第一篇：中班語(yǔ)言小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/a>
中班語(yǔ)言教案——小兔子開鋪?zhàn)?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。
2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)律。
3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、1——5的數(shù)字卡片套。
2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子的圖片
3、PPT。
教師反活動(dòng)過(guò)程 教師行為 幼兒回答
饋
一、利用圖
1、教師出示桌子、師：對(duì)，片玩“填椅子、襪子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子?? 桌子，這量詞游帽子的小圖片。子等圖片
是一??戲”，引起提問(wèn)：今天老師帶了
（等待）幼兒學(xué)習(xí)很多東西來(lái)和小朋什么桌的興趣。友玩游戲?？?，這是子？（強(qiáng)
什么？ 調(diào)：一張
小桌子）這是一??椅子？一??襪子？
2、教師和幼兒共同
桌子、一把小椅子、一頂師：桌利用圖片玩“比比小帽子?? 子？ 一誰(shuí)最快”的游戲。（什么）師：這些東西我們都桌子？ 認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們玩是一張一個(gè)比比誰(shuí)最快的小桌子。游戲。仔細(xì)看我手里還有什么的圖片，看看誰(shuí)最先呢？ 能夠說(shuō)出來(lái)是什么。
3、教師悄悄說(shuō)：出示小兔子
教師有表“咦？怎么來(lái)了一的圖片。情地朗誦只小兔子呢？它來(lái)
兒歌。干什么呀？聽兒歌，（慢）小兔子開鋪?zhàn)??！?/p>
4、教師朗誦，提問(wèn)：
買東西的/賣東西的地兒歌里是小兔子開鋪?zhàn)樱颁?/p>
子”是干什么的地方??？
它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?/p>
5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)根據(jù)自己嘗試擺放圖片。
6、完整排列數(shù)字。
教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準(zhǔn)備好沒有？
二、再次欣
1、感受韻腳。
賞兒歌，理
師：這首兒歌
解兒歌的里啊，有一個(gè)字，出韻腳?，F(xiàn)了很多很多次，是
哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候）
方??
準(zhǔn)備好了?！白印薄?/p>
這樣說(shuō)的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來(lái)聽一遍。誰(shuí)能按照兒歌里面的順序來(lái)擺圖片？好，第一張是??
師：看來(lái)這些難不倒你們啊，太厲害了?？磁叮疫@里還有數(shù)字呢。（邊說(shuō)邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序）
師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說(shuō)到“子”的時(shí)候你們就拍一下手，告訴我一下，2、部分撤圖。
師：這下我相
信了，看來(lái)你們是對(duì)老師將部分“能?！?的，真是太聰明了。圖片撤走。
那聰明的中五班小
朋友，小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說(shuō)得這么好嗎？
3、全部撤圖。
師：看來(lái)還是
難不倒你們，那我這拿掉全部圖“能“。一次要把所有的圖片。片都拿掉，你們還能
說(shuō)出來(lái)嗎？
三、創(chuàng)編。師：小兔子的鋪?zhàn)永?/p>
還有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃教師依次傾“會(huì)！” 子，兩（把）小尺子，聽，并糾正幼
三（條）小褲子，四兒量詞的使（把）小勺子，五用。（雙）小筷子。你會(huì)把這些東西也說(shuō)到兒歌里嗎？
四、結(jié)束活師：鋪?zhàn)永锏臇|西都
動(dòng)師：賣完啦，我們明天再“好，那我來(lái)看鋪?zhàn)影?！們一起把它放到好聽的兒?/p>
里來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？
好不好？
師：真的嗎？那我們一起來(lái)試一試。
師：“好，那我們一起來(lái)念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功?！?/p>
師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？“
第二篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案 小兔子開鋪?zhàn)?/a>
幼兒園中班語(yǔ)言教案：小兔子開鋪?zhàn)?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀看圖片探索、學(xué)習(xí)兒歌，能正確掌握一些數(shù)量詞。
2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示小兔子圖片，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)兒歌。
(1)出示小兔子圖片，引起幼兒興趣。
(2)交流關(guān)于“鋪?zhàn)印钡慕?jīng)驗(yàn)。
★指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子在森林里開了一家鋪?zhàn)?，什么叫鋪?zhàn)幽?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中鋪?zhàn)永锏纳唐罚瑢W(xué)習(xí)用正確的數(shù)量詞來(lái)表達(dá)。
★指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子的鋪?zhàn)永镔u些什么?它們分別有多少呢?
(4)引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。
2．教師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。
3．啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)賣哪些商品呢?
(2)以繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。
(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
資料鏈接：
小免子開鋪?zhàn)?/p>
小兔子開鋪?zhàn)樱粡埿∽雷?，兩把小椅子，三雙小襪子，四只小瓶子，五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四只小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>
第三篇：中班語(yǔ)言繞口令小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/a>
中班語(yǔ)言繞口令小兔子開鋪?zhàn)咏贪?/p>
1、通過(guò)圖片線索理解并學(xué)說(shuō)繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡?，正確掌握量詞的用法。
2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、在越說(shuō)越快地游戲過(guò)程中，感受繞口令獨(dú)有的樂趣。
兔子、猴子圖片
圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子
1、小朋友，這是誰(shuí)呀？小兔子在森林里開了一間鋪?zhàn)印?/p>
2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯幔?/p>
1、小兔子，開鋪?zhàn)樱纯?，它的店里都賣了些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐?，并學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
小朋友來(lái)看看，小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？這些東西分別有多少呢？
3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容。
4、教師示范朗誦繞口令
5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。
1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不斷加快朗誦速度。
2、交流游戲感受，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)
你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺？哪些地方覺得比較繞口？
1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)有什么商品呢？請(qǐng)你也像剛才繞口令那樣先說(shuō)數(shù)量再說(shuō)商品。
2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。
小朋友可以把你編的畫出來(lái)，然后讓別人去說(shuō)?；蚴侵瞥梢槐緯?。
第四篇：語(yǔ)言教案 小兔子開鋪?zhàn)?/a>
《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些量詞如:張、把、雙、頂、個(gè)。
2、在圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌。正確掌握量詞的使用方法。
3、體驗(yàn)玩“填量詞”游戲的快樂，提高對(duì)詞匯的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn): 感受兒歌的韻律，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn): 在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶學(xué)習(xí)兒歌。正確掌握 量詞的使用規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、1-5 的數(shù)字卡片2套。
2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的小圖片。
3、幼兒已有在日常生活中玩“填量詞游戲” 的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。教師: 這些東西是什么? 我們一起玩填詞游戲好嗎?
2、教師和幼兒共同利用圖片玩填量詞游戲。教師: 桌子。幼兒: 一張桌子。教師: 椅子。幼兒: 一把椅子。??
3、教師: 教師出示小兔子圖片: 有一只小兔子開了 一個(gè)小鋪?zhàn)?，里面有許多東西，我們一起來(lái)聽兒歌《小兔子開鋪?zhàn)印贰?/p>
4、教師朗誦兒歌后提問(wèn)。教師: 小兔子開的“鋪?zhàn)印?是什么呢? 小兔子開的鋪?zhàn)永锒加行┦裁礀|西? 東西被誰(shuí)買走了？
5、根據(jù)幼兒的回答任意擺放：桌子、椅子等小圖片。
二、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試根據(jù)兒歌排列數(shù)卡和小圖片。
1、教師: 小兔子的鋪?zhàn)永锏降子袔讖堊雷? 幾把椅子? 我們?cè)賮?lái)聽一遍兒歌。
2、教師再次朗誦兒歌后出示 1-5 的數(shù)字卡片。
3、教師請(qǐng)幾名幼兒上前，根據(jù)兒歌內(nèi)容將數(shù)卡和圖片匹配排列起來(lái)。
三、教師和幼兒共同看圖片朗誦兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。
1、教師和幼兒邊看圖邊朗誦兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，進(jìn)一步體會(huì)兒歌的韻律。
3、教師: 你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?
4、教師小結(jié): 每句末尾字音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來(lái)會(huì)更好聽，讀起來(lái)更朗朗上口。
四、集體分角色表演兒歌，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂。教師扮演小兔子，幼兒扮演小猴子，共同表演兒歌。
附兒歌: 小兔子開鋪?zhàn)?小兔子開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，來(lái)了一群小猴子，買走了，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子，小兔子的東西買完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>
第五篇：中班語(yǔ)言：兒歌—《小兔子開鋪?zhàn)印?/a>
中班語(yǔ)言：兒歌—《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受子字歌押韻詼諧的性質(zhì)，喜歡念兒歌。
2．在理解兒歌的基礎(chǔ)上，大膽朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)替換仿編。3．提高在集體面前大膽表現(xiàn)自己的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1.兒歌中所需要的圖片； 2.小兔子頭飾，六個(gè)小猴子； 活動(dòng)過(guò)程
1.出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽說(shuō)今天小兔子家開了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂幔?鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯?，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記]有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁矗?/p>
2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。少？我們來(lái)玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？
（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來(lái)。
教師：桌子——幼兒：一張小桌子
椅子——幼兒：兩把小椅子
襪子——幼兒：三雙小襪子
瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子
帽子——幼兒：五頂小帽子
小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來(lái)買東西了?？?，這次買走了什么？??（教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到“看”這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬Γ變夯卮鸷?，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。）3.用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿?，那只能明天再?lái)開鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開鋪?zhàn)拥挠螒蚶镞€藏了一首好聽的~中班語(yǔ)言~
（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)：這些東西是什么呀？他們各有多
兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰(shuí)買走了？小猴子買走了哪些東西？（2）讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來(lái)一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）5.幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。
提問(wèn)：你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來(lái)會(huì)更好聽，讀起來(lái)瑯瑯上口?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。7.結(jié)束活動(dòng)
你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)?。小兔子說(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>
附兒歌：
小兔子，開鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。
來(lái)了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來(lái)開鋪?zhàn)??；顒?dòng)建議
~中班語(yǔ)言~
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