第一篇：人教版小學(xué)一年級(jí)8和9教案

8和9(解決問題)教案

教學(xué)內(nèi)容

用數(shù)學(xué)（8和9）第57頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的圖意，從而正確地選擇計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步熟練9以內(nèi)加減法的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,知道生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):能正確地選擇計(jì)算方法來解決問題。2.難點(diǎn):提高學(xué)生解決問題的能力。課前準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

美麗的大森林里有著許多可愛的小動(dòng)物，大家想和動(dòng)物們一起玩嗎？

二、新授課

出示情境圖（57頁(yè)圖）

1、觀察小鹿圖：從中你知道了什么？

匯報(bào)：一共有9只小鹿，跑走了3只。

師：要解決什么問題呢？

生匯報(bào)：還剩幾只小鹿？

師：求剩幾只小鹿，怎么計(jì)算呢？ 匯報(bào)：用減法，9-3=6.2、繼續(xù)觀察：還能從圖中提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 生在小組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流結(jié)果。

（1）蘑菇圖

從圖中你知道了什么？（樹根下有6個(gè)，旁邊有2個(gè)）

要解決的問題是什么？（一共有幾個(gè)）

要用什么方法計(jì)算？（用加法，6+2=8）

（2）白鵝圖

從圖中你知道了什么？

要解決的問題是什么？

要用什么方法計(jì)算？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、課本第58頁(yè)第1題。

獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)時(shí)說一說：從圖中你知道了什么？ 要解決的問題是什么？用什么方法計(jì)算？

2、完成第2題。

組內(nèi)計(jì)算比賽

3、完成第3題。

交流：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解決。

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)到了什么？

要

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8和9認(rèn)識(shí)教案

一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科《 8和9的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1節(jié)）上課班級(jí)： 一2

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)教材第53——54頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、能力目標(biāo)：、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、情感目標(biāo)：通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：8和9的寫法。

2、難點(diǎn)：8和9在自然數(shù)中的排列順序。教具準(zhǔn)備：課件，圓片，三角形

教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

出示主題圖。

師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？

學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。

師：大家找得真好，說明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？

對(duì)了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識(shí)（板書）。

二、討論交流，探索新知

1、質(zhì)疑。

師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識(shí)呢？ 學(xué)生各抒己見。

2、到生活中尋找8和9。

課件展示：學(xué)?；▔唤菐熒餐砘▔膱?chǎng)面，最后定格出現(xiàn)主題圖。師：那就讓我們帶著這些問題和已有的知識(shí)一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

3、動(dòng)手?jǐn)[8和9。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動(dòng)：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。

4、說說生活中的8和9。

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近，比如說《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開始，螃蟹有8條腿??學(xué)生暢所欲言：我家門排號(hào)是9號(hào)，我有9本故事書??

小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

5、教學(xué)數(shù)序。

（1）動(dòng)手操作（出示點(diǎn)子圖）這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9（2）出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

（3）看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

比較大小

師：有兩個(gè)老朋友都等得不耐煩了，他們是?? 師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？（4）基序數(shù) 把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、8和9的寫法

寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。

寫8和9。①教師領(lǐng)寫（講解書寫要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書空；③描寫、實(shí)寫。

四、練習(xí)（P59頁(yè)練習(xí)八1、2題）

P59

1、數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰(shuí)？

2、按從1到9的順序連線。

教后反思：在“8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒有處理好板書。我完全是按照學(xué)生的回答來板書的，沒有系統(tǒng)性。

第三篇：新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9》教案

新課標(biāo)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《8和9》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾，能正確的進(jìn)行口算。

2．讓學(xué)生根據(jù)第一幅圖列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及其相互關(guān)系的理解。

3．讓學(xué)生在計(jì)算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾，能正確的進(jìn)行口算。課前準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？瞧！操場(chǎng)上喜歡跳高的小朋友正在聯(lián)系跳高呢。（出示情境圖）我們不僅要向他們學(xué)習(xí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，還要利用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題

從畫面上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪兩部分？你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想、寫一寫，再在小組里交流。

提問：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說出來？

第 1 頁(yè) 板書：8+1=9 9-1=8 1+8=9 9-8=1 提問：你能指著圖說說8+1=9表示什么意思嗎？1+8=9呢？ 指出：這兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來，一共有9個(gè)人，所以雖然8和1在算式里換了位置，但結(jié)果都是9。

提問：誰(shuí)能指圖說說9-1=8表示什么意思？9-8=1呢？ 指出：把這兩道算式聯(lián)系起來看，從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒跳過的人數(shù)就得到跳過的人數(shù)，所以兩道算式是緊密聯(lián)系的。

小結(jié)：從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數(shù)合起來就要用（加法），要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用（減法）。2． 教學(xué)“試一試”。

請(qǐng)小朋友拿出9個(gè)花片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，不過1個(gè)和8個(gè)除外，然后再寫出4道算式。誰(shuí)來把自己的分法和寫出的算式說給同學(xué)聽聽？如果不看圖片，那你會(huì)怎樣計(jì)算4+5呢？9-4呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分合去想）觀察黑板上的加法算式，有什么共同的特點(diǎn)？減法算式呢？（完成課題的板書）

三、鞏固練習(xí)

1．做“想想做做”第1題。

看到小朋友們學(xué)得這樣帶勁，小蜜蜂也趕來了，它想用數(shù)字

第 2 頁(yè) 卡片考考大家，請(qǐng)大家拿出數(shù)字卡片，誰(shuí)的擺法多，它就把花香帶給誰(shuí)。（同桌互擺互看）誰(shuí)來說說擺的時(shí)候是怎么想的？ 2．做“想想做做”第2題。

小金魚看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問題，也想出題考考你們，它說9減幾，你們就把得數(shù)的數(shù)字卡片舉起來。誰(shuí)愿意扮演小金魚？計(jì)算9-6時(shí)，你是怎樣想的？ 3．做“想想做做”第3題。4．做“想想做做”第4題。

想一想，你能填出幾道加法算式，幾道減法算式？ 同桌互說。誰(shuí)能把自己想到的算式說出來？（指名先說加法，再說減誰(shuí)能有次序地一個(gè)不漏地把加法算式說出來？減法呢？

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？有哪些收獲？

第 3 頁(yè)

第四篇：人教版一年級(jí)上8、9教案

認(rèn)識(shí) 8和 9 教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

通過觀察教學(xué)圖，動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小。

2、過程與方法

讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：8和9的基數(shù),序數(shù)含義,8和9的書寫

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義 教法與學(xué)法：

教師：情境演示法等。學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐并觀察的方法。教學(xué)用具；圖片，卡片等

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：小朋友你們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0-7這幾個(gè)數(shù)，還記得嗎？下面我們先來回顧一下，請(qǐng)你按順序填出這些數(shù)。

誰(shuí)來說，你們同意嗎？你真棒。

（生:按順序填出數(shù)0、1、2、3、4、5、6、）

師：哪位同學(xué)能按從小到大的順序讀出這些數(shù)？（生讀數(shù)）從大到小你會(huì)讀嗎？（生讀數(shù)，全班齊讀）

師：今天我們就來認(rèn)識(shí) 兩個(gè)新的數(shù)字朋友8 和 9。板書（認(rèn)識(shí) 8 和）二． 探究新知

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù) 8 和9。(課件出示課本主題圖)師：戴老師知道咱們班小朋友你都特別善于觀察。瞧！老師帶來了一幅圖。

（師出示教材50頁(yè)主題圖）

師：首先你在圖上看到了什么？他們?cè)谧鍪裁茨兀?生：（興致勃勃地觀察著）師：誰(shuí)愿意和大家說一說？

生：我看見了小朋友在澆水……,他們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境

師：對(duì)了，我們要熱愛環(huán)境，保護(hù)自然，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？

生：好！

師：小朋友們，你們?cè)谶@幅圖中，你看到了隱藏的數(shù)字8了嗎？請(qǐng)你看看那些人或事物可以用數(shù)字8來表示呢？ 生：8棵大樹、8朵花、8個(gè)小朋友，8個(gè)大字

同學(xué)們太聰明了，我們還沒有學(xué)習(xí)怎么數(shù)8呢？你們都已經(jīng)會(huì)了！誰(shuí)來說一說，你是怎么數(shù)的？

生：先數(shù)到7，再數(shù)一個(gè)就是8；一個(gè)一個(gè)數(shù)，7的后面就是8； 師：同學(xué)們一下子就想出了數(shù)8的方法，真了不起！全班一起來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友吧！別忘了數(shù)數(shù)是要按一定的順序，才不會(huì)漏掉某個(gè)。（全班齊數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8）

師：再來看一看，圖上還有數(shù)量為8的事物嗎？你真是咱們班的火眼金睛！

師：這是剛才 我們數(shù)出來的可以用數(shù)字8表示的事物，如果老師用一個(gè)圓片表示一個(gè)小朋友，應(yīng)該畫幾個(gè)點(diǎn)子呢？（生：8個(gè)）8位小朋友，8個(gè)點(diǎn)子都可以用數(shù)字幾來表示？（生：8）師：我們?cè)倏纯催@幅圖，在這幅圖中，一共有幾個(gè)人呀？ 生：9個(gè)！

師：教室里還有一位老師呢！老師和同學(xué)合起來一共有幾個(gè)人呢？（生：9個(gè)人）你反應(yīng)真快，說一說你是怎么數(shù)的？

生：先數(shù)8位小朋友，8添上1就是9；8的后面就是9。

師：同學(xué)們數(shù)9的方法多種多樣，用你們剛才想出的數(shù)數(shù)的方法，全班一起來數(shù)數(shù)教室里所有的人數(shù)吧！（生齊數(shù)1、2、3、4、5、6、7）

師：現(xiàn)在這幅圖中那些事物或人還可以用數(shù)字9來表示呢？ 生：9朵牡丹花、9只蝴蝶……

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……）

2、聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì) 8、9的理解

生活中也到處能用到 8 和9。比如說教室里有 9個(gè)人。誰(shuí)能像老師這樣用 8或 9 說句話或組個(gè)詞呢？

生：教室里有 8 把笤帚 9 個(gè)三角形 我家有8盆花9只小鳥等等 師：你們真是善于觀察生活，愛動(dòng)腦筋的好孩子。3、用小棒擺圖形，加深對(duì)8和9的認(rèn)識(shí)

師：課前老師讓大家準(zhǔn)備好了小棒，現(xiàn)在拿出你的小棒，先數(shù)一數(shù)有幾根小棒，然后用這些小棒擺一個(gè)漂亮的圖形。（生動(dòng)手用 6 或 7 根小棒擺一個(gè)漂亮的圖形）

生匯報(bào)：我擺的是漂亮的雪花，用幾根小棒擺的什么圖形。如我用 7 根小棒擺的雪花 我用 6 根小棒擺的小房子等讓學(xué)生說完整話（快速的收小棒比賽）

師：咱班小朋友真厲害，用8根和9根小棒擺出了這么漂亮的圖形，掌聲送給你們自己吧！4.8、9的數(shù)序

師：老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)老朋友，他是誰(shuí)？看誰(shuí)還記得？計(jì)數(shù)器。我們一起來?yè)苤樽?，我來?yè)苣銇頂?shù)。

師：（課件）出示計(jì)數(shù)器：課件撥7顆珠，如果再撥一顆是幾顆珠子呢？你知道嗎 ? 生：動(dòng)手撥一撥（回答：8 顆）

師：誰(shuí)來說一說你是怎么想的？（生：7顆珠子添上一顆就是8）師：也就是7添上１是幾？

生： 8（ppt出示：7添上1就是8，全班齊讀）

師：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上都有8顆珠子，我再來?yè)芤活w，現(xiàn)在是幾顆呢（生：9 顆）也就是8添上1是幾？（生完整敘述）

師：原來小小的計(jì)數(shù)器上也藏著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢!在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們將繼續(xù)去探索。下面請(qǐng)大家把你的這位好朋友送回桌洞里，比一比誰(shuí)的速度最快！

5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8與9的數(shù)序

師：現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)小小的問題，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？老師這有

一把尺子?？墒浅咦?個(gè)數(shù)字看不清了，你能幫它們填完整嗎？(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的 8、9。(2)根據(jù)尺子教師提問：

這把尺子上9的前面一個(gè)數(shù)字是幾？與8 相鄰的兩個(gè)數(shù)是誰(shuí)？ 師： 到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多數(shù)字了，你能按從小到大的順序讀出這些數(shù)嗎？（指名讀，全班讀）

從大到小你會(huì)讀嗎？讀給同桌的小朋友聽聽。（學(xué)生互讀、指名讀，全班讀）

師：看來這些數(shù)是有順序的，而且還是有大小的 6、教學(xué) 7、8、9 的大小比較

師：瞧，戴老師還為可愛的小朋友們帶來了什么？

出示點(diǎn)子圖 1 ：師：原來他們?yōu)榇蠹規(guī)砹它c(diǎn)子圖?？纯从袔讉€(gè)點(diǎn)子 ? 用數(shù)字幾來表示？

出示點(diǎn)子圖 2 ：有幾個(gè)點(diǎn)子 ? 用數(shù)字幾來表示？

師：現(xiàn)在跟第一張相比有什么變化？ 生：比第一張多了一個(gè)點(diǎn)子。

師：也就是說8比7多，7比8少?，F(xiàn)在讓你來比一比7和8 誰(shuí)打誰(shuí)小，你會(huì)比嗎？同桌交流，說一說你是怎么比的？（生匯報(bào)）

出示點(diǎn)子圖 3 ：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：又比剛才多了一個(gè)點(diǎn)子。師：用數(shù)字幾來表示？ 師：它們誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？ 生：匯報(bào)

師：同學(xué)們真聰明，看了點(diǎn)子圖，就知道了這幾個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。下面老師要來考考大家，思考：8＞（），（）＜9 師：孩子們真了不起，老師都忍不住要為你們豎起大拇指了！看到大家表現(xiàn)這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)小游戲，想做游戲嗎？

7、課間活動(dòng)（游戲：雨點(diǎn)間奏曲）

老師發(fā)現(xiàn)了，某某同學(xué)舉了兩張卡片，你能說一說為什么你舉兩張卡片嗎？

同學(xué)們答案可能有很多種，你要盡可能多的把答案找出來。課下我們可以幾人一組也來玩玩這個(gè)游戲。

下面請(qǐng)大家把我們的卡片好朋友放到桌箱里，比一比誰(shuí)的速度快。8、8、9的基數(shù)和序數(shù)意義

小動(dòng)物們感受到了我們一年二班小朋友們的熱情，它也來湊熱鬧了，我們一起來看看。

師：這些小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？這就是十二生肖中的一部，請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？生數(shù)一數(shù)回答：9個(gè)。問題也來了，（課件出示提出問題：請(qǐng)你把左邊的8只小動(dòng)物圈起。）

師：左數(shù)是從哪邊數(shù)，用你的小手指一指。（學(xué)生伸出左手來指，）應(yīng)該圈誰(shuí)？同意嗎？

師：課件：給左邊的第8只小動(dòng)畫上帽子？誰(shuí)愿意給大家指一指？（指名到臺(tái)前指出左數(shù)第 7缸。課件隨之顯示第 7個(gè)魚缸變色）師：8只小動(dòng)物和第8只小動(dòng)物中的兩8所表示的意思一樣嗎？ 生:不一樣。7缸魚表示所有魚缸的總數(shù)，第7缸表示圈出來那缸魚的位置（生反復(fù)說，師小結(jié)）

（課件出示剩余問題：教法同上）9 ．教學(xué) 8和 9 的寫法

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書寫8和9，那就太厲害了，想學(xué)嗎？ 生：想！

（師領(lǐng)寫，生書空，然后描紅，最后在田字本抄寫練習(xí)）寫的時(shí)候注意寫半格，空半格，注意方向與筆順。

師提醒：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0

要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。10、小結(jié)： 課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友，你認(rèn)為最有趣的是什么呀？你還有疑問嗎？

第五篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9加幾教案

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

9加幾

教學(xué)內(nèi)容：9加幾（第88、89頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，得出計(jì)算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。

2.通過情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)上自己得出計(jì)算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

3.體會(huì)多種計(jì)算方法的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握“湊十法”并能正確計(jì)算“9加幾”的口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程 課前準(zhǔn)備：小棒、口算卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．對(duì)口令。

復(fù)習(xí)2、4、5、8等數(shù)的組成。2.10加幾的加法。

10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5 10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9 師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 生：都是10加幾的。

生：得數(shù)都是十幾。

師：計(jì)算這些題，你為什么這么快? 生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！

二、講授新課

（一）觀察主題圖，收集信息。

說一說，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)。

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報(bào)。

（二）教學(xué)例1：

師：我們先來看，這些飲料是怎樣擺放的? 生：盒子里有9個(gè)，盒子外面有4個(gè)。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢? 生：用加法。

師：為什么用加法計(jì)算?（指名回答）(師板書出算式9+4)師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。(生獨(dú)立探索并與同桌交流)師：誰(shuí)來說一說你是怎樣算到得數(shù)的?指名說，然后老師歸納：（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（5）湊十法。

師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一種方法最好呢？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)湊十法。

師：大家看9+4,先算什么?再算什么?

三、鞏固練習(xí)

1、你能根據(jù)這幅圖提出用加法解答的9加幾的問題嗎？ 比如：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？

2、解決提出的問題

（1）學(xué)生自主選擇提出的兩個(gè)問題，讓全班學(xué)生進(jìn)行計(jì)算解決問題。

（2）學(xué)生自己列出算式，并算出得數(shù)。（3）全班交流。

請(qǐng)學(xué)生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計(jì)算時(shí)怎樣想的？

四、導(dǎo)評(píng)

1、游戲：摘蘋果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)： 9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18

2、滲透加法的交換律：

２＋９= ５＋９= ７＋９= ８＋９＝

９＋２= ９＋５= ９＋７= ９＋８＝

五、作業(yè)

1、擺一擺，算一算（“做一做”第1題）

2、直接寫得數(shù)。（“做一做”第2、3題）