第一篇：《A大調(diào)波蘭舞曲》教案1

A大調(diào)波蘭舞曲

教學(xué)目標(biāo)：能掌握三拍子舞曲風(fēng)格的一般特點(diǎn)，辨別波蘭舞曲音樂節(jié)奏的基本特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解波蘭舞曲的基本風(fēng)格。

教

具：課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，進(jìn)行禮式！

二、導(dǎo)課：

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈（沒有音樂）。

教師：這段舞蹈缺少了什么？對(duì)，它缺少了音樂，加上音樂再欣賞一遍。現(xiàn)在好多了，從這里可以看出，舞蹈是離不開音樂的，這種可以為舞蹈伴奏的音樂叫舞蹈音樂，也叫舞曲，剛才欣賞的這段音樂是舞蹈音樂的一種，稱為圓舞曲。

2、再欣賞一段舞曲，讓學(xué)生說出與前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很強(qiáng)烈等）剛才我們欣賞的是肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》，也是舞蹈音樂的一種，叫波蘭舞曲。波蘭舞曲特別是肖邦的波蘭舞曲有很多都是崇尚英雄、表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的。剛才我們欣賞的這段音樂就是肖邦用來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的，它不能為舞蹈伴奏，而是具有進(jìn)行曲風(fēng)格、只供我們欣賞的一種三拍子舞曲。這節(jié)課我們就通過肖邦的，《A大調(diào)波蘭舞曲》來了解一下波蘭舞曲。

三、分段欣賞：

1、作品背景：1683年，土耳其侵略波蘭，一位叫約翰.索比埃斯基的波蘭民族英雄挺身而出，并率領(lǐng)波蘭騎兵迎擊土耳其侵略者，并取得了勝利。民族音樂家肖邦就根據(jù)這個(gè)歷史事實(shí)創(chuàng)作了這部鋼琴獨(dú)奏曲。剛才我們了解到肖邦的這部作品是表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的，而且是1683年的古代戰(zhàn)爭(zhēng)，那么這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎么樣的呢？

2、欣賞序曲，你感受到了什么？為什么？這段音樂運(yùn)用逐漸增強(qiáng)的力度，展示了這樣一幅背景：1683年，土耳其進(jìn)犯波蘭，波蘭國土面臨淪喪，波蘭人民面臨危難。

3、聽主題A，你感受到了一個(gè)什么樣的形象？音樂運(yùn)用很強(qiáng)的力度，號(hào)角性的主題，刻畫出一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿信心與力量、不屈不撓的英雄形象。

4、聽主題B1，肖邦利用鋼琴描繪出一段驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，左手在低音區(qū)奏出均勻而清脆的馬蹄聲，而且越來越快，越來越強(qiáng)，仿佛革命力量匯集成千軍萬馬之勢(shì)，右手在高音區(qū)奏出雄壯的進(jìn)軍號(hào)聲，表現(xiàn)出勇往直前的英雄氣概。

5、欣賞B2，與B1有什么不同。旋律緩慢比較抒情，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)后暫時(shí)的休息。

6、欣賞再現(xiàn)的主題A，聽聽與前面哪個(gè)樂段音樂相似？這段是英雄主題的再現(xiàn)，但通過變化使整體氣勢(shì)更加宏偉，人們贊頌英雄、歡慶勝利，最后在勝利凱歌中結(jié)束全曲。

四、欣賞全曲： 剛才我們已經(jīng)分別感受了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的各個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們想不想再完整地看這場(chǎng)轟轟烈烈地自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)阿？

下面請(qǐng)同學(xué)們完整欣賞肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》，從音樂中感受到的戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎樣的？把你聽到的音樂用上面的標(biāo)題按照正確的順序排列起來。

五、拓展：欣賞肖邦的其他作品?！禸E大調(diào)夜曲》、《瑪祖卡舞曲》、第2號(hào)鋼琴協(xié)奏曲f小調(diào)Op.21第一樂章等。

第二篇：A大調(diào)波蘭舞曲教案

第四單元 鍵盤上的舞蹈

《A大調(diào)波蘭舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能掌握三拍子舞曲風(fēng)格的一般特點(diǎn)，辨別波蘭舞曲音樂節(jié)奏的基本特點(diǎn)。2.進(jìn)一步了解作者肖邦的生平及主要作品，加深對(duì)其音樂作品的理解。3.能在作品欣賞時(shí)大膽說出對(duì)不同音樂作品情感意境上的體驗(yàn)感受。教學(xué)重點(diǎn)

了解波蘭舞曲的基本風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)感受肖邦作品風(fēng)格，認(rèn)識(shí)作品思想內(nèi)涵。

教學(xué)方法

聽辨，討論，體驗(yàn)，欣賞等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，進(jìn)行禮式！

二、新課導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈（沒有音樂），教師：這段舞蹈缺少了什么？對(duì)，它缺少了音樂，加上音樂再欣賞一遍?，F(xiàn)在好多了，從這里可以看出，舞蹈是離不開音樂的，這種可以為舞蹈伴奏的音樂叫舞蹈音樂，也叫舞曲，剛才欣賞的這段音樂是舞蹈音樂的一種，稱為圓舞曲。

2、再欣賞一段舞曲，讓學(xué)生說出與前面那段舞曲的不同。（不能跳舞，很強(qiáng)烈等）剛才我們欣賞的是肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》，也是舞蹈音樂的一種，叫波蘭舞曲。波蘭舞曲特別是肖邦的波蘭舞曲有很多都是崇尚英雄、表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的。剛才我們欣賞的這段音樂就是肖邦用來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的，它不能為舞蹈伴奏，而是具有進(jìn)行曲風(fēng)格、只供我們欣賞的一種三拍子舞曲。這節(jié)課我們就通過肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》來了解一下波蘭舞曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

三、新課講授：

（一）分析作品

1、介紹背景：1683年，土耳其侵略波蘭，一位叫約翰.索比埃斯基的波蘭民族英雄挺身而出，并率領(lǐng)波蘭騎兵迎擊土耳其侵略者，并取得了勝利。民族音樂家肖邦就根據(jù)這個(gè)歷史事實(shí)創(chuàng)作了這部鋼琴獨(dú)奏曲。剛才我們了解到肖邦的這部作品是表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的，而且是1683年的古代戰(zhàn)爭(zhēng)，那么這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎么樣的呢？

2、思考問題：欣賞序曲，你感受到了什么？為什么？這段音樂運(yùn)用逐漸增強(qiáng)的力度，展示了這樣一幅背景：1683年，土耳其進(jìn)犯波蘭，波蘭國土面臨淪喪，波蘭人民面臨危難。

（二）分段欣賞

1、聽主題A：你感受到了一個(gè)什么樣的形象？音樂運(yùn)用很強(qiáng)的力度，號(hào)角性的主題，刻畫出一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿信心與力量、不屈不撓的英雄形象。

2、聽主題B1：肖邦利用鋼琴描繪出一段驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，左手在低音區(qū)奏出均勻而清脆的馬蹄聲，而且越來越快，越來越強(qiáng)，仿佛革命力量匯集成千軍萬馬之勢(shì)，右手在高音區(qū)奏出雄壯的進(jìn)軍號(hào)聲，表現(xiàn)出勇往直前的英雄氣概。

3、欣賞B2、與B1有什么不同：旋律緩慢比較抒情，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)后暫時(shí)的休息。

4、欣賞再現(xiàn)的主題A，聽聽與前面哪個(gè)樂段音樂相似？這段是英雄主題的再現(xiàn)，但通過變化使整體氣勢(shì)更加宏偉，人們贊頌英雄、歡慶勝利，最后在勝利凱歌中結(jié)束全曲。

四、討論探究

1．思考討論：剛才我們已經(jīng)分別感受了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的各個(gè)場(chǎng)景，同學(xué)們想不想再完整地看這場(chǎng)轟轟烈烈地自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)阿？下面請(qǐng)同學(xué)們完整欣賞肖邦的《A大調(diào)波蘭舞曲》，從音樂中感受到的戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是怎樣的？

2.歸納小結(jié)：這首樂曲又名《英雄波蘭舞曲》，創(chuàng)作于1842年，肖邦通過這首作品所刻畫的馬蹄聲和猛烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表達(dá)了他對(duì)蒙受苦難的祖國的悲痛心情和渴望祖國勝利的信念。一位鋼琴家評(píng)價(jià)到《A大調(diào)波蘭舞曲》是肖邦鋼琴作品中的頂峰，發(fā)揮出了最為壯大的氣勢(shì)，具有最為完美的結(jié)構(gòu)。肖邦使人們聽到了穿戴盔甲的波蘭祖先們的腳步聲，看到了波蘭先輩們的雄姿。

五、拓展延伸

1.介紹肖邦及作品風(fēng)格： 自幼喜愛波蘭民間音樂，在七歲時(shí)寫了《波蘭舞曲》，八歲登臺(tái)演出，不滿二十歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。后半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭(zhēng)相聯(lián)系的英雄性作品，如：《第一敘事曲》、《bA大調(diào)波蘭舞曲》等；有充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》、《b小調(diào)諧謔曲》等；有哀慟祖國命運(yùn)的悲劇性作品，如《降 b小調(diào)奏鳴曲》等；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲，被稱為“鋼琴詩人”。他在國外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出。1837年嚴(yán)辭拒絕沙俄授予他的“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。舒曼稱他的音樂象“藏在花叢中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波蘭不會(huì)亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是“遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。他臨終囑附親人把自己的心臟運(yùn)回祖國。

2.欣賞感受肖邦作品：《第一敘事曲》、《革命練習(xí)曲》片段。

六、小結(jié)、下課

1．教師總結(jié)：有著“樂器之王”美譽(yù)的鋼琴，從歐洲復(fù)調(diào)音樂迅速發(fā)展的時(shí)代起，就逐漸成為了作曲家們的“寵兒”。通過本單元的欣賞學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)理解和感受了它的表現(xiàn)力，它的風(fēng)格真是魅力無窮啊?

2.播放欣賞肖邦《瑪祖卡舞曲》，在美妙的音樂聲中結(jié)束本課。

教后札記：通過故事，講述作品創(chuàng)作背景，學(xué)生比較感興趣，能夠充分理解作品內(nèi)涵。

第三篇：《西班牙舞曲》教案1

《西班牙舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過聆聽音樂，使學(xué)生喜愛舞劇音樂、舞劇選曲，樂于參與音樂活動(dòng)中。

2、能力目標(biāo)：通過聆聽，能夠辨別樂曲的不同情緒、風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生能為樂曲創(chuàng)作對(duì)白。

3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)舞劇有關(guān)知識(shí)，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解舞劇、舞劇音樂，會(huì)能夠辨別樂曲的不同情緒、風(fēng)格。

2、為樂曲創(chuàng)作對(duì)白。

教學(xué)方法：

對(duì)比法、提問法、探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、授課（體驗(yàn)探索）

（一）舞劇

1、設(shè)問：那么哪位同學(xué)知道舞劇是以什么為主要表現(xiàn)手段來刻畫人物和表現(xiàn)劇情的呢？ 師：舞劇以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，但同時(shí)舞劇又綜合了其他的一些藝術(shù)形式，下面我們通過一段舞劇的片段來看看舞劇還綜合了哪些藝術(shù)形式。（點(diǎn)擊課件、播放錄像）

師：其中音樂是通過聽覺感受到的；美術(shù)是通過服裝、舞臺(tái)布景、舞美等，用視覺去感受的；文學(xué)則是劇本中所描寫的劇情體現(xiàn)出來的。

2、引出舞劇概念(點(diǎn)擊課件)師綜合：現(xiàn)在我們知道了舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。其中音樂在舞劇中占有非常重要的作用。(二)舞劇音樂

1、舞劇音樂基本概念(點(diǎn)擊課件)：

師：舞劇音樂是作曲家為各種類型的舞劇所寫的音樂，它是舞劇中的一個(gè)重要組成部分。

2、設(shè)問：那么舞劇音樂在舞劇中究竟有哪些作用呢？

3、運(yùn)用比較法感受舞劇音樂的作用。

師：請(qǐng)同學(xué)們來聽兩段音樂，大家來感受這兩段音樂的不同情緒，音樂會(huì)伴隨著怎樣的人物出現(xiàn)呢？音樂又制造了怎樣的音樂氣氛？(點(diǎn)擊課件，播放音樂1、2)①舞劇音樂刻畫人物形象的作用。②舞劇音樂渲染舞臺(tái)氣氛的作用。

4、舞劇音樂的作用

師：舞劇音樂的作用：通過剛才的比較，我們知道了舞劇音樂可以通過塑造人物形象，渲梁、烘托舞臺(tái)氣氛等手段來揭示和表現(xiàn)劇情。因此人們也把舞劇音樂稱為舞劇的靈魂。

三、欣賞俄國古典芭蕾舞劇《天鵝湖》

1、劇情簡(jiǎn)介

2、《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》。

①作品簡(jiǎn)介：在王后為齊格弗里德王子挑選新娘的舞會(huì)上，惡魔洛特巴爾特及其女兒、隨從闖了進(jìn)來，隨從們跳起了各種風(fēng)格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。請(qǐng)同學(xué)們欣賞時(shí)思考這段音樂表現(xiàn)了惡魔手下的隨從們?cè)鯓拥男蜗螅?②欣賞《西班牙舞曲》(點(diǎn)擊課件、播放錄像)③分析理解作品

師：這段音樂節(jié)奏輕快鮮明，旋律熱烈、富于挑逗感。它生動(dòng)地表現(xiàn)了惡魔手下的隨從們輕浮放蕩，得意忘形的形象。④模唱主題旋律

五、拓展與創(chuàng)造（活動(dòng)與思考）

六、課堂小結(jié)：

第四篇：《霍拉舞曲》教案1

《霍拉舞曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽中能夠感受到音樂所表現(xiàn)的歡樂氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡(jiǎn)單知識(shí)。

2、在音樂圖形譜的幫助下能夠掌握本首樂曲中三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，并能隨各個(gè)主題的音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、在音樂活動(dòng)中能以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的熾烈與歡樂情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中充分體驗(yàn)樂曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)表演

隨著《恰利利恰利》歌曲音樂的律動(dòng)，師生進(jìn)入教室。

二、導(dǎo)入樂曲。整體感受

(放舞曲，學(xué)生聆聽。)設(shè)問：音樂給你帶來了什么樣的心情?(學(xué)生發(fā)表看法，教師適當(dāng)做總結(jié)。)

三、音畫相融，融會(huì)貫通

1、教師點(diǎn)擊圖譜，學(xué)生聆聽觀看。

2、聆聽樂曲第一主題，隨教師點(diǎn)第一段圖譜，并記住圖中走過的路線。

3、復(fù)聽第一主題后，請(qǐng)學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂中的長(zhǎng)音，并用短音XX節(jié)奏為音樂打出節(jié)拍，由教師指揮。再聽一遍，全體獨(dú)立完成。

4、聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動(dòng)作來表示節(jié)拍，長(zhǎng)音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。教師點(diǎn)第二段圖譜。

5、復(fù)聽第二段音樂。

6、聆聽第三段音樂(b+c主題變化與重復(fù))。這段音樂長(zhǎng)音最多，請(qǐng)學(xué)生們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出長(zhǎng)音。教師點(diǎn)第三段圖譜。

7、復(fù)聽時(shí)，教師不點(diǎn)圖譜，學(xué)生獨(dú)立完成長(zhǎng)音與節(jié)拍的表現(xiàn)。

8、聽第四段音樂(即第一主題再現(xiàn))，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)動(dòng)圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生說出和第幾主題音樂旋律相似。

9、再聽結(jié)尾句。

教師：音樂是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢? 學(xué)生：突然結(jié)束。

10、為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。

教師：你能為這突然結(jié)束、戛然而止的結(jié)尾音，擺一個(gè)突然定格的造型嗎?

11、播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象與精彩表演。

四、全曲表現(xiàn)，提升情感

1、教師根據(jù)圖譜將五種樂器加入到長(zhǎng)音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂器逐段增加，表現(xiàn)出音樂高潮的不斷推進(jìn)。學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行表演。

2、揭示課題。教師告訴學(xué)生，本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》(課件出示)。

3、介紹“霍拉舞”。

教師：“霍拉舞”是羅馬尼亞的民間舞蹈，跳時(shí)可達(dá)數(shù)百人，也是當(dāng)?shù)卦谂e行熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)時(shí)跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時(shí)人們搭著肩圍成一個(gè)大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂氣氛。

4、觀看《霍拉舞》視頻。

5、師生共跳霍拉舞，以提升情感。

6、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊舞邊離開教室。

五、課堂小結(jié)。

第五篇：《舞曲大》教案

《舞曲大合集》教案

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

欣賞《溜冰圓舞曲》《雷鳴電閃波爾卡》及聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受體驗(yàn)三首舞曲的音樂情緒，音樂風(fēng)格及典型節(jié)奏，學(xué)習(xí)聽辨三種不同的舞曲體裁，并能在聆聽管弦樂合奏曲的過程中聽辨弦樂器、管樂器和打擊樂器的音色。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)A舞曲、波爾卡風(fēng)格特點(diǎn)及變化音記號(hào)的基礎(chǔ)音樂知識(shí)，初步了解約翰施特勞斯及其在音樂藝術(shù)上所作出的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)

難點(diǎn)

感受、體驗(yàn)、理解樂曲的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)過程

備注

第一部分：導(dǎo)

師：播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在干什么？

生：溜冰，很特別的表演。

師：剛才我們看到這首歌曲叫《溜冰圓舞曲》，同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。

師：圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾

拍子的？

生：三拍子

師：重音在哪一拍上？

生：第一拍，我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。

在1882年，法國作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲，這節(jié)我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目）第二部分：學(xué)習(xí)探究、欣賞《溜冰圓舞曲》

探究過程：第一步：自學(xué)探究————初聽《溜冰圓舞曲》

自學(xué)要求：踏著三拍子的舞步。

學(xué)生感受：對(duì)比青年友誼圓舞曲，感受三拍子舞曲律動(dòng)。

第二步：互學(xué)探究————《溜》由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。

合作要求:學(xué)唱，揮拍，體會(huì)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特點(diǎn)

第三步：展學(xué)探究————教師：請(qǐng)同學(xué)們聽下面的這段旋律，說說它的情緒？

（播放第一小圓舞曲主題A）

像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。（一起做動(dòng)作）

請(qǐng)同學(xué)們聽第二小圓舞曲，思考第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比情緒

上有什么變化?更歡快、活潑，力度上更強(qiáng)了

ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會(huì)不會(huì)是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽了以后才能下結(jié)論）（播放第四小圓舞曲）

四個(gè)小圓舞曲哪個(gè)結(jié)構(gòu)是AB第三其它都是ABA的結(jié)構(gòu)。

2、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

初聽作品，并分組討論談感受；

復(fù)聽作品，介紹波爾卡，并學(xué)習(xí)典型節(jié)奏；

作者介紹，自學(xué)。

3、欣賞《藍(lán)色的探戈》

探究過程：第一步：自學(xué)探究————初聽《藍(lán)色的探戈》

自學(xué)要求

學(xué)生感受

第二步：互學(xué)探究————《藍(lán)》

合作要求:研究討論探戈和圓舞曲、波爾卡的區(qū)別

第三步：展學(xué)探究————復(fù)聽作品

拓展：分辨三種體裁作品。學(xué)習(xí)三種舞曲的基本動(dòng)作，并進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

第三部分：結(jié)束部分

了解聆聽中外不同體裁的音樂作品。