！如果跟她說，她不一定會同意，我就先自己拿好算了。（說著，玲玲把芊芊的“好易通”放進了自己的書包。）旁白：同學們上完體育課回到教室里

芊芊：呀，我的“好易通”不見了！嗚嗚嗚??（哭了起來）佳佳：會不會是小偷進了我們教室，偷走了你的“好易通”??？ 寧寧：快去告訴蔡老師吧！讓蔡老師來查一查！

第四幕：“好易通”失而復得

時間：上午第三節(jié)課 地點：四（1）班教室 人物：全班同學

（上課鈴響了，蔡老師走進了教室。）蔡老師：芊芊，你怎么啦？發(fā)生什么事了？ 小芳：蔡老師，芊芊的“好易通”不見了！棟棟：是啊，肯定是被小偷偷走了！

蔡老師：好了，大家先回到自己的座位上去吧?。ù蠹叶蓟氐阶约旱淖簧献苏耍?/p>

蔡老師：同學們，你們有誰看見芊芊的“好易通”了嗎？老師一直教導你們要做個誠實的孩子，如果，你知道是誰拿了芊芊的“好易通”，請你告訴老師，好嗎？老師知道，可能這個同學不是故意要拿走芊芊的“好易通”，是想借去用一下，可是，這也要得到主人的同意才行?。≌\實是一個人做人最起碼的準則，如果，你不誠實的話，那么，以后，大家都不相信你了！

（這時，玲玲的臉漲得通紅，蔡老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，她看著玲玲。突然，玲玲“哇”地一聲哭了起來。）

玲玲（一邊哭一邊說）：蔡老師，芊芊的“好易通”是我拿的。我想借去用用的，我知道我沒有得到她的同意，就拿了她的“好易通”是不對的，我知道自己錯了，下次再也不這樣做了。蔡老師：你知道

課本劇臺詞：《濫竽充數(shù)》

劇本背景：從前，齊國有個大王叫齊宣王，他特別喜歡聽吹竽，這天早朝，他們又議論起組建吹竽隊的事來。于是下面的故事發(fā)生了。。人物:齊宣王[齊緡(min)王]、南郭先生、大臣二人、樂隊數(shù)人。第一場 大殿上

(解說：從前，齊國有個大王叫齊宣王，他特別喜歡聽吹竽，這天早朝，他們又議論起組建吹竽隊的事。)大臣甲：大王，我們齊國乃是當今第一強國，我們的竽隊應(yīng)該是天下第一！大臣乙：對。我建議組建一支百人大樂隊，以顯我大國之風采。大臣甲：不，一百人太少了，最少也得二百人！

大臣乙： 要這么說，二百人也不足以顯示我齊國之強大，我看，應(yīng)該再加50人，二百五，多么強大的陣容，多么??

齊宣王：（很生氣）什么二百五，太不像話了！來人那，宣本王旨意，立即組建一支三百人的竽隊，以顯我大國之威。眾人齊（磕頭）：大王圣明！

（畫外音：大王有旨，為顯我大齊風采，立即組建三百人吹竽隊，有此才能者快來報名啊，待遇從優(yōu)，名額有限，來晚了可沒有賣后悔藥的呀?。?/p>

南郭先生上，邊走邊叨咕：我的名字叫南郭，好吃懶作不干活，聽說大王要建竽隊，這可是個大好活。那位說了，您會吹竽嗎？要說吹竽我不會，拍馬吹噓（嘿）還差不多。不過人多容易混，濫竽充數(shù)我有轍！怎么個混法，那我可不告訴你??（拿出竽，往竽眼里塞東西。）

（畫外音：您還別說，南郭先生還真有辦法，這往竽眼里塞的是什么東西呀？）南郭：嘿！這是誰呀，怎么都給我說出去啦 抱著竽見大臣甲（鞠躬）：大人好！大臣甲（傲慢的）：干什么呀？

南郭：我想?yún)⒓哟刁年?，您???。ㄟf上銀子）

大臣甲 ：啊（）?? ?。ǎ??哈哈哈，行啊行啊，（很神秘的）您一定吹得棒極了，是嗎？

南郭：那當然了?。瞎壬呦拢?/p>

大臣甲：（洋洋得意的）誰來不是來呀。（回轉(zhuǎn)身）啟稟大王，三百人樂隊已招齊，請大王御覽。

齊宣王：（高興的）好，好，馬上召見！本王要立即聽他們演奏！

（樂隊九人上，南郭居中）大臣甲：奏樂?。ㄒ魳菲穑ㄒ宦暭饫穆曇簦执潭ū娙送?，只有南郭仍在裝腔作勢的吹奏。）

齊宣王：（大怒）什么人，吹出如此刺耳的聲音，還不給我拿下！

大臣乙（抓住南郭的脖領(lǐng)）大王，就是他！他用這樣的聲音刺傷您的龍耳，真是罪該萬死！

齊宣王：哼，好大的膽子，推出去，殺?。ū娙她R）：大王圣明！南郭（渾身發(fā)抖）：大??大??大王，小民冤??冤??冤??冤枉！大臣甲：你欺君枉上，罪該萬死，還有什么冤枉的！快推出去，殺！齊宣王：慢，讓他說，看他還能說什么！

南郭：大王圣明！大王容稟。剛才小人正在吹竽，忽見大王頭上紫氣東來，祥云繚繞，小人知道這是上天的旨意，預(yù)示著我們齊國繁榮昌盛，預(yù)示著大王萬壽無疆，小人看了，內(nèi)心無比激動，再也無法控制對大王的無上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的樂音，以示對大王的無限祝福，祝大王萬歲萬歲萬萬歲！齊宣王：（疑惑的）果真如此嗎？

南郭：大王您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺騙大王呢？ 齊宣王：量你也不敢！

南郭：（指著大臣甲）可是他，竟然同著大王的面，詆毀大王，滅我齊國國運，損我大王威名，小人蒙冤事小，大王威名受損事大，此人不殺，上天不容，上天不容??！

齊宣王：大膽賊子！竟敢欺騙本王，犯上作亂，來人那，推出去，殺！大臣甲：小人冤枉，小人冤枉，小人冤枉！

齊宣王：南郭先生，心懷本王，忠信可嘉，賞綢緞十匹，升為竽隊隊長！眾人齊：大王圣明！

南郭（轉(zhuǎn)身指揮竽隊，得意洋洋）奏樂！

音樂起，南郭回到隊中，裝腔作勢的吹竽。齊王大聲喊好！

第三篇：小學生對網(wǎng)絡(luò)的認識

小學生對網(wǎng)絡(luò)的認識

對于小學生而言，在網(wǎng)絡(luò)世界，最有用的就是學習。它能彌補老師課堂上講課的不足，又能給我們提供第二學習課堂。每天，寫完課后作業(yè)，你可以在作文網(wǎng)上寫一篇作文，通過電腦管理員認證或修改成一篇好的作文發(fā)表。網(wǎng)絡(luò)世界還可以學習許多語言，如英語，在網(wǎng)絡(luò)上有許多能學好英語的網(wǎng)站，只要根據(jù)需要進行搜索，它們都會出來，供你選擇，那就可以學了。在網(wǎng)絡(luò)上還可以搜索到自己不懂卻需要掌握的知識、問題，只需在百度或其他地方搜索，都會有很好的答案。在網(wǎng)絡(luò)世界，還可以看新聞，只要點一下新浪或者其他網(wǎng)站，就可以看到今天的新聞，十分方便。在網(wǎng)絡(luò)上還可以看電視，電影院上映的所有大片，在家都可以看到。對了，在網(wǎng)絡(luò)世界還可以看小說，在書店賣得很貴的書不用買就能看到。網(wǎng)絡(luò)世界還可以購買東西，能做到足不出門就可以擁有你需要的一切。當然，網(wǎng)絡(luò)也有負面的東西，網(wǎng)絡(luò)里有許多虛假的東西，也有許多不文明的東西，還有許多誤導小學生們的東西。網(wǎng)絡(luò)世界雖然五彩繽紛，但是，卻不能對它上癮，不能沉迷，一旦上癮，就很難戒掉。

第四篇：小學生校園課本劇劇本

小學生校園課本劇劇本：《美麗的公雞》臺詞

敘述人：從前有一只公雞它自以為很美麗，整天得意洋洋的唱。

公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。

敘述人：有一天，公雞吃的飽飽的，挺著胸脯唱著歌，來到一棵大樹下，看見一只啄木鳥。

公雞：長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比到底誰最美？

啄木鳥：對不起，老樹長了蟲子，我要給它治病。

敘述人：公雞聽了，唱著歌，大搖大擺的走了。

公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。。。

敘述人：公雞來到一個果園里，看見一只蜜蜂。

公雞：鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰美？

小蜜蜂：對不起，果樹開花了，我要去采蜜。

敘述人：公雞聽了，又唱著歌，大搖大擺的走了。

公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。。。

敘述人：公雞來到一塊稻田邊，看見一只青蛙。

公雞：大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰美？

青蛙：對不起，稻田里有害蟲，我要去捉蟲。

敘述人：公雞見誰也不跟它比美，只好往回走。在路上，公雞碰到一匹馱糧食的老馬，向老馬說了自己和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美麗的事。它傷心的問老馬。

公雞：老馬伯伯，我要跟它們比美，他們?yōu)槭颤N都不理睬我呢？

老馬：因為他們懂得，美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事。

敘述人：公雞聽了很慚愧，再也不去跟誰比美了。他每天天不亮就喔喔的打鳴，一遍又一遍地催人們早起。

公雞：（學公雞打鳴）。

第五篇：小學生課本劇臺詞 2

小學生課本劇臺詞：《陶罐和鐵罐》

背景：擺滿瓶瓶罐罐碗碗碟碟的廚柜和放有餐具的餐桌

人物：鐵罐、陶罐、碗、叉、刀、筷、考古學家 3（舞臺中間櫥柜，碗叉勺筷入睡狀）【宮殿廚房背景】

旁：很久很久以前，在遙遠的哈里波特國的御廚房里住著兩只罐子，一只是驕傲自大的小鐵，一只是謙虛寬容的陶陶。小鐵一向目中無人，誰都瞧不起，常常奚落它的伙伴。瞧，故事的主人公出場了！

音樂《白龍馬》起鐵罐傲然入場，自夸唱； 鐵：我老鐵，最神氣，裝著貴妃糖盛著公主餅

皇宮里面我老大，誰都不敢不服氣。

（同時）刀叉碗筷蘇醒動起來，紛紛表示懷疑、不屑、反感。

音樂停

鐵：（輕松驕傲）女士們，先生們，大家好啊！你們還不認識我吧？我就是大名鼎鼎的小鐵罐，大家都愿意叫我小鐵，整個御廚房里呀，我最能干，誰都怕我三分，看我神氣吧！

快板：（快速上臺）小鐵小鐵真不賴，漂亮的帽子頭上戴，又結(jié)實，又耐用，御廚房里他最帥。筷：（鼓掌）對對對，大家都把你崇拜！

鐵：（輕蔑）哼，你，你，你，你，哪個能把我打敗？

刀叉碗筷：（做鬼臉）吹牛吧你！

快板：小鐵小鐵不謙虛，自吹自擂臭顯擺，我們都是好朋友，奚落大家不應(yīng)該！

（鐵與四人爭吵不休）

鐵：我就是比你們都強！

刀叉碗筷：吹牛吹牛吹牛！

鐵：就是就是就是！

刀叉碗筷：沒羞沒羞沒羞！陶：（上臺）《勞動最光榮》音樂起

唱詞 太陽光晶亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。

（驚奇）伙伴們，你們在爭吵什么呀！

鐵：（回頭看了一眼，輕蔑的）：這個高貴的地方怎么會有你這樣低賤的東西哇？

陶：請問鐵兄，小弟怎么就低賤了呢？ 鐵：瞧你那窮酸樣，再看看我們，音樂《super star》起，刀叉碗筷上唱： 刀（自由加動作）：我是金 叉（自由加動作）：我是銀 碗（自由加動作）：我是無瑕的碧玉 筷（自由加動作）：我是象牙，潔白又珍貴

音樂停。

鐵（用樂譜填詞并唱）：你說誰會歡迎你這樣的土罐子？說：真是。陶：鐵兄，你這也太武斷了。歡迎不歡迎可不是你一個說了算的。鐵：哦，你是不見棺材不掉淚啊。金刀，銀叉，象牙筷，玉碗，到底歡迎還是討厭現(xiàn)在快快發(fā)個言！

音樂《北京歡迎你》起，刀叉碗筷邊舞邊唱。刀叉碗筷：我們歡迎你，請你注意休息。

相信你了解我們的心情。

我們歡迎你，在皇宮里最見真情，在心底里最受尊敬。（同時，陶罐表示出謙虛狀。）（鐵罐惱極了。趕走刀叉碗筷）

刀：（生氣）小鐵你真是太狂妄了，臉皮真厚！

叉：（氣憤）可不是嗎？盡吹牛，說什么，御廚房里它最棒，離開了它呀，御廚房就不像樣了！

碗：（惱怒）就是就是！小鐵根本就不懂得“團結(jié)就是力量”的道理，老搞個人英雄主義，把金子都貼在它臉上，對我們的功勞不屑一顧！咱不和它玩兒了！

筷：（冷漠）我舉雙手贊成，這樣的“朋友”我們可招惹不起！走，陶陶，咱們玩兒去！

鐵：（不滿）不和我玩兒拉倒！我是什么人物？和你們在一起，我感到羞恥，你們算什么東西！

陶：（溫和）何必這樣說呢？大家都是好伙伴，為什么不能和睦相處呢？有什么可吵的呢？退一步海闊天空嘛！你們說對不對？

碗：算了吧，陶陶，就你心眼兒好，平時，小鐵多欺負你呀，你還替他說話？

叉：（贊美）陶陶，咱哪點兒比它差？看你不光高端大氣上檔次還低

調(diào)奢華有內(nèi)涵，打扮得多精美啊，你才是御廚房里的王子呢？

陶：（謙虛）大家過獎了，如果御廚房里只有我自己，而少了大家，那這里不是少了很多精彩的故事嗎？

鐵：（輕蔑）就憑你，也敢跟我比試？漂亮頂啥用？看我多強壯？你敢碰我嗎，小陶罐子？

陶：（謙虛）不敢，鐵罐兄弟！我一向很尊重你呀，為什么我們不能和睦相處呢？

鐵：（狂妄）哈哈哈哈，我就知道你不敢，懦弱的東西！你一個腳跟站不穩(wěn)，就得粉身碎骨！和你和睦相處，哈，是我今生聽到的最好笑的笑話了！哈哈哈哈！

陶：（爭辯）鐵罐兄弟，我確實不敢碰你，但并不代表我懦弱。我們生來就是給人們盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差呀！再說??

鐵：（搶話，憤怒）住嘴！你怎么敢和我相提并論，你算哪根兒蔥？你等著吧，要不了幾天，你就破成碎片，我卻永遠留在這里，什么也怕！我是御廚房里的SUPERSTAR！

刀叉碗筷：王婆賣瓜，你就自賣自夸吧！陶陶，你也來兩句呀！

陶：（快板）陶罐鐵罐都是罐，我是土燒我怕撞，你是鐵鑄你怕酸，我樸素你時髦，我得小心別摔跤，你得注意要防潮，所以說你有你的弱，我有我的好，攜手同心才是好伙伴哪好伙伴（說得好）。

鐵：（不屑一顧）嗯嗯，我們走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！

旁：陶陶覺得小鐵簡直不可理喻，不再理會他了。時間一天天過去了，哈里波特王朝覆滅了，宮殿也倒塌了，兩個罐子也被遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。

風聲、宮殿倒塌聲 翻天覆地的聲音以及視頻 【改朝換代的視頻】【荒涼的場地】

鐵：哦，我的肚子好痛啊，好像有什么東西在燃燒，火辣辣的痛！哦，天哪，我的皮膚上怎么長出了這么多的斑點？好恐怖?。¤F罐在地上翻轉(zhuǎn)，脫去外套，顯出渾身是洞的襯衣，鐵罐艱難起身（刀叉碗筷緩慢倒地）音樂《濟公》起。

鐵罐在踉蹌中唱：鞋兒銹，帽兒銹，身上的衣裳銹；這里破，那里破，全身到處破。

漸漸地，鐵罐頹然跌地。音樂《悔恨的淚》起

鐵（躺在地上，有氣無力地說）：罐子最悲慘的莫過于腳底破洞，全身傷口，歲月是一把利劍，如今，我已到了生命的最后時刻。假如再給我一次機會，我會認清自我，踏實生活。

（鐵罐、刀、叉、勺、筷悄悄下場，表示氧化消失了）

音樂停。

旁:就這樣，又過去了許多年，有一天，人們再次來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了這只陶罐。

《春天的故事》音樂起 【春暖花開】

（？舞：考古學家上場）

考1：（驚訝）啊哈，快來看呀，這兒有一只罐子！

考2：（高興）真的喲，是一只陶罐！

旁：他捧起陶罐，掏出里面的泥土，擦洗干凈，和它當年在御廚房的時候一樣光潔、樸素、美觀。

考3：（贊嘆）多美的罐子呀，小心點兒，千萬別把它碰壞了，這可算得上是古老的文物了，很有研究價值的。

陶：（興奮）謝謝你們，我的鐵罐兄弟就在我身邊，麻煩你們把他也找到吧，好嗎？

考1：（立即）快，我們一起努力，把它挖出來！

旁：可是考古學家們翻來翻去，把附近都掘遍了，卻怎么也不見鐵罐的蹤影。

考2：（恍然大悟）哎呀，我們怎么忘了？鐵罐呀，它早就氧化了呀！陶：（疑惑）什么是氧化呀？

考3：（一本正經(jīng)）氧化是一種化學反應(yīng)，鐵在空氣中停留的時間過久，就會生銹，慢慢地消失了。

陶：（傷心）嗚??我的鐵罐兄弟！

旁：原來鐵罐氧化了，這個故事告訴我們一個道理：謙虛和寬容是一種美德，人要看到自己的短處，正視自己的短處，多看別人的長處，不要自以為是，驕傲自滿?！镜览怼?/p>

所有演員上謝幕。結(jié)束。