第一篇：C自然大調(diào)

12《視唱練耳-C自然大調(diào)》(說課稿)《視唱練耳-C自然大調(diào)》說課稿各位評(píng)委老師，您們；我是X號(hào)選手，今天我說課的課題是C自然大調(diào)；

一、教材分析；本節(jié)課選自于郭萌黎主編的高等教育出版社音樂教材《；

二、學(xué)情分析：；本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是14春幼師專業(yè)的全女生班，也是；

三、教學(xué)目標(biāo)；鑒于大綱的要求與教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)；【知識(shí)目標(biāo)】能夠準(zhǔn)確的演唱C自然大調(diào)音階，形成基；【能力目標(biāo)】通過C自然

《視唱練耳-C自然大調(diào)》說課稿 各位評(píng)委老師，您們好：

我是X號(hào)選手，今天我說課的課題是C自然大調(diào)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思這七個(gè)方面來對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。

一、教材分析

本節(jié)課選自于郭萌黎主編的高等教育出版社音樂教材《視唱練耳》第一單元第三課。本單元屬于初級(jí)視唱，主要是C自然大調(diào)與基本節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。因本校幼師專業(yè)的學(xué)生對(duì)視唱練耳沒有任何基礎(chǔ)，接受能力比較慢，所以本節(jié)課加入了較簡單的《兒童視唱練耳》教程的內(nèi)容，進(jìn)行同步教學(xué)，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)入手學(xué)習(xí)?！兑暢毝肥且婚T基礎(chǔ)理論與基本技能相結(jié)合的綜合性基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)好視唱練耳，可為學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、舞蹈提供前提，也為學(xué)生今后能夠繼續(xù)深造尊定良好的基礎(chǔ)。因此本課程在音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是14春幼師專業(yè)的全女生班，也是本學(xué)期的新生班，她們?cè)谌雽W(xué)前根本沒有接觸過音樂理論教學(xué)與基本音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)視唱練耳毫無基礎(chǔ)。因此在教學(xué)過程中，我必須根據(jù)她們自身對(duì)視唱練耳的認(rèn)知情況，從最基礎(chǔ)最簡單最易懂的C自然大調(diào)音階與基本節(jié)奏型等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好視唱練耳。

三、教學(xué)目標(biāo)

鑒于大綱的要求與教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】 能夠準(zhǔn)確的演唱C自然大調(diào)音階，形成基本良好的音高概念?！灸芰δ繕?biāo)】 通過C自然大調(diào)音階學(xué)習(xí)，能識(shí)譜唱簡單的兒歌，同時(shí)能靈

活運(yùn)用到今后的幼師教學(xué)中?！厩楦心繕?biāo)】 通過音準(zhǔn)、識(shí)譜的基礎(chǔ)訓(xùn)練及音樂游戲互動(dòng)，使學(xué)生能夠喜歡音樂，同時(shí)能夠感受音樂帶給她們的歡樂。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】 能夠準(zhǔn)確視唱C自然大調(diào)的音準(zhǔn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過C自然大調(diào)的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行簡單的C大調(diào)二聲部合唱。

五、教法與學(xué)法 本節(jié)課既有知識(shí)的傳授，又有強(qiáng)烈的實(shí)操性，為了更有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了3種教學(xué)方法：

1、誘導(dǎo)式教學(xué)法：讓學(xué)生從被動(dòng)感知轉(zhuǎn)向主動(dòng)實(shí)踐的方向發(fā)展。先是C自然大調(diào)音階教學(xué)誘導(dǎo)方向，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)改編的二聲部歌曲《音階歌》，利用所學(xué)的C自然大調(diào)音階去找歌曲每個(gè)音的音準(zhǔn)，從而貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生受到啟發(fā)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，很快的掌握學(xué)習(xí)歌曲唱譜的方法。因此在整個(gè)教學(xué)過程中給學(xué)生帶來主動(dòng)嘗試和獲得成就感的體驗(yàn)，較好的處理了教與學(xué)的關(guān)系。

2、項(xiàng)目式教學(xué)法：項(xiàng)目任務(wù)來帶動(dòng)整個(gè)課堂。根據(jù)創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目（給定二聲部歌曲《音階歌》學(xué)習(xí)任務(wù)），學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以小組合作形式，自行組織完成項(xiàng)目，小組成員討論學(xué)習(xí)，找出重難點(diǎn)，討論解決，共同練習(xí)。同時(shí)通過小組相互競(jìng)賽與評(píng)價(jià)，考察項(xiàng)目學(xué)習(xí)效果。圍繞著項(xiàng)目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐。由衷體驗(yàn)學(xué)會(huì)歌曲后的成就感和任務(wù)完成后的快樂。

3、奧爾夫教學(xué)法：在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生“動(dòng)”起來，使學(xué)生沉浸在一種游戲般的快樂中，同時(shí)讓學(xué)生在不知不覺中接受者視唱與節(jié)奏的訓(xùn)練中，從而在愉悅的教學(xué)氛圍中順利的解決了本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。

在學(xué)法的指導(dǎo)上，我通過項(xiàng)目任務(wù)、合作學(xué)習(xí)、小組討論、自主創(chuàng)新等

方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。最終達(dá)到“會(huì)創(chuàng)新”，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我把本班分成9個(gè)小組，通過本學(xué)期第一節(jié)課的學(xué)生摸底測(cè)試，每組成員成績均衡，分別由優(yōu)中差三類學(xué)生組合，優(yōu)秀的為組長，以優(yōu)帶差的小組學(xué)習(xí)方式帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)。每個(gè)小組就是一個(gè)合作團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)，提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

所以制定本節(jié)課的學(xué)法：

1、小組練習(xí)法：布置項(xiàng)目《音階歌》學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作研究學(xué)習(xí)，根據(jù)本組成員各基礎(chǔ)不同的特點(diǎn)確定解決重難點(diǎn)的方法，同時(shí)培養(yǎng)本組同學(xué)互相幫助的習(xí)慣，以提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2、對(duì)比討論法：通過小組競(jìng)賽對(duì)比討論，充分的明確問題，從而解決問題，提升自我。

六、教學(xué)過程

課前預(yù)習(xí)：通過QQ群，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，請(qǐng)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)《音階歌》的識(shí)譜，同時(shí)準(zhǔn)備各種不同的道具用于敲擊歌曲的節(jié)奏，如水瓶，彈珠等。

導(dǎo)入視頻（5分鐘)：

1.播放視頻《音樂之聲哆來咪》 2.學(xué)生分組搶先回答歌曲中出現(xiàn)的音符，（Do.Re.Mi.Fa.Sol.La.Ti.Do）教師進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)和總結(jié)，引出C自然大調(diào)的學(xué)習(xí)。

C自然大調(diào)音階教學(xué)（重點(diǎn)）（20分鐘）：

1、教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)示范C自然大調(diào)音階。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)。

3、學(xué)生運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)齊唱C自然大調(diào)音階。《音階歌》的二聲部學(xué)習(xí)（難點(diǎn)）（30分鐘）：

1、學(xué)生分小組競(jìng)賽，運(yùn)用所學(xué)C自然大調(diào)音階的方法，自由學(xué)習(xí)《音階歌》的一、二聲部。

2、學(xué)生共同探討解決各小組存在的問題，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、學(xué)生通過有針對(duì)的練習(xí)解決自己組所存問題，再按小組分聲部練習(xí)《音階歌》，同時(shí)加入課前準(zhǔn)備的道具，加上身體動(dòng)律，自由創(chuàng)編敲擊拍子。進(jìn)行趣味節(jié)奏合作，學(xué)會(huì)傾聽和體會(huì)不同聲部效果。

（本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，小組團(tuán)隊(duì)合作和探究精神，能夠調(diào)動(dòng)集體的智慧和力量，有利于同學(xué)間相互交流學(xué)習(xí)，有利于強(qiáng)化本課的技能目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)和成就感。）

小組項(xiàng)目競(jìng)賽（20分鐘）：

本環(huán)節(jié)采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)三種方式

在嘗試實(shí)踐過后，給學(xué)生提供一個(gè)表演的舞臺(tái)，增強(qiáng)幼師專業(yè)學(xué)生的自信，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，同時(shí)給其他同學(xué)提供一個(gè)自我欣賞和互相評(píng)價(jià)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。最后教師評(píng)價(jià)各組成果，鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心和成就感。

讓學(xué)生通過項(xiàng)目、明確任務(wù)做為整個(gè)課堂的主線，注重教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的課堂發(fā)展。

小結(jié)提升（3分鐘）： 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：

1、運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)學(xué)習(xí)C自然大調(diào)音階。

2、學(xué)唱二聲部歌曲《音階歌》，加上自由創(chuàng)編擊拍。

3、教師補(bǔ)充與強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及本課內(nèi)容在今后從事幼兒教學(xué)的實(shí)用性。布置作業(yè)（2分鐘）：

1、課后鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，下節(jié)課以小組競(jìng)賽加分制來檢查作業(yè)。

2、課后自學(xué)《音階歌》歌詞，小組加動(dòng)作創(chuàng)編歌曲舞蹈，與老師互動(dòng)。

3、運(yùn)用學(xué)習(xí)《音階歌》的方法去自學(xué)自己喜愛的歌曲旋律，下節(jié)課與同學(xué)分享。

4、遇到問題可通過 QQ 群與同學(xué)老師互動(dòng)進(jìn)行解決。

七、教學(xué)反思：

1、本節(jié)課采取項(xiàng)目教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)過程中，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和思考。在實(shí)踐認(rèn)知中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐并行，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效地突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)，收獲了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予了學(xué)生成功的體驗(yàn)。

2、本節(jié)課采用分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過小組合作研究學(xué)習(xí)，根據(jù)本組成員各基礎(chǔ)不同的特點(diǎn)，確定解決重難點(diǎn)的方法，同時(shí)培養(yǎng)本組同學(xué)互相幫助的習(xí)慣，以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。小組合作方式達(dá)到掌握學(xué)習(xí)視唱的目的，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性。通過歌曲改編二聲部的合唱，讓學(xué)生在訓(xùn)練音準(zhǔn)的同時(shí)，對(duì)視唱有了一定的興趣，再加上學(xué)生自主創(chuàng)編擊拍的加入，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有了更加深刻的體會(huì)，也加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

第二篇：《G大調(diào)小步舞曲》

《G大調(diào)小步舞曲》

【教材分析】

《G大調(diào)小步舞曲》是廣東教育出版社《走進(jìn)音樂世界》八年級(jí)下冊(cè)第4單元舞蹈音樂天地中的一首欣賞作品，本單元主要是介紹三拍子舞曲，通過這一單位的※學(xué)習(xí)，把積淀在學(xué)生身上的活潑熱情用三拍子樂感激發(fā)出來，讓學(xué)生在參與聽、唱、創(chuàng)等活動(dòng)中找到情感上的共鳴。讓學(xué)生在三拍子舞曲的體驗(yàn)中掌握三拍子最基本的節(jié)拍，節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)三拍子小步舞曲進(jìn)行聽辨、體驗(yàn)和感受。以更好地落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的在音樂的感受與鑒賞方面，應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解?；趯?duì)教材的理解和分析，我把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位為： 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對(duì)《G大調(diào)小步舞曲》的欣賞、感覺及體驗(yàn)，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn)，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題情緒。2.學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能用歌唱，演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂曲 【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感知樂曲兩個(gè)不同段落主題表現(xiàn)的情緒。【教法】

為了解決重難點(diǎn)，欣賞過程中主要采用了對(duì)比、聽賞、感知、分析、討論、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、啟發(fā)等方法。如：

1.為了學(xué)生能更好地感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用了各種對(duì)比方法：A、B兩主題的對(duì)比（不同主題）；鋼琴演奏與弦樂演奏（不同樂器）；貝多芬的小步舞曲和巴赫的小步舞曲（不同作者）；小步舞曲與圓舞曲（不同體裁）的對(duì)比，讓學(xué)生能從不同角度、不同層面去感受，并獲得不同審美體驗(yàn)。

2.為了學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子舞曲的特點(diǎn)，在分段和整體欣賞的過程中我安排了拍手、指揮、律動(dòng)等活動(dòng)參與到欣賞的過程中，提高了學(xué)生欣賞的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教具準(zhǔn)備：課件，電子琴，黑板，小提琴 2.學(xué)生準(zhǔn)備：布置有小提琴特長的學(xué)生，課下做好《G大調(diào)小步舞曲》的練習(xí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段，我們一起欣賞。（觀賞宮廷小步舞曲的錄象片段）

師：同學(xué)們，畫面上是一些什么人在干什么？ 生：討論回答

師：對(duì)，是一些達(dá)官貴族在開舞會(huì)，他們跳的這種舞是在上層社會(huì)流行的，是貴族的特權(quán)，稱為“宮廷舞蹈” 介紹“宮廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn) 【導(dǎo)入是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它可以集中學(xué)生的注意力，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生音樂欣賞的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我用了歐洲貴族舉行舞會(huì)的一個(gè)影視片段，把學(xué)生們從視覺上帶到中世紀(jì)音樂的氛圍中，讓學(xué)生從作品風(fēng)格，時(shí)代背景，風(fēng)俗禮儀等全方位地感受到中世紀(jì)音樂的魅力并融入其中通過有關(guān)小步舞曲的影片介紹,讓學(xué)生直觀的感受十七世紀(jì)宮廷貴族的衣著打扮,讓學(xué)生對(duì)十七世紀(jì)的宮廷小步舞的形式有更深刻的了解和認(rèn)識(shí)?！?/p>

二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑 師：小步舞在上層社會(huì)這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。想不想學(xué)做一下？ [學(xué)跳小步舞]

1.示范跳（老師請(qǐng)一位同學(xué)上來和老師一起表演一段。）2.講解動(dòng)作：

師：我們先來學(xué)學(xué)腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左

小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強(qiáng)拍上。上身保持挺拔，我們站起來，試一下：左右左，右左右。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們?cè)囋嚽昂筇河易笥?，左右左。我們還可以加手的動(dòng)作。(示范)兩個(gè)人跳的時(shí)候可以把手架起來。

【先從了解小步舞的風(fēng)格特點(diǎn)，再讓大家跳一跳，體驗(yàn)一下，掌握小步舞的基本舞步動(dòng)作，這個(gè)從理性認(rèn)識(shí)再到操作體驗(yàn)的過程，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又為在下面的律動(dòng)活動(dòng)中打下基礎(chǔ)做好鋪墊，因?yàn)樘鴷r(shí)沒有音樂，讓學(xué)生感受到舞曲的重要性?！?/p>

三、初步欣賞、整體感知 師：我們剛才跳的時(shí)候，同學(xué)們情緒總提不起來，好象缺了點(diǎn)什么？ 生：音樂

師：對(duì)，舞蹈是離不開音樂的。小步舞在上層社會(huì)的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜寫舞曲。那“小步舞曲”又會(huì)具有什么特點(diǎn)呢？今天老師就帶大家一起走進(jìn)偉大音樂家貝多芬創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。

生：初步欣賞作品，并找出作品在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)： A B A’

【這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是聆聽音樂，對(duì)音樂作品有一個(gè)初步的、完整的印象，我在欣賞前布置了初聽欣賞目標(biāo)，作品的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣，這樣不僅為學(xué)生的欣賞提供一條線索和依據(jù)，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的總體感知能力?！?/p>

四、分段欣賞，對(duì)比體驗(yàn) 第一段聽辯

第一段的速度，節(jié)奏類型，情緒是怎樣的？ 生：（欣賞），討論，師：第一段中，附點(diǎn)節(jié)奏的大量運(yùn)用，對(duì)樂曲的情緒表達(dá)起了很大的作用，讓同學(xué)們來感受一下有附點(diǎn)和沒附點(diǎn)的不同感覺，先請(qǐng)一位同學(xué)用大提琴演奏第一樂段的主旋律,拉兩遍。

師：再聽聽老師鋼琴上彈奏的去掉附點(diǎn)的這部分旋律。感覺是否一樣？有什么不同？

生：不一樣。談自己的理解與感受。

我們?cè)儆每陲L(fēng)琴吹一下旋律，進(jìn)一步感受附點(diǎn)節(jié)奏在樂曲中的作用。

【通過拍節(jié)奏、唱、吹旋律加深學(xué)生對(duì)樂曲主題旋律的熟悉，為樂曲第三樂段的聽辯做準(zhǔn)備。】 第二段聽辯

師：接著我們聽聽樂曲的第二段，聽它的速度，節(jié)奏，情緒是怎樣的？

生：欣賞，找出連續(xù)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)

師：連續(xù)的八分音符對(duì)音樂的情緒起了很大作用，使節(jié)奏旋律更加歡快活潑。第三段聽辯

第三段是第一段的重復(fù)，樂曲情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。

【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是分段欣賞音樂作品的各個(gè)段落，進(jìn)一步分析作品的節(jié)奏、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、情緒等，認(rèn)識(shí)音樂作品的內(nèi)容美，形式美，情緒美、表現(xiàn)美，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，這也是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我從節(jié)奏入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂欣賞的方法和評(píng)價(jià)音樂的方法，如：A 主題附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生對(duì)比有附點(diǎn)和沒有附點(diǎn)的感受，從而得出附點(diǎn)音符構(gòu)成的富有彈性的節(jié)奏，使音樂優(yōu)美、典雅。B主題：讓學(xué)生用拍手的方法去感受連續(xù)的八分音符構(gòu)成的活潑、跳躍的旋律，并用LA 哼唱A主題旋律。】

五、整體感受，加深理解

再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。（拍手、跺腳、彈舌、晃動(dòng)身體、指揮......）

【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是再一次深入體驗(yàn)音樂作品，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去表現(xiàn)三拍子的韻律，拍手、跺腳、跳舞、彈舌等都是有價(jià)值的音樂欣賞方式，而且這種方式也為學(xué)生所樂于接受，從而促進(jìn)對(duì)作品的理解?！?/p>

六、類比欣賞，擴(kuò)展視野

1.欣賞弦樂演奏的《G大調(diào)小步舞曲》 師：剛才我們聽到的是鋼琴演奏的小步舞曲，下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞弦樂演奏的，聽一聽，不同的樂器會(huì)不會(huì)帶給我們不同的感受？ 生：欣賞，討論談感受

2.欣賞圓舞曲作品《溜冰圓舞曲》

師：在舞曲的世界里，除了優(yōu)雅、高貴的小步舞曲外，還有很多體裁的舞曲，如：圓舞曲，瑪祖卡舞曲，波蘭舞曲等等，他們各有特點(diǎn)，異彩紛呈。而到19世紀(jì)，隨著歐洲社會(huì)的進(jìn)步，人們的審美觀發(fā)生了很大變化，人們更傾向于身體輕松自然，風(fēng)度飄逸灑脫的圓舞曲，圓舞曲又開始成為上層社會(huì)社交的重要活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，溜冰這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與圓舞曲同樣風(fēng)行，接下來，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在一起的作品《溜冰圓舞曲》，聽一聽，它會(huì)給你帶來怎樣的感受？ 生：欣賞，聽后談感受

【圓舞曲作品《溜冰圓舞曲》也是本單元中的一首欣賞曲目，也是一種三拍子舞曲，通過對(duì)不同風(fēng)格舞曲作品的欣賞及感受，讓學(xué)生進(jìn)行比較，加深對(duì)作品的理解與認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)小步舞曲風(fēng)格的深刻把握?！?/p>

七、尾聲 師：是的，不同的音樂會(huì)帶給我們不同的感受，音樂與我們的心靈是相通的，當(dāng)音樂響起時(shí)，我們的心也會(huì)隨著音樂的變化而起伏，在美妙的音樂中享受著，快樂著。同學(xué)們想不想去享受貴族們?cè)诿烂畹男〔轿枰魳分衅鹞璧目鞓纺兀亢?，今天讓我們也做一次貴族，來開一次盛大的舞會(huì)。讓我們隨著另一位偉大作曲家巴赫創(chuàng)作的小步舞曲一起跳起來吧！生：隨音樂兩兩跳起來

【在尾聲部分，我安排了巴赫創(chuàng)作的《小步舞曲》，既作為對(duì)貝多芬的《G大調(diào)小步舞曲》的延伸、拓展，又作為學(xué)生“舞會(huì)”的音樂，學(xué)生在小步舞曲的旋律中翩翩起舞，把學(xué)生情緒推向高潮，在音樂中兩個(gè)兩個(gè)牽手跳著小步舞離開教室。】！

第三篇：大調(diào)解調(diào)研材料

適應(yīng)新形勢(shì)探索新路子

近來以來。。街道大調(diào)解協(xié)調(diào)中心堅(jiān)持以創(chuàng)建平安和諧社會(huì)為主線，以維護(hù)人民群眾利益為根本，全面落實(shí)社會(huì)治安綜合治理責(zé)任，進(jìn)一步完善矛盾糾紛排查調(diào)處機(jī)制，有效整合調(diào)解資源，實(shí)現(xiàn)了人民調(diào)解、司法調(diào)解、行政調(diào)解、社會(huì)調(diào)解四種調(diào)解方式的有機(jī)結(jié)合，及時(shí)、有效地化解矛盾，努力筑牢維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“第一道防線”。近三來，我街各級(jí)調(diào)解組織共調(diào)處各類糾紛132起，涉及人數(shù)502余人，調(diào)處成功率達(dá)98%，全街信訪量比三年前下降30%以上，有力地維護(hù)了社會(huì)的平安穩(wěn)定，保障了轄區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。

一、抓資源整合，落實(shí)“三個(gè)到位”

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)到位。街道成立了以黨委書記任組長，辦事處主任、分管政法工作的黨委副書記為副組長，公安、信訪、綜治、司法、民政、計(jì)生、婦聯(lián)、勞動(dòng)等部門為成員的大調(diào)解工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)開展全街矛盾糾紛“大調(diào)解”工作。同時(shí)，將“大調(diào)解”工作作為單位和個(gè)人抓綜治維穩(wěn)工作的重要內(nèi)容，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同部署、同推進(jìn)、同考核、同表彰。

（二）網(wǎng)絡(luò)覆蓋到位。整合資源，建立健全了四級(jí)調(diào)解網(wǎng)絡(luò)。一是以司法所為基礎(chǔ)，整合公安、信訪、綜治、民政、計(jì)生等力量，建立街道矛盾糾紛大調(diào)解協(xié)調(diào)中心，由黨工委書記兼任中心主任，配備專職副主任1名，落實(shí)了辦公場(chǎng)地和專職工作人員2名。二是整合社區(qū)調(diào)解員、社區(qū)干部和“三老”（機(jī)關(guān)單位退休的老領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)退職的老干部、當(dāng)?shù)氐?/p>

1高望眾的老同志）力量，組建“人民調(diào)解委員會(huì)”，設(shè)立社區(qū)調(diào)解室社區(qū)調(diào)解工作站6個(gè)。三是居民小組、大型的樓棟中選配1名矛盾糾紛信息員，開展矛盾糾紛排查、信息反饋、穩(wěn)控化解工作。四是在重點(diǎn)區(qū)域建立維護(hù)穩(wěn)定群眾自治協(xié)會(huì)，發(fā)揮老黨員、老干部、老教師、治安積極分子的積極作用，及時(shí)化解各類矛盾，從而形成“街道-社區(qū)-居民小組-群眾協(xié)會(huì)”上下聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)一致的四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，確保了“大調(diào)解”網(wǎng)絡(luò)“全覆蓋、無遺漏”。目前，全街共建立矛盾糾紛調(diào)解中心、站、室30個(gè)，人民調(diào)解委員會(huì)8個(gè)，配備了專（兼）職調(diào)解員70人，選配樓院矛盾糾紛信息員136人，平臺(tái)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）經(jīng)費(fèi)保障到位。通過積極爭(zhēng)取，矛盾糾紛“大調(diào)解”工作經(jīng)費(fèi)納入街道財(cái)政預(yù)算，按鄉(xiāng)人均0.2元的標(biāo)準(zhǔn)給予經(jīng)費(fèi)保障，?？顚Ｓ茫粚?duì)調(diào)解成功且檔案齊備的案件進(jìn)行評(píng)級(jí)，給予20—40元的工作補(bǔ)貼。全街初步形成了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各司其職、相互配合、齊抓共管”的“大調(diào)解”工作格局。

二、抓體系運(yùn)行，實(shí)行“五項(xiàng)制度”

按照“統(tǒng)一受理，歸口管理，分級(jí)處理，限期辦結(jié)”的要求，我們重點(diǎn)實(shí)行了“四項(xiàng)制度”。

一是堅(jiān)持街道、社區(qū)、居民小組、群眾地協(xié)會(huì)四級(jí)矛盾糾紛排查制度。黨委（黨總支）堅(jiān)持每月聽取一次矛盾糾紛排查調(diào)處情況匯報(bào)，街道大調(diào)解協(xié)調(diào)中心每個(gè)月深入各居委會(huì)開展全面矛盾糾紛排查一次，社區(qū)及單位每星期排查一次，群眾協(xié)會(huì)隨時(shí)排查上報(bào)，在排查工作中，街道領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，組織公安、綜治及調(diào)解人員逐院、逐樓棟進(jìn)行地毯式排查，同時(shí)抽調(diào)得力人員對(duì)重點(diǎn)社區(qū)、重點(diǎn)場(chǎng)所開展重點(diǎn)排

查，對(duì)排查出來的各類矛盾糾紛隱患，分析情況，研究對(duì)策，及時(shí)調(diào)處。

二是堅(jiān)持矛盾糾紛分析研判例會(huì)制度。街道黨工委堅(jiān)持每月初組織信訪、公安、司法等部門召開月度轄區(qū)形式的分析研判例會(huì)，聽取前個(gè)月的治安狀況、糾紛調(diào)處情況報(bào)告；交流經(jīng)驗(yàn)，查找問題，對(duì)排查出的各種不穩(wěn)定因素和重大疑難矛盾問題，進(jìn)行深入剖析，明確新情況、新特點(diǎn)、新動(dòng)向；做好下一步工作的安排部署。

三是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)包案調(diào)處制度。將每起糾紛具體落實(shí)到街道領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)調(diào)委會(huì)和調(diào)解員身上，做到“四定、三包”，即定牽頭領(lǐng)導(dǎo)、定責(zé)任單位、定責(zé)任人、定辦結(jié)時(shí)限，包調(diào)處、包跟蹤、包反饋。

四是堅(jiān)持責(zé)任追究制度。將人民調(diào)解工作納入年終考核和干部政績考核內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。對(duì)出現(xiàn)“民轉(zhuǎn)刑”事件，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

五是健全“四大調(diào)解”的橫向?qū)訖C(jī)制。在街道大調(diào)解協(xié)調(diào)中心的總調(diào)控下，我們著力完善了人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解和社會(huì)調(diào)解銜接機(jī)制，和訴調(diào)對(duì)接、公調(diào)對(duì)接、檢調(diào)對(duì)接、訪調(diào)對(duì)接等長效工作機(jī)制。我們的司法所與派出所聯(lián)合建立了司法調(diào)解室，對(duì)一般矛盾和治安糾紛都由司法所組織相關(guān)責(zé)任單位、責(zé)任人進(jìn)行調(diào)解，派出所全力配合；我們承接了轄區(qū)內(nèi)全部直接上訴到法院的矛盾糾紛的訴前調(diào)解工作，大大減輕了法院的輕微案件數(shù)量，并通過法院對(duì)調(diào)解協(xié)議書的司法確認(rèn)、對(duì)各級(jí)調(diào)解組織的規(guī)范指導(dǎo)等有效做法，提高了調(diào)解協(xié)議的履行率和權(quán)威性。同時(shí)，我們暢通了

與司法所、派出所、法庭、信訪局等部門的電話、會(huì)議聯(lián)系渠道，實(shí)現(xiàn)了調(diào)解工作的信息互通，資源共享。

三、抓方法改進(jìn)，注重“三個(gè)突破”。

——在預(yù)防糾紛上有突破。堅(jiān)持做到五個(gè)預(yù)防：一是普法預(yù)防。人民調(diào)解員不僅僅是當(dāng)好調(diào)解員，同時(shí)又是法制宣傳員，引導(dǎo)廣大民眾學(xué)法用法、知法守法。全街道先后利用街道、市民學(xué)校、櫥窗等多種形式開展婚姻法、繼承法、合同法、調(diào)解案例以及鄰里關(guān)系等多種形式普法宣傳教育，從源頭上預(yù)防和減少矛盾糾紛的發(fā)生。二是排查預(yù)防。各級(jí)人民調(diào)解組織都建立了民情分析和矛盾糾紛定期排查預(yù)防制度，及時(shí)掌握民情和糾紛動(dòng)態(tài)，尤其是重大節(jié)日、會(huì)議和敏感時(shí)期的排查預(yù)防，做到把矛盾糾紛化解在基層，解決在萌芽狀態(tài)。三是信息預(yù)防。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)矛盾具有動(dòng)態(tài)性、可變性，建立暢通的信息渠道，確保及時(shí)掌握準(zhǔn)確的第一手信息，把握工作主動(dòng)，超前做好化解工作。四是專項(xiàng)預(yù)防。如大拆大建補(bǔ)償安置等，都與相關(guān)部門聯(lián)系提前做好可能發(fā)生的調(diào)處工作。五是快報(bào)預(yù)防。發(fā)現(xiàn)糾紛苗頭及時(shí)上報(bào)，發(fā)生糾紛及時(shí)快報(bào)。

——在調(diào)解范疇上有突破。現(xiàn)在調(diào)解案由已由過去的調(diào)處婚姻、家庭、鄰里等一般常見性糾紛發(fā)展到目前的圍繞黨委、辦事處關(guān)注的難點(diǎn)，民眾關(guān)注的熱點(diǎn)工作的突破。由于城市建設(shè)的加快，拆遷安置、環(huán)境污染及物業(yè)管理等引發(fā)了矛盾糾紛。街道調(diào)解組織都能主動(dòng)做好政策宣傳和合理引導(dǎo)，主動(dòng)積極地對(duì)出現(xiàn)的社會(huì)矛盾進(jìn)行有效調(diào)解，有效地減少和杜絕群體性上訪事件的發(fā)生。

——在調(diào)解重點(diǎn)上有突破。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)矛盾具有多發(fā)

性、廣泛性、敏感性，街道“大調(diào)解”工作的著眼點(diǎn)和重點(diǎn)放在對(duì)可能給社會(huì)穩(wěn)定帶來重大影響的群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、性質(zhì)嚴(yán)重的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題上。在對(duì)象上重點(diǎn)放在群體性突出的上訪；在時(shí)序上抓好敏感時(shí)期社會(huì)矛盾的處理；在內(nèi)容上高度關(guān)注難點(diǎn)熱點(diǎn)社會(huì)矛盾；在人員上把精力放在老信訪戶和重點(diǎn)粉頭上。

總之，在街道黨委、辦事處的領(lǐng)導(dǎo)下，在各相關(guān)部門的參與配合下，我街道大調(diào)解等各項(xiàng)工作按照市、區(qū)要求踏踏實(shí)實(shí)的開展，通過工作中的創(chuàng)新，努力打造“大調(diào)解”品牌，為“法治。、平安?！苯ㄔO(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。

我們的體會(huì)

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想。要在干部職工中牢固樹立“以人為本”的群眾工作理念，用群眾工作的立場(chǎng)、方法處理群眾訴求，才能切實(shí)維護(hù)人民群眾的利益，有效化解社會(huì)矛盾； 二是爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要通過整合優(yōu)勢(shì)資源，集中力量，才能有效地化解疑難問題。三是立足實(shí)際，創(chuàng)新思路。要在扎實(shí)的工作過程中，勇于開拓，善于創(chuàng)新，不拘形式達(dá)成目標(biāo)，才能保證攻堅(jiān)破難行動(dòng)取得成效。四是統(tǒng)籌兼顧，心懷大局。要既堅(jiān)持原則又注重方式的靈活，既要解決問題，又要不添新亂、不留隱患，才能最大限度地促進(jìn)社會(huì)和諧。

第四篇：《G大調(diào)小步舞曲》教案

《G大調(diào)小步舞曲》

教材分析：

本課題通過對(duì)于萊茵河畔的德國這個(gè)國家的音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《G大調(diào)小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首舞曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒有太多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首舞曲雖然簡單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2、能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《G大調(diào)小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

3、通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。（播放《G大調(diào)小步舞曲》音樂）

二、導(dǎo)入新課：

從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。

提問：你看過他們的哪些主要作品？（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等。）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！

三、走進(jìn)巴赫：

1、德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡要介紹一下。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。）

【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力?！?/p>

2、同學(xué)們收集的資料很全面，老師也收集了一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。）

3、偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來欣賞一首《G大調(diào)小步舞曲》。

4、指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）【設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。】

5、你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。

四、學(xué)唱樂曲：

1、演唱歌譜。這首《G大調(diào)小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號(hào)。歌曲分為幾段呢？第一段中哪兩句是相似的樂句，哪兩句是相同的樂句？

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說出歌曲中一些音樂符號(hào)及意義，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)。】

2、完整演唱歌譜。

注意：第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。

3、采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。

五、教師小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了巴赫的這首《G大調(diào)小步舞曲》，同學(xué)們回家可以欣賞巴赫的其他作品，提高自己的欣賞能力。

第五篇：G大調(diào)弦樂小夜曲教案

G大調(diào)弦樂小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)《G大調(diào)弦樂小夜曲》的欣賞教學(xué)，產(chǎn)生主動(dòng)了解和享受古典音樂的愿望。

2、通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解小夜曲的概念以及曲作者，知道樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠用模唱、律動(dòng)等形式體驗(yàn)音樂，以及使學(xué)生熟悉作品的主題，了解音樂要素對(duì)作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用。

3、欣賞莫扎特的《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：《G大調(diào)弦樂小夜曲》曲式結(jié)構(gòu)的辨別，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題并記憶音樂作品片段。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉《G大調(diào)弦樂小夜曲》的四個(gè)音樂主題和它們的情緒對(duì)比。教具準(zhǔn)備： 課件、多媒體、一、導(dǎo)入新課，提示課題

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩段音樂作品：《不想長大》、《第四十交響曲》（出示作品視頻），這兩部作品有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生交流后回答）

師小結(jié)：《不想長大》的部分旋律源自于《第四十交響曲》音樂主題。學(xué)生：復(fù)聽《第四十交響曲》用“嗒”等參與作品主題。

師：莫扎特的《第四十交響曲》是他的三大交響曲之一，最廣為人知的作品，整部作品熱情洋溢、充滿感情化樂念。由交響樂隊(duì)演奏，實(shí)質(zhì)是交響樂隊(duì)的“奏響曲”。比奏鳴曲更富于表現(xiàn)力，更加富有恢宏的氣勢(shì)。

師：今天我們?cè)賮硇蕾p一部莫扎特的奏鳴曲式的作品《G大調(diào)弦樂小夜曲》（第一樂章）

二、了解作者及作品創(chuàng)作背景（出示課件）

莫扎特：奧地利作曲家，自幼從父學(xué)習(xí)音樂，四歲學(xué)習(xí)鋼琴，五歲開始作曲，六歲就參加演出，故有“音樂神童”之稱?？上H活到36歲就離開人世，但在他短短的一生卻創(chuàng)作了各種體裁的千余部作品?！禛大調(diào)弦樂小夜曲》是莫扎特同類體裁中最后一部作品，這部作品原為五樂章，因丟失第二樂章僅存四個(gè)樂章，由于這部作品手法簡練，作曲技巧精湛而嫻熟，勝過此前創(chuàng)作同類作品，所以流傳最廣也最受歡迎．

三、聆聽感受音樂

1、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》四個(gè)主題（播放視頻）說一說是由什么樂器演奏的？（復(fù)習(xí)弦樂器的組成、出示相應(yīng)圖片音色）進(jìn)而學(xué)習(xí)“室內(nèi)樂”：室內(nèi)演奏的小型重奏曲，如：二重奏、三重奏等。弦樂四重奏有第一、二小提琴，中提琴、大提琴組成。(四重奏區(qū)別于協(xié)奏曲。）

2、復(fù)聽主部主題一交流段落情緒（師板書：主題一）指導(dǎo)模唱主題：男beng唱主題一。學(xué)生回答段落情緒。師小結(jié)：（出示屏幕）主題開頭帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律。這部分旋律采用問答式手法，在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人“雄壯有力，流暢明快”的感受。接下來的這段旋律又是怎么樣的印象呢？我們一起來欣賞主題二。

3、聆聽主題二交流情緒（板書：主題二）女唱la 模唱主題二。（交流情緒）師小結(jié)：隨后的這段柔婉輕盈的旋律，留給人們一種莊重典舞蹈印象，接著把人們引向“熱烈、歡快”景象之中。

（這兩個(gè)主題構(gòu)成整部作品的主部主題）板書：主部主題

4、師：主題三將帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?播放音樂)板書：主題三 男女生一起用“咚”模唱主題三。（交流感受）師小結(jié)：這段主旋律精巧、活潑富于青春氣息。

5、最后一個(gè)主題四我們都很期待，同時(shí)也希望同學(xué)們能用自己的方式更好的記住這個(gè)主題。(板書：主題四)播放音樂在65處拍手。（交流感受）師小結(jié)：這段旋律輕盈、俏麗、歡快、活潑給人以十分開朗的感覺。

主題三和主題四構(gòu)成的這部作品的副部主題（板書：副部主題）那么這個(gè)主部主題和副部主題構(gòu)成了這部作品的呈示部（板書）

6、師：樂曲的展開部很精練，（板書：展開部）只有20小節(jié)，采用了呈示部的哪兩個(gè)主題作為素材？（播放展開部音樂）希望同學(xué)們認(rèn)真聽同時(shí)小聲模唱，告訴老師答案。師小結(jié)：其一開頭部分，采用了主部主題主題一的旋律為素材，并將其引申，盡管非常短小，卻起著承上啟下的重要作用。其二是采用了主題四的旋律為素材，并將這段旋律在不同調(diào)性上加以發(fā)展變化。

7、樂曲的再現(xiàn)部也是整部作品的尾聲，既然是再現(xiàn)部那究竟再現(xiàn)的是哪些主題呢？接下來需要同學(xué)們認(rèn)真聽來尋找答案嘍？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：再現(xiàn)部基本上保持了呈示部的原貌。只是在調(diào)性上發(fā)生一變化。最后整個(gè)樂章在絢麗、燦爛的色彩中結(jié)束。

師歸納板書：出示奏鳴曲式（具有 呈示部、展開部、再現(xiàn)部的結(jié)構(gòu)形式）

8、下面讓我們來完整地享受一下這部作品的魅力吧！播放完整視頻音樂。（學(xué)生閉目聆聽，同時(shí)在心里記住每個(gè)主題出現(xiàn)的時(shí)刻）

四、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們欣賞了莫扎特《G大調(diào)弦樂小夜曲》并唱會(huì)了它的幾個(gè)主題，這四個(gè)主題是這一樂章主要的音樂材料，整個(gè)樂章圍繞這些主題發(fā)展變化，結(jié)合成一個(gè)完美精巧的音樂整體．通過本課的學(xué)習(xí)，我們還了解了作曲家莫扎特以及相關(guān)的知識(shí)，室內(nèi)樂、奏鳴曲式等．希望同學(xué)們能夠?qū)诺湟魳返母信d趣，從而能更進(jìn)一步感受古典音樂的魅力。