第一篇：花邊餃子的愛說課稿

問：“我們中華民族有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，并且每個節(jié)日都有一定的代表性食物。你能說說你知道的節(jié)日和這天有什么代表性的食物嗎？”結(jié)合學(xué)生的回答引出“餃子”。

再次質(zhì)疑：餃子本是平常物，但是文中的餃子加上了花邊以后，便不再平常了，這個花邊到底有什么意義呢？我們趕快到課文中去尋找答案吧！

（二）整體感知，讀中學(xué)文。

學(xué)生自讀課文，畫出本課的生字詞，并聯(lián)系上下文或結(jié)合工具書理解詞語。（在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以交流）

然后，學(xué)生再讀課文，了解文中的主人公是作者和媽媽，而餃子是他們之間故事的線索，先讓學(xué)生了解媽媽和餃子之間的聯(lián)系，通過讀課文，了解媽媽最愛吃的是餃子，因而在包餃子的時候就是她最快樂和得意的時候，文中有一些詞語生動傳神地描繪了媽媽包餃子時的興奮與得意，請同學(xué)們找一找，畫一畫，并從描寫媽媽包餃子的細節(jié)中，體會媽媽和孩子之間的愛。學(xué)習(xí)作者以小見大的寫作手法。

課文的脈絡(luò)清晰，從時間順序分別寫了花邊餃子的故事，學(xué)生在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，再深入了解小時候媽媽給作者包花邊餃子和長大后作者給媽媽包花邊餃子的故事，體會這花邊餃子里包的究竟是什么？確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進行自主探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。探究定向后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。通過探究后明白了：小時候媽媽給作者包花邊餃子，這餃子里包的不僅僅是肉餡，更包含了母親的希望與關(guān)懷，包含了母親深沉的愛。長大后，媽媽過生日，作者給媽媽包糖餡的花邊餃子讓媽媽吃到了驚喜，更讓媽媽吃到了兒子的孝心。

（三）學(xué)習(xí)升華

提問：作者的這種做法是從哪學(xué)來的？指名學(xué)生回答。

隨機引導(dǎo)：是啊，媽媽教會了作者包花邊餃子，讓作者在艱難的年代里感到幸福和快樂，同時也讓作者學(xué)會了如何用心去回報別人、去愛別人，讓我們帶著一顆感恩的心動情地把最后一個自然段讀一遍。學(xué)生：齊讀最后一段話。

再次深入理解：媽媽教給作者的僅僅是包花邊餃子嗎？

學(xué)生討論回答，體會感悟，知道母愛的偉大，并懂得回報親情，學(xué)會感恩。讓學(xué)生用一句詩來總結(jié)母親對子女的愛，并聽歌曲《燭光里的媽媽》，再次感受母愛，并再次感謝母親。

（四）拓展延伸 教師引導(dǎo)：在現(xiàn)實生活中，我們身邊有很多關(guān)心、愛護我們的人，他們都是誰呢？是啊，有親人、有朋友、有老師，你現(xiàn)在最想對他們說什么呢？讓我們把想說的話寫下來。

六、板書設(shè)計

1４﹡花邊餃子里的愛

疼愛

花邊餃子 ﹛母親—————兒子﹜愛

孝順 敬愛

第二篇：花邊餃子里的愛說課稿

花邊餃子里的愛說課稿

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是六年級語文第三單元第14課《花邊餃子里的愛》。這篇課文講述了“我”小時候媽媽給“我”包花邊餃子和“我”長大后給媽媽包花邊餃子的故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。下面我對教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程、以及板書這幾個方面進行說課。

一、教材分析

本課所在單元所有課文都是圍繞著“親情”這一主題，通過質(zhì)樸、深蘊的語言，讓學(xué)生體會人間親情的美好，懂得珍惜親情，學(xué)會感恩和回報。本課要求學(xué)生感悟濃濃的母愛和作者的孝心，喚起自己關(guān)愛母親的感情，并聯(lián)系實際生活感悟理解。

二、學(xué)情分析

我所任教的六年級學(xué)生，基礎(chǔ)較差，自學(xué)能力較差。所以針對此情況，我在教學(xué)中會側(cè)重于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字、詞等知識目標，并著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。結(jié)合本單元“親情”主題，引導(dǎo)學(xué)生有適當?shù)那楦畜w驗。

三、教學(xué)目標

（一）知識目標：認識7個生字，并能正確書寫。用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

（二）情感目標：體會“我”和媽媽兩代人之間相互關(guān)愛的深情，懂得回報親情，學(xué)會感恩。

（三）教學(xué)重點：體會課文的思想感情，感悟濃濃的母愛和作者的孝心。

（四）教學(xué)難點：喚起學(xué)生自己關(guān)愛母親的感情，懂得回報親情，學(xué)會感恩。

四、教學(xué)方法

本課我將以講授課的形式，采用引導(dǎo)法、談話法、討論法及情境教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

五、教學(xué)過程

為達到本課的教學(xué)目標，我主要從以下五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

（一）導(dǎo)入新課

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎诒菊n題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就從題目入手進行質(zhì)疑：花邊餃子是什么？為什么以“花邊餃子里的愛”做題目？這個花邊餃子又是如何體現(xiàn)愛的？讓同學(xué)們帶著這三個問題到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞并劃分段落

在學(xué)生自由讀課文的過程中，畫出本課的生字、新詞、并結(jié)合工具書自主學(xué)習(xí)。理解本課的詞語，例如：拮據(jù)、破天荒、威風凜凜、雷打不動等詞的意思。

再讓學(xué)生想一想，并討論一下，課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

教師總結(jié)：

（1）小時候，全家一起包餃子，媽媽把肉餡包進花邊餃子里，讓“我們”吃。

（2）家境好轉(zhuǎn)后，媽媽依然愛吃餃子，每當包餃子時，媽媽便很興奮。

（3）“我”為了討老母親的歡心，包花邊餃子。

結(jié)合上面說的三件事，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個部分，并著重強調(diào)第三段在全文中的作用。

第一部分1、2自然段 第二部分3、4、5自然段 第三部分6、7、8、9自然段 第三段是過渡段，起承上啟下的作用。

（三）再讀課文，感悟理解

通過再一遍深入地讀課文，在老師的指導(dǎo)下，使學(xué)生思考四個問題：

1、媽媽為什么要包花邊餃子？使學(xué)生從中體會出母愛的偉大與無私。

2、后來“我”為什么要包花邊餃子？

為了給媽媽送去祝福，表達母子之間那濃濃的愛。

3、課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？

本文以花邊餃子為線索，寫出了母子之間的濃濃的愛，母親包花邊餃子給兒子吃，體現(xiàn)了無私的母愛，兒子包花邊餃子給母親吃，包含了對母親的祝福和對母親的愛，用它做題目非常貼切、形象。

4、開放題，讓學(xué)生們想一想，日常生活中，哪些小事能體現(xiàn)父母對你的愛？

（四）有感情的朗讀課文

學(xué)生朗讀要有感情，教師可適當點撥并示范朗讀，朗讀基調(diào)應(yīng)平和且充滿溫馨。

（五）練習(xí)寫作

聯(lián)系實際生活，講講自己的故事，也可作為家庭作業(yè)。

六、板書設(shè)計

小時候

媽媽

包肉餡的餃子－花邊餃子

母愛 長大后

“我”

包糖餡的餃子

回報母愛

第三篇：花邊餃子里的愛 說課稿

《花邊餃子里的愛》說課稿

《花邊餃子里的愛》是語文S版六年級上冊第三單元的一篇課文。這篇課文講述了“我”小時候媽媽給“我”包花邊餃子和“我”長大后給媽媽包花邊餃子的故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。文章以樸素的文筆，傾訴了“誰言寸草心，報得三春暉”的親情。

一、說教材

本單元所有課文都是圍繞著“親情”這一主題，通過質(zhì)樸、深蘊的語言，讓學(xué)生體會人間親情的美好，懂得珍惜親情，學(xué)會感恩和回報。本課要求學(xué)生感悟濃濃的母愛和作者的孝心，喚起自己關(guān)愛母親的感情，并聯(lián)系實際生活感悟理解。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)以上對教材內(nèi)容的分析，本組課文訓(xùn)練的主要意圖，我確定了本課的教學(xué)目標。

知識目標：認識7個生字，并能組詞理解識記。用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。

能力目標：學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動作、語言寫具體，表達思想感情的方法。

情感目標：體會“我”和媽媽兩代人之間相互關(guān)愛的申請，懂得回報親情，學(xué)會感恩。

教學(xué)重點：體會課文的思想感情，感悟濃濃的母愛和作者的孝心。教學(xué)難點：喚起學(xué)生自己關(guān)愛母親的感情，懂得回報親情，學(xué)會感恩。

三、說教法、學(xué)法

教法：教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。在這堂課中，綜合了引導(dǎo)法、談話法、討論法及情境性教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

學(xué)法：學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、啟迪心智、感悟積淀。

四、說教學(xué)過程

（一）激趣揭題

上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：我們中華民族是一個特別重視民俗風情的民族，有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，并且每個節(jié)日都要吃一些具有代表節(jié)日氣氛的食物。你能說說你知道的節(jié)日和這天有什么代表性的食物嗎？結(jié)合學(xué)生的回答引出“餃子”。

再次質(zhì)疑：餃子本是平常物，但是文中的餃子加上了花邊以后，便不再平常了，這個花邊到底有什么意義呢？我們趕趕快到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞并劃分段落

在學(xué)生自由讀課文的過程中，畫出本課的生字、新詞、并結(jié)合工具書自主學(xué)習(xí)。理解本課的詞語，例如：拮據(jù)、破天荒、威風凜凜、雷打不動等詞的意思。

再讓學(xué)生想一想，并討論一下，課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

師生交流、總結(jié)：

1、小時候，全家一起包餃子，媽媽把肉餡包進花邊餃子里，讓“我們”吃。

2、家境好轉(zhuǎn)后，媽媽依然愛吃餃子，每當包餃子時，媽媽便很興奮。

3、“我”為了討老母親的歡心，包花邊餃子。

結(jié)合上面說的三件事，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個部分，并著重強調(diào)第三段在全文中的作用。

（三）再讀課文，感悟理解

通過再一遍深入地讀課文，在老師的指導(dǎo)下，使學(xué)生思考四個問題：

1、媽媽為什么要包花邊餃子？（使學(xué)生從中體會出母愛的偉大與無私。）

2、后來“我”為什么要包花邊餃子？

（為了給媽媽送去祝福，表達母子之間那濃濃的愛。）

3、課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？

（本文以花邊餃子為線索，寫出了母子之間的濃濃的愛，母親包花邊餃子給兒子吃，體現(xiàn)了無私的母愛，兒子包花邊餃子給母親吃，包含了對母親的祝福、孝順和對母親的愛，用它做題目非常貼切、形象。）

4、開放題，讓學(xué)生們想一想，日常生活中，哪些小事能體現(xiàn)父母對你的愛？

（四）有感情的朗讀課文

學(xué)生朗讀要有感情，教師可適當點撥并示范朗讀，朗讀基調(diào)應(yīng)平和且充滿溫馨。

（五）拓展延伸

在現(xiàn)實生活中，我們身邊有很多關(guān)心、愛護我們的人，他們都是誰呢？是啊，有親人、有朋友、有老師，你現(xiàn)在最想對他們說什么呢？讓我們學(xué)會感恩，懂得回報。

第四篇：花邊餃子里的愛說課稿（寫寫幫整理）

《花邊餃子里的愛》說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好！我說課的題目是 《花邊餃子里的愛》。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面進行說課。

一、說教材

《花邊餃子里的愛》是六年級語文S版第三單元第14課的一篇略讀課文，課文講述了“我”小時候媽媽給“我”包花邊餃子和“我”長大后給媽媽包花邊餃子的故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。本課所在單元所有課文都是圍繞著“親情”這一主題，通過質(zhì)樸、深蘊的語言，讓學(xué)生體會人間親情的美好，懂得珍惜親情，學(xué)會感恩和回報。

本課要求學(xué)生感悟濃濃的母愛和作者的孝心，喚起自己關(guān)愛母親的感情，并聯(lián)系實際生活感悟理解。本著教材處理的簡化頭緒，突出重點，加強整合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基本理念，結(jié)合本課內(nèi)容特點，我打算利用小組自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生自主掌握字詞等基礎(chǔ)知識，能夠通過抓住關(guān)鍵詞句來領(lǐng)悟文中體現(xiàn)的人間摯愛。用討論交流的方式讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活，感受來自父母的愛，讓他們學(xué)會感恩和回報，并以此培養(yǎng)他們的合作精神和自學(xué)能力。

根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標為：

1、認識7個生字，理解“拮據(jù)、破天荒、花招、威風凜凜、大吉大利、頭頭是道”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進行朗讀，感悟“我”與母親之間真摯的愛，懂得回報親情，學(xué)會感恩。

根據(jù)本單元的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)重點難點，并結(jié)合學(xué)生實際，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：體會課文的思想感情，感悟濃濃的母愛和作者的孝心。

教學(xué)難點為：喚起學(xué)生關(guān)愛母親的感情，懂得回報親情，學(xué)會感恩。由于本課是一篇略讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容需要我將本課的教學(xué)時間確定為1個課時。

二、說教法和學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；谖宜谓痰膶W(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)能力較差的實際情況，我在教學(xué)中會側(cè)重于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字、詞等知識目標，并著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我準備采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式，具體的教法是自學(xué)輔導(dǎo)法，點撥法，講授法。將這幾種教學(xué)方法結(jié)合起來使用能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

此外，我還準備了多媒體手段輔助教學(xué)，以增強學(xué)生的感性認識。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

（一）導(dǎo)入新課

“良好的開端是成功的一半”。新穎別致的有效課堂導(dǎo)入,必然會先入為主、先聲奪人,對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力,使學(xué)生的思維立即進入教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、上課伊始，我首先在黑板上板書“愛”這個大家熟悉的字，并且向?qū)W生提問：看到這個字首先想到誰？在師生的談話中引出母愛，再書寫繁體字“愛”，通過解讀“愛”的結(jié)構(gòu)組成讓大家明白愛是要用心感悟、要用心表達的。順勢引出課題，看看作者和他的母親是怎樣“用心”來表達愛的。

2、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題：花邊餃子是什么？花邊餃子里有什么樣的愛？這個花邊餃子又是如何體現(xiàn)愛的？讓同學(xué)們帶著這幾個問題到課文中去尋找答案。

在和學(xué)生談“愛”字的過程中，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；對課題進行質(zhì)疑，既加強課文的了解，更為下面閱讀分析作了很好的鋪墊。

（二）初讀課文，整體感知。

學(xué)生用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，在讀的過程中，畫出本課的生字、新詞、并結(jié)合工具書自主學(xué)習(xí)。教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上圍裙中的“系”(jì)。

再讓學(xué)生想一想，并討論交流，課文圍繞“花邊餃子里的愛”重點寫了哪幾件事？

在學(xué)生展示交流成果之后教師板書總結(jié)：

（1）小時候，母親做花邊餃子讓我們吃上葷餡兒。（2）長大后，“我”為了討老母親的歡心，包花邊餃子。結(jié)合上面說的兩件事，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時間順序?qū)⒄n文分成兩個部分： 第一部分 1——3自然段 第二部分 4——9自然段

新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的說讀和概括能力。

（三）再讀課文，感悟理解

新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?教師課件出示以下三個問題，請學(xué)生先默讀再分組討論。

1、媽媽為什么要包花邊餃子？

（使學(xué)生從中體會出母愛的偉大與無私。）

2、后來“我”為什么要包花邊餃子？

（為了給媽媽送去祝福，表達母子之間那濃濃的愛。）

帶著這兩個問題從文中找找，并且讀讀那些可以看出母子倆是在“用心”表達愛的句子。

3、課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？

本文以花邊餃子為線索，寫出了母子之間的濃濃的愛，母親包花邊餃子給兒子吃，體現(xiàn)了無私的母愛，兒子包花邊餃子給母親吃，包含了對母親的祝福和對母親的愛，用它做題目非常貼切、形象。

以上三個問題的設(shè)置一脈相承，學(xué)生在積極主動的思考和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學(xué)難點。

（四）總結(jié)全文，升華情感。小小花邊餃子，浸滿濃濃真情，它是愛的象征：艱苦歲月里的肉餡餃子，蘊涵著濃濃的母愛；幸福時光中的糖餡餃子，傾注著拳拳的孝心。作者用“愛”的情感之線手法，將相隔數(shù)十年的兩種花邊餃子，編織在文中。沒有精彩片段，沒有華麗詞語，但是作者通過最平凡的生活、最樸實的語言，抒發(fā)了最真摯的情感。這種以小見大的寫作手法值得我們學(xué)習(xí)。

（五）拓展延伸，感受母愛

讓學(xué)生們想一想，討論交流日常生活中，哪些小事能體現(xiàn)父母對你的愛？ 此環(huán)節(jié)設(shè)置意在讓學(xué)生用心去體會父母對自己的愛，喚起學(xué)生自己關(guān)愛父母的感情，懂得回報親情，學(xué)會感恩

（六）作業(yè)布置

1、找出文中以下內(nèi)容的句子（1）母親包餃子手藝嫻熟的句子（2）比喻精妙的句子

本題設(shè)置意在加深學(xué)生對課文的熟悉和理解。

2、收集頌揚父愛母愛的詩歌或者歌曲抄一抄或讀一讀。

本題意在訓(xùn)練學(xué)生的信息收集能力，增強課外積累。

四、說板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案，以下就是我在本節(jié)課的板書設(shè)計，此板書按照課文內(nèi)容記敘的時間順序歸納出了我和母親為了表達對彼此的愛所做的的兩件事情，它力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給了學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

小時候 媽媽 包肉餡的餃子－花邊餃子 母愛 長大后 “我” 包糖餡的餃子 回報母愛

以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

第五篇：花邊餃子里的愛教案

《花邊餃子里的愛》

教材說明：

課文講的是作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的回憶;成年后，他給媽媽過生日，包了一個帶糖餡兒的花邊餃子，討得年邁母親的歡喜。文章表達了母親對兒子的疼愛和兒子對母親的孝順之情。

教學(xué)目標：

知識與能力：

1.認識7個生字，理解重點詞語。

2.正確.流利.有感情朗讀課文，體會文章表達的思想感情。（重點）

過程與方法: 1.抓住關(guān)鍵語句體會與朗讀，感悟文章的主旨。（難點）

2.寫作方法。

3.采用自讀感悟，合作交流的方法，以讀促學(xué)。

情感態(tài)度價值觀：

教育學(xué)生尊敬.孝順父母長輩。

課時安排：一課時

教學(xué)過程;一.情景導(dǎo)入：

1.出示“愛”的繁體字卡片，講解意思，引入課題。

2.板書課題《花邊餃子里的愛》，齊讀。二.檢查預(yù)習(xí)：

1.出示生字.詞語卡片（指名讀.搶讀）

2.多音字卡片，指名讀。

3.課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

三.走進童年.體會母愛

1.同學(xué)們，課文除了題目和最后一段外，其它段落中沒有出現(xiàn)一個愛字，但是我們卻從文中感受到了母子間濃濃的愛。請大家默讀課文，邊讀邊劃出母親包花邊餃子和“我”包花邊餃子從中表現(xiàn)愛的語句，體會作者如何通過語言.動作.神態(tài)描寫表達真情實感的，并在旁邊寫下自己的體會。

2.學(xué)習(xí)提示：

（1）.閱讀課文，在字里行間尋找愛。（可從感受深刻的句子，段落中尋找；也可從語言.動作.神態(tài)描寫的語句中尋找）

（2）.找到句子，再將體會批注在旁邊。

(3).先交流相關(guān)句子，再談體會。

3.自學(xué)交流：

（1）.我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。媽媽只好茄子葫蘆一起煮，媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜說：“來，媽媽教你們包餃子?！?/p>

“捅”這個動詞，寫出了媽媽對我們很親昵，很疼愛我和弟弟。

師：

正是媽媽的寬容與耐心，我們才能一天天長大，學(xué)到本領(lǐng)。請你為大家讀讀這句話，讓我們再次來體會母親對孩子的慈愛吧。

（2）.我卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招，把肉餡兒的餃子都捏上穗狀的花邊，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒餃子。

從這句話中我感受到了媽媽對孩子的疼愛。（板書：疼愛）

師：你是如何理解“花招”這個詞的？“巧妙的辦法”是什么？

生：“花招”原意是欺騙人的手段，計策。本課指“巧妙的辦法?！?。

師：“巧妙的辦法”指什么？

生：把肉餡兒的餃子都捏上一圈穗狀的花邊。

師：讓我們共同讀讀這句話，體會母親對孩子深深地疼愛吧！

（3）.那時，家里生活拮據(jù)，吃餃子只能挨到年節(jié)，平常日子，破天荒吃上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。

從這句話在可以看出當時想吃餃子不容易，吃葷餡兒的更難，所以媽媽把肉餡兒餃子留給我們吃，從中可以看出母親對我們的疼愛。

師：“拮據(jù)”是什么意思？

生：（略）

師：在這句話中還有一個詞也能反映出當時家里生活比較困難，是哪個詞？

生：破天荒。

過渡：

當時家里條件非常艱苦，所以童年的花邊餃子給作者留下了難忘的回憶，讓作者感受到那份濃濃的母愛。時光悄然流逝，成年的肖復(fù)興又是怎樣回報母親的呢？

四.走進成年.感受孝心

生：“有一年，大年初二，全家包餃子。我要給媽媽一個驚喜，因為這一天是她老人家的生日。我包了一個糖餡兒的花邊餃子----”

從這句話中，我體會到了作者對母親的孝順。（板書：孝順）

生：熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥了三個餃子，第二個餃子媽媽就咬著糖餡兒的了------媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

從這句話中我體會到了母親吃到糖餡兒花邊餃子的快樂與喜悅，從而說明我對母親孝順。

分角色朗讀生日這天的對話，一起感受作者對母親的愛。（老師讀母親，同學(xué)們讀作者）

過渡： 師：

在艱苦的歲月里，媽媽的花邊餃給我們難忘的回憶，但是這些記憶，都是自己成年后才開始漸漸清晰起來。請同學(xué)們讀第三段，想一想，此段在文中的作用是什么？

生：過渡段，前一個句子起到了總結(jié)上文的作用，后一個句子引出了下文。起到承上啟下的作用。

師：正是這個過渡段，使文章一環(huán)扣一環(huán)，所以我們在寫文章時也要使用過渡段來銜接前后兩部分內(nèi)容。

五.合作探究：

師：文中有這樣一句話，“人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動只愛吃餃子。”媽媽為什么雷打不動只愛吃餃子？（小組討論，指名展示）

生：小時候一家人，圍在一起包餃子的幸福場面，留給媽媽美好的回憶，所以她雷打不動只愛吃餃子。

生：自父親去世后，她一個人艱難度日，每當吃餃子就會想起父親。所以，他雷打不動只愛吃餃子。

------師：同學(xué)們，你們真厲害，不僅讀懂了文字表面的意思，還讀懂了文字背后的含義，真會讀書！

六.拓展延伸：

師：同學(xué)們，愛是夏夜里媽媽輕輕搖動的扇子；愛是生病時，父母焦急的神情；愛是兒女輕聲的問候------只要我們用心捕捉，愛就在身邊。讓我們把心中愛的故事和大家一起來分享吧！

生：（略）

七.課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這篇課文不僅是贊美母子親情的，更是一篇超血緣的樂章，因為這位母親是與肖復(fù)興毫無血緣關(guān)系的繼母。甚至當這位繼母去世時，肖復(fù)興深情地寫下“世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。”。尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，老師這兒還搜集了一些孝和愛的故事，有《中國古代二十四孝》和肖復(fù)興的《窗前的母親》.《母親》，希望同學(xué)們課下讀一讀，你對孝和愛會有更深刻的理解。

花邊餃子里的愛

疼愛

板書：

母親————————————〉兒子

〈————————————

孝順