第一篇：《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思

《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思

這節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)并創(chuàng)編表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，使學(xué)生了解到勞動(dòng)是一種美德，同時(shí)勞動(dòng)也是快樂(lè)和幸福的事情，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。我在本課的設(shè)計(jì)和執(zhí)教過(guò)程中，用新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和規(guī)范自己的教學(xué)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得。

一、注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生美好情操。

在本課的學(xué)習(xí)中，我始終圍繞著“聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)”進(jìn)行教育活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也始終圍繞在音樂(lè)中體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造。從師生律動(dòng)引入歌曲的主要精髓自己的事情自己做，從聆聽(tīng)、感受、表演到創(chuàng)造歌曲等創(chuàng)造性活動(dòng)，都沒(méi)有離開(kāi)音樂(lè)帶給學(xué)生的情感體驗(yàn)，他們?cè)谝魳?lè)中感受勞動(dòng)的歡樂(lè)情緒，通過(guò)這樣的教學(xué)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)和美好情操。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。

老師在課堂中應(yīng)是孩子的“大”朋友，用孩子的語(yǔ)言和他們相互學(xué)習(xí)、平等交流，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，我以親切的身份引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。比如在本課中我引出身邊有個(gè)小朋友的故事，讓學(xué)生了解這個(gè)小朋友都會(huì)做哪些事情？啟發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，加深了對(duì)歌詞的記憶；在節(jié)奏中學(xué)習(xí)主要歌詞部分，教師同樣注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谟泄?jié)奏讀歌詞中練習(xí)本課的重點(diǎn)節(jié)奏，很輕松地解決了歌曲中的難點(diǎn)部分，為后來(lái)的歌詞創(chuàng)編中的節(jié)奏部分做好鋪墊；在進(jìn)行歌曲表演時(shí)，老師讓學(xué)生們分角色進(jìn)行表演，并參與這一活動(dòng)，這種方式使學(xué)習(xí)不僅僅是“老師教，學(xué)生學(xué)”的課堂單一模式，而是形成師生互動(dòng)的、參與的、交流的、互相啟發(fā)的立體教學(xué)模式，同時(shí)也培養(yǎng)了他們良好的合作意識(shí)。

三、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)。

每一個(gè)孩子對(duì)于音樂(lè)都有的不同理解和不同表達(dá)方式。這樣的客觀現(xiàn)實(shí)就使得我們教師不應(yīng)該用單一的表達(dá)方式來(lái)理解他們對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)和感受，不能說(shuō)一個(gè)能用肢體語(yǔ)言很好表現(xiàn)音樂(lè)的孩子，他的體驗(yàn)和感受就大過(guò)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述音樂(lè)的孩子！我在本課中就注意了選用不同的方法讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，如節(jié)奏接龍，分角色表演，創(chuàng)編歌詞等等，使不同的學(xué)生選用了不同的學(xué)習(xí)和表達(dá)音樂(lè)情感的方式，并對(duì)他們的獨(dú)立的見(jiàn)解給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

四、用多種教學(xué)手段，達(dá)成預(yù)想教學(xué)效果。選用最實(shí)用的教學(xué)手段，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)教學(xué)才是教師應(yīng)首位重視的。這節(jié)課我并沒(méi)有運(yùn)用大量的電腦課件，而是使用了教材提供的音頻、教學(xué)掛圖、教室的座椅等最基本的教學(xué)用具，充分并合理布局，讓學(xué)生在最簡(jiǎn)單的課堂模式中學(xué)習(xí)、感受、表演、創(chuàng)造。我想：作為這樣一節(jié)普通的音樂(lè)課，我應(yīng)該更注重學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，從而真正達(dá)到音樂(lè)審美的最終目標(biāo)。

第二篇：課文《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思

一、情感表達(dá)

任何音樂(lè)離不開(kāi)一個(gè)“情”字，通過(guò)學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學(xué)唱與表演中，真摯的情感表達(dá)是關(guān)鍵，當(dāng)然優(yōu)美的齊唱聲音與平時(shí)的訓(xùn)練是分不開(kāi)，這個(gè)班整體的聲音效果不錯(cuò)。對(duì)情感的表達(dá)要進(jìn)行挖掘與深入。在唱到“不再麻煩您啦，親愛(ài)的好媽媽”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽對(duì)他們的愛(ài)，提問(wèn)學(xué)生用什么養(yǎng)的感情去演唱這句？學(xué)生說(shuō)，“溫柔”、“感激”這些詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行演唱。

二、與生活相結(jié)合，音樂(lè)源于生活，反映于生活。這首歌就很能說(shuō)明這點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中，讓他們自己說(shuō)說(shuō)自己會(huì)干的事情，他們個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時(shí)也為接下來(lái)的歌詞創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。我想如果學(xué)生在以后的勞動(dòng)中、生活中，能唱起這首歌，那么這堂課才是成功的，能為學(xué)生留下一點(diǎn)東西，做到真正的學(xué)以致用。

三、創(chuàng)造實(shí)踐

創(chuàng)編歌詞是我這節(jié)課設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。我讓同學(xué)們進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)編歌詞，把自己平時(shí)生活中接觸到的東西，通過(guò)創(chuàng)編歌詞的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲。在勞動(dòng)中體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖和樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。在表演過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力真的是太豐富了，他們創(chuàng)編的熱情非常高。有說(shuō)去“買菜的”、“系鞋帶的”“背書包的”，在表演中學(xué)生品嘗著音樂(lè)帶給他們的幸福與快樂(lè)。由此可見(jiàn)，營(yíng)造良好的氛圍給學(xué)生一方自由的空間，學(xué)生富有創(chuàng)造性的想象力就會(huì)得到充分的發(fā)展。

四、收獲和不足

這節(jié)課相比較我以前上過(guò)兩次的公開(kāi)課來(lái)說(shuō)有進(jìn)步。不管是課堂學(xué)生的氣氛還是整堂課下來(lái)的教學(xué)順序，我自己覺(jué)得不以前好很多。在課堂語(yǔ)言上，我這節(jié)課大膽的對(duì)孩子們放開(kāi)說(shuō)，不再擔(dān)心他們的理解能力，結(jié)果反映很好。最重要的還是課堂中老師的“興奮度”。這節(jié)課我自己在心里不停的在給自己鼓勁，只有自己興奮起來(lái)才能帶動(dòng)孩子們，才能使課堂興奮起來(lái)，才會(huì)有意想不到的收獲！

第三篇：《不再麻煩好媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不再麻煩好媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)長(zhǎng)輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小紅帽》音樂(lè)進(jìn)教室

1．用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂(lè)的心情走入音樂(lè)教室。

2．師生問(wèn)好

二、欣賞《勞動(dòng)歌》。

1．你們特別喜歡《小紅帽》這首歌曲對(duì)吧，是的，剛才老師看見(jiàn)許多小朋友唱著歌就來(lái)到音樂(lè)教室了，我想你們肯定也特別喜歡《小紅帽》這部動(dòng)畫片對(duì)嗎？今天老師又帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫片，但是看完要回答老師的幾個(gè)問(wèn)題，好么？（提出思考問(wèn)題）

1）動(dòng)畫片里人物在做什么？

2）講講看了之后有什么樣的感受。請(qǐng)小朋友們看動(dòng)畫片（播放動(dòng)畫片視頻文件《白雪公主》之中的七個(gè)小矮人《勞動(dòng)歌》，初聽(tīng)）。

3）請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題

生：（爭(zhēng)先恐后地）這個(gè)是七個(gè)小矮人的故事；他們?cè)谕谥閷殻凰麄兪前籽┕鞯暮门笥?；他們?cè)趯毷?；挖呀挖，使勁挖；在干活，在勞?dòng)……

你們觀察的真仔細(xì)，七個(gè)小矮人在礦井里辛勤的勞動(dòng)著，他們有的在（生：挖）寶石，有的在（生：運(yùn)）寶石，還有的在（生：挑選）寶石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他們干得多高興，是嗎？（老師做動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小矮人在做什么）

4．你能模仿七個(gè)小矮人勞動(dòng)的場(chǎng)面么？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)角色來(lái)扮演好嗎？（復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生分角色扮演，先請(qǐng)他們自己編創(chuàng)或模仿小矮人勞動(dòng)的動(dòng)作，注意提示勞動(dòng)時(shí)的姿勢(shì)和力量感，表演動(dòng)作的節(jié)奏感。）學(xué)生們有的表演挖，有的表演敲，有的表演運(yùn)礦石，有的在用放大鏡看，有的在擦汗……非常高興

5．請(qǐng)全班學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演，可以合作表演（體驗(yàn)勞動(dòng)的氣氛和勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)生一邊表演，老師一邊少量旁白“又挖到一顆紅寶石”，“還有一個(gè)金剛鉆”，“他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了無(wú)數(shù)的寶石”。）

同學(xué)們表演的真棒！七個(gè)小矮人真是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們用自己的勞動(dòng)換來(lái)了幸福的生活。其實(shí)在生活中小朋友也很愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你會(huì)做什么？你在家里幫助過(guò)媽媽做什么力所能及的事情嗎？（引出課題《不再麻煩好媽媽》）

生：我會(huì)掃地，我會(huì)洗碗，我會(huì)擦桌子，我會(huì)洗襪子等等（發(fā)言踴躍）。

真好，你們真的長(zhǎng)大了，原來(lái)小時(shí)侯不會(huì)做的事情現(xiàn)在很多都可以自己做了，是嗎？有個(gè)叫玲玲的小朋友說(shuō)“我也會(huì)做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽(tīng)聽(tīng)她幫媽媽做了什么好嗎？（引出歌曲《不再麻煩好媽媽》的學(xué)習(xí)）。

三、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

1．初聽(tīng)。（教材配套教學(xué)音樂(lè)）

2．她會(huì)做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢？

師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習(xí)用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問(wèn)題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃

自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃

（按著節(jié)奏讀出歌詞）

3．復(fù)聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。（請(qǐng)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和糾正。老師做適當(dāng)啟發(fā)和提示）

4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示，如媽媽下班回來(lái)，很勞累了，先請(qǐng)媽媽坐下來(lái)等等）。

請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫媽媽做事情，好不好？

學(xué)生邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。（啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動(dòng)）

5．創(chuàng)編歌詞。除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請(qǐng)你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。（用節(jié)奏接龍的方法）

生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃

自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……

老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏。

6．請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認(rèn)為更形象的動(dòng)作。7．選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的）來(lái)集體演唱、表演。（不規(guī)定動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演）。

8．除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢？

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。

你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業(yè)……我們來(lái)唱一唱吧。（跟著伴奏音樂(lè)來(lái)演唱和表演）

四、結(jié)束語(yǔ)

真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在學(xué)校都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，好嗎？（下課）

（聽(tīng)《不再麻煩好媽媽》離開(kāi)教室）

第四篇：不再麻煩好媽媽教學(xué)教案

《不再麻煩好媽媽》教案

新人音版 第三冊(cè) 第五課 執(zhí)教者： 西樵第五小學(xué)

李麗儀

教學(xué)理念：

本課運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以音樂(lè)審美為核心，圍繞音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)創(chuàng)造，在感受快樂(lè)勞動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情操。

本課教學(xué)內(nèi)容有欣賞《勞動(dòng)歌》和歌曲《不再麻煩好媽媽》，都是圍繞著快樂(lè)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)的音樂(lè)作品，其中喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫音樂(lè)和活潑歡快的歌曲使學(xué)生們十分喜愛(ài)，易懂樂(lè)學(xué)。

在教學(xué)中教師合理利用教學(xué)資源，著重于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)，圍繞音樂(lè)體驗(yàn)，尊重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的不同理解和表現(xiàn)，鼓勵(lì)獨(dú)立的見(jiàn)解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞《勞動(dòng)歌》，學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要意義。2.德育滲透：培養(yǎng)幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》：

說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》： 用聽(tīng)唱的方法自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作當(dāng)中，用自己不同的表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）聽(tīng)《勞動(dòng)歌》音樂(lè)進(jìn)教室

1、隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂(lè)的心情走入音樂(lè)教室。

2、師生問(wèn)好2 3 4 ∣ 5 0 ∣ ⅰ 5 0∣ ⅰ 5 0∣ 5 4 3 2 ∣1-）

同學(xué) 們您

好！

您好

您好

李老 師您

好！

（二）欣賞《勞動(dòng)歌》。

師：今天，李老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫，看完回答老師的幾個(gè)問(wèn)題，好么？動(dòng)畫片里，人物在做什么？

生：動(dòng)畫里的人在擦桌子、洗襪子、澆花。（先入為主，讓學(xué)生注意力集中）① 其實(shí)在生活中小朋友也很愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)嗎？在生活中你能做什么自己力所能及的事呢？說(shuō)說(shuō)你會(huì)做什么？

生：我會(huì)掃地，我會(huì)洗碗，我會(huì)擦桌子，我會(huì)洗襪子等等（發(fā)言踴躍）。

師：原來(lái)在生活中小朋友們也是做家務(wù)的小能手?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻來(lái)吸引注意力，并學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。）

（三）學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

有個(gè)叫玲玲的小朋友說(shuō)“我也會(huì)做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽(tīng)聽(tīng)她幫媽媽做了什么好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：引出歌曲《不再麻煩好媽媽》）。

1、初聽(tīng)。（教材配套教學(xué)音樂(lè)）

2、她會(huì)做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢？（出示節(jié)奏圖）師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習(xí)用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問(wèn)題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己

穿 鞋 ┃襪

呀┃

自 己

疊 被

┃子

呀 ┃自 己

梳

頭 ┃發(fā)

呀┃

3、啟發(fā)學(xué)生用懷著感激的心情，用親切的語(yǔ)氣，邊讀邊用動(dòng)作表示歌詞內(nèi)容。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，注意糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。如休止符、“不”字與“再”字要唱夠兩拍等。

5、聽(tīng)老師彈鋼琴，學(xué)生模唱歌曲，通過(guò)模唱、聽(tīng)鋼琴、小老師等方法學(xué)習(xí)歌曲。

6、啟發(fā)學(xué)生用懷著感激的心情，用親切的聲音來(lái)演唱歌曲。

7、播放歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生跟著歌曲伴奏演唱，提示學(xué)生要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，感情與歌唱的姿勢(shì)等等。（設(shè)計(jì)意圖：老師做適當(dāng)啟發(fā)和提示，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣和學(xué)會(huì)用聲音表達(dá)歌曲的情感。）

（四）歌曲創(chuàng)編、表演

1、創(chuàng)編歌詞。除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請(qǐng)你用自己

穿 衣

┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)。

生： 自

己

擦

桌┃子

呀┃自

己

掃

掃 ┃ 地

呀┃?? 老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏。

2、表演歌。分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語(yǔ)言的提示，如:媽媽下班回來(lái)，很勞累了，先請(qǐng)媽媽坐下來(lái)等等。學(xué)生邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，老師也一起加入孩子們的表演。

3、課堂展示。請(qǐng)幾個(gè)創(chuàng)編歌詞的小朋友上來(lái)，邊唱邊用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的歌詞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認(rèn)為更形象的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：

啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動(dòng)。）

五、拓展教學(xué)、德育滲透： 欣賞《小腳丫的視頻》

師：老師知道我們班的同學(xué)友都是非常愛(ài)媽媽的好孩子，而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛(ài)媽媽。下面我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛(ài)他們的媽媽的。

德育滲透：（師：雖然只是小小的一盆洗腳水，可是媽媽卻被孩子深深的感動(dòng)了。廣告中的小男孩是個(gè)肯用心、懂事的好孩子?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，除了自己的事情可以自己做。我們還可以去關(guān)心、幫助身邊有需要的人。）

六、教師小結(jié)，下課！

勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活，幸福的生活又給勞動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的心情。（下面讓我們?cè)俅斡糜淇斓母杪晛?lái)表達(dá)勞動(dòng)的快樂(lè)吧！）

第五篇：兒歌《不再麻煩好媽媽》的教學(xué)反思

家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛(ài)家長(zhǎng)、學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的具體表現(xiàn)。

這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內(nèi)容要解決歌曲的后半拍起唱對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，感知自己在逐漸長(zhǎng)大哪些事情會(huì)自己做了，我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了一些小圖譜，在學(xué)習(xí)這首歌的同時(shí)結(jié)合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習(xí)歌曲自己會(huì)做的事，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師唱一唱，再讓幼兒也來(lái)把自己會(huì)做的事連起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì)做這么多事了，們可以自豪地對(duì)媽媽說(shuō)幾句話，“媽媽，媽媽你歇會(huì)吧，自己的事兒我會(huì)做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對(duì)媽媽說(shuō)的話來(lái)再把歌曲中的重難點(diǎn)給解決。

這樣通過(guò)把歌曲中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)唱，然后再來(lái)學(xué)唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)唱整首歌曲。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對(duì)“自己會(huì)干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì)刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì)洗手呀”……等等孩子會(huì)學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們?cè)趯W(xué)唱時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì)更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì)有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì)做的更好