第一篇：2017春三年級語文下冊第一單元第3課柳笛和榆錢教學設計1

《柳笛和榆錢》

文本細讀：

這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調描寫了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物——柳笛和榆錢。全文語言生動、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無限樂趣和作者對童年生活的美好回憶。使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。

全文共四個自然段。

第一自然段總的介紹了故鄉(xiāng)科爾沁草原的柳樹和榆樹。文中運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了“披散著頭發(fā)的柳樹”和“探出身子的榆樹”在春風中快樂生長的、可愛的樣子。

第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂趣。一系列的動作描寫，使柳笛的制作方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂的音符和著搖擺的春風，伴著孩子們的歡笑，飄溢在科爾沁的草原上。

第四自然段生動地描寫出了榆錢可愛的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂趣。一連串細致具體的的描寫，讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。知識與技能目標：

1、正確認識本課10個生字，會正確書寫11個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、嘗試學習從題目入手了解課文內容。

3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。情感態(tài)度與價值觀目標：

通過有感情地朗讀理解課文內容，感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學準備：學生準備：新鮮的柳條和榆錢 教師準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程：

一、激發(fā)興趣導入新課 板書課題：柳笛和榆錢

師：同學們，看到課題，你們猜文章主要寫了什么呢？

1（學生暢談）

師：文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢？讓我們細細的讀讀課文，通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧！

二、初讀課文，自學生字。

1、明確自學要求。

（1）默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音；

（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？可以講一講，也可以讀給同學們聽一聽。

（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。

2、學生自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。（1）開火車認讀詞語

（2）開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、師生對話、感悟文本。

1、課文主要講了什么？

柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？

2、出示組內學習方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛（榆錢）帶給孩子們的樂趣；(2)細細品讀這些詞句，(3)可以說一說自己的想法，小組交流補充；(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3、全體同學交流，互相補充。

柳笛：可以抓住一系列的動作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學生們在課堂上，真正的動手操作一下！

榆錢：抓住：一個形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！币部梢宰寣W生親口嘗一嘗。

四、記憶字形，指導書寫

1、自主認識字詞，同桌互相測試。

2、指導重點字的書寫，如“唇”上下結構，但是上半部撇寫的要長些。

五、拓展延伸，積累實踐

1、柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣，你還知道還有哪些書給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢？

2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。

第二篇：2015三年級語文下冊《柳笛和榆錢》教學設計 語文S版

《柳笛和榆錢》

教學目標

1.指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

2.引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。3.學習本課要認的9個字，理解“沐浴”等詞語的意思。教學重點、難點

學習在默讀中品味語言文字，理解文章內容的方法。教學準備 掛圖

教學時間 2課時 教學過程

第一課時

一、檢查學生自學生字情況： 1.出示生字卡片，請學生自讀。2.糾正錯誤讀音。

3.在語境中理解新詞的意思。

二、自讀課文，出示自學要求。默讀課文：

1.想想課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？先寫什么，后寫什么？2.想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？ 3.提出不懂的問題。

三、介紹閱讀方法：

1.如果想自己解決這些問題，應如何學習呢？

提示：回憶前幾課學習時，是用什么方法學習課文的？ 2.教師幫助學生小結并提供一些閱讀方法。（1）讀：抓住文章主要的內容讀。（2）畫：畫出文章重點詞語。

（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。（4）議：和同學交流看法，解決自己的問題。

四、作業(yè)：

1.認真讀書，認識9個生字。2.初讀課文，了解課文主要內容。

第二課時

一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1.主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。2.按總分方法記敘的。

二、交流自學的收獲，提出不懂問題。1.做柳笛帶來的歡樂。

（1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。（2）從動作中感悟到什么？

（3）自由讀，指名讀。2.吹柳笛帶來的歡樂。

（1）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我們的樣子

（2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。（3）小組合作讀。（分3個方面讀）（4）出示句子。

春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。① 你聯(lián)系上下文談談自己對這句話的理解。

（春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）

②自己讀讀這段話，感受這份情感。3.榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？（1）摘榆錢

①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。②思考：這樣寫說明了什么？

③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？ 小結：童年的趣事令人回味，令人向往。4.回讀全文，討論解決：

為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？ 5.總結全文，談收獲。

（1）學習組材方法：先總后分。

（2）情感體驗：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。（3）如何學習略讀課文：

初讀，了解大意——自學生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。

三、布置作業(yè)： 1.積累好詞佳句。

2.背誦自己喜歡的段落。板書設計：

柳笛和榆錢 柳笛 吹

榆錢 吃 春的贊歌

孩子 樂

第三篇：《柳笛與榆錢》S版三年級語文下冊教學設計

S版三年級下冊《柳笛和榆錢》教學設計

*

4、柳笛和榆錢

教學目標：

1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。

3、學習本課要認的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。

教學重點、難點：

學習在默讀中品味語言文字，理解文章內容的方法。

教學準備：

文字片

教學時間： 2課時

第一課時

教學目標：

1、學習本課要認的8個字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。

2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。

3、小結閱讀方法，并按著此種方法自學課文。

教學重點、難點：

學習略讀課文的方法。

教學準備：

生字卡片

教學過程：

一、檢查學生自學生字情況：

1、出示生字卡片，請學生自讀。

2、糾正錯誤讀音。

3、在語境中理解新詞的意思。

二、自讀課文，出示自學要求。

默讀課文：

1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？先寫什么，后寫什么？

2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？

3、提出不懂的問題。

三、介紹閱讀方法

1、如果想自己解決這些問題，應如何學習呢？

提示：回憶前幾課學習時，是用什么方法學習課文的？

2、教師幫助學生小結并提供一些閱讀方法。

（1）讀：抓住文章主要的內容讀。

（2）畫：畫出文章重點詞語。

（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。

（4）議：和同學交流看法，解決自己的問題。

四、作業(yè)：

1、認真讀書，認識8個生字。

2、初讀課文，了解課文主要內容。

第二課時

教學目標：

1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。

教學重點、難點：

通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內容。初步學習略讀課文的學習方法。

教學準備：

文字片 教學過程：

一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。

1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。

2、按總分方法記敘的。

二、交流自學的收獲，提出不懂問題。

1、做柳笛帶來的歡樂。

（1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。

（2）從動作中感悟到什么？

（3）自由讀，指名讀。

2、吹柳笛帶來的歡樂

（1）課文通過以下幾點體現(xiàn)歡樂之情的。

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子

（2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。

（3）小組合作讀。（分3個方面讀）

（4）出示文字片

春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。

①請你聯(lián)系上下文談談自己對這句話的理解。

（要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）

②自己讀讀這段話，感受這份情感。

3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？

（1）摘榆錢

①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。

②思考：這樣寫說明了什么？

③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？ 小結：童年的趣事令人回味，令人向往。

4、回讀全文，討論解決： 為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？

5、總結全文，談收獲。

（1）學習組材方法：先總后分。

（2）情感體驗：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。

（3）如何學習略讀課文：

初讀，了解大意——自學生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。

五、布置作業(yè)：

1、積累好詞佳句。

2、背誦自己喜歡的段落。

第四篇：冀教版《柳笛和榆錢》教學設計

第一單元·略讀課《柳笛和榆錢》·教學設計

教材分析：

這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調描寫了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物——柳笛和榆錢。全文語言生動、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無限樂趣和作者對童年生活的美好回憶。使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。

全文共四個自然段。

第一自然段總的介紹了故鄉(xiāng)科爾沁草原的柳樹和榆樹。文中運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了“披散著頭發(fā)的柳樹”和“探出身子的榆樹”在春風中快樂生長的、可愛的樣子。

第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂趣。一系列的動作描寫，使柳笛的制作方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂的音符和著搖擺的春風，伴著孩子們的歡笑，飄溢在科爾沁的草原上。

第四自然段生動地描寫出了榆錢可愛的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂趣。一連串細致具體的的描寫，讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。

2、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，正確認識本課10個生字，會正確書寫11個生字。

3、繼續(xù)學習用提煉小標題的方法來概括課文內容。

4、體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。教學重難點：

繼續(xù)學習用提煉小標題的方法概括課文內容；初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。課前準備：

多媒體課件 教學課時：1課時 教學流程：

一、小組交流預習內容。

1、小組內對子同學每人一個自然段輪流互讀，并進行互評。

2、小組交流課文主要內容。

3、小組交流自己不懂的地方，組內同學答疑解惑。

二、全班交流、探討。

1、課文主要講了什么？

教師指導學生從題目入手了解課文內容，充實題目，回答“柳笛和榆 錢怎么樣？”便可提煉出文章的主要內容。

2、請同學們默讀課文，邊讀邊思考，柳笛和榆錢給春天里的孩子們 帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？ 組內學習方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛（榆錢）帶給孩子們的樂趣；(2)細細品讀這些詞句，體會這些語句的巧妙寫法，在組內表達自己的思考。(3)練習朗讀。

3、全體同學交流，互相補充，適時指導朗讀?！眩?/p>

（1）“當柳樹的長發(fā)披散開來，在春風里沐浴時，榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手?！北揪溥\用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了柳樹和榆樹的可愛樣子。

（2）可以抓住一系列的動作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學生們在課堂上，真正的動手操作一下！

（3）……“嗚嗚”的像牛吼；細笛聲音尖俏，“吱吱”的像雛雞叫。比喻的形象描寫，讓柳笛的聲音在每一個讀者耳邊輕輕響起。采用比較的方式，讓學生體會，比喻方法的表達效果。

……

※榆錢：抓?。阂粋€形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！币部梢宰寣W生親口嘗一嘗。

4、全班配樂朗讀。

三、總結全文，談收獲。

（1）學習組材方法：先總后分。

（2）朗讀基調：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。（3）滲透如何學習略讀課文，尤其如何預習課文： 如何略讀課文： 初讀，了解大意——自學生字，圈點勾畫不懂的字、詞、句，提出問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。

如何預習課文：

初讀，了解大意——自學生字，圈點勾畫不懂的字、詞、句，提出問題，通過查字典、查網絡等方式理解不懂的字、詞等。

第五篇：三年級下冊語文第一單元教學設計

1、燕子

教學目標:

1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學重難點: 引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。

教學準備：

課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

教學安排:2課時

教學過程：

第一課時

一、交流“我知道的春天”，導入課題

1、展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2、師小結導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡

1、學生自由讀課文，要求讀準字音

2、小組合作學習生字詞

(1)讀準字音:開火車讀個個過關。(2)討論識記難記的生字、不懂的詞語。

(3)出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝簟?/p>

3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序寫燕子的?

4、集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）

三、學習課文第一自然段

1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點)

2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子?！?/p>

“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基調)

4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字。

1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞

3、自己觀察識記，集體點撥: “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“ ”，不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

4、師根據(jù)需要范寫，學生書寫練習。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

2、齊讀課文第一自然段。

二、學習2—4自然段

1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機)

2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

3、指導朗讀第2自然段。

定準輕松歡快的基調，語速根據(jù)內容的變化時緩時急?！?才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！?/p>

語調要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。

“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來” 語速加快，要有趕集、聚攏之意。

“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著“感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

6、集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

7、讀第四自然段

8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？(結合插圖理解，想象)lO、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言

四、練習有感情地朗讀課文。

五、指導背誦課文。

1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)

2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后 順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

3、自由背誦。

教學反思：

教學目標：

1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅” 等詞語。

2、背誦兩首詩。

3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教學重難點：

讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。

教學準備：

收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。

教學安排：2課時

2、古詩兩首 教學過程:

第一課時

一、背誦古詩，導入新課

師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么?

二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字”詠、絳“，2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”

3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流；互相釋疑，討論難點。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥：

(1)“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）

(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?

3、結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹?/p>

師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？

原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！

四、背誦古詩。

第二課 時

一、復習導入

指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。

二、學習《春日》，自讀完成以下要求

1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。

2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”

3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。

4、小組交流：互相釋疑，討論難點。

三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情

1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。

2、全班交流，相機點撥:（1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

3、結合理解，練習有感情地朗讀。(1)自己練習讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當?shù)脑娧畞韺Υ稹?/p>

師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。

生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。

師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。

生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

四、背誦古詩。教學反思：

荷 花

教學目標：

1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

教學重難點：

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。

教學準備：

掛圖：學生查找有關荷花的資料

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、謎語導入，激發(fā)興趣

1、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物（荷花）

2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。

2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。

3、出示生詞，指讀，正音：

荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動

4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？

三、研讀課文，體會感情：學習第一、二、三自然段

1、自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？

交流重點句:（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領可真了不起。）

（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃……色彩豐富）(朗賣)(2)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓練統(tǒng)一起來）（朗讀）

(3)荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）

(4)你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？(5)你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）

挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)

露出：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。

飽脹:用手勢來表現(xiàn)

(6)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）那大自然的本領（可真了不起）。(7)有感情朗讀前三個自然段。

師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。

第二課時

一、復習導入

1、認讀二三個詞

2、齊讀課文。

二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情

1、師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得……

2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

3、自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？

5、作者為什么會產生這樣的聯(lián)想呢？

6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

三、學習寫作方法

1、作者是按照什么順序寫的？（板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實）

2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?（小結：富有感情、充滿理象是構成好的寫景文重的重要內容）

四、回到整體，小結全課

1、齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美……

2、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。

教學反思：

4珍珠泉

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會抓特點表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學重點: 了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

教學準備：

閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料

朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

教學課時：1課時

教學過程：

一、交流資料，導入新課

1、全班交流關于泉水的資料

2、板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？

二、自讀討論，朗讀體會。

1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會：

（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。

自己讀書思考，形成自己的想法

（3）小組交流討論，全班交流

體會珍珠泉水綠、探、清的特點

（4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段

第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習朗讀，體會感情

師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

四、理清課文的記敘順序。

文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。

五、布置作業(yè)：

1、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。

語文園地一 教學目標：

1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重點、難點：

1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片 課時安排:五課時

第一課時

口語交際

教學目標：

以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點、難點：

以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛 教學過程：

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時、第三課時

習作 教學目標：

寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學重點、難點：

寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習作

師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

第四課時 修改習作

教學目標： 學會自己修改習作。教學重點、難點： 學會自己修改習作。教學過程：

一、指名讀習作，師生評議。

評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習作

三、老師范讀優(yōu)秀習作。

四、寬帶網

1、自讀教材中的導語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學生經常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。

第五課時

(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)教學目標：

1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重點、難點：

1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、學生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小 多少 東西 來往

二、日積月累

1、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀

（5）背誦