第一篇：35.關(guān)注課堂,狠抓教學(xué)質(zhì)量

關(guān)注課堂，狠抓教學(xué)質(zhì)量

----落實(shí)二屆五次教代會(huì)的精神之二

第二屆五次教代會(huì)的順利召開和園滿結(jié)束，標(biāo)志著我校全體師生員工團(tuán)結(jié)奮斗，和諧進(jìn)取的良好校風(fēng)。今天的會(huì)議就是根據(jù)教代會(huì)會(huì)議精神，如何積極行動(dòng)起來，抓落實(shí)，抓實(shí)效的一個(gè)工作會(huì)議，剛才各個(gè)部門，已經(jīng)很好地就即將開展的工作做了部署，在此，我不重復(fù)了，下面，就教代會(huì)報(bào)告中提出的，關(guān)于目標(biāo)規(guī)劃中第四點(diǎn)提到的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，組織大家學(xué)習(xí)，并提出要求。

文件中指出：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的硬實(shí)力。根據(jù)我校的定位及學(xué)校生源實(shí)際，狠抓文化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，在期未統(tǒng)考中保持一定的實(shí)力；在學(xué)科競(jìng)賽中，能占有一席之地，能在縣普通高中組中獲得各等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校辦學(xué)堅(jiān)持以合格教育與升學(xué)教育并重為目標(biāo)。具體要求：在會(huì)考方面，以各學(xué)科會(huì)考合格率第一次通過率不低于93%，力爭(zhēng)95%；AB率20%，力爭(zhēng)40%為會(huì)考目標(biāo)。高考，以文理重點(diǎn)、藝術(shù)重點(diǎn)大學(xué)都有零的突破；文理本科爭(zhēng)取占報(bào)考人數(shù)20%，專科以上達(dá)75%，藝術(shù)班以爭(zhēng)考本科為主要目標(biāo)，力爭(zhēng)全部上線，以總上線率達(dá)80%為升學(xué)目標(biāo)。

文件中幾個(gè)關(guān)健詞，我們要關(guān)注的，一是期未統(tǒng)考，高三高考分學(xué)科(政史地、理化生)縣統(tǒng)考、高

一、高二市統(tǒng)考，統(tǒng)考都由縣教育局組織統(tǒng)改，我們要求“保持一定的實(shí)力”，就是平均分上做文章，學(xué)校與兄弟學(xué)校比較，學(xué)校中班級(jí)與班級(jí)比較，比比我們老師的水平和教學(xué)效果。

二是學(xué)科競(jìng)賽能占一席之地，這次縣姜立夫杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽，高二全軍覆沒，而高一成績(jī)突出，在同類學(xué)校中，名列前茅，十位學(xué)生得獎(jiǎng)，三位一等獎(jiǎng)，李務(wù)兵為指導(dǎo)師值得大家學(xué)習(xí)，希望繼續(xù)抓下去，爭(zhēng)取高二再出成績(jī)。各學(xué)科競(jìng)賽都有，競(jìng)賽是培養(yǎng)尖子生，培養(yǎng)重點(diǎn)的苗子，各學(xué)科組務(wù)必要做出規(guī)劃，在教代會(huì)期間，有代表提出學(xué)校應(yīng)該考慮，培養(yǎng)學(xué)科水平高，頭腦靈光的老師，專門研究競(jìng)賽的意見，我認(rèn)為值的考慮，今天國旗頒獎(jiǎng)，目的就是造成良好的競(jìng)賽氛圍。接下去，學(xué)科競(jìng)賽陸續(xù)開展，希望指導(dǎo)師做出努力，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

三是抓會(huì)考，促高考。目標(biāo)會(huì)考合格率第一通過不低于93%，力爭(zhēng)95%；AB率20%，力爭(zhēng)40%；合格率是生存線，應(yīng)該向95%努力，也就是教學(xué)中要面向全體，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)。提出AB率，這是我們以抓會(huì)考，目的是促高考，沒有會(huì)考質(zhì)量，也就沒有高考的升學(xué)率，會(huì)考意義也就不大了。抓AB率提高，就要抓平均分，注意，這是我第二次提到平均分，省里、市里對(duì)會(huì)考的評(píng)價(jià)，平均分是一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。平均分上來，AB率自然也會(huì)提高，整個(gè)班級(jí)的教學(xué)氛圍也就會(huì)向良性發(fā)展。

當(dāng)前，面對(duì)高

二、高三的會(huì)考，如何要提高合格率、優(yōu)秀率、平均分？學(xué)科

老師和班主任老師要緊密配合，對(duì)學(xué)生情況要認(rèn)真分析，找出對(duì)策，做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，質(zhì)量提高才有保證。學(xué)生可以分為三個(gè)批次：一部分是學(xué)習(xí)態(tài)度好，成績(jī)良好、優(yōu)秀，這類學(xué)生，班主任和學(xué)科老師在不同場(chǎng)合要多加表揚(yáng)，要將他們樹立為學(xué)習(xí)榜樣，成為班級(jí)學(xué)習(xí)的帶頭人，平時(shí)，有必要介紹一些高考相關(guān)的資料，提更高的要求，要他們多做與高考有關(guān)的習(xí)題，學(xué)習(xí)靠擠出空間，知識(shí)才能擠進(jìn)去，會(huì)考目標(biāo)就是保B爭(zhēng)A。第二部分學(xué)生是學(xué)習(xí)態(tài)度好，有的老師關(guān)心或做了思想工作后，也能較好的學(xué)習(xí)，但成績(jī)不穩(wěn)定，或成績(jī)平平，這類學(xué)生，我們要多關(guān)心，多溝通，樹立他們的信心，相信他們，會(huì)考目標(biāo)就是保C爭(zhēng)A、爭(zhēng)B；第三類是學(xué)習(xí)態(tài)度差，成績(jī)差的雙差生，我們要有耐性，要加強(qiáng)紀(jì)律教育，明確告訴他，二高是不允許混混過日子的，如果不讀，也是要他走人的，同時(shí)，也要關(guān)心，來感動(dòng)他。這類就要爭(zhēng)C，保合格率提高。但我們不能把這樣及個(gè)別學(xué)生做為會(huì)考的重點(diǎn)來抓，這就位置搞錯(cuò)了。所以，大家要明確抓會(huì)考促高考的意見，和關(guān)注點(diǎn)是什么要清楚。

離會(huì)考只有三個(gè)星期了，高

二、高三的班主任，學(xué)科老師務(wù)必要行動(dòng)起來，為一月份會(huì)考而努力。

四是高考的目標(biāo)，提出本科20%，重點(diǎn)有零的突破，75%為升學(xué)率。任務(wù)是艱巨的，但這也是我們必須努力的方向，學(xué)校沒有高考升學(xué)率，是不可能生存下去。簡(jiǎn)單地說，希望全校老師要在學(xué)生前面宣傳：“本科就比?？坪谩?，高一開始就要這種理想支撐自己，有了遠(yuǎn)大理想，才有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)音樂、美術(shù)和體育特長(zhǎng)生，升學(xué)的目標(biāo)是本科，如果藝術(shù)、體育學(xué)生要考?？茮]有意義，學(xué)校也不別要在這方面去努力，花本錢，因?yàn)檫@方面我們的投入比文理科要大的多，我們考慮并與物價(jià)部門商量，對(duì)學(xué)音樂美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)科要加收學(xué)費(fèi)。這樣，高

一、高二學(xué)生就要引導(dǎo)他們考本科、美術(shù)、音樂特長(zhǎng)生，如果文化科加起來不能上本科的，就要不學(xué)藝術(shù)了，考音樂、考美術(shù)就是至少考三本，就是本科。面對(duì)這樣形勢(shì)，高三的任務(wù)猶其繁重。高三(1)(2)(8)本科班，就是學(xué)生要鼓勵(lì)、樹立信心考本；高三(3)(9)(10)藝術(shù)班，就是考好文化課，目標(biāo)鎖定本科。其他班級(jí)語數(shù)英，考一個(gè)好大專、好專科。

要有好的期考統(tǒng)考成績(jī)，要有好的會(huì)考平均分和雙率，要有好的高考成績(jī)，對(duì)我們來說要有信心，時(shí)間還有，臨時(shí)抱佛腳，只要我們真心也會(huì)感到上帝，應(yīng)該現(xiàn)在要行動(dòng)起來，腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真的上好每一節(jié)課。教代會(huì)報(bào)告中提出，一節(jié)好課在新理念標(biāo)準(zhǔn)的好課(1)應(yīng)該是“實(shí)惠課”，即充實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)；(2)應(yīng)該是“科學(xué)課”：符合學(xué)科規(guī)律，符合認(rèn)知規(guī)律；(3)應(yīng)該是“特色課”：特色鮮明，個(gè)性突出，不千篇一律；(4)應(yīng)該是“創(chuàng)新課”：不墨守陳規(guī)，追求形式多樣，講究方法靈活。

要上出好課，就在于認(rèn)真的備課，上二周學(xué)校分別對(duì)高

二、高三的會(huì)考科目

復(fù)習(xí)課的調(diào)研聽課，老師們都有備起了學(xué)案，訓(xùn)練材料，每節(jié)課都有應(yīng)有的多媒體課件，對(duì)高三還有核按紐高考復(fù)習(xí)用書，各年級(jí)的會(huì)考導(dǎo)引、標(biāo)準(zhǔn)等等，我們不缺少資料，但我們要知道，有了資料需要我們老師的精心加工，提練概括，只要老師在課前備課時(shí)的深入材料中，上課時(shí)才能淺出讓學(xué)生學(xué)的好，學(xué)的有效果。我們站在巨人的肩上，才有一覽眾山矮的感覺。講白，所有的課，要上出水平，上出有成效，就要我們老師認(rèn)真研究資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別是復(fù)習(xí)課，就是拿著一張資料，自己沒有加工思考，就會(huì)擔(dān)誤學(xué)生，猶其現(xiàn)代學(xué)生人生充滿競(jìng)爭(zhēng)，如果是因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真，是對(duì)不起學(xué)生的。備課是上好課的前提，我們要形成一個(gè)良好的氛圍，沒有備課不進(jìn)課堂，樹立沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，當(dāng)老師就愧對(duì)我們的學(xué)生，沒備課來讓課，有一種羞愧感，要臉紅，是工作最負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。也要讓學(xué)生來監(jiān)督，讓沒有備課的老師知道，我們學(xué)生也不答應(yīng)。

上二周的會(huì)考學(xué)科調(diào)研課，學(xué)校還組織了班主任或備課組的分析和會(huì)考復(fù)習(xí)的思考，效果都很好，特別是高三語文課，楊章團(tuán)、徐良杯和其他六位同備課組老師，進(jìn)行二天的聽課，再分析，并對(duì)今后不到三周的會(huì)考復(fù)習(xí)和高考如何聯(lián)系，進(jìn)行非?？茖W(xué)和有益的討論與指導(dǎo)，我認(rèn)為倆位主任準(zhǔn)備充分，課堂點(diǎn)評(píng)到位，深刻，有前瞻性、富有啟發(fā)，對(duì)統(tǒng)一大家思想和今后教學(xué)行動(dòng)，意義重大。

老師們，要在期未會(huì)考、統(tǒng)考出成績(jī)，需要大家全力以赴，需要班主任老師和學(xué)科老師密切配合，相信有大家的共同努力，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!

第二篇：狠抓高效課堂,提升教學(xué)質(zhì)量_班主任工作總結(jié)

狠抓高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，學(xué)校的“高效課堂”正如火如荼的開展，活動(dòng)開展至今，已取得良好的效果。教師積極學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)理論，更新的自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立起新的教學(xué)理念。學(xué)生在這種模式下，開放的學(xué)習(xí)，高效的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)。

作為一名中共黨員，我們更應(yīng)在生活與工作中積極進(jìn)取，發(fā)揮先鋒模范作用。響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，抓好課堂，提升課堂效率，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)

李炳亭的《高效課堂》一書，為我們?cè)敿?xì)講述了高效課堂，使我們對(duì)高效課堂有了清晰的認(rèn)識(shí)和理解。今后，還應(yīng)更進(jìn)一步學(xué)習(xí)高效課堂理論知識(shí)，學(xué)思結(jié)合，找到適合自身發(fā)展與學(xué)生身心發(fā)展的高效課堂模式，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

二、積極反思

反思助力成長(zhǎng)，作為一名教師，我們應(yīng)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行反思做到吾日三省吾身，思考學(xué)生是否樂于在歷史課堂上聽、說、動(dòng)、思、做；學(xué)生是否掌握重點(diǎn)知識(shí)；學(xué)生是否能將知識(shí)運(yùn)用于做題與日常生活實(shí)踐中；是否在課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)等等。而這一切思考的結(jié)果都有助于我們積極尋找更佳的方法改善課堂模式，提升學(xué)生的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)樂趣。

三、積極學(xué)習(xí)做我一名剛踏上教學(xué)工作崗位的教師，無論在教學(xué)方法、教學(xué)能力或是班級(jí)管理方面，都應(yīng)積極主動(dòng)地向周邊的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師去學(xué)習(xí)。為提升課堂的高效性，學(xué)校組建了高效課堂研發(fā)小組，而我就應(yīng)該多向他們學(xué)習(xí)，多聽課，多汲取教學(xué)建議，從而提升課堂的高效性。

其次，作為一名班主任，也應(yīng)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，與任課老師多交流，相互配合，營(yíng)造良好的班集體氛圍。

第三篇：打造高效課堂,狠抓試題導(dǎo)向,提高教學(xué)質(zhì)量(

打造高效課堂，狠抓試題導(dǎo)向，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要甚至是唯一標(biāo)桿。尤其是在當(dāng)下高考要清北，家長(zhǎng)看清北，學(xué)生考清北，社會(huì)談清北的殘酷現(xiàn)實(shí)下，必須以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，學(xué)校才能贏得社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)，教師才能贏得應(yīng)有的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。學(xué)校張剛校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，抓質(zhì)量是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，抓質(zhì)量是每一個(gè)教師的責(zé)任。今天，我以《打造高效課堂，狠抓試題導(dǎo)向，提高教學(xué)質(zhì)量》為題目作交流發(fā)言。

一、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂

一位教育專家在他的《叩問課堂》一書中指出：“課堂的重要性，猶如人的臉面，不能有絲毫污點(diǎn)?！薄罢n堂不僅僅是教師的臉面，還是學(xué)生的臉面，是教師與學(xué)生共同的臉面。正因?yàn)檎n堂有如此重要的地位，所以課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，成為教師能否生存的決定性力量?！?/p>

目前，高中三個(gè)年級(jí)已進(jìn)入了新課程改革的不同階段，新課程改革已在全校全面鋪開。我們必須牢牢抓住高中新課改的契機(jī)，必須牢牢抓住課堂教學(xué)這一主陣地，與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，執(zhí)著地進(jìn)行課堂教學(xué)改革。我們一批又一批教育人，始終圍繞著以“提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量”為目標(biāo)進(jìn)行改革，始終探索著“改進(jìn)課堂教學(xué)手段以及教與學(xué)的行為方式”等具體措施，始終嘗試著“課堂教學(xué)中的最佳投入方式”，打造高效課堂。

所謂的高效課堂，指的是教師從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂講課，要能走進(jìn)學(xué)生心靈、學(xué)生思維和情感的適度投入，要讓學(xué)生感受知識(shí)的魅力知識(shí)的生成以及在實(shí)際生活中的運(yùn)用，內(nèi)心充滿著明理的喜悅，踐行的沖動(dòng)，分析解決問題的嘗試。從內(nèi)心深處發(fā)出“我懂了”、“我能解釋給你聽”、“讓我來試試”等情感。高效課堂的典型特征是學(xué)生的兩眼放光芒，充滿求知欲望、全身心地投入聽課或在埋頭做題、思考，是學(xué)生真正在投入，真正在思考，真正在學(xué)習(xí)，真正在習(xí)得，真正有收獲。而我們?cè)诮淌依锫犝n或在教室外過道上走過時(shí)，學(xué)生心不在焉的、伏案睡覺的、看小說雜志的、玩手機(jī)的、回頭率高的課堂則是低效課堂的典型特征。這種低效課堂以教師角度分析，是由于教師沒有好好備課，講課條理不清，不知所云或滿堂灌，或分析解題頻頻出錯(cuò)，老師的話和學(xué)生的心兩張皮，學(xué)生的情感和思維完全沒有投入，學(xué)生一無所獲。這種課還真不如黑板上寫幾個(gè)問題，讓學(xué)生自己看看書的效果好。

打造高效課堂，需要通過“一人培訓(xùn)、眾人收益”的各級(jí)各類培訓(xùn)、教研組會(huì)、集體備課、爭(zhēng)創(chuàng)示范教研組、示范備課組、相互聽課交流學(xué)習(xí)等組織活動(dòng)來具體落實(shí)，需要通過常規(guī)的“三課”活動(dòng)、中青年教師的賽課活動(dòng)、課件制作大賽、論文評(píng)選、課題研究、“一幫一、一對(duì)紅”的青藍(lán)工程等活動(dòng)來強(qiáng)力推進(jìn)，深入貫徹落實(shí)張剛校長(zhǎng)提出的“精細(xì)化管理” 的要求，加強(qiáng)管理，逗硬考核。要求老師們?cè)谡n堂教學(xué)中力求做到“三轉(zhuǎn)”“三動(dòng)”“四注重”，“四精”“五讓”“五能讓”，落實(shí)“五得”“六為主”?！叭D(zhuǎn)”：變注入式的教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與；變單純的知識(shí)傳授為知能并重、三維并舉?！叭齽?dòng)”：動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。“四注重”：注重啟發(fā)誘導(dǎo)、注重學(xué)法指導(dǎo)、注重情感滲透、注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)?！八木保壕賹?dǎo)入，精細(xì)講練，精彩的學(xué)習(xí)過程，精煉的總結(jié)反思?！拔遄尅保鹤寣W(xué)生明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)和主要任務(wù)；讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并提出新的問題或找出預(yù)習(xí)弄不懂的問題；讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，對(duì)成果進(jìn)行補(bǔ)充完善；讓學(xué)生分析解決預(yù)習(xí)后提出的新問題或其他同學(xué)提出的問題；讓學(xué)生從不同角度去思考分析或解決問題?！拔迥茏尅保耗茏寣W(xué)生觀察的讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生自己思考；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論?！拔宓谩保郝牭枚?，記得住，問得出，說得明，做得來。“六為主”：學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，問題為主軸，能力為主要目標(biāo)。靈活運(yùn)用多種教法，落實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，明確導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及分析解決問題的綜合能力和素質(zhì)。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，其宗旨是“提高教師和學(xué)生在課堂上的幸福指數(shù)”、“讓教師和學(xué)生充滿成功與喜悅”、“橫掃一切失敗、迷茫、絕望的陰霾”。

二、加強(qiáng)考試命題研究，狠抓試題導(dǎo)向

教學(xué)質(zhì)量的高低是通過考試、考核和檢測(cè)的結(jié)果來評(píng)判的。說穿了，考得好，教學(xué)質(zhì)量就高。課堂教學(xué)改革是強(qiáng)調(diào)過程，而考試檢測(cè)更多的的是強(qiáng)調(diào)結(jié)果。因此，為了提高考試檢測(cè)的針對(duì)性、診斷性、實(shí)效性，我們要“教、考、研”相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)高考的研究，大興研究之風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)考試的研究，要以試題為載體加強(qiáng)對(duì)考試的研究，把住教學(xué)中具有可操作性的具體環(huán)節(jié)和載體：試題，這里的試題含義包括例題、習(xí)題、試題。

反思現(xiàn)實(shí)：①我們對(duì)高考的研究之風(fēng)不夠(就是對(duì)高考題的研究)。②我們的試題質(zhì)量不高，——難度不夠、沒有達(dá)到高考要求，特別影響特優(yōu)生

——針對(duì)性不強(qiáng)，沒有針對(duì)高考要求，沒有針對(duì)學(xué)生學(xué)情，薄弱點(diǎn) ——成題舊題多，新穎題少 ——記憶題多，能力題少 ——照搬的多，變形的少 ——章節(jié)分割多，整體性不夠 ③我們的試題有效數(shù)量不足(對(duì)比山東、綿陽)努力的方向：選編例題、習(xí)題、試題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習(xí)題，對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和良好的解題習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)造思維能力具重要意義。因此，要講究科學(xué)性與藝術(shù)性。把握好兩個(gè)維度：試題的質(zhì)量、試題的數(shù)量。以“題”為載體，貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住四個(gè)方面：①“精”選例題，抓典型講評(píng)，注重方法思路教師對(duì)例題的選擇要突出一個(gè)“精”字，就是說例題要有典型性、代表性、啟發(fā)性、教師講解要突出方法思路，在一題多問，一題多解，一題多變上下功夫，要講懂講透，使學(xué)生能有理性收獲。②“控”選習(xí)題，抓過手鞏固，注重變式規(guī)范課后的學(xué)生習(xí)題要突出一個(gè)“控”字，就是說習(xí)題要有針對(duì)性、擴(kuò)展性、靈活性。習(xí)題是為達(dá)到課程目標(biāo)的載體之一，教師所選作業(yè)習(xí)題直接影響到教學(xué)的有效性。學(xué)生在例題基礎(chǔ)上過手鞏固知識(shí)，要設(shè)計(jì)相應(yīng)題目，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)、易混的地方辨析，區(qū)分，目的是使學(xué)生通過練習(xí)弄清差異，理解關(guān)系，加深理解，表達(dá)規(guī)范，并有感性收獲。要做到“六有六必”：有練教師必先做，有練必選，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必糾，反對(duì)布置習(xí)題的隨意性，反對(duì)有作業(yè)無評(píng)閱，無評(píng)講。③“導(dǎo)”選試題，抓檢測(cè)評(píng)價(jià)，注重反饋評(píng)講。教師對(duì)試題的選擇要突出一個(gè)“導(dǎo)”字，就是說試題對(duì)教學(xué)要有導(dǎo)向性，體現(xiàn)高考的方向，要研究高考題，考綱要求，要準(zhǔn)確把握試題考點(diǎn)范圍、合理把握試題難度、提高試題效度、區(qū)分度，通過定時(shí)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱，偏差，學(xué)生的難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，知識(shí)盲點(diǎn)，要及時(shí)采取措施彌補(bǔ)，糾正，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍問題，重點(diǎn)講評(píng)，保證反饋效果落實(shí)。④“集”選錯(cuò)題，抓糾偏補(bǔ)弱，注重總結(jié)反思。教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要認(rèn)真收集分析，歸類，研究，從中發(fā)現(xiàn)教與學(xué)需要改進(jìn)的地方，可以說錯(cuò)題是教學(xué)跟進(jìn)的方向盤，靠它明確教學(xué)彌補(bǔ)跟進(jìn)方向，保證教學(xué)糾偏效果。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，改錯(cuò)本來就是學(xué)習(xí)。同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)，總結(jié)反思，提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度和全面性，系統(tǒng)性。老師一定認(rèn)真研究例題、習(xí)題，例題要有目標(biāo)性，習(xí)題要有針對(duì)性。

在練習(xí)上要體現(xiàn)三個(gè)層次：第一層次是“圍繞重點(diǎn)集中練”，就是結(jié)合所學(xué)新知識(shí)，圍繞重點(diǎn)，及時(shí)練習(xí)鞏固；第二層次是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上變換形式，稍加難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的活；第三層次是“新舊結(jié)合綜合練”，就是將新學(xué)的知識(shí)融于已有的知識(shí)體系，新舊知識(shí)結(jié)合，加深理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)?？梢砸詡湔n組或教研組為單位，形成一套系統(tǒng)的包含“熟練、提高、綜合、拓展”型題型在內(nèi)的由易到難，拾級(jí)而上的連續(xù)、有序的習(xí)題組、增加目的性，實(shí)效性，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)例題、習(xí)題系統(tǒng)(習(xí)題庫)。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向：組織和考核。

1、組織保障：①組建試題研究中心：

(試行在年級(jí)設(shè)分部，學(xué)科設(shè)分組)主要成員由年級(jí)備課組長(zhǎng)，學(xué)科骨干教師(高稱)1—3人組成。②逐步建立題庫，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化共享(例題、習(xí)題、試題、錯(cuò)題四大題庫)

2、考核導(dǎo)向：①試題量化評(píng)價(jià)考核制——對(duì)月考試題實(shí)施量化評(píng)價(jià)考核施獎(jiǎng)

說明：上期考核結(jié)果，指標(biāo)、得分、位次、標(biāo)準(zhǔn)。本期下來再征求意見，可作適當(dāng)改進(jìn)，如，或分文科組、理科組為序列。或分教研組為序列。②學(xué)科帶頭人(備課組長(zhǎng))負(fù)責(zé)制——認(rèn)學(xué)科帶頭人，不搞平均主義，考核進(jìn)一步落到個(gè)人人頭

加強(qiáng)考試命題研究，狠抓試題導(dǎo)向，其宗旨是 “給力高考”、“讓學(xué)生敢考、會(huì)考、考得好”、“幫助學(xué)生上大學(xué)、上好大學(xué)、上一流大學(xué)”。

三、近期幾項(xiàng)工作

1、課件制作大賽。多媒體教室即將投入使用，“未雨綢繆”

2、中青年教師賽課活動(dòng)。11月5日前完成并推薦上報(bào)。避免去年課題都搞錯(cuò)了的現(xiàn)象發(fā)生“賽出水平，展現(xiàn)實(shí)力和魅力”

3、論文評(píng)選。去年實(shí)驗(yàn)校推薦的一篇論文被通報(bào)抄襲。嚴(yán)格把關(guān)

4、高三年級(jí)青年教師研究高考題、做高考題、考高考題?！疤旖蚓怼?/p>

5、高三年級(jí)學(xué)科教師新課程培訓(xùn)。11月，培訓(xùn)要結(jié)合考試說明，關(guān)注考綱

6、學(xué)校開通“全品高考網(wǎng)”“高考資源網(wǎng)”“中學(xué)學(xué)科網(wǎng)”等教學(xué)資源網(wǎng)站。激情下載，包年使用

7、積極撰稿向教體局自辦的《課改?？吠陡濉Ｒ逊謧湔n組、分月份進(jìn)行了目標(biāo)任務(wù)分解。9月份按質(zhì)按量完成的有高一語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、心教等備課組。教研組

8、公需科目的考試。納入教師繼續(xù)教育年審，與評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。高度重視，切身利益。

（在2013年上期學(xué)校教學(xué)工作會(huì)上的發(fā)言）

第四篇：如何狠抓教育教學(xué)質(zhì)量

如何狠抓教育教學(xué)質(zhì)量

————細(xì)工出慢活

落實(shí)定成敗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

在市教科局開學(xué)工作會(huì)議“一切圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)”的教育方針的引領(lǐng)下，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際就對(duì)如何抓好教育教學(xué)質(zhì)量做深入的商討，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正：

一直以來，我們給自己學(xué)校的定位是：一手抓好教學(xué)質(zhì)量的提升，切實(shí)提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，以質(zhì)量強(qiáng)校；一手抓校園文化建設(shè)，形成獨(dú)具特色的文化品味，以文化興校。讓學(xué)校為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠基，為學(xué)生的人生發(fā)展奠基。

一、營(yíng)造和諧工作氛圍

激勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校從營(yíng)造和諧工作氛圍、師生關(guān)系入手，激發(fā)廣大師生的工作、學(xué)習(xí)熱情。師生精神狀態(tài)的好壞直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的高低。在平時(shí)生活中，學(xué)校想教師所想，急教師所急，把教師生活中的每一件小事都當(dāng)作大事，想方設(shè)法幫助他們解除后顧之憂。（如：學(xué)校在畢業(yè)班管理上給予政策上的傾斜，為畢業(yè)班的老師們購置茶葉、飲料，做好后勤工作。領(lǐng)導(dǎo)班子隨時(shí)深入畢業(yè)班，聽取意見和建議，根據(jù)需要及時(shí)改進(jìn)工作，為兩屆畢業(yè)班工作保駕護(hù)航。）學(xué)校的關(guān)懷使教師切實(shí)感受到了學(xué)校大家庭的溫暖，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，學(xué)校立足于賞識(shí)教育，以人為本，通過師生談心、定期電話家訪、構(gòu)建微信群等形式，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的需求，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)、挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自信。

教師是學(xué)校工作的主力軍，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的寶貴資源，我們深知教師隊(duì)伍建設(shè)，是教育教學(xué)質(zhì)量提升的保證。本學(xué)期我們將繼續(xù)通過以下幾種做法確保教師在專業(yè)化發(fā)展走得更遠(yuǎn)。

1、出訪引進(jìn)常態(tài)化。

開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)。本學(xué)期我們將聯(lián)系區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校，組織我校的骨干教師、一線教師外出參觀學(xué)習(xí)聽課。每學(xué)期都拿出一部分資金讓我們的老師全員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡可能地為他們提供充實(shí)自我，提高自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外我們將請(qǐng)名師專家（如教研室的主研文學(xué)的程老師、岳老師等，）來我校舉辦講課講座，深入課堂聽課，為教師解疑答惑、指點(diǎn)迷津，使老師們?cè)诮虒W(xué)中少走彎路，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處，培訓(xùn)突出實(shí)效。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常態(tài)化。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常態(tài)實(shí)施，全體老師每學(xué)年堅(jiān)持閱讀有關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)的書籍、雜志，并會(huì)定期開展讀書研討活動(dòng)。各教研組每月一次集體教研活動(dòng)，形式多樣，如聽課、評(píng)課或集體備課，觀看教研光盤等系列的教研活動(dòng)。

二、抓管理，重落實(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“樓高萬丈地基深”，常規(guī)沒做好，課上的好的老師，我想幾乎沒有，因?yàn)椤肮Ψ蛟谒峦狻?。常?guī)管理落實(shí)要一個(gè)“細(xì)”字。備課要求、上課要求、課堂練習(xí)要求、作業(yè)要求、批改要求、復(fù)習(xí)課要求等，細(xì)致的要求讓教師的教學(xué)行為更規(guī)范，嚴(yán)師出高徒一點(diǎn)都不錯(cuò)。

1、強(qiáng)化檢查，重過程。

對(duì)教師教學(xué)工作的考核，我們采取聽、看、問、查四種形式。聽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂開展“推門課”，本學(xué)期實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)、包班、包科制度，校長(zhǎng)一期聽課不得少于30節(jié)，分管教學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽課不得少于40節(jié)，其余領(lǐng)導(dǎo)聽課不得少于20節(jié)；看，定期檢查老師的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思；問，采用問卷形式，征求學(xué)生對(duì)任課教師教學(xué)的意見，及時(shí)與任課教師溝通交流；查，每學(xué)期定時(shí)全面檢查學(xué)生作業(yè)，開學(xué)查，期中查，期末查，平時(shí)不定期抽查。對(duì)于畢業(yè)班的常規(guī)我們實(shí)行：日常查、周普查、月匯總反思細(xì)查。檢查過后教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)整改。

2、抓好學(xué)生相關(guān)學(xué)業(yè)活動(dòng)，提高課堂效率。

理科要求各任課老師精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行每日一練的學(xué)習(xí)活動(dòng)；文科開展晨讀訓(xùn)練、朗誦比賽、作文比賽，在這些活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語感和情感的熏陶。

3、教學(xué)監(jiān)測(cè)常態(tài)化。

對(duì)兩屆畢業(yè)班實(shí)行月考監(jiān)測(cè)制度，每學(xué)期至少進(jìn)行四次月考監(jiān)測(cè)，每次質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)束后，我們要分層次開會(huì)：一是由教導(dǎo)處牽頭任課教師參加的成績(jī)分析會(huì)和優(yōu)秀學(xué)生表彰鼓勁會(huì)；二是由班主任牽頭，科任老師及教導(dǎo)處參加的全體學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)。質(zhì)量分析會(huì)不只是單看分?jǐn)?shù)，看“三率”，而是進(jìn)行縱橫交織的多層次、多方位地分析，找學(xué)科成績(jī)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實(shí)補(bǔ)救的措施。

4、做好“培優(yōu)輔差”工作。

①“兵教兵”： 對(duì)學(xué)習(xí)上的“困難戶”教師指定同學(xué)去幫一幫，單獨(dú)輔導(dǎo)，優(yōu)秀生與“困難戶”搭配坐在一起。他們結(jié)成幫扶對(duì)子，成為朋友，對(duì)班級(jí)的整體進(jìn)步有很大的影響。

②“一對(duì)一”：對(duì)成績(jī)優(yōu)異的升學(xué)希望生，我們要最大限度的打開他們的思維空間，對(duì)他們要實(shí)行“開小灶”學(xué)習(xí)策略，精選歷年中考習(xí)題，訓(xùn)練他們的思考答題能力。

三、求真務(wù)實(shí)，齊抓共管提升辦學(xué)條件。

抓校風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，正考風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律管理、安全管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育。（比如每學(xué)期的一二年級(jí)考試，我校實(shí)行避級(jí)避班，雙人監(jiān)考。目的就是要實(shí)實(shí)在在求成績(jī)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)生求做真人。）

另外，因?yàn)橹T多原因xx教育基金方案未能如期實(shí)施，為提高教師的工作熱情，在2016年秋學(xué)校積極爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)成功人士的關(guān)心和支持，通過多方努力爭(zhēng)取到了xx教育基金的支持，并對(duì)2016屆兩級(jí)畢業(yè)班的任課教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，大大激勵(lì)了教師們的工作熱情。

新的學(xué)期新的開始，不可否認(rèn)，我們過去有成績(jī)但也有許多不足，這需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在今后的歲月里，我們將堅(jiān)定不移地以“一切圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)”為精神指導(dǎo)，開展學(xué)校教育教學(xué)等工作，強(qiáng)本固基、再接再厲抓好教學(xué)質(zhì)量，并不斷地開拓創(chuàng)新，去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。

第五篇：狠抓教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

狠抓教學(xué)管理 提高教學(xué)質(zhì)量

近年來，我校始終堅(jiān)持“育人為本，教學(xué)為主、質(zhì)量一流、和諧發(fā)展”的教育理念，不斷完善和規(guī)范學(xué)校管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。具體做法是：首先，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育思想，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和黨員的表率作用。第二，依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，將教師引導(dǎo)到學(xué)校的管理中來。第三，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。近年來在主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的認(rèn)可?，F(xiàn)將我們一些不成熟做法向大家做以匯報(bào)。

一、狠抓學(xué)校管理

1、打造一支素質(zhì)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，是我們追求的目標(biāo)，也是加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育素質(zhì)，辦人民滿意的教育的需要。

幾年來，我們通過領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的教育，要求領(lǐng)導(dǎo)注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮班子整體作用，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，要強(qiáng)化責(zé)任管理，不斷增強(qiáng)履職能力，發(fā)揮帶頭模范作用。要求教師做到，領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭做到，目前，我校三個(gè)教導(dǎo)主任，一個(gè)團(tuán)委書記全部在教學(xué)第一線，其中兩個(gè)教導(dǎo)主任還擔(dān)任班主任工作，他們的參與為一線教師隊(duì)伍做出表率。

2、以人文化管理為中心，以制度管理為渠道，最大限度從各個(gè)角度尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、激勵(lì)人、開發(fā)人的潛能。

校長(zhǎng)是在跟一個(gè)高素質(zhì)的群體合作共事，要營(yíng)造一個(gè)和諧的心理環(huán)境，保持上下溝通、彼此尊重的工作氛圍，就要念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過。在日常生活中，教師難免會(huì)出現(xiàn)失誤，這就要分析其原因，不能一味

求全責(zé)備，管理應(yīng)該有條框，但不冷冰；應(yīng)該有彈性，但不盲從，應(yīng)該給教師創(chuàng)造一個(gè)積極向上寬松的環(huán)境。作為學(xué)校管理者，要對(duì)人寬容，知人善任，盡量寬容教職工，對(duì)他們要多表揚(yáng)少批評(píng)。一位哲學(xué)家說：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！蓖ǔ＃I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為教師是成人，不喜歡聽表揚(yáng)話，因此在工作中，領(lǐng)導(dǎo)總是指出不足和缺點(diǎn)，有時(shí)甚至批評(píng)指責(zé)。其實(shí)，從小孩到大人，幾乎人人都喜歡聽好話，尤其是作為知識(shí)分子的教師，他的工作更需要得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。

人文管理的特色是有人情味，科學(xué)管理是純理性管理，排斥感情因素，而文化管理是將理性和非理性相結(jié)合，是有人情味的。關(guān)心教職工，千方百計(jì)為他們排憂解難，想職工所想，急職工所急。堅(jiān)持人文關(guān)懷，關(guān)心教職工冷暖，首先要關(guān)心教職工的工作，此外還要關(guān)心教職工的生活。十年來，凡有教職工生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都會(huì)和工會(huì)干部一起到醫(yī)院看望，帶去組織的一片關(guān)愛，讓他們真真切切感到溫暖；紅白喜事領(lǐng)導(dǎo)盡可能親自出面參與慰問。教職工在工作或生活上遇到不順心的事，要竭盡全力幫助他們；特別對(duì)那些因種種原因而造成的特困職工，包括離退休教職工學(xué)校專門進(jìn)行走訪，為他們排憂解難，為他們送去集體的溫暖和工會(huì)組織的關(guān)愛。關(guān)心教職工生活，還體現(xiàn)在真心實(shí)意的為他們辦實(shí)事、辦好事。一個(gè)優(yōu)秀的管理者要善于培養(yǎng)人和激勵(lì)人，為教職工創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)良機(jī)，激勵(lì)教師不斷塑造自己精致的個(gè)性和充滿人文精神的具有個(gè)性魅力的形象。

近年來，我們突出制度管理，建立健全了莊河二十八中學(xué)各種規(guī)章制度。并在工作中強(qiáng)化落實(shí)，檢查督促，使管理系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。達(dá)到了教師有章可循，以章教學(xué)、以規(guī)育人，盡職盡責(zé)的工作目的。每學(xué)期學(xué)校對(duì)教師 的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)能力實(shí)行目標(biāo)管理，分項(xiàng)目、按實(shí)績(jī)量化考核，逐項(xiàng)登記，記入教師的業(yè)績(jī)檔案，作為評(píng)選先進(jìn)、職稱評(píng)審的依據(jù)。有效地保證了工作任務(wù)的落實(shí)。使教師養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。在學(xué)生管理中，我們對(duì)走讀生實(shí)行半封閉式管理，住校生實(shí)行全封閉式管理，使學(xué)生養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在班級(jí)工作中要求各班班主任扎實(shí)有效的落實(shí)規(guī)范、守則、校規(guī)，突出“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“活”四個(gè)字。按年級(jí)對(duì)教師教育教學(xué)考試成績(jī)排列名次，獎(jiǎng)罰分明，激發(fā)了任課教師的工作熱情，有創(chuàng)設(shè)了良好的辦學(xué)氛圍，收到良好的效果。

二、狠抓教學(xué)工作

我們抓教學(xué)工作除了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)新課程改革，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)外，分年級(jí)要求：狠抓初

一、強(qiáng)化初

二、猛促初三，小學(xué)跨入初中，陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)、陌生的老師，不適應(yīng)的教法，不適應(yīng)的氛圍，許多陌生和不適應(yīng)使學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦和厭煩。如果放松了初一，很可能一個(gè)學(xué)期慌慌亂亂，轉(zhuǎn)不了正軌，影響學(xué)習(xí)，耽誤基礎(chǔ)。這時(shí)狠抓初一入學(xué)教育，使其樹立起信心，勇敢地面對(duì)新生活，投入親情，很快建立起樂融融的大家庭，實(shí)現(xiàn)盡快的平穩(wěn)過渡。學(xué)生進(jìn)入初二，中學(xué)的生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法基本掌握，這時(shí)要把學(xué)生推入知識(shí)的海洋，教師狠抓，學(xué)生苦學(xué)，使其廣獵知識(shí)，超前學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入初三，要引導(dǎo)學(xué)生緊張作戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏。在復(fù)習(xí)備考工作中，我們狠抓了以下五點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)重視，政策傾斜。進(jìn)入初三，我校就將復(fù)習(xí)備考工作擺入重要議事日程，成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任。首先加強(qiáng)初三工作的管理。在教師管理中，我校始終堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)以身作則，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制。每天校領(lǐng)導(dǎo)比教師推遲半小時(shí)離校，早晨領(lǐng)導(dǎo)要提前

半小時(shí)到校。在執(zhí)行制度中，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)于教師，教師嚴(yán)于學(xué)生。由于校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶動(dòng)了班主任教師早來晚走。在教師中形成了小事不請(qǐng)假，大事周日辦的良好習(xí)慣，提高了出勤率。嚴(yán)格管理學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，防止兩極分化，既禁止優(yōu)生加班加點(diǎn)，影響身體，失去大復(fù)習(xí)備考的后勁，又要預(yù)防差生失去信心，搗亂學(xué)習(xí)。嚴(yán)格管理教學(xué)。在教學(xué)管理中，除遵守一般常規(guī)制度外，對(duì)初三工作提出一些新的要求。校領(lǐng)導(dǎo)、初三班主任、初三任課教師每天堅(jiān)持提前半小時(shí)到校，督促初三學(xué)生提早進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，對(duì)初三教學(xué)實(shí)行明確目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)包干，建立層層負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)親臨初三教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)密教學(xué)監(jiān)控。政策向初三傾斜。選拔優(yōu)秀教師承擔(dān)初三教學(xué)。學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證初三的教學(xué)投入，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)了初三教師工作的積極性。二是周密計(jì)劃，措施到位。進(jìn)入初三，學(xué)校就全面部署初三全學(xué)年的教學(xué)工作，制定出周密的教學(xué)計(jì)劃。分四個(gè)階段：（1）按進(jìn)度完成新課任務(wù)；（2）基礎(chǔ)訓(xùn)練，全面復(fù)習(xí)；（3）強(qiáng)化訓(xùn)練，模擬測(cè)試；（4）查漏補(bǔ)缺，迎接中考。計(jì)劃的各個(gè)階段都有明確的目標(biāo)任務(wù)，具體要求和落實(shí)措施，使初三的教學(xué)工作扎實(shí)細(xì)致，緊張有序，忙而不亂的進(jìn)行。我們堅(jiān)持在遵循各科教學(xué)大綱、課標(biāo)的同時(shí)，不拘泥于大綱、課標(biāo)的思想指導(dǎo)，加強(qiáng)初三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和針對(duì)性，努力提高復(fù)習(xí)課的效果。在組織復(fù)習(xí)時(shí)，先立足于夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)和基本技能，正確處理語數(shù)外和其他各科的關(guān)系，進(jìn)一步確立總分取勝的戰(zhàn)略。復(fù)習(xí)的每個(gè)階段開始，校長(zhǎng)都親自主持召開初三教師和學(xué)生會(huì)，安排部署工作，給教師、學(xué)生鼓勁。從單元命題模擬考試始終突出學(xué)生應(yīng)考的訓(xùn)練，閱卷匯總教師嚴(yán)把個(gè)人關(guān)，掌握自己學(xué)生的真實(shí)水平，采取有效的補(bǔ)救和改進(jìn)措施。三是扶優(yōu)幫中補(bǔ)差，提高教學(xué)質(zhì)量。分類推進(jìn)，分段指導(dǎo)，因材施教是我校一貫堅(jiān)持的復(fù)習(xí)原則。這是因?yàn)閷W(xué)生智

力有差異，基礎(chǔ)有薄厚，用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)模式和復(fù)習(xí)進(jìn)度勢(shì)必影響復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)一開始，我們就通過摸底測(cè)試和平時(shí)掌握，將學(xué)生分為好、中、差三類。狠抓中等生，突破中等題，大面積的提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)優(yōu)等生讓他們吃得飽，學(xué)校讓出會(huì)議室，專門安排教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)，做好尖子生的拔高工作；對(duì)于中等生，我們重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的答題速度和答題能力；對(duì)于差等生，哪里差哪里補(bǔ)，缺什么補(bǔ)什么。復(fù)習(xí)一個(gè)階段，對(duì)學(xué)生統(tǒng)一測(cè)試，優(yōu)中差調(diào)位，鞭策學(xué)生鼓足干勁、力爭(zhēng)上游。通過復(fù)習(xí)備考，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生樹立信心，都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。死尸密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)。對(duì)初三的獎(jiǎng)勵(lì)措施也實(shí)行學(xué)科團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)制，初三復(fù)習(xí)備考工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，得靠全體初三教師的共同努力，才能取得良好的效果。切忌各自為陣，孤軍作戰(zhàn)。我們要求初三教師團(tuán)結(jié)一致，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、顧全大局，吃大苦、耐大勞，樹立打總體戰(zhàn)的意識(shí)。我們堅(jiān)持每?jī)芍苷匍_一次初三教師座談會(huì)，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的關(guān)系，了解初三教師的思想動(dòng)態(tài)和生活情況，對(duì)于家庭困難的初三教師學(xué)校優(yōu)先出面幫助解決，給初三教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心的工作環(huán)境，使他們一頭扎進(jìn)教學(xué)工作中不動(dòng)搖。教師中出現(xiàn)了爭(zhēng)時(shí)間爭(zhēng)課堂的現(xiàn)象，學(xué)校統(tǒng)一利用自習(xí)調(diào)整，保證每節(jié)自習(xí)各班教室有輔導(dǎo)教師。五是做好學(xué)生的思想鼓動(dòng)工作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的汗水最終還得學(xué)生來體現(xiàn)因此做好學(xué)生的思想鼓動(dòng)工作特別重要。學(xué)生進(jìn)入初三，任務(wù)繁重，時(shí)間緊張，非常辛苦，部分學(xué)生容易產(chǎn)生怕苦、怕累，畏難情緒，部分學(xué)生感到升學(xué)無望，等待時(shí)間，容易成為復(fù)習(xí)的阻力。我們堅(jiān)持每月召開一次學(xué)生會(huì)，一月召開一次部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，分析形勢(shì)，講本校的優(yōu)勢(shì)，鼓舞學(xué)生的干勁；由家長(zhǎng)代表慰問學(xué)生，講家長(zhǎng)的關(guān)懷和希望，為學(xué)生

加油。班主任和各科教師堅(jiān)持經(jīng)常和學(xué)生談心，及時(shí)解決學(xué)生的思想問題和心理壓力。臨近考試，我們召開畢業(yè)專題會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)試，考試技巧培訓(xùn)，考風(fēng)考紀(jì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能信心百倍，精力充沛的參加考試，在考場(chǎng)上正常發(fā)揮和超常發(fā)揮。

總之，我們只結(jié)合我們的校情采取了一些做法，取得了一定的效果。但是抓管理上質(zhì)量是一個(gè)及其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從某種意義上講，這些做法很可能帶有局限性和極端性，我們虛心聽取同仁的意見，決心與兄弟學(xué)校齊心協(xié)力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為莊河市的教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌！