第一篇：動感課堂七年級語文下冊 第二單元 8《三顆枸杞豆》教案 (新版)蘇教版

三顆枸杞豆

教學目標：

1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。教學重難點： 領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。教學方法： 自讀感悟，合作探究。教學教具：多媒體 教學過程： 第一課時

一、播放歌曲《童年》，導入新課。

1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。

2、師講述：

一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。

二、檢查預(yù)習，出示學習目標。

1、課前已布置同學們預(yù)習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學生作答）

2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。（出示學習目標）

三、介紹讀書方法，分點感知主體。

1、教者介紹讀書方法——跳讀。

這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預(yù)習的基礎(chǔ)上，在最短的時間，找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？

今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。

跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。

2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。

3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。讀一讀，議一議

（一）：

請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。指名說，師及時予以鼓勵。

注：學生可能提出的問題：

A：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？

B：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？

C：三叔三幅畫的含義是什么？

D：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。

E：三叔為什么“狡猾“地一笑？

F：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”

G：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？

H：“這是我一生的成績：三個O”這句話是什么意思？

I：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應(yīng)著重引導。

孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞！闭埻瑢W們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預(yù)習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。（學生作答）

2、教者小結(jié)。

通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。

四、深化感知，全面掌握。

1、教師投影出示以下問題： 讀一讀，議一議

（二）：

三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：

（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。

（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。你能猜出謎底嗎？

2、指名讀題。

2、小組討論、交流，師巡視指導。

3、生回答，教師點評，及時鼓勵。

4、師小結(jié)。

三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。

（五）、升華主題，暢談感想。

1、教者出示投影。悟一悟，寫一寫：

請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。

2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。

3、指名讀，師及時予以鼓勵。

六、總結(jié)全文。

三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。

第二篇：七年級語文下冊《三顆枸杞豆》教案新人教版

江蘇省洪澤外國語中學 七年級語文下冊《三顆枸杞豆》教案 新人

教版

教學目標：

1、欣賞課文，體會課文生動、細致的描寫。

2、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。

3、合作學習，領(lǐng)會珍惜時間、抓住生命的重要性 教學重點、難點：

1、反復(fù)朗讀課文，體會課文生動的語言。

2、探究三叔的話，理解其深刻的含義。

教學過程：

第一課時

一、導入

播放歌曲《童年》，導入新課。上課前5分鐘播放歌曲《童年》。一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？

二、引導學生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。

1、過渡到入：

同學們，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現(xiàn)的機會，大家想不想表現(xiàn)！（生：想）

2、教師投影出示：

以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。

3、師讀題，強調(diào)跳讀的方式。

4、學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。

5、指名說，師及時予以鼓勵。

三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。

1、指名說。

2、教師投影出示以下問題：

回憶課文，結(jié)合問題，合作探究：

〈1〉三叔兩次說“時間已經(jīng)不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動嗎？

〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他 1 似的”？“捉住太陽”是什么意思？

〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？

3、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。

4、指名回答問題，師及時評價、指導。

5、師總結(jié)：

三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現(xiàn)在，抓住時間，讓我們的人生更有價值。

第二課時

一、導入：

復(fù)習整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。

二、學生通讀課文。

三、引導學生分角色朗讀課文，要求學生讀出感情。

四、進行課堂活動：讓學生分別扮演主持人、三叔、“我”，進行現(xiàn)場采訪?？梢栽O(shè)計以下問題：

1．三叔年輕時的理想是什么？

2．三叔的理想不能實現(xiàn)的原因是什么？

3．三叔對自己的一生是如何評價的？

4．三叔對“我”的希望是什么？

5.“我”童年時代的愛好是什么？

6．是什么事情讓“我”幡然醒悟，從此刻苦努力的？

7．三叔的哪些話對“我”產(chǎn)生了深刻的影響？

五、通過活動，讓學生明白本文所要表達的思想主題，讓學生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時間的名言警句。

板書設(shè)計：

少

把握今天

老

壯

↑

大

不

抓住時間

徒

努

↑

傷

力

三 顆 枸 杞 豆

悲

教學后記：

一、修改病句

1、這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。

2、在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農(nóng)夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一。

3、中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰,是因為全體隊員不畏艱險、團結(jié)協(xié)作的精神。

二、閱讀理解

每一棵草都會開花

①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到草地里去。驚奇的發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。我說，怎么草也開花？母親笑著掃過來一眼，淡淡說，每一棵草，都會開花的。愣住，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒見過不開花的草。

②曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至學期大考時，他的分數(shù)，也不被記入班級總分。所有人都把他當成殘疾，可有，可無。

③他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人。常到學校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。也不出去，只送出一個笑容。A、那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光氣息在里頭。我好奇他綻放出那樣的笑容。問他，為什么不出去跟父親說話。他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些傷感。并不認為他，可以改變自己什么。

④學期要結(jié)束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的。這關(guān)系到學校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品很令人失望。這是，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。做品保上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。

⑤學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟然是黑黑的他 ——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事．．的。”B、剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。

⑥從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細小而執(zhí)著。

選自《雜文報》

1．結(jié)合語境，理解第⑤段中加點的“囁嚅”一詞？

2．從A、B兩句中任選一句進行賞析？

選擇，賞析： 3．標題“每一棵草都會開花”有什么含義？

4．最后一段在全文中有什么作用？

5．你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？

1、“囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思。是動作神態(tài)描寫，也是一個細節(jié)描寫。表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。

2、A處運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、4 樂觀、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。

B處運用了襯托的手法，以“陽光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。

3、標題形象生動，含有比喻意義，生動地說明了只要努力，每個人都可以成功的道理。

4、總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，揭示主旨，深化主題。

5、首先是他沒有自卑，沒有自暴自棄。其次選定了一個更適合他自己的目標，默默的努力。

第三篇：七年級語文下冊《三顆枸杞豆》教案1 蘇教版

江蘇省灌南縣實驗中學七年級語文下冊《三顆枸杞豆》教案 蘇教版

一、教學目標：

1、借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形

2、理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵；

3、明確本文所要的表達的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才。

二、教學重點：

借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；

三、教學難點：

理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵

四、教學過程：

（一）導入：

生命就如那丁香花，花開時用熱情綻放芳華，花落時用凄美感染世界，在我們課本中，也曾有這樣一個故事，它以那艷目的枸杞豆給我們以生活的啟示，請看課文《三顆枸杞豆》。

（二）讀準加點的字詞： 枸杞()()蚱蜢()()葉鞘()躡()手躡腳 煩躁()縫隙．．．．．．．．．()理睬()半晌()凝()神 花蕊()擎()住 ．．．．．驚詫()膩()味 殷()紅 癌()癥 摞()鮮()為人知 ．．．．．．

（三）感知枸杞豆：

1、快速閱讀全文，讀完后，請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事？

2、大家想想，如果要在這三顆枸杞豆前加個修飾語來表明這三顆枸杞豆的含義的話，你覺得加個什么詞好呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的三顆枸杞（要求：結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括）

（四）品味枸杞豆——

1、幸運著“我”的幸運

以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡上學，總是逃到小樹林里玩。因此三天兩頭挨打，我有沒有因此而改變呢？從哪里可以看出來？讓我真正改變的是什么？

2、痛苦著三叔的痛苦

（1）請同學們再次跳讀課文，看看哪些地方描寫三叔并說說這些語句表現(xiàn)了三叔的什么特點。（刻畫人物的方法）

明確：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫

（2）我和三叔兩次相遇，兩次對話，讀三叔與“我”的第一次對話。邊讀邊思考：第一次對話對我的影響是什么？（第14--32節(jié)）

明確：第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察

（3）“我”和三叔的第二次對話中，三叔是怎樣評價自己的一生的？第二次對話我又有什么體會呢？“這是我一生的成績，三個0。”為什么三叔說自己一生的成績是三個0？

明確：三叔認為自己一生一事無成，三個0是指他的三個理想都沒有實現(xiàn)。

第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華

3、遇見你是我的福--------少年初識愁滋味

第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察 第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華

（五）多味枸杞豆——就這樣被你征服

三叔送給我的三棵枸杞豆，對我意味著什么，對三叔又意味著什么？ 明確：三顆枸杞豆對于三叔的象征意義：

1、生命終結(jié)的句號。

2、一生慘痛的教訓。三顆枸杞豆對于“我”的象征意義：一切事物的起點。

（六）語言品析——錦上添“話”

本文多次提到太陽，想想下面幾句話的意思，討論下面的問題。

1、這時太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？

明確：太陽是紅色的，是圓的，車輪是會滾動的，不斷前進的，太陽像車輪是指太陽每天升起又落下。所以在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。

2、“太陽能捉住嗎？”我天真的問道?！澳?！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！” “捉住太陽”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？

明確：這里的太陽還是指時間，三叔其實想留住時間，抓住時間。以前三叔總浪費時間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒三叔有點后悔。

3、“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。”

為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？

明確：金盤子很值錢，昂貴，價值不菲。抓緊時間，好好利用時間學習，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價值。

4、他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！” 三叔為什么說“我”“也是太陽”?

明確：“我”是小孩，還有很多時間，還有很多希望。

三叔希望“我”抓緊時間去學習，希望我能有所成就。

三叔從“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。

（七）拓展延伸——回望枸杞豆

清明將至，如果你是文中的“我”，假設(shè)你將去三叔的墳頭掃墓，回到三叔的墳前，你最想對他說些什么？

（八）課堂小結(jié)——師生共勉

世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。珍惜時間，把握青春年華，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

（九）作業(yè)布置

課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。

第四篇：七年級語文下冊 第2單元 7 三顆枸杞豆教案 蘇教版1

《三顆枸杞豆》教案

教學目標：

1.欣賞文章生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫。2．學習并運用課文中運用的多種修辭手法。提升目標：

理解文章中心，體會文章題目的深層含義，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。教學重難點：

1．欣賞文章生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫。

2．理解文章中心，體會文章題目的深層含義，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。課時安排：1課時 教學過程

導入：

一、默一默

根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音

枸杞（）躡手躡腳（）一綹（）葉鞘（）．．．．．鮮為人知（）nì味（）擎（）蚱蜢（）．．．．口頭禪（）殷紅（）花ruǐ（）香hāo（）．．半晌（）樺木（）一摞書（）．．．

二、讀一讀

提問：快速閱讀課文，圍繞這三顆枸杞豆，文章寫了一件什么事？用一句話概括。預(yù)設(shè)：“我”在三叔送的三顆枸杞豆的指引下從淘氣鬼變成植物學家的故事。設(shè)計目的:快速閱讀全文，鍛煉學生的復(fù)述概括能力。

三、想一想

提問1：文章采用多種描寫方法刻畫三叔的形象，結(jié)合文中具體語句舉例分析。

預(yù)設(shè)：采用肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等方法，塑造行走在故事中的三叔，生命即將終結(jié)，理想沒有實現(xiàn)，不由地讓人“一聲嘆息”，他在生命的最后時刻對生活的留戀，不斷的反省，對我的教育引導，不禁又讓人萌生了“幾許敬意”。

設(shè)計目的：通過對人物形象的感受，提高學生對人物描寫方法的運用。提問2：在三叔生命終結(jié)的時候送個我“三顆枸杞豆”，這三顆枸杞豆對我意味著什么，對三叔又意味著什么？

預(yù)設(shè)：三顆枸杞豆對于三叔的象征意義：生命終結(jié)的句號和一生慘痛的教訓。三顆枸杞豆對于“我”的象征意義：一切事物的起點。

設(shè)計目的:理解文章中心，體會文章題目的深層含義

四、練一練

1.如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？請你為他撰寫一幅挽聯(lián)，或以此寫照三叔的一生，或給后人以啟示。

對聯(lián)要求：字數(shù)相等，詞性相對，意義相近或相對。參考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身

2.清明將至，如果你是文中的“我”，假設(shè)你將去三叔的墳頭掃墓，回到三叔的墳前，你最想對他說些什么？

第五篇：蘇教版七年級語文下冊三顆枸杞豆教案

蘇教版七年級語文下冊三顆枸杞豆教案

三顆枸杞豆

教學目標：、領(lǐng)悟的語言，理解其深刻含義。

2、通過文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。

教學重難點：領(lǐng)悟的語言，理解其深刻含義。

教學方法：自讀感悟，合作探究。

教學教具：多媒體

教學過程：

第一時

一、播放歌曲《童年》，導入新。

、前分鐘播放歌曲《童年》。

2、師講述：

一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇文。

二、檢查預(yù)習，出示學習目標。、前已布置同學們預(yù)習文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學生作答）

2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。（出示學習目標）

三、介紹讀書方法，分點感知主體。

、教者介紹讀書方法——跳讀。

這篇比較長，在堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預(yù)習的基礎(chǔ)上，在最短的時間，找出在堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？

今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。

跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對必須從頭至尾的通讀，只要抓住的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。

2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。

3、教者出示讀書目的，學生跳讀文。讀一讀，議一議

（一）：

請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。

指名說，師及時予以鼓勵。

注：學生可能提出的問題：

A：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？

B：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？

：三叔三幅畫的含義是什么？

D：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。

E：三叔為什么“狡猾“地一笑？

F：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”

G：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？

H：“這是我一生的成績：三個”這句話是什么意思？

I：0節(jié)、2節(jié)、3節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應(yīng)著重引導。

孔子曾說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝?。”請同學們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預(yù)習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題前就可解決，內(nèi)我們重點討論比較難的問題。（學生作答）

2、教者小結(jié)。

通過跳讀，同學們在學習文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時文的寫作背景對我們更好地把握文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。

四、深化感知，全面掌握。、教師投影出示以下問題：讀一讀，議一議

（二）：

三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：

（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。

（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。

（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。

你能猜出謎底嗎？

2、指名讀題。

2、小組討論、交流，師巡視指導。

3、生回答，教師點評，及時鼓勵。

4、師小結(jié)。

三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。

（五）、升華主題，暢談感想。

、教者出示投影。

悟一悟，寫一寫：

請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。

2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。

3、指名讀，師及時予以鼓勵。

六、總結(jié)全文。

三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。