第一篇：創(chuàng)新是作文教學(xué)的永恒主題

創(chuàng)新是作文教學(xué)的永恒主題

創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)”，“尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”，為新世紀(jì)的語文教學(xué)指明了新的方向――培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新作文的能力呢？以下便是我就創(chuàng)新作文教學(xué)的管窺之見。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)寫作熱情，是創(chuàng)新作文教學(xué)順利進(jìn)行的前提。學(xué)生對寫作若無興趣，就會(huì)把寫作認(rèn)作“苦差使”甚至拒絕寫作。像這樣，創(chuàng)新作文教學(xué)將寸步難行。相反，學(xué)生對寫作一旦產(chǎn)生了興趣，就會(huì)迸發(fā)出一股寫作熱情，從而把寫作當(dāng)成一種樂趣、一種陶醉，學(xué)生處于這種樂寫的境界中，教師進(jìn)行作文的創(chuàng)新教育將會(huì)事半功倍。激發(fā)學(xué)生寫作興趣可采用以下幾種方法：

1.激勵(lì)教學(xué)法。即構(gòu)建以激勵(lì)為主的評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生的寫作活動(dòng)經(jīng)常用欣賞的眼光、以肯定為主的熱情去評價(jià)，肯定他們作文中豐富多彩的那些思想、感情、語句，肯定他們作文中標(biāo)新立異的表現(xiàn)形式，激勵(lì)他們的創(chuàng)造思維，讓他們樂于寫作，從而積極主動(dòng)地寫作。即便是寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也要充分挖掘出其作文中的閃光點(diǎn)予以鼓勵(lì)。通過激勵(lì)，盡量讓不同層次的學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣。

2.展示成功法。興趣在很大程度上依賴成功。不斷的成功會(huì)激發(fā)寫作興趣，使他們越寫越愛寫，從而產(chǎn)生“成功→興趣→成功”的良性循環(huán)。具體做法：給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，改書面作文為口頭作文，讓每個(gè)學(xué)生登臺亮相，或定期安排時(shí)間讓學(xué)生到講臺上讀自己寫得最好的一篇作文；利用班級“作文園地”張貼登載學(xué)生的成功之作，利用學(xué)校黑板報(bào)登載學(xué)生的佳作，每學(xué)期編印《佳作薈萃》（每人一本），讓學(xué)生的作文成就人人皆知；鼓勵(lì)學(xué)生投稿或參加各種形式的作文競賽。

3.民主評改法。即改變教師辛苦批改、學(xué)生只看（甚至不看）批改意見的作文評改法，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓作文評析民主化，教師可適時(shí)地讓學(xué)生扮演老師角色，分組互改作文，要求既要“尋寶”又要“挑刺”，并寫出評語，互改后交流。亦可在作文評講課上選兩三篇不同層次的學(xué)生作文，請聲音洪亮的同學(xué)到臺上朗讀，讓師生在臺下共評。這樣，學(xué)生就成了作文的主人，他們積極創(chuàng)作的火花就很容易被點(diǎn)燃了。

二、加強(qiáng)作文材料的積累

加強(qiáng)作文材料的積累是實(shí)現(xiàn)作文創(chuàng)新教育目標(biāo)的基本條件。厚積薄發(fā)是寫作的必然規(guī)律，如果學(xué)生積累太少，就會(huì)造成思想膚淺、文思枯竭，寫文章時(shí)挖空心思也寫不出幾句，只好敷衍了事。面對寫作材料如此貧乏的學(xué)生，創(chuàng)新作文教學(xué)將會(huì)陷入最尷尬的境地，創(chuàng)新教育也就成了一紙空文。學(xué)生只有積累了豐厚的素材，才能寫出有血有肉的好文章，正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)生寫作時(shí)若能輕松愉快，揮灑自如，教師便可順利地引導(dǎo)他們進(jìn)行作文內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。這樣，創(chuàng)新教育才可能落到實(shí)處。如何加強(qiáng)學(xué)生作文材料的積累呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材。生活是寫作的第一源泉，作文其實(shí)就是生活的“寫生”，故教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入廣闊的社會(huì)生活。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活、關(guān)注自然，去思考生活和人生，去體驗(yàn)情感，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用作文表達(dá)自己對自然、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，獲取作文養(yǎng)料。要豐富學(xué)生的作文信息庫，擴(kuò)展學(xué)生的寫作思路，教師應(yīng)支持和引導(dǎo)學(xué)生搏覽群書，廣泛涉獵。不管是政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的還是科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的，不管是課本上文質(zhì)兼美的文章還是課本外的中外名著、各類報(bào)刊，都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生讀，必要時(shí)還可提供資料、推薦篇目。教師還應(yīng)要求學(xué)生做好讀書筆記，記下典型人物、典型事例、精辟論述、精彩語句、精巧的構(gòu)思等，尤其要記下自己的新認(rèn)識。這些材料有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。另外，影視、廣播、時(shí)代感強(qiáng)烈的音樂也不失為一條積累寫作材料的好渠道。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，具有獨(dú)創(chuàng)性、突破性。一篇作文能否有創(chuàng)新，關(guān)鍵在于思維是否創(chuàng)新，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是創(chuàng)新作文教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)新作文要求在寫人、狀物、敘事、說理時(shí)有新意，具體表現(xiàn)為思想新、觀點(diǎn)新、體驗(yàn)新、理趣新、表達(dá)新，其實(shí)質(zhì)就是思維的創(chuàng)新，這就要求學(xué)生在作文中要打破常規(guī)思維定勢，從不同角度去寫別人所未寫。目前學(xué)生作文中反映出的結(jié)構(gòu)的模式化、材料的通用化、語言的成品化，就屬于思維方面的問題。

創(chuàng)新思維能力的閉關(guān)應(yīng)貫穿于平時(shí)教學(xué)中。平時(shí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以閱讀和寫作訓(xùn)練為契機(jī)，循序漸進(jìn)地安排訓(xùn)練計(jì)劃，給學(xué)生營造一個(gè)利于思維開放的廣闊空間，不要讓學(xué)生“帶著腳鐐跳舞”。指導(dǎo)閱讀要盡量設(shè)置一些開放性的、探究性的訓(xùn)練題；指導(dǎo)寫作要精心設(shè)置利于思維展開的話題，或干脆讓學(xué)生自主命題。培養(yǎng)創(chuàng)新思維時(shí)必須圍繞一個(gè)中心，即利用聯(lián)想、想象、推想、猜想，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、縱向思維、橫向思維、逆向思維等創(chuàng)造性思維方式。學(xué)生具備了創(chuàng)新思維能力，再加上豐富的信息儲(chǔ)備，就有可能寫出富有新意的文章。比如：可調(diào)遣記憶中的信息把平時(shí)關(guān)注到的生活，利用已有的文化積淀，大膽想象，巧妙構(gòu)思，遷移變通，從而創(chuàng)造出新的藝術(shù)典型。

四、形成健康的作文心理

作文要避免消極化、片面化等不良傾向，在創(chuàng)新作文教學(xué)中，我們不得不關(guān)注學(xué)生的作文心理健康。形成健康的作文心理是創(chuàng)新作文教學(xué)中不可忽視的必要一環(huán)，如果作文中充塞著消極化、片面化等不良傾向，作文中的創(chuàng)新教育不能說是成功的。在平時(shí)作文中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作文心理陷入了畸形。有的學(xué)生為了創(chuàng)新，失卻真情，甚至以丑陋為美，以怪異為新，以游戲人生、標(biāo)榜另類為有個(gè)性；有的學(xué)生為了創(chuàng)新，思維偏激，走向極端。如：以“缺憾”為話題作文時(shí)，有不少學(xué)生提出缺憾就是一種美，要大膽追求缺憾、欣賞缺憾美，卻未寫如何讓人生缺而不憾，缺乏積極向上的人生價(jià)值取向。如此這樣，我們能忽視嗎？如何形成學(xué)生健康的作文心理呢？

1.關(guān)注人性健康、人格健全，引導(dǎo)學(xué)生向真向善向美?？梢哉f，真善美是作文的生命。在教學(xué)中，教師要教育學(xué)生做真實(shí)人，說真實(shí)話，寫真實(shí)文――表現(xiàn)真情真理真意真趣；教育學(xué)生要有正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)他們積極向上的生活情趣，幫助他們形成明辨善惡、美丑的審美理念。

2.要關(guān)注學(xué)生的思維健康。創(chuàng)新作文不僅要有獨(dú)創(chuàng)性，還要有思辨性，故創(chuàng)新作文教學(xué)要克服學(xué)生的偏激思維，要培養(yǎng)學(xué)生的理性分析能力、辯證思維能力。只有這樣，學(xué)生寫出的作文才可能具備一種以理服人的人文力量。

創(chuàng)新是作文教學(xué)永恒的主題。相信，廣大的語文教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，并切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生，定能使作文創(chuàng)新教育結(jié)出豐碩的果實(shí)。

劉勝，教師，現(xiàn)居貴州道真。

第二篇：創(chuàng)新教育是永恒的主題

創(chuàng)新教育是永恒的主題

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的制勝法寶是人才，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才，而培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵是在于教育。我們目前的教育系統(tǒng)是屬于“遺傳”性的，把知識從上一代傳給下一代，與創(chuàng)新教育相距甚遠(yuǎn)。如何促成從遺傳型教育向創(chuàng)新型教育的轉(zhuǎn)移，我初步考慮以下三方面問題，并提供一些個(gè)人建議。

1．重視學(xué)生的自主意識與合作精神的培養(yǎng)

首先，沒有自主意識，個(gè)人的創(chuàng)造性就無從談起；而在另一方面，現(xiàn)代大多數(shù)創(chuàng)造性設(shè)想的實(shí)現(xiàn)都得依賴集體合作。因此，現(xiàn)代創(chuàng)新人才應(yīng)該既有自主意識又有合作精神。美國和許多西方國家的教育有培養(yǎng)學(xué)生自主意識方面的特長，近年來也開始重視合作精神方面的教育，阿波羅13號飛船脫離故障而重返地球的事件在美國被作為合作精神教育的典范。日本的教育，特別是基礎(chǔ)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神方面有特到之處。比較而言，我們目前的學(xué)校教育在這兩方面都很弱。原因何在？首先，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識需要一個(gè)比較民主的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，特別是比較平等的師生關(guān)系。國外學(xué)者認(rèn)為，課堂中的師生關(guān)系是一定的社會(huì)秩序的反映，比較民主的社會(huì)就會(huì)有比較平等的師生關(guān)系。然而，我們卻看到一種奇怪的現(xiàn)象：我們的社會(huì)從總體上正朝越來越開放和民主的方向發(fā)展，但在許多中小學(xué)的課堂生活中，教師專權(quán)的現(xiàn)象卻越來越嚴(yán)重，學(xué)生幾乎被完全剝奪了提問和表示異議的機(jī)會(huì)。有些教師不但完全凌駕于學(xué)生之上，而且在家長會(huì)上也變成了凌駕者。因?yàn)榧议L們把培養(yǎng)孩子成功的期望變成了對教師的企求，教師們因而獲得了凌駕者的資格（誠然，教師本身也有萬般苦惱與無奈，恕不在此展開）。另一方面，家長們在妨礙孩子的獨(dú)立人格和自主意識形成方面也難辭其責(zé)：將自己的獨(dú)生子女捧為家庭小皇帝，造成孩子們的孤傲個(gè)性；對子女前途的過高期望而不惜代價(jià)為孩子作萬全安排，令孩子身不由己，這種矛盾的處境不可避免地會(huì)使孩子產(chǎn)生心理扭曲，形成逆反心態(tài)。

我們的學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和合作精神方面曾經(jīng)是比較有效的，但現(xiàn)在的情況已不可同日而語。為了將來把子女送進(jìn)大學(xué)，家長們把孩子過早地推向了劇烈競爭的無情軌道。盡管我們的教育在形式上仍然是集體主義的，但骨子里早已充滿了個(gè)人主義的激烈競爭，許多學(xué)生變得不愿與同學(xué)合作與交往。這種形式和內(nèi)容的不統(tǒng)一意味著虛假，而虛假的環(huán)境無疑會(huì)極大地?fù)p害孩子們的心靈健康。

如上所述，我們的孩子就是生活在這樣帶有多重極端矛盾的環(huán)境中，他們稚嫩的心靈能夠承受這么多這般大的壓力嗎？我們必須大聲疾呼：還孩子以自主，讓他們學(xué)會(huì)合作。

2．進(jìn)行系統(tǒng)性的教育改革

我們現(xiàn)有的教育系統(tǒng)擅長于知識傳授，有人甚至認(rèn)為我們現(xiàn)在的教學(xué)方式實(shí)際上是進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)資料的灌輸，連知識灌輸?shù)乃揭策_(dá)不到。因?yàn)樵谒麄兛磥?，在?shù)據(jù)、信息、知識、智慧四者之間存在著從低到高的層次關(guān)系。數(shù)據(jù)是對客觀事物某些屬性的符號描述，信息是具有一定組織的數(shù)據(jù)，知識是信息與情境相結(jié)合的精神產(chǎn)物，智慧則表現(xiàn)為一個(gè)人能夠有效應(yīng)用知識的能力。一個(gè)具有較高智慧的人應(yīng)該具備基礎(chǔ)性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維?；A(chǔ)性思維依賴于從課程教學(xué)中所接受的知識，是大多數(shù)學(xué)生都能獲得的；批判性思維依賴于基礎(chǔ)性知識，能夠?qū)χR進(jìn)行重組；創(chuàng)造性思維需要依靠基礎(chǔ)性思維和批判性思維，能夠?yàn)槿祟惿鐣?huì)產(chǎn)生新的知識。這三類思維的整合形成復(fù)合思維過程，具備較大的創(chuàng)造潛能。我們目前的基礎(chǔ)教育系統(tǒng)在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性思維方面較強(qiáng)，在培養(yǎng)批判性思維方面很弱，在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力近乎無能。這是因?yàn)?，在升學(xué)率的驅(qū)使下，許多教師被

迫變成瘋狂的教學(xué)機(jī)器，源源不斷地向?qū)W生灌輸信息資料，根本無暇考慮學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)問題。

為了改變這種狀況，我們需要在教育制度、教育觀念、教學(xué)理論、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段諸方面進(jìn)行系統(tǒng)又全面的變革。在教育制度上，可以允許多種形式辦學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)校在一定的法規(guī)約束下自主辦學(xué)，并通過改變考試辦法來影響教學(xué)過程；在教育觀念上，從教師為中心變?yōu)閷W(xué)生為主體；在教學(xué)理論上，將客觀主義理論與建構(gòu)主義理論相結(jié)合；在課程內(nèi)容上，削減那些難度過大和內(nèi)容重復(fù)的部分，由單科分立和高度抽象變?yōu)槎嗫普虾颓榫诚嚓P(guān)；在教學(xué)方法上由直接灌輸式變?yōu)閱l(fā)式、發(fā)現(xiàn)式和講授式有機(jī)結(jié)合；在教學(xué)手段上充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

3．推進(jìn)教育信息化

教育信息化是指在教育過程中比較全面地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和電子通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)效率和教育質(zhì)量的全面提高。

教育信息化是現(xiàn)代創(chuàng)新教育所必須的。其一，教育信息化有助于加快知識更新速度。書本化教材的知識落后于社會(huì)發(fā)展少則5年，多則10年或更長。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的電子化課程知識更新可發(fā)生在一周之內(nèi)。其二，教育信息化有助于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，可以構(gòu)建信息豐富的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地有利于他們的批判性、創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。值得指出，目前許多學(xué)校應(yīng)用多媒體CAI時(shí)，普遍的做法是為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)提供演示，把信息技術(shù)的使用權(quán)控制在教師手中，實(shí)際上并未擺脫以教師為中心的教學(xué)觀念的索縛?？梢哉f，計(jì)算機(jī)的最大教育價(jià)值在于讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自由，為他們提供可以自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。其三，教育信息化有助于加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。利用計(jì)算機(jī)多媒體可以模擬大量的現(xiàn)實(shí)世界情境，把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)。更進(jìn)一步，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，例如：美國宇航局通過聯(lián)網(wǎng)向中學(xué)生開放，允許他們與宇航員對話和收集關(guān)于太空的信息；在伯克利的勞倫斯國家級實(shí)驗(yàn)室研制了一個(gè)網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，允許學(xué)生通過遠(yuǎn)程聯(lián)網(wǎng)獲取從專業(yè)天文望遠(yuǎn)鏡收集的天文觀測數(shù)據(jù)。

在教育信息化方面，我們可以借鑒國際上許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。美國在教育信息化方面一直走在世界前列?？肆诸D總統(tǒng)自1992年上任后，一直十分重視發(fā)展信息技術(shù)的教育應(yīng)用。他說：“為了將信息時(shí)代的威力帶進(jìn)我們的全部學(xué)校，要求到2000年使每間教室和圖書館連通國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）；確保每一兒童能夠用上現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)；給所有教師以培訓(xùn)，要求他們能夠像使用黑板那樣自如地使用計(jì)算機(jī)；并且增加高質(zhì)量教育內(nèi)容的享用。”

在1996年1月所作的國情咨文中，他又把發(fā)展以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為迎接信息社會(huì)對于教育挑戰(zhàn)的重要措施之一。美國政府組織了幾項(xiàng)規(guī)模較大的中小學(xué)教育信息化工程，例如由教育部發(fā)起的“明星學(xué)?！庇?jì)劃（1988-97年）使6000多所學(xué)校連通信息高速公路，并開發(fā)了30多門完整的信息化課程；由美國科學(xué)基金會(huì)資助的“全國學(xué)校網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)項(xiàng)目”(NSNT)

涉及153所學(xué)校和95個(gè)其它組織，聯(lián)合進(jìn)行多方面的教育改革試驗(yàn)。據(jù)資料，到1996年，美國中學(xué)已達(dá)到平均九人一臺微機(jī)，而期望的標(biāo)準(zhǔn)是五人一機(jī)；在全部中小學(xué)中約有65%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，但連通了Internet的教室只占14%，說明要完全實(shí)現(xiàn)2000年目標(biāo)仍然任重道遠(yuǎn)。為此，美國政府各部門采取了一系列積極措施?？偨y(tǒng)科技顧問委員會(huì)組織了一個(gè)教育技術(shù)專家組，于1977年3月提出一個(gè)專門報(bào)告，就如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)與Internet聯(lián)網(wǎng)，改革美國中小學(xué)教育提供建議。主要建議可以概括如下：

1.以計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)為中心，而不是以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)為中心。將信息技術(shù)貫穿于K-12課程，以提高各學(xué)科教育質(zhì)量為目的。

2.強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與教法的改革，鼓勵(lì)采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，重視學(xué)生高階推理與問題解決能力的培養(yǎng)。

3.重視師資培養(yǎng)，使教師們懂得如何在教學(xué)中有效地使用技術(shù)，建議將教育技術(shù)投資中的30%用于師資培訓(xùn)。

4.保障實(shí)際投資，至少將全國每年教育開支中的5%（約130億美元）用于教育技術(shù)。

5.保證平等使用技術(shù)，全美國學(xué)生無分地區(qū)、種族、年齡和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，人人得以使用信息技術(shù)的權(quán)利。

6.積極開展實(shí)驗(yàn)研究，建議將中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的0.5%（約15億美元）用于進(jìn)行旨在提高K-12教育效率與費(fèi)用效益的研究。

我國的教育信息化計(jì)劃也已開始啟動(dòng)。國家教委于1996年擬訂了一個(gè)關(guān)于1000所學(xué)校教育手段現(xiàn)代化試點(diǎn)項(xiàng)目的五年計(jì)劃，至今已有其中近半數(shù)學(xué)校建成了校園網(wǎng)，每校平均裝備微機(jī)百余臺，大多包括多媒體教室、電腦教學(xué)機(jī)房、電子閱覽室等建設(shè)內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，還有許多學(xué)校從多種不同渠道獲得資助，自發(fā)地提前進(jìn)入教育信息化行列。然而，這些項(xiàng)目普遍存在的問題是在投資方面重硬件建設(shè)，輕軟件開發(fā)和教師培訓(xùn)。按照歐盟國家的經(jīng)驗(yàn)，教育信息化項(xiàng)目一次性投資在硬件、軟件、培訓(xùn)方面大約各占三分之一，長期的應(yīng)用開發(fā)和維持則投入更多。這種做法值得我們參考。

上面就如何發(fā)展我國的創(chuàng)新教育提供了幾點(diǎn)個(gè)人之見。值得進(jìn)一步指出，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)該是學(xué)校教育的永恒主題。如果每一代人只會(huì)繼承而不會(huì)創(chuàng)新，民族何能得以發(fā)展與騰飛？可惜，我國的教育傳統(tǒng)長期忽視了這一主題。到了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，缺乏創(chuàng)新意識的教育越顯問題凸出?，F(xiàn)在我們開始重視創(chuàng)新教育，雖然談不上及時(shí)，但仍然不失為明智。

從遺傳型教育到創(chuàng)新型教育是教育觀念與形態(tài)的重大改變，而教育觀念與形態(tài)屬于文化范疇。一種新型教育文化的形成不可能是一朝一夕的事，因此，我們不能用短促突擊的辦法來搞一個(gè)短期的創(chuàng)新教育運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該將它作為國家的重大發(fā)展戰(zhàn)略來對待。要通過整整一代或甚至幾代人的努力，使創(chuàng)新教育的觀念滲透到全體教育者和廣大民眾的心靈中。

另一方面，我們也不能指望通過創(chuàng)新教育使全體學(xué)生都成為創(chuàng)造家。事實(shí)上，現(xiàn)代學(xué)校教育的基本任務(wù)是保障學(xué)生的身心健康，使他們學(xué)會(huì)生活與工作所必需的知識與技能，同時(shí)具備自學(xué)能力，為未來的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。也就是使他們首先成人，這適合于多數(shù)人的實(shí)用目標(biāo)，而且符合社會(huì)發(fā)展的基本需求。歐盟組織在？？年推出的關(guān)于“建設(shè)一個(gè)知識型歐洲”的行動(dòng)綱領(lǐng)中，將技藝培訓(xùn)之類的實(shí)用教育作為其重要組成部分，并通過一項(xiàng)名為“達(dá)芬奇計(jì)劃”的工程加以實(shí)施。我們在提倡創(chuàng)新教育的時(shí)候應(yīng)該重視實(shí)用教育，在進(jìn)行實(shí)用教育時(shí)應(yīng)該不忘創(chuàng)新教育。椐此，我們提出“以創(chuàng)新教育為綱，以實(shí)用教育為本”的思路，作為引玉之磚，未知妥否？

第三篇：創(chuàng)新是教育管理的永恒主題

創(chuàng)新是教育管理的永恒主題

平邑縣地方鎮(zhèn)中心校

教育是育人的事業(yè),育人是創(chuàng)造性的工作,創(chuàng)新是教育管理永恒的主題。我們地方中心校主要進(jìn)行了四個(gè)方面的創(chuàng)新。

一、吸納新理念

“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！比绻f校長是學(xué)校之魂，那么辦學(xué)理念就是校長之魂、管理之魂。有什么樣的理念，就有什么樣的教育。我們確立了以下幾個(gè)管理理念。

1、以人為本的理念

以人為本就是理解人，尊重人，成就人；以人為本就是要與人為善，成人之美。教師是通情達(dá)理的，教師是自尊自重的，我們盡量滿足教師的精神需求。盡量做到揚(yáng)人之長、念人之功、諒人之過、幫人之難。讓每個(gè)教師認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)就是他們的代言人，就是他們的貼心人。工作中尊重教師的選擇，讓每個(gè)教師都感到自己的重要；為教師搭建專業(yè)成長的平臺，促進(jìn)教師師德自我完善和專業(yè)水平的提高；生活上關(guān)心體貼教師，我們積極向黨委政府要求，利用三年時(shí)間全部償還了以往拖欠的教師工資50余萬元，按時(shí)發(fā)放了取暖費(fèi)、防寒費(fèi)、獨(dú)生子女費(fèi)，每學(xué)期按時(shí)兌現(xiàn)班主任獎(jiǎng)及教師綜合評估獎(jiǎng)。錢雖不多，但這是對教師工作的認(rèn)可和肯定。由于對教師的理解、尊重、關(guān)心、寬容，教師工作的開心、舒心、熱心、盡心。

2、揚(yáng)長避短理念

每個(gè)教師都有自己的長處，我們千方百計(jì)把每個(gè)教師的潛能發(fā)揮到極致。讓每一個(gè)教師領(lǐng)略教學(xué)的樂趣，享受教育的幸福，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。我們提出教育就是要提升教師，成就學(xué)生，影響家長。三為一體，形成合力，創(chuàng)造理想教育、成功教育。讓每個(gè)人彰顯個(gè)性和靈性。是牡丹就讓它綻放富麗堂皇的本色，是玫瑰就讓它保持尖銳潑辣的性格，是小草就讓它用翠綠裝點(diǎn)大地。

3、科學(xué)管理理念

科學(xué)管理就是把復(fù)雜的問題簡單化，把簡單的問題復(fù)雜化絕不是科學(xué)。老莊哲學(xué)提出大音稀聲、大象無形、大智若愚、大巧若拙。我們認(rèn)為教育管理就應(yīng)該大道至簡。抓住教育最本質(zhì)的東西，用最簡單的管理方式和手段，追求管理的最大效益。

二、管理新體系

日月星辰都有自己運(yùn)行的軌道和規(guī)律，管理也是有規(guī)律可循的，建立一個(gè)科學(xué)高效的管理體系是十分必要的。我們的管理體系分成三個(gè)系統(tǒng)：一個(gè)是管理系統(tǒng)，規(guī)定了管理的目標(biāo)和任務(wù)，設(shè)置了管理正常運(yùn)行的軌道。一個(gè)是動(dòng)力系統(tǒng)，對教干教師的評估和獎(jiǎng)懲，為學(xué)校管理安裝了加速器。全鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作沿著預(yù)設(shè)的軌道在加速器的推動(dòng)下運(yùn)轉(zhuǎn)起來，動(dòng)力越大，運(yùn)轉(zhuǎn)速度越快，管理質(zhì)量就越高。一個(gè)是監(jiān)督系統(tǒng)，民主監(jiān)督，時(shí)刻監(jiān)測工作運(yùn)轉(zhuǎn)狀況。

1、管理系統(tǒng)：主要包括六個(gè)規(guī)范的管理。

（1）．規(guī)范校園管理：要求校園做到干干凈凈，整整齊齊，三季有花，四季常青。建設(shè)顯性的高雅健康的校園文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人目標(biāo)。

（2）．規(guī)范教師行為：加強(qiáng)師德建設(shè)，要求教師做到學(xué)高身正。以高尚的人格和道德風(fēng)范去影響學(xué)生，以淵博的知識指導(dǎo)幫助學(xué)生，以拳拳愛心去關(guān)愛學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)高為師，身正為范的目標(biāo)。

（3）、規(guī)范教學(xué)過程：加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控，優(yōu)化教學(xué)過程。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

（4）、規(guī)范學(xué)生日常行為：加強(qiáng)德育，用《日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的文明守紀(jì)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，自立生活習(xí)慣，環(huán)保衛(wèi)生習(xí)慣，為學(xué)生終生幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（5）、規(guī)范財(cái)務(wù)校產(chǎn)管理：收的合理合法，支的清楚明白，開源節(jié)流；管好用好圖書儀器、電教設(shè)備，使其發(fā)揮最大的效益，實(shí)現(xiàn)物盡其用的目標(biāo)。

（6）、規(guī)范檔案管理：建立健全財(cái)務(wù)檔案、學(xué)籍檔案、義務(wù)教育檔案、教學(xué)工作檔案。學(xué)校管理有據(jù)可查，有證可考，真實(shí)反映學(xué)校的發(fā)展軌跡。

學(xué)校管理不是喊口號，一陣風(fēng)。我們的規(guī)范化管理是年復(fù)一年，月復(fù)一月，日復(fù)一日，持之以恒，周而復(fù)始的。讓“六個(gè)規(guī)范”牢牢地扎根于每個(gè)教干、教師、學(xué)生的腦子里，成為學(xué)校每個(gè)成員的自覺行動(dòng)。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。教育的命運(yùn)就在每個(gè)教育工作者的自覺行為中。

2、動(dòng)力系統(tǒng)：

（1）科學(xué)評價(jià)校長和教師工作：把六個(gè)規(guī)范管理納入評估體系，作為評價(jià)教師、班主任、校長主要指標(biāo)?？茖W(xué)公正的評價(jià)是調(diào)動(dòng)廣大教干、教師工作積極性的重要手段。

（2）、用足用好評估成績：教干教師評優(yōu)樹先、晉級晉職、納新提干、獎(jiǎng)金兌現(xiàn)均按評估成績。每學(xué)期評估成績揭曉后向全社會(huì)公布，形成強(qiáng)大的輿論氛圍，接受社會(huì)監(jiān)督。

3、監(jiān)督管理系統(tǒng)：民主管理，民主監(jiān)督，堅(jiān)持法治，取消人治。制度制定、職稱評定、評先樹優(yōu)、綜合評估都有教師代表參與，由于公正、公開、公平，教師心悅誠服。

三、教學(xué)新策略

新一輪的課程改革已經(jīng)進(jìn)入第六個(gè)年頭，我們的教師如果再靠一支粉筆，一本教科書，一種教學(xué)模式，同樣的教學(xué)方法，送走了一屆學(xué)生又迎來了一屆學(xué)生，像驢拉磨一樣轉(zhuǎn)了一圈又一圈，再看看還是原地踏步走，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展。教師要研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新理念，采用新成果，改革自己的教學(xué)。近年來我們進(jìn)行了一系列教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

1、語文綜合改革實(shí)驗(yàn)：我們在解讀新課堂標(biāo)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)探索出了《快速識字教學(xué)法》、《主體式閱讀教學(xué)法》、《生活寫實(shí)作文教學(xué)法》。實(shí)踐證明：實(shí)用性強(qiáng)，效果良好。今后我們既要大力推廣，又要組織攻關(guān)小組，不斷研究改進(jìn)，使它更完善，更實(shí)用，更科學(xué)高效。

2、嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)：相信學(xué)生能嘗試，嘗試能成功；只有嘗試才有創(chuàng)新。它的特點(diǎn)是先學(xué)后導(dǎo)，先練后講，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)、自我教育。實(shí)踐證明，創(chuàng)造性地應(yīng)用嘗試教學(xué)法能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量。曾經(jīng)一段時(shí)間全國上下學(xué)洋思，眼下又學(xué)杜郎口，他們教改的精髓就是把嘗試教學(xué)思想應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

3、實(shí)施“蓓蕾讀書工程”：根據(jù)市局要求，我們提出課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，大力開發(fā)語文課程資源，開發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。要求學(xué)生每年閱讀量不少于60萬字，背誦60篇優(yōu)秀詩文，名人名言60條，積累成語200個(gè)，每月辦一期手抄報(bào)，養(yǎng)成寫日記、記讀書筆記的習(xí)慣。到六年級課外閱讀量達(dá)300萬字，背誦詩文300余篇，名人名言300余條，積累成語千余個(gè)，名種習(xí)作練筆20余萬字。通過大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，增加積累，強(qiáng)化實(shí)踐，學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力形成了，語文素養(yǎng)提高了。

四、評價(jià)新方式

每個(gè)學(xué)生都夢想著成功，渴望著成功，他們期待著教師的鼓勵(lì)和贊譽(yù)。因此教師要千方百計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。我們要求各學(xué)校在評價(jià)學(xué)生時(shí)，采取考查考試相結(jié)合的方法，結(jié)束了一張?jiān)嚲矶ńK身的評價(jià)方法。

語文考查：

一、二年級進(jìn)行四項(xiàng)考察：⑴、識字：考察學(xué)生生字認(rèn)讀率。⑵、閱讀：主要考察學(xué)生朗讀能力，讀書講故事。⑶、寫字：要求一年級上學(xué)期每分鐘8個(gè)字，下學(xué)期10個(gè)字，二年級上學(xué)期每分鐘12個(gè)字，看誰寫的又快又好。⑷、詩文背誦，抽查指定背誦的篇目。三、四、五、六年級考察：⑴、考察詩文格言背誦。⑵、閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，查閱讀檔案，抽查學(xué)生口述讀過書的內(nèi)容。⑶、快速作文，要求學(xué)生根據(jù)年級不同在30--40分鐘內(nèi)寫出一篇作文，當(dāng)場抽題，當(dāng)場作文。⑷、手抄報(bào)展評。⑸、日記展評。

數(shù)學(xué)考察三項(xiàng)：⑴、口算：一百道口算題，給學(xué)生2分鐘時(shí)間看能算正確多少題。⑵、筆算：出一百道計(jì)算題，給學(xué)生五分鐘看能正確計(jì)算多少題。⑶、考察學(xué)生分析數(shù)學(xué)問題、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

英語考察：主要考察單詞記憶和口語表達(dá)能力。

每學(xué)期班級、學(xué)校都要評出識字標(biāo)兵、詩文誦讀大王、讀書博士、作文狀元、明星編輯、小小數(shù)學(xué)家、小翻譯官進(jìn)行表彰。中心校每學(xué)期舉行一次比賽，上述七個(gè)稱號各表彰一百名。在評價(jià)教師時(shí)考察成績占一定比例。這一舉措使學(xué)生聽說讀寫能力提高了，運(yùn)算能力提高了，英語口語能力增強(qiáng)了，學(xué)生的綜合素質(zhì)也就提高了。

考察能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一把尺子衡量學(xué)生，就多一批優(yōu)秀學(xué)生。拿起賞識的武器，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，讓學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心。自尊才能自信，自信才能自強(qiáng)。這對學(xué)生一生成長都會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。我們教育者的任務(wù)就是要善于發(fā)現(xiàn)教育對象的優(yōu)勢，讓其成長為社會(huì)需要的人才。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。讓我們以奉獻(xiàn)的精神，求真的態(tài)度，創(chuàng)新的思維，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，為平邑教育事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)！

第四篇：解放思想是永恒主題

解放思想是永恒主題

當(dāng)全市人民闊步邁入“十一五”之際，濟(jì)寧的發(fā)展又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。站在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，首要的必須把解放思想提升到一個(gè)新境界，以新的思想大解放推動(dòng)新一輪經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。解放思想總是在最關(guān)鍵的時(shí)刻成為引導(dǎo)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。二十多年改革開放的歷程，就是

一個(gè)思想不斷解放、觀念不斷更新、認(rèn)識不斷飛躍的過程?？梢哉f我們每一步發(fā)展都遇到了思想障礙，都有過猶豫、疑慮和擔(dān)心。而每一步我們都以解放思想為先導(dǎo)，從舊的思想束縛中解放出來，從習(xí)慣勢力包圍中突破出來，闖出了一片新天地。我們先后破除了個(gè)人迷信的桎梏，沖破了“兩個(gè)凡是”的束縛，擺脫了姓“社”姓“資”的爭論，克服了姓“公”姓“私”的羈絆，一步步確立了實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)、三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)，一步步樹立了改革開放的觀念、市場經(jīng)濟(jì)的觀念、科學(xué)發(fā)展的觀念，一步步實(shí)現(xiàn)了翻番的目標(biāo)、溫飽的目標(biāo)、小康的目標(biāo)。實(shí)踐證明，沒有思想的大解放，就沒有經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展、社會(huì)的大進(jìn)步、人民生活水平的大提高。

解放思想是加快發(fā)展的源頭活水。這些年來，歷屆市委、市政府高度重視、步步深入地推動(dòng)解放思想，針對各個(gè)時(shí)期所面臨的不同形勢任務(wù)、不同機(jī)遇挑戰(zhàn)，有的放矢地開展了不同內(nèi)容、不同形式的解放思想活動(dòng)，曾經(jīng)開展的幾次大討論都收到了顯著成效。特別是2003年省委、市委工作會(huì)議之后，我們的思想解放更是達(dá)到了新的高度，全市上下迅速掀起了干事創(chuàng)業(yè)的熱潮，干部群眾的積極性空前高漲，對濟(jì)寧的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深刻的影響。事實(shí)告訴我們，解放思想的能量是無窮的，威力是巨大的。解放思想就是解放生產(chǎn)力，就是解放干部群眾干事創(chuàng)業(yè)的激情。

實(shí)踐沒有止境，認(rèn)識就沒有止境，解放思想也就沒有止境。解放思想從來就不是一勞永逸的，而是永恒的主題。在每一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，我們都首先面臨著解放思想的新任務(wù)，需要以新的思想解放打開發(fā)展的新通道，開創(chuàng)發(fā)展的新局面。如果我們停步不前，認(rèn)識落后于形勢的變化，原來解放思想的成果就可能變成新一輪發(fā)展的思想障礙。解放思想必須堅(jiān)持實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。站在新的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，必須以更高的層次、更高的境界、更高的要求，重新審視我們的思想觀念、精神狀態(tài)、工作水平，以改革的思路、開放的思維、創(chuàng)新的理念，不斷探索發(fā)展的新思路、新措施、新方法、新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新突破、新跨越。

時(shí)代呼喚新的思想解放。我們正處在一個(gè)大發(fā)展、大改革、大開放、大創(chuàng)新的時(shí)代?！笆晃濉睍r(shí)期，既是“發(fā)展機(jī)遇期”，又是“矛盾凸顯期”。當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)全面回升，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速增長，大范圍的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、大幅度的產(chǎn)業(yè)升級帶來了重大的歷史機(jī)遇。各地都在搶抓先機(jī)加快發(fā)展。發(fā)達(dá)地區(qū)改革開放力度之大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭之強(qiáng)、城市面貌變化之快，超乎想象。百舸爭流，不進(jìn)則退，小進(jìn)慢進(jìn)也是退，我們已經(jīng)無安可居。對照先進(jìn)找差距，我們差就差在思想境界、膽識氣魄、思路辦法、創(chuàng)業(yè)精神上。同樣是干事創(chuàng)業(yè)，人家是在干大事創(chuàng)大業(yè)；同樣是加快發(fā)展，人家是在超常規(guī)跨越式發(fā)展，我們的觀念不如人家新，氣魄不如人家大，辦法不如人家多，干勁不如人家足。發(fā)展是硬道理，不發(fā)展就沒道理，不發(fā)展就是死路一條。發(fā)展道路上最大的障礙是思想障礙，思想不解放、固步自封、墨守成規(guī)，發(fā)展就無從談起。

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀需要新的思想解放。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，其實(shí)質(zhì)是用新的發(fā)展思路實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展。濟(jì)寧優(yōu)勢多、基礎(chǔ)好、潛力大。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大干部群眾團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取，整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一直充滿活力。但對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我們在全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展上還有很大差距，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，產(chǎn)業(yè)層次和素質(zhì)依然偏低，體制機(jī)制制約發(fā)展的問題仍然存在，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，城鎮(zhèn)化水平不高，經(jīng)濟(jì)增長方式亟需轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展的能力需要進(jìn)一步提升。尤其是我市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。要解決這些問題，靠什么？靠解放思想。惟有解放思想，才能打開視野打開思路，才能找到破解難題的辦法，才能把思想統(tǒng)一到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求上來，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展盡快轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展的軌道。

濟(jì)寧大地迫切需要一場新的思想解放?？酌现l(xiāng)、運(yùn)河之都，曾經(jīng)孕育了燦爛的文化，產(chǎn)生了偉大的思想，這方熱土始終保持了勃勃生機(jī)。但是，跳出濟(jì)寧看濟(jì)寧，用時(shí)代發(fā)展的要求和先進(jìn)地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)重新審視自我，思想不夠解放，精神不夠振奮，環(huán)境不夠優(yōu)良，依然是制約濟(jì)寧發(fā)展的最大障礙。發(fā)展快一點(diǎn)就自我感覺良好，小成即滿，小富即安，標(biāo)準(zhǔn)不高，缺乏大追求。工作有差距不是從自身找原因，反而落后有理。有的干部四平八穩(wěn)當(dāng)太平官，一事當(dāng)前“怕”字當(dāng)頭，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)、怕負(fù)責(zé)任、怕出漏子，放不開膽子、邁不開步子、闖不出路子；有的坐而論道、好大喜功；有的作風(fēng)不實(shí)、效率不高，甚至造成政策梗阻、工作棚架、政令不暢。體制機(jī)制創(chuàng)新顧慮重重、步履維艱，各種條條框框依然很多。有的只顧局部或個(gè)體利益，不顧發(fā)展大局；有的部門攬權(quán)不放、教條死板；有的地方“三亂”問題屢禁不絕、時(shí)有反彈?？己吮O(jiān)督不到位，責(zé)任不清，賞罰不明，不少干部肩上沒擔(dān)子，心中沒壓力，士氣不旺，松松垮垮。凡此種種，迫切需要經(jīng)受一場新的思想解放的洗禮，切實(shí)從觸動(dòng)思想、觸及靈魂上作一番深刻思考。惟有直面現(xiàn)實(shí)，正視差距，才能從自我滿足的虛幻中警醒過來，從不思進(jìn)取的萎靡中振奮起來，從畏難發(fā)愁的悲觀中解脫出來，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的創(chuàng)業(yè)精神、干事膽識、科學(xué)態(tài)度，切實(shí)增強(qiáng)拼搏意識、開拓意識、爭先意識，始終做到對事業(yè)有激情、對工作有熱情、對群眾有感情，永不滿足、永不懈怠、永不言敗。

藍(lán)圖已繪就，目標(biāo)已明確。站在新起點(diǎn)，面對新形勢，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，我們必須把解放思想貫穿到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐中，貫穿到落實(shí)“十一五”規(guī)劃的各項(xiàng)具體工作中。只要我們高揚(yáng)解放思想的旗幟，敢于突破，敢于創(chuàng)新，就能闖出一條加快發(fā)展的寬路子，干出一片科學(xué)發(fā)展的新天地！

第五篇：創(chuàng)新是一種永恒

尋找中國式創(chuàng)新路徑:大賭大贏、大舍大得

有兩個(gè)人到郊外去旅游，忽然聽到野獸的嚎叫。情急之中，一個(gè)人趕快從背包里把運(yùn)動(dòng)鞋取出來，換成運(yùn)動(dòng)鞋想跑。另一個(gè)人不解，就問：“野獸跑得比人快，你換運(yùn)動(dòng)鞋有什么用？”

換鞋的人答道，“我不需要比野獸跑得快，我只要跑得比你快就行了。”說完那人登上跑鞋就一溜煙跑了。第二個(gè)人不慌不忙，也蹲在地上把鞋脫了，爬到樹上去。野獸不會(huì)爬樹，吃不著樹上的人，就往前追，把換運(yùn)動(dòng)鞋的人一口吃了。“對手來了，硬拼是不行的，惟有創(chuàng)新才能求生。”

講這話的人是經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧，場合是在11月28日召開的2004年中國企業(yè)創(chuàng)新年會(huì)。發(fā)起這次會(huì)議的主角是11家中國企業(yè)，他們不想在老路上狂奔喪命，希望找到各自“上樹”的辦法。

會(huì)上，這11家企業(yè)——方正集團(tuán)、TCL集團(tuán)、科隆集團(tuán)、京東方集團(tuán)、UT斯達(dá)康公司、東盛集團(tuán)、華晨金杯汽車公司、奇瑞汽車公司、東方集團(tuán)、物美集團(tuán)、新華人壽保險(xiǎn)公司，聯(lián)合發(fā)布了《中國企業(yè)自主創(chuàng)新宣言》（見鏈接）

中國企業(yè)“群狼”第一次齊聲吼道，“第三次創(chuàng)新浪潮已經(jīng)悄然來臨”?！按筚€大贏、大舍大得” 中國企業(yè)創(chuàng)新的聚焦原則

太陽的能量比一束激光不知大多少倍，卻不能穿透一張紙，而激光卻可以穿透一塊鋼板，這就是聚焦的作用。

華為《基本法》第23條指出：我們堅(jiān)持“壓強(qiáng)原則”，在成功的關(guān)鍵因素和選定的戰(zhàn)略生長點(diǎn)上，以超過主要競爭對手的強(qiáng)度配置資源，要么不做，要做，就極大地集中

人力、物力和財(cái)力，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。

華為領(lǐng)軍人物任正非自述成功經(jīng)驗(yàn)：“我們把代理銷售取得的點(diǎn)滴利潤幾乎全部集中到研究小型交換機(jī)上，利用壓強(qiáng)原理形成局部突破，逐漸取得技術(shù)的領(lǐng)先和利潤空間的擴(kuò)大，技術(shù)的領(lǐng)先帶來了機(jī)會(huì)和利潤，我們再將積累的利潤投入到交換機(jī)的升級換代產(chǎn)品的研究開發(fā)中，如此周而復(fù)始，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新?！?/p>

韓國三星被很多中國企業(yè)視為偶像，三星對技術(shù)和自主知識產(chǎn)權(quán)的追求令中國企業(yè)推崇。但是三星每年的研發(fā)投入折合人民幣超過200億元，卻并不是中國企業(yè)能夠?qū)W習(xí)的。以2004年電子信息百強(qiáng)企業(yè)排名第一的海爾為例，研發(fā)投入38.5億元；第二名的聯(lián)想，研發(fā)投入11.5億元人民幣；第三名的TCL，研發(fā)投入12.9億元。研發(fā)投入的不足，使得中國企業(yè)更應(yīng)該堅(jiān)持壓強(qiáng)原理，集中力量取得核心技術(shù)突破。

核心突破一旦形成，收益巨大。以方正為例，王選1975年發(fā)明了激光照排系統(tǒng)，從20世紀(jì)80年代后期開始，這項(xiàng)技術(shù)的大面積推廣為方正集團(tuán)提供了十幾億元利潤，奠定了方正的軟件產(chǎn)業(yè)。至今，方正漢字激光照排系統(tǒng)，仍占據(jù)了國內(nèi)80％以上的市場、海外華文90％以上的市場，中文照排市場份額全球第一。

長江商學(xué)院曾鳴強(qiáng)調(diào)，中國企業(yè)要在第三次創(chuàng)新浪潮中脫穎而出，必須敢于接受“大賭大贏、大舍大得”的觀念。

曾鳴認(rèn)為，成功的戰(zhàn)略在初期一定會(huì)帶有大賭的味道，大賭大贏指的是制定明確的差異化戰(zhàn)略，選定未來的發(fā)展方向，然后全力投入。創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì)，而不是追逐外在的機(jī)會(huì)，才是企業(yè)的領(lǐng)先之道。這種建立在敏銳的戰(zhàn)略觀基礎(chǔ)上的大賭，既不同于中國企業(yè)傳統(tǒng)的拍腦袋式的盲目冒險(xiǎn)，也不同于打著規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的名義四面出擊。“不講理”與“要講理” 中國企業(yè)創(chuàng)新的導(dǎo)向原則

索尼公司的便攜式隨身聽（WALKMAN）曾被譽(yù)為20世紀(jì)最成功的消費(fèi)品發(fā)明之一，隨身聽引發(fā)的銷售熱潮創(chuàng)下了一個(gè)世界紀(jì)錄。

便攜式隨身聽在市場上取得巨大成功之后，索尼公司決定繼續(xù)進(jìn)行研究，把隨身聽縮到更小，當(dāng)時(shí)由高條靜雄負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。他向研發(fā)部門提出的目標(biāo)是把隨身聽縮小到

磁帶盒大小。面對這一艱巨的研究任務(wù)，研究人員作了許多嘗試，最后無奈地對高條先生說：“隨身聽里已經(jīng)沒有一點(diǎn)點(diǎn)空間了，再也沒法縮小了。”

高條先生回憶：“我知道如果講道理的話，我是說不過這些研究人員的，我只能采取一種不太講理的方式來說服他們。我問他們，真的一點(diǎn)空間都沒有了﹖他們說真的再?zèng)]有一點(diǎn)點(diǎn)空間了。于是我就拿來一桶水，對他們說，我把隨身聽放到水桶里，如果沒有氣泡冒出來，說明確實(shí)沒有任何空間了，但如果有氣泡出來，說明里面還有空間。當(dāng)然，肯定是有氣泡冒出來的了，于是這些研究人員只好承認(rèn)里面還有空間，不得不再絞盡腦汁進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，最終研制出了像磁帶盒一樣大小的隨身聽?！?/p>

高條的“不講理”可謂是企業(yè)創(chuàng)新中的一個(gè)經(jīng)典。不講理的創(chuàng)意固然精彩，但是對中國企業(yè)來說，更重要的創(chuàng)新之道還是講“理”。這個(gè)“理”，就是創(chuàng)造和滿足顧客需求，一切創(chuàng)新以顧客需求為導(dǎo)向。

東盛科技董事長郭家學(xué)說，東盛“白加黑”感冒藥的創(chuàng)新過程就是“講理”的結(jié)果。在白加黑上市之前，市場上有幾十種感冒藥，但是基本上都含有抗過敏的藥，它的負(fù)作用就是產(chǎn)生嗜睡的癥狀，服藥后整天昏昏欲睡。東盛在產(chǎn)品開發(fā)過程中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)一大批日常需要工作的人群需要不讓人瞌睡的藥。把握這個(gè)需求，白加黑應(yīng)運(yùn)而生，取得了極大的市場突破。郭家學(xué)自稱，白加黑今年銷售額大約能達(dá)到5億元。UT斯達(dá)康CEO，一臉大胡子的吳鷹，在不同的場合都鼓吹過“顛覆性技術(shù)”這一概念，聽起來很時(shí)髦，實(shí)際上它其中隱藏的創(chuàng)新之道還是迎合市場需求這條根本原則。小靈通就是最好的例子—— 一項(xiàng)并不先進(jìn)的技術(shù)，因?yàn)橛舷M(fèi)者對低價(jià)格的需求，最終成就了中國通訊產(chǎn)品史上的一個(gè)傳奇。與其說是“顛覆性技術(shù)”，不如說是“顛覆市場型創(chuàng)新”。

合資合作 收購整合 中國企業(yè)創(chuàng)新的借力原則

1993年成立，一直默默無聞，終因收購韓國企業(yè)而一鳴驚人的京東方集團(tuán)，在技術(shù)方面也頗具優(yōu)勢，是國內(nèi)惟一一家具有TFT－LCD研發(fā)、設(shè)計(jì)及制造技術(shù)的企業(yè)，多項(xiàng)技術(shù)世界領(lǐng)先。

京東方如何取得成功？董事長王東升認(rèn)為，當(dāng)企業(yè)實(shí)力較弱的時(shí)候，一定要善于借助外力搞創(chuàng)新。

京東方的借力通過兩條渠道進(jìn)行，一是引進(jìn)外資－消化技術(shù)－提升管理－積累實(shí)力，2002年前許多年，京東方就通過合資，一直在學(xué)習(xí)最新的技術(shù)；二是“境外收購－海外融資－國內(nèi)建設(shè)－帶動(dòng)配套”，2003年京東方收購了韓國現(xiàn)代TFT－LCD業(yè)務(wù)，擁有了TFT－LCD的核心研發(fā)制造技術(shù)。

通過購買而不是自主研發(fā)獲取技術(shù)，能夠贏得創(chuàng)新的時(shí)間。方正集團(tuán)展示了一系列以技術(shù)為目標(biāo)的并購。比如2001年12月，方正集團(tuán)出資3000萬元與連宇通訊成立合資公司，持股15％，目標(biāo)正是LAS－CDMA這項(xiàng)“原創(chuàng)核心技術(shù)”。

方正集團(tuán)董事長魏新總結(jié)方正四大創(chuàng)新方式：自主研發(fā)的原創(chuàng)性技術(shù)、資本換技術(shù)的架構(gòu)性創(chuàng)新、購并式的產(chǎn)業(yè)鏈高端延伸、平臺整合創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)鏈。事實(shí)上，后三種方式都屬于借力型創(chuàng)新。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家張維迎強(qiáng)調(diào)，借力未必是簡單的事。通過并購獲取技術(shù)，實(shí)際上對企業(yè)提出了更高的要求，它要求企業(yè)具備“網(wǎng)絡(luò)能力”，能夠去整合產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的能力。這的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。

相關(guān)鏈接

中國企業(yè)自主創(chuàng)新宣言

發(fā)起方：方正集團(tuán)、TCL集團(tuán)、科隆集團(tuán)、京東方集團(tuán)、UT斯達(dá)康公司、東盛集團(tuán)、華晨金杯汽車公司、奇瑞汽車公司、東方集團(tuán)、物美集團(tuán)、新華人壽保險(xiǎn)公司。

企業(yè)必須增長。企業(yè)要通過盈利性的增長，為股東創(chuàng)造更多的價(jià)值，這是企業(yè)的一大使命。

企業(yè)最可怕的挑戰(zhàn)是——停滯點(diǎn)，很多曾經(jīng)成功的企業(yè)逐漸喪失了領(lǐng)導(dǎo)地位，而一些創(chuàng)新型企業(yè)，顛覆了原有的行業(yè)霸主，并取而代之。這就是創(chuàng)新的力量，創(chuàng)新能夠創(chuàng)

造新增長。

中國企業(yè)正在占據(jù)一個(gè)交匯點(diǎn)。中國市場規(guī)則的巨大改變，全球經(jīng)濟(jì)整合的快速發(fā)展，導(dǎo)致中國企業(yè)的生存環(huán)境發(fā)生根本性變化。

在新挑戰(zhàn)與新規(guī)則前，企業(yè)惟有通過創(chuàng)新，為客戶創(chuàng)造新價(jià)值，才能創(chuàng)造屬于自己的新機(jī)會(huì)。

創(chuàng)新有可能犯錯(cuò)誤，但不創(chuàng)新可能死亡。

回眸新中國55年歷程，中國已經(jīng)經(jīng)歷過兩次創(chuàng)新浪潮。

第一次是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以“封閉狀態(tài)下自主創(chuàng)新”為特征，國家是此次創(chuàng)新浪潮的主體。

第二次是改革開放以后，以“開放狀態(tài)下全面引進(jìn)”為特征，企業(yè)成為此次創(chuàng)新浪潮的主體。以市場換技術(shù)方式的全面引進(jìn)，中國企業(yè)走捷徑，縮短了技術(shù)與能力的差距，但并未真正獲取自主開發(fā)原創(chuàng)性技術(shù)的創(chuàng)新能力。

現(xiàn)在，以中國加入WTO為大背景，借助全球產(chǎn)業(yè)格局調(diào)整的重大機(jī)遇，中國企業(yè)悄悄開始了第三次創(chuàng)新浪潮。

這次浪潮以“開放狀態(tài)下自主創(chuàng)新”為特征：優(yōu)秀的中國企業(yè)在奠定了一定的技術(shù)基礎(chǔ)后，獲取了對產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的深刻理解，努力搶占“戰(zhàn)略制高點(diǎn)”，充分利用全球開放市場的條件，通過掌握“構(gòu)架性”軟技術(shù)整合全球資源，快速進(jìn)入產(chǎn)業(yè)分工的高增加值環(huán)節(jié)。

中國不但是全球最大的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國家，而且擁有全球最大的發(fā)展中市場。

中國企業(yè)的成長，在經(jīng)歷了要素驅(qū)動(dòng)與投資驅(qū)動(dòng)兩個(gè)階段后，一批優(yōu)秀企業(yè)正在進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段。

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段，中國企業(yè)在原創(chuàng)性技術(shù)創(chuàng)新能力不足的狀態(tài)下，可以憑借原創(chuàng)性的“產(chǎn)品與服務(wù)概念”，在全球范圍內(nèi)尋求“為己所用”的技術(shù)和資源，形成“自主品

牌”并具有“自主知識產(chǎn)權(quán)”的創(chuàng)新產(chǎn)品，行銷和服務(wù)于全球市場。

同時(shí)，在國家創(chuàng)新體系提供共性技術(shù)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)支持下，中國企業(yè)通過能力積累最終實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)性技術(shù)創(chuàng)新。

也就在三五年內(nèi)，中國必將出現(xiàn)一批具有國際競爭力的企業(yè)。再多一些時(shí)間，中國必將擁有一批具有國際競爭力的產(chǎn)業(yè)。

中國企業(yè)正處于一個(gè)多變時(shí)代，正處于一個(gè)巨變世界。在時(shí)間與空間的變幻中，中國企業(yè)能夠與時(shí)代俱進(jìn)，能夠與世界俱進(jìn)。因?yàn)閯?chuàng)新能把一種潛能變成一種優(yōu)勢。創(chuàng)新是一種永恒，不僅是一個(gè)永恒的話題，更是一種永恒的追求。世界在變，創(chuàng)新不變！（作者：謝揚(yáng)林）