第一篇：《人小鬼大楊歡歡》好書推薦教案

見無人理睬，徐貝貝干脆私自下位，弓著身子，成大蝦狀，跑到我跟前。

“班長，我要小便。”

他總是這樣，經(jīng)常借著小便出去放風，都成慣犯了。

我立馬拉下臉來，厲聲呵斥：“老師剛走，你就小便，裝的吧！你上節(jié)課就中途上廁所，別謊報軍情了，快回去！”

這個家伙不達目的不罷休，雙手捂在小腹上，身體絞成麻花狀，臉露痛苦狀，嗚咽道：“真不是，這次是真的，真憋不住了，班長，行行好?！闭f完，還死皮白臉地看著我。

我一時難辨真假。這內(nèi)急的問題實在是無法掌控，這要是一道數(shù)學題，我一眼就可以判斷出對錯。

可是，看著他可憐兮兮的眼神，我又怕出事故，只好不耐煩地擺擺手：“好吧，就相信你一次。去吧，就你事兒多?？烊タ旎?，別磨磨蹭蹭的。”

好家伙，撒開腳丫子，一溜煙躥出教室，速度賽火箭。

1）同學們先讀讀這幾段文字。

2）誰愿意讀給大家聽聽。

3）同學們，讀了這段話，你的腦海有畫面嗎？跟我們說說。

4）這段話讓你心中有疑問嗎？

a、徐貝貝真的需要上廁所嗎？ b、徐貝貝為什么上課經(jīng)常上廁所？

（師：同學們真會學習，學問學問，首先要有“問”，學貴有疑。老師告訴大家，這些疑問書中都隱含著答案，讀的時候，仔細點，都能找到。帶著疑問去讀書，收獲會更大）

總結(jié)：這段話讓我們初步感受到一個小男孩的調(diào)皮可愛，以及大班長楊歡歡的認真負責，語言幽默風趣，充滿了童真童趣（板書：童真童趣）當然，書中的趣事還有很多，如果大家能夠靜下心來閱讀，就會感受到更多的趣味。

過渡：老師還摘錄了一個寫景的片段：【PPT出示：片段二】

其實，我最喜歡的絕對應該是動作靈敏的猴子，人工堆積的猴山上有七八只猴子，和我們?nèi)祟惒煌氖?，它們無論老幼，臉上的皺紋都特別多，像是八九十歲的老爺爺。最惹眼的是它們的紅屁股，像一個紅色的籃球掛在臀部，我敢打賭，如果它有幸爬上十字路口的鐵架，只需一撅屁股，交通馬上癱瘓。哈哈！笑死寶寶了！

可是它們又是如此的靈敏，個個都有飛檐走壁的功夫，神態(tài)自若地蕩秋千，做著高難度的騰空跳躍，要是讓它們參加體操比賽，肯定個個都能捧回冠軍杯，我們?nèi)祟惪删湍貌坏揭粔K金牌了。

它們又是如此聰明，知道我們?nèi)祟愊矚g它們，就經(jīng)常賣乖，伸出長長的毛絨絨的手臂和你乞討，一雙布滿絨毛的小手，一開一合地和你暗示著，它對你手頭的堅果啊，水果啊，十分地垂涎三尺?？粗`活轉(zhuǎn)動的小眼睛，你不由得拿出些瓜果給它。

一旦東西到手，它馬上找一個安全地方，狼吞虎咽地吃起來，長嘴巴快速地蠕動著，好像好幾天沒吃飯一樣。我最喜歡看它們吃花生，竟然能夠把花生皮給細細地吐出來，真是聰明如人??！

1）老師覺得對猴子的描寫非常有趣，請同學們試著讀一讀。

2）誰愿意讀給我們聽聽？

3）老師在讀這個片段的時候，覺得這段既美又有趣。就情不自禁地多讀了兩遍，我還圈出了 “飛檐走壁”“垂涎三尺”等詞語，我感覺寫文章時，多用四字成語會讓句子更加生動優(yōu)美。而這本書中，就用了很多四字成語。（板書：四字成語）

另外，本部分還用了比喻和擬人的修辭手法，你找到了嗎？多用擬人和比喻的修辭手法，可以讓我們的文章更加生動有趣，同學們，你在寫文時，一定要多用這兩種修辭手法喲?。ò鍟罕扔骶鋽M人句）

4）老師也請大家讀讀這段話，你會有怎樣的感受呢？用你最喜歡的方法欣賞這一片段（可以像老師一樣抓住四字成語和擬人比喻句同座位兩個人也可以相互交流。也可以把你特別欣賞的句子用心讀給同座位聽。）

5）誰愿意跟我們分享一下你的欣賞過程？

讓我們一起讀一讀這些有趣的描寫，好嗎？

小結(jié)：作者用充滿童真的有趣的語言寫出小猴子的特點，如果你去書中細細品味，像這樣有趣的語句數(shù)不勝數(shù)。

過渡：除了有趣，本書還會對我們的成長有所啟迪，通過幽默故事，讓我們反思自我，感悟人生。（板書：反思自我）來欣賞一個片段：【PPT出示：片段三】 已經(jīng)到了天黑歸巢的時候，我們意外看見一只小鴿子在地下唧唧地叫著，很是無助，像是迷路的孩子。再仔細看，它竟然是傷痕累累，身上布滿了血點。

啊，小可憐，你這是怎么了？為什么會孤苦伶仃一個呢？我又忍不住愛心泛濫了！

爸爸媽媽也是一臉的茫然，分析了半天，也沒有搞清楚。

管理鴿子的爺爺過來了，我大聲問：“爺爺，這只鴿子，為什么不回家呢？”

爺爺笑呵呵地說：“它長大了，應該學習飛行，學習自己覓食了，可是它太懶，又是個膽小鬼，就是不肯下來。鴿子媽媽生氣了，把它狠狠地啄下來，逼它自己找食吃。”

我驚得張口結(jié)舌，感嘆說：“天呢！天底下還有這樣的媽媽！鴿子媽媽真是太狠心了！”

爺爺笑著說：“沒有辦法啊，鴿子媽媽還有更小的孩子要養(yǎng)活，它只能這么辦?！?/p>

我看著這只被自己媽媽生生趕出家門的小鴿子，陷入沉思。

1、用心讀這一段，細細品味一下，作者是怎么描寫被趕出家門的小鴿子的？

2、誰能告訴我，鴿子媽媽真的狠心嗎？

3、本書的每篇文章在最后都有一個小貼士，誰來讀一下這篇文章的小貼士？（鴿子媽媽的狠心一啄，教育了楊歡歡，小朋友們總有一天也要長大，總有一天也會離開自己的爸爸媽媽。小朋友，你是打算像故事里的小鴿子一樣將來被父母趕出家門，還是做一只雄鷹，自己展翅高飛？）同學們，你認為這個小貼士會對你有所啟迪嗎？

4、另外，每篇文章后邊還有幾個名言警句，都是針對內(nèi)容設置，同學們一定要仔細讀讀喲！

四、總結(jié)延伸

同學們，一本好書就像一個大寶藏。同樣的寶藏，有些人能找到很多寶貝，有些人卻找不到，關(guān)鍵就在于他們“挖寶藏”的方法不一樣。讀課外書也一樣，有好的閱讀方法，能讓我們在同樣的時間內(nèi)有更多的收獲。你知道有哪些好方法嗎？（指名說）課后，請同學們用心走進《人小鬼大楊歡歡》，讓美妙的文字給我們帶來美好的感受，好嗎？

請看大屏幕，在閱讀過程中，老師希望你們能做到如下要求：（出示）

1、制訂讀書計劃，堅持每天必讀，爭取一個月讀完。

2、養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。圍繞使你深受感動的情節(jié)和語言特別優(yōu)美的兩個方面寫出自己的批注和閱讀感受。

3、可以采用多種方式留下自己讀書的痕跡。（如配圖、配詩、朗誦…）

希望下次的讀書交流會上，你們會有精彩的表現(xiàn)。

最后，讓我們讓我們一起說出我們讀書的口號吧：享受閱讀，快樂收獲！

板書設計：人小鬼大楊歡歡

童真童趣

四字成語

擬人比喻

感悟人生

第二篇：歡歡吃羊肉串教案

活動目標：

1、讓幼兒知道基本的飲食衛(wèi)生常識。

2、不貪食街頭小吃。

3、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1、歡歡為什么肚子疼的圖片。

2、干凈的蘋果一個，水果刀一把。

活動過程：

1，師邊出示圖片邊講故事。

有一天，媽媽帶歡歡去逛展銷。路上，歡歡的肚子餓了，她吃了什么？（羊肉串）回到家，歡歡又吃了什么？（蘋果）蘋果是從哪里拿出來的？（籃子里）吃了羊肉串和蘋果以后，歡歡怎么了？（難受、肚子疼）

歡歡去了醫(yī)院，醫(yī)生對她說了些什么（路邊攤子上的東西不干凈，不能吃；沒有洗、或者沒有削皮的水果不能吃）

2，師進一步告訴幼兒，街頭小吃、未洗干凈的瓜果都不能吃，并啟發(fā)幼兒說說還有那些東西不能吃路邊的羊肉串有點沒有烤熟，有的沾滿灰塵和細菌，很不衛(wèi)生，不能買。

瓜果要洗干凈去皮。吃蘋果時，要把蘋果洗干凈，再把蘋果皮削掉。要不然皮上的細菌就會從我們的嘴里鉆到我們的肚子里，我們的肚子就會疼。

3、請幼兒洗手吃蘋果。

老師為幼兒準備了干凈的蘋果，可小朋友的手干凈嗎？吃

東西之前我們要干什么？

師帶幼兒洗手后，幼兒體驗吃蘋果的樂趣。

4，活動結(jié)束

第三篇：2郵政儲蓄銀行合規(guī)文化建設研究(河南省分行楊歡歡)

郵政儲蓄銀行合規(guī)文化建設研究

（河南省分行風險合規(guī)部楊歡歡）

【摘要】隨著銀行業(yè)所面臨的市場的逐步開放，合規(guī)風險逐漸成為除信用風險、市場風險和操作風險之外郵政儲蓄銀行所要面臨的重要風險。合規(guī)作為一種文化時，其潛移默化的影響和作用可以有效控制合規(guī)風險的發(fā)生。所以，有效控制合規(guī)風險的長期措施就是進行商業(yè)銀行合規(guī)文化的建設。本文從中國郵政儲蓄銀行合規(guī)文化建設的必要性出發(fā)，通過對郵政儲蓄銀行合規(guī)文化現(xiàn)狀的分析，提出了建設郵政儲蓄銀行合規(guī)文化的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】郵政儲蓄銀行合規(guī)文化建設

郵政儲蓄銀行近年來的很多合規(guī)失效案例表明，郵政儲蓄銀行正面臨著巨大的合規(guī)性挑戰(zhàn)。之前作為郵政的一個內(nèi)設機構(gòu)，郵政儲蓄銀行的合規(guī)風險管理機制與國內(nèi)其他商業(yè)銀行相比，還存在很大的差距。中國郵政儲蓄銀行成立后，隨著各種業(yè)務的廣泛開展，其合規(guī)風險管理的有效性和針對性亟待加強，管理的質(zhì)量和效率也有待提高，其自身的合規(guī)文化建設就顯得尤為重要。

一、合規(guī)文化簡介

郵政儲蓄銀行成立以來，所面臨的風險呈現(xiàn)出更加復雜化的特點，除了信用風險、市場風險、操作風險外，還有來自于銀行自身內(nèi)部控制制度不健全、不完善，對外部監(jiān)管法律、法規(guī)理解或執(zhí)行不到位等原因所造成的合規(guī)風險。

合規(guī)風險是指商業(yè)銀行因沒有遵循法律、規(guī)則和準則可能遭受法律制裁、監(jiān)管處罰、重大財務損失和聲譽損失的風險。合規(guī)風險的特點主要有以下幾方面：一是內(nèi)生性。合規(guī)風險簡單地說是銀行做了不該做的事而招致的風險或損失，銀行自身行為的主導性比較明顯，所以合規(guī)風險是內(nèi)生的；二是不可計量性。合規(guī)風險管理在國際上尚沒有專門的、有效的計量工具，所以是一種需要獨特管理技術(shù)和專業(yè)人員管理的風險；三是強制性。合規(guī)風險管理不允許有政策的變通和偏差,需要嚴格遵守相關(guān)的法律和規(guī)則；四是系統(tǒng)性。合規(guī)風險往往是由制度缺陷、法規(guī)理解偏差或高層主觀錯誤所導致，所形成的風險以及對文化的影響具有系統(tǒng)性；五是高層次性。銀行合規(guī)風險在絕大多數(shù)情況下都發(fā)端于銀行的制度決策層面或各級管理人員身上，帶有制度缺陷和上層色彩，也就是說合規(guī)風險重在高層。所以，商業(yè)銀行即使防范了基層機構(gòu)人員操作風險的發(fā)生，也未必能防范制度或管理上合規(guī)風險的發(fā)生，它所造成的危害和損失有時也要大很多。

如何識別和控制合規(guī)風險已成為國際金融界繼操作風險管理研究之后的又一個難題。而機構(gòu)的規(guī)模越龐大、綜合化和國際化程度越高，發(fā)展和實施合規(guī)風險管理的難度就越大，相應投入的資源就越多，花費的成本也就越高，所以說郵政儲蓄銀行正面臨著巨大的合規(guī)性挑戰(zhàn)。對于任何一家國內(nèi)商業(yè)銀行來說，合規(guī)風險管理都是一個新的領(lǐng)域。我國的《商業(yè)銀行合規(guī)風險管理指引》對銀行業(yè)金融機構(gòu)合規(guī)管理有明確的要求，作為一家新成立的銀行，郵政儲蓄銀行加強其合規(guī)風險管理、建設自身的合規(guī)文化、并將合規(guī)文化作為企業(yè)文化的一個重要組成部分顯得尤為迫切和重要。

合規(guī)作為一種文化，其內(nèi)涵包括四個方面：首先，合規(guī)從高層做起，即管理者必須率先垂范，躬身實踐，合規(guī)才最為有效。甚至可以說，管理者合規(guī)是構(gòu)成銀行合規(guī)文化的基因，是實現(xiàn)人人合規(guī)的首要前提；其次，人人合規(guī)。合規(guī)不僅僅是合規(guī)部門或者合規(guī)人員的事情，合規(guī)工作與銀行的各個流程、各個工作環(huán)節(jié)和每個銀行員工都息息相關(guān)，只有人人遵守誠信與正直的準則，才能形成大眾性的合規(guī)文化；第三，要做到主動合規(guī)，只有樹立“主動合規(guī)”的意識，繼而形成合規(guī)文化才能有效的控制風險；第四，樹立“合規(guī)創(chuàng)造價值”的理念，通過合規(guī)控制和減少損失也是創(chuàng)造價值的過程。合規(guī)文化作為銀行企業(yè)文化的一個重要組成部分，在商業(yè)銀行實現(xiàn)全面風險管理的過程中起到了重要的作用。所以，建立有效的合規(guī)文化是實現(xiàn)銀行全面風險控制的長期措施之一。

二、建設郵政儲蓄銀行合規(guī)文化的必要性

合規(guī)文化作為企業(yè)文化的一個重要組成部分，合規(guī)文化可以減少個人行為與組織目標的偏離，增強成員對組織的認同感，具有良好的導向功能；通過合規(guī)文化氛圍所造成的群體意識、行為準則和道德規(guī)范有效的增強了成員的自我約束能力；同時，合規(guī)文化的形成有利于提高商業(yè)銀行自身的市場聲譽，從而實現(xiàn)擴大市場空間的目標。所以，合規(guī)文化在補充企業(yè)正式制度的不足從而改善制度運作的績效方面發(fā)揮著非常重要的作用。

1、構(gòu)建合規(guī)文化是確保郵政儲蓄銀行穩(wěn)健運行的內(nèi)在要求

當前，郵政儲蓄銀行操作層有章不循、管理層違規(guī)經(jīng)營的現(xiàn)象時有發(fā)生，內(nèi)部相互制衡機制難以有效發(fā)揮作用，對郵政儲蓄銀行的資金安全和社會形象構(gòu)成了一定的負面影響。雖然大量的風險主要表現(xiàn)在操作環(huán)節(jié)和操作人員身上，但其背后往往潛藏著操作環(huán)節(jié)的不合理和操作人員合規(guī)守法意識的欠缺，這恰恰反映出合規(guī)文化遠沒有浸入到銀行日常的管理和決策中。鑒于此，銀監(jiān)會主席劉明康曾強調(diào)指出，合規(guī)文化建設是國有商業(yè)銀行實施“風險為本”管理的基礎(chǔ)和載體。所以，合規(guī)文化的構(gòu)建當然也是郵政儲蓄銀行穩(wěn)健運行的內(nèi)在要求，郵政儲蓄銀行必須積極倡導和培育良好的合規(guī)文化。

2、構(gòu)建合規(guī)文化是郵政儲蓄銀行主動適應外部監(jiān)管新要求的需要

隨著我國依法治理的進程明顯加快，國家法律體系、法治環(huán)境日趨完善，銀監(jiān)會對商業(yè)銀行的監(jiān)管日趨規(guī)范、全面和嚴格。尤其是隨著外資銀行的逐步入駐，國內(nèi)銀行要面臨的是競爭環(huán)境更加寬廣、競爭卻更加激烈的國際金融市場，需要銀行主動研究適應國外法律、法規(guī)和監(jiān)管要求，這對郵政儲蓄等國內(nèi)銀行遵循法律、規(guī)則和準則提出了更高的要求，促使其必須建立一整套有效地管理各類風險的職業(yè)行為規(guī)范和方法，并自覺的在銀行內(nèi)部形成濃厚的合規(guī)文化。

3、構(gòu)建合規(guī)文化是提高郵政儲蓄銀行制度執(zhí)行力的核心所在近年來，郵政儲蓄銀行違規(guī)問題頻頻曝光，大案要案時有發(fā)生，綜觀這些案件發(fā)生的機構(gòu)，風險管理和內(nèi)部控制等機制在表面上有序運行，其實卻因沒有合規(guī)經(jīng)營而被架空。通過對郵政儲蓄銀行與外資銀行風險管理質(zhì)量的差異性比較發(fā)現(xiàn)，郵政儲蓄銀行其實不缺制度，真正缺的乃是執(zhí)行力。如果銀行忽視、淡化甚至貶低合規(guī)經(jīng)營和合規(guī)風險管理的重要性，違規(guī)違法行為的查處防范就會落空，重大案件自然會頻繁發(fā)生，再好的制度、措施都會失靈。而合規(guī)風險管理的重要作用和戰(zhàn)略意義，就是為了保證各項制度、政策和措施的貫徹落實，從而提高郵政儲蓄銀行的制度執(zhí)行力。

三、郵政儲蓄銀行合規(guī)文化建設的現(xiàn)狀

2005年10月，銀監(jiān)會主席劉明康在上海銀行業(yè)首屆合規(guī)年會上闡述了合規(guī)理念。在此背景下，郵政儲蓄銀行風險合規(guī)部成立，這意味著郵政儲蓄銀行為適應現(xiàn)代銀行管理模式、有效的防范風險，將建立科學的風險管理機制、建設透徹的合規(guī)文化提上了議事日程。經(jīng)過近年來的改革與發(fā)展，郵政儲蓄銀行在合規(guī)經(jīng)營水平上有了很大的提高，但事實并不容樂觀，一些重案、要案時有發(fā)生，郵政儲蓄銀行合規(guī)文化的建設工作任重道遠。

1、風險合規(guī)內(nèi)部體制建設不到位

目前郵政儲蓄銀行雖已成立了專門負責合規(guī)管理的部門，但由于種種原因，合規(guī)部門與審計等部門在職能上還存在著許多重疊和交叉，沒有明確的界限，對于合規(guī)部門的具體職能定位還只限于按照管理層要求進行的常規(guī)審計，對于如何建立有效的合規(guī)制度也并沒有必要的準備。這種“形似”而不能“神似”的內(nèi)部風險體制的存在阻礙了郵政儲蓄銀行合規(guī)文化建設工作的有效開展。

2、制度文化缺失，制度建設的合規(guī)性有待提高

由于風險管理組織結(jié)構(gòu)不完善，郵政儲蓄銀行的風險控制工作仍局限于部門控制，各類規(guī)章制度的流程沒有相應的法規(guī)要求。面對大量新業(yè)務的出臺，由于沒有過往的管理經(jīng)驗，相關(guān)制度的出臺也僅是為了應付經(jīng)營的需要(非管理的需要)而采取閉門造制度的方法，合規(guī)部門也沒像西方銀行那樣對新制度進行必要的審查和測試。沒有經(jīng)過科學的流程控制便投入使用的制度必然存在先天性的缺陷。另外，郵政儲蓄銀行目前雖然擁有大量的制度，但是由于尚未建立有效的后評價制度，所以，制度執(zhí)行情況的反饋和修訂工作仍處于極為原始的階段，制度建設的合規(guī)性亟待提高。

3、管理文化尚不成熟

一是高層意愿不強。高層意愿是歐洲銀行強調(diào)的合規(guī)文化建設的三大要素之一，目前在很多基層高管人員中還不同程度地存在重經(jīng)營輕管理、重結(jié)果輕過程的思想。從銀行內(nèi)部檢查中可以發(fā)現(xiàn)，往往檢查頻率高、領(lǐng)導強調(diào)得多的制度落實的比較好，而檢查頻率低或從未檢查的制度以及領(lǐng)導強調(diào)得少的執(zhí)行力就欠缺。

二是片面的績效考核機制制約合規(guī)文化的形成。目前，郵政儲蓄銀行由于剛剛轉(zhuǎn)型成立，片面的績效考核體制的依然存在，在經(jīng)營過程中過分追求各項業(yè)務特別是新興業(yè)務的業(yè)績指標考核，而忽視了過程的控制，郵政儲蓄銀行目前這種在指標既定的情況下進行逐級分解、倒逼業(yè)績的片面績效考核體制，最終必然會造成違規(guī)經(jīng)營和短期行為的產(chǎn)生，直接扼制了合規(guī)文化建設。

三是責任追究制度不健全，削弱管理。郵政儲蓄銀行內(nèi)從上到下沒有一套系統(tǒng)的問責制度，年終考核問責主要是針對業(yè)務目標完成情況的問責，普遍形成“業(yè)務經(jīng)營硬指標，內(nèi)控管理軟約束”的認識，無法起到威懾作用。

四是第二道防線管理及傳導不力。在郵政儲蓄銀行組織管理體系下，管理環(huán)節(jié)多、鏈條長、傳導渠道及力度不足，使執(zhí)行效果層層衰減。尤其是業(yè)務主管部門，作為制度執(zhí)行的督辦、協(xié)助層，是領(lǐng)導層和基層營業(yè)網(wǎng)點的傳遞橋梁和紐帶，也是內(nèi)控的“第二道防線”。但有些部門只是簡單地、片面的強調(diào)經(jīng)營壓力、淡化管理責任，“第二道防線”的控制弱化，形成執(zhí)行“斷層”。

4、員工培訓方式單一

建立合規(guī)文化，加強員工培訓是有效的手段，讓員工通過培訓達成共識，形

成合規(guī)理念是必要的。然而目前，郵政儲蓄銀行的員工培訓強調(diào)專業(yè)培訓而忽視了內(nèi)控培訓、強調(diào)了理論灌輸而忽視了案例分析、強調(diào)了對高層的培訓而忽視了對操作層的培訓、強調(diào)了說教而忽視了面對面的溝通、強調(diào)了形式而忽視了實質(zhì)，存在著教育方式單

一、滲透力不強的狀況。

四、郵政儲蓄銀行合規(guī)文化建設的對策建議

合規(guī)風險與其他銀行風險一道被納入了銀行的全面風險管理框架之中，如何大力倡導建立銀行自身的合規(guī)文化，建立一個有效的銀行合規(guī)風險管理組織體系，已成為郵政儲蓄銀行銀行面臨的一個突出問題。

1、建立健全合規(guī)內(nèi)部組織體系

要盡快出臺具有郵政儲蓄銀行特色的《合規(guī)政策》和具體的《合規(guī)行為準則》，賦予銀行明確的合規(guī)文化內(nèi)涵，并在全體員工中達成共識。要不斷完善郵政儲蓄銀行的內(nèi)部組織體系，形成橫向覆蓋到各專業(yè)、縱向延伸到基層網(wǎng)點的合規(guī)及操作風險控制體系，其合規(guī)風險管理才是最為有效的，其“合規(guī)文化”也才能真正的融入到銀行的日常經(jīng)營管理中去。

2、強調(diào)“有效互動”的合規(guī)文化

一是合規(guī)文化首先要求從高層做起。高管人員要言傳身教，率先垂范從而促使所有員工在開展銀行業(yè)務時都能遵循法律、規(guī)則和標準。即通過上下互動，形成各層員工共同維護良好的合規(guī)環(huán)境，推進合規(guī)文化的建設；二是部門互動。這里所強調(diào)的互動必須是部門之間良性的互動，必須是部門之間的相互協(xié)調(diào)，從而共同打造和諧的合規(guī)文化環(huán)境；三是應加強與監(jiān)管當局的溝通，即內(nèi)外互動。通過合規(guī)與監(jiān)管的有效互動解決過去對銀行與監(jiān)管者博弈的認識。一方面，監(jiān)管規(guī)則的出臺要更深入地征求銀行的意見，使監(jiān)管規(guī)則更具操作性、更符合銀行業(yè)穩(wěn)健經(jīng)營的實際需求；另一方面，銀行應充分解讀當前監(jiān)管規(guī)定、規(guī)則和相關(guān)準則，合規(guī)審慎經(jīng)營的同時，主動爭取有利于銀行未來發(fā)展和業(yè)務創(chuàng)新的外部政策。

3、建立有效的績效考核機制

銀行界一系列教訓揭示，相當數(shù)量銀行案件的發(fā)生與銀行在績效考核方面過分注重眼前利益，造成基層機構(gòu)不惜以違規(guī)為代價換取經(jīng)營業(yè)績的短期行為有著直接聯(lián)系。只有當薪酬與廣義上的銀行安全與穩(wěn)健性掛鉤，而不只是與短期的獲利掛鉤時，才能避免短期行為給銀行可持續(xù)發(fā)展造成的危害。將合規(guī)風險考核指標設為績效考核的重要指標，對機構(gòu)和員工的違規(guī)行為實行一票否決制，進一步遏制了經(jīng)營機構(gòu)和員工的業(yè)績短期行為。

4、制度建設應充分體現(xiàn)流程控制

制度就是人們相互的約定，制度的制定過程也要體現(xiàn)流程控制，沒有可操作性和流程控制的制度不能成為制度。郵政儲蓄銀行要改變目前規(guī)章制度的制定模式，可聘請外部專業(yè)機構(gòu),發(fā)動各業(yè)務條線共同對業(yè)務流程進行梳理；同時，進一步明確新制度的出臺必須經(jīng)過必要的測試、核證和會簽過程，從而樹立制度的權(quán)威性；在此基礎(chǔ)上，合規(guī)部門應將業(yè)務流程的測試作為工作內(nèi)容，以測試結(jié)果決定抽樣數(shù)量，加強規(guī)章制度的后評價工作，根據(jù)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務流程的調(diào)整及時提出測評意見。

5、培訓應體現(xiàn)人本管理

一要以能力建設為核心。高層管理者、合規(guī)管理人員和其他人員是合規(guī)文化建設中的三個層次。全行上下應通過組織開發(fā)持續(xù)、有效的合規(guī)風險培訓和教育項目，將郵政儲蓄銀行所適用的法律、規(guī)則和準則、合規(guī)政策、合規(guī)意識和合規(guī)

職責等字面要求及其精神實質(zhì)貫穿于業(yè)務政策、行為手冊和操作程序中，積極打造和創(chuàng)建“學習型組織”和“知識型員工”；按照全員參與的原則開展教育和培訓，培訓要注重系統(tǒng)性、針對性、專業(yè)性、實用性和多樣性；特別要以能力建設為核心，以培養(yǎng)各級、各類、各層次人才為主線，開展多層次、多渠道、多形式的員工培訓，真正形成層層抓落實的工作格局。

二要對基層操作人員實行“合規(guī)認證”制度。定期開展相關(guān)法律、監(jiān)管規(guī)定、合規(guī)政策、行業(yè)準則的培訓，包括新入職人員的合規(guī)培訓、測試和合規(guī)認證。合規(guī)認證也是西方商業(yè)銀行的通行做法,是商業(yè)銀行合規(guī)文化建設的重要措施之一。

三要通過大量的案例宣傳和有計劃的培訓，形成管理靠制度、辦事講規(guī)矩、決策依程序的觀念和機制。在一道防線操作人員中牢固樹立“程序至上，違規(guī)必究”的程序意識，在二道防線管理人員中強化“盡責者免責，失責者問責”的責任意識，在全行員工中強化“合規(guī)人人有責”、“主動合規(guī)”和“合規(guī)創(chuàng)造價值”的合規(guī)理念和行為準則。

【參考文獻】

1.對加強中國郵政儲蓄銀行合規(guī)風險管理的思考，《特區(qū)經(jīng)濟》，馬英杰等，2008-08

2.論農(nóng)業(yè)銀行合規(guī)風險的識別和管理，《廣西農(nóng)村金融研究》，賓有富，2007-02

3.商業(yè)銀行合規(guī)風險管理指引，中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會，2006

第四篇：好書推薦課___教案

好 書 推 薦 會

——小學生高年級讀書教學設計

教學目標：

1.讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，拓寬閱讀視野，從而進一步提高課外閱讀的興趣。讓學生和書交朋友，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2.在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。教學重難點：

引導學生相互交流自己讀過的好書，努力用語言打動他人，引起他人的閱讀興趣；注意語言連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。教學準備：

1.學生課前搜集整理讀過的書，把喜歡的書帶到學校，介紹給同學們，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

2.教師準備多媒體課件 教學課時:一課時

一、談話導入：

1．同學們，提到書，我們都會感到很親切。因為書就像我們的朋友，默默地與我們進行著心靈的對話。寫《童話大王》的大作家鄭淵潔，他曾經(jīng)和一位小朋友有這樣一段對話，課件出示：（鄭淵潔和小朋友的對話）

2．請同學們齊讀這句話。課件出示

是啊，“我就在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定,作家永遠靜靜地守候在他的書中,等待著我們,當我們展開書頁,其實就是走進了作家的心田,去赴一個不見不散的約會。

那么今天的好書推薦課，希望同學們也真正的走進作家、走進書中。俗話說：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。渡：既然是好書推薦，首先我們先來說說何為好書？你心目中好書的標準是什么？

二、師生交流，認識好書。

師提問：說說看，什么樣的書才是一本好書呢？ 生交流匯報，師相機點撥、板書。

老師根據(jù)學生的回答概括如下：（課件出示）好書的標準：

（1）內(nèi)容健康、有趣的書；（2）語言優(yōu)美、生動的書；（3）圖文并茂、給人美感的書；（4）啟迪智慧、使人獲益的書；

三、用多種形式進行交流推薦

渡：有了一本好書，我們要學會和別人一起分享，那么，你認為應該怎樣向別人推薦，才會更有吸引力呢？接下來，就請同學們各顯神通，用你覺得最棒的形式和語言向在座的老師和同學推薦你的好書?？凑l推薦的好書更有吸引力。有信心嗎？

1.小組內(nèi)互相推薦、評價。

由每組小組長負責主持，交流后互相評價、修改，再推薦出小組內(nèi)的優(yōu)秀者，準備參加全班交流。（要求：在8分鐘內(nèi)

小組互相推薦，推薦的同學聲音要響亮，說得明白、有趣，盡量讓你的同伴喜歡你推薦的書;聽的同學要認真，想想你的同伴推薦的書好不好，為什么？）

2．個別推薦，集體評價。

提示：上來推薦的同學可以推薦各種類型的好書，為了達到更好的效果，還可以借用PPT、朗誦、表演等各種不同的形式。（學生要求：推薦的同學聲音要響亮，講解（表演）要生動形象；聽得同學要認真，想想如何評價上臺推薦的同學，你是否還有什么問題想問推薦的同學。）

老師要求：適當引導同學從散文、小說和歷史等不同題材，從朗誦表演和PPT展示等不同形式上臺推薦，并相機做出點撥，總結(jié)。

3．好書推薦卡展示

渡：我們在座的每個同學都希望把自己最喜歡的書推薦給同學們，可是我們這節(jié)課的時間有限，怎么辦呢？我們一起想了個很好的展示方式---好書推薦卡。這樣既簡單又直觀。大家都做了嗎？

找2-3人粘貼在黑板上方，全班展示。4.老師推薦好書

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫的一部優(yōu)秀小說。是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說。通過保爾.柯察金的成長道路，告訴人們一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人，在生活的巨大壓力中戰(zhàn)勝自己，只有

在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。這部小說超越時空、超越國界，產(chǎn)生了世界性的影響。

《上下五千年》它打開了世界歷史知識寶庫的大門，它講的是五千年來中國的改革與變遷，這條東方巨龍輝煌的事跡、中華民族悠久的歷史、獨特的文化屹立于世界東方。它是一位熱心的導游、又是一位不知疲倦的歷史老師。

四、介紹讀書方法

渡：聽了同學們的推薦老師深感欣慰，同學們的確讀了許多好書。下面老師和同學們一起來交流讀書方法。

學生暢談，師相機點撥、板書。

老師根據(jù)學生的回答概括如下：（課件出示）1.讀書做到瀏覽目錄、略讀前言、精讀內(nèi)容。

2.做讀書筆記。（摘抄美詞佳句、精彩片段、名人名言，寫自己的感受或者在書旁邊做批注）

3.進行仿句、仿段、仿篇的練習。4.經(jīng)常與同學老師交流讀書收獲。

五、總結(jié)課堂。

渡：莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。讀好書，會讀書，勤交流，就是為我們的精神世界播下最好的種子，提供最好的養(yǎng)料！我堅信：最是書香能致

遠。

第五篇：《好書伴我成長》教案

《好書伴我成長》教案

一、教學目標

1、知識與能力：（1）通過本次團體心理健康教育活動，輔導學生了解自己喜歡閱讀的好書，懂得讀好書的益處。（2）引導學生學會選擇自己需要，并能促進自己健康成長的書籍閱讀，從中汲取精神養(yǎng)料，學會重塑自己，并不斷完善自我。

2、過程與方法：通過運用“讀書格言”小競賽、“心靈視窗”啟導講解、“請你參與”小辯論會、“讀書沙龍”討論交流等方式開展活動。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過本次團體心理健康教育輔導活動，精心引導學生用一雙慧眼去觀察，用一顆睿智的大腦來思考，去偽存真，取優(yōu)汰劣，辨明書的好壞，辨清書中人和事的真善美與假惡丑。讓好書伴“我”自信快樂地健康成長。

二、教學策略

1、“讀書格言”小競賽，教師請學生以自然組為單位“爭先恐后”活動，從中明白好書是人類最貴重的珍寶。

2、啟導講解法，教師開啟學生的“心靈視窗”。

3、討論交流法，學生以“讀書沙龍”，尋找好書的魅力與益處；分享自己讀好書的快樂與收獲。

三、重點與難點

精心引導學生學會選擇最有價值、最適合自己需要的書籍閱讀，讓好書伴“我”自信快樂地健康成長。

四、教學流程

（一）陽光跑道

讀書格言小競賽

1、教師請學生以自然組為單位進行“讀書格言爭先恐后”小競賽。說明：因為格言不能重復，所以各小組發(fā)言務必爭先恐后?？茨囊恍〗M的格言既多又好，最多最好者為勝。

學生按要求爭先恐后發(fā)言前先盡快準備整理好格言。

2、小組“爭先恐后”活動，學生會踴躍參與發(fā)言。

3、教師適時評價、激勵學生：剛才各小組同學的發(fā)言十分踴躍，果真是爭先恐后。各組的實力是旗鼓相當，可謂“棋逢對手，將遇良才”，不分上下，難見高低。各組都是勝者贏家。

學生用心聆聽，感悟出自己的競爭意識與能力都較強，自信之情油然而生。

（二）心靈視窗

導入課題

教師適時啟導講解，給學生打開心靈視窗：如果說書是人類的珍寶，那么好書就是人類最貴重的珍寶。如果說書是青少年的人生伙伴，那么好書則更是青少年的良師諍友。讀書也是交友。交友須交良朋益友，讀書也須讀書中的精品——一流的好書。讓好書陪伴在座的每一位同學自信快樂地健康成長。引出主題并板書：好書伴我健康成長（團體積極心理健康教育之人格與學習輔導活動）。同時，教師提醒學生查“諍友”的含義，請一位學生寫在黑板上，使大家明確其義。

學生聆聽并憧憬著：好書能伴我健康成長。

（三）請你參與

小辯論會

1、教師出示辯題：中學生可不可在課外閱讀時選擇閱讀武俠小說？請正、反方分別亮出自己的觀點，表明立場。

正方：中學生可以在課外閱讀時適當有度地閱讀一些優(yōu)秀的武俠小說。反方：中學生不宜閱讀武俠小說。

2、教師請學生自由辯論，教師當評委，適時適宜啟導、評價、激勵學生。

學生正方：（1）中學生在課外業(yè)余時間適當閱讀一些武俠小說是可取的；（2）進行適當?shù)拈喿x；（3）閱讀要有度。

學生反方：中學生不宜閱讀武俠小說，理由可以如下：（1）內(nèi)容不宜；（2）形勢不切合實際等。

3、教師評價、激勵學生，歸納總結(jié)：閱讀優(yōu)秀的武俠小說不僅僅是讀出刀光劍影，更要讀出“除暴安良”、“鋤強扶弱”的正義感，讀出“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的氣節(jié)魂！讀出中華民族的精神，從而追求真善美、鞭撻假惡丑。順便也請學生想一想、談一談有些女生喜歡“言情小說”的現(xiàn)象，有的放矢地加以啟導。教師可以從社會背景、年齡、追求的人生理想方面等略談。

學生用心聆聽并感悟：中學生可以在課外閱讀時適當有度地閱讀一些優(yōu)秀的武俠小說，但必須杜絕閱讀“言情小說”。

（四）心靈交流

讀書感悟

教師啟導學生小組交流：各小組成員充分交流自己平時愛看哪一類書？哪本書對自己影響最大？為什么？在書中你汲取了哪些精神養(yǎng)料？

學生在各小組內(nèi)交流觀點與思想感悟；用心尋找好書的魅力和益處；盡情分享讀書的快樂與收獲。推薦出本小組最精彩的讀好書感悟：優(yōu)秀思想與先進意識等，準備全班交流。

（五）讀書沙龍

各抒己見

1、教師邀請各組代表各抒己見，并適時評價、激勵學生。學生按要求暢所欲言，然后再聆聽教師的啟導歸納。

2、教師精心啟導、歸納總結(jié)：蘿卜青菜，各有所愛。讀書也是如此，必須有所選擇有所偏愛；否則只能導致時間金錢的極度浪費，精神體力的雙重消耗。同學們在選擇課外讀物時，應根據(jù)自己個人的興趣、愛好、理想、價值取向、奮斗目標去選擇，選擇自己最愛品嘗的精神食糧，選擇適合自己需要的最有價值的書籍閱讀。如：優(yōu)秀的古今中外名著，古今中外的名人偉人傳記，自然科學，歷史書籍，優(yōu)秀的報刊雜志等等。讓每個人盡心盡力傾情地營造自己的精神世界更美好。

學生用心聆聽教師的啟導，會受到較深刻的啟迪，逐漸用心學會選擇好書伴自己自信快樂地健康成長，乃至終身受益——可持續(xù)地發(fā)展與完善自我。

（六）心靈雞湯

課堂小結(jié)

教師啟導學生作好課堂小結(jié)，學生聆聽、思考并感悟讀書的真諦： 隨著社會的進步，人類文明的不斷積淀，書籍可謂“浩如煙海，汗牛充棟”。正如朋友有良朋益友、狐朋狗友之別一樣，書亦有好、壞之分。如今，書籍的出版可以說是“良莠不齊，魚目混珠”。因此，開展讀書活動，進行課外閱讀，必須要有計劃，更要有選擇，學生必須用一雙慧眼去觀察，用一顆睿智的大腦來思考，去偽存真，取優(yōu)汰劣，辨明書的好壞，辨清書中人和事的真善美與假惡丑。誠望你與好書交友，讓好書增長自己的知識，開闊視野，豐富生活，陶冶情操，凈化靈魂。讓每一位都盡心盡力傾情地成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有利于人民的人”。讓好書伴“我”自信快樂地健康成長。

教師倡議與學生共勉：

A good book is

a

good

friend!好書是摯友！

多讀書，天天讀書，享受快樂時光；愛讀書，學會讀書，放飛美好理想。

讀出彩虹，書香致遠。知行合一，積極行動是關(guān)鍵！

喝心靈雞湯，余味無窮??