第一篇：音體美開放教學(xué)模式流程

音體美教研組教學(xué)模式之開放教學(xué)

土門子中學(xué)

音樂、體育、美術(shù)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，尤其在現(xiàn)代教育向傳統(tǒng)教育挑戰(zhàn)的今天,它們愈來愈受到青睞：一方面學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌階段注重專業(yè)課的教學(xué),社會(huì)各界對(duì)專業(yè)人才的需求更為迫切；另一方面,培養(yǎng)學(xué)生具備的優(yōu)良體質(zhì),協(xié)調(diào)性、耐力、韌性及審美情趣等諸多方面的長遠(yuǎn)功效愈來愈在生活中顯現(xiàn)出來,得到承認(rèn)。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出:“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！边@說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。立足實(shí)踐,我認(rèn)為建立一種以主體性,創(chuàng)新性等為特征的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的開放式教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。它使課堂的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程,教學(xué)方法,教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都具有開放性,變過去由教師指導(dǎo)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐過程中 “自我認(rèn)知”,“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要。搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”,使學(xué)生的心理素質(zhì),協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好發(fā)展,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人,讓音體美課真正地“活”起來,讓音體美課真正煥發(fā)出生命的活力。

一、開放教學(xué)思想，凸現(xiàn)學(xué)生主體

實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，要求每位教師首先要有一個(gè)與時(shí)代相融的新教育思想，與人的發(fā)展相協(xié)調(diào)的教學(xué)觀念。不能僅局限于課本知識(shí)的教學(xué)，而要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立工作能力，并使其具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為此，教師要精心構(gòu)筑教學(xué)策略，把學(xué)生的主體性體現(xiàn)在教學(xué)過程中，跳出傳統(tǒng)課堂教學(xué)框架對(duì)教學(xué)新建構(gòu)的束縛，以全新的教育理念去面對(duì)一個(gè)個(gè)可開發(fā)的學(xué)生。老師要把學(xué)生作為真正的教育主體，教育的出發(fā)和歸宿。

二、開放教學(xué)目標(biāo)，凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性

要提高課堂教學(xué)效益，必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的目標(biāo)化，教學(xué)目標(biāo)科學(xué)化、系統(tǒng)化、具體化、分層化、活性化。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要根據(jù)大綱、教材、教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定和要求達(dá)到的基本目標(biāo)，又要根據(jù)所教學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、情感的基礎(chǔ)出發(fā)，配以與之相適應(yīng)的教法，使不同層面的學(xué)生都能在自身智力與非智力因素方面有其共存和提高的空間。教師要去了解學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)性差異，重新估計(jì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。

三、開放教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)生活實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心。教師首先要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材，不應(yīng)將課程內(nèi)容看成凝固不變的，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)，注意與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來，吸收時(shí)代信息，收集教學(xué)資料，來擴(kuò)展或更替教材內(nèi)容。注重創(chuàng)設(shè)情境，融合生活，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富生動(dòng)。

四、開放教學(xué)環(huán)境，凸現(xiàn)學(xué)生情感

課堂教學(xué)是在知識(shí)與情感兩條主線相互作用下進(jìn)行的，良好的情感是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的保證，教學(xué)只有在民主、平等、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，才能大膽想象，有所創(chuàng)新。教師要積極調(diào)節(jié)課堂氣氛，使冷點(diǎn)熱起來，熱點(diǎn)適度降下來，以平等的態(tài)度信號(hào)尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足他們的表現(xiàn)欲，鼓勵(lì)別出心裁，使他們主動(dòng)探索創(chuàng)新，不斷迸發(fā)創(chuàng)新的火花。上課時(shí)可以允許學(xué)生在“熬不住”的情況下，插嘴發(fā)言，自由站立舉手等；問題探討交流也可以由學(xué)生站到講臺(tái)前以“小老師”的身份出現(xiàn)；課堂座位也應(yīng)隨教學(xué)內(nèi)容變換形式，提倡小組合作式等等，以促進(jìn)師生之間的平等交流。

五、開放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，凸現(xiàn)成功愉悅

開放的評(píng)價(jià)體系是把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性能得到充分發(fā)揮，新課標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)改變?cè)瓉碓诮虒W(xué)評(píng)價(jià)上過分偏重知識(shí)記憶，提出建立評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)形式多樣化，既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評(píng)價(jià)體系。開放評(píng)價(jià)，可采用師生共同對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)中要善于捕捉評(píng)價(jià)開放的時(shí)機(jī)，學(xué)生得到的思維結(jié)論，教師不要輕易評(píng)判。千萬別說“誰是對(duì)的”“誰是錯(cuò)的”應(yīng)放手讓學(xué)生互評(píng)，引起共鳴或爭(zhēng)論，教師則擔(dān)當(dāng)好“主持人”的角色，特別對(duì)學(xué)有創(chuàng)新、思有特點(diǎn)的亮點(diǎn)，更應(yīng)該開放評(píng)價(jià)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生共同尋求并充分享受成功的快樂。

六、實(shí)施開放式教學(xué)應(yīng)該注意的問題

在教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)，無疑對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生在音樂活動(dòng)中的主體作用，促進(jìn)他們的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力大有裨益。那么在創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)注意許多問題：

1、注意讓學(xué)生全員參與?！伴_放式”教學(xué)，不能為少數(shù)學(xué)生開放，必須為每一個(gè)學(xué)生提供參與與自主探究的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，質(zhì)疑問難，并敢于異想天開，使課程為學(xué)生所喜愛，讓每一個(gè)層次的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

2、要注意適時(shí)，科學(xué)調(diào)控。我們知道，演員是按編排好的程式對(duì)白去表演，學(xué)生不一定按老師的設(shè)想去做，且不同認(rèn)知水平的學(xué)生臨場(chǎng)表現(xiàn)也有差異。因此，在“開放式”教學(xué)中，教師更需要發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，適時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行調(diào)控。在此過程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，適度地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥；應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，充分作出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以便把握好學(xué)生的進(jìn)程。

3、注意營造寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

七、開放的教學(xué)方法

每位教師能結(jié)合學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》、熟悉《教材》，深入細(xì)致研究本學(xué)科，使其在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。開放的教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。

體育學(xué)科的主要教學(xué)形式有：

1、講解與示范

2、練習(xí)與糾正錯(cuò)誤

3、游戲比賽

4、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)；

教學(xué)效益：

1、學(xué)生通過聆聽和觀察教師示范，了解體育技能的方法和動(dòng)作技能過程，學(xué)生（100%）能夠聽明白，看清楚教師示范，建立正確動(dòng)作表象；

2、學(xué)生通過實(shí)踐參與練習(xí)，不斷鞏固動(dòng)作技能，在老師的指導(dǎo)和糾正下，學(xué)生（90%）能夠掌握動(dòng)作技能，形成自己動(dòng)作本領(lǐng)；

3、通過游戲比賽，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和精神，學(xué)生參與積極率達(dá)（100%）；

4、教師、學(xué)生通過本節(jié)課鍛煉學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生、對(duì)小組、對(duì)自己能夠進(jìn)行客觀、正確的評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)客觀、真實(shí)評(píng)價(jià)達(dá)（95%）；

音樂學(xué)科教學(xué)形式：

1、游戲律動(dòng)

2、示范

3、聆聽

4、評(píng)價(jià)

5、練習(xí)（合奏）

6、展示；

教學(xué)效益：

1、游戲是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣等是有用的。

2、示范是教學(xué)中最常用的基本方法之一。主要通過示范來向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)而規(guī)范的演唱或演奏，使學(xué)生通過觀察、學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，從而獲得立竿見影的教學(xué)效果。它操作性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。它在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位，但同時(shí)要求示范者的示范必須準(zhǔn)確、到位。

3、從完整的作品中找到老師所要求的問題；反復(fù)練習(xí)時(shí)做到了反復(fù)聆聽，同時(shí)熟悉作品的主題旋律；互相傾聽發(fā)現(xiàn)自己的演唱問題，并用最快的速度解決它，從而更好的演唱歌曲。

4、練習(xí)形式的存在解決了教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生間合作的意識(shí)，強(qiáng)化了他們的集體榮譽(yù)感。在練習(xí)中，老師可以很好的找到學(xué)生碰到的問題（也就是難點(diǎn)），也培養(yǎng)了他們自己獨(dú)立解決難點(diǎn)的問題。在問題反饋時(shí)，有了很好的針對(duì)性。

5、在學(xué)生愿意去表達(dá)自己的歌聲、琴聲時(shí)，老師要在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上提出更高的要求以便他們做到做好，同時(shí)這種展示也讓學(xué)生體驗(yàn)和感受了有要求的美，以及以后做到“好的”的標(biāo)準(zhǔn)及準(zhǔn)確定位。

美術(shù)學(xué)科教學(xué)形式：

1、臨摹法

2、直觀演示法

3、合作創(chuàng)作法

4、電教設(shè)備使用法

5、游戲法；

教學(xué)效益：

1、可以取得事半功倍的效果，盡快學(xué)習(xí)到一定的美術(shù)技巧。學(xué)生利于接受，在評(píng)價(jià)作品時(shí)有所依據(jù)。

2、通過直觀演示法，學(xué)生能夠很快接受所傳授的新知識(shí)，能夠較為快速地掌握繪畫技能技巧和方法，而且也掌握的比較牢固，不容易遺忘。

3、合作創(chuàng)作取長補(bǔ)短集思廣義，學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)提高學(xué)習(xí)的興趣，近距離的看到優(yōu)秀作業(yè)的產(chǎn)生，是很好的學(xué)習(xí)方法。

4、通過自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。

5、美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)教師要大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。

總之，實(shí)施開放式教學(xué)不能拘泥于固定的傳統(tǒng)教學(xué)模式，但又并非是教學(xué)無目標(biāo)、內(nèi)容無選擇、時(shí)間無限制的“放羊式”隨意性教學(xué)。開放型教學(xué)對(duì)教師的科教水平、組織能力、調(diào)控機(jī)制等方面有著更高的要求。開放型課堂教學(xué)要放得實(shí)而不虛、精而不濫、活而不亂，既放得出水平又收得出成效，將會(huì)取得教和學(xué)的雙豐收。我們堅(jiān)信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求，孜孜不倦的探索，相信我們的工作一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：音體美教學(xué)模式

新課標(biāo)下鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教學(xué)模式探究

巫溪中學(xué) 王永勝 郵政編碼 405800

摘要：《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師教學(xué)手段的多樣性，“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長”，要求教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向性指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力各方面全面地發(fā)展。當(dāng)前的學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課，原因就是多年來教師按照傳統(tǒng)體育課的教法和教學(xué)內(nèi)容上課，提不起他們的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，學(xué)生對(duì)體育課失去了信心。如果利用學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容去教學(xué)，并給學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生肯定會(huì)喜歡。但既要讓學(xué)生喜歡，又要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有的時(shí)候就產(chǎn)生為一對(duì)矛盾，矛盾解決得好，就是一堂好課，解決不好，就會(huì)出現(xiàn)穿新鞋走老路要嗎成為“放任式”，要嗎使學(xué)生厭學(xué)的情況。而科學(xué)的有組織的“放羊式”體育教學(xué)模式在新課標(biāo)下很適合鄉(xiāng)村條件差的學(xué)校?！胺叛蚴健痹谝郧暗捏w育教學(xué)中一直被人們誤認(rèn)為“放任式”體育教學(xué)，是不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事認(rèn)可的。本文通過筆者對(duì)新的教學(xué)理念和體育新課標(biāo)的領(lǐng)悟，結(jié)合我校具體情況采用探究式教學(xué)對(duì)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行討論和研究，對(duì)其教學(xué)方式、方法、特點(diǎn)和作用進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo).體育教學(xué)模式.教學(xué)方法.概念.科學(xué)的“放羊式” 引言 假期在重慶文理學(xué)院進(jìn)行了為期一月的體育骨干教師培訓(xùn)，收獲頗多。新課標(biāo)提出后，基層許多體育教師感到更加迷茫，越來越不知道如何上好體育課了。體育課放任自流一直被視為“放羊式”不負(fù)責(zé)任的教學(xué)行為。其實(shí)，“放羊式”和“放任式”這是兩個(gè)不同的概念，科學(xué)的放羊式和不對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的放任自流是不同的。如果我們能夠把放羊式方法科學(xué)合理地轉(zhuǎn)到體育教學(xué)領(lǐng)域中，在很多條件較差的中小學(xué)結(jié)合本校特點(diǎn)形成自身的模式，使學(xué)生在體質(zhì)健康上全面發(fā)展，就一定會(huì)成為一種體育新課標(biāo)實(shí)施下的好的教學(xué)模式。一.新課標(biāo)下教學(xué)模式----科學(xué)的“放羊式”教學(xué)模式

新型的體育課堂應(yīng)該是開放的課堂，當(dāng)新課程由“專制”走向民主、由封閉走向開放、由專家研制走向教師開發(fā)、由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，課程不再是文本課程，而是體驗(yàn)課程，是被教師和學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程。在教學(xué)內(nèi)容上教師和學(xué)生有權(quán)選擇好的教材，在考慮學(xué)生的情況時(shí)又要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和實(shí)際可能，處理好更新與繼承的關(guān)系，要注意選擇傳統(tǒng)的保健體育和具有地方色彩的民間體育。

新型的體育課堂還應(yīng)該是情感的課堂，能動(dòng)的課堂，體育教學(xué)要突破傳統(tǒng)單純注重知識(shí)、體能、技能的局限，要把培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感放到重要位置上，課堂教學(xué)必須營造愉悅氣憤，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，體育課中應(yīng)重視學(xué)生的參與心理因素，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育教學(xué)過程。體育教師要扮演好自己的角色，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人，享受體育的樂趣。

科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)是開放的富有情感的教學(xué)模式，是一個(gè)集放、導(dǎo)、創(chuàng)、主、收為一體的教學(xué)體系，是真正體現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)思想。它既考慮整體又注意到個(gè)人，既考慮讓學(xué)生學(xué)好又讓學(xué)生知道怎樣學(xué)，符合“終身體育“觀念，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，它是以教師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，開拓進(jìn)取為主旨的人本化教學(xué)方式。我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)和理解并運(yùn)用這一體育教學(xué)方法。

在中小學(xué)體育課應(yīng)是學(xué)生最感興趣的課，是學(xué)生最大的精神享受，也是教育意義最深遠(yuǎn)的一門學(xué)科。但是，多年的教學(xué)體會(huì)我感到現(xiàn)在很多學(xué)生厭倦體育課，不愿上體育課，癥結(jié)何在？原因固然是多種因素造成的，但根本原因我認(rèn)為是體育教學(xué)過程中方法的問題，教學(xué)方法如果缺乏思想性、針對(duì)性、完整性、綜合性、靈活性，它就會(huì)喪失方法論自己的本質(zhì)，就是不得法。體育教學(xué)過程中的諸多因素?zé)o疑在影響著學(xué)生的意識(shí)和行為。當(dāng)體育教學(xué)的方法不當(dāng)，不能遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)，反而會(huì)帶來不良的后果，加上有些教師的專制主義、目中無人的教學(xué)方式，學(xué)生的心理逆反，必然產(chǎn)生負(fù)面的作用，肯定破壞了學(xué)生求知的自然和諧的審美天性。

科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)方法就是追求人于自然的和諧統(tǒng)一，教師與學(xué)生的和諧統(tǒng)一。就是要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們的體育教學(xué)才會(huì)生機(jī)勃勃、春意昂然。教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境的和諧是科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)的根本宗旨。只有解放所有的學(xué)生，才能解放教師自己，師生雙方的解放，才能消除師生之間的矛盾沖突；只有師生共同以主人的身份和責(zé)任感去積極主動(dòng)的完成共同的教學(xué)任務(wù)，才能達(dá)到教學(xué)的目的，這就是科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)實(shí)踐的深遠(yuǎn)意義。

二．鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

我校是一所縣中，和很多農(nóng)村中學(xué)一樣，條件較差。九二年我畢業(yè)到巫溪中學(xué)，那時(shí)學(xué)校還只有不到兩千學(xué)生，學(xué)校有一個(gè)200米的土操場(chǎng)，另有5副乒乓球桌，人均活動(dòng)面積1平方米左右；現(xiàn)在我校三千多學(xué)生，有一個(gè)300米的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，另有三副乒乓球桌，一個(gè)羽毛球場(chǎng),人均活動(dòng)面積1.6平方米左右.現(xiàn)在最多時(shí)操場(chǎng)同時(shí)有7個(gè)班上體育課,而操場(chǎng)內(nèi)只有兩個(gè)籃球場(chǎng),一個(gè)足球場(chǎng),如果按照傳統(tǒng)模式教學(xué),一個(gè)班上籃球,其他班只有足球和田徑了,而枯燥的田徑是很難將學(xué)生整堂課吸引的.而在以前活動(dòng)面積就更少.因此,在我任教的十多年里，我校體育課總是松松緊緊，緊時(shí)按照大綱著重技能和常規(guī)，即使學(xué)生不喜歡的內(nèi)容也強(qiáng)迫學(xué)生上, 使學(xué)生對(duì)體育課的過分規(guī)范化感到厭煩從而討厭體育課。松時(shí)又放任自流，造成很大部分學(xué)生在提高健康體質(zhì)上效果很差，同時(shí)也給學(xué)校的管理帶來麻煩。因?yàn)檫@方方面面的原由，使得我校體育課成了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的老大難。而在其他一些鄉(xiāng)村中學(xué)條件還有更差的，體育課更是成了一大問題。

三、科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)理念 在以往教學(xué)中我也單純地認(rèn)為”放羊式”是一種錯(cuò)誤的教學(xué)方法.而沒有想到科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)恰恰是一種教法的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是指師生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，在教師指導(dǎo)幫助下，運(yùn)用放、導(dǎo)、創(chuàng)、主、收的方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)行的基層常用的體育教學(xué)方式方法都是比較單一的，僅僅為了讓學(xué)生掌握某一技術(shù)技能，是在組織上對(duì)學(xué)生控制太死，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空太小，很少考慮到對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力，思維能力的培養(yǎng)和學(xué)生人格心理的完善和學(xué)生個(gè)體的差異。完全沒有做到因人而異、因材施教，更談不上實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)了。所以學(xué)生反而對(duì)體育課上的基本知識(shí)、技術(shù)技能普遍沒有學(xué)會(huì)，更沒有深刻的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),從而導(dǎo)致有濃厚運(yùn)動(dòng)情緒的學(xué)生們討厭體育課,厭倦體育課，不愿上體育課，長期這樣就使師生關(guān)系產(chǎn)生了對(duì)立情緒。這種課看似規(guī)范,但完全違背了”新課標(biāo)”的宗旨,沒有達(dá)到健康體質(zhì)的目的.而科學(xué)的“放羊式”體育教學(xué)方法是以人為本，服務(wù)于學(xué)生，追求質(zhì)量放在第一位，把學(xué)生全面發(fā)展作為教育宗旨，集放、導(dǎo)、創(chuàng)、主、收為一體的綜合性體育教學(xué)方法。

放: 教師在主觀上要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在組織教法上少拘格式，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證一定常規(guī)管理和安全前提下給學(xué)生自由發(fā)展的空間.這種“放”不是體育教師放手不管,任其自流。

導(dǎo)：就是體育教師重在主導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃的給學(xué)生更多學(xué)習(xí)空間, 在學(xué)習(xí)目標(biāo)和思維方式、練習(xí)方法上加強(qiáng)指導(dǎo),包括對(duì)學(xué)生思想教育上的正確引導(dǎo)。改變“傳道、授業(yè)、解惑”的教育模式為“引導(dǎo)、指導(dǎo)”教學(xué)，通過一個(gè)個(gè)具體步驟和層次，少講多練，提高課堂練習(xí)密度，引導(dǎo)學(xué)生一步步地走進(jìn)未曾到達(dá)過的知識(shí)境界，充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂教學(xué)的目的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)：體育教師是體育課的設(shè)計(jì)和實(shí)施者，必須充分挖掘教材并根據(jù)學(xué)生情況和本校實(shí)際場(chǎng)地器材情況不斷設(shè)計(jì)、變換教學(xué)方法，要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生追求體育知識(shí)、技術(shù)技能的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生在獲取新知識(shí)、技術(shù)技能過程中的自覺性和積極性，注重與學(xué)生的交流，滿足學(xué)生的生理需要和精神需要，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中保證安全的前提下大膽創(chuàng)新動(dòng)作，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而使學(xué)生喜歡體育課。同時(shí)要注意不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”，充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，以保證大多數(shù)學(xué)生能夠完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

主：“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”這一理念強(qiáng)調(diào)課程要滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生在自練過程中去思考、分析、質(zhì)疑解難，要使學(xué)生將“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，授學(xué)生以“法”，讓學(xué)生從“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)換，從而讓學(xué)生在接受新知識(shí)、技術(shù)技能的道路上腳踏實(shí)地，練有所得，學(xué)有所獲。教師在安全保障下大膽放開學(xué)生的手腳，使學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行活動(dòng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在體育活動(dòng)的實(shí)踐中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，甚至可以提供器材讓他們自編自導(dǎo)，使他們充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂感覺和運(yùn)動(dòng)的成就感。收：在充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，教師要提出一定的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，不能放任自流，特別是在安全上要充分重視。要合理的處理好學(xué)生的自由學(xué)習(xí)空間和教師的常規(guī)管理。四．科學(xué)的體育放羊式教學(xué)在鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用

記得成都體院有位博士曾說過，“我們?cè)趺床荒苌僦v多練呢，怎么一堂課的練習(xí)密度就只能是百分之三十五，而不能達(dá)到百分之八十甚至九十呢”。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在規(guī)范組織上花了太多時(shí)間，練習(xí)密度不可能上得去，要想符合新課標(biāo)讓學(xué)生多練，就得打破舊的教學(xué)模式。在教學(xué)條件差的的鄉(xiāng)村中學(xué)就更得合理利用場(chǎng)地器材，給學(xué)生提供充分的練習(xí)環(huán)境。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1．課堂常規(guī)后的準(zhǔn)備活動(dòng)可不拘格式，讓學(xué)生在原地或行進(jìn)間自由進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)方法，為終身體育服務(wù)。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)可由教師帶練。

2．基本部分按內(nèi)容分兩種安排：A.學(xué)生覺得枯燥的內(nèi)容（比如田徑）可視情況介紹，不要過于強(qiáng)求學(xué)生練習(xí)；B.學(xué)生感興趣的項(xiàng)目(比如球類、武術(shù)等)詳細(xì)講解，并安排學(xué)生散點(diǎn)練習(xí)，教師逐一輔導(dǎo)。

在組織教法上不要強(qiáng)調(diào)太死板，比如練習(xí)的隊(duì)形等，而要多利用學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生練習(xí)，多給學(xué)生練習(xí)空間。

3．針對(duì)場(chǎng)地器材可開發(fā)一些要求不高而又能鍛煉身體的活動(dòng)。比如踢毽子、跳長繩、低年級(jí)的滾鐵環(huán)、利用學(xué)校內(nèi)梯臺(tái)等進(jìn)行小型的越野跑、用籃排球進(jìn)行橄欖球比賽、羽毛球接力賽、乒乓球擲遠(yuǎn)等等，從而避免規(guī)范的技能教學(xué)在場(chǎng)地器材上帶來的沖突。同時(shí)還可以提供一些器材設(shè)施讓學(xué)生自己創(chuàng)造活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦。

總之不管采用什么形式，始終要以學(xué)生興趣為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，其目的是要讓學(xué)生強(qiáng)身健體。

在體育教學(xué)改革的過程中，體育教師不但要專業(yè)知識(shí)精深，業(yè)務(wù)要熟練，同時(shí)，教法要靈活而新穎，科學(xué)而實(shí)用；既要把學(xué)生導(dǎo)入知識(shí)的新境地，又要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到導(dǎo)與講、教與練、放與收和諧的統(tǒng)一，重新喚回學(xué)生們對(duì)體育課的興趣，使我們體育教學(xué)更富于生機(jī)和活力。在體育教育改革的深化過程中我們體育教師要充分發(fā)揮探究式教學(xué)，在新課標(biāo)指引下結(jié)合地方學(xué)情和硬件設(shè)施進(jìn)行教學(xué)安排，力爭(zhēng)最好教學(xué)效果。

第三篇：低年級(jí)語文開放識(shí)字教學(xué)模式

《失物招領(lǐng)》課堂課例

人民路小學(xué)教育集團(tuán) 王秋紅

一、主題 ：低年級(jí)語文開放識(shí)字教學(xué)模式的研究

二、背景 教材分析：

這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“?！钡茸?/p>

2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容；

3、學(xué)生反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，有感情的朗讀(指導(dǎo)讀好帶有感嘆號(hào)、問號(hào)的句子)課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、開放識(shí)記情景，激發(fā)興趣

1、開放情境：小朋友，我班的值日生撿到了一支鉛筆。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。

2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（出示，練讀，注意讀準(zhǔn)“失“的字音。）誰知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？

3、今天，我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么？

4、老師板書課題《失物招領(lǐng)》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。到底誰丟了東西呢？讓我們?nèi)プx課文。

二、開放識(shí)記主體，主動(dòng)探究。

（一）、出示讀書要求。

1、請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的，不要齊讀。

2、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段。

3、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？

（二）反饋 師范讀，指名讀，師指導(dǎo)，正音。

三、開放識(shí)記思維，互動(dòng)生成。

（一）、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確。

哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

shī jí tónɡ ɡuān wéi ɡōnɡ zhuān zhǔn bèi duì cái qǐnɡ shuānɡ ɡè

失

級(jí)

同

觀 圍

工

專

準(zhǔn)

備 隊(duì) 才

請(qǐng)

雙

各

2、哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。例如：學(xué)習(xí)生字同：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：同字框，結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“?！笔锹N舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

4、總結(jié)識(shí)記本課生字方法。

（二）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組二個(gè)詞語。

2、一課一領(lǐng)讀：找一個(gè)學(xué)生帶拼音朗讀。

（三）去掉拼音朗讀生字

學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀。

1、讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

b、全班交流，說說每組字的不同之處。

2、把生字放回句子中，指名讀——正音——齊讀

四、開放識(shí)記評(píng)價(jià)，識(shí)寫落實(shí)。

1、認(rèn)識(shí)字形。出示“專、才”兩個(gè)字。說說怎么記住他們。

2、學(xué)寫字。觀察在田字格中的位置。

3、指導(dǎo)書寫?！皩！钡谌P是豎折折，不能寫為兩筆，書寫時(shí)要把豎寫的向左斜點(diǎn)；“才”字的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)，豎要寫在豎中線右邊點(diǎn)。

五、開放識(shí)記空間，拓展提升。

1、抄寫生字，并用上本課生字詞說幾句話。

2、在校園里、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？

《失物招領(lǐng)》課堂教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)流程：

一、開放識(shí)記情景，激發(fā)興趣。

師：小朋友，我班的值日生撿到了一支鉛筆。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。

生四處觀望，沒有同學(xué)領(lǐng)取鉛筆。師：剛才這叫“失物招領(lǐng)”。

師出示課題，教讀。提示同學(xué)們注意讀準(zhǔn)“失“的字音。生練讀

師：誰知道什么叫“失物”？ 生：丟失了的東西。生：不見了的東西

師：那么借給別人的東西叫不叫“失物”？ 生：不叫。

師：今天，我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么？ 生：是誰丟了東西。生：是丟了什么東西。生：??

師：好，讓我們一起來了解吧，請(qǐng)借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段。師：邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？ 【點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生日常的班級(jí)生活入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生正確理解題意，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)?！?/p>

二、開放識(shí)記主體，主動(dòng)探究。

師：請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ錾?，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。生把圈劃出的生字詞讀一讀，把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，相互比較讀得準(zhǔn)確。師范讀 生讀。指名讀。生反饋閱讀成果。

師：連起來說說，看誰說得又連貫又具體。

【點(diǎn)評(píng)：采用了多種形式讓學(xué)生盡量讀對(duì)課文，讀通句子。使學(xué)生感受到讀準(zhǔn)字音很重要，借此讓他們?cè)谡n文中尋找并認(rèn)識(shí)生字?！?/p>

三、開放識(shí)記思維，互動(dòng)生成。

師：課文中出現(xiàn)無拼音的生字，哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。

shī jí tónɡ ɡuān wéi ɡōnɡ zhuān zhǔn bèi duì cái qǐnɡ shuānɡ ɡè

失

級(jí)

同

觀 圍

工

專

準(zhǔn)

備 隊(duì) 才

請(qǐng)

雙

各

師請(qǐng)生上臺(tái)教識(shí)字，說出生字的讀音，偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞及識(shí)字方法?? 生：才，雙、??

師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”、“雙”、“專”是翹舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

生開火車認(rèn)讀，齊讀，以小組比賽的形式讀生字。師：請(qǐng)大家說說在本課生字中，我們應(yīng)用了哪些識(shí)字方法？ 生：熟字加偏旁：人---隊(duì) 又---雙 青---請(qǐng) 生：熟字換偏旁：推---準(zhǔn) 現(xiàn)---觀

生：熟字去偏旁：洞---同 江----工 格---各

師：讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。說說發(fā)現(xiàn)了什么。說說每組字的不同之處。

認(rèn)（）準(zhǔn)（）先（）備（）隊(duì)（）難（）失（）各（）

生：它們都是形近字，有三組字它們的偏旁不同，部件相同。生：“先”的最后一筆是豎彎鉤，“失”的最后一筆是捺。開火車認(rèn)讀，齊讀，以小組比賽的形式讀生字。

師：現(xiàn)在我們把生字寶寶放回放回句子中，看看你還認(rèn)識(shí)它嗎？ 生指名讀——正音——齊讀 【點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，并提倡方法多樣化，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，其實(shí)這時(shí)候的學(xué)生已經(jīng)掌握了很多識(shí)字方法，比如說加一加，減一減，換一換，等方法?！?/p>

四、開放識(shí)記評(píng)價(jià)，識(shí)寫落實(shí)。

師：請(qǐng)大家看看 “專、才”兩個(gè)字，先觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢?，再說說怎么記住他們。

生：它倆是獨(dú)體字應(yīng)該寫在田字格的正中間。

生：可以用減一減的方法記住，“傳

材”去掉偏旁就是“專

才”。師：大家觀察很仔細(xì)，“專”第三筆是豎折折，不能寫為兩筆，書寫時(shí)要把豎寫的向左斜點(diǎn)；“才”字的橫要寫在橫中線上面一點(diǎn)，豎要寫在豎中線右邊點(diǎn)。

師：請(qǐng)大家把這兩個(gè)字寫在田字格里。

【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生識(shí)記漢字的方法很多，教學(xué)中老師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。】

五、開放識(shí)記空間，拓展提升。

師：請(qǐng)把生字抄寫在本子上，并用上本課生字詞說幾句話。師：在校園里、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？

《失物招領(lǐng)》教學(xué)反思

人民路教育集團(tuán)

王秋紅

《失物招領(lǐng)》一文主要講了唐老師帶領(lǐng)一年級(jí)一班的學(xué)生到植物園參觀，中午吃飯時(shí)同學(xué)們亂扔垃圾，老師用失物招領(lǐng)的方式教育學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)回了垃圾，旨在讓學(xué)生從文中受到啟發(fā)，反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

一、開放識(shí)記情景，激發(fā)興趣。

在導(dǎo)入新課時(shí)我說：“我們班的值日生在教室里撿到了一支鉛筆，請(qǐng)丟失的同學(xué)到老師這兒來認(rèn)領(lǐng)?！比缓蠼沂菊n題，剛才老師說的就叫“失物招領(lǐng)”，板書課題。讀了課題，你想知道什么?這樣，從學(xué)生日常的班級(jí)生活入手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生正確理解題意，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。

二、開放識(shí)記主體，主動(dòng)探究，互動(dòng)生成。

首先，我采用了多種形式讓學(xué)生盡量讀對(duì)課文，讀通句子。使學(xué)生感受到讀準(zhǔn)字音很重要，借此讓他們?cè)谡n文中尋找并認(rèn)識(shí)生字。其次，讓學(xué)生自由識(shí)字，后請(qǐng)小老師帶讀，接下來去掉拼音讀,生字回到句子中讀等形式,通過不斷復(fù)現(xiàn)生字,達(dá)到鞏固的效果。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生記憶字形，說說自己是怎么記這些字的。這一開放的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，并提倡方法多樣化，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，其實(shí)這時(shí)候的學(xué)生已經(jīng)掌握了很多識(shí)字方法，比如說加一加，減一減，換一換，等方法，學(xué)生的積極性都很高。生字教學(xué)實(shí)施開放式教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。一堂課下來，感想頗多。對(duì)于識(shí)字教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多，教學(xué)中老師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識(shí)字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。識(shí)字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn)，通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識(shí)字，讓他們感受到識(shí)字的極大樂趣?？傊?，這堂開放式的識(shí)字教學(xué)課以學(xué)生為主，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。

第四篇：半日開放流程

半日開放流程：

8：50—9：20集體教育活動(dòng)：《美術(shù)教育活動(dòng)》（行為規(guī)范大方自然面向全體）9：20—9：50 盥洗，飲水，提醒幼兒充足飲水，加餐‘培養(yǎng)幼兒良好的加餐習(xí)慣。9：50—10：20 早操精神飽滿，動(dòng)作到位。

10：20—10：30 盥洗，飲水，培養(yǎng)幼兒正確洗手，班級(jí)文明禮儀教育

10：30—11：00 第二節(jié)集體教育活動(dòng)：《健康教育活動(dòng)》

11：00家長離園。

11：00——11：20幼兒盥洗，飲水，餐前教育，安靜文明就餐。

11：20幼兒午餐，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

11：50—12：00戶外散步。

流程建議：

1、班級(jí)活動(dòng)安排有序，按一日活動(dòng)流程時(shí)間進(jìn)行，突出綜合性和整體性，要有自己特色。

2、提高家長的參與性，家長人手一張《家長開放日活動(dòng)記錄反饋表》。對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)活

動(dòng)、間操、加餐、保育流程的全程評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)指導(dǎo)家長如何觀察孩子的各方面表現(xiàn)，突出三維目標(biāo)，年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)）。

3、第一節(jié)教育活動(dòng)：按照觀摩課要求進(jìn)行（教具、學(xué)具到位），家長與幼兒合作共同完成。

4、第二節(jié)教育活動(dòng)：熱身操隊(duì)形有序，體育器械到位。家長與幼兒互動(dòng)共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體

質(zhì)。

5、各環(huán)節(jié)銜接（禮儀教育）：自然有序，重點(diǎn)各項(xiàng)常規(guī)有序（盥洗，喝水，排隊(duì)走路）

6、間操：入場(chǎng)，隊(duì)形，口令，要求動(dòng)作大方，整齊，幼兒精神飽滿。

小小一班

第五篇：音體美教學(xué)實(shí)施方案

沙溝中學(xué)音體美教學(xué)實(shí)施方案

我校音體美教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，重點(diǎn)落實(shí)市教育局關(guān)于音體美教學(xué)工作的意見和措施，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化辦學(xué)行為意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，建立有效的管理機(jī)制，不斷提高課程實(shí)施水平和教師素質(zhì)，全面提高音體美教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

（一）認(rèn)真落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，擺正音體美教學(xué)的位臵

1、開齊、開足、開好音體美課程。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，依法開齊、開足、開好體育、音樂、美術(shù)課程。體育課每周3課時(shí)，音樂、美術(shù)課每周各1課時(shí)；要嚴(yán)格按照課程表和作息時(shí)間表上下課，不得擠占挪用音體美課時(shí)。

2、全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，是國家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)努力達(dá)到。

3、積極開發(fā)音體美校本課程。音體美校本課程開發(fā)有利于形成學(xué)校的特色，能調(diào)動(dòng)教師的積極性和能動(dòng)性，充分利用校內(nèi)的教育資源，形成教育合力以減少教育沖突甚至相互抵消的現(xiàn)象，同心協(xié)力地實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展。

（二）狠抓師資落實(shí)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

1、努力配齊音體美教師。進(jìn)一步增加音體美專職教師的配備數(shù)量。按照體育、音樂、美術(shù)授課時(shí)數(shù)所占的比例和開展課余體藝活動(dòng)的需要配齊配強(qiáng)體育、音樂、美術(shù)教師。

2、狠抓音體美教師業(yè)務(wù)提高。

一抓教師培訓(xùn)。努力開展音體美教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，通過組織新課程師資培訓(xùn)、新教材通識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和參加上級(jí)教育行政部門組織的各類培訓(xùn)等活動(dòng)，進(jìn)一步提升音體美教師的專業(yè)水平。

二抓課題實(shí)驗(yàn)研究。在切實(shí)抓好常規(guī)教研工作的同時(shí)，大力開展課題研究，在研究中提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，著力打造一支專業(yè)型加研究型的師資隊(duì)伍。

三是抓教學(xué)觀摩活動(dòng)。每年市教科研中心、縣教研室都分別舉辦教學(xué)活動(dòng)，我們要積極組織教師觀摩，以此來促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)水平，不斷提高教育教學(xué)水平。

四是抓骨干教師和教研組長隊(duì)伍建設(shè)。重視發(fā)揮各級(jí)音體美骨干教師的作用，通過他們加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，給青年教師定任務(wù)、定目標(biāo)、加擔(dān)子，加速青年教師的成長。

（三）加強(qiáng)音體美常規(guī)教學(xué)，提高音體美教學(xué)質(zhì)量

1.備課抓實(shí)效。備課是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，備課要準(zhǔn)確定位課堂教學(xué)目標(biāo)，處理好三維目標(biāo)的關(guān)系，教學(xué)目標(biāo)的確立要體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一；教案包括“學(xué)期計(jì)劃”、“單元備課”、“課時(shí)備課”三部分；課時(shí)備課格式倡導(dǎo)“教師活動(dòng)”、“學(xué)生活動(dòng)”、“設(shè)計(jì)意圖”、“學(xué)情分析”和“教后反思”等內(nèi)容，以利于教師課前鉆研教材、研究學(xué)生，課后及時(shí)反思，總結(jié)補(bǔ)充。

加強(qiáng)集體備課研究，建立“集體備課、資源共享、揚(yáng)長補(bǔ)短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平；同時(shí)，結(jié)合教師的自身優(yōu)勢(shì)和本班學(xué)生的實(shí)際，倡導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣化，促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成。教導(dǎo)處將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音體美學(xué)科備課的指導(dǎo)，進(jìn)而完善對(duì)備課的檢查，凸顯備課的實(shí)效。

2.課堂抓效益。致力于高效課堂的構(gòu)建，將繼續(xù)開展多種形式的“向課堂要效益”、“把課堂還給學(xué)生”等主題匯報(bào)課、公開課、研討課等活動(dòng)，讓“樸實(shí)”和“高效”稱為課堂教學(xué)的主旨。緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵，守好課堂主陣地，正確運(yùn)用“35X”教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。要關(guān)愛了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要“以學(xué)定教”，有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)。

3.練習(xí)抓規(guī)范。練習(xí)設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強(qiáng)實(shí)效性。每次練習(xí)都要認(rèn)真組織，講評(píng)到位，要充分發(fā)揮練習(xí)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的作用。

4.輔導(dǎo)抓針對(duì)性。輔導(dǎo)是反饋教學(xué)信息、落實(shí)分層教學(xué)、對(duì)學(xué)生因材施教的有效手段。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生采取不同的方式，注重個(gè)別輔導(dǎo)，要注意采用集中上課、面批、談話等多種形式。

5.考查抓科學(xué)性?？疾槭窃u(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。要努力提高考查命題的規(guī)范性和科學(xué)性，重視其對(duì)課堂教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩?/p>

6、時(shí)時(shí)刻刻講安全。抓好音體美教學(xué)安全工作，尤其是體育教學(xué)安全，預(yù)防教學(xué)傷害事故，是以學(xué)生發(fā)展為本的需要，也是順利開展常規(guī)教學(xué)的需要。音體美分管教干和教師要樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重安全常規(guī)的教育，加強(qiáng)安全防范措施的落實(shí)；教師要熟悉教材、鉆研教材，認(rèn)真組織，檢查器材和場(chǎng)地，加強(qiáng)教學(xué)中的安全維護(hù)工作。

（四）以音體美活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、全面實(shí)行大課間活動(dòng)制度。各校每天上午統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)（不含課間休息時(shí)間），積極探索、不斷豐富大課間體育活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)、合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)，學(xué)校必須在課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行集體體育鍛煉并將其納入教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

2、大力推行音體美“2＋1”項(xiàng)目，讓每一個(gè)中小學(xué)生在校期間能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生興趣需要和學(xué)校教育資源，設(shè)立田徑、球類（含毽球）、體操（含跳繩）、武術(shù)、書法、繪畫、雕刻、篆刻、攝影、工藝、聲樂、器樂、曲藝、舞蹈、戲曲等各種興趣小組。

3、抓好課余音體美訓(xùn)練。要在抓好體藝課教學(xué)和課外體藝活動(dòng)的基礎(chǔ)上，廣泛開展多種形式的課余體藝訓(xùn)練，加強(qiáng)體藝特長生的訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和藝術(shù)技能，并按時(shí)參加上級(jí)組織的體育比賽和文藝演出活動(dòng)。

4、定期舉辦綜合性、專項(xiàng)性音體美競(jìng)賽，并積極參加上級(jí)部門組織的活動(dòng)。將根據(jù)計(jì)劃安排，每舉辦一次以班級(jí)為單位的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園藝術(shù)節(jié)，舉辦三至四次音體美單項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，如乒乓球、籃球、排球、大合唱、書法等。

（五）加大投入，拓展思路，切實(shí)加強(qiáng)音體美教學(xué)設(shè)施、器材建設(shè)

根據(jù)《中小學(xué)體育器材設(shè)施備配目錄》和《九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂美術(shù)教學(xué)器材備配目錄》的相關(guān)規(guī)定，多方協(xié)調(diào)、籌措資金，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校音體美教學(xué)設(shè)施、器材建設(shè)，增加音體美場(chǎng)館，配足配齊音體美器材。配齊體育器材室、音美器材室、音樂教室、舞蹈室、美術(shù)教室、書法教室、節(jié)目表演室。

充分利用校內(nèi)音體美設(shè)施，充分利用校園的空地、圍墻、場(chǎng)地邊角，因地制宜、因校制宜、因陋就簡、廢物利用，大力開發(fā)體現(xiàn)童趣、樂趣和創(chuàng)造性活動(dòng)的快樂音體美園地。在校園的走道、空地、操場(chǎng)的地面繪制各種圖案，使學(xué)生隨地開展徒手運(yùn)動(dòng)，身臨快樂活動(dòng)成長的空間，豐富學(xué)校體育活動(dòng)環(huán)境。

（六）嚴(yán)格落實(shí)對(duì)音體美教師的考核與待遇。

一是科學(xué)計(jì)算體藝教師的工作量。體育教師組織大課間體育活動(dòng)、眼保健操、早操、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施等都應(yīng)按一定比例計(jì)入工作量。音樂、美術(shù)教師組織課外興趣小組、課余訓(xùn)練、藝術(shù)展演、校園文化藝術(shù)環(huán)境的建設(shè)等都應(yīng)按一定比例計(jì)入工作量。其中，輔導(dǎo)兩次課外活動(dòng)或組織課余訓(xùn)練1.5小時(shí)至少按1課時(shí)計(jì)入工作量。

二是科學(xué)評(píng)價(jià)體藝教師工作成績。繼續(xù)完善相關(guān)機(jī)制，把學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率、學(xué)生體藝基本知識(shí)和基本技能的掌握情況、各類競(jìng)賽成績、特長生升入普通高中的數(shù)量等都按一定比例納入對(duì)音體美教師的評(píng)價(jià)范圍。

總之，我們要深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見》等文件精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞舉止教育這一主旋律，樹立科學(xué)的人才觀，遵循正確的辦學(xué)規(guī)律和方向，切實(shí)加強(qiáng)音體美教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取更加有力的措施，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)，為開創(chuàng)我校音體美教學(xué)工作的新局面，切實(shí)提高廣大中學(xué)生健康水平和審美素養(yǎng)，更好地推動(dòng)素質(zhì)教育做出積極的貢獻(xiàn)。

附：

沙溝初中音體美教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：于言峰

副組長：馬昌武

高振倫 成員：李運(yùn)祝

董京亮 張斌石礦山

肖成 劉輝 康振寶 李志峰

姚金凱 王建