第一篇：《頂天立地》教案2

《頂天立地》教案

教學目標：

1、學習簡單的構圖知識，突出表現(xiàn)主體人物。

2、合理填畫背景，充實畫面內(nèi)容。

3、能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個性特征。

教學重難點：

重點：合理構圖。

難點：富有想象力地添加相關的背景。

教具：

范畫、水彩筆或油畫棒。

教學手段方法：

講授、示范、游戲。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。經(jīng)典故事引入教學。

師：72變，火眼金睛，一個跟斗就可以翻到十萬八千里遠的地方，他就是大鬧天宮的孫悟空。他使用的最厲害的兵器是金箍棒，只要口念咒語，金箍棒就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。

二、構圖指導。

1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構圖畫面。

師：現(xiàn)在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，和大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣，老師說“金箍棒”，大家一起說“長長長”。（教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個短小的金箍棒。）

2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構圖畫面。

師：“金箍棒，長長長”（教師在第二張紙上用同樣的方法畫一個稍微長一些、粗一些的金箍棒。）

3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構圖畫面。

師：好了，現(xiàn)在金箍棒已經(jīng)從地上長到天上了，不能再長了，這個時候金箍棒是地天立地的，是巨大無比的，比它周圍的樹，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁邊畫一個房子，大家覺得應該畫大一點還是小一點？沒錯，小一點才能顯得金箍棒很大。（教師在第三張紙上畫一個上下?lián)螡M，頂天立地的金箍棒，并添加小樹、房屋等。）

4、以描畫人物為例，讓學生思考幾種構圖方式。

師：假如你現(xiàn)在也有長高的本領，會怎么樣呢？（教師在一張畫上將金箍棒改畫成一個人物，引導學生思考）教師板書：頂天立地。

5、小結：

師：怎樣將人物表現(xiàn)出頂天立地的感覺呢？人物的頭要挨到紙的上邊框，腳要挨著紙的下邊框，并且他周圍的景物和人物要畫的很小，起襯托作用。

6、思路拓展。

師：如果你就是畫中的這個頂天立地的巨人，你現(xiàn)在會做什么？

三、作品欣賞：

引導學生從構圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優(yōu)秀學生作品：

1、這幅畫是怎樣安排主要人物的？

2、畫中的主要人物在干什么，你覺得她是個什么樣的人？

3、背景中的人物和其他物體為什么要畫得那么?。?/p>

四、學生作業(yè)：

要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，并添加上相關的背景。

五、評價展示： 學生自評，互評，師評。

第二篇：《頂天立地》教案

《頂天立地》教案

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：嘗試用簡單線條和夸張構圖表現(xiàn)快樂小人。

2、知識與技能：探究造型變化與畫紙中折線的關系。

3、過程與方法：感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學重難點：

1、教學重點：抓住本課的核心目標，注意怎么樣才能撐滿整個畫面。

2、教學難點：顏色的搭配，以及其他背景的填充。

教學準備：

快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學過程：

一、激情導課

1、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

2、談話導入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

學生暢所欲言的回答！

【教學意圖】大膽發(fā)揮學生的想象力，畫出一種與平時不一樣的畫，同事接觸一種新的繪畫形式！

二、探究新知

1、所畫人物的面部表情和動作神態(tài)。

2、出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。

三、理解合作

1、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

2、學生觀察“快樂小人”并回答教師提出的問題。

四、當堂訓練

1、學生作業(yè)：畫一個撐滿畫面的人物，并適當添畫背景。

2、學生聽著輕松的音樂，認真作畫?！窘虒W意圖】鍛煉學生的動手能力和想象力。

五、指導評價

教師點評；學生互評，自評。

第三篇：教案《頂天立地》——黎麗

湘美版小學美術二年級上冊第四課

《頂天立地》教案

第一課時

教學目標

1.知識目標:學習簡單的構圖知識，突出表現(xiàn)主體人物。2.能力目標:合理添畫背景，充實畫面內(nèi)容。

3.情感目標:能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，增強學生自信的精神面貌。教學重點

畫出頂天立地的構圖。教學難點

課堂上激發(fā)學生的活力。教學準備

白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。教學時間 一課時。教學過程

（一）故事導入

1.出示董存瑞圖片。同學們，你們知道他是誰嗎？他是我們中國的大英雄，他叫董存瑞。1948年5月25日，中國還在打仗，在準備沖鋒的時候，董存瑞所在的連隊受到敵人的襲擊，這時候，董存瑞抱著一個炸藥包，就沖到離敵人最近的一座橋下，由于橋很高，炸藥包沒有地方放，危急關頭，董存瑞用左手舉起炸藥包，右手拉燃導火線，高喊：“為了新中國，沖啊”。敵人的碉堡被炸毀，董存瑞用自己年輕的生命為部隊開辟了前進的道路，那個時候他年僅19歲。提問：1.你們覺得什么樣的人可以成為英雄呢？（偉大的、勇敢的……）2.為什么作者要把董存瑞畫的這么大，而不是畫的這么??？圖片頂天立地的構圖突出，圖中的董存瑞形象高大，氣勢豪邁。

2.今天我們一起來畫一畫頂天立地，揭示課題《頂天立地》。

（二）對比欣賞

1.同學們，你覺得這幅畫畫的怎么樣？跟我們平時畫的畫像相比有什么區(qū)別？

2.學生總結：這幾幅畫人物都很大，比我們平時畫的都要大。身體比房子還要大，頭像天那樣高。3.出示插畫《友友的世界》，這幅畫畫了什么？（下雨了，一個紅頭發(fā)的小女孩在草原上行走）

4.出示圖片，觀察這三幅畫，畫中的主角友友有什么變化？圖一只畫了友友的頭和上半身，手里拿了一根魔法棒，（人物畫大，畫面構圖有外擴的感覺，突出人物友友強烈的想當魔法師的愿望），圖二友友在畫面中的面積縮小，加上環(huán)境，要表達主人翁友友在雷雨交加的場景中內(nèi)心的變化，圖三：畫了友友的全身，構圖以人物為主，忽略環(huán)境，凸顯畫面中又有的存在。

3.總結：遠處的人，畫的小一些，主要突出人物所處的環(huán)境，近處的人，畫得大些，主要突出人物的動態(tài)和外貌特征。

（三）探究方法

1.出示圖片提問，上面這兩幅圖中的主角，你覺得哪個顯得更高大，為什么？四人一組討論，然后請一個代表來回答。（把高大的背景畫的小一些，可以襯托主體物的高大）

3.出示圖片提問：這幅圖是怎樣畫出頂天立地的效果的？四人一組討論，（畫中物手摸得到空中的白云，房子和車子是她身上的花紋。作者使用對比夸張的方法畫出了頂天立地的效果。）

（四）教師示范

（五）欣賞作品

我們看看其他小朋友畫的畫。

（六）作業(yè)要求

同學們，現(xiàn)在請你們畫一幅畫，要求畫面夸張畫出頂天立地的效果，主體物大，背景小。

（七）學生創(chuàng)作

教學反思：這節(jié)課學生很來勁，從學生的作品來看，學生的思維打開了，他們畫的人物都有頂天立地的特點，畫的很巨大，完成了教學目標，有一個缺陷就是學生在添畫背景的時候內(nèi)容有點單一，普遍就是白云、小樹、房子等這些常見的事物，第二課時需要教學生怎樣裝飾。

第二課時

教學目標

1.知識目標:學會根據(jù)畫面中的主體合適的添畫背景。2.能力目標:合理添畫背景，充實畫面內(nèi)容。3.情感目標:能夠感受出。教學重點

裝飾畫面，讓自己的畫變得有個性。教學難點

裝飾的內(nèi)容和主體物的聯(lián)系要緊密。教學準備

上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。教學時間 一課時。教學過程

（一）鞏固新知識

同學們，上節(jié)課我們畫了頂天立地，怎樣讓我們的畫畫出頂天立地的效果呢，哪位同學來說一下呢？（用畫小背景和夸張的方法就可以畫出頂天立地）

（二）裝飾畫面

1.同學們，你覺得這幅畫怎樣畫可以讓它變得更加的漂亮呢？生：略。

2.總結：通過裝飾背景和涂顏色就可以讓我們的畫變得好看。

（三）學生創(chuàng)作

同學們，現(xiàn)在請你們把你們的畫裝飾的更漂亮一些。

（五）欣賞作品

1.請5—6個小朋友說一說自己的畫。2.讓同桌之間互相欣賞畫。

3.請一個同學說說自己在這節(jié)課上的收獲。

教學反思：這節(jié)課是第二課時，學生沒有了激情，同學們覺得這節(jié)課過的相當?shù)穆?，我也有這樣的感覺，繪畫課多數(shù)都有上兩節(jié)課的情況，怎樣讓學生在裝飾自己的畫面這個環(huán)節(jié)變得有趣呢？還要多多思考啊。

第四篇：頂天立地教案

《頂天立地》教案

教學目標

學習簡單的構圖知識,突出表現(xiàn)人物。合理添畫背景,充實畫面內(nèi)容。

能夠大膽描畫,體現(xiàn)自我肯定,彰顯個性特征。重點難點

1、指導畫面人物形象的描畫。

2、通過繪畫,自我肯定,升華情感。4教學過程 激趣導入

師:今天老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。他本領很大,72變,火眼金睛,一個跟斗十萬八千里,他是誰呢?生:孫悟空!師:對,孫悟空還有一件很厲害的兵器,金箍棒!金箍棒可以隨心所欲的變長變短,變粗變細,大家還記得孫悟空讓金箍棒變長咒語是什么嗎? 生:長!師:對,那你們能不能也念念咒語,讓金箍棒變長呢?我們一起試試吧?老師說開始,大家念咒語長長長!生:長!長!長!長!(師操作PPT)師:啊,你們太棒了!讓金箍棒變這么長這么大了!說一說,此時的金箍棒給你是什么感覺? 生:大!長!師追問:有多長? 生:從地上長到天上去了,頂天立地!師:頂天立地!說的真棒!那么,頂天立地的金箍棒給你的感覺是怎樣的?與周圍的高山、樹木相比呢? 生:很高大、厲害!師:大家說的真好!頂天立地的金箍棒能幫助孫悟空斬妖除魔,真是威力無窮!今天我們就來學習頂天立地,頂天立地不只是一個詞語,在我們的美術課上,它更是一種構圖方法,我們一起來了解頂天立地的畫法。出示課題:頂天立地。講授新知

1、對比感受

師:老師請來了一個小朋友,他叫友友(PPT展示),我們一邊認識友友,一邊同桌討論哪幅畫中的友友更強大?為什么? 生同桌討論并回答:第二幅,因為第二幅畫的很大,頂天立地。

師:很對,那頂天立地的畫法和我們平時的畫法,感覺上有什么不同? 生:頂天立地的畫法,顯得人物更高大,更威風。

師小結:第一幅,人物畫的很小,突出表現(xiàn)了友友周圍風雨交加的環(huán)境,第二幅,頂天立地的畫法突出表現(xiàn)的是人物本身,讓友友顯得更高大。

2、主體、背景

師:那么,當我們畫一幅畫時,我們要把畫面上的哪些內(nèi)容畫的頂天立地呢?欣賞課本P9的圖片,一邊欣賞,一邊小組討論這兩個問題(PPT出示問題): A你在這幅畫中看到了什么? B畫家主要表現(xiàn)的是什么?為什么? 生小組討論并回答:畫面中有小姑娘,房子、樹、白云、汽車??,畫面中主要表現(xiàn)的是小姑娘,因為小姑娘畫的最大,最詳細。

師小結:因為小姑娘在畫面中畫的最大,并且畫的很詳細,所以我們認為這幅畫主要表現(xiàn)的是這個小姑娘,這個小姑娘也有一句話要對我們說,我們一起來讀出來。生讀課本中的提示語:“我是畫面的主角,要把我畫的大大的哦!”

師小結:對,我們畫面中主要要表現(xiàn)的內(nèi)容是畫面的主角,在我們美術中,也叫畫面的主體(板書:主體),主體要畫大,畫詳細,就像這個小姑娘一樣,頭頂白云,腳踩大地,畫的頂天立地。

師:剛才我們說在畫面中除了主角小姑娘以外,還畫了房子、樹、白云、汽車??,這些叫做畫面的背景(板書:背景),在這里,背景就是主體周圍的環(huán)境,背景起襯托主體的作用。

現(xiàn)在,老師請同學們小組觀察討論,畫家把這些背景畫的大還是小呢?畫家為什么要這么表現(xiàn)? 生小組討論并觀察:小。這樣會顯得主體更高大。

師小結:對,樓房大樹對我們來說都是很高大的事物,畫家把這些原本高大背景畫矮小,就更能突出主體的高大。小姑娘的腿上又能跑汽車又能蓋樓房,可見這個小姑娘真的很大很大。

3、對比嘗試

師:剛好前兩天老師畫了兩幅大耳朵圖圖的畫(出示兩幅畫),我們一來看一下,老師畫的主體大嗎? 生:大!師:可老師覺得還不夠,還想讓主體顯得更大一些,我們應該怎么做? 生:添畫背景。

師追問:背景畫大還是畫小呢? 生:把背景畫的小一些。

師再追問:把什么背景畫小一些呢?畫些小花小草行嗎?鉛筆橡皮行嗎? 生:不行,因為它們本身就很小,不足以顯出圖圖的高大。師:那我們可以添畫什么?誰愿意來嘗試一下? 抽兩名學生上臺嘗試添畫背景,其余的同學把背景畫在自己的美術本上。

師:他們添畫了大樹,房屋,有沒有將主體圖圖襯托的更高大更神氣?非常棒!那這兩位同學相比,你認為誰的更能突顯主體的高大呢?為什么? 生:第二個同學,因為他添加的背景更小,更能顯出主體的高大。

師:其他同學添畫了什么背景來襯托主體的高大?有沒有和她們不一樣的?如果和她們的一樣,那再想一想,我們還可以添加什么背景? 生:大象、高山、長城、飛機??

師:你們真棒!那老師給他添上上海的代表性建筑東方明珠塔可以嗎?世界奇跡之一的萬里長城可以嗎? 對,把這些高大的物體背景畫矮小,都能襯托主體的高大。作品欣賞

師:現(xiàn)在我們來欣賞幾幅作品,看看作者是怎樣表現(xiàn)頂天立地的人物的,這些頂天立地的人在干什么(PPT展示)。

1、夸父追日

畫家用頂天立地的畫法來表現(xiàn)夸父不達目的誓不罷休的決心和毅力。

2、灰姑娘中的魔法師

畫家用頂天立地的畫法來表現(xiàn)魔法師的法力高強。思維拓展 師:我們欣賞了頂天立地的作品,他們有的在追逐太陽,有的在施展魔法,現(xiàn)在老師想請大家起立,閉上眼睛,深呼吸,想象一下,如果你就是畫面中這個頂天立地的人,天地中間,你最大,并且擁有無窮的力量,你最希望自己做什么? 生閉眼睛,進行冥想。

師輕聲引導:想象一下,此時的你頭頂藍天,腳踩大地,伸手就可以觸碰白云,充滿了力量的你,最想實現(xiàn)什么愿望?(2分鐘后)師:好,慢慢睜開眼睛,你感受到了嗎?頂天立地的你最想做什么? 生:打籃球、拯救世界?? 學生作業(yè)

師:好,大家每個人的想法都不一樣,都很特別,現(xiàn)在,拿出作業(yè)紙,畫出你心目中頂天立地的人物形象,畫一畫,他們在干什么。作業(yè)要求:

1、畫一個撐滿整個畫面的人物,他在干什么。

2、適當?shù)奶砑颖尘啊Ｉ竽憚?chuàng)作。師提示:

1、我們橫著畫能顯出主體的高大,還是豎著畫能顯出主體高大?

2、大膽自信一些,直接用彩筆油畫棒進行表現(xiàn)。

3、先畫主體,再添加背景。

4、主體是我們畫面中主要表現(xiàn)的內(nèi)容,大家盡可能多的添畫細節(jié),比如發(fā)型,服裝上的花紋、口袋、拉鏈。作品評價

1、自評,你對自己的畫,最滿意的地方在哪?

2、互評,誰來說說你最喜歡哪幅畫?為什么?你想給哪幅畫提提建議?

3、你們知道老師最喜歡哪幅畫嗎? 小結下課

師:今天我們學習了頂天立地,我們可以讓我們畫面中的人物變得強大,充滿力量,那我們生活中呢?當你遇到困難時,是畏縮不前,逃避困難,還是昂頭挺胸,勇敢面對? 生:昂頭挺胸,勇敢面對!師:好,老師祝福所有的同學,都像我們畫中的人物一樣,做一個勇敢自信、頂天立地的好少年!

第五篇：頂天立地做中層心得

勤于行政管理、把工作干細干實

------頂天立地做中層講座心得

如何使公司在繼續(xù)在激烈的競爭中始終保持優(yōu)勢，中層干部起著中流砥柱的重要作用，郭建華教授《頂天立地做中層》的專題講座，該講座通過：心之力—憑什么你是王者、領導力—憑什么你說了算、溝通力—憑什么左右逢源、管控力—憑什么執(zhí)行到位、文化力—憑什么統(tǒng)一思想，五個方面，以古今中外鮮活的事例和現(xiàn)實職場中的經(jīng)典案例，闡釋了中層干部角色定位、積極心態(tài)、高效執(zhí)行、管人帶隊的做法，作為辦公室負責人，我深深地感受到自己肩負的責任重大，使命光榮，點燃了我們干事創(chuàng)業(yè)的激情，激發(fā)了我們謀事成事的斗志，我將以此為契機全力配合企業(yè)的發(fā)展建設、提升企業(yè)執(zhí)行力，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

我作為一名企業(yè)的中層干部，由于我崗位的特定性，承上啟下，全面協(xié)調(diào)，更應該清醒的地認識到自己的角色定位和責任使命，知道能做什么很重要，不能做什么更加重要，清晰工作的邊界，守住工作的底線，履職盡責、做領導決策的參謀、完成任務的主將，排憂解難的援兵。要敢于創(chuàng)新，在工作中求突破、出亮點。做到守土有責、守土盡責，在其位、謀其政、盡其責、成其事。切不可率性而為、我行我素，做一個值得托付的中層干部，不辜負企業(yè)的期望和重托。

通過五項能力的學習，使我認識到，首先心態(tài)決定成敗，沒有一個積極向上、全力以赴的心態(tài)，領導就算給你安排一個較小的事情，我們也做不好。所以在工作中接受工作積極主動不抱怨、接受不能改變的、改變能夠改變的，作為中層干部要接受任務不講價，完成任務不打折。其次在工作中要做到四個凡是：?凡事敢于承擔?凡事超越期待?凡事?lián)Q位思考④凡事放下自我。面對辦公室工作雜事情多的特點，這就需要我們在工作中用“四個凡是”工作法則:一是在工作面臨各種困難，要克服，要用于承擔，不能推諉。二是超越期待，排除千難、想盡百計、俗話說沒有最好，只有更好，做工作要仔細、要認真，超越自己的心里期待值。三是面對上下級問題要勤與思考，換位想一想，如果我是他，有沒有他做好，或是如果我是他，我會怎么做。從別人的角度理解困難。四是放下自我，你我他，我們都一樣，都是為企業(yè)為發(fā)展為工作，只是工種不同而已，個人在自我的工作崗位貢獻自己的力量，沒有什么領導，員工，老板等等區(qū)別。再次，做為企業(yè)的中層管理者，部門經(jīng)理是基層的領導者，部門經(jīng)理的橫向延伸：部門人力資源經(jīng)理、部門領導、部門教練、部門經(jīng)理?？v向延伸：高層是隱患排除者，中層是具體解決問題者，基層是解決方案提出者。往往在現(xiàn)實的中小企業(yè)中確實，部門管理混亂，布局排布、工作安排不合理，出了問題變?yōu)?，基層只會工作，中層是問題提出者，高層是問題解決者，老板變成隱患排除者。最后，做為一名中層領導，時間管理是基本管理，也是中心管理，每位中層每天都很忙，感覺時間不夠用，時間的本質(zhì)是時機、精力、資源、過程、與人才、資金一樣重要，時間管理就是價值管理，也就是說合理布局及合理安排，才能保證管理的價值提升。

在講課過程中，郭老師說到“執(zhí)行到位就是解決問題”，事實如此，在日常的工作中，上級領導布置的工作我們要百分百的執(zhí)行，不能打折扣，而且在上級領導布置工作的時候，態(tài)度上必須百分百的端正，如有問題，要找機會和領導單獨溝通。作為公司部門負責人，我要做的就是認真、細心的完成領導布置的工作，而且還要向身邊有特長的同事學習，在工作中有什么困難，有什么要求都要給領導和職工說清楚，不能做一個簡單的傳話筒。在今后的工作中，我會更加清晰自己所處的位置，上級領導布置的工作，積極完成，完成之后要向領導及時匯報完成情況，要讓領導清晰的知道工作的結果和效果。