第一篇：勞動(dòng)教案
第1課
電給我們的生活帶來(lái)了什么
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步初步認(rèn)識(shí)電。
2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)。
3、了解點(diǎn)的好處和弊處。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道電是從哪里來(lái)的
三、教學(xué)準(zhǔn)備 投影片。
四、課時(shí)安排 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）看看說(shuō)說(shuō)電與我們的生活
觀察圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)電和我們的生活和學(xué)習(xí)的關(guān)系。
（二）讀讀議議
1、根據(jù)你的了解，電還有哪些用途？電是從哪里來(lái)到的？
（電是由發(fā)電廠(chǎng)生產(chǎn)出來(lái)的。發(fā)電廠(chǎng)生產(chǎn)電的方式很多，有火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、原子能發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電和潮汛發(fā)電等，其生產(chǎn)原理都是把自然界中各種不同形式的能量，通過(guò)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)化為電能，經(jīng)輸電線(xiàn)、變電站來(lái)到我們身邊）
（三）數(shù)數(shù)我家的家用電器
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的分別都是些啥電器？
電視機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇、電腦、錄音機(jī)、空調(diào)等。
（四）做做
1、填寫(xiě)表格
2、完成填空題
第2課、安全用電的基本常識(shí)
一、教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)安全用電的重要性。
2、了解安全用電的基本知識(shí)，培養(yǎng)安全用電的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握安全用電的基本常識(shí)
三、課時(shí)安排 1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
電給我們的生活帶來(lái)了許多方便，維護(hù)公共電力設(shè)施，注意安全用電，不僅是電力部門(mén)的職責(zé)，也是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
（二）判斷下面的做法是否正確
通過(guò)討論讓學(xué)生正確地判斷出那些做法是正確的，那些做法是不正確的。
（三）做一做
針對(duì)安全用電方面的種種隱患，請(qǐng)你擬定一份安全用電的注意事項(xiàng)
1、學(xué)生自己擬定安全用電注意事項(xiàng)
2、同學(xué)交流補(bǔ)充
（四）認(rèn)識(shí)警示標(biāo)志
讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)當(dāng)心觸電、當(dāng)心電纜和外殼帶電，禁止觸摸等標(biāo)記
（五）學(xué)習(xí)觸電急救處理
1、學(xué)生讀技術(shù)信息欄中的《觸電的急救處理》一文。
2、學(xué)生分組討論
3、寫(xiě)出自己的看法和見(jiàn)解。
4、師小結(jié)。
第3課
怎樣閱讀家用電器使用說(shuō)明書(shū)
一、教學(xué)目的
1、讓學(xué)生知道在使用家電前閱讀說(shuō)明書(shū)的重要性
2、讓學(xué)生了解怎樣閱讀家電使用說(shuō)明書(shū)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道怎樣閱讀家電使用說(shuō)明書(shū)。
三、課時(shí)安排 1課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備 一份家電使用說(shuō)明書(shū)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)揭題
同學(xué)們，你們知道這是什么？今天，老師教你們?cè)鯓娱喿x家電使用說(shuō)明書(shū)
（二）閱讀的重點(diǎn)
1、操作界面各部件的名稱(chēng)及用途（一空調(diào)的遙控器的說(shuō)明書(shū)為例）
2、操作步驟（1）選擇制冷運(yùn)轉(zhuǎn)（2）設(shè)定室溫（3）設(shè)定風(fēng)扇速度（4）按下開(kāi)始/停止按鈕
3、注意事項(xiàng)
（三）動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生動(dòng)手練習(xí)使用空調(diào)遙控器
1、分組說(shuō)說(shuō)自己使用遙控器的看法；
2、實(shí)地操作。
3、教師小結(jié)。
第4課
做家用電器的主人
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)家用電器的使用方法。
2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能較熟練地操作常用的家用電器
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生能使學(xué)生能熟練地操作家用電器。
三、課時(shí)安排 2課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備 語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)家用電器電視機(jī)的使用方法。
2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能較熟練地操作常用的電視機(jī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生能使學(xué)生能熟練地操作家用電器。
（一）談話(huà)引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，隨著城鄉(xiāng)人民生活水平的不斷提高，各類(lèi)家用電器紛紛進(jìn)入我們的生活，學(xué)會(huì)正確使用這些家用電器，已成了我們生活中的一個(gè)重要內(nèi)容，今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)幾種家用電器的操作使用。
（二）講解方法，操作演示 操作過(guò)程：
1、閱讀使用說(shuō)明書(shū)。
2、連接電源。
3、了解各功能部件的名稱(chēng)。
（三）學(xué)生動(dòng)手操作。
在學(xué)生制作過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確使用方法。
（四）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)彩色電視機(jī)的使用方法。
1、說(shuō)說(shuō)自己家的電視機(jī)使多大的，了解電視機(jī)的大小是怎樣測(cè)定的。
2、說(shuō)說(shuō)家里新買(mǎi)來(lái)的電視機(jī)在使用前要做些什么準(zhǔn)備工作。
（五）電飯煲和微波爐的使用
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己是怎樣使用電飯煲和微波爐的。第二課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)家用電器洗衣機(jī)的使用方法。
2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能較熟練地操作常用的洗衣機(jī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生能使學(xué)生能熟練地操作家用電器。
（一）學(xué)習(xí)操作洗衣機(jī)
1、認(rèn)識(shí)洗衣機(jī)的種類(lèi)
半自動(dòng)洗衣機(jī)、全自動(dòng)洗衣機(jī)、智能洗衣機(jī)
2、討論：洗衣前我們要做些什么準(zhǔn)備工作？ 學(xué)生根據(jù)課文上的提示進(jìn)行討論。
3、討論：怎樣開(kāi)機(jī)洗衣？ 指名學(xué)生讀。
（按順時(shí)針?lè)谰€(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)程序選擇旋鈕至所需的洗衣程序后，便可開(kāi)機(jī)洗衣物了。按下“開(kāi)/關(guān)”鍵。）
4、討論如何關(guān)機(jī)。
學(xué)生讀。（所有洗滌程序都在脫水操作過(guò)程中自動(dòng)結(jié)束。結(jié)束后門(mén)鎖指示燈亮起，按下“開(kāi)/關(guān)”鍵，電源指示燈和門(mén)鎖指示燈熄滅，這是便可打開(kāi)機(jī)門(mén)，取出衣物了。）
（二）自我評(píng)議
說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)運(yùn)用家用電器時(shí)，是怎樣做的？
（三）討論：
家用電器使用中最怕什么？ 學(xué)生自學(xué)技術(shù)信息欄。
（四）你知道家用電器的十大發(fā)展趨勢(shì)嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生討論歸納：
綠色化、電腦化、節(jié)能化、層次化、手持化、遙控化、多功能化、裝飾化、組合化、安全化。
第5課
生活中運(yùn)用多種材料制作的器物
一、教學(xué)目的
了解在我們的生活中的器物大多是運(yùn)用多種材料制作的
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解我們生活中的器物大多是涌多種材料制作而成的。
三、課時(shí)安排 1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們周?chē)性S多物體多是有多種材料制作而成的，出示課題。你能說(shuō)說(shuō)他們是用哪些材料制作的嗎？
（二）學(xué)生討論
讓學(xué)生以身邊的物體為例說(shuō)說(shuō)它們的制作材料。
（三）想一想、議一議
1、你身邊還有那些東西是用兩種以上材料做的？
2、你見(jiàn)過(guò)造房子嗎？說(shuō)說(shuō)，造房子要運(yùn)用哪些材料？這些材料各有什么用途？
第6課
模仿制作
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)制作刮鱗器、風(fēng)向標(biāo)、小帆船、翻蓋垃圾桶的過(guò)程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造力、審美能力。教學(xué)時(shí)間 4課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
刮鱗器
一、教學(xué)目的
1、了解制作刮鱗器的一般步驟和要求。
2、掌握制作刮鱗器的方法
3、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握制作刮鱗器的方法。
三、課時(shí)安排 1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備
制作的準(zhǔn)備：工具：起子、錘、木螺絲。材料：泡桐木塊、金屬片、螺槍、螺母、墊片。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們吃過(guò)魚(yú)嗎？你知道這魚(yú)鱗是怎樣刮下來(lái)的嗎？今天我們幫媽媽做一個(gè)刮鱗器，回去給你媽媽刮魚(yú)鱗保她滿(mǎn)意。出示課題。
（二）講授做刮鱗器的方法 圖片出示，說(shuō)明制作刮鱗器的過(guò)程。相機(jī)板書(shū)：
1、畫(huà)記號(hào)。
2、打洞眼。
3、旋螺絲口。
4、固定金屬片。
5、試用。
三、嘗試操作，制作刮鱗器的方法。教師巡視指導(dǎo)，組織好紀(jì)律。
四、布置作業(yè)。
回家給媽媽用聽(tīng)聽(tīng)媽媽使用后的評(píng)價(jià)。
第2課時(shí)
風(fēng)向標(biāo)
一、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解制作風(fēng)向標(biāo)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點(diǎn)。
3、通過(guò) 制作讓學(xué)生了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理以及它的用途。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握制作風(fēng)向標(biāo)的方法。
三、課時(shí)安排： 1課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：工具：鋸子、剪刀、鉛筆、直尺、尖嘴鉗、雙面膠。材料：木塊、細(xì)金屬絲、鋁片、卡紙、圖釘。
五、教學(xué)過(guò)程；
一、學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)的制作
1、講解制作的方法，步驟。
（1）鋸邊長(zhǎng)5厘米的方木塊一塊，長(zhǎng)15厘米和22厘米的細(xì)金屬絲各一根。（2）將兩根細(xì)金屬絲彎成需要的形狀，串起來(lái)。
（3）剪一塊5.5×10厘米的鋁片，在以便折起0.5厘米的折邊后，距對(duì)邊2.5厘米出剪一條4厘米的缺口，作出指示標(biāo)的尾部。
（4）將鋁片包在細(xì)金屬絲頂端，頭部剪成三角形狀做成指示標(biāo)。
（5）將指示標(biāo)和支架用圖釘固定在木塊上，調(diào)整支架絲指示標(biāo)桿垂直于木塊。（6）將印有方向知識(shí)的卡紙剪下，粘在木塊底部完成。指示標(biāo)受風(fēng)吹，便會(huì)動(dòng)起來(lái)，因而風(fēng)向就呈現(xiàn)了。
二、學(xué)生制作 教師巡視注意紀(jì)律。
第3課時(shí)
小帆船
一、教學(xué)目的
通過(guò)制作讓學(xué)生了解帆船駛動(dòng)的原理。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 制作小帆船的過(guò)程
三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備：
工具：鋸子、錘、美工刀、砂紙、錐子。
材料：泡桐板、竹棒、彩紙、塑料片、大頭針、棉線(xiàn)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）學(xué)習(xí)制作過(guò)程
1、按畫(huà)的輪廓線(xiàn)鋸出船頭。
2、用砂紙磨光。
3、刻出安裝尾舵的槽口。當(dāng)心手。
4、鉆出桅桿的洞眼。
5、用線(xiàn)把帆固定在桅桿上。把桅桿和尾舵插在相應(yīng)的地方，并用大頭針固定船帆。
（二）完成后學(xué)生可以把小帆船放到水里試航，并做相應(yīng)的調(diào)整。
第4課時(shí)
翻蓋垃圾桶
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作“翻蓋垃圾桶”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) “翻蓋垃圾桶”制作過(guò)程
三、準(zhǔn)備工作
工具：剪刀、鉛筆、直尺、圓規(guī)、尖嘴鉗、雙面膠。材料：一次性紙杯、細(xì)金屬絲、卡紙。
四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生自學(xué)制作“翻蓋垃圾桶“的方法
2、學(xué)生獨(dú)立完成模仿制作。
3、指名交流制作經(jīng)驗(yàn)。
4、教師小結(jié)：
（1）將1個(gè)紙杯A部約1厘米部分剪去，另一個(gè)紙杯B從距離杯口3厘米處剪開(kāi)。
（2）按B剪開(kāi)部分直徑在卡紙上裁一個(gè)園片，將其粘在剪開(kāi)部位，做成蓋子。（3）取22厘米、25厘米、10厘米的3根細(xì)金屬絲。（4）將22厘米的細(xì)金屬絲C穿過(guò)蓋口邊安裝在蓋子上。（5）將25厘米的細(xì)金屬絲D彎成需要的形狀。（6）將C和D連接起來(lái)。
（7）將蓋子粘在紙杯A的粘貼舌上。
（8）將10厘米的金屬絲E從距A紙杯的下部約2厘米的部位穿過(guò)，將金屬絲固定住。
（9）將紙杯B剪下的部分放在紙杯A內(nèi)。（10）按下橫把，蓋子便會(huì)張開(kāi)。
第7課
設(shè)計(jì)制作
一、教學(xué)目的
1、在前面模仿制作的基礎(chǔ)上，能夠利用一些生活中的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 自行設(shè)計(jì)動(dòng)手制作
三、教具準(zhǔn)備 小黑板
四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)引新
在前面進(jìn)行的模仿制作過(guò)程中，我們已經(jīng)知道：生活中常見(jiàn)的材料，包括廢舊物品，一旦經(jīng)過(guò)有計(jì)劃地組合、加工，就能制作成有實(shí)用價(jià)值的生活用品或有觀賞價(jià)值的工藝品?，F(xiàn)在需要我們自己來(lái)構(gòu)思、設(shè)計(jì)一件作品，然后進(jìn)行制作。
（二）分組討論
1、確定小組做什么，并給作品起個(gè)名字。
2、想想做這件作品需要哪些材料。
3、小組合作：
畫(huà)一幅完整設(shè)計(jì)圖及各部件草圖，并標(biāo)明尺寸。
4、再次討論：
提出改進(jìn)意見(jiàn)，修改圖紙并定稿。
5、確定用什么材料。
（三）學(xué)生收集材料，準(zhǔn)備合理的工具，根據(jù)各自的分工動(dòng)手制作。提醒學(xué)生：
1、比較好找的材料，也可以利用廢舊材料。
2、制作過(guò)程是自己力所能及的。
3、作品有一定的創(chuàng)意。
4、注意使用工具的安全。
（四）小組完成后，在班上展示，評(píng)選佳作若干件。
第8課
讓我們的制作件亮起來(lái)
教學(xué)目的
1、通過(guò)模仿制作讓學(xué)生了解一些電的原理，學(xué)習(xí)些電的知識(shí)。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 模仿制作和設(shè)計(jì)制作。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、模仿制作長(zhǎng)征火箭，學(xué)會(huì)制作過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)基本的電路知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
工具：尖嘴鉗、鑷子、剪刀、美工刀。
材料：長(zhǎng)征火箭圖紙一張、電池、導(dǎo)線(xiàn)、二極管等。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）制作準(zhǔn)備
剪下圖紙上各部件，做好主筒和4個(gè)小筒，用20毫米×40毫米紅色透明紙分別貼在主筒和4個(gè)小筒的底部外側(cè)，并剪成穗形，做成“噴火”狀。
（二）制作
1、讓學(xué)生先認(rèn)真閱讀各制作步驟。
2、學(xué)生制作。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣是制作亮起來(lái)。
（三）制作完成后在班上展示，評(píng)比出優(yōu)秀作品若干件。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、模仿制作蛤蟆燈，學(xué)會(huì)制作過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)基本的電路知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
工具：尖嘴鉗、鑷子、剪刀、美工刀。
材料：蛤蟆燈圖紙一張、電池、導(dǎo)線(xiàn)、二極管等。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）制作準(zhǔn)備
剪下圖紙各部件，把蛤蟆身體圈成圓筒，在腹部處沾牢，把舌頭卷折貼入口中。
（二）制作
1、讓學(xué)生先認(rèn)真閱讀各制作步驟。
2、學(xué)生制作。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣是制作亮起來(lái)。
（三）制作完成后在班上展示，評(píng)比出優(yōu)秀作品若干件。
第3課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、在前面模仿制作的基礎(chǔ)上，能夠利用一些生活中的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 自行設(shè)計(jì)動(dòng)手制作
三、教具準(zhǔn)備
小黑板
四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)引新
在前面進(jìn)行的模仿制作基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以小組為單位設(shè)計(jì)并制作能亮起來(lái)的玩具。也就是說(shuō)，先制作一件玩具，再安裝必要的電子元件，讓它亮起來(lái)。
（二）分組討論
1、確定小組做什么，并給作品起個(gè)名字。
2、想想做這件作品需要哪些材料。
3、小組合作：
畫(huà)一幅完整設(shè)計(jì)圖及各部件草圖，并標(biāo)明尺寸。
4、再次討論：
提出改進(jìn)意見(jiàn)，修改圖紙并定稿。
5、確定用什么材料。
6、確定線(xiàn)路圖。
（三）學(xué)生收集材料，準(zhǔn)備合理的工具，根據(jù)各自的分工動(dòng)手制作。提醒學(xué)生：
1、比較好找的材料，也可以利用廢舊材料。
2、制作過(guò)程是自己力所能及的。
3、作品有一定的創(chuàng)意。
4、注意使用工具的安全。
（四）小組完成后，在班上展示，評(píng)選佳作若干件。
第二篇：勞動(dòng)教案
注意食品衛(wèi)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是食品衛(wèi)生安全。
2、關(guān)心飲食和健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)食品安全的資料；
2、收集若干食品包裝袋和包裝盒。教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
導(dǎo)言：這一節(jié)課我們一起來(lái)關(guān)注我們的健康，關(guān)注與我們健康相關(guān)的食品安全。
二、知識(shí)應(yīng)用
1、熟食的鑒別、水果類(lèi)食品的鑒別、冷飲的選購(gòu)。
2、組織討論交流。
三、內(nèi)容升華
1、展示環(huán)境污染與食品安全相關(guān)的圖片。
2、通過(guò)對(duì)圖片的觀察析，結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和食品安全的相互關(guān)系。認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。制作書(shū)簽
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道小書(shū)簽的制作方法和用途。
2、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握制作小書(shū)簽的技能與方法，能親手制作精美書(shū)簽
3、激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的思想感情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、剪刀、固體膠 教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣，揭題 這節(jié)課老師向你們介紹其中一種比較好的方法——制作書(shū)簽。（板：書(shū)簽）
二、欣賞書(shū)簽，感知美感
師：書(shū)簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來(lái)欣賞一些精美的書(shū)簽。
欣賞完這些各式各樣的書(shū)簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）
三、聯(lián)系生活，了解用途
1、師：書(shū)簽不僅外形美觀，而且有很多作用，你知道有什么作用嗎？
2、學(xué)生反饋。
3、教師進(jìn)行小結(jié)。
四、引導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作
1、書(shū)簽的形狀各種各樣，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張什么形狀的書(shū)簽?zāi)兀?/p>
2、小組交流后，指名學(xué)生反饋。
3、作品引導(dǎo)，探究書(shū)簽制作的步驟：教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書(shū) 簽，并給每小組發(fā)一個(gè)書(shū)簽的模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，研究探討制作小書(shū)簽的方法 或步驟。
4、學(xué)生匯報(bào)制作的步驟，課件出示書(shū)簽制作的步驟，教師小結(jié)：
（1）在卡紙上 剪出書(shū)簽的基本形狀。（板書(shū)：剪）
（2）裁好各色紙條備用。（板書(shū)：裁）
（3）用紙條 貼出圖案。（板書(shū)：貼）
（4）在頂端穿一個(gè)小洞，系上裝飾線(xiàn)，小書(shū)簽就做成了。(板 書(shū)：穿系)
5、在制作時(shí)要注意些什么呢？（1）在打洞時(shí)洞不能太大。
（2）裝飾線(xiàn)要 短一點(diǎn)。
（3）在打洞時(shí)要注意安全。
（4）紙張的顏色要搭配協(xié)調(diào)，要合理利用紙張。
五、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)
六、展示、評(píng)價(jià)
1、學(xué)生展示自己的成果。
2、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每組派二人進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)者 5 名，并給予適當(dāng)?shù)?獎(jiǎng)勵(lì)。廢舊物品的利用
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條?；顒?dòng)過(guò)程：
一、展示照片：
各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。
1、老師收拾房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想 辦法，能用它們做些什么呢？
2、學(xué)生討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。
二、學(xué)生觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)探索裝飾的方法。
1、我們平時(shí)見(jiàn)到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾？（瓶口、瓶頸、瓶腹）
2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試裝飾的方法。
三、學(xué)生動(dòng)手裝飾，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生互相之間進(jìn)行合作。
2、啟發(fā)學(xué)生裝飾的有新意和別人的不一樣。
四、裝飾教室，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。綠色食品
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，知道什么是綠色食品。
2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解農(nóng)村以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子的？
2、看圖，了解什么是塑料大棚。
3、你知道很早以前農(nóng)民是怎么勞動(dòng)的嗎？
二、認(rèn)識(shí)綠色食品。
1、農(nóng)民在種植農(nóng)產(chǎn)品的時(shí)候，如果遇到有害蟲(chóng)的情況會(huì)怎么辦？
2、使用有機(jī)肥、種植綠肥有什么好處？
3、想一想，你在超市里看到的綠色食品都有哪些特征？
4、你知道哪些食品是屬于綠色食品？
5、學(xué)生交流。
6、綠色食品對(duì)人類(lèi)有哪些好處？
三、小結(jié) 種植蔬菜
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)種菜的用途。
2、了解種菜的一般過(guò)程及各程序的要求。教學(xué)重難點(diǎn)：了解種菜的工具和過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
你有沒(méi)有觀察過(guò)你的父母種過(guò)蔬菜，他們一般按照什么樣的程序在種菜呢？今天 我們就來(lái)了解了解種菜的過(guò)程。（板書(shū)課題）
二、知識(shí)探討
引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問(wèn)題：（1）種菜的一般流程圖是什么？
（確定項(xiàng)目→選種→育苗→定植→田間管理→收獲）
（2）我們這里主要栽培的蔬菜有哪些品種？農(nóng)民為什么選擇栽培這些品種的蔬菜呢？
（3）選種的要求有哪些？（用優(yōu)良的品種、進(jìn)行種子處理）（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？
（5）為什么說(shuō)“定植”是菜苗生長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)“難關(guān)”？（6）田間管理需要做好幾方面的工作？
（7）在蔬菜的收獲階段，怎樣進(jìn)行適時(shí)采收和科學(xué)貯藏？
三、實(shí)踐鞏固
6種西紅柿
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)種西紅柿的用途。
2、了解種西紅柿的一般過(guò)程及各程序的要求。教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
今天我們就來(lái)了解了解種西紅柿的過(guò)程。
二、知識(shí)探討 引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問(wèn)題：（1）種西紅柿的一般流程圖是什么？（2）田間管理需要做好幾方面的工作？
三、教你一招
想想西紅柿的用途。
四、實(shí)踐思考
1、動(dòng)手種西紅柿。
2、總結(jié)。
（板書(shū)課題）7 參加植樹(shù)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生了解樹(shù)木和人類(lèi)之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到植樹(shù)造林是事關(guān)環(huán)境保護(hù)，社會(huì) 發(fā)展的千秋大業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)，從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木，注重環(huán)保的觀念。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
每年的 3 月 12 日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。在植樹(shù)節(jié)前后，城鄉(xiāng)到處都掀起植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)的熱潮。參加植樹(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)很有意義的公益活動(dòng)，希望我們親自種下的樹(shù) 木能和我們一樣茁壯成長(zhǎng)
二、新授。
植樹(shù)活動(dòng)需要的勞動(dòng)工具有:鋤頭或鐵揪、水桶等。植樹(shù)有以下環(huán)節(jié): 1.挖穴。2.種樹(shù)。3.澆水。4.保護(hù)。
注意:參加植樹(shù)活動(dòng)要注意安全，要有大人帶領(lǐng)，或由學(xué)校、社區(qū)組織。種牽牛花
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解牽牛花的種植方法。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、豐富學(xué)生花卉栽培和養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。
重點(diǎn)難點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生種植能力，豐富學(xué)生花卉養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。教學(xué)過(guò)程
一、回憶舊知，導(dǎo)入教學(xué)。
1、回顧蔬菜的種植知識(shí)。
2、教師：花卉的種植奧妙無(wú)窮，今天，我們要認(rèn)識(shí)牽?；ǖ姆N植，希望大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)識(shí)牽?；ā?/p>
常識(shí)：一年生草本旋花科，原產(chǎn)地是熱帶非洲、尼泊爾高原。傳到日本是距今約 1000 年之前的事，最初藥用于瀉藥、利尿劑。它是盛夏的一道風(fēng)景。
播種：牽?；〒?jù)說(shuō)是過(guò)了從立春數(shù)起的第 88 天（5 月 2 日左右）播種，其他地方要相應(yīng)調(diào)整播種時(shí)間。種子堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，所以要在水里浸一晚讓其發(fā)芽。不吸水的種子在其臍部的反面用刀或沙紙?jiān)谄浔砥ど洗蚰コ霭?痕。
二、動(dòng)手實(shí)踐。
分組栽種牽?；?，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，并寫(xiě)好觀察日記。
9繩編紐扣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課，使學(xué)生知道繩編紐扣是中華民族服裝中常見(jiàn)的一種具有實(shí)用價(jià)值的裝飾結(jié)。
2、在學(xué)習(xí)紐扣與扣結(jié)基本編制方法的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的識(shí)圖能力和按圖操作的能力，鍛煉學(xué)生的手指靈活度。
3、在勞動(dòng)中體會(huì)中華民族服飾文化的博大精深。
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看
下面是兩件民族服裝，衣服上面的紐扣是用絲繩（或布條滾縫成的繩條）制成的，你們覺(jué)得是不是很有特色？
二、做一做
我們也來(lái)學(xué)著做一做有特色的紐扣吧
三、制作過(guò)程
1、編紐結(jié)
2、編扣結(jié)
3、整理
4、評(píng)一評(píng)
做好的紐結(jié)合扣結(jié)扣在一起，比比誰(shuí)做得既美觀大方又實(shí)用。自制賀卡
教學(xué)目標(biāo)：
1、教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。
2、通過(guò)寫(xiě)賀詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)?；顒?dòng)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，有人說(shuō)，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準(zhǔn)備送什么禮物給自己敬愛(ài)的老師呢？老師看誰(shuí)的提議好！
學(xué)生交流討論，確定贈(zèng)送的禮物。
自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛(ài)的老師們。
我提議我們今天每人做一張賀卡，來(lái)作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛(ài)的老師，大家說(shuō)好嗎？
二、學(xué)做賀卡。
（1）介紹賀卡樣式的制作方法。
①討論：仔細(xì)觀察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？
（師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分）
②指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩?？梢园芽垖?duì)折，也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張
教師講解制作的方法和步驟
（2）學(xué)生試制賀卡。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。
（學(xué)生試制，老師巡視指導(dǎo)）
（3）設(shè)計(jì)賀卡封面。
三、學(xué)寫(xiě)賀詞。
（1）比較賀詞，力求情真意切。
（2）學(xué)生試說(shuō)。你最想對(duì)自己敬愛(ài)的老師說(shuō)些什么呢？
（3）寫(xiě)賀詞。
第三篇：勞動(dòng)合同法教案
三：引導(dǎo)訂立長(zhǎng)期或無(wú)固定期限勞動(dòng)合同
關(guān)聯(lián)條款：
“第十四條 無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，是指用人單位與勞動(dòng)者約定無(wú)確定終止時(shí)間的勞動(dòng)合同。
用人單位與勞動(dòng)者協(xié)商一致，可以訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。有下列情形之一，勞動(dòng)者提出或者同意續(xù)訂、訂立勞動(dòng)合同的，除勞動(dòng)者提出訂立固定期限勞動(dòng)合同外，應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同：
(一)勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿(mǎn)十年的；（條例第9條：包括勞動(dòng)合同法施行前的工作年限）
(二)用人單位初次實(shí)行勞動(dòng)合同制度或者國(guó)有企業(yè)改制重新訂立勞動(dòng)合同時(shí)，勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿(mǎn)十年且距法定退休年齡不足十年的；
(三)連續(xù)訂立二次固定期限勞動(dòng)合同，且勞動(dòng)者沒(méi)有本法第三十九條和第四十條第一項(xiàng)、第二項(xiàng)規(guī)定的情形，續(xù)訂勞動(dòng)合同的。
用人單位自用工之日起滿(mǎn)一年不與勞動(dòng)者訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的，視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。
第八十二條 ??用人單位違反本法規(guī)定不與勞動(dòng)者訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的，自應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同之日起向勞動(dòng)者每月支付二倍的工資?！?/p>
★解讀：
本條主要規(guī)定的是用人單位應(yīng)當(dāng)與員工簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的情形。
原有關(guān)無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的國(guó)家級(jí)規(guī)定，主要體現(xiàn)在《勞動(dòng)法》第20條：“??勞動(dòng)者在同一用人單位連續(xù)工作滿(mǎn)十年以上，當(dāng)事人雙方同意續(xù)延勞動(dòng)合同的，如果勞動(dòng)者提出訂立無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同?！毙乱?guī)定在上述條款的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大了無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的范圍。比如，取消了現(xiàn)行勞動(dòng)法的“同意續(xù)延”，改為只要在同一用人單位連續(xù)工齡滿(mǎn)十年，員工即可提出訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同；另增加了兩種新的須簽訂無(wú)固定期限合同的情形，同時(shí)明確規(guī)定了用人單位違反上述規(guī)定不簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的法律責(zé)任。
長(zhǎng)期或無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，被認(rèn)為是構(gòu)建和諧勞資關(guān)系的重要基礎(chǔ)。因此，立法者試圖通過(guò)這些條款架構(gòu)起國(guó)內(nèi)的長(zhǎng)期或無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的用工制度，引導(dǎo)用人單位與員工簽訂長(zhǎng)期勞動(dòng)合同或無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，推動(dòng)長(zhǎng)期或無(wú)固定期限勞動(dòng)合同在國(guó)內(nèi)的“落地生根”。
一些用人單位偏差地認(rèn)為只要簽訂了無(wú)固定期限勞動(dòng)合同即不能解聘。為了降低成本、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，一些單位采取多種方法甚至非正常手段來(lái)應(yīng)對(duì)：在勞動(dòng)合同法實(shí)施前大量裁員；不再直接雇用勞動(dòng)者，而是通過(guò)勞務(wù)派遣單位雇人，改變?cè)瓉?lái)用人單位與勞動(dòng)者之間相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系；簽訂以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同，避免因簽固定期限勞動(dòng)合同導(dǎo)致訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同；用人單位只簽訂一次勞動(dòng)合同，避免連續(xù)簽訂二次，導(dǎo)致勞動(dòng)關(guān)系短期化；用人單位為加強(qiáng)用人管理權(quán)，制定更為嚴(yán)苛甚至不合理的考核管理標(biāo)準(zhǔn)，以保障自己能夠有效行使管理權(quán)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行約束。
解讀：無(wú)固定期合同并非不能解聘，如果勞動(dòng)者違反了單位規(guī)定，單位有權(quán)解除其勞動(dòng)合同；即使勞動(dòng)者沒(méi)有違反規(guī)定，單位只需支付賠償金等賠償款也可以隨時(shí)解除勞動(dòng)者的合同。
在《勞動(dòng)合同法》出臺(tái)時(shí)，“華為事件”沸沸揚(yáng)揚(yáng)。于是新《條例》第九條：《勞動(dòng)合同法》第十四條第二款規(guī)定的連續(xù)工作滿(mǎn)10年的起始時(shí)間，應(yīng)當(dāng)自用人單位用工之日起計(jì)算，包括《勞動(dòng)合同法》施行前的工作年限。這對(duì)于勞資雙方來(lái)講意味著什么?
解讀：這一規(guī)定意味著，以“華為”為代表的一些企業(yè)如果刻意規(guī)避《勞動(dòng)合同法》第十四條規(guī)定的、以所謂買(mǎi)斷工齡重新建立勞動(dòng)關(guān)系的做法部分成了泡影。
據(jù)報(bào)道，“華為”為不使工作時(shí)間長(zhǎng)的職工達(dá)到連續(xù)工作滿(mǎn)10年，協(xié)商解除了勞動(dòng)關(guān)系并給予了高額經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，大量職工又被重新雇用，真是機(jī)關(guān)算盡。但是《條例》關(guān)于“包括勞動(dòng)合同法施行前的工作年限”的規(guī)定，將使這樣的做法變得沒(méi)有意義，當(dāng)然解除后不再聘用的則不受影響。這一規(guī)定的意義不在于對(duì)“華為”有什么影響，而在于要不要貫徹實(shí)施《勞動(dòng)合同法》的立法宗旨。因?yàn)槿绻话ā秳趧?dòng)合同法》施行前的工作年限，《勞動(dòng)合同法》第十四條要等到2018年才可能有作用，因?yàn)橹挥心菚r(shí)候才有勞動(dòng)者的工作年限能夠達(dá)到連續(xù)工作滿(mǎn)10年的條件，這豈不滑稽?！稐l例》這樣的規(guī)定也是對(duì)歷史的承認(rèn)。1996年實(shí)行全員勞動(dòng)合同制時(shí)，是承認(rèn)過(guò)去的工作年限的。因此，應(yīng)該為《條例》這一最大的亮點(diǎn)喝彩。
在簽勞動(dòng)合同的時(shí)候，企業(yè)可以任意選擇有固定期限的、無(wú)固定期限等期限形式，法律對(duì)此沒(méi)有任何規(guī)范和限制;其次，企業(yè)選擇有固定期限的也沒(méi)有任何限制，一天一簽勞動(dòng)合同法律并不禁止。因此，若想規(guī)避這一規(guī)定是非常容易和簡(jiǎn)單的，企業(yè)簽訂固定期限勞動(dòng)合同只要最多只簽訂9年11個(gè)月，堅(jiān)決不與勞動(dòng)者簽訂滿(mǎn)10年，同時(shí)絕對(duì)不連續(xù)簽訂兩次，那么《勞動(dòng)合同法》第十四條的規(guī)定永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生效力的。只有企業(yè)自愿，或者“不小心”與勞動(dòng)者簽訂的勞動(dòng)合同簽滿(mǎn)或者履行滿(mǎn)了10年，或者有固定期限勞動(dòng)合同連續(xù)簽訂了兩次，或者用人單位自用工之日起一年不與勞動(dòng)者訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的，被視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者才可能很偶然地?fù)碛信c企業(yè)簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的機(jī)會(huì)。
企業(yè)如果刻意規(guī)避法律，堅(jiān)決不與勞動(dòng)者簽訂無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，是可能的，甚至并不違法，但并不可取。首先，固定期限的勞動(dòng)合同到期必須支付給勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，而無(wú)固定期限的除企業(yè)滅失外無(wú)需支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金;其次，無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同有助于穩(wěn)定企業(yè)的勞動(dòng)關(guān)系，特別是對(duì)企業(yè)發(fā)展十分重要的核心員工能夠招得來(lái)、留得住;再次，有助于培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感、忠誠(chéng)度，能夠比較順利地形成利益共同體的認(rèn)識(shí)。這樣帶來(lái)的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于勞動(dòng)合同短期化所能夠帶來(lái)的好處。
盡管仍有不少用人單位對(duì)無(wú)固定期限勞動(dòng)合同及該條款存有恐懼之心，但實(shí)際上，無(wú)固定期限勞動(dòng)合同并非是不可解除的勞動(dòng)合同。從解除的法定條件上說(shuō)，用人單位解除無(wú)固定期限勞動(dòng)合同與解除有固定期限勞動(dòng)合同事實(shí)上是一樣的。無(wú)論是解除哪種期限的勞動(dòng)合同，都要求我們用人單位應(yīng)建立健全一套規(guī)范、完備的規(guī)章制度以及架構(gòu)起合理、科學(xué)的工作崗位考核制度等。從用人單位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，無(wú)固定期限勞動(dòng)合同如果運(yùn)用得當(dāng)，也能給用人單位帶來(lái)吸引人才、留用人才、激勵(lì)員工、提升團(tuán)隊(duì)凝聚力等效力，總體上評(píng)估，無(wú)固定期限勞動(dòng)合同對(duì)用人單位的利益大于風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，提醒用人單位注意的是，立法者在該條款中也仍然為用人單位留下了不簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的空間。
★不足：如何訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同仍缺可操作性
勞動(dòng)合同法一再?gòu)?qiáng)化無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，要求符合法定情形當(dāng)事人必須簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。但是，除了合同期限無(wú)可爭(zhēng)辯外，其他內(nèi)容如何確定呢？實(shí)踐中缺乏立法指引，導(dǎo)致很多合同簽不下來(lái)，陷入僵局。
實(shí)施條例規(guī)定，如果應(yīng)當(dāng)簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同，對(duì)勞動(dòng)合同的內(nèi)容，雙方應(yīng)當(dāng)按照合法、公平、平等自愿、協(xié)商一致、誠(chéng)實(shí)信用的原則協(xié)商確定；對(duì)協(xié)商不一致的內(nèi)容，依照勞動(dòng)合同法第十八條的規(guī)定執(zhí)行，即對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬和勞動(dòng)條件等標(biāo)準(zhǔn)協(xié)商不成的，適用集體合同規(guī)定；沒(méi)有集體合同或者集體合同未規(guī)定勞動(dòng)報(bào)酬的，實(shí)行同工同酬；沒(méi)有集體合同或者集體合同未規(guī)定勞動(dòng)條件等標(biāo)準(zhǔn)的，適用國(guó)家有關(guān)規(guī)定。
實(shí)際上，社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題就是“協(xié)商不成后當(dāng)事人到底該如何操作？”可惜，實(shí)施條例的規(guī)定仍然模糊，缺乏必要的操作性。
首先，勞動(dòng)合同法第十八條只解決了勞動(dòng)報(bào)酬和勞動(dòng)條件等勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，但其他更多需要約定的內(nèi)容該如何處理呢？交由當(dāng)事人協(xié)商，那么協(xié)商不成又如何？雙方或一方遲遲不愿簽訂勞動(dòng)合同，雙方的權(quán)利義務(wù)該如何規(guī)范？
其次，同工同酬本身是一個(gè)相對(duì)性的原則，需要輔助其他條件來(lái)認(rèn)定，甚至不得不交由公信力高的司法機(jī)關(guān)來(lái)判斷。這一來(lái)耗時(shí)費(fèi)力，滋生諸多矛盾，二來(lái)會(huì)因?yàn)閷徟姓叩牟煌a(chǎn)生不同的結(jié)果，以至引發(fā)當(dāng)事人對(duì)司法機(jī)關(guān)的懷疑。
勞動(dòng)合同內(nèi)容的確定，除需要遵守國(guó)家強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)之外，只需要把握一個(gè)原則：實(shí)際履行原則，即用人單位和勞動(dòng)者在簽訂無(wú)固定期限勞動(dòng)合同之前雙方當(dāng)事人已經(jīng)履行著并已經(jīng)認(rèn)可的內(nèi)容。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是把舊合同拿過(guò)來(lái)，改一改合同期限即可，其他內(nèi)容就是新簽合同的底線(xiàn)，當(dāng)事人協(xié)商不成的內(nèi)容，就按照原來(lái)內(nèi)容履行。
★案例：
2006年7月，一家貿(mào)易公司招用了小馬，雙方簽訂了勞動(dòng)合同，合同期限從2006年7月至2007年6月。2007年7月，勞動(dòng)合同期滿(mǎn)，雙方續(xù)訂了勞動(dòng)合同，期限從2007年7月至2009年6月。2009年7月，雙方第三次簽訂勞動(dòng)合同，期限從2009年7月至2011年6月。20011年7月。雙方第四次簽訂勞動(dòng)合同，期限從2011年7月至2013年6月。2011年8月，小馬提出說(shuō)雙方簽定勞動(dòng)合同的次數(shù)已經(jīng)超過(guò)2次，自己又沒(méi)提出訂立無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同期限，是貿(mào)易公司利用自己不懂法的弱點(diǎn)，與自己簽定了為期一年的合同，要求貿(mào)易公司按照《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，與自己簽訂無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同。
問(wèn)題：貿(mào)易公司應(yīng)該與小馬簽訂無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同嗎？
不能，依據(jù)《勞動(dòng)合同法》第十四條：下列情形，除勞動(dòng)者提出訂立固定期限勞動(dòng)合同外，應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同：
1、勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿(mǎn)十年的；
2、用人單位初次實(shí)行勞動(dòng)合同制度，勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿(mǎn)十年且距法定退休年齡不足十年；
3、連續(xù)訂立2次固定期限勞動(dòng)合同，續(xù)訂勞動(dòng)合同的。
第九十七條 本法施行前已依法訂立且在本法施行之日存續(xù)的勞動(dòng)合同，繼續(xù)履行；本法第十四條第二款第三項(xiàng)規(guī)定的連續(xù)訂立固定期限勞動(dòng)合同的次數(shù)，自本法施行后續(xù)訂固定期限勞動(dòng)合同時(shí)開(kāi)始計(jì)算。
四：競(jìng)業(yè)限制與保密條款“意思自治”
關(guān)聯(lián)條款：
“第二十三條 用人單位與勞動(dòng)者可以在勞動(dòng)合同中約定保守用人單位的商業(yè)秘密和與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的保密事項(xiàng)。
對(duì)負(fù)有保密義務(wù)的勞動(dòng)者，用人單位可以在勞動(dòng)合同或者保密協(xié)議中與勞動(dòng)者約定競(jìng)業(yè)限制條款，并約定在解除或者終止勞動(dòng)合同后，在競(jìng)業(yè)限制期限內(nèi)按月給予勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。勞動(dòng)者違反競(jìng)業(yè)限制約定的，應(yīng)當(dāng)按照約定向用人單位支付違約金。
第二十四條 競(jìng)業(yè)限制的人員限于用人單位的高級(jí)管理人員、高級(jí)技術(shù)人員和其他負(fù)有保密義務(wù)的人員。競(jìng)業(yè)限制的范圍、地域、期限由用人單位與勞動(dòng)者約定，競(jìng)業(yè)限制的約定不得違反法律、法規(guī)的規(guī)定。
在解除或者終止勞動(dòng)合同后，前款規(guī)定的人員到與本單位生產(chǎn)或者經(jīng)營(yíng)同類(lèi)產(chǎn)品、從事同類(lèi)業(yè)務(wù)的有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的其他用人單位，或者自己開(kāi)業(yè)生產(chǎn)或者經(jīng)營(yíng)同類(lèi)產(chǎn)品、從事同類(lèi)業(yè)務(wù)的競(jìng)業(yè)限制期限，不得超過(guò)二年。”
★解讀：
本條是關(guān)于在勞動(dòng)合同中約定保密條款和競(jìng)業(yè)限制條款的規(guī)定。
保密條款和競(jìng)業(yè)限制條款是用人單位用來(lái)保護(hù)商業(yè)秘密的重要手段。與現(xiàn)行規(guī)定相比，該條的主要變化在于：
1、競(jìng)業(yè)限制的最長(zhǎng)期限由三年變?yōu)榱藘赡辏?/p>
2、明確了競(jìng)業(yè)限制經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的給付時(shí)間應(yīng)當(dāng)在解除或終止勞動(dòng)合同后，并且須在競(jìng)業(yè)限制期限內(nèi)按月支付；
3、明確了競(jìng)業(yè)限制經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金及違約金的標(biāo)準(zhǔn)均按雙方約定執(zhí)行。
本條對(duì)競(jìng)業(yè)限制作出的明確具體的規(guī)定，較為清晰合理，對(duì)用人單位與員工雙方都會(huì)起到制約和保護(hù)的雙重作用。
★案例：
小候2008年5月到A保險(xiǎn)公司工作,雙方簽訂了為期2年的勞動(dòng)合同,并因?yàn)樾『罱?jīng)常接觸到公司的客戶(hù)資料,還約定小候在勞動(dòng)合同解除或終止后2年內(nèi)不得到其他保險(xiǎn)公司工作,否則需支付違約金20萬(wàn)元.2010年雙方終止勞動(dòng)合同后,小候瞞著A公司到B公司工作.A公司知道后,馬上聯(lián)系小候,要求履行競(jìng)業(yè)限制條款,不得到B公司或其他保險(xiǎn)公司工作.問(wèn)題:小候可以到B公司或其他保險(xiǎn)公司工作嗎?
可以,依據(jù)<勞動(dòng)合同法>第23條用人單位可以在勞動(dòng)合同或保密協(xié)議中與勞動(dòng)者約定競(jìng)業(yè)限制條款,并約定在解除勞動(dòng)或者終止勞動(dòng)合同后,在競(jìng)業(yè)限制期限內(nèi)按月給予勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償.勞動(dòng)者違反競(jìng)業(yè)限制約定的,應(yīng)當(dāng)按照約定向用人單位支付違約金.而競(jìng)業(yè)限制期限內(nèi),A必須按月給予小候經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,而A公司未給予補(bǔ)償,所以小候不必履行.
第四篇：六下勞動(dòng)教案
美 化 家 居 1 藝 術(shù) 插 花
教學(xué)要求：
1.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的插花。
2.通過(guò)插花陶冶學(xué)生愛(ài)美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。插花就是將具有欣賞價(jià)值的花、果、枝、葉等剪切下來(lái)插入瓶、盤(pán)、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術(shù)品。插花是一種動(dòng)手又動(dòng)腦的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。
二.觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。三．制作過(guò)程：
（一）、插花容器 除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤(pán)、壺、碗、壇、杯等。
（二）、插花工具 插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細(xì)金屬絲、膠帶等。
（三）、花材的選擇與構(gòu)思。一般說(shuō)來(lái)，無(wú)論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個(gè)人喜好不同而異。插花的基本構(gòu)圖形式多種多樣，作品千變?nèi)f化。外形輪廓有對(duì)稱(chēng)式與不對(duì)稱(chēng)式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。
（四）、操作步驟 插花通常先用主要的花枝構(gòu)成骨架，再用次要花枝構(gòu)成輪廓，最后用散點(diǎn)式花枝進(jìn)行裝飾，把空缺部位加以補(bǔ)充，對(duì)姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)效果。以插花《同心》為例：
五．學(xué)生實(shí)踐 六．作品展示
榕 樹(shù) 盆 景 造 型
教學(xué)要求：
1.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)給榕樹(shù)造型。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)陶冶學(xué)生愛(ài)美情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。這些榕樹(shù)盆景多美?。∧阆胫浪鼈兪窃趺丛煨偷膯? 7 榕樹(shù)為熱帶樹(shù)種，根系發(fā)達(dá)，枝條柔軟，葉色翠綠，四季常青，生命力和適應(yīng)性強(qiáng)，作為盆景來(lái)培養(yǎng)，具有很高的觀賞價(jià)值。二．榕樹(shù)的造型方法很多，縛扎是最常見(jiàn)的造型手段和制作技藝。
1． 縛扎操作的要領(lǐng)。根據(jù)創(chuàng)作主題和樹(shù)形，選用粗細(xì)不同的金屬線(xiàn)（鐵線(xiàn)、鋁線(xiàn)、銅線(xiàn)），先縛扎主干，把金屬線(xiàn)一頭固定在枝干基部，而后向上纏繞。纏繞方向要與枝條的彎曲方向一致，即枝條向右彎，要向順時(shí)針?lè)较蚶p繞；枝條向左彎，要想逆時(shí)針?lè)较蚶p繞；做彎曲的部位，線(xiàn)要密些，以防折斷樹(shù)枝。接著，進(jìn)行枝條彎曲造型。彎曲用力要均勻，要逐漸彎曲到位，以免造成枝條斷裂。同時(shí)要注意避開(kāi)芽眼，不損傷樹(shù)皮?？`扎造型應(yīng)選擇在春季晴天盆土教干燥時(shí)進(jìn)行。縛扎后應(yīng)及時(shí)修剪過(guò)長(zhǎng)和多余的枝條。經(jīng)過(guò)6~12 個(gè)月時(shí)間，造型基本固定下來(lái)后，要及時(shí)拆線(xiàn)，以免線(xiàn)體扎入皮層，影響枝干的成長(zhǎng)。如果曲度效果不理想，還可以進(jìn)行第二次縛扎，但要避開(kāi)第一次纏繞的痕跡。
2． 縛扎造型的常見(jiàn)樣式及其加工要點(diǎn)。
（1）橫臥式。主干向一側(cè)下彎?rùn)M臥，但不下垂，頂部上翹，側(cè)枝分別向上和向左右伸展，第一側(cè)枝逆轉(zhuǎn)彎曲。
（2）斜干式。主干向一側(cè)傾斜，尾端上翹，冊(cè)枝成水平狀伸展，第一側(cè)枝逆轉(zhuǎn)彎曲。
（3）懸崖式。主干向一冊(cè)下彎，成懸垂?fàn)?，?cè)枝左右展開(kāi)，第一側(cè)枝回轉(zhuǎn)成為頂柱，主干末端適度上翹。
（4）曲立式。主干左右彎曲，但仍保持向上的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，樹(shù)形粗壯、古樸，側(cè)枝層次高低分布有序。家 居 布 置 大 比 拼
教學(xué)要求：
1.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手美化家居的能力。
2.通過(guò)教學(xué)陶冶學(xué)生愛(ài)美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的能力。教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入。你見(jiàn)過(guò)哪些美的家居？你覺(jué)得她哪兒布置得最美？ 家是人們生活和休息的地方，一個(gè)雅致、美觀的家居，會(huì)使人感到舒適和溫馨。自己動(dòng)手美化家居，不僅別有趣味，而且會(huì)使你的家更有個(gè)性，充滿(mǎn)美麗。從三年級(jí)至今，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多勞動(dòng)本領(lǐng)，現(xiàn)在正是一展身手的時(shí)候了。
二．美化家居大致可以從以下幾方面入手。
一是家居要整潔。要經(jīng)常打掃、整理家居，使家干干凈凈，井井有條。勞動(dòng)課上學(xué)到的勞動(dòng)技能該派上用場(chǎng)了。
二是要綠化家居。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)種植許多植物，如果能使家中的陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)充滿(mǎn)綠意，經(jīng)常有鮮花開(kāi)放，如果你家的院里、籬笆上能爬滿(mǎn)爬山虎、牽?；?、三角梅，如果你的窗前 有一盆吊蘭，書(shū)桌上擺著小巧玲瓏的仙人球，如果你的客廳長(zhǎng)著造型奇異的龜背竹、榕樹(shù)，如果你的臥室插著一二株水載植物，如果你的家還養(yǎng)著小金魚(yú)、小龜之類(lèi)的小動(dòng)物想想看，那是一個(gè)多么生機(jī)黯然的家??！如果這一切都是你創(chuàng)造的，你的心情會(huì)怎樣？
三是要對(duì)家居進(jìn)行裝飾。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用多種勞動(dòng)工具；學(xué)會(huì)利用紙、剪紙、編結(jié)、布藝、泥塑、插花等技術(shù)；學(xué)會(huì)了利用各種廢舊物品制作工藝品；美術(shù)課，我們還學(xué)會(huì)創(chuàng)作各種藝術(shù)品，如果能用你的手藝技巧和你的作品家居，一定會(huì)使家有一種獨(dú)特的美。
養(yǎng) 養(yǎng) 種 種 1 種 綠 蘿
教學(xué)要求：
1.初步掌握種植綠蘿的基本方法。
2.通過(guò)種植綠蘿的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。綠蘿又名黃金藹，葉秀姿美，株形輕柔飄逸，是人們鐘愛(ài)的觀葉植物，將它擺放在室內(nèi)，可以懸掛可以攀援，櫥頂、茶幾、書(shū)桌均可放置，它既可用泥土栽培，也可以用水來(lái)培養(yǎng)。它能改善、凈化室內(nèi)空氣，因此綠蘿被稱(chēng)為“多功能”的觀葉植物。
二、向?qū)W生介紹種植的方法。水栽一年四季都可以進(jìn)行，泥土栽培一般用扦插的方法。每年 5~9 月間，剪下帶有 2~3 個(gè)節(jié)的枝條，插入疏松、肥沃、排水良好的土壤里，至少要有一個(gè)節(jié)埋入土里，一個(gè)節(jié)露在外面，然后澆透水，放在半陰處，一般都能成活。也可以把枝條想養(yǎng)在水里，等長(zhǎng)出根后在移栽。綠蘿有粗壯的莖，蔓性莖長(zhǎng)有許多氣生根，枝條懸垂，可以附著其他物體向上生長(zhǎng)。因此，當(dāng)綠蘿長(zhǎng)到一定長(zhǎng)度，可用棕皮包裹柱體作為附著物來(lái)栽培，稱(chēng)為圖騰柱。因?yàn)樽仄ぶ鶅?nèi)可以吸收一些肥水，當(dāng)綠蘿依附它時(shí)，可以吸收柱內(nèi)的養(yǎng)分而生長(zhǎng)。由于綠蘿原產(chǎn)所羅門(mén)群島及亞洲的熱帶地區(qū)，因此性喜溫暖、濕潤(rùn)的氣候，較耐陰，為了提高它的觀賞效果，將它放置在半陰的環(huán)境下，會(huì)使葉色鮮亮、富有光澤。
三、栽種時(shí)應(yīng)注意： 在室內(nèi)栽種時(shí)應(yīng)注意：無(wú)論那個(gè)季節(jié)，只要室溫在 15℃以上，就應(yīng)每天堅(jiān)持澆一次水。為了使植株生長(zhǎng)強(qiáng)健，在生長(zhǎng)期內(nèi)，每半個(gè)月要施一次液肥。扦 插 三 角 梅
一、教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解扦插的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)扦插三角梅的基本步驟和管理方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境的興趣以及勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：插條的剪取和扦插的方法。
2．難點(diǎn)：選取插條。
三、教學(xué)過(guò)程
（1）觀察三角梅。
（2）怎樣扦插三角梅。教師先講扦插的基本方法和關(guān)鍵步驟。然后教師示范如何選取
枝條、削枝條、扦插人士、澆水保濕等幾個(gè)環(huán)節(jié)。尤其著重介紹選取枝條。
（3）學(xué)生練習(xí)剪取枝條，教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)糾正發(fā)現(xiàn)的情況。
（4）指導(dǎo)看圖，按步驟扦插三角梅。（每個(gè)花盆扦插兩枝）
（5）教師小結(jié)扦插全過(guò)程以及如何管理好桿插苗的方法，保證第二年就會(huì)開(kāi)花。
（6）布置實(shí)踐創(chuàng)新的幾條作業(yè)。
①觀察扦插苗成長(zhǎng)情況的記錄表可填在課本上，寫(xiě)明時(shí)間和生長(zhǎng)情況，比如什么時(shí)候長(zhǎng)芽、生出葉子、長(zhǎng)成小枝條等
②給三角梅造型，可以結(jié)合生活實(shí)踐，把看到的造型在班級(jí)里交流，讓大家的創(chuàng)新有所啟示。
③寫(xiě)作文和感受應(yīng)注重動(dòng)手勞動(dòng)的思想感受?；?卉 換 盆
教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生了解花卉換盆的常識(shí)和基本方法、步驟。
2.教育學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)會(huì)花卉換盆，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。花卉種植一兩年后，逐漸長(zhǎng)大，土壤變得結(jié)實(shí)，肥力下降，這時(shí)就要進(jìn)行換盆。
二、換盆的步驟如下：
1． 控歲收邊。暫停澆水2~3 天，使盆土干縮，如果遲遲不收邊，可用花鏟緊貼盆的內(nèi)壁依次插一圈，使圖與盆壁分開(kāi)。
2． 倒盆。一手托花盆，一手拍打花盆壁，使土團(tuán)松動(dòng)，再用手指或其他物體插入盆底孔洞，頂出土團(tuán)，或?qū)⒅仓赀B同土團(tuán)一起倒出來(lái)。
3． 切削。多年生花卉換盆時(shí)，先剝?nèi)ネ翀F(tuán)表面褐色的網(wǎng)狀老根，再用花鏟剔去土團(tuán)面 上、周邊、底部的土。修剪去枯根、盤(pán)繞跟和老根。
4． 移植。在稍大些的花盆底部先墊上一層土，把苗土居中栽好，深淺要適度，然后把土填滿(mǎn)，并稍稍晃動(dòng)花盆，使得土填得充實(shí)些。
5． 澆水。換盆后，第一次應(yīng)澆足水（直到水從盆底滲出為止），使根與土壤密接，以后保持濕潤(rùn)即可。最初幾天應(yīng)放在陰濕處，以后再放到通風(fēng)、有陽(yáng)光的地方。注意：如果花盆較大、較重，應(yīng)請(qǐng)大人幫忙，不要勉強(qiáng)地提、抱，以免受傷。
夏 冷 涼 品 制 作 水 果 沙 拉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握制作沙拉的基本方法；
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事的快樂(lè)，樂(lè)于與人分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
四種水果若干、塑料刀，操作盤(pán)，電子書(shū)等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們喜歡吃水果嗎？水果好吃又有營(yíng)養(yǎng)，大家都喜歡吃，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你喜歡吃什么水果？
二、看圖，理解內(nèi)容。
1、看圖。有一個(gè)小朋友叫姍姍，他也非常喜歡吃水果，他和爸爸買(mǎi)了好多水果，請(qǐng)你看看都有什么？（出示圖片）。有幾個(gè)？他們買(mǎi)這么多水果要做什么呢？請(qǐng)聽(tīng)。放錄音。
——原來(lái)他們要做沙拉，水果沙拉怎么做呀？（用好奇的語(yǔ)氣）咱們接著往后看。
2、姍姍和爸爸把水果切成了水果塊，這是什么？（點(diǎn)擊圖片）幼兒分別是哪種水果塊。點(diǎn)擊大圖片，把這些水果塊放到一起，有紅色，白色，橙色，多好看呀！姍姍和爸爸要做水果沙拉，現(xiàn)在水果有了，還要有什么？（沙拉）。請(qǐng)看這就是沙拉醬，在水果塊里放上點(diǎn)沙拉醬拌一拌，水果沙拉就做好了。想吃嗎？想！
三、制作水果塊。
1、請(qǐng)看，老師準(zhǔn)備了一些水果，都有什么？（香蕉，桔子，蘋(píng)果和西瓜），你吃過(guò)這些水果嗎？香蕉怎么吃？吃起來(lái)什么味道？什么感覺(jué)？是硬硬的還是軟軟的？桔子吃的時(shí)候也要先剝皮，吃起來(lái)什么味道？蘋(píng)果什么味道？蘋(píng)果里面是什么樣子呢？用到從中間切開(kāi)，你看到了什么？他還有一個(gè)名字叫果核，果核外面白白的厚厚的一層叫果肉，最外面薄薄的一 層叫果皮。平時(shí)我們吃的是蘋(píng)果的哪一部分？果肉。蘋(píng)果皮也可以吃。西瓜是什么顏色的？里面呢？吃起來(lái)甜甜的，還有很多的西瓜水，他還有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫果汁。跟老師說(shuō)一遍。
2、示范切水果。
要做水果沙拉，首先要把這些水果變成水果塊，現(xiàn)在我要先把手擦干凈，先切香蕉吧，剝皮，放到盤(pán)子里，開(kāi)始切。切前說(shuō)：一手拿刀，另一只手按住香蕉，切的時(shí)候一定要小心，如果切到手的話(huà)，就會(huì)流血很疼的。再來(lái)切蘋(píng)果，咱們要的是蘋(píng)果的果肉部分，看我已經(jīng)準(zhǔn)備好了蘋(píng)果條，且的方法和香蕉一樣。蘋(píng)果塊要切的小一點(diǎn)。桔子要先(剝皮）,再掰成一瓣一瓣的，看！橘子瓣很小，就不用再切開(kāi)了。西瓜怎么辦呀？要用小勺來(lái)幫忙。插到里面，轉(zhuǎn)一圈，一塊西瓜就弄好了。
3、學(xué)生制作水果塊。
——向后看！老師也為你們準(zhǔn)備了好多水果。你們想不想也當(dāng)個(gè)小廚師，來(lái)試著把水果變成水果塊。請(qǐng)你先去把小手擦干凈，站到操作臺(tái)旁邊，老師給你們分工。四個(gè)切香蕉四個(gè)切蘋(píng)果，四個(gè)掰桔子，四個(gè)挖西瓜。教師巡視指導(dǎo)。結(jié)束后擦手回座位。
四、制作水果沙拉。
小廚師可真能干，一會(huì)就把這些水果都變成了水果塊兒，這是（）?看！切得多好呀！水果塊準(zhǔn)備好了，沙拉也有了，現(xiàn)在可以做水果沙拉了。先讓老師來(lái)做一份。拿小碗，每一種水果都加一點(diǎn)，里面的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)更加的豐富，最后放點(diǎn)沙拉醬，我拌一拌，看!漂亮嗎？嘗一嘗。香甜可口！美味極了！想吃嗎？
請(qǐng)坐的好的小廚師到這里取碗，去做自己的水果沙拉。做好后請(qǐng)回座位吃。
五、分享。
自己做的水果沙拉好吃嗎？好的東西要學(xué)會(huì)與人分享，看咱班教師來(lái)了這么多的客人老師，哪個(gè)小廚師愿意再做一份，請(qǐng)客人們也嘗一嘗你做的水果沙拉。
2綠豆爽
教學(xué)目標(biāo)
了解綠豆的有關(guān)知識(shí)，掌握綠豆烹飪的基本方法 教學(xué)過(guò)程
一、豆沙知識(shí)介紹：
綠豆為豆科一年生草本植物，原產(chǎn)于我國(guó)、印度、緬甸，有2000多年的栽培史。綠豆沙是主要的餡料之一，很多美味的食品都會(huì)用到，例如月餅、元宵、粽子、包子等。
二、綠豆沙營(yíng)養(yǎng)分析：
1.綠豆中所含蛋白質(zhì)，磷脂均有興奮神經(jīng)、增進(jìn)食欲的功能，為機(jī)體許多重要臟器增加營(yíng)養(yǎng)所必需；
2.綠豆中的多糖成分能增強(qiáng)血清脂蛋白酶的活性，使脂蛋白中甘油三酯水解達(dá)到降血脂的療效，從而可以防治冠心病、心絞痛；
3.綠豆中含有一種球蛋白和多糖，能促進(jìn)動(dòng)物體內(nèi)膽固醇在肝臟中分解成膽酸，加速膽汁中膽鹽分泌并降低小腸對(duì)膽固醇的吸收；
4.據(jù)臨床實(shí)驗(yàn)報(bào)道，綠豆的有效成分具有抗過(guò)敏作用，可治療蕁麻疹等疾??； 5.綠豆對(duì)葡萄球菌以及某些病毒有抑制作用，能清熱解毒；
6.綠豆含豐富胰蛋白酶抑制劑，可以保護(hù)肝臟，減少蛋白分解，從而保護(hù)腎臟。
三、綠豆沙補(bǔ)充信息：
豆沙含有較多的淀粉，一次吃得過(guò)多會(huì)導(dǎo)致腹脹。綠豆沙適合人群： 一般人群均可食用
1.適宜中毒者、眼病患者、高血壓患者、水腫患者、紅眼病患者食用； 2.綠豆性寒，素體虛寒者不宜多食或久食，脾胃虛寒泄瀉者慎食。綠豆沙食療作用：
綠豆味甘、性涼，入心、胃經(jīng)；
清熱解毒，消暑除煩，止渴健胃，利水消腫；
主治暑熱煩渴、濕熱泄瀉、水腫腹脹、瘡瘍腫毒、丹毒癤腫、痄腮、痘疹以及金石砒霜草木中毒者。
四、綠豆沙做法指導(dǎo)：
豆沙的制作工藝繁雜，可以選擇市場(chǎng)上出售的豆沙制品，加入桂花、玫瑰、薄荷、葡萄干等即可調(diào)出不同風(fēng)味的豆沙餡料。
[ 制作方法 ]
1、用清水將綠豆洗凈，并用水將綠豆泡上一整天；
2、將泡過(guò)的綠豆放入蒸鍋蒸上20分鐘；
3、在蒸綠豆的過(guò)程中，將青辣椒去籽切絲，蒜剝皮切成小片；
4、炒鍋放入玉米油，油熱了之后放入一半蒜片，煸出香味兒之后放辣椒絲，然后將蒸過(guò)的綠豆放入，翻炒兩分鐘；
5、綠豆充分翻炒，將剩下的一半蒜片放入，加上鹽和雞精，滴上幾滴香油，翻炒 均勻后可以關(guān)火。
小 巧 手 1 樹(shù) 葉 貼 畫(huà)
教學(xué)目的
1．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。
2，掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法技巧。美術(shù)教案－７用掛歷紙貼幅畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具：（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數(shù)十張。
（2）16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)難點(diǎn) 在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程（—）
組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。
（二）導(dǎo)人新課：
1。樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）
2，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。
3。教師小結(jié)，出示課題。教師：自然界中，樹(shù)木的種類(lèi)繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。
出示課題：樹(shù)葉貼畫(huà)。
2．讀畫(huà)：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫(huà)。
1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容及構(gòu)思。2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。3。最后注意畫(huà)面的完整、構(gòu)圖的合理性。
（二）樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法！
1，構(gòu)思設(shè)汁畫(huà)面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
2。把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。
3，選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。
（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫(huà)，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。
（五）展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。
1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議D
2。總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。樹(shù)葉貼畫(huà) 樹(shù)葉貼畫(huà) 課型：工藝課 課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的
1．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力。
2，掌握樹(shù)葉貼畫(huà)的方法技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具：
（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹(shù)葉數(shù)十張。
（2）16開(kāi)色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹(shù)葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。教學(xué)難點(diǎn) 在樹(shù)葉貼畫(huà)制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程（—）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。
（二）導(dǎo)人新課：
1。樹(shù)葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹(shù)林里找樹(shù)葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹(shù)葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）
2，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同形狀。教師：我們把常見(jiàn)的樹(shù)葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹(shù)葉的不同形狀。
3。教師小結(jié)，出示課題。教師：自然界中，樹(shù)木的種類(lèi)繁多，樹(shù)葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹(shù)葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。
出示課題：樹(shù)葉貼畫(huà)。
2．讀畫(huà)：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹(shù)葉貼畫(huà)。
1。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容及構(gòu)思。
2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹(shù)葉拼貼而成。
3。最后注意畫(huà)面的完整、構(gòu)圖的合理性。
（二）樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法！
1，構(gòu)思設(shè)汁畫(huà)面，要求用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
2。把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫(huà)出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。
3，選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹(shù)葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。
（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。選用不同形狀和顏色的樹(shù)葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫(huà)，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。
（五）展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。
1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議D
2?？偨Y(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。編
籃
子
教學(xué)要求：
初步掌握編籃子是基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入?；@子是人們生活中經(jīng)常使用的工具，既可用來(lái)乘東西、買(mǎi)菜，也可用來(lái)做裝飾品。
二、制作過(guò)程。材料：塑料打包帶，鐵絲。工具：小刀、剪刀、鉗子。
操作步驟：
1． 橫豎各取7 根50 厘米長(zhǎng)的塑料打包帶，縱橫交叉編成籃底。
2． 用鐵絲在籃底四周編上一圈。
3． 將打包帶往上折，豎起來(lái)，再添入橫向打包帶，交叉編五六圈，籃身就編成了。
4． 用鐵絲彎成一圈做籃口邊，將余下的打包帶繞過(guò)鐵絲后插入籃身內(nèi)，籃子就編好了。
5． 將二三根打包帶編成繩狀或用粗鐵線(xiàn)從籃身的兩邊插入，扎牢兩端，做成提手，籃子就編好了。制 作 風(fēng) 箏
一、教學(xué)目標(biāo):（知識(shí)）：了解風(fēng)箏的歷史及各地風(fēng)箏的藝術(shù)特征。（能力）：了解風(fēng)箏制作的方法并制作一個(gè)風(fēng)箏。
（情感）：體驗(yàn)各地風(fēng)箏的藝術(shù)特征并獲得放飛的愉悅感。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作過(guò)程。
三、課前準(zhǔn)備：火柴、鐵釘、線(xiàn)、45cm、62cm規(guī)格竹條各一條，55cm×78cm皮紙、剪刀、卷尺、膠水、放飛風(fēng)箏的線(xiàn)（學(xué)生帶）
四、教學(xué)流程
課題引入。1'你們知道我們今天來(lái)學(xué)習(xí)什么嗎？（板書(shū)：風(fēng)箏的制作）對(duì)了，不僅我們現(xiàn)代的孩子喜愛(ài)放風(fēng)箏，古代的學(xué)童也非常喜愛(ài)，有詩(shī)為證，“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，風(fēng)箏在我國(guó)不僅是種玩具，更是一種文化的載體，現(xiàn)在來(lái)欣賞一下各式各樣、多彩多姿的風(fēng)箏吧！今天我們學(xué)習(xí)制作的是風(fēng)箏中結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單的一種（補(bǔ)上板書(shū)：菱形）。
了解制作原則：你在放風(fēng)箏時(shí)出現(xiàn)哪些不太如意的狀況？知道原因嗎？總結(jié)：最主要的原因是沒(méi)有保持平衡，左右的重量不一樣不均勻，因此我們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)要盡量保持風(fēng)箏的??（板書(shū)：平衡?左右一樣均勻）1' 2'了解制作程序：A、扎“十字骨架”B、扎一周邊線(xiàn)C、裁皮紙D、粘皮紙F(tuán)、系提線(xiàn)D、剪、粘飄帶。出示樣品，你覺(jué)得這樣一個(gè)風(fēng)箏要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)工序才能做出來(lái)呢，現(xiàn)在我們來(lái)了了解一下這所需要的工序。（幻燈片展示）（大家有信心在接下來(lái)的時(shí)間做出一個(gè)能展翅高飛的風(fēng)箏嗎？好，現(xiàn)在我們一起來(lái)有耐心的、按步驟有次序的制作菱形風(fēng)箏吧）
分步指導(dǎo)制作
扎“十字骨架”6'：a、找到橫竹條的中點(diǎn)，做好標(biāo)記。
b、橫竹條上的長(zhǎng)度大約比橫條的一半少8CM（如圖）
c、扎時(shí)，先多5、6厘米把它按住，再用交叉的方法綁扎，每一次繞線(xiàn)都要拉緊。大約繞4、5周后和原先預(yù)留的線(xiàn)頭系結(jié)。
B、扎一周邊線(xiàn)4'：要保持橫竹條左右的平衡，用尺子量一量做記號(hào)，再用線(xiàn)繞四個(gè)翅尖扎線(xiàn)（如視頻）
C、裁皮紙4'：a、盡量用好皮紙，放好位置，要預(yù)留2厘米用于粘貼。b、橫著的木棒應(yīng)該在下面貼緊塑料面。在四個(gè)翅尖處標(biāo)好記號(hào)，再用鉛筆輕輕的把四點(diǎn)連起來(lái)。c、再剪開(kāi)來(lái)，注意千萬(wàn)別把線(xiàn)剪斷。（再實(shí)際試試）
D、粘皮紙4'：a、注意要使橫條和皮紙接觸，在兩根竹條上涂上膠水，盡量一遍飽滿(mǎn)地涂完，在局部適當(dāng)補(bǔ)充。b、要使皮紙平整。
F、系提線(xiàn)5'：a、兩點(diǎn)間的距離是（再實(shí)際試試，是不是上下各10CM，還是大約是整 個(gè)豎條的一半）b、先確定整條線(xiàn)的長(zhǎng)度，上線(xiàn)與風(fēng)箏面成90°角，長(zhǎng)度依風(fēng)箏長(zhǎng)寬比而定。如果長(zhǎng)寬比為4∶3式5∶3，則腳線(xiàn)的交點(diǎn)就要拉到“翅尖”處，甚至更長(zhǎng)。c、用小鐵釘確定的位置輕輕的在兩旁戳兩個(gè)小孔。d、穿過(guò)小孔系緊。e、再讓上線(xiàn)與風(fēng)箏面成90°角，用手捏住后打結(jié)。
E、剪、粘飄帶：對(duì)折多余的皮紙，剪一條寬約4厘米的紙帶，再用膠水把它們連起來(lái)。最后把它粘在風(fēng)箏的下端。
檢驗(yàn)是否是合格的風(fēng)箏。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)檢驗(yàn)的大概方法，學(xué)生相互進(jìn)行檢驗(yàn)。用線(xiàn)套上風(fēng)箏的辦法、和放飛的經(jīng)驗(yàn)。
到場(chǎng)地上試飛，注意安全。板書(shū)：
菱形風(fēng)箏的制作
平衡————左右一樣 自 制 畢 業(yè) 賀 卡
目標(biāo)要求
1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。
2．通過(guò)寫(xiě)賀詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。
準(zhǔn)備工作
1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。
2．錄音機(jī)、磁帶。
3．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來(lái)歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語(yǔ)句。
活動(dòng)過(guò)程
1．激情導(dǎo)入。
（1）討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語(yǔ)句。
（2）同學(xué)們，有人說(shuō)，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準(zhǔn)備送什么禮物給自己敬愛(ài)的老師呢？老師看誰(shuí)的提議好！
（3）學(xué)生交流討論，確定贈(zèng)送的禮物。
同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠(chéng)心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛(ài)的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來(lái)作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛(ài)的老師，大家說(shuō) 好嗎？
2．學(xué)做賀卡。
（1）介紹賀卡樣式的制作方法。（出示老師自制的幾張賀卡）
①討論：仔細(xì)觀察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？
（師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分）
②指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩?？梢园芽垖?duì)折，也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。
（教師講解制作的方法和步驟）
（2）學(xué)生試制賀卡（可播放音樂(lè)）。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。（學(xué)生試制，老師巡視指導(dǎo)）
（3）設(shè)計(jì)賀卡封面。
賀卡的樣式做好了，下面我們應(yīng)該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請(qǐng)大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫(huà)上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來(lái)制作賀卡的封面。
①學(xué)生繪制賀卡封面。②教師巡視指導(dǎo)。③出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
3．學(xué)寫(xiě)賀詞。
（1）比較賀詞，力求情真意切。老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫(xiě)得好？
（出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡(jiǎn)單的幾句祝賀語(yǔ)；第二種是一些蘊(yùn)含著對(duì)教師感激和愛(ài)戴的優(yōu)美語(yǔ)句。）（學(xué)生觀察討論）
（2）學(xué)生試說(shuō)。教師節(jié)快到了，你最想對(duì)自己敬愛(ài)的老師說(shuō)些什么呢？
①指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。②學(xué)習(xí)小組互說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。
（3）寫(xiě)賀詞。
①導(dǎo)入：大家說(shuō)的不但投入，而且都包含對(duì)老師的敬佩之情，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，送給敬愛(ài)的老師?。▽W(xué)生擬訂賀詞，教師巡回指導(dǎo)）
②交流討論。
?讀一讀。賀詞寫(xiě)好了，誰(shuí)愿意在班里面把它讀一讀？（指名學(xué)生讀賀詞，教師相機(jī)指導(dǎo)）
?改一改。請(qǐng)大家按照剛才修改的方法，把自己所寫(xiě)的在學(xué)習(xí)小組里相互改一改。力求寫(xiě)的通順，優(yōu)美?。▽W(xué)生交換賀詞修改，教師巡回指導(dǎo)）
?寫(xiě)一寫(xiě)。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學(xué)們把自己的賀詞謄寫(xiě)到賀卡上，記??！這是送給老師的賀卡，字可要寫(xiě)的漂亮哦！
?出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
4．學(xué)寫(xiě)信封。
（1）導(dǎo)入：賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄到老師之手呢？（2）指導(dǎo)信封的填寫(xiě)方式。
第一步：郵政編碼的書(shū)寫(xiě)。第二步：地址及收信人的填寫(xiě)。第三步：貼郵票。
（學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)信封，老師巡回指導(dǎo)。）
5．同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛(ài)的老師。我想當(dāng)老師們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？
技術(shù)創(chuàng)新與人類(lèi)生活 1認(rèn)識(shí)蔬菜種植大棚
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)冬季常見(jiàn)的大棚蔬菜名稱(chēng)，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長(zhǎng)的季節(jié)。
2.能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)大棚能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜的原因。
3.能制定考察計(jì)劃，按照計(jì)劃考察大棚，對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行記錄。
4.能根據(jù)對(duì)大棚的考察記錄進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到溫度和濕度會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
5.意識(shí)到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些反季節(jié)蔬菜，提前建造一個(gè)模擬塑料大棚，溫度計(jì)、濕度計(jì)等。
學(xué)生準(zhǔn)備：溫度計(jì)、濕度計(jì)。
教學(xué)建議
一、認(rèn)識(shí)幾種反季節(jié)蔬菜
出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學(xué)生觀察?？稍O(shè)計(jì)以下問(wèn)題。
1、認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？
2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時(shí)間上市的嗎？
農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長(zhǎng)季節(jié)，但可能很少見(jiàn)到這些反季節(jié)蔬菜；城里的孩子經(jīng)常見(jiàn)到反季節(jié)蔬菜，但對(duì)這些蔬菜的正常生長(zhǎng)季節(jié)很陌生。所以教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，提前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節(jié)蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見(jiàn)的蔬菜的生長(zhǎng)季節(jié)，這樣才會(huì)在本節(jié)課中進(jìn)一步對(duì)比這些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境。
二、交流關(guān)于反季節(jié)蔬菜的知識(shí)
引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜，并做記錄。
1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？
2、這些蔬菜正常生長(zhǎng)時(shí)是什么時(shí)間上市？ 把你認(rèn)識(shí)的反季節(jié)蔬菜的名稱(chēng)，以及它正常生長(zhǎng)的季節(jié)寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫(xiě)出3－5種，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學(xué)生收集。
三、猜測(cè)為什么大棚里能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜
1.交流：你知道哪些反季節(jié)蔬菜？
在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上交流，讓學(xué)生了解更多的反季節(jié)蔬菜。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么大棚里能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關(guān)？
學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)：與氣溫有關(guān)，與濕度有關(guān)，與太陽(yáng)有關(guān)，還可能猜想與大棚里的生物有關(guān)等等。這些猜測(cè)與學(xué)生在此之前進(jìn)行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究有關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農(nóng)作物的哪些生長(zhǎng)條件發(fā)生了改變？
3.在交流的基礎(chǔ)上，把自己的猜測(cè)寫(xiě)下來(lái)。
讓學(xué)生寫(xiě)出自己的猜測(cè)，其目的在于，收集事實(shí)后能和自己以前的猜測(cè)做比較。
四、制定考察計(jì)劃
在考察真正的大棚之前，應(yīng)該制定一個(gè)簡(jiǎn)單的考察計(jì)劃。比如要考察哪些內(nèi)容？考察時(shí)要帶什么儀器？記錄表如何設(shè)計(jì)？需要注意哪些問(wèn)題？教師可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生制定考察計(jì)劃。
1.要到大棚里去考察，我們做哪些準(zhǔn)備？帶什么工具或儀器？
2.大棚里面和外面會(huì)有哪些不同？我們要考察哪些內(nèi)容？
3.怎樣設(shè)計(jì)記錄表？
4.我們?nèi)绻疾齑笈?，還要注意哪些問(wèn)題？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報(bào)、交流他們的看法。學(xué)生可能會(huì)圍繞溫度和濕度等來(lái)制定考察計(jì)劃。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)境，這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。大棚內(nèi)外的事實(shí)應(yīng)該包括氣溫、濕度等內(nèi)容，還可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外，教師還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全注意事項(xiàng)。
五、實(shí)地考察
教師帶學(xué)生一起到大棚實(shí)地考察，并做好記錄。
六、整理分析收集到的事實(shí)
考察大棚里的生長(zhǎng)環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物生長(zhǎng)所必須的條件，分析大棚里為什么能 生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜。
1.考察大棚后你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測(cè)，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的推測(cè)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的理由，對(duì)學(xué)生能積極動(dòng)腦進(jìn)行推測(cè)的行為加以鼓勵(lì)，但對(duì)推測(cè)的結(jié)論則不予肯定，因?yàn)橥茰y(cè)還需要科學(xué)的驗(yàn)證。
2.植物生長(zhǎng)需要哪些條件？植物生長(zhǎng)需要合適的溫度、陽(yáng)光、空氣和土壤。
3.大棚里哪些條件適宜植物生長(zhǎng)？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
4.大棚里為什么能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜？教師引導(dǎo)學(xué)生就大棚里為什么能生長(zhǎng)反季節(jié)蔬菜分組展開(kāi)研討，把學(xué)生研討的結(jié)果在全班交流。
七、思考與拓展
1.大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過(guò)大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長(zhǎng)的蔬菜有什么不同？
2.大棚蔬菜還有哪些不足之處？
3.通過(guò)研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？
大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農(nóng)作物受陽(yáng)光照射不夠，導(dǎo)致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒(méi)有正常生長(zhǎng)的農(nóng)作物好吃，營(yíng)養(yǎng)也不如自然狀態(tài)下生長(zhǎng)的農(nóng)作物。由此，希望學(xué)生能意識(shí)到，大棚能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。勞動(dòng)工具的創(chuàng)新對(duì)人類(lèi)生活的影響
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)工具的創(chuàng)新與人類(lèi)生活密切相關(guān)，勞動(dòng)工具的創(chuàng)新促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)向前發(fā)展。
2、使學(xué)生明白無(wú)論什么勞動(dòng)工具，都是在勞動(dòng)實(shí)踐中得到以不斷創(chuàng) 20 新的，所以我們就要通過(guò)參加勞動(dòng)，不斷改進(jìn)勞動(dòng)工具，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，善于思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)。人們?cè)趧趧?dòng)中又發(fā)明了勞動(dòng)工具，而每一次勞動(dòng)工具的創(chuàng)新都使人類(lèi)的生活向前邁進(jìn)一大步。以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具為例，就可知?jiǎng)趧?dòng)工具的創(chuàng)新對(duì)人類(lèi)生活的影響。最初的勞動(dòng)工具是刀耕火種，既原始又落后，勞動(dòng)效率低下。以后人們創(chuàng)造發(fā)明了鐵器，用鐵器制成的鋤頭挖地，效率提高了很多。但是，人工挖地太辛苦，人們就發(fā)明了 犁，利用畜力來(lái)為人類(lèi)服務(wù)，減輕了勞動(dòng)量，提高了效率。后來(lái)，人們又對(duì)畜耕進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使用機(jī)械耕地，大大減輕了農(nóng)民的勞動(dòng)量，使勞動(dòng)效率提高了幾十倍。
二、討論。說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些類(lèi)似的例子？ 我國(guó)古代的能工巧匠在勞動(dòng)中發(fā)明了鋦子。你知道現(xiàn)在有多少種不同的鋦子？ 創(chuàng)新不僅僅是科學(xué)家的事，在我們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中，人人都可以創(chuàng)新。想一想，一噸重的物體要搬到十層樓（約30 米）上，可用多少種勞動(dòng)工具？哪一種勞動(dòng)工具最好？ 右圖是回形針的用途舉例，你還能說(shuō)出它別的用途嗎？ 21 勞動(dòng)工具的創(chuàng)新，培養(yǎng)了人的創(chuàng)造思維能力，使大腦變得靈活，從而又促進(jìn)了新發(fā)明的涌現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。
第五篇：三年級(jí)勞動(dòng)教案
整體備課；教學(xué)目標(biāo)：；1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；2.能通過(guò)收集資料，欣賞各種各樣的布藝作品，領(lǐng)略；美感；3.學(xué)生了解布藝制作的材料、方法和工具；4.學(xué)生能夠用碎布拼貼的方法制作一幅裝飾畫(huà)；5.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)或一套漂亮的布娃；6.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)或一套可愛(ài)的玩偶；7.學(xué)生能夠嘗試為生活的中的幾件舊物品穿上“新裝；8
整體備課 教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。
2.能通過(guò)收集資料，欣賞各種各樣的布藝作品，領(lǐng)略布藝作品的藝術(shù) 美感。
3.學(xué)生了解布藝制作的材料、方法和工具。4.學(xué)生能夠用碎布拼貼的方法制作一幅裝飾畫(huà)。5.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)或一套漂亮的布娃娃。6.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)或一套可愛(ài)的玩偶。7.學(xué)生能夠嘗試為生活的中的幾件舊物品穿上“新裝”。
8．學(xué)生能夠利用搜集到的廢舊布片，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)一款自己喜歡的布包。9.學(xué)生能夠利用布片或舊毛巾制作一個(gè)多用掛袋。10.學(xué)生能用彩襪制作出可愛(ài)的小動(dòng)物。11．認(rèn)識(shí)不織布，并能用不織布制作各種物品。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。2.感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。課時(shí)安排：
本學(xué)期共計(jì)安排課時(shí)36——38課時(shí)。1.多彩“布”世界 教學(xué)目標(biāo)：
1．能通過(guò)收集資料，欣賞各種各樣的布藝作品，領(lǐng)略布藝作品的藝 術(shù)美感。
2.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集的布藝作品圖片、資料及布藝作品。課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
1.課前布置學(xué)生搜集各鐘布藝作品圖片、資料及布藝作品。2.教師出示課件，通過(guò)欣賞布藝圖片，讓學(xué)生感受布藝的美。教師 導(dǎo)出課題——1《多彩“布”世界》。
二、課內(nèi)探究
1.學(xué)生結(jié)合課前搜集的各鐘布藝作品圖片、資料及布藝作品，進(jìn)行欣賞。2.小組同學(xué)結(jié)合欣賞談?wù)勑蕾p后的感受。
3.教師播放課件引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊了解布藝的分類(lèi)。4.學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)布藝在現(xiàn)在生活中的重要作用。
三、課后提升
課后注意觀察生活中還有哪些地方使用了布藝進(jìn)行裝飾？效果如何？ 課后反思：
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)欣賞各種各樣的布藝作品，領(lǐng)略布藝作品的藝術(shù)美感。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的感受能力，提高了學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。2．布藝制作的材料、方法和工具 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生了解布藝制作的材料、方法和工具。2.學(xué)生了解布藝還是一種變廢為美的工藝活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。課前準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生準(zhǔn)備的各種布藝制作材料和工具、學(xué)生制作的幾件布藝作品。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
一、課前延伸
1．課前學(xué)生搜集各種變廢為美的布藝作品和制作工具。
2．教師課件展示幾件變廢為美的布藝作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．這么多可愛(ài)的布藝作品是怎么做出來(lái)的呢？都使用了哪些材料、工具和方法呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課——《布藝制作的材料、方
法和工具》
二、課內(nèi)探究 1．學(xué)生把帶來(lái)的布藝作品進(jìn)行交換欣賞。
2．學(xué)生以小組為單位討論這些作品都使用了哪些材料？使用了什么方法和工具？
3．教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位歸納布藝制作的材料、方法和工具都有哪些？ 4．教師出示一個(gè)做好的布藝作品，讓學(xué)生看一看這件作品都使用了哪些材料、哪些方法和工具？
5．學(xué)生結(jié)合自己帶來(lái)的工具材料，選擇合適的制作方法制作一件布藝小品。6.學(xué)生以小組為單位展示本組的作品，師生共同評(píng)價(jià)，指出作品中的存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。
三、課后提升
課后廣泛搜集布藝制作的素材與材料，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
課后反思：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了布藝制作的材料、方法和工具，在學(xué)習(xí)制作的過(guò)程中體驗(yàn)到了變廢為美的樂(lè)趣，教學(xué)效果良好。
3.拼拼貼貼 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠用碎布拼貼的方法制作一幅裝飾畫(huà)。2.了解布貼畫(huà)的制作方法步驟與技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與想象能力。
課前準(zhǔn)備：各種廢舊布料、剪刀、膠水等。課時(shí)安排：4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
1.學(xué)生課前搜集布貼畫(huà)的相關(guān)資料。
2.教師課件展示幾組布貼畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并出示課題 ——《拼拼貼貼》
二、課內(nèi)探究
1.學(xué)生小組交流了解到的布貼畫(huà)的知識(shí)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)對(duì)布貼畫(huà)的了解。3.師生共同總結(jié)歸納布貼畫(huà)的知識(shí)：
布貼畫(huà)是一種古老的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，始于唐代，距今已有1000多年的歷史，在民間廣泛流傳，它又叫“布堆畫(huà)”“布貼花”又叫“拔花”，它以粗布為原材料，以剪代筆，以布為色創(chuàng)作而成的一種裝飾畫(huà)，自元明清以來(lái)，北京已成為布藝產(chǎn)品制作的中心，所以布貼這一具有民族傳統(tǒng)的手工產(chǎn)品亦被稱(chēng)“國(guó)粹”。布貼畫(huà)來(lái)源于民間，發(fā)展于民間，因此它與實(shí)際生活的關(guān)系密不可分，它可以美化校園、可以裝飾家庭，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、信息搜集及處理問(wèn)題的能力、提高學(xué)生之間、師生之間的交往能力。
4.教師出示幾幅布貼畫(huà)作品，學(xué)生欣賞并思考布貼畫(huà)的制作步驟。制作步驟：；第一步：把繪制好的圖案，用復(fù)印紙印制到硬紙板上按；第二步：按照部件的要求，把不同的布粘好，再沿著邊；5．學(xué)生以小組為單位發(fā)揮無(wú)限的想象力，制作一幅漂；6.學(xué)生作品以小組為單位進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)；
三、課后提升；課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的；課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了布貼畫(huà)的制作步驟與；4．百變俏娃；教學(xué)目標(biāo)：；1.學(xué)生能
制作步驟：
第一步：把繪制好的圖案，用復(fù)印紙印制到硬紙板上按照?qǐng)D的各部分剪下。第二步：按照部件的要求，把不同的布粘好，再沿著邊緣剪下。第三步：把剪好的各部分，按照設(shè)計(jì)時(shí)的圖案，粘好。
5．學(xué)生以小組為單位發(fā)揮無(wú)限的想象力，制作一幅漂亮的布貼畫(huà)。6.學(xué)生作品以小組為單位進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。
三、課后提升
課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的布貼畫(huà)作品。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了布貼畫(huà)的制作步驟與技巧，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題能夠通過(guò)小組合作自主討論解決，學(xué)生用碎布拼貼的裝飾畫(huà)精美、有趣，教學(xué)效果良好。
4．百變俏娃 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)或一套漂亮的布娃娃。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集布娃娃或布娃娃的圖片資料及各種布藝制作材料、課件、手工布娃娃。
課時(shí)：6課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
1.學(xué)生課前搜集布娃娃或布娃娃的圖片資料。
2．教師課件出示幾組布娃娃學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.這么漂亮的布娃娃是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課——《百變俏娃》
二、課內(nèi)探究 1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的布娃娃作品，并對(duì)課前搜集的布娃娃的圖片資料進(jìn)行交流。
2.學(xué)生以小組為單位討論布娃娃的制作材料與制作步驟。3．教師展示幾個(gè)手工布娃娃師生總結(jié)制作材料與制作步驟。
4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過(guò)小組合作制作一個(gè)或一套漂亮的布娃娃。
5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、課后提升
課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的布娃娃作品。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)或一套漂亮的布娃娃。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。
5.玩偶總動(dòng)員 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)可愛(ài)的玩偶。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集玩偶或玩偶的圖片資料及各種布藝制作材料、課件、手工玩偶。
課時(shí)：6課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
1.學(xué)生課前搜集玩偶或玩偶的圖片資料。
2．教師課件出示幾組學(xué)生玩偶欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.這么漂亮的玩偶是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課——《玩偶總動(dòng)員》
二、課內(nèi)探究
1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的作玩偶品，并對(duì)課前搜集的玩偶的圖片資料進(jìn)行交流。
2.學(xué)生以小組為單位討論的玩偶制作材料與制作步驟。3．教師展示幾個(gè)手工玩偶，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。
4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過(guò)小組合作制作一個(gè)可愛(ài)的玩偶。5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、課后提升
課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的玩偶作品。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)可愛(ài)的玩偶，在制作的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯?wèn)題自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。
6．我們的新裝 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作為舊物片制作一件“新裝”。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集舊物品、各種廢舊布料、剪刀等。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
1.學(xué)生課前搜集舊物品。
2．教師課件出示幾件物品包裝學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.這么漂亮的包裝是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課——《“我們”的新裝》
二、課內(nèi)探究 1.學(xué)生以小組為單位討論物品的包裝方法與材料。
2．教師展示幾個(gè)包裝精美的物品，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。3．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料、舊物品，通過(guò)小組合作為舊物品穿上“新裝”。
4．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、課后提升
課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的包裝創(chuàng)意。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作為舊物品制作一件“新裝”，在制作的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯?wèn)題自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。
7.多彩布包
1.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)漂亮的布包。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集布包的圖片資料及各種布藝制作的材料、課件、手工布包。
課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
1.學(xué)生課前搜集布包的圖片資料。
2．教師課件出示幾組布包學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.這么漂亮的布包是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課——《多彩布包》
二、課內(nèi)探究
1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的布包作品，并對(duì)；2.學(xué)生以小組為單位討論布包的制作材料與制作步驟；3．教師展示幾個(gè)手工布包，師生總結(jié)制作材料與制作；4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過(guò)小組合作制作；5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)；
三、課后提升；課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的；課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)；8.多用掛
1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的布包作品，并對(duì)課前搜集的布包的圖片資料進(jìn)行交流。
2.學(xué)生以小組為單位討論布包的制作材料與制作步驟。3．教師展示幾個(gè)手工布包，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過(guò)小組合作制作一個(gè)漂亮的布包。5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、課后提升
課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的手工布包作品。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)漂亮的布包。在制作的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯?wèn)題自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。
8.多用掛袋 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)漂亮的多用掛袋。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集掛袋圖片資料及各種布藝制作材料、課件、手工制作的掛袋。
課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸 1.學(xué)生課前搜集掛袋的圖片資料。
2．教師課件出示掛袋學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.這么漂亮的掛袋是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課——《多用掛袋》
二、課內(nèi)探究
1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的多用掛袋作品，并對(duì)課前搜集的多用掛袋的圖片資料進(jìn)行交流。
2.學(xué)生以小組為單位討論多用掛袋的制作材料與制作步驟。3．教師展示幾個(gè)手工多用掛袋，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過(guò)小組合作制作一個(gè)多用掛袋。5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、課后提升
課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的多用掛袋作品。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作一個(gè)多用掛袋。在制作的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯?wèn)題自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。
9.彩襪“大變身” 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能夠運(yùn)用彩襪制作可愛(ài)的小動(dòng)物。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。
課前準(zhǔn)備：課件以及學(xué)生課前收集的彩襪、各種布藝裝飾材料。課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
1.學(xué)生課前搜集彩襪制作的動(dòng)物圖片資料。
2．教師課件出示幾組彩襪制作的小動(dòng)物學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.這么漂亮的小動(dòng)物是怎么做出來(lái)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課——《彩襪“大變身”》
二、課內(nèi)探究
1.學(xué)生以小組為單位欣賞課前搜集的彩襪作品，并對(duì)課前搜集的彩襪作品的圖片資料進(jìn)行交流。
2.學(xué)生以小組為單位討論用彩襪來(lái)制作小動(dòng)物所應(yīng)使用的材料與制作步驟。3．教師展示幾個(gè)彩襪動(dòng)物作品，師生總結(jié)制作材料與制作步驟。4．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的彩襪等材料，通過(guò)小組合作制作一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物
5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、課后提升
課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的彩襪作品。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用彩襪等多種材料，通過(guò)小組合作制作一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，在制作的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯?wèn)題自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。
10.認(rèn)識(shí)不織布 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生了解什么是不織布？
2.學(xué)生了解不織布手工的特點(diǎn)及常見(jiàn)的針?lè)ā⒐ぞ?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生熟練練習(xí)不織布的各種針?lè)ā?/p>
課前準(zhǔn)備：課件、各種色彩的不織布、制作工具。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸 1．課前學(xué)生搜集各種色彩的不織布及不織布作品、制作工具。2．教師課件展示幾件不織布作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．這么多可愛(ài)的作品是怎么做出來(lái)的呢？都使用了哪些材料、工具和方法呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課——《認(rèn)識(shí)“不織布”》
二、課內(nèi)探究
1．學(xué)生把帶來(lái)的不織布作品進(jìn)行交換欣賞。
2．學(xué)生以小組為單位討論這些作品都使用了哪些材料？使用了什么方法和工具？
3．教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位歸納不織布作品的材料、方法和工具都有哪些？
4．課件出示不織布作品的常見(jiàn)針?lè)ǎ瑢W(xué)生熟練練習(xí)。
5．教師結(jié)合學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行循環(huán)指導(dǎo)，指出學(xué)生應(yīng)該注意的地方。
三、課后提升
課后廣泛搜集不織布制作的素材與材料，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課后反思：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了不織布的特點(diǎn)以及不織布制作的方法和工具，熟練練習(xí)了不織布的幾種常見(jiàn)針?lè)?，教學(xué)效果良好。
11.百變“不織布” 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作可愛(ài)的“不織布”作品。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集不織布作品以及各種色彩的不織布、針線(xiàn)、剪刀等。課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、課前延伸
1．教師課件展示幾件不織布作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．除了這些作品，不織布還可以千變?nèi)f化，制作出哪；
二、課內(nèi)探究；1．學(xué)生把帶來(lái)的不織布作品進(jìn)行交換欣賞；2．學(xué)生以小組為單位討論這些作品都使用了哪些材料；3．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過(guò)小組合作制作；5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)；
三、課后提升；課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的；課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作可愛(ài)；
3．除了這些作品，不織布還可以千變?nèi)f化，制作出哪些可愛(ài)的形象呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——《百變“不織布”》
二、課內(nèi)探究 1．學(xué)生把帶來(lái)的不織布作品進(jìn)行交換欣賞。
2．學(xué)生以小組為單位討論這些作品都使用了哪些材料？使用了什么方法和工具？
3．學(xué)生結(jié)合自己小組所帶的材料，通過(guò)小組合作制作好看的“不織布”作品。
5．小組展示作品，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、課后提升
課后通過(guò)參加民間藝術(shù)展或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞、了解更多的“不織布”作品。課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作制作可愛(ài)的“不織布”作品，在制作的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)τ龅降膯?wèn)題自主探究解決，并能大膽的進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，教學(xué)效果良好。
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