第一篇：中班科學(xué)課活動：水的秘密

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)心地進(jìn)行試驗，并注意仔細(xì)觀察實驗結(jié)果。

2、積極主動地參加實驗活動，探索自然界的秘密。

3、通過實驗，觀察水的內(nèi)聚力現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

活動過程：

一、猜謎語的形式，激發(fā)幼兒探討水的秘密。

教師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語，看看誰先猜出來。

老師出謎面：一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

教師：為什么你覺得是水呢?水有這么多特點(diǎn)，它還有一些什么秘密呢?你知道嗎?今天讓我們來做兩個有趣的實驗，揭開它的秘密吧!

二、交代實驗的步驟及要求。

1、教師：小朋友看這是什么?老師先將玻璃杯里盛滿水，然后將這些硬幣一個個輕輕地放進(jìn)玻璃杯中。放一個后引導(dǎo)仔細(xì)觀察一下，玻璃杯中的水有沒有溢出來。

2、教師：你在剛才的實驗中看出了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)會用完整的話來表達(dá)。

教師小結(jié)：剛才我們在玻璃杯中盛滿了水，然后放入硬幣，發(fā)現(xiàn)水沒有溢出來。

三、幼兒看老師實驗，引導(dǎo)幼兒互相交流。

玻璃杯中裝滿水了嗎?玻璃杯中的水有沒有溢出來?仔細(xì)觀察杯口，杯口的水是什么樣的?為什么玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒有溢出來呢?引導(dǎo)幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。

教師小結(jié)：老師裝滿水的杯子的杯口上是平的，并沒有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒有溢出來。

四、交代實驗二的步驟及要求。

1、教師出示回形針：

教師：這是什么?回形針放在水里會怎么樣?

1、教師進(jìn)行試驗將回形針放在水里，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：

教師：回形針怎樣了?怎樣可以讓回形針不掉下去呢?

教師小結(jié)：從剛才的實驗中看出，回形針放在水里，水掉下去了。

3、教師再進(jìn)行試驗，看老師先將回形針放在紙上，然后將它們一起放進(jìn)水盆里，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生?引導(dǎo)幼兒回答。

4、幼兒互相交流：你觀察到什么想象了?

教師：紙怎樣了?回形針呢?為什么紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢?

教師小結(jié)：放了紙在水里，水有表面張力，所以回形針就不會掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。

5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，了解水的這兩個秘密在生活中的現(xiàn)象。

發(fā)放幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀看書，了解水的表面張力。

五、最后總結(jié)。

教師：請小朋友回家后和爸爸媽媽一起來做水的實驗，進(jìn)一步了解水的秘密。

第二篇：中班科學(xué)活動：水的秘密多

中班科學(xué)活動：水的秘密多 中班科學(xué)活動：水的秘密多 【設(shè)計意圖】

在所開展的戶外活動中，發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區(qū)開展活動時有幾個“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。根據(jù)近期孩子們對水的興趣越來越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動?！毙南耄尾焕煤⒆觽兊倪@種興趣，組織一系列關(guān)于——《水》的活動課題呢！因此設(shè)計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節(jié)活動就是對水設(shè)計主題中的一個環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期 【活動目標(biāo)】

1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識水是透明，可溶解，會流動的特性。

【活動準(zhǔn)備】

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。【活動過程】

一、引出課題，萌發(fā)好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。們經(jīng)過小河的時候仔細(xì)觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好?。┴i媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

請你們找到空位子坐下?！?/p>

二、活動一：發(fā)現(xiàn)水是透明的 師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過小河時看見了水里有什么？”

幼兒：看見了水里有??（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達(dá)。

教師：你們真棒 ,豬媽媽有個問題要考考們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：猜泥沙里有??（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西 ,至少要三至五個發(fā)言.老師也猜猜。

教師：到底藏了什么？請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個玩具）并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”

教師 :水里的東西們一眼就能看見 ,泥土里的東西不能看見 ,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說說 ,至少要請四五個孩子說說)幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了??.教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密 ,水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西們一眼就能看見。來告訴你這個秘密吧，水是透明的。

三、活動二發(fā)現(xiàn)水可溶解 引導(dǎo)語：寶貝們，豬媽媽送了們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會兒告訴大家，注意安全。（老師巡回指導(dǎo)同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）

原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢表示肯定）幼：發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了，白糖化了??.(讓多個孩子回答)師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見了。??.(讓多個孩子回答)師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了，芒果粉化了??.(讓多個孩子回答)

小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，來告訴你們，溶解（出示字卡）們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。

（輕輕地說）為什么之前放進(jìn)去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。幼：??（讓四五個孩子回答）

小結(jié):有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、發(fā)現(xiàn)水的流動

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里，看看會發(fā)現(xiàn)什么，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）

（教師巡回指導(dǎo)，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

師：在玩水的過程中，放進(jìn)去的東西怎么了？ 幼兒：發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了 幼兒：發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。幼兒：發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。師：水最后到哪里去了？

（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）

小結(jié)：寶貝們，你們可真厲害，們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。

六、延伸活動：

師： “小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢？

幼： “水可以用來澆花，澆樹。”

幼： “水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。”

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”??.教師：“知道，水可以用來發(fā)電。

七、結(jié)束語

寶貝們，今天們在豬媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！給豬媽媽再見，寶貝們們回家啦。

【教學(xué)反思】

本次活動比較成功，大部分幼兒認(rèn)識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環(huán)節(jié)主要是在準(zhǔn)備方面準(zhǔn)備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

第三篇：幼兒園中班科學(xué)教案：水的秘密

幼兒園中班科學(xué)教案：水的秘密

幼兒園中班科學(xué)教案：水的秘密

作者：于佳 來源：高密市第二實驗小學(xué)幼兒園

活動目標(biāo)：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備：

1．兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾?；顒舆^程：

1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來給你們變個魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。

（1）出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

（2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

（3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個秘密一會兒再告訴你。

2、其實水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一梅州視窗bcrun.com 起去探索水的秘密吧。

探索活動

（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西？有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）

教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。

探索活動

（二）幼兒嘗試操作

（1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

教師：為什么水會沒有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

教師小結(jié)：水是會流動的。

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結(jié)果。）

師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

教師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

（1）原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）

師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

（2）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）

師：看了這些我們怎樣做呢？

幼：洗手時水不要開大、洗完手要及時關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……

教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。

第四篇：中班科學(xué)課教案

中班科學(xué)課教案

中班科學(xué)課教案:雞蛋浮起來

活動目標(biāo)：

1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

活動準(zhǔn)備：

1、前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底

2、雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布

活動過程：

一、師幼一起回顧已有沉浮經(jīng)驗：

教師：小朋友，星期天大家都在家和爸爸媽媽做了有關(guān)沉浮的實驗，那么誰能來說一說你的實驗結(jié)果呢?

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”：

1、提問：有沒有小朋友把雞蛋放在水里?那么雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?

2、請幼兒做實驗——雞蛋沉入水底

3、教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。

4、提問：為什么小朋友放的雞蛋沉在水底，老師放的雞蛋浮在水面上?

5、教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎?

教師出示鹽、糖、味精

提問： 我就是往水里加了這三個好朋友中的一個，你們猜猜是誰呀?今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現(xiàn)!

三、幼兒嘗試實驗

教師將幼兒分為9組，每組四個雞蛋、四個杯子、一個攪拌棒，四杯水，進(jìn)行實驗，每桌放置三種調(diào)味料。

實驗結(jié)果：雞蛋在鹽水里可以浮起。

1、幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實驗

實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

2、換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。

實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

四、延伸活動：

教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢?”

請幼兒回家和父母上網(wǎng)查資料，將自己查到的結(jié)果帶來和大家一起分享。

中班科學(xué)課教案:神奇的影子

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

2、引起幼兒對光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

活動準(zhǔn)備：

1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

2、白色幕布一塊。

3、手電筒、蠟燭、鎂光燈或應(yīng)急燈各五個

活動過程：

一、感知“影子的形成”

1、利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現(xiàn)象的觀察興趣。

2、教師尋找影子(表演一個小節(jié)目)，引導(dǎo)幼兒觀察：

① 你發(fā)現(xiàn)了什么?

② 關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒有?

3、老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢?

二、探究光和影子的關(guān)系

1、幼兒進(jìn)行第一次分組實踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

① 誰找到了影子?愿意來上面試一試么?

② 是什么讓影子留在這里的?

③ 手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

④ 用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西，影子有什么變化?

⑤ 哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?

教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清晰，光越弱，影子越模糊?

2、教師變魔術(shù)，將小魚從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實踐。

3、幼兒進(jìn)行第二次分組實踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

① 你變魔術(shù)成功了么?

② 變魔術(shù)時你發(fā)現(xiàn)了什么?

③ 影子什么時候會變大?什么時候會變小?

④ 誰想上來試一試?

教師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠(yuǎn)，影子越小。

三、結(jié)束部分。

小朋友們知道了影子的秘密，一會兒出去活動時，咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!中班科學(xué)課教案:稱一稱領(lǐng)域 科學(xué) 活動類型 比較 活動內(nèi)容 稱一稱 活動來源 P151 實施時間 周三 活動目標(biāo)

1.通過掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系。

2.會使用類推的方法比較三至四個物體間的輕重關(guān)系，并找出最輕和最重的。

3.體驗用多種方式比較物體輕重的樂趣和成功感?；顒又攸c(diǎn)

通過掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系?；顒与y點(diǎn)

會使用類推的方法比較三至四個物體間的輕重關(guān)系，并找出最輕和最重的。活動準(zhǔn)備

《小朋友的書》、大小差不多的實心球和空心球各一個、兩個彈簧秤、小書包、衣服、鞋子等實物若干、一個天平、最重、重、輕的娃娃各一個。活動過程 教學(xué)反思 活動環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)時間

一、比一比，感知和區(qū)分物體的輕重。1.用掂一掂的方法比較實心球和空心球的輕重。

教師出示大小差不多的實心球和空心球，讓幼兒掂一掂，并討論。提問：哪個重，哪個輕？你怎么知道的？用什么方法比較出來的？

2.用掂一掂的方法比較兩件衣服的輕重。出示兩件衣服，比一比，誰輕誰重？

3.用彈簧秤演示比較兩種物體的輕重。

教師出示彈簧秤，告訴幼兒用手很難掂出兩種物體誰輕誰重的時候，可以用彈簧秤來秤一稱。教師用彈簧秤稱兩件衣服，請幼兒觀察并討論。

提問：你知道哪件衣服重，哪件衣服輕？你是怎么看出來的？ 引導(dǎo)幼兒理解彈簧拉得長的一端物體重，拉得短的一端物體輕。

4.用彈簧秤稱其他兩件物體，判斷他們之間的輕重關(guān)系。

二、通過天平稱重，理解三個物體間的輕重關(guān)系。1.將最重和重的娃娃分別放在天平的兩端，讓幼兒判斷誰輕誰重，是怎么看出來的？

2.再將重的和輕的娃娃分別放在天平兩端，讓幼兒判斷誰輕誰重，是怎么看出來的？

3.請幼兒判斷三個娃娃中哪個最重？哪個最輕？然后按照輕重對三個娃娃排序。

三、使用《小朋友的書》內(nèi)容，比較物體的輕重。10分鐘

5分鐘 10分鐘

無法預(yù)約的精彩應(yīng)該是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。幾十個學(xué)生的經(jīng)驗、智慧、知識，都可以為教學(xué)所用，成為最寶貴的教育資源。當(dāng)你正在為課堂上某個知識難點(diǎn)的突破焦慮時，正在為生硬的歸納小結(jié)而苦惱時，不妨多給學(xué)生一些機(jī)會，巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”，勢必會受到事半功倍的效果。

這節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課，原本只想通過“稱水果和蔬菜”和“稱體重”的兩個活動，進(jìn)一步感知重量單位。在課上，正由于教師一個有意義的“表揚(yáng)”，給予學(xué)生一個充滿挑戰(zhàn)的機(jī)會，使學(xué)生把自己的體重與生活飲食習(xí)慣結(jié)合起來思考，教師巧妙地借用學(xué)生“合情推理”的動態(tài)資源，并充分發(fā)揮它們的價值，讓學(xué)生各抒己見、暢所欲言，使得學(xué)生思維的火花競相閃現(xiàn)，也使課堂漸入佳境，別有洞天。課堂上學(xué)生間精彩的對話，讓他們互相借鑒、互相補(bǔ)充、互相激發(fā)。于是在教師的點(diǎn)撥下，在同學(xué)的啟發(fā)下，自己忽有所感、忽有所悟，于是“不能挑食”這個平時多次教育也收不到效果的問題，已成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的呼喚。學(xué)生對于這節(jié)實踐活動課的意義，自然就有了更為深刻與獨(dú)到的體會，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”?。?/p>

第五篇：中班科學(xué)課教案

中班科學(xué)課教案——《土壤大探秘》

執(zhí)教者： 班級： 時間： 活動目標(biāo)：

1.感知了解土壤有多種顏色，有干濕和硬軟之分，里面有水、空氣、腐爛物等成分。

2.嘗試用小實驗的方式探究土壤特點(diǎn)，知道土的人類的作用。

3.樂意參與活動，萌發(fā)珍惜土地的感情。

活動準(zhǔn)備：

教師資源：掛圖、、土壤1份（內(nèi)有一份樹葉、樹根等）；大盤子1個（里面有干、濕的土壤）；

活動過程：

1.看一看、捏一捏、想一想，探究干濕的區(qū)別。

（1）教師：你們知道這是什么嗎？它是什么顏色的？除了黑色的土，你還看見過什么顏色的土？猜猜它是軟的還是硬的？

（2）教師：請你們來捏一捏土壤，感受一下有什么感覺。

（3）教師：什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的？

（4）教師：土壤有多種顏色，它們有的是干土，有的是濕土，軟硬程度也不一樣。

2.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒通過觀察土壤剖面圖和小實驗，了解土壤對動植物生長的作用。

（1）教師：土壤對上面的世界是什么樣的？

（2）教師：可以種植植物、花草樹木、莊稼……還有許多美麗的建筑。

（3）土壤里面有什么？

（4）教師：有許多小生物在這里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……

（5）教師：土壤里面的小動物要呼吸空氣的，為什么它們能在這里生存怩？

3、活動延伸：

收集不同的泥土種植植物