第一篇：中班科學(xué)活動：讓紙立起來

中班科學(xué)活動：讓紙立起來

活動目標：

1、對探究如何讓紙張站立的活動感興趣。

2、初步了解紙張“變形”以后可以站立的簡單道理。

3、能將站立的紙張制作成新年賀卡?；顒訙蕚洌?/p>

1、每組2個框子，一筐裝有細繩、橡皮筋、回形針、膠泥、積木，另一筐裝有各種形狀的即時貼。

2、新年賀卡一張。

3、每人1張白紙。活動過程：

一、老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。

老師：老師不能把紙立在桌子上面，你們能開動腦筋幫幫老師嗎？

二、幼兒年自己動手發(fā)現(xiàn)。

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

三、幼兒交流，討論。提升經(jīng)驗。

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、給沒有成功的幼兒一次機會。

四、老師拿出新年賀卡，利用所學(xué)經(jīng)驗自己制作賀卡。

1、這里有張新年賀卡，它是不是也是像小朋友手里的紙那樣立起來的？

2、現(xiàn)在你們就自己動手做一張新年賀卡好嗎？

3、幼兒互相送自己的賀卡以表祝福。

五、評價幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)制作賀卡展，放學(xué)送給自己的家人。

第二篇：中班科學(xué)教案 讓紙立起來

讓紙立起來——中班科學(xué)

目標：

1、通過活動培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣

2、發(fā)展求新求異思維

材料：細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

過程：

（一）引起興趣

老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。

（二）幼兒操作

1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

（二）結(jié)束部份

1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了很多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，去探索更多的科學(xué)奧秘。

評析：這本來是一個科學(xué)探索活動，但我發(fā)現(xiàn)了其中的創(chuàng)新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現(xiàn)了復(fù)合思維的萌芽。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動準備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒舆^程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結(jié)果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒咏ㄗh：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點進行。

第三篇：中班科學(xué)《讓紙立起來》教案設(shè)計及反思（范文）

活動目標：

1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法

2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法

3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅

活動準備：紙、積木、盒子、膠水

活動過程：

一、引入

1、老師想問小朋友們一個問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋恚?/p>

2、那小狗是靠什么站起來的？

3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？

4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來？

5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來）

6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請你們來試一試。

二、操作探索

1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述）

2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？

3、（教師作一個小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法）

三、再次探索

1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。

2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法）

四、總結(jié) 教師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法

指導(dǎo)老師建議：

1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給幼兒提供方法?？梢灾苯右爰垼堄變簛硐朕k法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。

2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結(jié)?？茖W(xué)活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。

3、材料準備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。

4、教學(xué)點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點。

教學(xué)反思：

整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。

第四篇：中班科學(xué)活動：讓“蛋寶寶”立起來

中班科學(xué)活動：讓“蛋寶寶”立起來

設(shè)計與指導(dǎo)：長師幼兒園 王麗萍

思 路：

前段時間，班級組織幼兒進行了制作“蛋寶寶”的活動，在這次活動中，教師觀察到部分孩子制作完蛋寶寶后試圖想使自己的蛋寶寶站立起來，為了滿足幼兒想進一步探究的興趣，我們設(shè)計了此次活動，以引導(dǎo)幼兒探索使“蛋寶寶”立起來的各種辦法，從而激發(fā)幼兒動腦筋、想辦法，嘗試自己解決問題，在想一想、玩一玩、做一做的活動中與同伴分享經(jīng)驗、感受成功與快樂。

一、活動目標

1、激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)的興趣，感受動腦筋、想辦法解決問題帶來的成功與快樂。

2、發(fā)展幼兒仔細思考、大膽操作、積極表達以及解決問題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒探索使“蛋寶寶”立起來的不同辦法，初步感受物體的穩(wěn)定性以及嘗試記錄自己的操作過程。

二、活動準備

1、幼兒已經(jīng)制作好的“蛋寶寶”若干，用于記錄的紙卡、筆每人一支。

2、廢舊硬紙片、紙盒、紙筒、瓶子、瓶蓋、橡膠泥、沙子、雙面膠、一次性杯子等輔助物若干，籃子、抹布等若干。

3、錄音機、磁帶、小獎品等。

三、活動過程

1、出示幼兒已經(jīng)制作好的“蛋寶寶”，提出問題，激發(fā)幼兒的興趣。

2、幼兒相互討論：“你能想哪些辦法使蛋寶寶站立起來？”

3、教師交代要求、幼兒觀察周圍的輔助物后自由進行探索與操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：①、啟發(fā)幼兒動腦筋，嘗試用各種不同的辦法使“蛋寶寶”站立起來，并試著將自己想出來的辦法用圖畫的形式記錄下來。

②、提醒幼兒操作過程中盡量小心、不要將蛋打碎，并注意友好、安全、衛(wèi)生地進行操作等。

4、幼兒匯報自己的探索與操作，并介紹自己的記錄方法。

5、放音樂，幼兒用自己最好的辦法讓“蛋寶寶”站立在一塊兒，隨音樂與“蛋寶寶”一起舞蹈。

6、延伸：

請幼兒繼續(xù)到戶外尋找能讓“蛋寶寶”立起來的多種辦法。

第五篇：中班科學(xué)活動：不一樣的紙

設(shè)計思路 中班科學(xué)活動：不一樣的紙

在日常生活中，幼兒從很小就接觸到各種各樣的紙。幼兒的生活衛(wèi)生要用到紙，幼兒的學(xué)習(xí)和游戲活動也會用到紙。探究紙的特性，能夠豐富幼兒的生活經(jīng)驗，從玩紙中獲得樂趣，了解紙對人們生活的重要性，從小知道要節(jié)約用紙。活動目標

1.通過收集紙，發(fā)現(xiàn)生活中的紙有多種多樣，產(chǎn)生對紙的興趣。2.感知和區(qū)分常見紙的材質(zhì)和用途。3.學(xué)習(xí)根據(jù)紙的用途和材質(zhì)進行分類 活動準備

1.開辟一個空間用于展示和存放幼兒收集到的各種各樣的紙（信紙、牛皮紙信封、衛(wèi)生紙、牙膏盒、大紙盒、報紙）?；顒舆^程

1.老師和幼兒一起收集各種紙及生活中常見的紙制品，舉辦“紙制品展覽會”。

2.鼓勵幼兒介紹自己收集到紙制品，介紹自己的紙制品是用什么紙做的。

3.通過看、摸、揉等方式感知各種紙的材質(zhì)和特性，認識和了解紙的不同用途。

4.引導(dǎo)幼兒按照紙的用途如學(xué)習(xí)用、包裝用、衛(wèi)生消毒用、裝飾用、餐飲用等進行分類展放，觀察和討論不同用途紙的特點。

延伸活動

1.選一種手工紙，做一件小藝術(shù)品。

2.裝飾漂亮的紙盤。教師先引導(dǎo)幼兒觀察各種漂亮的工藝盤子和有花紋圖案的餐盤，和幼兒一起欣賞和討論上面的花紋圖案。提供幾個紙盤子，鼓勵幼兒自己設(shè)計圖案進行裝飾。