第一篇：七年級(jí)政治第16 課2導(dǎo)學(xué)案
課題：未成年人的自我保護(hù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]
樹立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，敢于運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
[能力]：
1.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力
2.掌握在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭(zhēng)的技巧和方法
[知識(shí)]：
1.學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能
2.知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
未成年人的自我保護(hù)是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)指導(dǎo)，案例表演、講評(píng)，小組合作探究等
練習(xí)反饋
（課前延伸案)
上網(wǎng)查一下最近出現(xiàn)的傷害中學(xué)生和幼兒園的事件。
1、你有什么感想？
2、如果你遇到類似危機(jī)，你將怎樣處理？
【自主學(xué)習(xí)】
1、是一個(gè)人生存所需要的。
2、找出自身在自我保護(hù)方面的，樹立，掌握，是健康成長(zhǎng)所必須的。
3、家庭生活中的“四防”主要是指、、和。
4、當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是，通過(guò)維護(hù)自身的權(quán)益。
5、我們獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：①
②③④。
【合作探究】
1、小組討論：⑴未成年人為什么要增強(qiáng)掌握保護(hù)意識(shí)？
⑵想一想，我們未成年人都容易受到哪些方面的傷害和侵害？
⑶你知道110、119、120、122、114這幾個(gè)號(hào)碼的用途嗎？你記得父母（一）選擇題：
1、對(duì)于十二、三歲的未成年人來(lái)說(shuō)，由于生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷很少，很容易受到社會(huì)不良行為的侵害。如被人敲詐勒索、搶劫、毆打、拐騙綁架等。如果自己遇到類似情況，應(yīng)（）
A.自認(rèn)倒霉，忍氣吞聲，以免壞人報(bào)復(fù)B.在保護(hù)好自己的前提
下同違法犯罪作斗爭(zhēng)C.依法維護(hù)自己的合法權(quán)益
D.不惜一切代價(jià)與壞人搏斗
2、當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，應(yīng)該通過(guò)正確的途徑，采用合法的手段
來(lái)維護(hù)。下列方法和途徑符合這一要求的是（）
A．撥打110報(bào)警電話求救B.采取自衛(wèi)行動(dòng)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)
C.忍氣吞聲惹不起躲得起D.到公安、司法部門控告、起訴
3初三學(xué)生小芳因父母離異一直住在爺爺家。隨著年齡的增長(zhǎng)，爺爺、奶奶越
來(lái)越負(fù)擔(dān)不起小芳的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用。只好讓她去找父母，但父母一直回避不
見?? 為此，小芳可以采取的正確做法是：()
A.通過(guò)居委會(huì)或父母雙方單位反映情況，尋求調(diào)解
B.輟學(xué)外出打工，自食其力C.申請(qǐng)法律援助
D.向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟，利用法律武器維權(quán)
（二）以案說(shuō)法：
1.2007年5月23日南方都市報(bào)報(bào)道，今年３月，一富商之子、深圳市龍崗區(qū)
坪地中學(xué)初一學(xué)生小劉被４名未成年人綁架。面對(duì)綁架他的徐某某等犯罪嫌疑
人，小劉??
請(qǐng)你續(xù)寫故事的結(jié)局并說(shuō)明理由？
五、收獲園地：
作為初中學(xué)生你掌握了哪些自我保護(hù)方法和技能？哪些獲得法律幫助的方式和
途徑？
通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)到了 ：
今后，我應(yīng)該 ：
第二篇：七年級(jí)上冊(cè)政治導(dǎo)學(xué)案
第三框 自我新形象(第13課時(shí))班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、懂得取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有經(jīng)過(guò)努力才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
2、正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象。
二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知：
1、“人無(wú)完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)____________________________.2、我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待，從______________________________________,確立個(gè)人的___________________.3、青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在_____________和________________。
三、給自己的未來(lái)制定一個(gè)規(guī)劃 我初中階段的成長(zhǎng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)_____________________________________________;心理品質(zhì)目標(biāo)：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目標(biāo)的制定不要好高騖遠(yuǎn)，也不要過(guò)于簡(jiǎn)單低調(diào)哦！
要達(dá)到這些目標(biāo)，我目前還需要再努力的方面是_________________;
我現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)：_____________________________________________;我的具體實(shí)施步驟：初一階段要做到：_________________________;初二階段要做到：_________________________;初三階段要做到：__________________________。
四、鞏固練習(xí)：
1、我們每一個(gè)人都對(duì)未來(lái)有美好的憧憬，對(duì)社會(huì)充滿了無(wú)限的期待，面對(duì)社會(huì)的期待，我們正確的做法是（）
A 從社會(huì)需要和自身的實(shí)際出發(fā)，確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo) B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會(huì) D 社會(huì)需要必須服從個(gè)人需要
2、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”、三人行必有我?guī)熝伞边@說(shuō)明，不斷完善自我，應(yīng)該（）
A從自己的身上找出更多的優(yōu)點(diǎn) B 從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn) C 保持和發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn) D 照搬別人的優(yōu)點(diǎn)
3、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，我們要學(xué)習(xí)明星的（）
①自然大方的舉止 ②忘我的敬業(yè)精神
③ 衣著前衛(wèi)、華麗 ④執(zhí)著的工作熱情
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：
第六課 做情緒的主人
第一框 豐富多樣的情緒（第14課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、明確情緒的基本類型，認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性。
2、了解情緒產(chǎn)生的原因
3、理解情緒對(duì)人的影響
一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P60-63內(nèi)容，完成以下問(wèn)題）1．人的情緒是復(fù)雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、、、。
2、情緒就像“神奇果”,對(duì)人產(chǎn)生哪些神奇作用?
3、情緒對(duì)人的積極影響和消極影響?
4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！苯o你什么啟示？
二、合作探究
活動(dòng)一：情緒詞語(yǔ)接龍：
1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個(gè)組說(shuō)出的這類情緒詞語(yǔ)最多。
2、想一想每種情緒又有那么多不同的詞語(yǔ)來(lái)描述，這說(shuō)明了情緒有 特點(diǎn)？
活動(dòng)二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關(guān)系？
三、當(dāng)堂檢測(cè)：、下列描述“哀”這種情緒的詞語(yǔ)有（）
① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無(wú)淚 ④ 風(fēng)聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請(qǐng)你多一些開心，少一些煩惱?！边@里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）
A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內(nèi)心世界、2005 年 10 月 17 日，中國(guó)“神六”航天飛行圓滿成功，全國(guó)各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現(xiàn)。（）
A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼
4、古往今來(lái)，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）
A．個(gè)人興趣 B．社會(huì)生活 C．個(gè)人境遇 D．個(gè)人志向 5、下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）
① 氣勢(shì)洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌
⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風(fēng)聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調(diào)控情緒（第15課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法
2、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
一、導(dǎo)入新課
二、自主學(xué)習(xí)：
1、在生活中，我們可以通過(guò)______________來(lái)控制自己的情緒。
2、調(diào)節(jié)情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等
3、人的情緒具有______________和____________________,一個(gè)人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應(yīng)該
學(xué)
會(huì)
_____________________、______________________________表達(dá)情緒。
三、合作探究：
1、小明因一點(diǎn)小事又和同學(xué)吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤后，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“一有事就愛發(fā)怒，一發(fā)怒就管不住自己?！弊鳛樾∶鞯暮门笥眩?qǐng)你為他提出幾條好的建議，幫助小明改正錯(cuò)誤。
2、馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生。因家庭比價(jià)困難，常感到自己不如別人。長(zhǎng)期以來(lái)，養(yǎng)成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭(zhēng)吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學(xué)鼎新學(xué)生公寓與同學(xué)唐學(xué)李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說(shuō)他偷牌。于是，他認(rèn)為邵瑞杰、楊開宏等人說(shuō)自己為人差、性格古怪等。并認(rèn)為自己在學(xué)校的名聲受到詆毀，原因都是他們?cè)斐傻?。感到很絕望，于是在2月12--15日，先
后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學(xué)李四人殺死。云南省昆明市中級(jí)人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應(yīng)怎樣調(diào)控？
②這則材料給你什么啟示？
四、反饋練習(xí)：
1、期中考試結(jié)束后，張玲考得不好，想到回家會(huì)被媽媽批評(píng)，心里難過(guò)極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對(duì)周圍同學(xué)炫耀：“我媽媽說(shuō)，這次如果能考個(gè)第一名，就送我一臺(tái)電腦。到時(shí)候，大家都到我家來(lái)玩??！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??
王蘭當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？你是怎樣看待這件事的？
五、選擇題訓(xùn)練：
1、要避免消極情緒帶來(lái)的不良后果，我們就要采取措施進(jìn)行調(diào)控。下列有利于調(diào)控積極情緒的方法有（）
①在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大哭一場(chǎng)
②提醒自己，遏制不良情緒 ③采用注意力轉(zhuǎn)移法調(diào)節(jié)不良情緒
④隨意發(fā)泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語(yǔ)告訴我們（）A、情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化 B、情緒對(duì)人有積極的作用 C、情緒對(duì)人有消極的作用
D、情緒對(duì)人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活
第一框 多彩的生活情趣（第16課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
懂得興趣與情趣的關(guān)系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價(jià)值觀與人生觀。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)興趣及情趣。區(qū)分雅與俗不同的情趣。養(yǎng)成積極向上、樂觀健康的生活情趣
三、課前準(zhǔn)備：
上網(wǎng)查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。
四、自主學(xué)習(xí)
1、情趣是以 為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，同時(shí)，情趣通過(guò) 表現(xiàn)出來(lái)。
2、什么是高雅情趣？
3、情趣有什么作用？
4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級(jí)庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。
5、我的疑惑
五、課堂助學(xué)（合作探究）
１、小組討論：說(shuō)出興趣與情趣的關(guān)系？
２、小組交流：說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來(lái)什么影響？
3、閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動(dòng)，思考討論：（1）晶晶和麗麗對(duì)生活情趣的追求的什么不同？
（2）兩種不同的生活情趣觀，對(duì)她們個(gè)人的生活學(xué)習(xí)各有什么影響？
六、鞏固與練習(xí)
1、興趣和情趣之間的關(guān)系是（）
A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái) B.有了興趣就有了情趣 C.興趣和情趣沒有多大區(qū)別 D．興趣是以情趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的
2、著名的教育家皮亞杰說(shuō)：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件?！边@句話告訴我們（）
A.培養(yǎng)興趣有利于我們把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作
D.對(duì)某種工作有興趣就
一定能成功
3、培根認(rèn)為：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)皆成性格。”這段話說(shuō)明（）
A、學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，高雅情趣自然而成
B、高雅情趣的產(chǎn)生源于歷史、詩(shī)詞、數(shù)學(xué)、倫理、邏輯等學(xué)科 C、文學(xué)家才會(huì)有高雅情趣
D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養(yǎng)出良好的性格與氣質(zhì)
教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握培養(yǎng)高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。
2、知道樂觀、幽默的生活態(tài)度的作用
3、正確認(rèn)識(shí)好奇、從眾心理
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)高雅的生活情趣
三、自主學(xué)習(xí)：（要求；自己閱讀教材，找到下列問(wèn)題的答案）
1、高雅的生活情趣不是 的。它來(lái)源于
2、我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。
3、樂觀、幽默的生活態(tài)度有什么作用？
4、如何認(rèn)識(shí)從好奇與從眾心理？
5、青少年學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是什么？
6、豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？
7、在追求 的過(guò)程中，我們的情感世界，總能在無(wú)形中受到陶冶，提升為
。高尚的情操表現(xiàn)在、、、。
8、青少年如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？
四、合作探究：
1、任務(wù)一：閱讀教材P75的探究活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態(tài)度對(duì)培養(yǎng)高雅生活情趣有什么好處？
2、任務(wù)二：關(guān)于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動(dòng)
（1）好奇心強(qiáng)是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對(duì)我們追求高雅的生活情趣有什么影響？
（2）林林的做法和李妮的想法對(duì)嗎？為什么？
3、任務(wù)三：豐富的文化生活
學(xué)生討論下列現(xiàn)象，回答這些文化生活對(duì)嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學(xué)化）（2）剛剛吃過(guò)飯就到操場(chǎng)踢球。（未做到知識(shí)化、科學(xué)化）
（3）因?yàn)榘疽箍葱≌f(shuō)，第二天上課遲到（未做到科學(xué)化）
五、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、追求高雅的生活情趣，有利于我們調(diào)適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶
冶高雅生活情趣的重要條件是（）
A.樂觀、幽默的生活態(tài)度 B.悲觀失望的生活態(tài)度
C.放蕩不羈的生活態(tài)度
D.與眾不同的生活態(tài)度
2、著名學(xué)者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時(shí)，稱之為“孔說(shuō)”“孟
說(shuō)”，在發(fā)表自己的見解時(shí)，則稱之為“胡說(shuō)”。這個(gè)故事說(shuō)明胡適
（）
A.過(guò)于謙虛，缺乏自信
B.狂妄自大，不能正確認(rèn)識(shí)自己
C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默風(fēng)趣，具有高雅的生活情趣
3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對(duì)陶冶高雅生
活情趣的說(shuō)法正確的是（）
A.努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)就能陶冶高雅的生活情趣
B.搞好了自己的學(xué)習(xí)，自然就陶冶了高雅的生活情趣
C.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途徑
D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態(tài)度
教后反思：
第八課 學(xué)會(huì)拒絕
第一框 身邊的誘惑（第18課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： ●○學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道身邊的種種誘惑
2、知道不良誘惑的危害
●○學(xué)習(xí)重點(diǎn)：游戲機(jī)的誘惑和毒品的誘惑
一、導(dǎo)入：
《潘多拉魔盒》的傳說(shuō)：潘多拉是希臘神話傳說(shuō)中的世間第一個(gè)女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來(lái)一個(gè)盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結(jié)果禁錮于盒中的各種瘟疫、災(zāi)禍紛紛逃了出來(lái)，擴(kuò)散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點(diǎn)渺茫的希望留在盒里。這個(gè)故事是說(shuō)明了——禁受不住誘惑就有可能會(huì)帶來(lái)不良后果。
二、新授：
（一）自學(xué)指導(dǎo)
1、第一關(guān)：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學(xué)生列舉）
2、第二關(guān)：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學(xué)生讀書P82_87）
3、面對(duì)這些誘惑帶來(lái)得危害，我們?cè)撛趺崔k？
（二）課堂檢測(cè)
1.在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們渴望成功與榮譽(yù)，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽(yù)，鮮花和掌聲，對(duì)我們充滿了強(qiáng)烈的吸引力。對(duì)此，我們可以通過(guò) A.正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯?lái)獲得 B.嫉妒別人來(lái)獲得 C.自己的幻想來(lái)獲得 D.違反道德來(lái)獲得
2、生活中有許多美好事物的誘惑，同時(shí)也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個(gè)選項(xiàng)中屬于不良誘惑的是
A.領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑 B.成功的誘惑 C.毒品的誘惑 D.道德的誘惑 3.上學(xué)路上，小剛約小明去網(wǎng)吧玩會(huì)兒游戲，小明應(yīng)當(dāng)：
A.高高興興地答應(yīng)并與之前往 B.雖然不想去，但礙于情面只好前往 C.拒絕，但答應(yīng)替小剛保密 D.拒絕并勸阻小剛
4.我們的生活有精彩，有新奇，充滿無(wú)限情趣。但生活中也有來(lái)自方方面面的不良誘惑。對(duì)此，我們 A.可以抱著無(wú)所謂的態(tài)度面對(duì)他們 B.要識(shí)別，要抵制，要勇敢地說(shuō)“不” C.應(yīng)該邊走邊瞧，看看到底會(huì)造成多大的影響 D.沒必要識(shí)別，只要能滿足個(gè)人的需要就行
5．手機(jī)作為現(xiàn)代化的移動(dòng)通信工具，它的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，但它帶來(lái)的黃色
短信，也干擾著人們的正常生活。對(duì)此你認(rèn)為： A．不必大驚小怪，反正不會(huì)導(dǎo)致違法 B．中學(xué)生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學(xué)生沒有手機(jī)，不會(huì)受到毒害
D．黃色短信危害中學(xué)生的身心健康，我們應(yīng)該拒絕 6．當(dāng)你的好朋友私下勸你吸煙的時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關(guān)系 B、堅(jiān)決拒絕不良誘惑 C．應(yīng)滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會(huì)沒面子
7、情景分析
李輝經(jīng)常上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時(shí)滿腦子不斷地閃現(xiàn)電子游戲的情景，不能集中注意力，作業(yè)完不成，成績(jī)直線降，幾門功課不及格。
（1）網(wǎng)絡(luò)游戲給李輝帶來(lái)了哪些影響？
（2）李輝怎樣才能戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”（第19課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和朋友的幫助，與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑；
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道不良誘惑是能戰(zhàn)勝的 難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的方法.一、導(dǎo)入 新課
師：今天來(lái)校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機(jī)號(hào)碼中了二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為一臺(tái)電腦及一套家用電器，總價(jià)值4萬(wàn)多元。要領(lǐng)取獎(jiǎng)品，必須先交納個(gè)人所得稅、公證費(fèi)等共計(jì)1200元?！薄蔽夷芗腻X過(guò)去嗎？ 生：不能，是騙人的。
師: 對(duì),這是金錢的誘惑！不能上當(dāng)！師：其實(shí)在日常生活中有許多誘惑。
師：你遇到過(guò)哪些誘惑？
師（2）：這些誘惑對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人帶來(lái)許多不良影響。
師：針對(duì)這些不良誘惑，作為青少年的我們應(yīng)該這么辦？ 生：我們必須堅(jiān)決對(duì)不良誘惑說(shuō)不！導(dǎo)入課題：對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”
二、自主學(xué)習(xí):（自己閱讀教材P88-89內(nèi)容，思考回答下列問(wèn)題）
1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 不良誘惑.2、戰(zhàn)勝不良誘惑需
用 , , ,和正確的方法,擺脫它們的干擾.3、戰(zhàn)勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________
三、自覺抵制不良誘惑
【情境創(chuàng)設(shè)】：假如是你遇到下列的情況，你會(huì)怎么做？你這么做的理由是什么？
1.“喂，我這有一樣好東西，試一試，這東西吸了感覺很好！”
2.“哎，閑著真無(wú)聊，我們來(lái)玩斗地主吧！”
3.“來(lái)，跟我一起去拜見大哥，認(rèn)了大哥，就沒有人敢欺負(fù)我們了?！?/p>
4.“我這里又一張網(wǎng)卡，我請(qǐng)你去玩《魔獸》。
5.“小學(xué)生膽子小，我們?nèi)槆標(biāo)麄?，他們就?huì)乖乖地掏出錢來(lái)?！?/p>
6.“班主任今天沒來(lái)，我們就不上課了，去公園好吧?！?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】：1.小組間相互交流談?wù)摗?/p>
2.請(qǐng)一名小組代表，用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括抵制不良誘惑的方法。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的抵制不良誘惑的方法。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
（一）仿照示例,寫一條警示語(yǔ)
示例: 某日,家住長(zhǎng)江邊的張明對(duì)李強(qiáng)說(shuō):“到長(zhǎng)江游泳去,大風(fēng)大浪才刺激呢”警示語(yǔ): “江水無(wú)情,安全第一.” ⑴“小同學(xué)，來(lái)吸根煙吧！”
警示語(yǔ)：
⑵前方有紅燈，同伴說(shuō)：“快點(diǎn)沖過(guò)去，不用怕！有《未成年人保護(hù)法》 保護(hù)著我們?！本菊Z(yǔ)： ⑶經(jīng)過(guò)網(wǎng)吧，老板熱情的招呼你：“玩游戲送Q幣，多玩多送?！?/p>
警示語(yǔ)：
⑷朋友聚會(huì)有人給你一本不健康的讀物說(shuō)：“看看吧，有意思?！?/p>
警示語(yǔ)： 教后反思：
第九課 保護(hù)自我
第一框 身邊的侵害與保護(hù)（第20課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；
2、知道我國(guó)法律對(duì)保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)有特殊保護(hù)；
3、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護(hù)意識(shí)；
二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)梳理：
1、青少年受到的侵害主要來(lái)自___________ __________ _________ _____等方面。
2、面對(duì)一些突發(fā)侵害和事故，我們應(yīng)該積極爭(zhēng)取_______、________、________的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護(hù)自己的合法權(quán)益。
三、合作探究
1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？
2、青少年受到的保護(hù)有哪些？
3、自我保護(hù)對(duì)青少年有什么意義？
一、課堂檢測(cè)
1、生活是美好的，但又是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學(xué)校樓梯扶手長(zhǎng)年失修 ②學(xué)校舉辦“崇尚科學(xué)，遠(yuǎn)離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
2、青少年身心尚未成熟，所以()
A.面對(duì)侵害，只能束手待斃 B.只能靠家庭來(lái)保護(hù) C.應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的保護(hù) D.自己保護(hù)自己，不需要
別人
3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問(wèn)題：
（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來(lái)自哪些方面？
（2）這些侵害對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有什么影響？
（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請(qǐng)列舉2例。）
教后反思：
第二框 防范侵害 保護(hù)自己（第21課時(shí)）班級(jí)＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿
主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時(shí)間：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
B、知道青少年自我保護(hù)的方法和技巧；
C、學(xué)會(huì)依靠家庭、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)梳理
1、是避免侵害的前提。
2、青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的___________,也要有保護(hù)自己的______和_______.3、保護(hù)青少年合法權(quán)益的兩部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說(shuō)說(shuō)身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說(shuō)明他。
你認(rèn)為小燕家被盜是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
通過(guò)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，你覺得網(wǎng)上交友要注意些什么？（畫在書上）歸納 是避免侵害的前提（2）請(qǐng)同學(xué)們探討，青少年應(yīng)如何正確保護(hù)自己：
① 用________________保護(hù)自己，② 用_______________保護(hù)自己
（3）面對(duì)歹徒時(shí)，我們行之有效的方法有：
① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談?wù)勑》蹇渴裁幢Ｗo(hù)了自己的合法權(quán)益？
歸納：我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要
1、小強(qiáng)是一名中學(xué)生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來(lái)發(fā)現(xiàn)自行車被盜，這時(shí)小強(qiáng)應(yīng)該（）
A、自己去偷一輛別人的車，以彌補(bǔ)自己的損失 B、為避免父母責(zé)罵，到同學(xué)家去住
C、迅速報(bào)警，用法律武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益 D、自認(rèn)倒霉，回家去
2、假如你發(fā)現(xiàn)竊賊正在室內(nèi)作案，而竊賊還沒有發(fā)現(xiàn)有人回來(lái)時(shí)，你最好的做法是（）
A、沖入室內(nèi)與其搏斗 B、迅速喊人或報(bào)告公安機(jī)關(guān) C、記住其相貌、體態(tài)衣著但不報(bào)告
D、恐懼得不得了
3.作為未成年人，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是()
A.聚眾反擊，討回公道 B.忍氣吞聲，少惹麻煩 C.等待時(shí)機(jī)，進(jìn)行報(bào)復(fù) D.運(yùn)用智慧和法律
4.日常生活中，每個(gè)人都難免會(huì)遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時(shí)會(huì)威脅到我們的生命安全。這就要求我們()
①積累一些求生的常識(shí) ②掌握一些自我保護(hù)的方法
③學(xué)會(huì)用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠(yuǎn)離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
5.某日，幾個(gè)同學(xué)熱情地邀請(qǐng)陳明去網(wǎng)吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學(xué)的邀請(qǐng)。這說(shuō)明陳明（）
A.能夠控制自己，抵制不良誘惑 B.思想落伍，不夠時(shí)尚
C.缺乏自信，沒有男子漢的風(fēng)度 D.不講友情，不夠“哥們兒”
6.“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。這說(shuō)明（）
A.人不要去害別人和防別人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面對(duì)侵害，只要預(yù)防就行 D.如果有人侵害你，防也沒有用 7.小明是初一的學(xué)生，回家路上有人要敲詐他。面對(duì)不法侵害，他應(yīng)該
（）
A.要什么給什么 B.好漢不吃眼前虧
C.采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng) D.等待時(shí)機(jī)，進(jìn)行報(bào)復(fù) 8.“網(wǎng)吧網(wǎng)吧我恨你，想說(shuō)愛你不容易。因?yàn)橐郧懊詰倌?，致使成?jī)不如意。勸君要把時(shí)間惜，堅(jiān)定立場(chǎng)勤學(xué)習(xí)”。這首校園歌謠告訴我們（）
①青少年要提高自我保護(hù)意識(shí)，抵御誘惑 ②有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)
吧的管理③青少年要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離互聯(lián)網(wǎng) ④青少年要正確利用互聯(lián)網(wǎng)
教后反思：
四、你一定會(huì)選
第三篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)政治導(dǎo)學(xué)案1、2
人教版七年級(jí)上冊(cè)政治導(dǎo)學(xué)案
（一）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、2、3、4、5課（1——2單元）知識(shí)點(diǎn)
第一單元笑迎新生活
（一）珍惜新起點(diǎn)
第一框新學(xué)校，新同學(xué)
1、初中生活新體驗(yàn)
2、珍視新友誼
3、與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)
第二框創(chuàng)建新集體
怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀新集體：
123協(xié)作,互助前行。
（二）把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏
第一框?qū)W習(xí)新天地
1不僅可以在課堂上學(xué)到更多知識(shí)，而且可以運(yùn)用已獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
2學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。
3、了解自己的學(xué)習(xí)方式
在學(xué)習(xí)深化的過(guò)程中，我們可能會(huì)采取不同的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)摸索嘗試找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。
第二框享受學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)中的苦與樂
學(xué)習(xí)中有苦更有樂，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是快樂的。學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們的好奇心得到滿足不斷地獲取新知、提升精神境界、發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。
第二單元認(rèn)識(shí)自我（三）真愛生命
第一框世界因生命而精彩
1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
2生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的。其他生命與我們?nèi)祟惞灿幸粋€(gè)家園，每種生命都有其存在的價(jià)值與意義，各種生命息息相關(guān)需要相互關(guān)愛尊重，如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害得還是人類自己。
第二框人的生命的獨(dú)特性
突出表現(xiàn)在人類的生命最具有智慧；更多地表現(xiàn)在人的個(gè)性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
第三框珍愛我們的生命
世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大困難和挫折，都不會(huì)輕易放棄生命的希望。
每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人都有價(jià)值。在肯定、尊重、悅納、珍愛自己的價(jià)值，珍愛自己生
命的同時(shí)，也要尊重、善待他人生命。
實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。
實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值：人的生命價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)越大，其生命的價(jià)值也越大。我們要珍愛生命，實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不懈努力為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不斷延伸生命的價(jià)值。
（四）歡快的青春期拍
第一框走進(jìn)青春
1、青春悄悄來(lái)
是青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化；身體內(nèi)部器官的完善；性機(jī)能的成熟。
（青春的喜悅：身體快速成長(zhǎng)；感覺特別敏銳發(fā)達(dá)；興趣特別廣泛；思維特別活躍；性意識(shí)開始萌芽。
青春的煩惱：心理上成人感和幼稚性并存不大愿意和爸媽談心；不喜歡爸媽的管教；希望引起同學(xué)的注意；希望獨(dú)立而不能自立；否定童年有眷戀童年）
2、成長(zhǎng)不煩惱
青春期心理充滿著矛盾。這些矛盾是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。這些心理矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然，如果處理不好這些矛盾，它們也會(huì)成為阻礙我們發(fā)展的阻力，因此，通過(guò)各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾是很重要的。排解成長(zhǎng)的煩惱：可以向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助，自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。例如在情緒不好時(shí)，聽聽音樂或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒；在感到孤獨(dú)的時(shí)候，與同學(xué)聊聊天，或給朋友寫信等等。
第二框感悟青春
1、青春誤讀
對(duì)待青春期的生理變化，我們需要通過(guò)同學(xué)間的相互交流，彼此共享成長(zhǎng)的體驗(yàn)。彼此尊重是我們需要遵循的基本準(zhǔn)則，在尊重和關(guān)愛的環(huán)境中我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)出的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。
2、青春暢想
青春不僅意味著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神境界。青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)帶來(lái)的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)，氣質(zhì)，想像力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。青春是活力的象征，它蘊(yùn)涵著智慧勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力。青春將使我們對(duì)未來(lái)充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能盡情的享受人生競(jìng)賽的樂趣。
第三框祝福青春
1、青春的祝福
2、寄語(yǔ)青春
（五）自我新期待
第一框日新又新我常新
1、自我新認(rèn)識(shí)
人是不斷變化發(fā)展的，正確認(rèn)識(shí)自己，就要用全面的眼光看待自己（既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)；既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)）就要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。
（怎樣正確對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：每一個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)；我們自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)不是一成不變的，我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正自己的缺點(diǎn)來(lái)完善自己。）一個(gè)人的美應(yīng)是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。
2通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己；通過(guò)他人了解自己（要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜的進(jìn)行分析。既不盲從，也不忽視）；通過(guò)集體了解自己（往往更全面、更客觀）
經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，才能不斷更新和完善自我，以更新的自己面對(duì)每一天。
第二框發(fā)現(xiàn)自己的潛能
1、認(rèn)識(shí)自我的潛能
人有著巨大的有待開發(fā)的潛能。人的潛能是多方面的。（語(yǔ)言，音樂，數(shù)理邏輯，空間，身體運(yùn)動(dòng)，人際交往和自我認(rèn)識(shí)的潛能）人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。
2經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，幫助我們發(fā)掘潛能。在心中想象出一個(gè)比自己更好的“自我”形象，能夠激勵(lì)自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能，要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。
第三框自我新形象
1、我心中的理想形象
（怎樣了解追星現(xiàn)象：喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗?，大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能，高昂的工作熱情和高尚的人格。人無(wú)完人，偶像也不例外。我們應(yīng)該善于從不同的榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。）認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自身的潛能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我前進(jìn)。我們應(yīng)從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。
2、面對(duì)新期待
社會(huì)對(duì)從事不同職業(yè)的人也有一種期待。每個(gè)人是社會(huì)中的一員，社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的沃土。我們要了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能，了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)角色的期待，從社會(huì)需要與自身的實(shí)際出發(fā)，確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)。
3、未來(lái)新規(guī)劃
人教版七年級(jí)上冊(cè)政治導(dǎo)學(xué)案
（二）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、2、3、4、5課（1——2單元）練習(xí)卷
第 Ⅰ 卷選 擇 題
單項(xiàng)選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將答案填寫到答題卡上每1、進(jìn)入初中對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)意味著一個(gè)新的起點(diǎn)，這里“新起點(diǎn)”主要指：
A 新同學(xué)B 新老師
C 學(xué)生自身成長(zhǎng)的新開始D 新環(huán)境
2、“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！睕]有班集體中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)人的智慧就難以發(fā)揮作用。下列選項(xiàng)中表明這個(gè)道理的有：
①螻蟻之穴潰千里之堤 ②花要葉捧，人靠人幫 ③一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫④有志者事竟成A、①②③B、②③④C、②③D、①②③④
3.小李總是抱怨：“學(xué)習(xí)真是太苦了，我甚至都不想上學(xué)了?！蹦阏J(rèn)為小李之所以這樣，是因?yàn)樗豢吹搅耍?/p>
A.學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過(guò)程
B.學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力
C.在學(xué)習(xí)中，我們不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛能，從而獲得一種不斷超越自己的快樂
D.學(xué)習(xí)中的困難和辛苦
4、小學(xué)的時(shí)候，小清的學(xué)習(xí)主要是靠老師的安排和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。進(jìn)入初中后，面對(duì)那么多的課程，小清顧此失彼，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，放學(xué)回家，媽媽也很少陪他寫作業(yè)了。感到自己學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力了，他煩惱不已。對(duì)此，你的認(rèn)識(shí)是：
A．小清的情況很常見，過(guò)一段時(shí)間自然就會(huì)好起來(lái)
B．小清可回到六年級(jí)重讀一遍
C．小清應(yīng)該提高自己的適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
D．小清還是要依靠老師和家長(zhǎng)，要求老師和家長(zhǎng)還像以前一樣輔導(dǎo)自己
5、地球上的生命是息息相關(guān)的，我們要關(guān)愛地球上的生命，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。下面行為中正確的是：
①小剛和幾個(gè)同學(xué)到林中去捉鳥； ②某班全體同學(xué)參加了今年植樹節(jié)活動(dòng)；③李明把小朋友捉到的青蛙放回田里；④某學(xué)校開展了“愛護(hù)校園一草一木”的活動(dòng)
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
6、偉大而又平凡的戰(zhàn)士雷鋒說(shuō)過(guò)，人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我們珍愛生命，要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，就要做到：
A、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)B、保護(hù)自己生命不受侵害
C、追求個(gè)人生活質(zhì)量D、尊重生命，不放棄生命
7、青春是美好的，擁有青春我們就可以：
①每天都站在新的起跑線上迎接新的挑戰(zhàn)②盡情地享受生活，無(wú)所顧忌；③盡情地放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋；④不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)
A、①③B、①③④C、①②③D、①②③④
8．下面一些詞匯中，能和青春聯(lián)系在一起的是
①春天、朝陽(yáng)、燦爛、蓬勃②自立、奮斗、昂揚(yáng)、騰飛③落葉、黃花、蕭瑟、晚④短暫、迅速、流星、火花
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
9、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這句成語(yǔ)啟示我：
①要通過(guò)他人來(lái)了解自己；②要認(rèn)識(shí)到自我的潛能；③全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)； ④周圍人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)自己，了解自己
A、①②③④B、①③④C、①④D、①③
10、對(duì)“用發(fā)展的眼光看待自己”理解正確的是：
A、自己會(huì)自動(dòng)發(fā)展，根本不需動(dòng)腦筋
B自己是處于一種發(fā)展變化狀態(tài)的，不要用老眼光看待自己
C、要充分展示自己的優(yōu)點(diǎn)D、人是一成不變的11、要做到悅納自己，最重要的是：
A、認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處B、勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷
C、和同學(xué)友好相處D、要不斷完善自己
12、一個(gè)良好的班集體應(yīng)該具備的基本條件包括：
①有共同的目標(biāo)②全班同學(xué)各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體 ③全班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行④全班同學(xué)有健康的身體和優(yōu)越的家庭條件
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
II非選擇題（共56分）
13、趙謙剛上初一，面對(duì)陌生的同學(xué)和老師，內(nèi)心雖有與人交往的愿望，臉上卻是一副高傲的表情，不肯主動(dòng)與人打招呼，覺得“先與別人打招呼，好像就低人一等”，只想等著別人跟他打招呼。
（1）請(qǐng)問(wèn)趙謙同學(xué)的這種想法和做法能與同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系嗎？為什么？（4分）
（2）請(qǐng)你給趙謙同學(xué)想想辦法，使他能更快地融入到同學(xué)中去。（4分）
14、材料：“在上晚自習(xí)的時(shí)候，有時(shí)候題目做不出，我總喜歡馬上去問(wèn)別人。我也知道這種習(xí)慣不好，既影響別人學(xué)習(xí)，又破壞了晚自習(xí)的課堂秩序，但是我憋在心里總感到難受，我該怎么辦呢？”請(qǐng)你結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）有問(wèn)題總喜歡馬上去問(wèn)別人，這種學(xué)習(xí)方法有什么弊端？（2分）
（2）問(wèn)別人問(wèn)題前，你認(rèn)為自己應(yīng)該先怎么樣？（2分）
（3）假如這位同學(xué)想晚自習(xí)問(wèn)同學(xué)問(wèn)題，又不破壞班級(jí)自習(xí)秩序，他可以怎樣去做呢？請(qǐng)你給想個(gè)辦法。（4分）
15、張某是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩，可家長(zhǎng)和老師都萬(wàn)萬(wàn)沒想到她卻突然跳樓自殺了。悲痛之極的媽媽，事后在張某的日記中找到了答案。原來(lái)，張某的媽媽和奶奶、爸爸經(jīng)常發(fā)生口角，在他們的沖突中，她既不愿意站在媽媽一邊，也不愿意站在奶奶和爸爸一邊，因?yàn)樗龕鬯麄兇蠹遥@使她的心情常常處于一種矛盾之中，慢慢地，她開始厭倦家人，整日情緒低落，精神恍惚，最后走上了不歸路。
(1)張某自殺事件告訴我們：青少年該怎樣珍愛自己的生命呢？（6分）
(2)假如某個(gè)人在世上只能活三天，你認(rèn)為這三天里應(yīng)該如何善待自己的生命。請(qǐng)你列出他（她）盡可能多的應(yīng)該做的事情。（6分）
16、最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么！這才叫‘酷’。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
閱讀上述文字，回答下面問(wèn)題：
第四篇：政治導(dǎo)學(xué)案
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人教版八年級(jí)下冊(cè)
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教學(xué)方法：學(xué)生先說(shuō)出自己的見解，教師后點(diǎn)撥、引導(dǎo)：公平是在比較中產(chǎn)生的。人們將自己的付出與所得進(jìn)行比較后才產(chǎn)生了“公平”與“不公平”的感覺。
2、板書：人們心目中的公平，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。
3、活動(dòng)：不同人眼中的“公平”。
如：法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。體育老師——公平就是反興奮劑。消費(fèi)者——公平就是不缺斤短兩。??
結(jié)論：不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解。
4、活動(dòng)：暢所欲言。
（1）某地方政府每年重獎(jiǎng)突出貢獻(xiàn)的科技人才（2）某銀行在招聘職員時(shí)規(guī)定了身高條件（3）國(guó)家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款
（4）國(guó)家規(guī)定：對(duì)外地農(nóng)民工子女免收借讀費(fèi)
請(qǐng)回答：以上事件中哪些體現(xiàn)公平？談?wù)劰綄?duì)個(gè)人發(fā)展所起的重要作用。略。公平的作用見書上P102
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協(xié)進(jìn)課堂模式思品教案
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情境3：秦雯參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會(huì)獲獎(jiǎng)，沒想到榜上無(wú)名。她看了那些獲獎(jiǎng)的文章，很不以為然，覺得評(píng)選不公平。
思考：他們的想法有什么道理？是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？ 小組討論：略。
教學(xué)目的：通過(guò)這次合作討論，讓學(xué)生知道面對(duì)不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：
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（2）學(xué)生對(duì)兩人作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。
教學(xué)目的：通過(guò)鮮明的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的正義感：對(duì)邪惡的憤恨和對(duì)正義的渴望。
2、詞匯游戲：說(shuō)出與正義相關(guān)的詞語(yǔ)。如：天理、公正、見義勇為?? 學(xué)生回答：略。
3、案例分析：投影蔣慶及其事跡。討論：蔣慶的哪些做法表現(xiàn)了正義？
提到“正義”，你還會(huì)想到哪些人和事？為什么？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納總結(jié)?；貧w課本：P109
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協(xié)進(jìn)課堂模式思品教案
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（2）吳敏得到保送名額是不遵守規(guī)則和程序的非正義行為，是可恥行為。她這樣做不僅損害了別人的權(quán)利和機(jī)會(huì)，也會(huì)使自己今后在班級(jí)同學(xué)中的威信大大降低，甚至可能會(huì)危害整個(gè)社會(huì)，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。
2、辨別分析：辨別以下觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
遵守社會(huì)規(guī)則和制度是個(gè)人道德素質(zhì)問(wèn)題，與維護(hù)正義無(wú)關(guān)。
提示：規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。
參考答案：作為社會(huì)成員，我們遵守社會(huì)制度和規(guī)則，就是在維護(hù)正義。遵守制度和規(guī)則，不僅反映出一個(gè)人的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)，也體現(xiàn)出一個(gè)人是否有正義感，能否以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
3、案例分析：見教材
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教學(xué)反思：
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第五篇：七年級(jí)下政治導(dǎo)學(xué)案第三單元
第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人
第五課：讓挫折豐富我們的人生
第五課第一框“人生難免有挫折”
教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到不畏挫折是可貴的心理品質(zhì)的道理。樹立正確的生活目標(biāo)和樂觀向上的生活態(tài)度。
能力目標(biāo)：提高認(rèn)識(shí)、分析及正確對(duì)待挫折的能力。能夠做好接受挫折考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備。
知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義、造成因素及與人生的關(guān)系。知道面對(duì)挫折的三種態(tài)度及結(jié)果。
1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的不可避免性
2、教學(xué)難點(diǎn)：提高自己抗挫折的正確態(tài)度、能力
相關(guān)鏈接：
1、材料二書本59頁(yè)鄧亞萍，討論：①、遇到的挫折可能是什么？ ②、她最終成功了嗎？如果她遇此巨大挫折放棄了的話，能有今天嗎？為什么？
2.書本60頁(yè),討論： 對(duì)上述案例有何看法？
如果是“我”，會(huì)如何處理？ 你還能例舉其他類似的事情嗎？
3、材料三，討論：
如果是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡？
在你的人生經(jīng)歷中，遇到過(guò)類似的挫折嗎？ 《小明的一天》
小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績(jī)，小明看到了成績(jī)后留下了眼淚；課間小明與別的同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，大家對(duì)他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨(dú)的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無(wú)奈……
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥v完故事后，思考并討論以下問(wèn)題：
1.故事反映了小明的那些心理感受
2.你認(rèn)為他的反應(yīng)正常嗎？
在新年的時(shí)候，大家都會(huì)相互祝福問(wèn)候。那你會(huì)給別人說(shuō)一些什么恭喜的話啊？
例如“萬(wàn)事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”等這些都是我們常用的祝福語(yǔ)。
你會(huì)說(shuō)些什么？這些祝福語(yǔ)會(huì)不會(huì)全總部都轉(zhuǎn)化為事實(shí)呢？(二)關(guān)注自身，加深體驗(yàn)
1、交流：自己的一次挫折體驗(yàn)、采取的態(tài)度，以及解決方法。
2、討論:“我”可有類似體驗(yàn),如何解決的？
3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決。
4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對(duì)挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等。
（三）、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)
1、歸納(二)中所提到的有效方法。
2、如何求助、求助途徑。
－－要注意的是：對(duì)學(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時(shí)候”退卻并非壞事。對(duì)積極樂觀的同學(xué)，也不可一味鼓勵(lì)往前沖，其實(shí)很多時(shí)候明知不可為，還是該退且退。
3、造成挫折的原因：自然因素、社會(huì)因素、個(gè)人因素
二、不同的態(tài)度 不同的結(jié)果
1、放棄者-一事無(wú)成；
2、半途而廢者-也不能成功；
3、挑戰(zhàn)者-獲得成功 中考連接：
1.小明在日記中寫道：“我升入中學(xué)快一年了，在班級(jí)中卻一個(gè)好朋友也沒有。”這種挫折造成的原因可能是（）
A.智力低下 B.教師教育方法不當(dāng) C.道德品質(zhì)較差 D.天災(zāi)人禍
2.某學(xué)校有個(gè)文學(xué)社，剛剛成立的時(shí)候，有三四十個(gè)寫作“高手”參加，但是，一兩年下來(lái)，只剩下了幾個(gè)人。大部分人是被一次次退稿嚇跑的，憑借一股韌勁，以不達(dá)目的誓不罷休的態(tài)度堅(jiān)持了下來(lái)，最終取得了勝利，原先的一次次退稿信變成了約稿通知。這說(shuō)明……（）
①“萬(wàn)事如意”只能是人們的一種良好愿望 ②對(duì)待挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果
③人們是在不斷的認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的 ④生活中不只是陽(yáng)光明媚，也會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨
A.②④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3.“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！睂?duì)這句話，你的理解是……（）
A.挫折對(duì)人的作用是積極的
B.你給挫折一個(gè)自信，挫折就會(huì)還你一個(gè)笑臉
C.對(duì)每個(gè)人來(lái)講，造成挫折的原因是不同的 D.挫折好像總與那些膽怯、懦弱的人作對(duì)
第五課第二框 “挫折面前也從容
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折、取得成功的決心、信心和力量。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用全面和發(fā)展的觀點(diǎn)分析、認(rèn)識(shí)挫折。能夠以積極地態(tài)度對(duì)待挫折，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道挫折具有二重性。了解應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解挫折的二元作用；
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的一些重要方法。
知識(shí)鏈接：
材料1：文文，讀七年級(jí)，這本來(lái)應(yīng)是一個(gè)充滿夢(mèng)幻的年代，可我卻只有迷茫和苦惱，我絲毫感覺不到生活的樂趣。自從上中學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，同學(xué)之間的關(guān)系沒有小學(xué)時(shí)那么容易相處了，學(xué)習(xí)的壓力也越來(lái)越大了。爸爸媽媽和老師都對(duì)我寄予了很高的期望，我真不想背著這么重的精神負(fù)擔(dān)。于是，我開始對(duì)什么都不愿關(guān)心，什么都懶得去做，甚至覺得一切都無(wú)所謂，學(xué)習(xí)時(shí)也缺乏動(dòng)力，效率很低，不愿意與人交往。有時(shí)我也想這樣不行，努力給自己找些事做，讓自己忙碌起來(lái)，或者給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒幾天就堅(jiān)持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，無(wú)法戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，覺得自己是個(gè)沒用的人，我該怎么辦呢？
1）談?wù)勀銓?duì)人生挫折的認(rèn)識(shí)和看法。
2）例舉你遇到的1-2個(gè)人生挫折，并談?wù)勀愕膽?yīng)對(duì)辦法。
材料2：瑞典化學(xué)家諾貝爾說(shuō)：“我是世界公民，應(yīng)為人類而生?！彼谠囍普ㄋ幍倪^(guò)程中，曾發(fā)生過(guò)多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒有動(dòng)搖“為人類而生”的目標(biāo)，終于研制出安全炸藥和無(wú)煙炸藥，被稱為“炸藥大王”。
說(shuō)一說(shuō)：諾貝爾為什么能夠戰(zhàn)勝挫折？ NBA中的“小黃蜂”
長(zhǎng)大了去打NBA，這是所以愛打籃球的美國(guó)少年最向往的夢(mèng)?！拔议L(zhǎng)大后要去打NBA”，當(dāng)年幼的博格斯向同伴說(shuō)出這句話時(shí)，同伴無(wú)不捧腹大笑，竟然有一個(gè)笑得跌倒在地。博格斯長(zhǎng)得太小了，他在同伴中是最矮小的一個(gè)。他個(gè)頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算是矮子，更不用說(shuō)是在兩米都嫌矮的NBA了。
博格斯沒有因?yàn)橥榈某靶Χ艞壟?；相反，他熱愛籃球，下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場(chǎng)上，其他人回家了，他還在練球；別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場(chǎng)上揮汗如雨。他在籃球場(chǎng)上花了比別人多幾倍的時(shí)間。
他深知像他這樣的身高，要想進(jìn)入NBA必須要有過(guò)人之處。他充分利用自己矮小的優(yōu)勢(shì)：行動(dòng)靈活迅速，像一顆子彈一樣；運(yùn)球的重心最低，不會(huì)失誤；個(gè)子小不引人注意，抄球常常得手。
終于，他成功了。在NBA中，博格斯是夏洛特黃蜂隊(duì)中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一。他不僅控球一流，遠(yuǎn)投精準(zhǔn)，甚至在高人陣中帶球上籃也毫無(wú)所懼。他像一只小黃蜂一樣，滿場(chǎng)飛奔。
博格斯不僅是現(xiàn)在NBA里最矮的球員，也是NBA有史以來(lái)創(chuàng)記錄的矮子。他把別人眼中的不可能變成了現(xiàn)實(shí)。
問(wèn)：博格斯遇到了什么挫折？（答：想打NBA被同伴嘲笑）這個(gè)挫折來(lái)自什么原因？（答：個(gè)子矮?。┧窃鯓討?zhàn)勝挫折的？（答：下定決心，刻苦訓(xùn)練，尋找自身優(yōu)勢(shì)）
分組討論：
1.小丹（書本65頁(yè)事例）--討論： ①、對(duì)上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，會(huì)如何處理？小丹面對(duì)挫折的態(tài)度，給我們什么啟示？
2、書本66頁(yè)繪圖-填表，選擇一位經(jīng)歷坎坷的名人或現(xiàn)實(shí)生活中的模范，試著為他繪一幅抗挫折經(jīng)歷圖。
3、討論：①、如果是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡？
②、主人公坎坷的人生與最終的成功說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 活動(dòng)：辯論
正方：挫折是壞事
反方：挫折是好事 讀一讀：挫折自白
我是荒涼浩瀚的大漠/我是深長(zhǎng)幽暗的峽谷/我是雪花漫天的嚴(yán)冬/我是堅(jiān)硬貧瘠的凍土/我是陡峭險(xiǎn)峻的懸崖/我是荊棘叢生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶煉礦石的熔爐/我是寒潮、是驟雨、是冰雪、是風(fēng)暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是濃霧/我是無(wú)情的，給你痛苦/也是有情的，給你智慧/惟有智者，方能深悟/我是猙獰的，使你恐懼/也是嚴(yán)峻的，使你成熟/惟有勇者，通行無(wú)阻！
問(wèn)：通過(guò)閱讀“挫折自白”，你感悟到了什么？
4、引導(dǎo)歸納討論、總結(jié)應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。1）樹立目標(biāo)法 2）對(duì)癥下藥法
3）激發(fā)熱情法 4）自我疏導(dǎo)法：
小結(jié)：從上面的辯論、閱讀、思考我們認(rèn)識(shí)到：挫折具有消極作用，它阻礙人們前進(jìn)的步伐，它能使人們產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理，從這個(gè)意義上說(shuō)，挫折不是什么好事；挫折也具有積極作用，因?yàn)樗欣谌藗兡捯庵荆鲩L(zhǎng)才干和智慧，從這個(gè)意義上說(shuō)，挫折又是好事。問(wèn)題的關(guān)鍵是，怎樣發(fā)揮挫折的積極作用。只有在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，挫折才能成為好事。這就是所說(shuō)的“艱難困苦，玉汝于成”，也就是說(shuō)，艱難困苦的條件，可以磨煉人的意志，用來(lái)幫助你達(dá)到成功。
中考連接：
1.人生難免有挫折，與此觀點(diǎn)不同的是（）
A.心想事成，萬(wàn)事如意
B.自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男
C.自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無(wú)曲折的路
D.人生不如意事常八九，誰(shuí)能夠件件稱心事事舒
2.下列關(guān)于挫折的認(rèn)識(shí)正確的是（）
A．“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”說(shuō)明造成挫折的因素來(lái)自自然界
B．“失敗是成功之母”說(shuō)明遭受挫折是一件壞事
C．“艱難困苦，玉汝于成”說(shuō)明人們只有身處逆境才能成才
D．“吃一塹，長(zhǎng)一智”說(shuō)明挫折能增長(zhǎng)人的聰明才智
3.“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活--至少不是人的生活”。對(duì)這句話理解正確的是（）
A.美好的生活是不存在的，人生就是痛苦
B、生活既有歡樂又有痛苦
C、生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩
D、生活只有歡樂而沒有痛苦
第六課 《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》
第六課第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”
授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶區(qū)情操。形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。
能力目標(biāo)：能夠分析自己的意志品質(zhì)。不斷提高自己的意志力，增強(qiáng)抵制不良誘惑的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道堅(jiān)強(qiáng)意志的四種表現(xiàn)。懂得磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的作用和意義。能說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)意志與事業(yè)成功的關(guān)系。
幫助同學(xué)理解堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成功的促進(jìn)作用；提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）
教學(xué)方法：事例教學(xué)法；討論法；學(xué)生參與法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集古今中外2-3個(gè)名人遇挫迎難而上、意志堅(jiān)強(qiáng)的典型事例。
2、教師查找古今中外2-3個(gè)名人遇挫迎難而上、意志堅(jiān)強(qiáng)的相關(guān)圖片、事例（貝多芬；諾貝爾；劉胡蘭等）
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）
同學(xué)評(píng)論
教師點(diǎn)評(píng)
二、新課導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）、討論思考
“慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在(易在何處，難在哪里)、“我”的理解、列舉事例。
－－意在幫助同學(xué)理解：堅(jiān)忍的、長(zhǎng)期的堅(jiān)持和信心需要更為堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，更難更令人感動(dòng)。
－－成功路上更需要這種品質(zhì)！
（二）生活體驗(yàn)
1、調(diào)查：能堅(jiān)持查字典、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、提問(wèn)、訂正(基本要求，完成不難)的同學(xué)。
2、討論：如果堅(jiān)持完成這些要求的好處(現(xiàn)身說(shuō)法)？
為什么不能(沒有)堅(jiān)持下來(lái)？對(duì)自己的影響？
如何才能繼續(xù)堅(jiān)持？
－－引導(dǎo)認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)并不神秘，不難做到，很有好處，提高信心。
（三）榜樣示范
1、閱讀p73－74材料，討論給出的問(wèn)題。
2、閱讀p77圖片，列舉同樣偉大的、卓有成就的偉人名家，討論他們的共性。
3、身邊的人身上可有這種共性，在哪方面取得了什么成績(jī)，有何啟發(fā)？
－－明確：堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)成功至關(guān)重要
三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題
第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”
――主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
－－提供參照和榜樣、誘導(dǎo)自覺的意志品質(zhì)鍛煉
四、課內(nèi)練習(xí)：參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
板書提綱:
讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)
一、意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)
1、迎難而上，勇往直前
2、處事果斷
3、不驕不躁
4、不折不撓
二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障
1、正確人生方向；
2、走出失敗陰影；
3、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；
4、成就一番事業(yè)
第三單元第六課第二框“鋼鐵是這樣煉成的”
授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得堅(jiān)強(qiáng)意志靠自覺磨礪的道理。逐步增強(qiáng)自己的意志力。
能力目標(biāo)：能夠分析自己的意志品質(zhì)。能夠運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，逐步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握磨礪意志的方法。知道磨礪意志要形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。
幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的意志品質(zhì)；提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力，掌握鍛煉意志品質(zhì)的方法。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）
教學(xué)方法：討論歸納體悟；情景教學(xué)法；事例教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：查找《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目中割肝救子那位母親堅(jiān)持日行數(shù)里最后成功的事例；中華孝賢馬福元的故事等。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例：張海迪；神舟六號(hào)與楊利偉。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談例（事先布置，同教學(xué)準(zhǔn)備）
同學(xué)評(píng)論
教師點(diǎn)評(píng)
二、從演講和評(píng)論引入課題,進(jìn)入教學(xué)
（一）、引導(dǎo)學(xué)生讀-填-答：書本79 內(nèi)容。
（二）榜樣示范，討論思考
1、閱讀p80齊白石事例材料，討論給出的問(wèn)題。
2、閱讀p82富蘭克林和楊利偉事例，討論他們的共性。
3、有何啟發(fā)？
－－明確：鍛煉意志品質(zhì)的方法
（三）實(shí)踐思考--結(jié)合書本83頁(yè)意志鍛煉計(jì)劃
1、列舉自己長(zhǎng)期、短期目標(biāo)
2、反思目標(biāo)達(dá)成情況
3、思考影響目標(biāo)達(dá)成的自身的弱點(diǎn)
4、計(jì)劃如何克服弱點(diǎn)達(dá)成目標(biāo)
三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題
――主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。
四、、課內(nèi)作業(yè)：
1、修改(四)并書面化
2、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
板書提綱:
鋼鐵是這樣煉成的一、我的意志品質(zhì)（表現(xiàn)）
堅(jiān)強(qiáng)的： 懦弱的：
二、如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志
1、樹立明確的目標(biāo)
2、從細(xì)微小事做起
3、善于管理自己
4、在艱苦環(huán)境中磨礪自己
初中七年級(jí)《思想品德》（下）
第三單元 測(cè)試題
（45分鐘，滿分50分。命題人：沈國(guó)華）
班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：
一、辨別題（每小題1分，共5分）
判斷下列各題是否正確，正確的在答題卡相應(yīng)題號(hào)里填寫“A”，錯(cuò)誤的在答題卡相應(yīng)題號(hào)里填寫“B”。
1.挫折并不是普遍存在的，大多數(shù)人可以避免。（）
2.能正視自己的弱點(diǎn)，不沮喪，不自卑，這是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。（）
3.人在遇到挫折時(shí)，請(qǐng)求幫助是缺乏自信的表現(xiàn)。（）
4.全身心地去探索、去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法。（）
5.具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。（）
二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共16分）
下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將答案填寫到答題卡上。
三、材料分析題（21分）
1、材料：我叫文峰，讀七年級(jí)，這本來(lái)應(yīng)是一個(gè)充滿夢(mèng)幻的年代，可我卻只有迷茫和苦惱，我絲毫感覺不到生活的樂趣。自從上中學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，同學(xué)之間的關(guān)系沒有小學(xué)時(shí)那么容易相處了，學(xué)習(xí)的壓力也越來(lái)越大了。爸爸媽媽和老師都對(duì)我寄予了很高的期望，我真不想背著這么重的精神負(fù)擔(dān)。于是，我開始對(duì)什么都不愿關(guān)心，什么都懶得去做，甚至覺得一切都無(wú)所謂，學(xué)習(xí)時(shí)也缺乏動(dòng)力，效率很低，不愿意與人交往。有時(shí)我也想這樣不行，努力給自己找些事做，讓自己忙碌起來(lái)，或者給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒幾天就堅(jiān)持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，無(wú)法戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，覺得自己是個(gè)沒用的人，我該怎么辦呢？
1）談?wù)勀銓?duì)人生挫折的認(rèn)識(shí)和看法。（8分）
2）例舉你遇到的1-2個(gè)人生挫折，并談?wù)勀愕膽?yīng)對(duì)辦法。（11分）
2、從《鋼鐵事怎樣煉成的》這部文學(xué)名著中，談?wù)劚栆庵緢?jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。然后制定一個(gè)簡(jiǎn)單的意志鍛煉計(jì)劃。（10分）
第四單元 做知法守法用法的人
【附： 單元分析--課程標(biāo)準(zhǔn)】
【“成長(zhǎng)中的我”部分：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?！?/p>
“我與他人的關(guān)系”部分：“了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”
“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：“自覺遵守社會(huì)規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序。】
【課程目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)提出要尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。
能力目標(biāo)要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。
知識(shí)目標(biāo)要求知道基本的法律知識(shí)，了解法律的基本作用和意義?！?/p>
第七課 《感受法律的尊嚴(yán)》
第四單元第七課 第一框“走近法律”
授課學(xué)時(shí)：1-2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：要尊重規(guī)則，尊重法律。
能力目標(biāo)：能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道法律的含義、特征，了解法律的基本作用和意義。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性。
教學(xué)方法：討論歸納體悟；事例教學(xué)法；學(xué)生參與法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集相關(guān)圖片、典型事例。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）
同學(xué)評(píng)論
教師點(diǎn)評(píng)
二、新課導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）、游戲?qū)耄?/p>
學(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰(shuí)更快”
誰(shuí)能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來(lái)，在一個(gè)瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個(gè)乒乓球，分別請(qǐng)兩組同學(xué)（五人為一組）上來(lái)，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。
這個(gè)小游戲考得并不是眼明手快，而是需要通過(guò)組織，使乒乓球能夠逐一通過(guò)，所以五個(gè)人應(yīng)該經(jīng)過(guò)商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
教師活動(dòng)：把游戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得出生活需要規(guī)則來(lái)維持。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中，感到良好的生活需要秩序，而這個(gè)秩序需要規(guī)則來(lái)維持，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課的教學(xué)。
（二）、“沒有規(guī)矩不成方圓”
1、創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國(guó)際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長(zhǎng)桿，跑到橫桿前，突然將長(zhǎng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過(guò)去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說(shuō)用桿。
學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景，那會(huì)是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）
教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)生活的其他方面。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒有規(guī)則，事情可能就會(huì)帶無(wú)法預(yù)計(jì)的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。
2、紅燈停綠燈行。
教師播放有關(guān)闖紅燈的交通事故的影像資料。
學(xué)生討論：發(fā)生這些交通事故的原因是什么？你碰到過(guò)類似的情景嗎？（用自己身邊的例子來(lái)說(shuō)明）
教師活動(dòng)：出示有關(guān)浙江省交通事故的數(shù)字或圖片。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的“交通事故”做為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充滿現(xiàn)實(shí)感，并為學(xué)生的自主性發(fā)揮提供了條件，加深了學(xué)生的心理體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則在我們生活中是不可或缺的。
3、交叉換位
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)則--交叉換座位。
教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究式活動(dòng)，讓學(xué)生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進(jìn)行，我們發(fā)覺會(huì)很順利，并提出規(guī)則是一種美。
（三）、規(guī)則之美
1、感受規(guī)則之美。
學(xué)生想象：有一組數(shù)字任意排列著出現(xiàn)，你能看到什么？分小組合作討論。
合作探究：將這組數(shù)字經(jīng)過(guò)排列組合，發(fā)現(xiàn)它是一組很有規(guī)律的數(shù)字，從而讓我們感到了數(shù)學(xué)之美。
用音樂簡(jiǎn)譜把這些數(shù)字串連之后，我們發(fā)現(xiàn)它又變成了一段簡(jiǎn)短而優(yōu)美的音樂。播放音樂（或演唱）
……
2、尋找規(guī)則之美
生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來(lái)了美好的生活環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中有哪些。
如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險(xiǎn)讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找數(shù)字中存在的規(guī)律，真實(shí)地去體會(huì)規(guī)則帶給我們的美麗，而尋找規(guī)則之美，是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。
學(xué)生活動(dòng)：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則？如果要你對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行分類，你怎么分？
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力，并從對(duì)比中自然引出特殊的規(guī)則--法律。
（四）、特殊規(guī)則--法律
是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會(huì)道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請(qǐng)學(xué)生開展競(jìng)猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運(yùn)用課本中的表格）
社會(huì)道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。
學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽分。
法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。
宗教規(guī)范：每天早上，平陽(yáng)寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。
同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過(guò)對(duì)比找到法律的三個(gè)特殊性：
一是法律由國(guó)家制定或認(rèn)可
二是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性
三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)游戲、比賽、討論，明了法律是一種特殊的規(guī)則，體現(xiàn)了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體會(huì)中成長(zhǎng)，并解決教學(xué)難點(diǎn)：法律作為一種特殊的規(guī)則，有什么特征。
三、教師學(xué)生共同歸納、結(jié)束新課
“我們身邊的規(guī)則” 告訴我們社會(huì)生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。
“生活離不開法律”告訴我們法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國(guó)家生活的保障。所以，我們要學(xué)法、用法、護(hù)法、愛法。
四、課內(nèi)作業(yè)：
1、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
2、課后延伸活動(dòng)--制定規(guī)則：現(xiàn)在老師要組織一次春游活動(dòng)，同學(xué)們想不想去？但老師又很為難，怕出去碰到安全問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師制定一些規(guī)則，使春游能夠安全進(jìn)行。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)的延伸，使學(xué)生明白遵守規(guī)則不僅僅只是課堂上的要求，更重要的是要在日常生活中樹立規(guī)則意識(shí)，從而有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，體現(xiàn)新課程人本理念。）
板書提綱:
1、“我們身邊的規(guī)則”
社會(huì)生活離不開規(guī)則--道德、紀(jì)律規(guī)章、法律
2、“生活離不開法律”
1）法律是我們生活的衛(wèi)士：規(guī)范作用、保護(hù)作用。（它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國(guó)家生活的保障。
2）我們要學(xué)法、用法、護(hù)法、愛法。
第四單元第七課第二框“法不可違”
授課學(xué)時(shí)：1-2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：尊重法律，認(rèn)識(shí)到法不可違。
能力目標(biāo)：能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。掌握違法行為的分類；能區(qū)分違法與犯罪。
知識(shí)目標(biāo)：知道基本的法律知識(shí)，了解刑法的含義、特征。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別
教學(xué)方法：討論歸納體悟；事例教學(xué)法；學(xué)生參與法；活動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集相關(guān)圖片、典型事例--重慶去年底的“掃黑除惡”行動(dòng)及判刑案例。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例--重慶去年底的“掃黑除惡”行動(dòng)及判刑案例。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）
--重慶去年底的“掃黑除惡”行動(dòng)及判刑案例。
同學(xué)評(píng)論
教師點(diǎn)評(píng)
二、新課導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（-）歌曲導(dǎo)入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內(nèi)容描述的是一個(gè)小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學(xué)生的注意，并自然引到本課的教學(xué)--法不可違。
（二）案例展開：
1、李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。
他們?cè)撚烧l(shuí)來(lái)處理？
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說(shuō)第二天還，后來(lái)又說(shuō)自己把手表弄丟了。
蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）3、17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400多元。
公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。）
后兩則案例均以模擬法庭的形式進(jìn)行，通過(guò)模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔(dān)不同的責(zé)任。
（三）模擬法庭：（教師可以擔(dān)任記者或法律咨詢專家的身份）
1、確定模擬扮演分工。
從本班同學(xué)中選出若干人，分別扮演審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔(dān)任扮演角色的同學(xué)也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。扮演者準(zhǔn)備服裝（或者標(biāo)志），由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭所用的簡(jiǎn)單道具。
根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判的有關(guān)法律知識(shí)。
2、開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場(chǎng)。
（1）開庭審理
審判長(zhǎng)在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。
遵照審判長(zhǎng)的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據(jù)。
原告辯護(hù)律師申述訴訟請(qǐng)求的法律根據(jù)。
被告（或其辯護(hù)律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。
（2）法庭辯論。
（3）審判長(zhǎng)宣判。
庭后小結(jié)：通過(guò)模擬審訊過(guò)程的對(duì)比，尋找三者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并通過(guò)法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔(dān)不同的責(zé)任，并對(duì)刑罰進(jìn)行一定的知識(shí)補(bǔ)充（也可以在課外通過(guò)該組學(xué)生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學(xué)做宣傳）。
三、教師學(xué)生共同歸納、結(jié)束新課
1、“誰(shuí)都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據(jù)其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡(jiǎn)要說(shuō)明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。
2、“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。說(shuō)明了犯罪的三個(gè)基本特征：嚴(yán)重危害性，刑事違法性，刑罰當(dāng)罰性。介紹了刑罰的含義以及我國(guó)刑罰的種類。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識(shí)。
四、課內(nèi)作業(yè)：
1、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
2、課后延伸活動(dòng)：課外收看電視節(jié)目《天天630》和《今日說(shuō)法》部分節(jié)目。
板書提綱: 第二框 法不可違
一、“誰(shuí)都不能違法”
1、什么是違法
2、違法行為的分類：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為（犯罪行為）
二、犯罪必受懲罰
1、犯罪含義、基本特征：嚴(yán)重危害性，刑事違法性，刑罰當(dāng)罰性。
2、我國(guó)刑罰的種類
第四單元第七課第三框 防患于未然（一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：要尊重法律，追求公正；加強(qiáng)修養(yǎng)，依法自律、防微杜漸。
能力目標(biāo)：能認(rèn)清犯罪危害、自覺遵紀(jì)守法。
知識(shí)目標(biāo)：知道犯罪危害，認(rèn)識(shí)到要自覺遵紀(jì)守法、謹(jǐn)慎交友、防微杜漸、防患未然。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學(xué)會(huì)自覺抵制不良誘惑。
教學(xué)難點(diǎn)：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系
教學(xué)方法：活動(dòng)教學(xué)法；事例教學(xué)法；討論歸納體悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集相關(guān)圖片、典型事例。
2、教師查找相關(guān)圖片、事例
教學(xué)過(guò)程：
一、事例導(dǎo)讀，激趣導(dǎo)入--學(xué)生讀答書本97-98中學(xué)生陳某、小迪案例。
二、新課導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）“認(rèn)清犯罪危害”
1、活動(dòng)一：新聞直播
尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現(xiàn)在同學(xué)面前，提醒同學(xué)注意到自己的不良行為。
2、活動(dòng)二：火眼金睛
尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害。通過(guò)這一活動(dòng)，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動(dòng)機(jī)上避免不良行為。
不良行為對(duì)他人的危害對(duì)行為人的危害對(duì)家庭的危害對(duì)社會(huì)的危害
打架斗毆
夜不歸宿
攜帶管制刀具
傳播淫穢讀物
其他（學(xué)生舉例）
3、活動(dòng)三：現(xiàn)身說(shuō)法
讓學(xué)生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導(dǎo)致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，動(dòng)手獲取信息，可以讓學(xué)生得教訓(xùn)、獲教益，深刻體會(huì)自身的良好道德行為與遵紀(jì)守法之間的聯(lián)系。
（二）“加強(qiáng)自我防范”
4、活動(dòng)四：掃雷行動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，寫寫平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會(huì)給我們帶來(lái)什么危害，然后談?wù)剳?yīng)該如何從自身做起，遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣，以加強(qiáng)自我防范。
5、活動(dòng)五：普法宣傳
讓全班同學(xué)共同討論，擬定一份向全體身邊的同學(xué)發(fā)出的倡議書，告誡大家共同遠(yuǎn)離不良行為，防患于未然。
三、教師學(xué)生共同歸納、結(jié)束新課
1、“認(rèn)清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過(guò)初中生自身的事例說(shuō)明對(duì)自己要求不嚴(yán)格，法紀(jì)觀念淡薄，極易產(chǎn)生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪行為的代價(jià)極大，不僅對(duì)社會(huì)和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來(lái)災(zāi)難，青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。
2、“加強(qiáng)自我防范”主要介紹預(yù)防犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。引出要樹立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，提醒學(xué)生避免沾染不良習(xí)氣，糾正不良行為，防患于未然。引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)守法意識(shí)自覺遵紀(jì)守法。
四、課內(nèi)作業(yè)：
1、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)
2、課后延伸活動(dòng)：課外收看電視節(jié)目《天天630》和《今日說(shuō)法》部分節(jié)目。
板書提綱:
第三框 防患于未然
1、“認(rèn)清犯罪危害”
--代價(jià)極大，對(duì)社會(huì)和他人造成巨大危害，也給家庭和自己帶來(lái)災(zāi)難。
2、“加強(qiáng)自我防范”
--防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)守法意識(shí)自覺遵紀(jì)守法。
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