第一篇：3 數(shù)金魚(教案)

數(shù)金魚

徐匯區(qū)康健外國語實驗小學(xué) 黃劍雯

教學(xué)總目標：

1．能認真觀察老師的口型，讀準單韻母ｉｕ ü及它們的四聲。

2．能在兒歌的語言環(huán)境中正確認讀“三、四、五、六、七”5個生字，重點讀準“

三、四”的字音；能在老師的指導(dǎo)下，描摹“

四、五”；認識筆畫“豎彎”。3．能在老師的指導(dǎo)下，練習字字過目朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。4．能讀懂兒歌的大致內(nèi)容，感受小弟弟數(shù)金魚時的愉快之情；能在老師的指導(dǎo)下，用完整的句子與同學(xué)交流自己讀懂的內(nèi)容。教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1．能認真觀察并模仿老師的口型，讀準單韻母ｉｕ ü，并練習讀準它們的四聲。2．能在兒歌的語言環(huán)境中正確認讀“三、四、五、六、七”5個生字，在老師的指導(dǎo)下讀準“

三、四”的字音；正確書空“四”和“五”，初步認識筆畫“豎彎”。

3．能認真聽老師的范讀，練習字字過目朗讀兒歌。

4．了解兒歌的大致內(nèi)容，初步感受小弟弟數(shù)金魚時的愉快之情；學(xué)習用完整的 句子和同伴交流自己讀懂的內(nèi)容。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源應(yīng)用：

多媒體教學(xué)課件 生字卡片 拼音字母卡片 田字格卡片 數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，?fù)習單韻母a o e 1.游戲：看口型猜韻母a o e 2.出示卡片，認讀韻母。

3．游戲：滑板車（復(fù)習a o e的四聲）4．明確學(xué)習任務(wù)?！菊f明】 游戲的導(dǎo)入，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動了學(xué)習的熱情，又滾動復(fù)習了上兩節(jié)課學(xué)習的單韻母a o e，同時還培養(yǎng)了學(xué)生仔細觀察、認真傾聽的好習慣。通過老師的評價，也讓學(xué)生知道玩這類游戲還要考慮到身邊的人，動作不能太大，幫助他們逐步樹立起規(guī)則意識。

二、觀察插圖，導(dǎo)入新課

1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意：圖上畫了誰？

交流出示詞卡： 小弟弟（讀準輕聲）

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生看清圖意：想一想，小弟弟在干什么？ 3.揭示課題并板書?！菊f明】

通過引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課文圖片，從而引出課題。這一環(huán)節(jié)中所提的第一個問題“圖上畫了誰？”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以從不同角度進行表達。第二個問題“他在干什么？”則是在前一個問題的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片。通過對畫面上小男孩手部動作和專注神態(tài)的觀察，發(fā)現(xiàn)小男孩是在數(shù)金魚。培養(yǎng)觀察力的同時，也為今后看圖說話、寫話打下基礎(chǔ)。

三、初讀兒歌，認讀生字，學(xué)習拼音

（一）初讀兒歌

1．看圖片，聽師范讀兒歌，生初步感知兒歌內(nèi)容。

2．再聽老師范讀，字字過目認真看。3.三聽范讀，聽清生字的讀音。

4．自己練讀，認認生字。

5．小組交流，根據(jù)要求進行評價。

6．集體反饋。

（二）認讀生字

1.出示卡片，認讀生字“三、四、五、六、七”。

2.重點指導(dǎo)讀準“

三、四”兩個字的讀音。

三：舌頭放平

四：看口型，上下牙齒對對齊。

3．游戲：漢字、數(shù)字對對碰。4.鞏固認字。

5.指導(dǎo)書空“

四、五”。

（三）學(xué)習單韻母i、u、ü

1.泛紅“wǔ

qī”兩個音節(jié)中的韻母，學(xué)生跟讀“i、u” 2．聽讀兒歌，找找單韻母“ü” 3.看口型，讀準“i、u、ü” 4.游戲：照鏡子。

（同桌兩個面對面，輪流讀讀“i、u、ü”，看看口型對不對。）5．練讀四聲（自由讀——同桌讀——齊讀）【說明】

課堂中運用形式多樣的朗讀，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，保護學(xué)生的學(xué)習興趣。讀的過程中，幫助他們逐步建立起漢字音、形之間的聯(lián)系。

同時，教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生良好的閱讀習慣的培養(yǎng)。例如：自己讀時要抓緊時間，認真練讀；與同伴交流時，要認真地讀給伙伴聽；集體讀時，要注意語速及音量，遵守規(guī)范。

四、交流對兒歌內(nèi)容的了解，練習讀好兒歌。1．聽清問題，讀懂句意。

（1）邊聽邊記老師的問題：紅金魚在哪里干什么？

（2）看圖練習用完整的句子回答問題。（3）齊讀句子“綠水草，紅金魚”。

2.借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，練習朗讀第二句，引導(dǎo)感受數(shù)金魚的樂趣。（1）看動畫，激發(fā)興趣。

（2）自由練習朗讀小弟弟說金魚的句子。（3）指名交流，隨機評價，指導(dǎo)朗讀。3.齊讀兒歌。【說明】

設(shè)計此練習的目的是通過情境朗讀，讓學(xué)生體會小弟弟數(shù)金魚時的愉悅之情。因而，通過讓孩子看一段金魚游動的動畫，配合老師的解說，來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生看到小金魚不停地游動，時而左，時而右，時而又躲進水草中嬉戲，自然而然就露出愉悅之情，也能體會到小弟弟數(shù)金魚時的歡樂。

五、回顧總結(jié)學(xué)習內(nèi)容，布置作業(yè)。1．回顧學(xué)習內(nèi)容。2.布置作業(yè)。

（1）回家把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

（2）做小老師，教爸爸媽媽認認讀讀單韻母i u ü。

第二課時

教學(xué)目標：

1．能正確認讀單韻母“i、u、ü”，繼續(xù)練習讀好它們的四聲。

2．鞏固認讀“三、四、五、六、七”五個生字；能在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“

四、五”；認識筆畫“豎彎”。

3．進一步練習朗讀兒歌，感受小弟弟數(shù)金魚的愉快之情，朗讀時做到不加字、不漏字、不改字。

4．能嘗試用“誰干什么”的句式把圖畫的意思說給同學(xué)聽。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習資源應(yīng)用：

多媒體教學(xué)課件 生字卡片 拼音字母卡片 田字格卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習朗讀兒歌

1.圖片導(dǎo)入，回憶上節(jié)課所學(xué)兒歌 2．小組內(nèi)反饋交流朗讀情況。

（1）以四人小組為單位，組內(nèi)輪流讀文，反饋朗讀（2）小組內(nèi)一起合作讀好兒歌

（3）集體交流（指名兩組上臺朗讀）【說明】

通過出示課文插圖，喚起學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習內(nèi)容的回憶。之后，通過小組合作讀文，反饋學(xué)生回家作業(yè)的完成情況。同時又讓學(xué)生學(xué)習在團隊中如何與他人合作、交流。教師在這一環(huán)節(jié)中要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在個體朗讀時是否能把兒歌讀正確，在小組合作齊讀時又能否做到讀整齊。需要提醒的是，學(xué)生對于小弟弟數(shù)金魚時的愉悅的心情有初步的感受就可以了，不要拔高朗讀的要求。

二、復(fù)習生字，進行書寫指導(dǎo) 1．借助游戲，復(fù)習所學(xué)生字。2．師范寫生字，學(xué)生練習寫字。3.學(xué)生練習描寫，師巡視?！菊f明】

在這一環(huán)節(jié)中，通過游戲來幫助學(xué)生復(fù)習上節(jié)課中所學(xué)到的生字。一是為了加強學(xué)生對于生字的記憶，另一方面也借助這一游戲引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，落實說的要求。

隨后，通過范寫幫助學(xué)生鞏固對筆畫筆順的了解，同時借助寫字對學(xué)生進行良好習慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

三、復(fù)習單韻母i、u、ü，讀好它們的四聲 1．復(fù)習單韻母i、u、ü

（1）回憶上節(jié)課所學(xué)的單韻母，逐一出示： i、u、ü（2）“小喇叭廣播”：編順口溜，記讀音。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)u—ü之間字形的區(qū)別，加深記憶。2．觀察發(fā)現(xiàn)，讀好四聲。

（1）出示單韻母的四聲，自由練讀。（2）觀察發(fā)現(xiàn)i加上調(diào)號后的變化。（3）游戲：雙軌滑板車

3．讀好兒歌中帶有單韻母i、u、ü的字 【說明】

在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步讀準i、u、ü這幾個單韻母，在此基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)進一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習單韻母，練習讀好它們的四聲。首先通過“小喇叭廣播”這一形式幫助學(xué)生記憶單韻母的字音。接著，通過游戲“雙軌滑板車”來鞏固單韻母的四聲朗讀。最后,還要重新回到兒歌中進行單韻母的認讀，檢查學(xué)生能否在兒歌的語境中讀準這些單韻母的聲調(diào)。層層推進，幫助學(xué)生更好地夯實鞏固漢語拼音。

四、完成課后練習“我會選” 1．指導(dǎo)完成書后練習。2．看圖練習說話?！菊f明】

這一板塊要指導(dǎo)學(xué)生一步一步完成課后練習“我會選”。此項練習既能幫助學(xué)生復(fù)習所學(xué)的單韻母，又能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和認真傾聽、用心模仿的習慣。

五、回顧課堂學(xué)習內(nèi)容，布置作業(yè)

1.把書上這幅圖的內(nèi)容清楚地說給爸爸媽媽聽。2.認認讀讀6個單韻母。

第二篇：數(shù)金魚_教學(xué)設(shè)計_教案[推薦]

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“三、四、五、六、七”5個生字。

2、能認讀單韻母iu ü。

3、朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

4、認識筆畫“豎彎”,能在老師指導(dǎo)下描寫“三、四、五”。

2.教學(xué)重點/難點

能在課文的語言環(huán)境中認讀“三、四、五、六、七”5個生字。能認讀單韻母i u ü。

3.教學(xué)用具 4.標簽

教學(xué)過程

一、看圖說話，引入

1、猜謎語:這是什么? “金魚”

2、說一說:你見過的金魚是怎么樣的?(要求用一兩句話表達,可以說說顏色,形態(tài),意思基本表達清楚)小金魚（）。

預(yù)設(shè):紅色、黑色、紅白相間、紅、橙、紫、藍、墨、銀白、五花等。水泡眼,長在頭部的兩側(cè)。凸眼睛,闊嘴巴,尾巴很大。

3、故事引入:小弟弟家的大魚缸里也養(yǎng)著許多五顏六色的金魚,小弟弟可喜歡它們了,只要一有空,他就會去看看金魚。魚缸里的金魚好多呀,看著看著,小弟弟忍不住數(shù)起了金魚。今天我們要學(xué)習一首兒歌《數(shù)金魚》。

4、出示課題,誰來讀讀課題,?指名讀課題、齊讀課題

二、學(xué)習兒歌，認識生字

聽錄音。你聽到了什么? 師出示兒歌中講到的綠水草、紅金魚圖片。綠水草

嫩綠色的水草在清澈的水中搖擺,好像在跳舞。指名讀詞語,齊讀。紅金魚。

紅色的金魚在綠色的水草間游來游去,多美啊!請小老師帶讀詞語。

看到這么漂亮的金魚,小弟弟情不自禁地數(shù)起了金魚,點課件(出示:小弟弟呀數(shù)金魚)那一共有幾條呢? 小朋友,嫩綠色的水草中間有這么多漂亮的金魚在游來游去,你們有什么感覺?(很美,很開心)出示:一二三,三二一,一二三四五六七。齊讀,讀出喜歡的語氣。師生配合讀整篇課文。學(xué)習生字。

今天學(xué)的5個生字都是數(shù)字。（1）三(強調(diào)讀音)（2）五(全班寫一寫)（3）

六、七(簡單帶過)（4）重點“四” a認識筆畫“豎彎”。

b師示范寫“四”,學(xué)生書空,滲透“先外后里再封口”。C學(xué)生描寫書本上的“四”。復(fù)習生字: 比比誰的眼睛亮 叫號游戲

字寶寶回家后,你還能認識他們嗎? 表演兒歌。

三、學(xué)習拼音

課文小朋友讀得都很好,不知道拼音學(xué)的怎么樣,我們一起來復(fù)習一下吧。學(xué)習單韻母i 圖上畫的是什么?(衣服)師范讀:這個單韻母就讀i,一件衣服iii。學(xué)生試著自己編順口溜。學(xué)單韻母u 圖上畫的是什么?(烏龜)師范讀:把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。一只烏龜u u u。學(xué)生自編順口溜。學(xué)單韻母ü

師:誰來照著老師的樣子,做做小老師,帶小朋友學(xué)這個單韻母。金魚金魚ǖ ǖ ǖ

四、復(fù)習拼音i u ü

1、出示三個字母:i u ü,跟老師念順口溜。

2、帶聲調(diào)讀。

3、完成“我會選”練習。

五、總結(jié)

復(fù)習生字: 比比誰的眼睛亮(拿一個說一個)送信游戲

這節(jié)課,小朋友們學(xué)得真認真,不僅學(xué)會了一首新兒歌,認識了5個生字寶寶和3個單韻母,收獲真多。

第三篇：金魚教案

金魚

【教學(xué)內(nèi)容分析】

金魚是常見的家養(yǎng)動物，又是水生動物，代表了生活在水中的一大類動物，本課重點是觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習性。

【教學(xué)目標】 科學(xué)知識

金魚有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命的基本特征，金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。

2、過程與方法

觀察魚的身體各個部分的特征以及魚的捕食、魚的呼吸、魚的游泳的特點。

3、情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力，培養(yǎng)喜愛小動物、愛護小動物的感情，【教學(xué)重點】

觀察金魚的結(jié)構(gòu)和生活習性?！窘虒W(xué)難點】

理解金魚的生命特征 【教學(xué)準備】 教師準備：多媒體課件

小組準備：金魚、魚食、觀察記錄單。【教學(xué)過程】

1、圖片導(dǎo)入，學(xué)習魚的結(jié)構(gòu)

多媒體展示四種不同的魚，學(xué)生思考分析魚的共同點。多媒體展示錦鯉魚，學(xué)生學(xué)習這一種魚的結(jié)構(gòu)特點。

2、學(xué)生活動，鞏固學(xué)習魚的結(jié)構(gòu)

教師發(fā)魚的簡圖，學(xué)生填寫魚的結(jié)構(gòu)，完成優(yōu)秀的簡圖，在黑板上展示和點評。

3、教師提問活魚有哪些生命活動？學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生理解魚的生命活動。

4、學(xué)生活動，觀察魚的呼吸，捕食，游泳，完成實驗報告單。在此之前，教師多媒體展示觀察活動的要求，以及實驗要完成的任務(wù)。

5、學(xué)生交流總結(jié)觀察結(jié)果。

6、拓展魚的知識：通過展示潛艇和人工鰓，加深學(xué)生對魚結(jié)構(gòu)的理解?！景鍟O(shè)計】 觀

察

金

魚

魚 嘴

吞咽食物

頭

眼 睛

感光

魚 鰓

呼吸

魚 鱗

保護

軀干

魚 鰭

游動和平衡 尾

尾 鰭

【學(xué)生觀察實驗記錄單】 觀察記錄表：

魚用身體的哪些部位來游泳？

魚嘴是否經(jīng)常一張一合的，魚鰓是否經(jīng)常一張一合？ 魚不斷的喝水會漲破肚子嗎？為什么？ 魚用身體的哪些部位呼吸？ 【教學(xué)反思】

本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解動物基本特征的基礎(chǔ)上，通過對錦鯉魚的進一步觀察研究，引導(dǎo)學(xué)生探究魚的外形特征與水中生活相適應(yīng)的關(guān)系。整堂課呈現(xiàn)了兩方面的內(nèi)容：

1、觀察并描述魚的身體結(jié)構(gòu)，2、在觀察的基礎(chǔ)上，討論其在水中生活的作用。由于時間的原因，學(xué)生很感興趣的觀察魚的生命活動沒有很深入的展開。比如說觀察魚的側(cè)線，魚鰭的總數(shù)，鰓動和嘴動的關(guān)系，這些內(nèi)容雖然不是課本內(nèi)容，但可以培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習慣。另外學(xué)生的很多觀察是在教師的引導(dǎo)下完成，學(xué)生自主觀察不夠，作為教師，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察自主發(fā)現(xiàn)，在細微處培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我們要做的還有很多！

第四篇：小金魚教案

小班語言：小金魚逃走了

活動目標：

1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

活動準備：

課件

活動過程：

一、引入——認識小金魚

1.出示小金魚，觀察小金魚的外形特征

師：我?guī)砹艘粋€神奇的小動物，你們知道是誰嗎？

看到誰了？看到小金魚了嗎？

仔細看，小金魚長的什么樣？再看看眼睛

小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚。你們喜歡它嗎？（評：在這個環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的、亮亮的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。）

2．交朋友

師交代：告訴你們哦，這條金魚還有一個神奇的本領(lǐng)，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰愿意做它的好朋友？

要做小魚朋友的拍拍手

小金魚逃走了，吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？（小朋友的頭上）吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？

吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？親親你的臉！小金魚說：有朋友是件快樂的事情！

（評：經(jīng)驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）

二、小金魚逃走了

1．孤單的小魚

提問：瞧，小魚這會兒生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？（一個人住在魚缸里，沒有朋友，太孤單了，我決定逃走，去找自己的朋友。）

小結(jié)：吱溜、吱溜，小金魚逃走啦，它又會逃到哪里去呢？

2．小魚的第一個朋友——小圓點

重要提問：小魚逃到了哪兒呀？你能找到它嗎？看看，窗簾上除了有小魚，還有什么呢？

師：小魚愿意和小圓點做朋友嗎？它會對小圓點說什么呢？（你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！）突出紅紅的，圓圓的，這兩個詞語，讓孩子們反復(fù)練習。

過度：小魚還想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金魚逃走了。

（評：在這個環(huán)節(jié)中，繪本原話是小魚：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。這句話背后的含義是，小魚不愿意和小圓點做朋友，可是，當我說出這句話時，許多孩子都表示不滿意，于是將繪本的原意稍作改動，將故事整個基調(diào)進行了較大的調(diào)整，為的是幫助孩子在繪本閱讀中收獲更積極的人生態(tài)度。我改變了繪本原先的語言，讓小魚和小圓點成為了朋友，并讓孩子學(xué)說“你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！”，幫助孩子獲得交朋友時的一些語句。）

3．小魚的第二個朋友——糖果

重要提問：這會兒小魚紅紅又躲到了哪兒呢？誰來把它找出來呢？ 猜猜小魚會愿意和哪個糖果寶寶做朋友？她會對紅紅的糖果寶寶說什么？（師：紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？）它還會和什么顏色的糖果寶寶做朋友呢？

幼兒仿編：藍藍、綠綠的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？

小結(jié)：小魚紅紅在糖果罐里玩了一會兒，又出發(fā)了，這回它要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，等你們?nèi)グ阉页鰜恚?/p>

（評：孩子都喜歡糖果的，一看到糖果就肅然起敬，有個孩子突然說，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百應(yīng)，紛紛嚷嚷著要和糖果做朋友，我讓他們自己主動地對糖果寶寶說：“紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？”等等，孩子們特別快樂，還不斷的砸著嘴巴，像是嘗到了甜甜的味道。此時，有個孩子叫到：“我也要和藍藍的糖果做朋友！”接著，孩子們的激情瞬間被點燃了，他們找到了各種顏色的糖果寶寶，這一環(huán)節(jié)很好的把小魚交朋友和顏色的認知有機結(jié)合，達到了雙重認知的效果。）

4．小魚的第三個朋友——小魚藏在哪里？

（1）重要提問：看看，小魚躲在哪里？你是怎么看出來的？噓~~~仔細看看，誰能一下子把小魚躲的兩個地方都找出來。

（2）小魚躲在草莓和花朵中是怎樣偽裝自己，不讓別人發(fā)現(xiàn)的？哦，原來要一動不動，才不容易被發(fā)現(xiàn)。你能像小魚一樣一動不動地偽裝自己嗎？那我們現(xiàn)在變成小魚紅紅吧。小魚紅紅快游到花叢中擺個造型，記住要一動不動。

（3）幼兒游戲：一動不動的小花

（評：繪本教學(xué)一般語言訓(xùn)練比較多，孩子說得多動得少，我在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計一個偽裝游戲，讓孩子們學(xué)著小魚一動不動地藏在花叢中，孩子覺得特別有趣，增添了活動的趣味性。）

5、整體欣賞（圖

4、圖

5、圖

6、圖7綜合在一張）

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？我們來看一看。邊看圖片教師邊念兒歌： 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到窗簾上，和小圓點做好朋友

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果寶寶做好朋友 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵寶寶做好朋友 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓寶寶做好朋友

（評：在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我考慮到這四幅圖片小魚躲藏的地方越來越隱蔽——從許多一樣的小圓點中找小魚；從個三不一樣的罐子中找小魚；從兩個場景中去找小魚，有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節(jié)像的朋友，生動再現(xiàn)了小魚紅紅不斷積累尋找經(jīng)驗，順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學(xué)的有效性，避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。實踐證明我們的這一刪減是非常有必要，并且是非常有效的。這里我將四幅圖的內(nèi)容編成了朗朗上口的詩歌，幫助孩子們的理解和記憶，孩子們邊聽邊說，）

三、小魚找朋友

1.幼兒創(chuàng)編，教師繪畫

呀，小魚有了這么多好朋友，它快樂極了，但它還想找更多的朋友，這條神奇的小魚還會游到哪里去，找誰做朋友呢？（出示藍天白云草地的背景圖）

輔助提問：小魚會不會逃到草地上，在那兒它又會找到誰做朋友呢？（皮球、花朵）

小魚會不會逃到天空中上，在那兒它又會找到誰做朋友呢？孩子創(chuàng)編出了：太陽、氣球、花朵、娃娃的臉、紐扣、蘋果等等。

（幼兒創(chuàng)編出一樣?xùn)|西，教師就在事先準備好的紅色圓形卡片上添畫，然后布置到背景圖中。）

四、小魚找到的朋友

1．小金魚的家——大海

小魚遨游了整個世界，最后來到哪里了？（大海）你能找到它嗎？看來你們都記住小魚紅紅的樣子了。小魚紅紅在大孩子自由自在地游著，一會兒游到東和你親親，一會兒游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因為這里有它的許多朋友。2.情感體驗

重要提問：孩子們，你們有好朋友嗎？找找你的好朋友在哪兒，和你的好朋友抱一抱。

小結(jié)：有朋友真是件幸福的事，我們也像小魚一樣去外面找朋友吧！

第五篇：科學(xué)金魚教案

金魚

一、教學(xué)目標

1、知識與能力：掌握魚類有適應(yīng)小學(xué)生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

知道金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。掌握金魚與螞蟻具有相同的生命特征。

2、過程與方法：借助畫維恩圖比較動物的相同與不同點；通過觀看視頻里的實驗，證明一些猜想。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的感情，培養(yǎng)學(xué)生用實驗證據(jù)證實猜想的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點

1、重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。

2、難點：學(xué)生有想法時用實驗的方法證實自己的想法。

三、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

觀看圖片“池塘里的生物” 問題：池塘有哪些生物？ 學(xué)生交流回答。

目的是：呈現(xiàn)給學(xué)生的是池塘群落的生活環(huán)境，點出在魚類的生活環(huán)境中，有許多其他的生物一起生存著，它們之間是相互影響的，我們所觀察的動物，不是單獨生活在自然界中，而是與其他的動物、植物有著千絲萬縷的關(guān)系，希望學(xué)生以聯(lián)系的眼光來看待動物的生活。師：今天我們一起來認識生活在水里的生物“金魚”。（板書課題）新課學(xué)習（1）觀察金魚

觀看書本P36圖片，播放金魚的視頻。

提出問題：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它怎樣運動？你能把它畫下來嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)合回憶，師生交流金魚的身體結(jié)構(gòu)。主要知識點：鱗片、魚鰭（幫助游泳）

要求學(xué)生能夠畫出金魚的外形，魚鱗片和各部分的魚鰭。

觀看書本37頁四副金魚圖，給學(xué)生呈現(xiàn)金魚的品種多樣，是常見的家養(yǎng)動物的概念。（2）金魚的捕食 問題1：金魚吃什么？

學(xué)生舉手回答，教師評價并根據(jù)學(xué)生所知道的金魚不能吃太飽的經(jīng)驗進行再強調(diào)解釋。問題2：金魚是怎么樣把食物吃下去的？ 學(xué)生舉手回答，教師評價并再解釋金魚吞食的知識。

問題3：魚缸里有金魚的糞便嗎？它們的糞便是從哪里排出來的？是什么樣的？ 師生互動解決問題。（3）金魚的呼吸

問題1：金魚的魚鰓不停的開合，他是在不斷的喝水嗎，他不會脹破肚子嗎？

學(xué)生觀看視頻錄像，用滴管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水，悄悄地伸入水中，在金魚的嘴前面擠出。

學(xué)生觀察出現(xiàn)象，發(fā)表感言。

教師小結(jié)：金魚原來不是在喝水，是在呼吸，小流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。

問題2：比較螞蟻和金魚的相同和不同點。學(xué)生回答，師生互動，教師板書。

四、課堂練習

完成訓(xùn)練冊P26－27

五、擴展知識

閱讀資料“聰明的金魚

六、板書設(shè)計

金魚

1.金魚的生活環(huán)境 2.金魚的身體與運動 3.金魚的捕食 4.金魚的呼吸

5.比較螞蟻和金魚的相同和不同點

螞蟻

金魚