第一篇：學(xué)術(shù)理論研究型課題教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)術(shù)理論研究型課題 目的要求：

1、了解學(xué)術(shù)論文的含義；

2、掌握學(xué)術(shù)理論研究型畢業(yè)論文的基本格式；

3、掌握學(xué)術(shù)理論研究型論文的寫作方法。教法教具：講授法、演示法、練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、學(xué)術(shù)論文的含義

學(xué)術(shù)論文，就是用來表述科學(xué)研究成果和闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的論說性文章。它是在科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對社會科學(xué)和自然科學(xué)的課題進(jìn)行科學(xué)的分析和論證，動用概念、判斷、推理、證明等手段，闡述各種問題的本質(zhì)、特征、原理、定律等而與成的理論性文章。

二、學(xué)術(shù)論文的分類

根據(jù)研究和寫作方法的不同，可將學(xué)術(shù)論文分為理論型、評論型、考證型、詮釋型、綜述型、述評型、描述型、實(shí)驗(yàn)型等。

就學(xué)術(shù)論文的應(yīng)用范圍，可以分為報(bào)刊學(xué)術(shù)論文、學(xué)生論文和學(xué)位論文三種。

三、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)

1、學(xué)術(shù)性

學(xué)術(shù)性或稱為理論性，是學(xué)術(shù)論文根本區(qū)別于其他議論文的方面。它要求動用科學(xué)的原理和方法，對社會科學(xué)和自然科學(xué)的新問題，進(jìn)行抽象、概括的論述，進(jìn)行嚴(yán)密的論證和分析，揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)律。它不是敘述人所共知的知識，不是敘述一般的研究過程和結(jié)果，而是通過對材料的加工制作所造成的概念和理論系統(tǒng)。

2、科學(xué)性

科學(xué)性是學(xué)術(shù)論文的的生命。

科學(xué)研究的任務(wù)是探索真理，達(dá)到認(rèn)識世界和改造世界的目的。探索真理，也就是達(dá)到對事物整體的本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展真理。

3、創(chuàng)造性 亦稱為創(chuàng)新性、獨(dú)創(chuàng)性，是衡量學(xué)術(shù)論文價(jià)值的根本標(biāo)志。

表現(xiàn)為：發(fā)展新學(xué)科，填補(bǔ)某一研究領(lǐng)域的空白；有新發(fā)現(xiàn)，對前研究成果有新補(bǔ)充；對某一課題從新的角度、新的高度，用新的方法或新的材料進(jìn)行新的研究；對某一學(xué)科有新的發(fā)展或突破；用新的邏輯形式、新的結(jié)構(gòu)方式將科學(xué)應(yīng)用于新的領(lǐng)域；有新的表述方式。

4、專業(yè)性

選題、選材料、語言表述、論證方式都是本專業(yè)的，要求論文作者熟悉本專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識。

四、學(xué)術(shù)論文的基本格式

學(xué)術(shù)論文的基本格式包括：論文題目、作者及單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等。

1、論文題目

是以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。論文題目是整篇論文的眼睛，好的題目能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使人一看就能知道論文的主題思想和所述范圍。論文題目一般不宜超過20字。

2、摘要

又稱概要，內(nèi)容提要。摘要的內(nèi)容包括研究的：目的、對象、方法、結(jié)果、結(jié)論五個(gè)部分。摘要是一篇完整的短文，一般200-300字。

3、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)鍵主題內(nèi)容，它是能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯。關(guān)鍵詞可以從論文標(biāo)題和論文內(nèi)容中去選。一篇論文可選取3至8個(gè)關(guān)鍵詞。

4、前言

又稱引言、序言、概述等。主要介紹該論文研究課題的背景、研究現(xiàn)狀、目前研究存在的問題及該研究課題的創(chuàng)新點(diǎn)，引出論文的主題思想，也就是論文的提出問題部分。應(yīng)注意的是，前言部分應(yīng)簡明扼要、實(shí)事求是，避免與摘要、正文、結(jié)論雷同，但一般應(yīng)與結(jié)論遙相呼應(yīng)。

5、正文

是論文的核心，也就是論文的分析問題和解決問題部分，它反映著研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性的水平。正文應(yīng)充分闡明論文的主題、基本原理、研究方法、研究過程，盡量以實(shí)例和數(shù)據(jù)說話，以突出論文的獨(dú)創(chuàng)性和科學(xué)性。

6、結(jié)論

是論文的總結(jié)，但不是正文各小節(jié)的簡單重復(fù)，它主要闡述論文的研究成果，即“研究出了什么”。結(jié)論應(yīng)完整、準(zhǔn)確、鮮明地指出：本研究結(jié)果所揭示的原理、實(shí)用價(jià)值；與已有的研究工作的異同及創(chuàng)新點(diǎn)；尚待解決的問題和對進(jìn)一步深入研究的建議等。

7、參考文獻(xiàn)

是與本研究方法、結(jié)果、討論有關(guān)的其它相關(guān)的研究，可以是專著、期刊、報(bào)紙、電子文獻(xiàn)等。

格式為：

引自期刊：[1]作者．刊名．出版年份及第幾期

引自專著：[2]作者．書名．出版地：出版社，出版時(shí)間

引自報(bào)紙：[3]作者．題名．報(bào)紙名．出版時(shí)間及版次

五、論文結(jié)構(gòu)參考

以論文《網(wǎng)絡(luò)信息化平臺下高校黨建工作體系的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)》為例，論文結(jié)構(gòu)如下：

摘要

1.引言（提出問題）

2.網(wǎng)絡(luò)信息化對高校黨建工作的影響（分析問題）

2.1 社會主義意識形態(tài)的防御能力受到嚴(yán)峻考驗(yàn)

2.2 思想政治教育對象更容易受到來自網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響 3.高校黨建信息化平臺系統(tǒng)分析（分析問題）

3.1 黨建網(wǎng)站 3.2 校園網(wǎng)絡(luò)加密

4.高校黨建信息化平臺系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)（解決問題）

4.1 黨建網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫 4.1.1 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 4.1.2 連接代碼

4.2 校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)防火墻的設(shè)計(jì) 4.2.1 專用服務(wù)器端口 4.2.2 開啟相應(yīng)功能

5.小結(jié) 參考文獻(xiàn) 課后作業(yè)：

1、什么是學(xué)術(shù)論文？

2、學(xué)術(shù)論文有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)術(shù)論文的基本格式包括哪些內(nèi)容？

4、學(xué)術(shù)論文的提出問題、分析問題和解決問題一般放在論文基本格式的哪一部分？

第二篇：研究型課題

研究性學(xué)習(xí)課題集

一、語文研究性學(xué)習(xí)課題

新課標(biāo)規(guī)定必讀的經(jīng)典名著：

《論語》、《孟子》、《莊子》、《紅樓夢》、《三國演義》、《家》、《子夜》、《圍城》

請從上面的這些名著中，任選一部，做兩方面的探研究：

1．有關(guān)該篇（可選一角度、細(xì)節(jié)、人物等）的鑒賞評論進(jìn)行收集、分類； 2．寫一篇自身的閱讀心得感悟。

二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動--解題分析 2.如何提高課堂的效率 3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化方法 4.編程中的優(yōu)化算法問題

5華羅庚的統(tǒng)籌安排時(shí)間思想的再研究 6購房中的數(shù)學(xué)

7學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)系

8計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝中國象棋第一人指日可待？ 9.圍棋會成為人類在棋類人機(jī)大戰(zhàn)中唯一的旗幟? 10基金問題

11房貸車貸付款問題 12.理財(cái)思路 13彩票中獎概率問題 14.數(shù)學(xué)建模問題 15數(shù)學(xué)游戲 16數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

17數(shù)據(jù)的處理和利用 18數(shù)學(xué)悖論 19生活中的數(shù)學(xué) 20廣告的可靠性研究！21“虧本銷售”的真實(shí)面目！22“買房”還是“買車”？

23如何向銀行貸款？

24彩票（股票）的購買的訣竅！25女孩穿高跟鞋的秘密！26“幻方”的制作、推廣、應(yīng)用。27初高中需要銜接什么？知識？ 能力？思想？

28我們最需要數(shù)學(xué)的哪一方面？ 29如何才能讓自己“開竅”!30“開竅”的感覺是什么？

31如何關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)？如何讓數(shù)學(xué)知識為自己服務(wù)？ 32教育成功學(xué)

三、英語研究性學(xué)習(xí)課題 1廣告英語的特點(diǎn)

2飲食英語及西方餐桌禮儀 3英語交際中的非語言行為 4從西方電影與音樂看文化差異 5英語發(fā)展史

6與人體部位相關(guān)的習(xí)語調(diào)查 7修辭手法在英文寫作中的運(yùn)用 8英美文學(xué)賞析 9國外風(fēng)情面面觀 10英語習(xí)語與英美文化 11閱讀方法與英語學(xué)習(xí)效果 12動物在中，英習(xí)語中的文化差異 13英語和法語的差異 14提高英語聽力策略和技巧 15英語顏色詞語與心理情緒 16“獨(dú)立主格”結(jié)構(gòu)探討 17趣味英語收集

18Tongue twister(繞口令)對英語學(xué)習(xí)的作用

19英語習(xí)語來源典故探究 20從民族性看中西酒文化差異 21中西飲食文化對比研究 22淺析中西飲食文化和中餐英譯 23英漢語言文化上的差異 24英語報(bào)刊及其語言特點(diǎn) 25性格與英語學(xué)習(xí)

1四、物理研究性學(xué)習(xí)課題

1、高中物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生心理障礙種種調(diào)查

2、醫(yī)用吊瓶

3、摩托車手的手套的原理及制作

4、排球比賽中“飄球”的分析

5、三鐵運(yùn)動員鄭培峰拋擲最佳角分析

6、身高與體重比列探究.7、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的原理與制作.8、幾何畫版在物理習(xí)題中的應(yīng)用.9、高壓鍋的秘密.10、高速公路 “ 彈簧路”的原因及防治

11、魔術(shù)表演中物理知識

12、小刀、菜刀、斧頭中的力學(xué)知識

13、全新設(shè)計(jì)的超輕型電動遙控模型飛機(jī)

14、鋼筋分布中的力學(xué)知識

15、考試時(shí)習(xí)慣用姆指食指轉(zhuǎn)動筆對成績的影響

16、足球場上的力學(xué)知識.17、月相的觀察.18、不會發(fā)生車禍的汽車：這也是種剝奪不少人樂趣的科技發(fā)展，為了安全性的理由，許多科技研究人員千方百計(jì)要讓汽車學(xué)會自動駕駛，操控汽車自動對路況做出反應(yīng)，避免一切可能的撞擊。

19、水火箭的制作。

20、高初中男、女學(xué)生對物理課的學(xué)習(xí)態(tài)度

21、節(jié)能燈的節(jié)能探究

22、噪聲的危害和測定

23、家用電器的維修方法探討

24、應(yīng)用蚊子對不同頻率聲音的反應(yīng)制作電子驅(qū)蚊器

25、制作小水氣壓計(jì)測山高

26、開關(guān)的升級換代

27、節(jié)能臺燈與生活空間

28、手機(jī)幅射的調(diào)研

29、近視眼鏡的檢測 30、潛望鏡里的望遠(yuǎn)鏡

31、估測壓力鍋的水溫

32、家用熱水器的原理、使用、安裝

33、紅外線與電動按摩

34、氖泡在日常生活中的應(yīng)用

35、多用表的設(shè)計(jì)與制作

36.探究熱水瓶內(nèi)所盛開水的多少與保溫性能的關(guān)系 37.調(diào)查不同服裝材料的保溫性能及適用條件 38.測定家用電器的電功率

39.調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕ㄐ殴ぞ叩陌l(fā)展，了解它們的原理，比較它們的優(yōu)劣40.裝配直流電動機(jī)模型

41、來信提示器

42、三線插座判別儀

43、自行車閃光尾燈

44、儲藏室門被撬報(bào)警器

45、簡易靜電控測器

46、樓道燈聲控開關(guān)的研制

47、手動延時(shí)開關(guān)

48、感受純粹個(gè)人空間--對試音空間小型化的探索與研究

49、哈哈鏡成像原理淺析

50、發(fā)光二極管自行車指示的設(shè)計(jì)

51、關(guān)于溫度對運(yùn)行中臺式PC機(jī)的影響及對有害熱量的釋放

52、指紋識別學(xué)說初探

53、噪聲的測試

54、近視產(chǎn)生的原因及預(yù)防

55、冷熱牛奶放置冰箱的觀測

56、校園用水知多少(6-4

五、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1、水果中維生素C還原性的測定

2、自來水中游離氯的存在(4-1)

3、加氟牙膏防治齲齒病的作用機(jī)理怎樣？(4-2)

4、從海帶中提取碘(4-2)

5、食鹽加碘的作用及其在整個(gè)過程中的變化怎樣；加碘食鹽的日保存。(4-2)

6、燃放炮竹的利與弊(6-4)

7、廚房里的化學(xué)(6-4)

8、你認(rèn)為喝什么水好（如.純凈水.自來水.礦泉水.純水及天然水等）(6-4)

9、磷對水質(zhì)的污染(6-4)

10、玻璃對環(huán)境的污染？(7-2)

11、無磷洗衣粉為何難以推廣的探研(1-1)

12、四大發(fā)明與我國古代化學(xué)。（1-4）

13、試討論“逆反心理”與“平衡移動原理”在理解上是否有共同點(diǎn)（2-2）

14、你會除去水垢嗎？用什么方法即省事又經(jīng)濟(jì)？（3-3）

15、鋁與人體健康(4-1)

16、居里是怎樣發(fā)現(xiàn)并獲得大量鐳的？這對你的學(xué)習(xí)生活有何啟示（4-2）

17、廢電池的危害和處理方法(4-4)

18、廢舊電池的處理與利用(4-4)

19、為什么一些干電池比其他干電池的使用壽命更長？測試幾種普通電池，看一看在不同條件下哪種使用壽命更長。（4-4）20、輪船外殼上的鋅板有何作用？（4-4）

21、說說酸奶的準(zhǔn)備及其營養(yǎng)價(jià)值。(7-4)

22、制作一個(gè)簡圖，表明汞是怎樣進(jìn)入食物鏈的？（7-4）

23、焚燒垃圾的利與弊。（8-3）

24、化妝用品的副作用(8-4)

25、食品污染(8-4)

26、頭發(fā)及與潤發(fā)露的搭配(8-4)

27、中西藥差別和應(yīng)用(8-4)

28、對市場補(bǔ)鈣藥品的研究(8-4)

29、化學(xué)與申奧(8-4)30、化學(xué)與偵探(8-4)

31、為北京2008年奧運(yùn)會設(shè)計(jì)一種節(jié)能環(huán)保型奧運(yùn)火炬(8-4)

32、奇異的納米材料（2-2）

33、侯德榜對我國民族制堿工業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。（4-2）

34、討論離子交換膜法電解制燒堿的基本原理，試設(shè)計(jì)一種更先進(jìn)的制堿流程。（4-2）

六、政治科研究性學(xué)習(xí)課題

1、某一社會熱點(diǎn)調(diào)查（如就業(yè)形勢、住房、社會保障、旅游、城市乞討現(xiàn)象等）

2、某一商品及其文化研究（如茶業(yè)、陶瓷、小吃等）

3、聊城品牌及效益研究

4、汽車業(yè)的發(fā)展及大氣污染

5、飲食與居民生活（中外快餐在聊城、研究聊城餐飲業(yè)）

6、關(guān)于假貨問題的思考

7、中學(xué)生服飾調(diào)查

8、學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究

9、高中生學(xué)習(xí)壓力來源及應(yīng)付方式的研究

10、高中生對早戀現(xiàn)象的看法

11、高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查

12、高中生生活自理能力調(diào)查

13、關(guān)于聊城交通現(xiàn)狀的思考

14、綠色消費(fèi)

15、校園周邊環(huán)境調(diào)查

16、商家促銷手段研究

17、學(xué)生食堂衛(wèi)生狀況調(diào)查

18、我市外貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀及糾紛調(diào)查

19、縣域經(jīng)濟(jì)

20、飲食與健康（如吃中學(xué)生早餐問題）

七、歷史研究性學(xué)習(xí)課題

1、聊城小商品批發(fā)市場何方突圍？

2、聊城名勝古跡和旅游文化資源、旅游經(jīng)濟(jì)

3、聊城的民間信仰

4、聊城古運(yùn)河的興衰史

5、聊城名人探究

6、游戲與戰(zhàn)爭 7、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭和發(fā)展歷程

7、聊城街巷名研究

8、聊城美食研究

9、聊城婚俗研究

八、地理研究性學(xué)習(xí)課題

1、茌平城區(qū)噪聲（大氣、固體廢棄物）污染及危害

2、生活垃圾能再利用研究（或城區(qū)生活垃圾處理狀況的調(diào)查）

3、廢電池的危害和處理方法

4、調(diào)查本市某個(gè)行業(yè)或者某個(gè)產(chǎn)品的情況及發(fā)展前景分析

5、中學(xué)生手機(jī)的禁與放。

6、調(diào)查當(dāng)?shù)啬骋宦糜尉包c(diǎn)，分析該景點(diǎn)的開發(fā)條件，并提出發(fā)展建議，思考發(fā)展旅游業(yè)對當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

7、觀察你熟悉的某交通路線（或路段）常出現(xiàn)的交通問題，分析產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法。

8、廣告的昨天、今天、明天

9、聊城市區(qū)交通現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

10、茌平城區(qū)公交現(xiàn)狀調(diào)查與思考

11、古詩（或民間諺語）中的氣象知識

12、犯罪與氣候

13、體育與地理環(huán)境

14、高中生學(xué)習(xí)心理壓力分析及緩解對策

九、音樂研究性學(xué)習(xí)課題

1中國內(nèi)地校園原創(chuàng)音樂 2關(guān)于西方

第三篇：高一11班研究型課題清單

《巴黎圣母院》讀后感馮逸蘭、唐新、楊國香

修正液的危害陳祥

果酒的制作原理和方法韓睿彭一桓林世剛

《巴黎圣母院》讀后感組長熊梓丞，李林宗 組員吳昊，張桐，劉航宇，鮮鈺彬，余行，金宇晗，周鑫

《巴黎圣母院》人物分析皮駱東 胡志斌 姚治鑫 楊世林 彭國林 修正液的危害李騰

納米技術(shù)歐柯利，吳純麗嚴(yán)旗 口香糖的危害董惠 彭國會

納米技術(shù) 純凈水知識楊麗金金鈺峰

《巴黎圣母院》人物分析吳登菊

第四篇：理論對話.學(xué)術(shù)貢獻(xiàn).學(xué)術(shù)規(guī)范

理論對話.學(xué)術(shù)貢獻(xiàn).學(xué)術(shù)規(guī)范

由中國地理學(xué)會旅游地理專業(yè)委員會、國際地理聯(lián)合會旅游與休閑及全球變化專業(yè)委員會聯(lián)合組織，中山大學(xué)、美國北亞利桑那大學(xué)和張家界市人民政府共同主辦的第七屆旅游前沿國際會議――“旅游與人地環(huán)境”國際學(xué)術(shù)研討會于2011年7月1-15日在湖南省張家界鉑爾曼酒店舉行。來自美國、日本、英國、新西蘭、挪威、伊朗、泰國、中國臺灣、中國香港等14個(gè)國家和地區(qū)以及中山大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)等56所高等院校和科研機(jī)構(gòu)的近300名國內(nèi)外學(xué)者參加了本次會議。

本次會議由中山大學(xué)旅游發(fā)展與規(guī)劃研究中心和美國北亞利桑那州立大學(xué)地理、規(guī)劃與休閑系承辦，由中山大學(xué)旅游學(xué)院院長保繼剛教授和美國北亞利桑那州大學(xué)地理、規(guī)劃與休閑系A(chǔ)lan A.Lew教授擔(dān)任會議聯(lián)席主席。根據(jù)往屆會議的慣例，旅游前沿國際學(xué)術(shù)會議由中山大學(xué)方面負(fù)責(zé)國內(nèi)會議代表的組織，北亞利桑那大學(xué)方面負(fù)責(zé)國際參會代表的組織，會議每兩年在中國一個(gè)著名旅游地舉行一次。

會議開幕式由華東師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院汪宇明教授主持。在開幕辭上，中山大學(xué)旅游學(xué)院院長保繼剛教授回顧了歷屆旅游前沿問題學(xué)術(shù)會議，并指出選擇張家界作為本次會議的主辦地，一方面是因?yàn)閺埣医缡侵袊糜螛I(yè)發(fā)展30多年來的典型和縮影，見證了中國旅游業(yè)的發(fā)展歷程；另一方面是因?yàn)閺埣医绲穆糜伟l(fā)展也很好地體現(xiàn)了旅游與人地環(huán)境的互動演化。美國北亞利桑那州大學(xué)Alan A.Lew教授在開幕辭中高度評價(jià)了這十多年來與中山大學(xué)合作主辦國際會議的成果與意義，并對會議東道主張家界地方政府表示衷心感謝。

本次會議主題報(bào)告分兩節(jié)進(jìn)行，第一節(jié)主題報(bào)告由南京大學(xué)張捷教授主持，來自新西蘭奧塔哥大學(xué)Brent Lovelock博士以《動蕩的世界對于旅游和地方感的挑戰(zhàn)》為題就旅游發(fā)展對地方感產(chǎn)生的影響進(jìn)行討?。安徽師范大學(xué)陸林教授以《湖泊旅游：人類利用湖泊的重要途徑――千島湖實(shí)證研究》為題，從千島湖旅游規(guī)劃的實(shí)例中總結(jié)了湖泊旅游開發(fā)利用與規(guī)劃。第二節(jié)主題報(bào)告由華南師范大學(xué)朱螗教授主持，日本廣島大學(xué)Carolin Funk博士以《尺度對于旅游中的人地和環(huán)境的影響》為題就空間尺度變化與旅游者人地環(huán)境關(guān)系的影響進(jìn)行了深刻討?。中山大學(xué)張朝枝教授以《中國旅游目的地的發(fā)展：RICI模型與研究展望》為題，從張家界、九寨溝、黃山等地發(fā)展歷程中總結(jié)提出了旅游地發(fā)展的“資源一制度一資本一創(chuàng)新”的動力模型。

本次會議共安排了24節(jié)教師場和7節(jié)研究生專場進(jìn)行小組匯報(bào)。與會代表分別就“旅游與人”、“旅游與地方”、“旅游與環(huán)境”、“旅游發(fā)展”、“旅游目的地管理”、“國家公園管理”、“旅游需求與旅游流”、“遺產(chǎn)旅游”、“旅游規(guī)劃”、“旅游與社區(qū)參與”、“生態(tài)旅游與旅游景觀”、“城市與節(jié)慶”等議題展開了全面而深入的交流與思想碰撞。Pin Ng教授、Brent Lovelock教授、Alon Gelbman教授、Barry Mak副教授、Alan A.Lew教授、吳必虎教授、張捷教授、周永廣教授、熊元斌教授、汪宇明教授、葉文教授、王衍用教授、梁保爾教授、廖曉靜教授、朱?f教授、黃震方教授、張凌云教授、徐紅罡教授、彭青教授、孫九霞教授、周常春教授、戴光全教授、邱繼勤教授、陶偉教授、李蕾蕾教授、黃潤教授、羅秋菊副教授、曾國軍副教授、翁瑾副教授、李山副教授、陳志鋼副教授等國內(nèi)外知名學(xué)者分別主持了各小組討?。

為加強(qiáng)對青年學(xué)者的培養(yǎng)，本次會議專門面向研究生開設(shè)了專題講座，吳必虎教授根據(jù)目前城市旅游的幾個(gè)熱點(diǎn)問題作了《多途徑城市化與旅游導(dǎo)向型現(xiàn)代化》的學(xué)術(shù)報(bào)告?！堵糜蔚乩怼?Tourism Geographies)主編Alan A。Lew教授針對英文?文撰寫與投稿問題作了《研究方法與?文撰寫》的專題講座，指導(dǎo)青年學(xué)者如何撰寫英文學(xué)術(shù)?文，如何投稿以及處理退修稿等問題。保繼剛教授作了題為《旅游研究的學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)》的專題講座，對青年學(xué)者旅游研究問題意識缺乏、學(xué)術(shù)規(guī)范意識不強(qiáng)等問題進(jìn)行了生動的解剖，這是近年來保繼剛教授多次在不同場合對青年旅游學(xué)者提出的告誡與期望。《旅游學(xué)刊》副主編宋志偉女士就研究生投稿撰寫等熱點(diǎn)問題進(jìn)行現(xiàn)場答疑，和與會的研究生、青年教師代表進(jìn)行了熱烈的交流。

會議期間，與會代表考察了世界自然遺產(chǎn)地武陵源風(fēng)景區(qū)，感受了奇特的張家界地貌景觀，觀看了國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地的精彩演出《魅力湘西》，領(lǐng)略了神秘的湘西民俗文化，部分代表還出席了聯(lián)合國世界旅游組織旅游可持續(xù)發(fā)展張家界觀測點(diǎn)掛牌儀式，見證了張家界旅游發(fā)展中這一里程碑事件。

會議閉幕式由北京大學(xué)吳必虎教授主持。在閉幕式上，AlanA.Lew教授指出，張家界奇特的自然景觀極具特色和吸引力；張家界是中國旅游發(fā)展的典型代表，因而也是審視中國旅游發(fā)展的有效窗口，此次學(xué)術(shù)會議的召開，加強(qiáng)了世界各地旅游學(xué)者之間的跨文化交流。他認(rèn)為，從此次會議的情況來看，中國旅游學(xué)術(shù)研究的水平正在進(jìn)一步提升，年輕一代學(xué)者的英文表達(dá)能力和國際交流能力也在不斷進(jìn)步，中國旅游研究的整體水平在不斷提高。在閉幕式上，華東師范大學(xué)李山副教授、新西蘭懷卡托大學(xué)博士生楊晶晶也分別代表青年教師和在讀研究生暢談了參會感受，他們認(rèn)為本次會議?文體現(xiàn)了大家對前沿問題與新方法的關(guān)注，會議組織體現(xiàn)了大家對青年學(xué)者的關(guān)心與培養(yǎng)。吳必虎教授對近年來中國旅游研究進(jìn)行了總結(jié)與展望，認(rèn)為旅游地理研究(Tourism Geographical Research)屹立于旅游研究(Toudsm Studies)之林的關(guān)鍵在于不斷深化和拓展對物質(zhì)空間結(jié)構(gòu)、流動性等基本的地理學(xué)議題的關(guān)注和研究。

會議在中山大學(xué)孫九霞教授對下一屆會議舉辦地新疆喀納斯的介紹和熱情邀請中勝利閉幕。

總體來看，本次會議體現(xiàn)了“旅游前沿國際學(xué)術(shù)會議”一貫的風(fēng)格，以“理?對話”為契入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)旅游研究的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)研究內(nèi)容的前沿性、研究方法的創(chuàng)新性以及交流對話的國際性。但與往屆會議相比，本屆會議有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是參會代表結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化。一方面，“新生代”旅游研究群體(即“TGeneration”，指沒有其他學(xué)科背景，從旅游管理專業(yè)走出的研究群體)明顯增加，另一方面，海外留學(xué)生回國參加學(xué)術(shù)會議成為新現(xiàn)象，本屆會議中有來自泰國、新西蘭、西班牙、英國等地的海外中國留學(xué)生專程回國參會，并做了精彩的?文報(bào)告。二是研究議題更加廣泛。從參會代表的來源以及?文選題來看，已經(jīng)遠(yuǎn)超出“旅游地理”學(xué)科背景的范疇，“旅游研究”與“旅游地理研究”的邊界正日益模糊。三是參會代表的語言能力明顯增強(qiáng)，研究選題與國際對話、與理?對話更加明顯，在會議的小組討?中，國際代表與國內(nèi)代表共同討?學(xué)術(shù)問題，氣氛熱烈，雙方的思想碰撞明顯，與會的國際代表對中國旅游與旅游研究有了新的了解。四是研究方法更加多元化，一些新的研究方法不斷涌現(xiàn)，無?是定性還是定量方法，大家都開始探索新的工具與方法以解答問題，同時(shí)這些研究對理?貢獻(xiàn)有了更多的思考。但這次會議組織中，會議組織者也深深感受到國內(nèi)會議代表與國際會議代表參會行為的區(qū)別，即國內(nèi)參會代表參會行為計(jì)劃性差，臨時(shí)趕到會議現(xiàn)場注冊的會議代表將近3成，這可能是今后國內(nèi)會議組織都必須面對的挑戰(zhàn)。

本次會議是中山大學(xué)、中國地理學(xué)會旅游地理專業(yè)委員會自1999年珠?！俺鞘新糜螄H研討會”、2001年桂林“發(fā)展中國家旅游規(guī)劃與管理國際研討會”、2003年宜昌“事件旅游及旅游目的地建設(shè)管理國際研討會”、2005年西雙版納“邊境旅游與社區(qū)旅游國際研討會”、2007年廣州“遺產(chǎn)與旅游國際研討會”、2009年陽朔“可持續(xù)與可替代性旅游國際研討會”以來的第七次盛會。每兩年一次的國際研討會完全按照國際會議模式舉辦，以英語為會議主要語言，增強(qiáng)了國內(nèi)外旅游學(xué)術(shù)界的廣泛溝通，開闊了國內(nèi)外學(xué)者的學(xué)術(shù)視野，加深了中西方的學(xué)術(shù)對話，推動了中國旅游學(xué)術(shù)研究的發(fā)展與國際影響度的提升。

第五篇：研究型學(xué)習(xí)教案

研究性學(xué)習(xí)教案 授課人：王成方

課題：校園氣象觀測及天氣分析和預(yù)報(bào)

課時(shí)：1課時(shí)

授課人：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的潛力。

2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的潛力。

3、養(yǎng)成學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交流和合作的團(tuán)隊(duì)精神、樹立對社會的職責(zé)心和使命感。

透過氣象觀測活動引導(dǎo)了解科學(xué)究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對信息進(jìn)行有針對性的篩選，能設(shè)計(jì)解決問題的方案，具有必須的調(diào)查研究的潛力，會撰寫簡單的研究報(bào)告，對研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

【基本設(shè)計(jì)、組織形式及實(shí)施過程】

第一步：學(xué)生按必須比例進(jìn)行分組，然后由各小組輪流進(jìn)行常規(guī)氣象觀測，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討論探究方向。

第二步：老師講解探究方法和要點(diǎn)。

第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進(jìn)行活動，透過翻閱氣象要素?cái)?shù)據(jù)記錄本、氣象觀測日志、書本、氣象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻(xiàn)，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，構(gòu)成本組代表的發(fā)言搞，并制作成幻燈片。

第四步：探究成果匯報(bào)：程序：觀測數(shù)據(jù)、觀測天象→發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問→科學(xué)探究→得出結(jié)果→服務(wù)于生產(chǎn)和生活。

三、探究問題：

解釋：各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

應(yīng)用：對觀測的氣象要素和天氣現(xiàn)象進(jìn)行分析對日常生活提出具體推薦

洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？

神入：產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？

自知：掌握科學(xué)探究的一般方法是什么？

四、氣象要素和天氣現(xiàn)象分析：

由各小組代表發(fā)言

研究性學(xué)習(xí)教案 授課人：王成方

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解研究性學(xué)習(xí)這一門課程的內(nèi)涵

2、初步掌握研究性學(xué)習(xí)的過程與方法

3、培養(yǎng)他們的合作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，這天我們上的是研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們看一看我們這本教科書是不是與其他學(xué)科的書有所不同？學(xué)生答：是的，我們不明白這門課將學(xué)資料。是阿，它不像語文、數(shù)學(xué)、英語一看書就明白學(xué)的是什么資料，你們拿了一這本書是不是感到很含糊，究竟是學(xué)什么呢？同學(xué)們，看看這本書，它是研究性學(xué)習(xí)的背景材料與示例，所以說它不是一門學(xué)科，是一種新型的學(xué)習(xí)方式，我們要好好的掌握這種新型的學(xué)習(xí)方法，把它應(yīng)用到其它學(xué)科中去，從而提高我們學(xué)習(xí)效率。這種新型學(xué)習(xí)的方式主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性，目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。那么研究性學(xué)習(xí)如何進(jìn)行的呢？首先，請同學(xué)們解釋一下什么叫研究？（深入細(xì)致的鉆研）

學(xué)生答：略。

舉例：研究生

雖然我們不會象研究生、科研人員一樣深入的研究，得到驚人的成果。但是這種研究的方法在我們的學(xué)習(xí)中也是很有用的，我們要掌握它的方法和步驟，為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。這天我們就以南京外國語校園初二年級師生的研究為例，來學(xué)習(xí)進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)的步驟與方法。

展開：

一、研究性學(xué)習(xí)的過程與方法：

1、課題的選定和研究的背景

課題的選定是必須的社會背景和歷史條件下確定的，它是社會上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，或者是人們都感興趣的事、人、物等等，同是也具有可研究性的資料，并不是隨意的確定。例如：外國語校園確定的課題是：為殘疾人朋友創(chuàng)造一個(gè)無障礙的環(huán)境。它是在南京政府關(guān)心殘疾人生活方面作出了很大的努力，在物質(zhì)、文化教育、體育衛(wèi)生、城市建設(shè)等方法為殘疾人的權(quán)益創(chuàng)造了許多有利的條件。但這與經(jīng)濟(jì)和社會快速發(fā)展的現(xiàn)狀仍不相適應(yīng)，而且建成后的無障礙通道被占、被毀現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如何建設(shè)功效齊全、美觀漂亮的無障礙通道，如何管理和維護(hù)已建成的無障礙環(huán)境，如何喚起人們的保護(hù)意識，那么作為青少年學(xué)生在建設(shè)和保護(hù)中應(yīng)發(fā)揮什么作用？這在種狀況下，他們確定了這樣的研究課題。

那么，請同學(xué)們，討論一下在我們這個(gè)地方你們想確定一個(gè)怎樣的研究課題呢？

學(xué)生討論，提出研究課題。

當(dāng)我們確定了研究的課題以后，我們該怎樣做呢？

2、研究的步驟與方法：

（1）查詢有關(guān)資料和文獻(xiàn)，為課題研究與學(xué)習(xí)積累知識基礎(chǔ)

方法：去圖書館查有關(guān)書籍、上網(wǎng)查找資料、對有關(guān)專家和權(quán)威人士進(jìn)行訪談。

進(jìn)而再把查詢所獲的資料進(jìn)行整理歸類。

（2）調(diào)查：

方法：A、問卷法：（最常見的一種調(diào)查方法）

優(yōu)點(diǎn)：能夠在短時(shí)間內(nèi)，得到比較多而全面的信息。

缺點(diǎn)：較難得到十分可靠的答案。

采用無記名的形式。

舉例：期末時(shí)的學(xué)生評教。

B、訪談法：單獨(dú)進(jìn)行的交談，需超多的時(shí)間和精力。它卻有更多和典型性和具體性，畢竟各人的想法不同，對某一典型的深入研究更加有利于對總體的分析。

舉例：學(xué)生座談會

C、實(shí)地考察法

舉例：中央電視臺的焦點(diǎn)訪談。

D、網(wǎng)上調(diào)查法：網(wǎng)絡(luò)對于很多人來說，意味著隱蔽和真實(shí)，大多數(shù)人在網(wǎng)絡(luò)上更加容易無所顧忌，更加容易說出自己的心理話，得到的調(diào)查的真實(shí)可信程度自然會更高，而且在網(wǎng)絡(luò)上問卷是全社會開放的，所以不會拘泥于自己選定的調(diào)查對象，只要經(jīng)過認(rèn)真的篩選，想念得到的答案會更加客觀。

（3）狀況分析：

參照例題進(jìn)行分析。

（4）探討對策：

參照例題進(jìn)行分析。

3、學(xué)習(xí)和研究的成果：

透過大家查資料、調(diào)查、分析、探討，辛苦地勞動，總要把研究的結(jié)果頌出來，讓大家明白透過你的勞動，獲得的成果。能夠撰寫一系列的調(diào)查報(bào)告、論文或心得體會。

4、學(xué)習(xí)者的體會

透過這次的調(diào)查研究活動，作為參加這次活動的自己，獲得了怎樣的收獲。

二、總結(jié)：

1、請學(xué)生談?wù)?，透過這天的學(xué)習(xí)，對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

2、教師總結(jié)

教學(xué)后記：

這兩節(jié)課上，對示例的研究，同時(shí)確定一個(gè)相關(guān)的課題，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的方法，透過學(xué)生的熱烈的討論、比較，初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的基本步驟與方法。

研究性學(xué)習(xí)教案 授課人：王成方

成長幸福指數(shù)調(diào)查研究

討論：

1、這個(gè)小組同學(xué)在完成這個(gè)研究課題與我們同學(xué)完成平時(shí)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）教師布置的作業(yè)，兩者有什么區(qū)別？（做什么誰決定？為什么做？怎樣做？結(jié)果類型（有無已知的標(biāo)準(zhǔn)答案））

2、根據(jù)你自己的實(shí)際狀況，你覺得在這個(gè)課題的研究活動中，你能夠勝任哪塊工作？哪一塊覺得自己不能勝任？

3、學(xué)好某門學(xué)科，最重要的是什么？做好1個(gè)課題，最重要的是什么？

4、大家覺得研究性學(xué)習(xí)的過程大致能夠分幾個(gè)階段？

（設(shè)計(jì)理念：采用讓學(xué)生帶著問題看案例的方式，讓學(xué)生在看案例的過程中面臨1個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題。這貼合建構(gòu)主義教學(xué)的主要模式——拋錨式教學(xué)。同時(shí)本環(huán)節(jié)透過比較和討論的學(xué)習(xí)方式幫忙同學(xué)們了解研究性學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)。）

（四）教師總結(jié)，說明研究性學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)以及對學(xué)生自身成長的好處。

1、教師呈現(xiàn)學(xué)科科目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與研究性學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)的比較表來說明研究性學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)

2、教師介紹多元智能結(jié)構(gòu)與情商理論，說明在研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生所承擔(dān)和完成的具體的任務(wù)不同，體現(xiàn)了學(xué)生情商和智商方面不同的優(yōu)勢！指出研究性學(xué)習(xí)活動不但能發(fā)展完善你的智力結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)你的情商。（教師能夠舉例說明研究性學(xué)習(xí)活動的某幾個(gè)操作過程對學(xué)生具體哪幾方面的潛力的培養(yǎng)）。

展示以前學(xué)生做課題的體驗(yàn)：教師注意從“四”個(gè)方面強(qiáng)調(diào)此課程是從填鴨式接收式的以“教師”為主體的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主動選取的“學(xué)生”為主體的教學(xué)活動模式。

（1）“研究什么”——由學(xué)生選取（發(fā)現(xiàn)問題——自然、社會、自身生活）或?qū)W生與教師合作

（2）“怎樣研究”——由學(xué)生自主設(shè)計(jì)（可能的解決方案，實(shí)施的計(jì)劃？）

（3）“研究過程”——由學(xué)生親自去實(shí)施、去經(jīng)歷、去體驗(yàn)（實(shí)踐、探索）

（4）“研究成果”——由學(xué)生自己去總結(jié)、去展示、去交流（解決問題——答案）

理論背景一

美國心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個(gè)方面的資料：一是認(rèn)識自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理潛力。

理論背景二

多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人至少有七種智能，（即語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能等），不同的人構(gòu)成了不同的優(yōu)勢智能和弱勢智能的組合，從而在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效率。教師要根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢智能和弱勢智能的互補(bǔ)。這和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想是一致的。

（五）這門課程的相關(guān)狀況介紹

1、學(xué)分認(rèn)定：三年共15分（需要開設(shè)五個(gè)學(xué)期）。認(rèn)定方式以平時(shí)所做的工作《研究性學(xué)習(xí)活動記載冊》和指導(dǎo)師的評價(jià)，以及最后的課題報(bào)告來確定。

2、要認(rèn)真記錄《研究性學(xué)習(xí)活動記載冊》，小組的每一次活（）動都要有專人記錄。

3、課前“一分鐘”，每組上臺介紹組隊(duì)過程、研究步驟、個(gè)人思想過程、研究方向、體會等。

4、每一次外出的活動需要帶相機(jī)，隨時(shí)進(jìn)行記錄。

研究性學(xué)習(xí)教案 授課人：王成方

課題：噪音的污染與防治

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解噪音對人體的危害，了解控制，減少噪音的措施。教學(xué)重點(diǎn)：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識

教學(xué)難點(diǎn)：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受，當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為好，如果這課

由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的所講效果也個(gè)性差，仿佛對老師講過的知識沒有什么印象，這是為什么？

學(xué)生討論（四人一小組進(jìn)行討論）

教師總結(jié)：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中，吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力

新課教學(xué)

提問：同學(xué)們明白什么是噪音嗎？

學(xué)生活動：二人一組，四人一組進(jìn)行討論，拿出所查資料。明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于噪音。

提問：我們透過討論，明白了什么是噪音，那么噪音有什么特點(diǎn)？和其他污染有什么不同？

學(xué)生活動：討論、辯論，看有關(guān)資料，弄清以下二個(gè)方面：噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關(guān)，與人的生活狀態(tài)有關(guān)，與人的主觀評價(jià)有關(guān)。同樣一種聲音，各人的感覺不一樣，同一種聲音在不同時(shí)刻的感覺也不一樣。

噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時(shí)的，在空氣中傳播不會產(chǎn)生有害物質(zhì)。噪聲不像大氣污染、水污染等那樣，能夠擴(kuò)散到很遠(yuǎn)的地方，噪聲停止了，危害和影響也就消除了。

提問：你們明白噪聲的來源有哪些嗎？

學(xué)生活動：討論后學(xué)生明確

交通噪音：汽車、火車、飛機(jī)

生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。生活噪音：為了招攬顧客，在店堂前大聲播放音樂，家庭娛樂時(shí)電視機(jī)、音響的聲音過大，吆喝聲、吵鬧聲，甚至家庭廚房中的排油煙機(jī)的轟鳴聲，這些聲音包圍著我們，構(gòu)成了一首不和諧的“生活交響曲”

提問：噪音的強(qiáng)弱我們?nèi)绾螀^(qū)分呢？

學(xué)生活動：看課本

提問：噪音的強(qiáng)弱可分四級，哪四級？

學(xué)生回答后填好課本表格

你們明白噪音對人體有哪些危害嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生各自談自己的看法。

教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究證明，室內(nèi)的噪音或聲響到達(dá)或超過30分貝時(shí)，就會使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。噪音對人的生理和心理都會產(chǎn)生不良的影響。不但影響人的聽力，而且會誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導(dǎo)致記憶力衰退。

提問：我們?nèi)绾慰刂坪头乐芜@種污染，大家透過調(diào)查和查資料。此刻談你們有什么好的辦法？

學(xué)生活動：提出預(yù)防和控制污染的措施（各抒己見）

教師歸納：在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)，再請同學(xué)看一下課本上減少噪音的小竅門的有關(guān)知識。

保護(hù)城市綠化帶以阻隔噪音的傳播

戴護(hù)耳器如耳塞、耳罩、頭盔能夠減弱噪音

調(diào)低音響音量，控制噪音聲源

改善臨街建筑窗戶的隔音效果

課堂小結(jié)：我們在這堂課堂了解什么是噪音，噪音的特點(diǎn)，噪音的來源，認(rèn)識了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，從今以后，我們要關(guān)注我們身邊的噪音，構(gòu)成防噪控噪的意識，從我做起，從小事做起，和身邊的人一齊養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他人，為自己創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境，逐步構(gòu)成環(huán)保意識。學(xué)生寫“我的體會”下一節(jié)課交流。

研究性學(xué)習(xí)教案

授課人：王成方

《城市公共綠地的調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解城市公共綠地的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的潛力及環(huán)保意識。

2．透過討論植物對空氣凈化，噪音污染的作用，引出城市綠化的必要性。

3．透過，對城市中綠地面積的了解，與綠化作用的理解，收集資料，討論出關(guān)于城市綠地建設(shè)的推薦。

4．培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解綠地的作用，學(xué)會環(huán)保。

2．認(rèn)識綠地建設(shè)的必要性。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)生們?nèi)绾问占饺娴馁Y料。

2．學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件資源、圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查表

教學(xué)方法：

上網(wǎng)、實(shí)地考察，參觀訪問

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一步：提出問題：

1、師：綠地是否對我們城市有美化和凈化的作用？

2、學(xué)生收集資料

“公共綠地是反應(yīng)城市整體環(huán)境水平和居民生活質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)對空氣有凈化作用能阻擋飛揚(yáng)的灰塵”……

3、提出疑惑：

研究問題二。

第一步：提出問題：

1、師：綠色植物對噪音污染是否有作用？

2、學(xué)生收集資料，進(jìn)行研究。

研究問題三。

提出問題：

1、我城市綠地建設(shè)的面積現(xiàn)狀調(diào)查。

調(diào)查方法：實(shí)地考察，參觀訪問，上網(wǎng)。

三、關(guān)于城市綠地建設(shè)的推薦：

學(xué)生對這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì)，接觸比較少，教師要對學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)。

成果展示：

生1：生2：生3：

成果展示后，讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對象，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查資料。也能夠證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方式是否可行。

四、談?wù)勈斋@、總結(jié)全課

多建廣場、綠地、小游園、風(fēng)光帶等來綠化城市，規(guī)劃設(shè)計(jì)藝術(shù)特色要強(qiáng)，風(fēng)格和手法要多，要讓樹成蔭。

課后作業(yè)：

1、調(diào)查小區(qū)綠地面積是多少？

2、準(zhǔn)備一個(gè)水果切開觀察變色狀況。

板書設(shè)計(jì)：

三、城市公共綠地的調(diào)查

發(fā)現(xiàn)問題

調(diào)查探究

綠地的作用

綠地現(xiàn)狀調(diào)查

對綠地建設(shè)的推薦

研究性學(xué)習(xí)教案 授課人：王成方

《家庭物品分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在整個(gè)活動中，透過交流體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師透過組織學(xué)生查閱資料，匯報(bào)交流，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)者、支持者。

2、在交流的過程中，采用小組合作，促使同學(xué)們相互認(rèn)同，相互學(xué)習(xí)，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、在調(diào)查匯報(bào)和交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

家庭生活物品能夠按什么分類。讓學(xué)生初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

教學(xué)難點(diǎn)：

分類的方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一張分類表，透過交流填寫調(diào)查表。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：

討論法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

出示圖片，透過觀察比較，讓學(xué)生感知整齊的美感，凌亂的壞處。Ｔ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

Ｔ：那就應(yīng)如何處理這些物品呢？

總結(jié)：原先將物品分類擺放整齊會使整個(gè)空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人情緒舒暢，拿東西也方便。分類擺放會更整齊。如何分類呢？

過度語：那讓我們一齊走進(jìn)我們的家吧。出示很多用品。

二、學(xué)生們分組討論該如何分類：

小組討論，匯報(bào)。

有：學(xué)習(xí)用品分類生活用品分類儲藏物品分類裝飾物品分類師:說說他們這樣分類是否合理。

小組交流.評價(jià)

三、出示爸爸的用品和媽媽用品和孩子用品圖。

T:還能夠按什么分類呢

能夠按家用物品的使用人員分類。

四、小組討論如何按人員使用物品分類，匯報(bào)

五、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

六、拓展延伸：

師：家庭用品能夠分類，我們學(xué)習(xí)過的知識如何整理歸類呢？

作業(yè)：

1、為你的家庭按這天的分類方法分類擺放物品。

2、思考：火鍋為什么那么受歡迎？

研究性學(xué)習(xí)教案 授課人：王成方

《鮮花如何保鮮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握鮮花保鮮的方法。

2、了解不同液體對鮮花壽命的影響。

3、了解影響鮮花保鮮的因素對鮮花的影響。

4、會制定研究計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何操作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)具體步驟，做法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：鮮花若干、清水、漂白水

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

引言：

很多同學(xué)都買過鮮花，尤其是在母親節(jié)或教師節(jié)時(shí)候，但是鮮花缺很難持續(xù)新鮮，過幾天就會凋謝枯萎了，怎樣能延長他們壽命呢？

二、小組討論：

討論資料：鮮花為什么會那么快凋謝，和什么有關(guān)？學(xué)生匯報(bào)

三、想想花朵很快凋謝的原因是什么？

小組討論，匯報(bào)

四、用什么液體能夠延長花的壽命呢？

學(xué)生們猜想：

白糖，咖啡，啤酒，營養(yǎng)液，洗米水，肥皂水

五、分組討論，填寫研究計(jì)劃32頁。

我們要研究的問題：

我們的猜想：

實(shí)驗(yàn)用的保鮮液體：

實(shí)驗(yàn)資料與步驟：

我們的發(fā)現(xiàn)：

我們的結(jié)論：

六、匯報(bào)計(jì)劃

七、實(shí)施計(jì)劃

八、匯報(bào)結(jié)果，撰寫報(bào)告，結(jié)論

作業(yè)：

1、嘗試：鮮花是否能夠用桔汁保鮮？

2、家庭物品能夠怎樣分類。