第一篇：呼吸作文第一課教案

呼吸作文第一課

一，課堂展示。（35分鐘）

呼吸作文第一課——開竅魔法

授課對象：三年級及以上學(xué)生。

教學(xué)目的：會打開自己的眼睛、耳朵和鼻子觀察并描寫事物。教具準(zhǔn)備：一個(gè)蘋果、一個(gè)香蕉、一個(gè)西紅柿。分別寫著“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三張彩色卡片、分別寫有“數(shù)量 大小 顏色 形狀 動作??”（豎條狀）、“聲音”和“氣味”的彩色卡片。

教學(xué)流程：1，開課語。

2，點(diǎn)名。

3，自我介紹。

4，喊口號。

5，介紹分組和競爭機(jī)制。

6，游戲：鼻子鼻子眼睛。

7，“眼睛”的引入、具體方法輸入、圍繞“蘋果”的描寫、總結(jié)。

8，“耳朵”的引入、具體方法輸入、圍繞“聲音”的拓展、圍繞“蘋果”的操練、總結(jié)。

9，“鼻子”的引入、具體方法輸入、圍繞“氣味”的拓展、圍繞“蘋果”的操練、總結(jié)。

10，圍繞“蘋果”的完整描寫操練。

11，場景劇：開竅列車進(jìn)超市。圍繞超市的某種水果進(jìn)行完整描寫操練。

12，回顧本節(jié)課所學(xué)。教學(xué)步驟：

點(diǎn)名：各位同學(xué)和家長上午好，歡迎大家走進(jìn)呼吸作文的公開課堂。首先點(diǎn)一下名字，請大家大聲答“到”??

自我介紹：大家的名字真是豐富多彩，你們知道老師叫什么嗎？請各位同學(xué)通過下面兩個(gè)不完整的成語，來猜猜老師的名字：1，飛___在天。（龍）同學(xué)們真聰明，老師姓龍。下面來猜猜老師的名字2，無與__比。（倫）大家把剛才猜到的兩個(gè)字連起來就是（龍倫）不，老師的名字更可愛，叫：龍倫倫，來自上海交大昂立教育集團(tuán)新概念學(xué)校的作文老師。喊口號：同學(xué)們，今天你們即將接觸一門神奇的作文課——呼吸作文。你們知道它為什么叫呼吸作文嗎？（邊呼吸邊作文啊?。┱f得真好，我們之所以叫它呼吸作文，是因?yàn)橹灰氵^來學(xué)習(xí)昂立新概念的呼吸作文，你寫作文時(shí)，就像呼吸那么簡單。讓我們響亮地喊出呼吸作文的口號：會呼吸就會作文（先由老師喊）。（老師與學(xué)生再一起喊）：會呼吸就會作文。貼畫及競爭機(jī)制的引入：你們喊得真響亮，充滿激情。老師早已準(zhǔn)備好貼畫，獎勵你們的精彩的表現(xiàn)，記?。哼@些貼畫只獎勵給那些發(fā)言準(zhǔn)確和新穎的人。今天老師要教給大家一種神奇的魔法——只要你學(xué)會這種魔法，任何事物都會在你的筆下變得栩栩如生，讀者看你的文章時(shí)，你所描寫的事物就會從紙面上蹦出。呼吸作文就是如此神奇，你們想不想學(xué)？（想）

游戲?qū)耄哼@種神奇的魔法就在我們的黑板上，我看誰最先找到？（開竅魔法），反應(yīng)真快！獎勵你一張貼畫。我們今天邊學(xué)習(xí)魔法，邊冒險(xiǎn)：波斯王子組和加勒比海盜組比一比，哪組積極發(fā)言，就把對方的降落傘線擦掉一根。最終，鯊魚嘴等著（接你們）。說到開竅，我們知道開指的是：打開，那竅呢？（同學(xué)陷入深思）通過下面這個(gè)小游戲，大家就夠了解什么是竅?，F(xiàn)在請同學(xué)們用手指住自己的鼻子，當(dāng)老師喊：鼻子鼻子耳朵，你們要把手指趕緊指向耳朵；如果老師喊：鼻子鼻子眼睛，你們要把手指立即指向眼睛??大家明白游戲規(guī)則了嗎？（明白了）錯(cuò)的小朋友就會被我們大家的炸彈炸到哦?。ɡ蠋熌７拢?。所以一定要專心聽老師的口令?，F(xiàn)在讓我們一起做，請各位同學(xué)把手指放在你們的鼻子上，聽老師的口令：鼻子鼻子嘴巴（同學(xué)做）、鼻子鼻子手（同學(xué)做）??

游戲總結(jié)并引出本節(jié)授課方法：現(xiàn)在大家知道我們的竅指的是什么嗎？（學(xué)生集體回答）老師總結(jié)：對了，竅指的就是我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，再加上我們的手和心。開竅指的就是打開這六竅，魔法在哪里呢？就在我們的呼吸作文六竅小精靈身上，讓我們以熱烈的掌聲歡迎它們出場，為大家施展魔法吧！

眼竅的講解及操練：他們都坐在“六竅列車”的每節(jié)車廂，讓我們揭開他們的神秘面紗吧！他們出現(xiàn)前，總愛賣個(gè)關(guān)子，出謎語考考大家：猜猜他是誰。第一個(gè)呼吸作文小精靈出的謎語是：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。有哪位同學(xué)猜到，趕快舉手（??）都說眼睛是心靈的窗戶。大家擦亮雙眼看一看（看老師手中的蘋果）你們看到了什么？（蘋果）誰能把你看到的蘋果外形描寫一下呢？給大家8秒鐘時(shí)間思考?，F(xiàn)在誰來回答（它紅里透黃）你觀察得真仔細(xì)，獎勵一個(gè)貼畫。誰還想挑戰(zhàn)一下？（它圓圓的，不大不?。┠阏f得真流暢，來！一張貼畫！還有不同的回答嗎？（??），誰還能說得更完整生動（??）你們的眼睛真是火眼金睛，老師也自嘆不如。

眼竅的總結(jié)：下面我們來總結(jié)一下，通過我們的眼睛可以觀察到（師生共同回答，老師翻開卡片，上面寫著——數(shù)量，大小，顏色，形狀，動作等）。給大家10秒鐘時(shí)間記憶，等會兒老師檢查：看大家是否掌握牢固。（10秒鐘后）請各位同學(xué)轉(zhuǎn)身，現(xiàn)在考察一下大家的記憶力。（選擇五六位同學(xué)發(fā)言）波斯王子組發(fā)言真積極，加勒比海盜組的線又要斷了。現(xiàn)在，誰能用眼睛小精靈施展的魔法描述一下蘋果妹妹呢？加勒比海盜們，加油?。ㄟ@是一個(gè)又大又圓的紅蘋果，還微微泛青）你的眼睛真雪亮！獎勵你一張貼畫。讓我們用雪亮的眼睛觀察一下課桌。誰來描述一下？（學(xué)生回答）老師及時(shí)鼓勵并發(fā)小貼畫。我們的呼吸作文魔法棒不棒？（棒）

耳竅的講解及操練：第二個(gè)呼吸作文小精靈也迫不及待地要和大家見面，大家想不想見他??？（想）他的謎語是：東一片，西一片，隔座山頭看不見。他是誰呢？（耳朵）對了，他就是我們的耳朵精靈。大家想想看耳朵的作用是什么（聽聲音）對了，通過耳朵，我們能聽到各種各樣的聲音。請各位同學(xué)閉上眼睛，聽聽下面的聲音由哪種事物發(fā)出。（老師依次敲擊杯子、桌子、書、黑板??）（老師敲擊一個(gè)事物，讓學(xué)生猜是由什么發(fā)出。然后學(xué)生睜開眼睛；老師再次敲擊，由學(xué)生用相應(yīng)的象聲詞描述后，家長再描述，即學(xué)生和家長pk）附：本環(huán)節(jié)多提問幾個(gè)學(xué)生或家長，注意節(jié)奏緊湊。并讓學(xué)生用象聲詞準(zhǔn)確地描述某種聲音。讓學(xué)生發(fā)言：自然界更多聲音?，F(xiàn)在大家一起來聽聽紅蘋果在對我們說什么。老師先聽聽看（把蘋果放在耳邊）噢！蘋果低聲說道：“我不僅外表長得美麗，如果你嘗過我之后，我甜甜的汁液一定讓你終身難忘?！蹦銈兊亩溟L得各不相同，聽出來的秘密也一定大相徑庭（老師把蘋果放在學(xué)生的耳邊）告訴老師，蘋果告訴你的秘密是什么？（學(xué)生發(fā)言）附：本環(huán)節(jié)提問三個(gè)學(xué)生，及時(shí)獎勵貼畫和加分。

耳竅的總結(jié)：耳朵傳給我們的魔法真有趣，我們趕快來記下來，可別忘了，我們用耳朵可以聽到事物的（師生共同回答：老師翻開卡片，上面寫著——聲音）。一定要注意我們在描述聲音時(shí)，要用相對應(yīng)的（板書：象聲詞）如：嘩啦啦、砰、咚咚咚，這樣別人讀你的作文，就會身臨其境。

鼻竅的講解及操練：哎！第三個(gè)呼吸作文小精靈要求我趕快請他出場，施展自己的魔法，和眼睛、耳朵精靈比一比。大家知道他是誰嗎？呼和吸是他與生俱來的使命。（鼻子）我們的鼻子可以用來（聞氣味），我們都能聞到什么氣味呢？老師為大家準(zhǔn)備了幾中神秘的禮物，你們來聞一聞，并找到合適的詞來描述。（老師把幾個(gè)小瓶子拿出，里面分別有：牛奶、醋、雪碧和香水）（現(xiàn)場請幾名家長和學(xué)生聞一聞，并用合適的詞描述，老師糾改）現(xiàn)在，誰想聞一聞這個(gè)又圓又大紅蘋果的氣味？（我來 我來）（老師把蘋果放在學(xué)生鼻子前）告訴老師你聞到什么氣味，想一想，再告訴老師（酸酸甜甜真誘人，來自大自然的綠色清香??）說到氣味，今天老師要教給大家兩個(gè)描述氣味散發(fā)出來的成語——撲鼻而來（老師模仿此動作）請一位同學(xué)現(xiàn)場造句。你的成語積累真豐富，大家要向他學(xué)習(xí)。附：此環(huán)節(jié)提問三個(gè)學(xué)生，及時(shí)獎勵小貼畫和加分。

鼻竅的總結(jié)：以后大家要多用鼻子去聞成百上千種氣味，讓我們的鼻子更靈。（老師邊說，邊翻卡片：氣味）

課堂內(nèi)容綜合實(shí)操：剛才三個(gè)小精靈都向我們施展了自己的獨(dú)家魔法，現(xiàn)在讓我們運(yùn)用它們完整地描述一下我們可愛的蘋果妹妹吧！誰第一個(gè)來？（學(xué)生完整描述，老師引導(dǎo)并補(bǔ)充）。此環(huán)節(jié)提問兩個(gè)學(xué)生，注意表述的完整性，注意：及時(shí)發(fā)貼畫和加分。

首先，請所有的同學(xué)起立，當(dāng)老師抽出一張卡片，你們就根據(jù)卡片出示的內(nèi)容來描述?，F(xiàn)在給大家20秒時(shí)間觀察西紅柿，加勒比海盜們描述香蕉。

你們真是小天才，語言有文采，而且表達(dá)流利。剛才的三竅小精靈也為我們喝彩，邀請我們乘坐“開竅列車”去超市水果攤位前旅行呢！大家想去嗎？（想）今天我們的目的地是：水果超市。但是我們的小精靈有個(gè)要求：大家看到某個(gè)水果，要用開竅魔法來描述。呼吸作文的課堂就是這么地好玩?，F(xiàn)在請大家站起來，開竅列車啟動了，（十秒后）我們達(dá)到目的地——超市水果攤位，你看：前面有個(gè)鮮紅的西紅柿在向我們招手呢?。ɡ蠋熓种盖胺降匕澹F(xiàn)在老師出示哪個(gè)小精靈，你們就要用它教給我們的魔法去描寫?，F(xiàn)在請你們兩組的同學(xué)面對面，大聲地說出來。我們要互相監(jiān)督，誰偷懶，沉默或者聲音小，你們降落傘線便會脫落。此環(huán)節(jié)由老師出示卡片：（眼睛）學(xué)生集體發(fā)言（老師分別指住數(shù)量——學(xué)生跟著說、大小——學(xué)生跟著說、顏色——學(xué)生跟著說、形狀——學(xué)生跟著說、動靜——學(xué)生跟著說等）（老師再出示“耳朵”）學(xué)生集體發(fā)言，各抒己見；老師隨機(jī)選擇一名學(xué)生發(fā)言，及時(shí)獎勵小貼畫（老師最后出示“鼻子”）“我看哪組的隊(duì)員聲音響亮，描述生動。波斯王子組的隊(duì)員準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）加勒比海盜組的隊(duì)員呢？（準(zhǔn)備完畢）看好了，（老師出示“鼻子”）學(xué)生集體發(fā)言，各抒己見；老師隨機(jī)選擇一名學(xué)生發(fā)言，及時(shí)獎勵小貼畫?，F(xiàn)在我們又來到香蕉面前?，F(xiàn)在，讓我們互相比一比，看哪一組隊(duì)員有激情，描寫得最豐富，現(xiàn)在老師要求你們用眼睛、耳朵和鼻子完整地描述香蕉。哪一組的代表先來？（此環(huán)節(jié)為分組對抗）附：此環(huán)節(jié)需要老師及時(shí)加分。剛才老師認(rèn)真地聽了一下，有一名學(xué)生的描述十分生動，現(xiàn)在我們來專心聽。（請一名學(xué)生完整描述香蕉，及時(shí)贊美，加分，發(fā)小貼畫）附：老師也可以提問兩名學(xué)生發(fā)言。

看來你們都已經(jīng)牢牢地掌握住眼睛小精靈教給你的魔法！回顧本次課所學(xué)：哇！（老師看一下手表）時(shí)間真快，我們已經(jīng)認(rèn)識了三個(gè)呼吸作文小精靈，分別是（眼睛）（耳朵）（鼻子）。以后再描寫任何事物時(shí)，（老師邊指）都要用眼睛去（觀察）觀察什么呢？（它的數(shù)量、顏色、形狀、大小等）；用耳朵（傾聽）聽什么呢？（它的聲音），記住用上象聲詞；用鼻子（聞一聞）聞什么呢？（它的氣味），我們還學(xué)會用來一個(gè)描寫氣味的成語——老師需邊做動作，學(xué)生說出（撲鼻而來），大家一定要用在作文中。

現(xiàn)在請各位同學(xué)寫一篇描寫某種水果的文章，老師只給你們十分鐘時(shí)間，看誰寫得又快又好。注意要按照順序：先描寫你看到的，其次描寫你聽到的，然后寫一寫你聞到的，最后贊美一下它。把字體寫工整！寫得又快又好的前五名同學(xué)每人可以得到五個(gè)小貼畫哦！現(xiàn)在開始吧！

第二篇：呼吸教案

“呼吸”一章復(fù)習(xí)課的教案設(shè)計(jì)

威海市塔山中學(xué)

周建濤

教材分析：

初中《生物》（人教版第三冊）教材圍繞新陳代謝內(nèi)容安排了“體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陳代謝”五章內(nèi)容。這五章內(nèi)容以新陳代謝為主線，以物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索相互聯(lián)系在一起?！昂粑币徽略诮滩闹刑幱诔猩蠁⑾碌闹匾匚弧?/p>

“呼吸”一章，共分為三節(jié)內(nèi)容：肺的通氣、體內(nèi)的氣體交換和運(yùn)輸、呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。本章的中心問題：一是人體怎樣呼吸？歸納為四個(gè)環(huán)節(jié)。二是怎樣進(jìn)行呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保?。亢粑到y(tǒng)的衛(wèi)生保健是結(jié)合呼吸器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能講解的，也可歸納到呼吸全過程圖解中去。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：①了解：呼吸道的組成、功能，相關(guān)的概念，呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識及吸煙吸毒的危害。②理解：肺的位置、結(jié)構(gòu)、功能；呼吸運(yùn)動、氣體交換的原理。③掌握：肺泡內(nèi)和組織里的氣體交換的基本知識。

能力目標(biāo)：①提高學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、系統(tǒng)概括能力和試圖能力。②培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識、技能、方法解決實(shí)際問題的能力。

德育目標(biāo)：①通過肺的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。②通過復(fù)習(xí)吐痰、吸煙的危害，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具備公德意識。③我國法律規(guī)定，嚴(yán)禁吸毒，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識。

復(fù)習(xí)流程如下：

復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

復(fù)習(xí)：與新陳代謝直接有關(guān)的器官系統(tǒng)有哪些？

復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備：血液循環(huán)有關(guān)的概念（動脈、靜脈、毛細(xì)血管、動脈血、靜脈血）

溫故知新

溫故知新，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容做好知識上的準(zhǔn)備。承前啟后，知識導(dǎo)入

投影循環(huán)系統(tǒng)的五個(gè)概念，強(qiáng)調(diào)腎小球毛細(xì)血管的特殊性

一、呼吸過程及意義

㈠第一個(gè)環(huán)節(jié)：肺的通氣

1、呼吸系統(tǒng)的組成、功能

2、呼吸道具有清潔吸入空氣的作用，從免疫的角度上考慮，屬于人體的第幾道防線？

3、肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4、肺泡和肺泡外毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以聯(lián)想到什么結(jié)構(gòu)？

5、呼吸運(yùn)動與肋骨和膈的運(yùn)動的關(guān)系的掩飾實(shí)驗(yàn)

6、呼吸運(yùn)動的原理

識圖、記憶

一名學(xué)生用教鞭指圖說明，抽查學(xué)生的掌握程度

學(xué)生思考回答

學(xué)生思考回答

指圖說出圖中各部分代表的名稱

看動畫，說出呼吸運(yùn)動的過程

看課本，加深印象

學(xué)生用教鞭指圖說出過程

投影呼吸系統(tǒng)模式圖，提出復(fù)習(xí)要求

抽查、評價(jià)學(xué)生的回答

抽查、評價(jià)

注意前后知識的聯(lián)系，提出問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

投影兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)圖片

引導(dǎo)、總結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境：指示胸廓的組成和胸廓的三徑

演示動畫，強(qiáng)調(diào)從三個(gè)方面理解：①呼吸肌是收縮還是舒張？②呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓三徑怎樣的變化？③胸廓三徑的變化使得胸廓容積變大還是變??？肺內(nèi)氣體的壓力變大還是變小？吸氣還是呼氣？

評價(jià)總結(jié)

㈡第二個(gè)環(huán)節(jié)：肺泡處的氣體交換

動畫

㈢第三個(gè)環(huán)節(jié)：氣體在血液中的運(yùn)輸

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。

觀察、分析

演示動畫 提出問題 抽查、評價(jià)

投影：血液循環(huán)過程

㈣第四個(gè)環(huán)節(jié)：組織處的氣體交換

指示：圖中各部分代表的名稱、氣體交換的過程及依據(jù)的原理。演示提出問題 抽查、評價(jià) 思考：

1、人溺水而死是呼吸過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙？

2、煤氣中毒是呼吸過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生障礙?

討論、交流

指導(dǎo)、評價(jià)

呼吸的意義看書，記憶抽查、評價(jià)

二、本章的概念看書、記憶投影：概念 抽查、評價(jià)

第三篇：肺和呼吸教案

《肺和呼吸》教學(xué)實(shí)錄及反思 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識人體呼吸器官，知道呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣和呼出大量二氧化碳，肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官；

2、能運(yùn)用學(xué)過的知識驗(yàn)證吸進(jìn)氣體和呼出氣體的不同；

3、意識到保護(hù)肺等呼吸器官的重要性，吸煙有害健康，能逐步養(yǎng)成保護(hù)呼吸器官的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示：肺的模型、課件。

分組：澄清石灰水、燒杯2個(gè)、吸管 教學(xué)過程:

一、體驗(yàn)導(dǎo)入

師：在上課之前我們先來體驗(yàn)一個(gè)小游戲，好嗎？ 生：好。

師：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看誰憋的時(shí)間長。（學(xué)生體驗(yàn)活動）

師：能一直這樣憋下去嗎？在剛才的憋氣的過程中，你有什么樣的感覺呢？ 生123 師：剛才大家感覺到的,其實(shí)是和我們?nèi)梭w的一種活動有關(guān),知道是什么嗎?(呼吸)

二、認(rèn)識人體呼吸器官及其作用

師：我們每時(shí)每刻都離不開呼吸,怎樣才算呼吸一次？ 生：一呼一吸

師：像老師一樣,伸出雙手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感覺? 生答

師：知道胸腔內(nèi)幫助我們呼吸的器官叫什么嗎？（肺）今天我們就一起來學(xué)習(xí)<肺和呼吸>的問題

師：肺在我們身體的什么位置,它又是什么樣的,你們知道嗎 /你們認(rèn)識肺是什么樣的嗎

師：課件出示人體模型，展示大部分器官，那么肺到底是我們?nèi)梭w的什么位置,它到底是什么樣的,我們一起來看一看.人體模型.這就是肺,一起指一指,摸一摸,呼吸一次.肺是什么樣的,誰來說一說.,肺分為左右兩葉.提問：想一想,除了肺,人體還有哪些呼吸器官?生答.那么人體的呼吸器官到底有哪些,一起來看大屏幕.(課件出示)現(xiàn)在,你知道人體的呼吸器官有哪些了吧,一起說一說指一指,摸一摸.那么,空氣是怎樣進(jìn)人人體再呼出體外的呢?,誰來說一說?經(jīng)過人體哪些器官，生畫呼吸通道圖。

學(xué)生匯報(bào)..我們一起來看一看氣體是怎樣經(jīng)過這些呼吸器官的,好嗎? 動畫演示,誰再來按順序說一說,氣體是怎樣經(jīng)過人體再呼出體外的? 師：為什么不把口腔作為呼吸器官這樣吧？讓我們分別來體驗(yàn)一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸各10次有什么不同？（學(xué)生體驗(yàn)）

師：有怎樣的感覺？ 生：我發(fā)現(xiàn)用口腔呼吸，感覺空氣是涼涼的。生：我發(fā)現(xiàn)用鼻呼吸，比較舒服。

師：盡管口腔也能呼吸，但口腔還有其它作用，所以不屬于呼吸器官。

三、探究吸進(jìn)的和呼出的氣體有何不同

師：剛才我們和同學(xué)樣一起認(rèn)識了人體的呼吸器官，還知道呼吸是一個(gè)吸氣再呼出的過程，我們每時(shí)每刻都在呼吸，吸進(jìn)的是什么氣體？(生答)師：你是怎么知道的？

師：看來，同學(xué)們可以從課外書上、電視上學(xué)習(xí)很多知識，那么請同學(xué)仔細(xì)想一想，人吸進(jìn)的只有氧氣嗎？

師：我們呼出的是不是只有二氧化碳嗎？(生答)師：看來要想準(zhǔn)確地知道吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體空間有什么不同，我們還要像科學(xué)家那樣—— 做實(shí)驗(yàn)。

師：有沒有哪位同學(xué)愿意上來幫老師一個(gè)忙。同學(xué)們,你們看,老師手里有一杯水,這可不是普通的水,它是一杯澄清的石灰水石灰水如果碰到大量的二氧化碳,就會產(chǎn)生不溶于水的白色沉淀物..現(xiàn)在,老師就把這杯石灰水分一半到另一個(gè)燒杯里面.然后,我們分別向這兩杯水里注入我們吸進(jìn)的和呼出的水.首先,我們向這一杯水里注入我們吸進(jìn)的氣體,怎么注呢?老師準(zhǔn)備了注射器.我們吸進(jìn)的氣體可以用這個(gè),我們把吸進(jìn)的氣體注入水中,大家看看有沒有什么變化大家看看,杯子里的水有沒有什么變化? 好,現(xiàn)在我們再來向這一杯水里注入我們呼出的氣體,怎么做呢?(用吸管吹)好,老師已經(jīng)準(zhǔn)備了消毒的吸管,你來注入我們呼出的氣體.大家注意觀察.看看這杯水會不會有變化.兩杯水合在一起,大家對比一下,有變化嗎?這杯水渾濁了這說明什么呢?(生答)對呀,老師剛才已經(jīng)說過了,澄清的石灰水遇到大量的二氧化碳就會產(chǎn)生不溶于水的魄沉淀物...學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)

師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，誰能說說人呼出的氣體與吸進(jìn)的氣體有什么不同呢？ 生：呼出的氣體主要是二氧化碳，吸進(jìn)的主要是氧氣。

師：由此可以得出結(jié)論，我們吸進(jìn)的氣體當(dāng)中,氧氣多,呼出的氣體當(dāng)中,二氧化碳多板書(氧氣多,二氧化碳多)師：(課件出示)根據(jù)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究，人體呼出的二氧化碳的含量從原來的0.04%增加到4.1%，氧氣的含量從原來的21%減少到14.2%。師：多的二氧化碳從哪里來？ 生：人的體內(nèi)產(chǎn)生的。

師：我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳，但里面還是有一小部分氧氣的。所以在一個(gè)比較封閉、狹窄的空間內(nèi)，短時(shí)間內(nèi)是不會窒息的。但如果人不能從空氣中吸進(jìn)氧氣，會怎樣？ 生：會窒息、死亡。

師：你們能不能舉例說明？人為什么要不停地呼吸呢？看來人體呼吸時(shí)會產(chǎn)生二氧化碳。生：火災(zāi)時(shí)會消耗大量氧氣，產(chǎn)生很多二氧化碳，所以人容易窒息； 生：煤氣中毒 生：…… 了解肺活量

師：同學(xué)們你們還記得,我們?nèi)メt(yī)院體檢的時(shí)候,有一相項(xiàng)目叫肺活量,有沒有哪位同學(xué)來跟我們說一說什么是肺活量呢? 肺是氣體交換的中轉(zhuǎn)站,它的容量大小直接影響到我們每次呼吸氣體交換的量,所以肺活量是檢測肺功能最直觀也是最客觀的指標(biāo),下面我們就用一個(gè)明趣的游戲來檢測一下大家的肺活量.不過在比賽之前,老師有幾點(diǎn)要求.用力吸一口氣,再盡力把水吹出來,中間不要換氣,吹完之后馬上抽出吸管,記下吹出水量的多少,吹出的水越多,說明你的肺活量越大.請肺活量大的同學(xué)介紹你的肺活量為什么這么大.同學(xué)們你們知道了嗎,要想自己的肺活量大就要多運(yùn)動,多運(yùn)動這樣可以使我們肺的活動增強(qiáng),有利于我們的肺有健康,下面有兩個(gè)問題,1,肺活量大有什么好處.2,一個(gè)人的肺活量是由什么因素決定的,現(xiàn)在選擇你們感興趣的問題,在小組內(nèi)討論一下吧.生匯報(bào),師總結(jié),肺活量大,說明我們的身體非常好,能夠?yàn)樯眢w提供足夠多的氧氣,也能夠勝任較大強(qiáng)度的體能消耗.那么第二個(gè)問題是怎樣的呢?誰來說說看? 課件出示那一個(gè)人肺活量是由體力、呼吸肌強(qiáng)弱、肺組織和胸廓彈性、呼吸道通暢程度等因素決定的?？偠灾?同學(xué)們,你們要提高自己的肺活量就一定要多運(yùn)動,但是不管是什么運(yùn)動,一定要適量,適度.并且,持之以恒,這樣才能達(dá)到你們想要的效果.四、怎樣保護(hù)我們的呼吸器官

過渡:我們?nèi)嗣窟M(jìn)每刻都在呼吸,呼吸就在我們的生命之間,呼吸看似簡單,卻是由多個(gè)器官協(xié)調(diào)工作來完成的,所以我們一定要保護(hù)好我們的呼吸器官,那么我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)好自己的呼吸器官，不要讓它生病呢？把你們的好點(diǎn)子在小組內(nèi)交流一下吧（小組交流）

師：誰能說一說，怎樣做才能保護(hù)好我們的呼吸器官呢？

生：注意呼吸衛(wèi)生，如不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑板。這樣可以保持空氣的清潔，預(yù)防肺結(jié)核等傳染病。

生：堅(jiān)持鍛煉身體，以增加肺活量，預(yù)防感冒和氣管炎。

生：不要吸煙。煙不僅刺激氣管，使氣管發(fā)炎，還能使人得肺癌。師：（出示兩幅圖）請看兩幅投影片，這是吸煙者的肺，這是健康的肺。對比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了吸煙者的肺變黑了。師：（出示變黑的肺）說說為什么肺變黑了？

生：因?yàn)闊熇锩嬗幸环N叫尼古丁的物質(zhì)，它能附在肺上，使肺變黑。

師：我們的肺看似強(qiáng)大，但其實(shí)也很脆弱。老師這里有一則新聞，我請一位同學(xué)讀一讀，誰愿意？

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,全球每六秒就有一人死于和吸煙有關(guān)的疾病.我國吸煙人數(shù)為3.5億，居世界之首而遭受被動吸煙危害的人數(shù)更高達(dá)7.4億，其中15歲以下兒童有1.8億。我國與吸煙和吸“二手煙”有關(guān)的疾病，如腦中風(fēng)、冠心病、糖尿病、肺癌和乳腺癌呈明顯上升趨勢。提案認(rèn)為，如不采取措施，預(yù)計(jì)我國到2020年，年死亡人數(shù)將達(dá)到200萬。

師：看到這則新聞，你有什么樣的感想？

生：平均每秒鐘就有一個(gè)人死于吸煙有關(guān)疾病，這太可怕了。生：以前我總聽大人們說，吸煙有害健康，現(xiàn)在我知道了，真的是這樣，吸煙還會危害生命。生：應(yīng)該全面戒煙。

師：作為小學(xué)生，你們又能做些什么呢？ 生：長大不吸煙。師：課后收集資料，設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)，張貼在公告欄內(nèi)。勸解他們不要吸煙。

教學(xué)反思

《肺和呼吸》本課涉及人體主要呼吸器官、肺活量和保護(hù)呼吸器官的知識。其中，肺活量的知識學(xué)生已有所了解，肺活量在體育課的身體素質(zhì)的檢查中也測過。課堂上主要采用探究的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。但是本人堆學(xué)生的前概念的了解不夠深入，導(dǎo)致課堂教學(xué)學(xué)生主動性差，教師一言堂居多，說明自身在教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。

《肺和呼吸》一課是在學(xué)生測量每分鐘呼吸和心跳的基礎(chǔ)上更深入地認(rèn)識呼吸器官的一課，呼吸這一現(xiàn)象是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的事實(shí)，對于呼吸的意義也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。于是我在課的開始讓學(xué)生能根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)畫出自己認(rèn)為可能的呼吸器官通道。雖然學(xué)生知道人體需要呼吸，但是對于自己身體內(nèi)究竟哪些器官直接參與了呼吸，這些器官之間是怎樣連接的這一問題，還沒有認(rèn)真考慮過。人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各種器官的作用各不相同，根據(jù)人體的需求，也必然存在著不同的連接方式，學(xué)生必然對其有好奇心。接著我便提出問題：吸入人體的空氣和呼出人體的氣體中成分是否一樣？從而引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)從呼吸器官過渡到關(guān)注呼吸的本質(zhì)上來。學(xué)生在四年級時(shí)對空氣的成分已經(jīng)作過研究，知道空氣里大約有21%的氧氣，也知道二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，所以通過對比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用打氣筒將空氣注入澄清的石灰水，沒有變化；用吸管將呼出的氣體通入澄清的石灰水，石灰水會變渾濁。從而認(rèn)識到呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

我讓學(xué)生認(rèn)識肺活量，并利用肺活量測量儀測量幾名學(xué)生的肺活量，和專業(yè)運(yùn)動員的比較，激發(fā)了學(xué)生興趣，積極參加鍛煉身體。最后，我讓學(xué)生討論：怎么樣做讓自己有健康的呼吸器官和健康的身體？

通過這堂課的教學(xué)，暴露出了我在教學(xué)過程中的不足之處，急躁，自身引導(dǎo)的教學(xué)方式，還有一些問題值得引起思考、注意。面對姚老師和給位老的的批評和指正，我感受深刻，如何去邁開每一個(gè)步伐，結(jié)合我自身的教學(xué)實(shí)踐，我能去思考的實(shí)在很多，能做的更是實(shí)在太多。我相信在反思中成長，努力學(xué)習(xí)，爭取自己的教學(xué)有所突破。分享：

第四篇：我們在呼吸教案

您的孩子 我們的寶貝 您的滿意 我們的追求

大班健康：我們在呼吸

設(shè)計(jì)意圖：

人體無時(shí)無刻地離不開氧氣，呼吸停止常被視為生命終結(jié)的征兆之一。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展綱要》中提到“讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”，我特地選擇《我們在呼吸》這個(gè)活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)呼吸并且如何在不同的環(huán)境中保護(hù)我們的呼吸器系統(tǒng)，保護(hù)自己的健康身體。

活動目標(biāo)：

1、通過對人體呼吸系統(tǒng)探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)身體奧秘的樂趣

2、在操作、交流的過程中，知道與人體呼吸有關(guān)的主要器官

3、能根據(jù)不同的環(huán)境場合用正確的方法保護(hù)呼吸系統(tǒng)

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色垃圾袋、PPT、魔術(shù)袋 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道沒有呼吸就沒有生命

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

魔術(shù)導(dǎo)入，引出塑料片

二、感知呼吸

1、游戲發(fā)現(xiàn)呼吸

要求：用大拇指和食指拿著塑料片的頂端豎著放在自己的眉宇間，兩只手不要去抖動和晃動它，你能用什么辦法讓小塑料片動起來？

2、你們知道我們用鼻子和嘴巴呼吸進(jìn)去的氣體到了身體的哪里？（出示肺部圖片）

3、幼兒感知：手放在肺部感受它有什么變化？說說你的感受？

小結(jié)：當(dāng)我們呼吸的時(shí)候，我們的肺就會伸縮。嘴巴、鼻子是我們的外部呼吸器官，肺是我們的內(nèi)部呼吸器官。

三、探索在不同環(huán)境中保護(hù)呼吸系統(tǒng)的方法

1、乘坐小火車來到霧霾的環(huán)境中

a：這個(gè)環(huán)境給你什么樣的感受？為什么？

b：在這種環(huán)境中你會如何讓自己不吸入這些有害的灰塵呢？

您的孩子 我們的寶貝 您的滿意 我們的追求

總結(jié)：在霧霾天氣中出行，會嚴(yán)重影響我們的呼吸器官，我們會很容易感染呼吸系統(tǒng)疾病，比如：支氣管炎、咳嗽、痰多、嗓子干癢、肺炎等，我們出行就要戴口罩，回家后用鹽水漱漱口，用棉簽蘸上鹽水清洗鼻腔來盡量保護(hù)我們自己的呼吸器官不受到霧霾的傷害。

2、乘坐小火車來到吸煙的環(huán)境中 a：這種環(huán)境給你什么樣的感受？為什么？ b：在這種環(huán)境中如何預(yù)防自己不吸入煙霧呢？

總結(jié)：當(dāng)我們吸入二手煙后，我們就會覺得很嗆人，嗓子特別不舒服，也會讓我們感染呼吸系統(tǒng)疾病，比如咳嗽、哮喘等。我們要遠(yuǎn)離抽煙的人群，同時(shí)也要告訴他抽煙對身體的傷害。

3、乘坐小火車來到冬季

a：來到大冬天你會有怎樣的感受，b：你如何保護(hù)自己盡量不吸入冷空氣呢？

總結(jié)：進(jìn)入冬天，我們會感到非常寒冷，出行的是我們要注意保暖，戴上圍巾和口罩，盡量地避免自己不吸入冷空氣造成咳嗽

四、活動結(jié)束

出示環(huán)境好的圖片，當(dāng)你來到這個(gè)環(huán)境中，你的感受又是怎么樣的？

總結(jié)：當(dāng)我們來到好的環(huán)境中我們就深深地呼吸，我們就盡量淺淺地呼吸，然后迅速的離開。

活動延伸：

在日常生活中，發(fā)現(xiàn)有的小朋友會將玩具及小零件放入口鼻中，這種行為對我們呼吸系統(tǒng)有什么危害？你們回去和爸爸媽媽一起想一想，下次我們一起來交流。

第五篇：呼吸的力量 教案

《呼吸的力量》拓展課教案

設(shè)計(jì)意圖：

《呼吸的力量》這項(xiàng)拓展訓(xùn)練，通過團(tuán)隊(duì)之間的溝通合作和隊(duì)員之間信息的有效傳達(dá)，可以提高學(xué)生的理解溝通能力，體驗(yàn)不同形式的溝通，從而在以后的生活學(xué)習(xí)中能夠更好的處理同學(xué)，家人之間的溝通，建立高效的學(xué)習(xí)節(jié)奏和氛圍。還可以培養(yǎng)學(xué)生的分工執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)合作和凝聚力。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過領(lǐng)導(dǎo)組、指揮組、執(zhí)行組的相互配合，搭建呼吸機(jī)的框架，最終完成呼吸機(jī)的搭建。從而提高學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識、和凝聚力。

2、通過集體呼氣來試驗(yàn)呼吸機(jī)是否成功，將呼吸機(jī)頂端的氣球吹爆。體驗(yàn)活動的趣味性、成就感。

3、通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生積極地心態(tài)和高度的責(zé)任感，體會團(tuán)隊(duì)合作的力量。教學(xué)重點(diǎn)：

通過教師的示范個(gè)講解，使學(xué)生配合完成呼吸機(jī)的搭建以及試驗(yàn)呼吸機(jī)是否成功。教學(xué)難點(diǎn)：

完成呼吸機(jī)搭建，將呼吸機(jī)頂端氣球吹爆。體會團(tuán)隊(duì)合作的力量?；顒訉?dǎo)入：

歡迎同學(xué)們來體驗(yàn)《呼吸的力量》拓展項(xiàng)目，之前沒有體驗(yàn)過的同學(xué)聽到這個(gè)名字之后應(yīng)該但覺到特別的陌生，接下來讓我來簡單的為大家介紹一下這項(xiàng)拓展課程。我們的同學(xué)分為若干個(gè)小隊(duì)。每個(gè)小隊(duì)分為兩組，指揮組和執(zhí)行組。首先是制造呼吸機(jī)，制造呼吸機(jī)是有一張專門的圖紙，圖紙只能被指揮組的同學(xué)看到，然后向執(zhí)行組組員描述，指揮執(zhí)行組用PVC管、三通、彎管等搭建好呼吸機(jī)。然后有十個(gè)進(jìn)氣孔大家一起吹氣，另外一個(gè)出氣口套上氣球，大家一起吹爆氣球，展現(xiàn)呼吸的力量，最快完成的小組最終獲勝?；顒舆^程：

1、學(xué)生迅速組合，十人一小隊(duì)。每隊(duì)分為指揮組和執(zhí)行組，指揮組隨機(jī)抽取圖紙。

2、聽到哨聲后由每隊(duì)的指揮組，通過口頭描述的方式，指揮執(zhí)行組，制造圖紙所示的呼吸機(jī)。

3、制造完成后進(jìn)入測試階段，成功爆破氣球?yàn)楹粑鼨C(jī)合格。（視完成情況加大難度，分為三組、領(lǐng)導(dǎo)組、指揮組、執(zhí)行組，隨機(jī)抽取在進(jìn)行一輪）