第一篇：面狀材料拼貼畫備課

面狀材料拼貼畫

教學目標：了解面的性狀，體會其節(jié)奏感與韻律感，并能夠靈活運用不同材質(zhì)、不同造型的面狀材料，運用撕、剪、黏等方法進行圖形創(chuàng)作。

2、提高利用各種材料進行設計的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高動手能力和審美趣味，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3、增進合作意識、集體意識，體驗成功感。教學重點：面狀拼貼畫的制作步驟 教學難點：面狀拼貼畫的制作技巧 教學方法：講解、演示 課程類型：手工技法課

教具：葉子、鉛筆刨花、各色彩紙、卡紙、剪刀、美工刀、白乳膠、雙面膠等 教學過程：

一、鞏固復習：

主要點評學生上周作業(yè)。

二、導入：

欣賞面狀拼貼胡作品，技法學生興趣

三、講授新課：

（一）概述：面狀材料拼貼畫，是指塊面的材料經(jīng)過剪切、拼貼、加工制作成平面拼貼畫。常用的材料有各種樹葉、各色彩紙、鉛筆刨花等。

（二）工具和材料：

材料：各種葉子、彩紙、鉛筆刨花、各色卡紙等。工具：剪刀、美工刀、白乳膠、雙面膠、鑷子等。

（三）1、面狀材料拼貼的基本形式： 葉類貼畫：

（1）材料的收集：平時注意收集大自然的各類葉子和花，可以收集一組也可以收集單片。將收集好的花、葉子用吸水性強的紙上下包好，放入書中夾平，壓上重物，隔天換紙。這樣可以使葉子、花的顏色保持鮮艷。

（2）基本技法：

① 整片黏貼，保持葉子原型。

② 剪切。根據(jù)物體特征，進行適當?shù)募羟小?/p>

③手撕 ④堆貼

（3）具體制作步驟：

① 構(gòu)思。對收集的葉子仔細觀察，分析其整體形象特征，再不裁剪的情況下和那種物象最相似；也可用幾種葉子進行巧妙的拼貼，組合出一種形象。

② 選擇底紙，勾畫形象。

③ 黏貼。在葉子背面涂上膠或黏上雙面膠后，貼在恰當?shù)奈恢?，全部貼好后，覆張紙壓上重物陰干。④ 調(diào)整完善。

2、彩紙貼畫

概述：主要是利用各種材料的紙張的自然色彩和紋理進行構(gòu)思拼貼。平時注意收集各種單色紙和彩色紙，如舊掛歷紙、舊雜志、皺紋紙、彩卡、包裝紙、即時貼等。（1）基本技法：①剪刻 ②手撕

（2）制作方法：

① 構(gòu)思

②選擇合適的底稿

③剪貼 ④調(diào)整完善

3、鉛筆刨花貼畫

概述：鉛筆刨花貼畫是指用刨刀將木桿鉛筆刨出來的刨花，通過剪、組合、黏貼制作成一幅美麗的裝飾畫?？梢郧擅罾勉U筆外皮的自然色彩。?（1）基本技法：①平面拼貼 ②并列拼貼 ③重疊拼貼

（2）制作方法：①構(gòu)思畫圖 ②準備刨花和底紙 ③黏貼 課堂練習：制作葉類拼貼畫一張。（8K）

四、小結(jié)：

五：作業(yè)：創(chuàng)作4K大小葉類、彩紙、鉛筆刨花材料拼貼畫一張（三選一）。教后記：

第二篇：點狀線狀材料屏貼畫備課

課題：點狀線狀材料拼貼畫

教學目標：

1、了解點、線的性狀，體會其節(jié)奏感與韻律感，并能夠運用生活中的物品，運用撕、剪、擺、黏、撒等方法進行圖形創(chuàng)作。

2、提高利用各種材料進行設計的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高動手能力和審美趣味，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3、增進合作意識、集體意識，體驗成功感。教學重點：點狀、線狀拼貼畫的制作步驟。教學難點：點狀、線狀拼貼畫的基本技法。教學方法：講解、演示 課程類型：手工技法課

教具：各種點狀、線狀材料、白乳膠、卡紙、剪刀、美工刀、牙簽、鑷子、雙面膠等。教學過程：

一、導入：

點評上周學生作業(yè)情況。

二、講授新課：

（一）點狀材料拼貼畫概述：

點狀材料拼貼畫主要是指利用點狀材料的大小、色澤、形狀的不同，拼貼成一幅有工藝特色的平面拼貼畫作品。

思考：生活中有哪些可以作為制作點狀拼貼畫的材料？

? 常用的做點狀拼貼畫的材料有各種植物的種子、顏色各異的蛋殼、石子、沙子、貝殼、扣子等。（教師總結(jié)）

（二）點狀拼貼畫的基本形式： ?

1、種子貼畫： ? 種子貼畫是充分發(fā)揮種子的形狀特點及色彩的肌理美感，拼貼成一幅有特色的種子平面貼畫作品。可以將各種豆子或瓜子進行單獨拼貼，也可以將它們進行混合拼貼。

? 豆子以形狀比較飽滿，上面沒有雜質(zhì)為佳。注意不能用水洗以免皺皮、褪色，擦干凈后備用。

? 瓜子選擇不同顏色、造型的西瓜子、南瓜子、葵花籽等，也可選用花生、開心果、松子殼等，在使用前洗凈晾干。可以整顆瓜子使用，也可以剝殼使用。瓜子殼使用時可根據(jù)需要用剪刀剪開。整顆使用時，時間久了里面的果實容易腐爛，不易長久保存。

? ⑴制作種子貼畫的工具與材料

? 材料：大豆、黃豆、綠豆、紅豆、薏米、小米、大米、西瓜子、葵花籽、花生、開心果殼等。? 紙：卡紙、彩色紙等。

? 工具：剪刀、美工刀、鑷子、白乳膠、牙簽、雙面膠等。? ⑵基本技法

? 并列黏貼。將種子進行較有序的排列，保持邊緣線的流暢，盡量保持平面造型的完整性，是畫面具有一定的秩序感、節(jié)奏感和樸素感。并列黏貼可以從某點開始黏貼，一般先從上往下，先從左往右，豆子間的空隙大小要均勻。

鑲嵌黏貼。充分運用豆子的大小、色彩、形狀的特殊美感，組成裝飾感較強的畫面。外輪廓材料運用要統(tǒng)一，色彩要與底紙產(chǎn)生較強的對比，紋樣材料可以使用較夸張的色彩與形狀，紋樣黏貼時要加強整體的色彩對比與形狀對比。

堆積黏貼。在用瓜子進行黏貼時，可使用層層堆積的辦法表現(xiàn)動物的羽毛。

⑶種子貼畫制作方法

? 以種子貼畫“狐貍”為例 ①設計圖稿 ②選擇材料。③黏貼。

④雙手拿起畫紙，使畫面處于傾斜狀態(tài)，手指輕輕敲擊畫紙，使多余的種子脫離畫面。⑤調(diào)整完善。

（二）蛋殼貼畫

? 蛋殼貼畫以蛋殼黏貼為主，充分發(fā)揮蛋殼顏色的深淺不同和蛋殼上的特殊肌理，使畫面具有獨特的材質(zhì)美感。畫面效果雅致，充滿趣味。為了使畫面產(chǎn)生豐富的色彩效果，也可以在蛋殼上涂上理想的顏色。

? 蛋殼的種類很多，色彩也十分微妙。其正反兩面也有著不同的顏色和不同的質(zhì)感，都可以加以運用。

? 使用前先將煮熟的蛋殼里面的膜小心取下來，洗凈晾干，分類裝好使用。

1、工具與材料

? 材料：雞蛋殼、鴨蛋殼、鵝蛋殼、鵪鶉蛋殼等。? 紙：卡紙、彩色紙等。

? 工具：畫筆、鑷子、圓規(guī)刀、美工刀、顏料、白乳膠等。?

2、基本技法：

? 并列黏貼。將蛋殼并列貼在畫面上，蛋殼空隙要大小要合適。太小遠看容易形成一片，缺乏肌理感。一幅畫面上的蛋殼大小可以有差異，但同一個物體上的蛋殼大小盡量保持一致。

堆積黏貼。可以將蛋殼磨碎，撒在涂滿膠的畫面上，形成一定的堆積感。也可以均勻撒落。

3、制作方法：（與種子貼畫類似）①設計圖稿 ②黏貼。

③傾斜畫紙，手指輕輕敲擊畫面，使多余的蛋殼脫離畫面。④調(diào)整完善。

二、線狀材料的拼貼

線狀材料主要是運用各種質(zhì)地、粗細不同、色彩各異的線狀材料，如彩色皺紋紙搓成的紙繩、彩色麻繩、麻線、火柴棒、牙簽、毛線等進行剪刻、編織、拼貼組成一幅漂亮的裝飾繪畫。

（一）工具和材料

? 線狀材料：紙繩、彩色棉繩、麻線、牙簽、火柴棒、毛線等。? 紙：卡紙、彩色紙。

工具：剪刀、美工刀、鑷子、白乳膠、雙面膠、膠棒等。

（二）基本技法：

? 剪刻：根據(jù)畫面所需線條的長短，直接用剪刀或美工刀將線狀材料剪刻出 所需長度。

? 編織：可將紙繩、棉線等較軟的線性材料進行編織、盤繞，形成新的形象。

（三）基本形式

1、牙簽貼畫：

2、立紙條畫：

立紙條貼畫制作步驟： ? ①設計圖稿 ? ②將紙板裁成0.5-1cm的長條，具體情況視畫面大小而定

? ③將紙條成型、定型，弧線條可在桌邊刮成，也可借助筆桿卷曲做成。? ④黏貼。? ⑤調(diào)整

3、紙繩貼畫：

作品欣賞：

三、四、小結(jié) 作業(yè)：

創(chuàng)作一張四開大小的點狀或線狀屏貼畫（二選一）。

教后記：

第三篇：色彩拼貼畫

色彩拼貼畫

教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學合作一起完成作品，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。教學重點、難點

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點：在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。總課時：32 教學過程

1、出示范作，激發(fā)興趣。

(1)師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？?。±蠋煱堰@些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。

(2)學生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3)小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。

2、探究技法，師生互動。（1）撕法探究：

a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。

b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。）c、學生試著撕一撕，半分鐘時間。(2)貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。②選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。

師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。

3、欣賞學生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學生各類作品，師生交流。

4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？

（2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：

a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿。b、分工合作，進行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。

（3）、學生開展創(chuàng)作活動，教師進行巡視輔導。

5、展示作品，師生評價。

（1）每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作品，全班評，教師小結(jié)。

（教師在與學生互動中有意引導學生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？）

6、小結(jié)拓展：

教師小結(jié)：同學們，今天的活動都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫，說明我們身邊美無處不在，只要我們平時善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

四、教學反思，本課要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點評、拓展的時間真正讓孩子表現(xiàn)的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎？最后作品能出來嗎？這是我課前最擔心的問題，所以充分的課前準備對這堂課的效果起到關鍵性的作用。

課堂上，我對本節(jié)課內(nèi)容進行了講解、欣賞、示范、點評、主要以想讓學生能自主探索，主動解決問題。三年級段的學生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘，促進發(fā)展。根據(jù)學生這一身心特點，本課我以“撕紙事件”導入，讓學生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學生的好奇心，求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻，形狀最規(guī)則，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗，師總結(jié)撕法，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預期的那樣好，學生撕得不夠大膽，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示范其中一種，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時講解注意事項，便于學生操作，邊示范邊告知方法的多樣性，讓學生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學生作業(yè)創(chuàng)作時能胸有成竹。

最后考慮到時間緊湊，小組分工合作共同創(chuàng)作美術作業(yè)，也有利于提高學生的團隊精神、合作能力、知識收集。作業(yè)設計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫，小組先選出畫畫最好的一位同學，她負責畫畫，其他同學先一起撕紙片，然后大家一起合作進行拼貼，我在此基礎上鼓勵學生進行想象和添加，通過兩步完成作業(yè)。在最后學生作業(yè)展評上，我把主動權交給了學生，首先讓學生自評，自由選出自己做喜歡的作品，說一說為什么？小朋友們最后非常開心，學習的積極性都很不錯，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意，但是由于她們合作認真，我也給他們投上了鼓勵的一票。

但是整個課堂中存在的問題也不少，需要注意的細節(jié)也很多，在學生指導方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題，抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個檔次，讓學生作業(yè)引領到一件作品，還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時候沒有及時用好的方法加以干預，導致教的內(nèi)容學生沒有很好的吸收，重難點沒有很好的落實，換句話說，就算我備課備的再精彩，學生吸收不進去，那么老師也在表演獨角戲，更不用說課堂效果了。美術課堂教學組織難的問題原因是多方面的，在以后的日常教學中我將會不斷積累經(jīng)驗總結(jié)方法，只有敢于面對困難和問題，勇于探索和解決問題，才有可能使美術課堂教學組織難的問題得到解決。

第四篇：磁帶拼貼畫（共）

《手工制作——磁帶拼貼畫》1課時

任課教師：馬亞萍

年級：六年級 教學目標：

1.使同學們懂得利用身邊廢物來制作一些有意義的小物件。

2.加強學生的動手能力，鍛煉自己的想象力。

3.在學習中激發(fā)學生們的環(huán)保意識，提倡低碳生活，從生活中做起。教學重點：

利用廢棄磁帶發(fā)揮自己的想象來制作自己的拼貼畫。教學難點：

由于磁帶的柔軟性，所以在制作過程中要注意它的固定。教具準備：

1.幾盤廢棄磁帶

2.剪刀

3.卡紙

4.雙面膠 教學過程： 一．組織教學:

檢查學生用具 二．導入新課：

給同學們看一個小小的動態(tài)圖，問問大家這是什么意思? 在學生回答之后總結(jié)?，F(xiàn)代的社會發(fā)展帶來了很多的高科技，慢慢的取代了之前的很多東西，但是，我們要提倡低碳環(huán)保精神。今天我們就來用生活中這個簡單的廢磁帶來給他們大變身。三．講授新課：

1.利用多媒體來展示一下自己搜集的別人的作品讓大家欣賞激發(fā)大家的靈感和想法。

2.磁帶拼貼畫的特點：

a:磁帶的柔軟性有利于塑造各種各樣的形象，不僅僅局限于人物，還可以是建筑，樹木，花鳥。。。。

b：作為一種不是很普遍的材料，有利于大家充分發(fā)揮想象力，不至于像用樹葉，紐扣等來拼貼那么的局限。

c：操作簡單，更鍛煉頭腦的靈活與想象。

3.制作方法：

a：在頭腦中夠了一種想要表達的形象，老師以一個人物來為例子示范。

b：考慮到形象到完美表達，可以現(xiàn)在卡紙上把要拼貼的形象用簡單的線條描繪出來。

c:根據(jù)自己想要表達的東西來裁剪袋子的長短，進行粘貼。

d：最后加以調(diào)整。四．作業(yè)布置：

每個人根據(jù)自己的材料來完成一幅由廢棄的磁帶做成的拼貼畫

1.發(fā)揮自己的想象力，做一個自己想要表達的東西?？梢允侨魏?你能夠想到的，或者是現(xiàn)實中不存在的設計出來的形象。

2在制作的同時可以考慮根據(jù)它的特點性質(zhì)來進行設計。五．作業(yè)點評：

完成的同學把作業(yè)放到講臺，為大家展示，同學老師一起來點評。結(jié)束語：

在我們的身邊有很多的像類似這樣的廢棄的東西，如果把它丟掉就很可惜。我們可以根據(jù)自己的想法來改變他們，既可以鍛煉自己又可以為環(huán)保做出我們的貢獻。希望同學們在以后的生活中不僅僅會發(fā)現(xiàn)美，也會創(chuàng)造美。

第五篇：黑白拼貼畫教案

黑白拼貼畫

一．教學目標：

1、認識黑白拼貼畫的藝術特點，了解黑、白、灰關系的基本處理方法。

2、通過拼拼、貼貼、學習拼貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學生對拼貼畫的興趣。

3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成有條理的學習制作習慣，感受黑白灰的和諧之美。

4、培養(yǎng)學生變廢為寶的意識。

二．教學重點：初步感受黑白拼貼畫的藝術特點,了解黑白灰關系的基本處理方法.教學難點：拼貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關系。

三．教具準備：課件、膠水、黑白灰卡紙、黑白灰魚等。學具準備：黑白灰卡紙，廢舊報紙，膠水，一個垃圾袋等。四．教學過程：

一、激趣導入，引出黑白。

師：今天老師給大家?guī)砹艘环?，讓我們學會了，它才能帶我們?nèi)?，我們來看一下是什么樣的畫?/p>

教師用多媒體出示課件：一張黑白拼貼畫。師：你發(fā)現(xiàn)這張圖片有什么特點？ 生：顏色上面是黑白的

師：我們從顏色上發(fā)現(xiàn)了它的特點，那從使用的工具或材料上來看呢？又有什么特點呢？

生：是用紙撕下來貼上去的。

師：看來我們小朋友的眼力很厲害，我們已經(jīng)學過了用五彩的油畫棒來繪畫，今天就讓我們暫時忘記各種五彩的顏色，用另一種方式去感受一下黑白的世界。揭示課題 板書：黑白拼貼畫

二、感受黑、白、灰關系

1、師：走出了五彩的世界，我們看到的只有黑和白，（教師出示兩張卡紙，一張是黑色的，一張是白色的。）如果我們把這兩種顏色混合，還能產(chǎn)生什么顏色？（用一次性塑料杯子演示）生：灰色??

2、教師出示黑白灰作品，讓學生感受黑白灰，3、認識報紙材料

其實，我們的報紙上也能找到黑白灰?？瞻椎牡胤骄彤斔前咨凶值牡胤疆斔腔疑?，有些部分是黑色。

師：那么我們要怎樣來處理這三種顏色的關系呢，現(xiàn)在我們利用黑白灰這三種顏色來做一個游戲，老師請三個小朋友分別把你們手中不同顏色的三條魚貼到黑、白、灰三個朋友（卡紙），請你分別給這幾條魚找朋友吧。（師準備三條黑白灰魚和黑白灰紙。）（生上臺拼擺）

師：這兩種顏色放在一起你有什么感覺？（黑白、黑灰、白灰）生：感覺很柔和（黑灰、白灰）、很強烈（黑白）

三、學習撕貼，體驗黑白 1.嘗試撕貼，師生互動

師：原來黑白灰那么厲害，接下來我們也來利用這三種顏色撕出一幅畫好不好？就以這幅畫為例吧（黑底白魚）。

師：魚是這幅畫的主體，但老師覺得畫面太空了，可以再添上些什么？ 生：水草、泡泡、魚的眼睛。

師：眼睛的形狀也很簡單，然后把眼睛貼在魚上。師：說說你為什么把灰色擺在這里？

師總結(jié)：這樣才能看的清楚，搭配起來也有美感。

四、學生創(chuàng)作，運用黑白

師：看了這么多漂亮的撕紙作品，有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，我們有四個主題分別是動物樂園，快樂人生，海底世界，鳥語花香，我們啊把每個都分析一下。。。請同學們發(fā)揮自己的想象力，來拼貼一幅畫吧。讓我們也用這些方法親自來體驗一下拼貼的快樂。在貼之前我們先來看一下作業(yè)要求。

1、作業(yè)要求：

（1）每個小組都有黑白灰三張紙，同學們可以用任意一張作為背景。（2）盡可能地把圖像撕貼得大一些；

師：小組先商量一下要拼貼什么？再分工合作。

2、學生動手創(chuàng)作作品，教師巡視并做適當?shù)囊龑?。師：做好了同學可以把作品拿上來進行展示。

六、作品展示，交流黑白

師：小朋友們的手可真神奇，很多美麗的作品誕生了。我們一起來欣賞一下這些美麗的撕紙作品，請每個小組派一名代表上來介紹一下你們的作品。喜歡小動物的同學撕貼好后馬上請它到《動物樂園》來跳個舞唱個歌。（出示《動物樂園》的展板），《快樂人生》：你也笑，我也笑，快快樂樂是人生，喜歡人物是請到這里來?！逗５资澜纭罚呼~兒游，蟹兒爬，海底世界真熱鬧?！而B語花香》：花兒開，鳥兒叫，鳥語花香好風景。（出示4塊主題展板）

（評價：從黑白灰的顏色搭配上，從細心上，從作品的創(chuàng)意上入手；，構(gòu)思新穎、構(gòu)圖飽滿、黑白關系處理得好。）比一比，哪些組的同學合作得好速度快，就能得到“合作獎”；哪些組貼出來的畫與眾不同就能得到“創(chuàng)意獎”；哪些組的同學手最巧，貼出來的畫最平整，就能得到“巧手獎”。

七、拓展延伸

咱們生活中的許多“廢品”如廢報紙、小碎布、易拉罐、舊掛歷、牛奶瓶等，我們平時都是隨手仍到垃圾桶里的東西，在許多愛美的人眼中它看似沒有什么價值。但是大家經(jīng)過我們今天的學習可以變廢為寶，動你們的小手，給它們撕撕、擺擺、貼貼，就能創(chuàng)造出一個新的生動有趣的天地。其實，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，美就在我們的身邊！希望大家把所學的黑白知識運用到生活中去，創(chuàng)造出更多的作品。