第一篇：樹葉粘貼畫說課稿

《樹葉粘貼畫----動物》說課稿

新灘鎮(zhèn)小學 萬金玲

我今天說課的題目是：樹葉粘貼畫----動物，我將圍繞“教什么、怎么教、以及為什么這么教”分別從課程分析，學情分析，教學重點難點，教法與學法，教具準備，教學流程，來展開我的說課。一.課程分析

樹葉粘貼畫在小學四年級學生的學習范圍內(nèi)，本科屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域，本課的內(nèi)容要求學生通過觀察欣賞不同形狀的樹葉，利用不同形狀的樹葉制作出精美的藝術(shù)畫。根據(jù)本課的內(nèi)容和學生的實際情況，我擬訂了本課的教學目標，我從三個維度來確定：

1.知識與技能目標：使學生用藝術(shù)的眼光觀察不同樹葉的形狀，2.過程與方法目標：通過小組合作的方式，利用樹葉發(fā)揮想象力，制作出精美的藝術(shù)作品。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，引起對樹的觀察，利用樹葉制作藝術(shù)作品，使學生感受生活中處處都有美，體驗藝術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學生的鑒賞能力。二.學情分析：

從四年級學生的身心特點來看，他們正處于形象思維階段，好動，愛模仿，注意力不集中，渴望得到老師的肯定，從學生的基本能力來看，四年級學生已經(jīng)對粘貼的畫的有關(guān)知識有了一定的了解，所以本課的設(shè)置符合學生的年齡特征和認知水平。三.教學重難點：

重點：培養(yǎng)學生的形象思維能力。難點：根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫。四.教法、學法：

1.教法：為了有效解決本課的重難點，科學地講授新課，在教法上，我主要采用情境激勵法，協(xié)作探究法，示范教學法和啟發(fā)性教學法的教學方法和多媒體教學手段。

2.學法：在教學過程中，教師的任務(wù)不僅是教知識，更主要的是教學生學習方法，因此我將學生采用協(xié)作探究法，以小組合作的方式實現(xiàn)學生間的優(yōu)勢互補。討論法，以小組講解強化學生的語言表達能力。操作法，動手操作以培養(yǎng)學生的動手操作能力。五.教具準備：

1、多媒體課件、動物世界短片。

2、收集各種樹葉。

3、教師制作幾幅樹葉粘貼畫。

4、各種粘貼用具：膠水、16開白紙、棉棒、剪刀等。六.教學流程：

教學流程是本次說課的核心內(nèi)容，所以接下來我著重介紹一下我的說課流程。針對本課的教學內(nèi)容和教學目標，我設(shè)計了以下的教學流程：1.創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。2.師生合作、感受新知。3.學生練習、教師巡回指導。4.評價活動。5.板書設(shè)計。6.課后延伸。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

利用多媒體播放小動物的圖片，吸引學生的注意力，給學生視覺上的沖擊，要求學生通過觀察短片回答短片中有哪些動物，長得什么樣？激發(fā)學生的好奇心。環(huán)節(jié)二：師生合作、感受新知

在此環(huán)節(jié)中我將利用搜集來的樹葉和膠水給學生演示樹葉粘貼畫的方法，學生在觀察時給予改進的意見，將這個作品更加完美。環(huán)節(jié)三：學生練習、教師巡回指導

先給同學展示有關(guān)樹葉粘貼畫的作品，說說它們有什么特色，好在哪里，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，經(jīng)過仔細觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。環(huán)節(jié)四：評價活動

在評價環(huán)節(jié)中，我會將學生的作品粘貼在黑板上，請同學們選出最好的幾幅作品，說說這些作品有什么特色，最后讓小組來介紹一下自己組的作品。并及時給以指點與鼓勵，使學生們對本節(jié)美術(shù)課留下非常深刻的印象，更加喜歡美術(shù)課。環(huán)節(jié)五：板書設(shè)計

本次教學內(nèi)容的本書力求簡潔明了，條理清晰，重點突出，便于學生掌握。環(huán)節(jié)六：課后延伸

利用剪刀，刻刀，對樹葉剪，切，撕，是樹葉變成不同的形狀后，再粘貼更精美的藝術(shù)畫。通過本課的學習能夠增強學生的團隊協(xié)作精神和語言表達能力，為以后的學習生活打下基礎(chǔ)。

第二篇：樹葉粘貼畫說課稿

樹葉粘貼畫說課稿

一、說教材：

說課內(nèi)容：《樹葉粘貼畫》------動物 教材簡析：

樹葉粘貼畫是小學美術(shù)教學的重要內(nèi)容，在二年級上學期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進兒童生活的內(nèi)容。教學重點：

培養(yǎng)學生的形象思維能力。教學難點：

根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫。教學目標：

（1）掌握樹葉粘貼畫的方法。

（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物；（3）通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學生的思維能力。

二、說教法：

美術(shù)教學生重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學任務(wù)，教師教學方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發(fā)現(xiàn)法，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說學法：

在教學中，注重指導學生（1）運用聯(lián)想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。在教學過程中，結(jié)合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件——動物世界、雙面膠、剪刀、樹葉、范畫、等。

四、說教學程序：

接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問：同學們看是什么呢？學生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導學生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地撿到樹上落下的樹葉，今天我們就來學習樹葉粘貼畫。板書課題：樹葉粘貼畫-------《動物》，這樣導入，給學生一種自然、貼切的感覺。教師出示各種形狀的樹葉，要求學生“看樹葉聯(lián)想動物”想想動物的哪些部位，這時教師引入第二步；教師拿出一組樹葉，要求學生看看、想想能擺出什么動物，學生可能會回答，可以拼一條小魚，教師要求學生自己拼一幅自己喜歡的圖。學生開始貼畫，教師巡回輔導。

大約二十分鐘后，要求學生展示自己的作品，并針對作品情況進行評比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作，并給他們一個“掌聲鼓勵”，以調(diào)動學生學習的積極性。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學的是什么內(nèi)容??！“樹葉粘貼圖”我們可以利用秋天落下的樹葉，做出你喜歡的各種各樣的動物，把你們做的貼圖拿給你家人欣賞。

第三篇：皺紋紙粘貼畫說課稿

皺紋紙粘貼畫說課稿

下面我將從教材、教法學法、教學過程三個方面進行分析。說教材

本課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，采用的材料是皺紋紙搓、團、捏成的紙團、紙繩，并根據(jù)材料性能運用合適的工藝手段進行構(gòu)思、設(shè)計和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。利用各種紙質(zhì)材料進行藝術(shù)造型的有趣活動。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力與審美能力。也為學生今后的手工創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。說教學目標：

1、知識目標：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作出一幅裝飾畫。

2、能力目標：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則，及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、情感目標：養(yǎng)成精心制作的良好習慣，和一絲不茍的工作作風。

說教學重點、難點。

1、教學重點：用不同的方法搓紙繩，團紙團，并創(chuàng)作出簡單的粘貼畫

2、教學難點：畫面構(gòu)圖的設(shè)計。

根據(jù)教學需要，本課需準備必要的教具、學具，如紙團紙繩制作成的作品、卡紙、固體膠、課件等。說教法：

本課我將結(jié)合學生的生活經(jīng)驗展開教學活動，并體現(xiàn)教師主導和學生主體性地位。我主要采用的啟發(fā)法、演示法等，在采用上述方法中，我還注重學法的指導，正如古人所言，授之以魚，不如授之以漁。因此，在引導學生創(chuàng)作的過程中，我采用自主探究法和合作交流法等 說教學流程

一、感知材料,欣賞導入

1、感知材料，欣賞導入：

（1）欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品（分為4組，每組一張范例）

良好的開端是成功了一半，教師展示紙團紙繩制作好的美術(shù)作品，引導學生欣賞并觀察這幅作品，通過運用色彩鮮艷的及造型獨特的畫面，很容易吸引了學生的目光，為整節(jié)課的展開奠定了良好的開端，激發(fā)了學生們的學習興趣。

——提問：“今天老師給你們帶來了幾張漂亮的作品，同學們想欣賞嗎？

生：想。

讓生帶著要求看作品。（課件出示要求你）

思考：這些作品是用什么材料制作的? 材料的制作采用了哪些方法？

（皺紋紙紙團、紙繩等）這節(jié)課我們就學習皺紋紙粘貼畫 出示課題：皺紋紙粘貼畫。

2．認識紙繩、紙團，嘗試體驗。

課前老師讓你用皺紋紙搓出一些紙繩來，你搓了嗎？ 生說：搓了。

師：好，請拿出你搓的紙繩來，讓幾個學生拿幾根紙繩上臺進行對比，你們覺得哪根繩子做粘貼畫比較好？經(jīng)比較有的紙繩比較松散且粗細不一。問：紙繩怎樣搓才不容易松散呢？

讓做的好的同學介紹一下自己是怎樣做的，并演示一下，紙團比較好搓，師演示一下就好。

二、探究制作方法

想一想他的制作步驟是怎樣的? 小組討論。指生說。

三、示范制作，對比評析

1、學生思考制作步驟 指生說，師板書。

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠粘貼：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。(3)美化作品：要注意顏色搭配美觀，將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

在以上三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這個環(huán)節(jié)我安排16分鐘的時間，讓學生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，有的學生可能構(gòu)思能力較強，教師可以讓其自由發(fā)揮，有的學生可能基本方法還沒有很好的掌握，教師要適當?shù)倪M行指導，這一環(huán)節(jié)要關(guān)顧整體，并且做到整體與個體的一起發(fā)展。充分運用教師的激勵評價，幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)作，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揮個體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的個性。第斯多惠說過，教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

五、教師講評總結(jié)，作品展覽。

當學生的創(chuàng)作進入一定階段以后，教師把學生作品展示在黑板上，讓學生用自己的語言進行表述他們的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)自己作品中的閃光點。讓學生相互的欣賞作品，產(chǎn)生思想的交流與碰撞，提高審美能力。教師要適時保護效果不是太好，但是有個性的學生。在欣賞的過程中，要讓學生體會到美術(shù)活動是有趣的活動。教師要根據(jù)激勵原則，在學生互評的過程中，有機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定學生的各種表現(xiàn)，保護他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識。

六、課后拓展：

利用所學裝飾一下自己的臥室。體驗生活中的美。

七、說板書設(shè)計

皺紋紙粘貼畫

步驟：

1、構(gòu)圖

2、涂膠水

3、粘貼

4、美化作品

第四篇：有多少粘貼畫說課稿

有多少粘貼畫說課稿

《有多少“粘貼畫”》說課稿大家好： 這節(jié)課我說課的題目是二年級上冊第七單元《乘法口訣》

（二）的第１課時的內(nèi)容《有多少“粘貼畫”》。教學目標：

1、能正確運用 6 的乘法口訣計算，并解決實際問題。

2、經(jīng)歷獨立探究，編制 6 的乘法口訣的過程，體驗從已知求未 知的思想方法。

3、結(jié)合解決問題的過程體驗估算的策略以及它對計算的作用，培養(yǎng)估算意識。教學重、難點：

1、編制 6 的乘法口訣，并能運用口訣解決簡單的實際問題。

2、體會估計的方法以及在計算中的作用，在計算中體會新舊知識 的聯(lián)系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。

一、說教法： 由于學生已經(jīng)學習了 2-5 的乘法口訣，他們已經(jīng)歷了幾次編寫 口訣的過程．因此，對乘法口訣的含義，怎樣編寫乘法口訣，有了 初步了解．所以在教 6 的乘法口訣時我采用引導的學習方式，由學 生獨立探索的學習，讓學生編口訣、記口訣、用口訣，在書上填寫，并進行相互交流來完成本堂課的教學內(nèi)容。

二、說學法： 通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)學生以下學習方法： 1 １、利用所學過的知識，來解決未知知識，使學生理解數(shù)學知識結(jié) 構(gòu)的連慣性。以后遇到類似的情況都可用原有的知識來解決所遇到 的新問題。使學生從感性認識上升到理性認識。２、培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的意識，如：你發(fā)現(xiàn)了６的口訣里 有什么規(guī)律！讓學生自已去探索、去發(fā)現(xiàn)，使學生從中體驗到學習的快樂。

三、教學準備： 教學課件、學生編寫６的乘法口訣表。

四、教學過程

（一）設(shè)置情境，探討新知 讓學生自由估計粘貼畫的數(shù)量。（教學意圖：估算是低年級小學生不易掌握的內(nèi)容，教師注重學生 估算意識的培養(yǎng)。）

1、說一說。師：現(xiàn)在，我們一起來一排一排地數(shù)一數(shù)，好嗎？一排有幾個？ 生：一排 6 個。師：也可以說有多少個 6？。生：1 個 6。師：對了，那根據(jù)我們以前學過的乘法算式，1 個 6 的乘法算式 是什么？ 生：1 乘 6。師：那口訣是？ 2 生：一六得六。師：兩排有多少個？也可以說有多少個 6？請同學回答 2 個 6 的 乘法算式是什么？再請同學回答 2 乘 6 的口訣是？（教學意圖：教師采用“扶”的方法進行教學，讓學生掌握學習方法 和解題思路，為下面學習其他幾句口訣打基礎(chǔ)。）師：3 排呢，4 排呢…… 請學生把書本 72 頁的乘法算式和乘法口訣補充完整。

2、試一試。（1）學生嘗試寫算式、編口訣，老師巡視指導．（2）同桌兩人互相檢查，學生匯報，交流。（3）課件出示完整口訣。（4）請同學們齊讀口訣兩遍。（教學意圖：根據(jù)前面編口訣的知識讓學生主動去探索，讓學生運 用遷移的原理編寫出后面的口訣。）

3、找規(guī)律、想一想： 師：同學們我們一起來找一找 6 的乘法口訣的規(guī)律，請看 2×6 ＝12 這一句，它比前一句 1×6＝6 的得數(shù)多了多少？ 生：多了 6。師：那也得出了結(jié)論：后一句口訣比前一句口訣的得數(shù)多了６。再指導學生觀察其它口訣的得數(shù)都比前一句多了 6。（教學意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，尋找記憶口決的不同途 徑，從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。）3

4、記憶 6 的乘法口訣。（1）請同學用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣。（2）師生對口令。（師說上半句，生答下半句）（教學意圖：形式多樣的記憶是枯燥無味的口訣變得活潑、有趣，并 且學生之間有竟爭力，師生的共同參與更加激起學生的學習興趣。）

（二）課堂練習1．算一算（P73 第 1 題）（1）誰能說說這道題是什么意思？（2）學生獨立填寫表格。2．想一想，算一算（P73 第 4 題）（1）學生獨立完成，教師巡視輔導。（2）請個別同學說說自己是怎么想的。五：全課小結(jié) 請兩位同學分別說一說今天這堂課我們學習了什么？讓學生概 括出本堂課所學的知識。

《有多少粘貼畫》說課稿

一、說教材

教學內(nèi)容及分析：

這節(jié)課《有多少“粘貼畫”》是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》二年級上冊第七單元《乘法口訣》

（二）的第１課時6的乘法口訣的內(nèi)容。在學習本節(jié)課之前，大部分學生已經(jīng)具有學習2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)，并能熟練背誦2-5的乘法口訣。同時本節(jié)課也是學生接下來學習7、8、9的乘法口訣的基礎(chǔ)。

教學目標：

知識與技能目標：掌握6的乘法口訣，解決簡單的實際問題。

過程與方法目標：經(jīng)歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已知求未知的思想方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：結(jié)合解決問題的過程體驗估算的策略以及它對計算的作用，培養(yǎng)估算意識。

教學重點：

編制6的乘法口訣，并能運用口訣解決簡單的實際問題。教學難點：

體會估算的方法，在計算中體會新舊知識的聯(lián)系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。

二、說學情

二年級學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。大部分學生已經(jīng)會背誦2-5的乘法口訣，并經(jīng)歷過編制口記訣的過程。本課設(shè)計注重以學生為本，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在自主探究和合作交流中獲得新知。教師作為學生成長的引領(lǐng)者，引導學生主動參與數(shù)學活動，做學習的主人。

三、說教法

根據(jù)教材及學生的特點，我主要采用以下三種方法來完成本課教學。

１、情景教學法：利用課件讓學生在情景中感受知識的形成過程，讓學生利用學過的知識來解決問題，使學生享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。

２、游戲教學法：這也是新課程標準的理念，使學生在玩中學，體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師只是組織者、引導者和合作者。”

３、小組合作教學：找規(guī)律教學時讓學生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流”的教學模式，培養(yǎng)了學生相互合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務(wù)。

四、說學法

通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)學生以下學習方法：

１、利用所學過的知識，來解決未知知識，使學生理解數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的連慣性。以后遇到類似的情況都可用原有的知識來解決所遇到的新問題。

２、培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的意識，讓學生自已去探索、去發(fā)現(xiàn)，使學生從中體驗到學習的快樂。

３、培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在合作學習中共同進步、共同發(fā)展，從中體驗到合作學習的樂趣和成就。

五、教學準備

教學課件、粘貼畫等。

六、教學過程

學生是學習的主人，新課程標準要求遵循學生學習的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。為完成本節(jié)課的教學目標，我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入． 俗話講：“好的開始是成功的一半“，一節(jié)課開始時學生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào)。

一開始，用課件出示青蛙圖片，請同學們看一看，你們喜歡嗎？老師這些粘貼畫是送給那些上課認真聽講、積極發(fā)言的同學，加油！

你能看一眼，不用數(shù)就知道大概有多少粘貼畫嗎？讓我們估一估，一共有多少粘貼畫吧。請舉手搶答。

本環(huán)節(jié)設(shè)計首先用圖片引起同學們的注意，采用估算搶答的形式，讓學生相互競爭，躍躍欲試，再結(jié)合激勵性的語言激發(fā)學生的學習興趣。

二、自主合作、探究新知．

在這一環(huán)節(jié)里，主要有兩部分的教學活動

1、引導學生自主探究并編制口訣。

在這一部分要充分調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，為新知的學習找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)。讓學生學會知識的遷移。學生在學習了2到5的乘法口訣之后，已基本了解了學習的思路與方法。所以在教學的乘法口訣時，可大膽放手，讓學生獨立思考，自主學習。老師在這一部分只起到引導作用，用“同學們，要很快數(shù)出有多少“粘貼畫”，你有什么高招嗎？”“我們來共同一排一排地數(shù)一數(shù)，一排有幾個？怎樣列式？”“2排呢？怎樣列式？”“3排呢？”等問題引導學生，并在解決問題的過程中，經(jīng)歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程。（板書6的乘法算式及口訣）

2、引導學生梳理并記憶口訣。

該部分充分調(diào)動學生的主體意識，教師僅起到點播啟發(fā)的作用。首先用小組合作學習的方式讓學生自主發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的規(guī)律，幫助同學們更好地記憶口訣，讓學生體會成功的喜悅。并用類似“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想提醒同學們什么？”等語言，讓學生感到自己才是學習的主人。這樣學生接下來運用自己發(fā)現(xiàn)的特點去記憶口訣時，就不會再感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達到事半功倍的效果。

三、鞏固應(yīng)用，實踐深化。

在對本節(jié)課所學知識進行鞏固時，應(yīng)看到學生之間的差異，分層教學，我在設(shè)計時將練習分為針對性練習、基本練習及拓展性綜合練習三步。既適應(yīng)不同水平的學生的需要，又適應(yīng)了學生學習的不同層次。

第一步是針對性練習，利用同學們記憶口訣時找到的規(guī)律，采用小組合作的學習方法解決書本P72頁想一想的問題：6×8＝6×7＋口＝6×9－口。幫助同學們進一步理解乘法算式的意義，并能靈活運用口訣。

第二步基本練習完成書本P72第一題表格題（本題課件出示，由學生獨立完成，集體訂正）。接下來考慮到二年級的學生在長時間的集中學習下會感到疲勞，只有受到新鮮生動的刺激，才能再一次引起他們的注意，提高學習興趣。所以我將基本練習中的第二題口算練習溶于打氣球游戲中，讓學生在玩中學。這讓學生既放松心情，又會收到良好的教學效果。第三步拓展性綜合練習數(shù)方格，可以讓學生采用自己喜歡的方法去數(shù)去算，并由老師引導出能算地最迅速的方法，讓學生體驗算法的多樣性。

四、總結(jié)評價

老師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了6的乘法口訣，并用6的乘法口訣解決了不少問題。接下來讓我們來說說哪些同學可以得到老師的粘貼畫吧！

這一環(huán)節(jié)用學生互評的方法來促進學生進一步學習的興趣，為以后的學習培養(yǎng)良好的學習習慣。

本課的作業(yè)：數(shù)學課堂作業(yè)

本課預(yù)期達到的效果是：課堂上所有學生能積極參與學習活動，課后90%以上的學生能熟練背誦6的乘法口訣，70%以上的學生能靈活應(yīng)用6的乘法口訣解決各種問題。

一、復習導入

1、師：前邊我們已經(jīng)學習過了2、3、4、5的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起來對口令：三五（）

二三（）

四五（）二七（）

五六（）三四（）

二九（）四八（）

小朋友們回答的真不錯！老師還帶來了幾道題，你會快速搶答嗎？老師有個要求，如果這個小朋友回答對了，請全班同學讀出算式，并說出口訣?？诖穑?×5= 6×4= 7×3= 5×6= 4×8= 2×6= 9×3= 3×6= 師；看來同學們對前邊的知識掌握的非常好． 老師帶來了一些特別的算式，你會算嗎？（1人回答）

提問：說一說你怎么數(shù)得這么快？發(fā)現(xiàn)了什么？（出示）前一個算式得數(shù)加上6就是后一個算式得數(shù) 師說：比如12+6=18 18+6=24都可以用這個方法。小朋友算數(shù)時用了6的乘法口訣，引出課題；今天這節(jié)課我們一起學習6的乘法口訣．（板書）

二、新課引入探究新知。

１、師：今天老師給你們帶來了一位好朋友，猜一猜它是誰呢？你能馬上數(shù)出這里有多少只青蛙嗎？（生回答）。

好，你估計的很準確。掌聲鼓勵?，F(xiàn)在我們一起來驗證。

2、（出示1排青蛙）

（1）師問：你們仔細觀察一下，有幾個6呢？乘法算式是什么？（1×6=6）（2）問：還可以怎樣列式？口訣是什么呢？（出示2排青蛙）

（1）師問：現(xiàn)在是幾個6呢？誰來說，怎樣列乘法算式？口訣呢？評價：（2）問：你是怎樣算出結(jié)果是12？（學生說：數(shù)的、6+6＝12或2×6＝12）小朋友回答的很好?。ǔ鍪?排青蛙）

（1）師：圖中有幾個6，怎樣列式？口訣是什么？

（2）你是怎樣算出結(jié)果是18？提問2人（生：3×6＝18 12+6＝18）

好，你真棒！掌聲鼓勵。發(fā)現(xiàn)了12+6＝18。師一邊引導，一邊小結(jié)：請仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)：前一個算式得數(shù)加上6就是18.也就是12+6=18。

第五篇：樹葉粘貼教案

樹葉粘貼畫 教學目標：

（1）掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出一幅畫。

2）通過引導學生用樹葉拼貼動物畫，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。教學重點：

學習粘貼畫的方法與步驟，學會利用現(xiàn)有材料，進行想象與創(chuàng)作。教學難點：

在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。教學準備：

樹葉、膠水(雙面膠)、水彩筆、剪刀

第一環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣：

導語：同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天），老師收集了幾張秋天的圖片，觀看（課件），秋天美嗎？美麗的秋天令人神往。在圖片中都看到了什么呀？（樹和樹葉）隨著樹葉紛紛落下，秋天將漸漸離我們遠去。可是留下了這么多漂亮的樹葉做為禮物送給大家。同學們把樹葉都拿出來放在桌子上看一看，摸一摸。（欣賞樹葉）（顏色，形狀不同，相同的是都有葉片、葉脈、葉柄）當我們看著摸著桌上這些過幾天就會干掉，然后就爛掉的落葉，總覺得太可惜時，何不“拾得落葉留秋景呢？”老師這樣把秋天這樣留住了（出示老師作品），今天咱們就來學習，揭示課題：樹葉貼畫 第二環(huán)節(jié)，講授新課：

1.在學習樹葉貼畫之前，咱們先來欣賞幾張大師的作品。欣賞了大師的作品大家是不是想動手試一試？（是）到底樹葉貼畫怎么做呢？

揭示講解樹葉粘貼畫的方法：怎樣制作樹葉粘貼畫呢？我總結(jié)了幾點，大家可以借鑒下。一般分四步：

第一步：構(gòu)思主題，勾畫草稿，構(gòu)思主題，要大膽設(shè)計，不可太單調(diào)（例如：老師想設(shè)計的主題是熱鬧的森林，只貼了一只蝴蝶，這樣覺得太單調(diào)了）勾畫草稿；畫面也要安排合理。（比如：一張紙很大草稿很小，顯然很不合理）

第二步：選擇樹葉，剪裁加工；（要用不同顏色的樹葉，讓落葉變得有生命，）更要符合草稿大小，（例如：示范勾畫的圖畫很大，貼了很小的葉子。板畫草稿，貼樹葉讓學生看清）

第三步：粘貼制作，（膠水涂抹均勻，適量。在粘貼樹葉時也要有層次之分。課件展示樹葉貼畫的層次）輕輕壓平。

第四步：添畫修飾，完成作品（作品完成后進行裝飾背景，畫面就不會過于單調(diào)）

在動手之前看要求（指名讀一讀）要求：

1.小組內(nèi)合理分工，共同完成一件作品，2.完成作品后，要以坐姿告訴老師,作品完成

3.每組都有剪子，正確使用、剪子不是玩具不可拿著玩耍、注意安全 4.作品完成后把樹葉收拾干凈、剪刀、膠水整理好交給組長后給老師 這時播放輕音樂，學生開始貼畫，教師巡回輔導。第三環(huán)節(jié)，學生活動，展示評價

1、學生動手操作：教師讓學生拿出提前準備好的樹葉以及其他用具，學生進行操作活動。教師巡回指導：

2、展示作品： 各組展示作品，（1）介紹時要簡潔的語言說出作品的設(shè)計特色，同學點評，提出改進建議，并給予打分。

（2）教師啟發(fā)學生給以分類點評，對有創(chuàng)新的作品進行鼓勵。（3）根據(jù)學生的打分，選出優(yōu)勝小組（只要完成作品的小組都給予肯定，并表揚）優(yōu)勝小組給予表揚 板書設(shè)計

樹葉貼畫

老師作品

范畫