第一篇：九年級物理 第十四章第六節(jié)《浮力的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版

第十四章第六節(jié) 《浮力的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識與技能

1．理解物體的浮沉條件，并能運用解決實際問題。2．知道浮力的應(yīng)用。

二、過程與方法

1．通過觀察、分析，了解輪船是怎樣浮在水面上的。

2．通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。

三、情感態(tài)度與價值觀

1．初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。2．初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。教學(xué)重點：浮沉條件及其應(yīng)用。教學(xué)難點：探究物體的浮沉條件?！緦W(xué)習(xí)過程】 一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、浸在液體中的物體的浮沉情況決定于

和

； 如果物體上浮，則浮力

物體的重力，如果物體下沉，則浮力

物體的重力，如果物體漂浮或懸浮，則浮力

物體的重力。

2、思考：木材能漂浮在水面，其原因是什么？把一根木頭挖成空心，做成獨木舟后，其重力怎么變化？它可載貨物的多少怎么變化？

我們知道，鋼的密度遠(yuǎn)大于水的密度，而鋼板制成的輪船卻能漂浮在水面上，輪船是用 方法使它排開水的體積 , 浮力 從而達到 漂浮在水面上的。輪船的排水量指的是

輪船從河水駛?cè)牒＠铮闹亓ψ儾蛔?？它受到的浮力變大、變小還是不變？它排開的液體的質(zhì)量變不變？它排開的液體的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？

3、浸沒在液體中的潛水艇受到的浮力是，但艇內(nèi)有兩個水艙隨時的充水或排水，這樣就改變了潛水艇的重力，從而能上浮、下沉或懸浮。氣球與飛艇用 于空氣密度的氫氣或氦氣充入氣球和飛艇中,通過改變氣球和氣囊 從而改變浮力的大小,實現(xiàn)升降的。

愛心

用心

專心 1

二、課內(nèi)探究：

（一）引入新課：

視頻展示：萬噸巨輪浮在海面上，它受到浮力的作用了嗎？ 實驗感知：實心的鐵塊，放到水面上后，它將怎樣？

設(shè)疑：用鋼鐵鑄造的萬噸巨輪能夠浮于水面，而小鐵塊卻會沉入水底？物體的浮與沉決定于什么呢？

（二）新課學(xué)習(xí)

討論自學(xué)中的疑問，針對回答點撥。

1、漂浮、懸浮和下沉

演示實驗：將三個乒乓球浸沒水中（一個充滿沙；一個中空；一個有部分沙，用蠟封?。?，松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？分析討論。

問：浸入水中的物體受到哪幾個力的作用？（）它們的施力物體是誰？（）一個物體在受到兩個或兩個以上力的作用時，它的運動狀態(tài)由它們共同決定。（1）當(dāng)F浮=G 時，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（2）當(dāng)F?。綠 時，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？（3）當(dāng)F?。糋 時，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)？ 問：沉的物體最終處于什么狀態(tài)？為什么？

問：那么上浮的物體最終處于什么狀態(tài)？受到 力的作用。

點撥1：懸浮的物體完全進入液體中，可以靜止在液體內(nèi)部任一地方，其體積 于物體排開液體的體積；而漂浮則是物體靜止在液體表面上，其體積 于物體排開液體的體積；

2、物體的浮沉條件

點撥2：

技術(shù)上為了實現(xiàn)浮沉總是設(shè)法改變重力與浮力的“力量對比”,來達到目的.若保持浮力

愛心

用心

專心 不變,可改變自身的重力,實現(xiàn)沉浮；若保持重力不變,可改變排開液體(氣體)的體積來實現(xiàn)沉浮.點撥3：

，所以物體的浮沉條件還可以寫成：

當(dāng)ρ液>ρ物時，物體上浮；

當(dāng)ρ液=ρ物時，物體懸浮在液體中；

當(dāng)ρ液<ρ物時，物體下沉；

3、應(yīng)用

點撥4：

（1）輪船：輪船從河里到海里，兩次都是 狀態(tài)，它受到的浮力都等于它的自重，它兩次受到的浮力，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排開海水體積 于它排開河水的體積，輪船要 一些．

（2）潛水艇：浸沒在水下不同深度所受浮力。（3）氣球可以靠改變浮力或氣體密度來實現(xiàn)升降．

（4）密度計 用來測定液體密度的儀器.它利用漂浮原理:G密度計 F浮＝ρ液gV排,即ρ大,V排就 ,密度計露出液面部分 而做成的.（5）利用浮筒打撈沉船時，是靠改變

來使沉船上升的。

（三）課堂練習(xí)：完成“動手動腦學(xué)物理”

（四）自我小結(jié)：

本節(jié)課你最大的收獲是：_______________；你還有的疑惑 ： ；

（五）自我檢測:

1、當(dāng)一艘輪船從東海駛?cè)腴L江時，它所受的浮力____________自身重力(填“大于”、“小于”或“等于”)，所受浮力的方向是__________________，它將（上浮或下沉）一些。

2、重為20N 的物體，將其浸沒在水中時，它排開的水重為10N，此時它受到的浮力為______N，松手后物體將______。（填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）。

3、體積相同的小球，都放在水中．靜止后，甲球沉入水底，乙球懸浮于水中，丙球漂浮于水面上，則它們受到的浮力F甲______F乙______F丙，它們的密度ρ甲______ρ乙______ρ丙．

4、將一木塊分別浮在甲、乙兩種不同的液體中，木塊均有一部分露出液面，如果甲液體的密度大于乙液體的密度，則（）

液

愛心

用心

專心 3 A、木塊在甲液體中受到的浮力大 B、木塊在乙液體中受到的浮力大

C、本塊在甲液體中露出液面的體積較大D、木塊在乙液體中露出液面的體積較大

5、綠豆湯可以消暑解毒，張亮在煮綠豆湯前，將綠豆倒入盛水的容器中，發(fā)現(xiàn)成熟飽滿的綠豆甲沉入水底，干癟、蟲蛀的綠豆乙漂浮在水面上，下列關(guān)于其所受的浮力與重力的分析正確的是（）

A．甲受的浮力小于重力，乙受的浮力大于重力 B．甲受的浮力小于重力，乙受的浮力等于重力 C．甲受的浮力大于重力，乙受的浮力等于重力 D．甲受的浮力等于重力，乙受的浮力小于重力

三、課后延伸

1．曹沖稱象的故事中，曹沖是如何利用浮力的原理“稱”出象的重量的？

2．一艘質(zhì)量為2.0×10kg的運輸船，在一次海難中沉入海底，打撈船利用超聲波測出沉船到海面的距離約100m；潛水員潛入海底，找到沉船的一個艙蓋，面積約0.5m，打開它進入船艙，察看情況，以便制定打撈方案，打撈沉船的方案之一是用許多浮力袋綁在船身上，每個浮力袋的體積約10m，利用這些浮力袋受到的浮力使船上?。êＫ拿芏仁?.03×33

610kg/m）求：（1）海水對艙蓋的壓強（2）根據(jù)題目提供的信息，請你再求出兩個物理量。

愛心

用心

專心 4

第二篇：九年級物理 17.3 太陽能教學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版

第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)太陽能

一.教材自閱（課外）

二.教學(xué)目標(biāo)：：

1.了解太陽能是人類資源寶庫

2.了解一些和太陽能有關(guān)的知識

3.知道利用太陽能的方式

三.重點難點：

重點：太陽能的利用.難點：太陽能的發(fā)明裝置.四.教學(xué)內(nèi)容（牢記）：

1.太陽能的優(yōu)點：A.太陽能十分巨大；B.太陽能的供應(yīng)時間十分長久；C.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸；D.太陽能安全、不污染環(huán)境。

2.太陽能的利用:①直接利用②間接利用：集熱器、太陽電池

3.廣泛利用太陽能的困難：A.太陽能雖然十分巨大，但它太分散；B.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；C.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高。

五.基礎(chǔ)練習(xí)（鞏固）：

1.太陽爐和太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置,太陽能電池是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置.2.直接利用太陽能有兩種途徑太陽能轉(zhuǎn)化成______和______.3.下列哪些能源不是來自太陽能()

A.水能B.風(fēng)能C.核能D.煤石油天然氣

4.關(guān)于太陽能的利用,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.太陽能不能直接轉(zhuǎn)化為電能

C.利用太陽能安全清潔無污染D.太陽能取之不盡用之不竭.5.關(guān)于能源及能源的利用,下列說法不正確的是()

A.由于我國煤和石油的儲量十分豐富,所以太陽能和核能的開發(fā)在我國并不十分重要

B.能源的利用過程,實質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化和傳遞過程

C.現(xiàn)在人類社會的能源主要是煤石油天然氣

D.煤石油天然氣的化學(xué)能歸根到底來自太陽能

6.下列能源中不是來自太陽能的是()

A.潮汐能B.鈾礦中的原子能C.化石燃料D.風(fēng)能

六.中考練習(xí)（提高）：

1.關(guān)于太陽能的轉(zhuǎn)化,下列說法錯誤的是()

A.太陽能可轉(zhuǎn)化為風(fēng)能和水能

B.太陽能可轉(zhuǎn)化為動植物的化學(xué)能

C.太陽能可轉(zhuǎn)化為核能和地?zé)崮苣?/p>

D.太陽能可轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能

2．2010年上海世博會采用高效彩色太陽能電池板、鋰離子電池等技術(shù)，真正達到碳的“零排放”．太陽能屬于能源（選填“可再生”或“不可再生”）．世博會上，以警用電動車為參照物，車上的鋰離子電池是的，警用電動車和地面指揮中心無線

通信時用（選填“超聲波”或“電磁波”）進行聯(lián)絡(luò)．

3.上海世博會很多展館安裝了太陽電池，太陽電池把什么能轉(zhuǎn)化為什么能？

用心愛心專心 1

第三篇：九年級物理 15.2《機械效率》教學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版

九年級物理15.2《機械效率》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能理解什么是有用功、額外功、總功。能說出機械效率的概念和物理意義。

2、會運用相關(guān)公式進行簡單的計算。會自己設(shè)計實驗測量機械效率。學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入，板書課題

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計算結(jié)果分析圖15.2-1中哪種方法好，并得出有用功，額外功，總功的概念。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

方法一： 方法三：

對砂子做功：W1= 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2=

對口袋做功：W2= 克服自身重力做功：W3= 對滑輪做功：W3= 方法二： 對砂子做功：W1= 對桶做功：W2= 對滑輪做功：W3= 2.________ _______叫做有用功。3． _______________________叫做額外功。

4． ________________________叫做總功。

5．__________________________叫機械效率。其公式是_________________ 6.機械效率總是_________原因是。

7.斜面機械效率及其提高方法：

有用功W有用= 總功W總= 機械效率η=

三、全班交流、精講點撥

1、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動的距離為 m，有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該動滑輪的機械效率η=。

2、如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之

愛心

間的摩擦及繩重。若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升________m，手拉繩子的力為______N，拉力的功率為______W，滑輪組的機械效率為_______.3、一斜面長為5m，高2m，現(xiàn)用沿斜面向上的100N的力把重200N的物體

勻速拉上斜面頂端，則：有用功W有用= J，總功W總= J，額外功W額外=，該斜面的機械效率η=。

4、下列關(guān)于機械效率的說法正確的是()

A.機械效率可以提高到100％ B．機械效率總小于1

C．功率大的機械，機械效率高 D．機械效率越高，有用功就越多

四、牛刀小試 素質(zhì)提升

1、小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為W2，機械效率為η2，若不計繩重與摩擦，則()A．Wl=W2 ηl=η

B．W1=W2 ηl<η2 C.W1η

D．W1>W2 ηl<η2

2、通過測量滑輪組機械效率的實驗，可得出下列各措施中能提高機械效率的是

A．增加動滑輪，減小拉力

B．減少提升重物重力，減小拉力

C．減少提升高度，減少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

3、下列關(guān)于機械效率的說法中，正確的是（）

A．機械做的有用功越多，機械效率越高 B．機械效率越高，越省力 C．機械做的有用功占總功的比例越大，機械效率越高

D．機械的功率越大，機械效率越高

五、課堂小結(jié)，反思整合（請同學(xué)們將整理學(xué)習(xí)內(nèi)容后小組交流，小組長匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有哪些疑問，并主動舉手提問！）

教后記：

用心

專心 1

第四篇：九年級物理 15.2機械效率教學(xué)案(無答案)人教新課標(biāo)版

機械效率（九年級物理：第十五章 第二節(jié)）

教學(xué)目的、任務(wù)要求:

1、知道有用功，額外功和總功。能區(qū)別有用功、額外功、總功．

2、會用公式計算有用功、額外功、總功，機械效率，理解機械效率總小于1 重點突破：

機械效率的計算 教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、什么叫做有用功（W有用）？。

2、什么叫做額外功（W額）？。

3、什么叫做總功（W總）？。

4、什么叫做機械效率（η）？。

練習(xí)：當(dāng)你用水桶從井中提水時，你對水桶做的功是 功；如果桶掉到井里，從井里撈水桶時，撈上來的桶里帶一些水，這時你對水桶做的功是 功。

自主學(xué)習(xí)：

1、課本107頁圖15.2--1，請分別計算出三種方法的有用功、額外功和總功分別是多少？

2、請計算出三種辦法的機械效率是多少？用哪種方法好？

3、如何提高機械效率？

（1）。（2）。練一練：判斷的下面說法是否正確．（1）有用功越多，機械效率越高()（2）額外功越少，機械效率越高()（3）做總功越多，機械效率越低()（4）做相同的有用功，額外功越少，機械效率越高()（5）做相同的總功時，有用功越多，機械效率越高()（6）用不同的滑輪組，做的有用功相同時，機械效率一定相同（）（7）因為有用功總小于總功，所以機械效率總小于1（）（8）做的額外功一定時，總功越少，機械效率越高（）（9）有用功在總功中占的比例越大，機械效率越高．（）

4、影響滑輪組機械效率的因素

用心

愛心

專心

5、為探究斜面的機械效率與傾斜程度的關(guān)系，小明利用長木板、刻度尺、彈簧測力計、方木塊、小車等器材設(shè)計如圖實驗，請回答：

（1）實驗中如何改變頁面的傾斜程度。

（2）在這個探究實驗中，需要計算的物理量有哪些，并根據(jù)所測物理量寫出表達式。

達標(biāo)自查：

用一動滑輪將重200N的砂子提到9m高的腳手架上，所用力是120N，求有用功、總功、額外功、機械效率各是多少？

課堂總結(jié)：

我的收獲：

我的疑問： 板書設(shè)計：

自我點評：

在授課過程中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動腦思考，親自體驗探究的過程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，尤其體現(xiàn)在讓學(xué)生探究機械效率與傾斜程度的關(guān)系的過程中。充分利用了集體優(yōu)勢，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握機械效率的知識。

授課方式與授課過程能很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

用心

愛心

專心 2

第五篇：九年級物理 15.5《機械能及其守恒》教學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版

九年級物理15.5《機械能及其轉(zhuǎn)化》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道機械能包括動能和勢能。

2、理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。

3、能解釋一些有關(guān)動能和勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單現(xiàn)象。

4、通過觀察和實驗認(rèn)識動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程?！緦W(xué)習(xí)過程】 鞏固舊知識

1、影響動能大小的因素有和，影響重力勢能大小的因素有和，影響彈性勢能大小的因素有。

2、向上拋出的粉筆頭，上升過程中，動能勢能；下落過程中，動能勢能

（選填“增大”、“減小”或“不變”）

課題引入：你玩過或在電視上看過蹦極嗎？那種驚心動魄的場面與我們今天要學(xué)習(xí)的機械能的知識會有什么關(guān)聯(lián)嗎？ 獲取新知識：

一、動能和勢能相互轉(zhuǎn)化：

1、同學(xué)們分組進行滾擺實驗并仔細(xì)觀察，思考：（1）滾擺處于最高位置時，滾擺具有什么形式的機械能？（2）放開滾擺讓其下落，此時滾擺的重力勢能和動能怎樣變化？（3）增大的動能來自于哪里？

（4）當(dāng)滾擺下落到最低點時又會重新上升，此過程中動能，重力勢能；增大的重力勢能來自哪里？

小組內(nèi)交流討論，你能得出什么結(jié)論？運用你的結(jié)論說出滾擺運動過程中能量的轉(zhuǎn)化

2、生活體驗：讓皮球從手中下落，觸地后皮球反彈上升?，分析此情景中能量有什么改變？ 皮球下落時，轉(zhuǎn)化為；皮球觸地時，轉(zhuǎn)化為；皮球反彈時，轉(zhuǎn)化為；皮球上升時，轉(zhuǎn)化為。這樣不停地轉(zhuǎn)化著。

3、各小組討論完成P118.2 匯報討論結(jié)果。

愛心

4、動手操作：設(shè)計一個小實驗，親手做做，用來表現(xiàn)物體動能、勢能的轉(zhuǎn)化。（小組內(nèi)展示交流）

二、機械能

同學(xué)們自學(xué)課本118頁下半部分，找出什么是機械能？

三、機械能守恒

1、同學(xué)們分組進行教材第118頁“想想做做”的實驗并體會：

交流討論：鐵鎖會不會碰到你的鼻子？為什么？為什么幾次擺動，鐵鎖都非常貼近鼻子？小結(jié)：機械能守恒的條件：。

2、能力拓展：

思考：運動的滾擺會一直運動下去嗎？

3、請同學(xué)們看課本閱讀材料，回答下列問題。

（1）人造地球衛(wèi)星在近地點高度最，速度最，重力勢能最，動能最；遠(yuǎn)地點高度最，速度最，重力勢能最，動能最。（填“大”或“小”）（2）人造地球衛(wèi)星從近地點向遠(yuǎn)地點運行的過程中，重力勢能，動能，轉(zhuǎn)化、為；從遠(yuǎn)地點向近地點運行的過程中，重力勢能，動能，轉(zhuǎn)化為。本節(jié)小結(jié)：

本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？

【教后記】

用心專心 1