第一篇：鋼筆字教學(xué)反思

鋼筆字教學(xué)反思

本學(xué)期我任教鋼筆字班。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各生的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和各班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

一、鋼筆字班活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)外出聽(tīng)課、看電視講座等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、反思

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué)，學(xué)生鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。

三、下學(xué)期工作目標(biāo)

在以后的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)。今后仍需加倍努力，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)鋼筆字班的活動(dòng)上新臺(tái)階。

第二篇：鋼筆字教學(xué)反思2

指導(dǎo)學(xué)生初寫(xiě)鋼筆字的教學(xué)反思

小高莊小學(xué)張偉

記得孩子們剛進(jìn)入一年級(jí)寫(xiě)鉛筆字的時(shí)候,因?yàn)橛袑W(xué)前班的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)還可以說(shuō)是得心應(yīng)手。如今進(jìn)入中年級(jí)，學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)鋼筆字，由于初次接觸硬筆，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，便顯得有些手足無(wú)措了。表現(xiàn)在：

（一）想達(dá)到寫(xiě)鉛筆的速度，欲速則不達(dá)，越寫(xiě)越亂。

（二）習(xí)慣了用鉛筆時(shí)的力度，鋼筆字寫(xiě)的重，有的甚至劃破了本子。

（三）寫(xiě)錯(cuò)字想擦去，但是又不容易擦,沒(méi)辦法就迅速遮掩——畫(huà)圈圈。

（四）習(xí)慣了鉛筆可以隨意停留，沒(méi)想到鋼筆一停在本子上，迅速就留下了一團(tuán)團(tuán)污漬，影響美觀。

（五）習(xí)慣了田字格里寫(xiě)“大字”，沒(méi)想到如今格子太小，“手腳”伸出窗外，張牙舞爪??于是乎交上來(lái)的作業(yè)除少數(shù)幾本外，簡(jiǎn)直可以用慘不忍睹來(lái)形容。

“良好的開(kāi)始是成功的一半”，為了讓學(xué)生對(duì)鋼筆字樹(shù)立信心，有濃厚的興趣，并且能夠感受書(shū)法美，我有目的，有針對(duì)性地進(jìn)行了如下嘗試：

（一）激發(fā)興趣，感受書(shū)法美

榜樣的力量是無(wú)窮的，我從高年級(jí)收集了幾本書(shū)寫(xiě)優(yōu)美的作業(yè)本，又從網(wǎng)上收集了一些專門(mén)的硬筆書(shū)法樣本，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，舉行“硬筆書(shū)法展”，讓學(xué)生體驗(yàn)美，感受美，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。

（二）組織比賽，激發(fā)求勝心

每周舉行一次作業(yè)展示比賽，要求每組選出最美觀的本子參賽。從書(shū)寫(xiě)工整、本子整潔、大小合適、結(jié)構(gòu)對(duì)稱等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)比，選出冠亞季軍，選出優(yōu)秀小組，予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生形成你追我敢的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（三）嚴(yán)格要求，基礎(chǔ)做起

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)是最好的練字訓(xùn)練，也是最經(jīng)常的檢測(cè)手段。針對(duì)有的學(xué)生練字認(rèn)真，作業(yè)粗心的情況，對(duì)于每次完成的作業(yè)，我要求必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。凡是潦草應(yīng)付的作業(yè)，一概重新書(shū)寫(xiě)。而那些完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)，他的作業(yè)本上將有紅花、笑臉、五星等不同的獎(jiǎng)品。

（四）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，形象教學(xué)

進(jìn)入中年級(jí)，學(xué)生思維仍以形象思維為主，對(duì)直觀形象的事物最感興趣。針對(duì)這一特點(diǎn)，我充分利用教室的實(shí)物展臺(tái)，開(kāi)始兩周，一筆一畫(huà)示范寫(xiě)鋼筆字。學(xué)生不僅輕松掌握了正確的握筆姿勢(shì)，還真切地學(xué)會(huì)了用鋼筆寫(xiě)字。

經(jīng)過(guò)種種嘗試，我小組的孩子已漸漸對(duì)練習(xí)鋼筆字產(chǎn)生了興趣，能寫(xiě)出一手工整美觀的鋼筆字。每當(dāng)翻看一頁(yè)頁(yè)飄著墨香的文字之余，我體驗(yàn)到了一種付出后的欣慰，成功后的喜悅！

第三篇：鋼筆字教學(xué)反思

鋼筆字教學(xué)反思

寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)業(yè)的一項(xiàng)基本功，也是他們邁向?qū)W業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。為此，孩子們從小學(xué)一年級(jí)起，每一位教師都會(huì)在寫(xiě)字上對(duì)他們進(jìn)行了一次又一次的悉心指導(dǎo)。然而，學(xué)生寫(xiě)字的狀況卻不容樂(lè)觀——前幾年執(zhí)教五、六年級(jí)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字姿勢(shì)不正者大有人在?，F(xiàn)在，執(zhí)教四年級(jí)，這樣的狀況仍非常嚴(yán)重?？吹揭恍┖⒆訉?xiě)字時(shí)那低低垂下的頭（其中有的孩子寫(xiě)出的字倒是挺工整），怎不讓人揪心？ 那么，該如何讓每一個(gè)孩子形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣呢？

首先應(yīng)該讓孩子們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字的重要性。多年的小學(xué)班主任和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到字的好壞與孩子的在校表現(xiàn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)有著緊密的聯(lián)系。對(duì)于四年級(jí)的孩子，考慮到他們已有初步的自我辨別和判斷能力，因此，在課堂上我先讓那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)感到欠滿意的孩子站起來(lái)?！碑?dāng)時(shí)站起了近二十名孩子。對(duì)于這些孩子，我問(wèn)他們：“你們對(duì)自己寫(xiě)的字滿意嗎？”他們不由自主地?fù)u了搖頭。接著，我再讓他們判斷一下：班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)是否絕大多數(shù)是字寫(xiě)得好的同學(xué)？他們表示贊同。這時(shí)，我就明確告訴這些孩子們：“你們認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，其實(shí)與你們的寫(xiě)字是有著緊密聯(lián)系的。要想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，那就首先從寫(xiě)字上入手?！本瓦@樣孩子們對(duì)寫(xiě)字的重要性有了初步的認(rèn)識(shí)。

既然寫(xiě)字如此重要，那么該怎樣提高自己的寫(xiě)字水平呢？在巡視孩子們的寫(xiě)字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：凡是字寫(xiě)得較差的孩子，握筆姿勢(shì)基本有問(wèn)題——有的讓握筆的食指和拇指距離筆尖太近；有的拇指包在食指上；有的筆太斜；有的太直??由此可見(jiàn)，握筆姿勢(shì)是提高學(xué)生寫(xiě)字水平的關(guān)鍵。因此，我在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)一邊巡視，一邊逐一糾正他們的握筆姿勢(shì)?？墒?，要想讓好字長(zhǎng)久地進(jìn)行下去，同時(shí)也讓孩子們?cè)趯?xiě)字中不影響自己身體的健康，還需要有正確的坐姿。因此，我再一一觀察并糾正他們的坐姿。這兩項(xiàng)工作做起來(lái)有些費(fèi)事，因?yàn)楹⒆觽兒孟駨椈梢粯?，前面你給他糾正了，后面他馬上就回到原樣了。為什么？我認(rèn)為這其中既有孩子們慣性和惰性的因素，也有他們對(duì)新姿勢(shì)的掌握欠得要領(lǐng)的因素。因此，我先以河水暢流離不開(kāi)河道，火車行駛離不開(kāi)鐵軌來(lái)打比方，使孩子們認(rèn)識(shí)到正確寫(xiě)字姿勢(shì)的必要性。再一遍遍鼓勵(lì)他們，對(duì)于新姿勢(shì)，剛開(kāi)始不習(xí)慣是正常的，不要著急，也不要灰心，要堅(jiān)持做。慢慢地，等自己摸到握筆的門(mén)道了，自然就會(huì)讓正確的寫(xiě)字姿勢(shì)成為自己的習(xí)慣。就這樣，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)新姿勢(shì)的持久性增加了。

當(dāng)然，要寫(xiě)好字還離不開(kāi)對(duì)例字的仔細(xì)觀察、反復(fù)揣摩和練習(xí)，但是，我認(rèn)為最重要、最基本的還是要在寫(xiě)字姿勢(shì)上下功夫——尤其是對(duì)一群初習(xí)字的孩子來(lái)說(shuō)。

冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生正確寫(xiě)字姿勢(shì)的習(xí)得絕非幾節(jié)課就可以形成的。因此，今后我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子們寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練。

第四篇：寫(xiě)鋼筆字教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

寫(xiě)鋼筆字教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆的方法。做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。字寫(xiě)得勻稱，紙面干凈。

教具準(zhǔn)備

范字的投影片 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。

2、一起做一做。

二、導(dǎo)入新課

1、欣賞名人書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)新課

1、（出示課件“蝴”）

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師相機(jī)指導(dǎo)：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）小組討論其余的字。

（4）交流書(shū)寫(xiě)“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

3、（出示課件“撒”）

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師相機(jī)指導(dǎo)：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫(xiě)得舒展大方。（3）小組討論。

（4）交流書(shū)寫(xiě)“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

4、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）仔細(xì)觀察每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置（4）交流書(shū)寫(xiě)“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

4、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）仔細(xì)觀察每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置（2）小組討論交流︰

“傾”：左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。

“假”：在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線。

“獄”：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫(xiě)得寬大一些。

四、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

1、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)，生評(píng)價(jià)。

五、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

六、總結(jié)。

我們?cè)跁?shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。

寫(xiě)鋼筆字教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫(xiě)法。

2、掌握這幾種字的字型的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：范字的課件。教學(xué)過(guò)程 ：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。并指名上黑板寫(xiě)。

二、出示例字，仔細(xì)觀察。

1、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、想一想，寫(xiě)時(shí)該注意什么？

3、還有什么疑惑？

三、討論交流

1、交流全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系︰做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。

2、交流寫(xiě)品字形結(jié)構(gòu)的字要注意︰三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫(xiě)的正確、勻稱、美觀。

3、說(shuō)一說(shuō)，你在寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師指導(dǎo)，范寫(xiě)。

固 ：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長(zhǎng)方形，筆畫(huà)勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫(huà)與外框的橫畫(huà)平行。

四 ：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書(shū)寫(xiě)字的外框時(shí)，要采取上開(kāi)下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。

晶 ：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”，下部?jī)蓚€(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對(duì)稱狀態(tài)。

五、描紅

出示以下字。

圓 團(tuán) 田 眾 森 淼 疊

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

五、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

六、總結(jié)。

寫(xiě)字教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部份，小學(xué)生從小規(guī)范書(shū)寫(xiě)，練就一手好字，會(huì)受益終身。寫(xiě)字教學(xué)中習(xí)慣的培養(yǎng)首先就是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)后的檢查修正等等。其中坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)訓(xùn)練是貫穿寫(xiě)字教學(xué)始終的兩個(gè)非常重要的方面。因?yàn)樯鲜鰞蓚€(gè)方面無(wú)論對(duì)書(shū)寫(xiě)技能還是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，都起到至關(guān)重要作用。

1、興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最興趣好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣才能更好地提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。教師在教學(xué)中要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生固有的心理特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的方法，多渠道地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立信心。

2、嚴(yán)格的要求

在書(shū)法教學(xué)中，要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)，要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律；要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，如桌凳、光線、寫(xiě)字姿勢(shì)等，通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

3、不斷的強(qiáng)化

良好習(xí)慣的形成需要長(zhǎng)期不斷強(qiáng)化練習(xí)，才能使學(xué)生逐步適應(yīng)，最終形成好習(xí)慣。因此，每堂課，每學(xué)期，每個(gè)年級(jí)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)都要成為寫(xiě)字教學(xué)必不可少的內(nèi)容。抓寫(xiě)字教育促使好習(xí)慣的形成，需要個(gè)學(xué)科老師的齊抓共管，并不僅僅是寫(xiě)字老師的“專利”。如各科的書(shū)面作業(yè)都把寫(xiě)字納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，如果有馬虎潦草的現(xiàn)象，就降低成績(jī)的等第，同時(shí)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的給予表?yè)P(yáng)，并結(jié)合班級(jí)的行規(guī)給予獎(jiǎng)勵(lì)，另外，也要家校聯(lián)評(píng)，要求家長(zhǎng)為學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。鑒于小學(xué)生沒(méi)有持久耐性和約束力，平時(shí)不斷給予強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)一兩個(gè)學(xué)期，孩子會(huì)養(yǎng)成在家在校都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

4、榜樣的作用

在具體的寫(xiě)字教育中，當(dāng)孩子有某些細(xì)小的良好行為出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)和教師要采用適當(dāng)?shù)男问胶褪侄谓o予孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，這就是人們長(zhǎng)說(shuō)的“好孩子是夸出來(lái)的，壞孩子是慣出來(lái)的”。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)要重視生活中的榜樣給孩子做行為示范，與此同時(shí)家長(zhǎng)和教師本身也要做好孩子的寫(xiě)字示范。此外，當(dāng)某些非常有利于教育兒童的寫(xiě)字時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)及時(shí)施教。

第五篇：鋼筆字 教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《寫(xiě)好鋼筆字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的“寫(xiě)好鋼筆字” 教學(xué)目標(biāo)：

1．用鋼筆描紅一段話，一個(gè)筆畫(huà)要一筆完成，不能反復(fù)涂抹。

2．要注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、端正、美觀。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育，提高他們的審美能力，使他們能對(duì)祖國(guó)文字產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，漢字是我們中國(guó)的文字，是我們學(xué)習(xí)交流的工具，我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該把漢字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩幅作品（課件出示）。學(xué)生欣賞作品，你們有什么感受，想不想和他們一樣把字寫(xiě)得那么漂亮？我們今天就來(lái)上寫(xiě)字課。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．指導(dǎo)

（1）讓學(xué)生讀這句話，指出這句話選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《姥姥的剪紙》一課的最后一句。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀貼。

（3）通過(guò)觀察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間，行與行之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。

2．練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。3．反饋

（1）展示寫(xiě)得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。糾正寫(xiě)得不夠好的字。（2）教師范寫(xiě)。

（3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。

描紅時(shí)，一個(gè)筆畫(huà)要一筆完成，不能反復(fù)涂沫。要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書(shū)寫(xiě)時(shí)占一個(gè)字的位置，不能寫(xiě)得太擠。

三、總結(jié)

書(shū)法是我們老祖宗留下來(lái)的最為寶貴的優(yōu)秀遺產(chǎn)。它是一門(mén)藝術(shù)，具有非凡的魅力。人們常說(shuō)“字如其人”。希望同學(xué)們無(wú)論何時(shí)都要做到寫(xiě)字即是練字，努力寫(xiě)好每個(gè)漢字。做到：堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字。