第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module5 教案分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module5 教案分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)module5教案分析

module5

Unit1

Howmany?

教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。

2.學(xué)生們能聽懂會(huì)用Howmany?這個(gè)句型。

3.復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞：

red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.教學(xué)重難點(diǎn):

.重點(diǎn)：數(shù)字1~5的掌握。

2.難點(diǎn)：five的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

多媒體，鉛筆、鋼筆、書。

Step1.Greetings.S:Hello,missDu..T:Hello,boysandgirls.T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.Step2.chant:

Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.chair,chair,chair,itsaredchair.chair,chair,chair,it’saredchair.Step3.Freetalk:

T:Hello,boy.S:Hello,msDuT:what

’

’syourname?S:mynameis……

T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.whatcolourisit?

S:Red.T:whatcolourisit?S:yellow.（老師問幾個(gè)同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來問答）

Step3.Let’sreviewthewords.Readthewordstogether.panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.好，下面誰(shuí)想下來領(lǐng)同學(xué)們說和做，做什么動(dòng)作都可以，只要是三下就行。

（全體同學(xué)都踴躍參與，氣氛熱烈）

4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘

S:four↗four↘

T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰(shuí)能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listencarefully,老師請(qǐng)第一個(gè)舉手的同學(xué)起來回答，答對(duì)了給小隊(duì)加一面紅旗，ok？

S：ok.T:oneandthreeis……?ok,youplease.S1:four.T:ok.Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?

……

．T：伸出五個(gè)手指問）Howmany?

S:five.T:Howmany?

S:three.T:（伸出兩個(gè)手指）Howmany?

S:two.T:ok,nowsayafterme:Howmany?

S：Howmany?

Step5.Practise.T:下面請(qǐng)同學(xué)們用你自己身邊的物品來提問。

S4:（拿出四本書）Howmany?

S:four.S5:（指著自己的兩只耳朵問）Howmany?

S:two.S6:Howmany?

S:three.……

Step6:Learnthedialogue.T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊指）

T：Nowpleasereadaftertherecorder.T:Nowreadafterme.T:Nowpleasereadittogether.七.教學(xué)反思

.注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見。因而在教學(xué)的時(shí)候我就從生活中的英語(yǔ)入手，例如教學(xué)“two”的時(shí)候利用現(xiàn)實(shí)生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學(xué)“three”的時(shí)候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動(dòng)作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學(xué)生下來領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做，不管是什么動(dòng)作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生愛玩的心理，使學(xué)生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學(xué)“four”的時(shí)候，就利用數(shù)學(xué)算式來練；教學(xué)“five”的時(shí)候利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生英語(yǔ)數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣。

2、巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。本課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)丟沙包的游戲：每隊(duì)派一名隊(duì)員參賽，丟一個(gè)學(xué)生們就數(shù)一個(gè)，不知不覺中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

Unit2

Ninegirls?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

I．在幾張大的紙上寫出１到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師：Five。

學(xué)生：（指向5）

2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個(gè)數(shù)字，讓他／她說出這個(gè)數(shù)字。

舉例：

老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)2）

學(xué)生：Three。

老師：No。

老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)5）

學(xué)生：Five。

老師：yeｓ．

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。

活動(dòng)I：聽音指圖

I．在黑板上，寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師：ten

學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

老師：Six。

學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）

3．多做一些示范。

教學(xué)技巧：

I．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。

2．讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何msSmart那么吃驚？圖4中為何ms Smart笑了？

3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2：從一數(shù)到十

I．在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2．在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3．讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說：“change?！?/p>

5．告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他／她必須說“one?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他／她說：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。

補(bǔ)充活動(dòng)：

I．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有１到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。

2．學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

課堂活動(dòng)用書：

I．聽音指圖

讓學(xué)生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。

2．聽錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們?cè)谧鲇螒?，老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀?。?/p>

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

第二篇：三年級(jí)起始新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)Module5教案

三年級(jí)起始新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第八冊(cè)

Module5教案

004km.cn 第八冊(cè)module5

第一課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動(dòng)用書）

Unit1Thesunisshining.教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)語(yǔ)句：

Damingishavingabirthdayparty.Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.單詞：trumpet,ring,doorbell.loudly,but

2.能

口

頭

運(yùn)

用Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.這類語(yǔ)句說明事件的變化。

3、識(shí)別單詞：but,ring,loudly

書寫單詞：say,hear

重難點(diǎn)：、.能

口

頭

運(yùn)

用Damingisplayingthetrump,butthephoneisringing.這類語(yǔ)句說明事件的變化。

2、識(shí)別單詞：but,ring,loudly

書寫單詞：say,hear

功能：談?wù)撜鲆患聲r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)、教師與學(xué)生熱情問候。提示學(xué)生用英語(yǔ)表說出曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的樂器名，并把這些單詞或詞組羅列在黑板上。然后請(qǐng)學(xué)生表演演奏這些樂器時(shí)的動(dòng)作，請(qǐng)其他學(xué)生來猜。

例如：A:whatamIdoing?

B:youareplaying…

二．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入、教師告訴學(xué)生：“今天是Daming的生日，很多朋友都來參加他的生party。可是政黨Daming在吹小號(hào)時(shí)，總是發(fā)生了一些事情，打斷了他的演奏。當(dāng)然在我們生活中也經(jīng)常有這樣的事情發(fā)生，等一下我們就請(qǐng)同學(xué)來說說自己類似的經(jīng)歷?！?/p>

三、課文教學(xué)、呈現(xiàn)第一單元活動(dòng)1。先請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并勾出課文中的生詞。

2、先鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)新單詞的意思，教師再進(jìn)行教授。要求學(xué)生跟讀，然后在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀，以便糾正學(xué)生的發(fā)音。重點(diǎn)要求學(xué)生能識(shí)別，理解單詞but,ring,loudly，并能書寫單詞say,hear。

3、再次播放錄音，要求學(xué)生邊聽邊在書上劃出帶有“ing”的詞語(yǔ)，如playing,ringing，singing等。幫助學(xué)生回顧“be+v-ing”的結(jié)構(gòu)表示正在發(fā)生的事情。然后針對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，也可以讓學(xué)生就自己理解有困難的地方進(jìn)行提問。當(dāng)然也可以請(qǐng)程度較好的學(xué)生進(jìn)行講解。

4、重點(diǎn)講解but的用法。先請(qǐng)一位學(xué)生描述Daming正在做的事情，再請(qǐng)另一位同學(xué)來描述正在這時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。然后請(qǐng)一位同學(xué)來連接這兩個(gè)句子，提示學(xué)生使用“but”,讓學(xué)生能體會(huì)到but是表示轉(zhuǎn)折的。用這樣的方式，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生描述書中的三幅圖，所發(fā)生的事情。

5、播放課文錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

6、請(qǐng)學(xué)生兩人一組，完成SB第一單元活動(dòng)2的練習(xí)。學(xué)生可以先聽錄音再進(jìn)行模仿朗讀。

四、任務(wù)完成、完成SB第一單元活動(dòng)3。先請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)3中的圖片，然后教師請(qǐng)學(xué)生讀出左右兩邊兩欄的句子，最后引導(dǎo)學(xué)生嘗試搭配左右兩欄的短句。教師注意進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶自己的類似經(jīng)歷，然后用同樣的句式來表達(dá)。

五、課后作業(yè)、完成AB第一單元練習(xí)1和2。請(qǐng)學(xué)生看圖，然后按照課文順序進(jìn)行排序，最后在練習(xí)2的提示下，為每幅圖寫一句簡(jiǎn)單的說明。

2、完成AB第一單元練習(xí)3和4。

第二課時(shí)（40分鐘）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動(dòng)用書）

Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)語(yǔ)句

He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.2、能聽懂并能口頭運(yùn)用He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.說明事件的變化。

3、識(shí)別單詞:star,dinner

書寫單詞：Dinner

重難點(diǎn)：、.能聽懂并能口頭運(yùn)用He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.說明事件的變化。

2、識(shí)別單詞:star,dinner

書寫單詞：Dinner

功能:：談?wù)撜鲆患聲r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生.教學(xué)程序：

一．熱身復(fù)習(xí)

教師在課前可以收集一些本班學(xué)生和老師在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的一寫照片或者是錄象資料，在開課時(shí)想學(xué)生進(jìn)行展示。然后教師可以針對(duì)某個(gè)場(chǎng)景向?qū)W生進(jìn)行提問。例如：“whatishe/shedoing?”，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生回顧怎樣描述正在發(fā)生的事情。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師告訴學(xué)生：“今天我們要來做一個(gè)“猜一猜”的游戲。我會(huì)邀請(qǐng)一名同學(xué)到前面表演正做一件事時(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生了。其他同學(xué)根據(jù)他的表演來猜一猜到底發(fā)生了什么事情，并且英語(yǔ)描述出來?，F(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)課本?！?/p>

三、課文教學(xué)、請(qǐng)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)1中的圖，鼓勵(lì)學(xué)生按照活動(dòng)1中的例句進(jìn)行描述。提示學(xué)生可以使用“be+v-ing”的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。如果學(xué)生單獨(dú)完成有困難，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

2、然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行描述，等學(xué)生描述完，教師再播放錄音。要求學(xué)生仔細(xì)聽聽自己的理解是否與錄音中的一致。再次播放錄音，要求學(xué)生進(jìn)行跟讀。強(qiáng)調(diào)“but”的使用，重點(diǎn)要求學(xué)生能識(shí)別單詞star,dinner以及書寫dinner。

四、任務(wù)完成、完成SB第二單元活動(dòng)4。先請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)4中的圖片，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。然后提示學(xué)生畫出自己想進(jìn)行的活動(dòng)，然后在與同桌進(jìn)行交流。交流的形式可以參照活動(dòng)4中的例句。

2、完成游戲“猜一猜”。請(qǐng)一名同學(xué)到前面表演正做一件事時(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生了。其他同學(xué)根據(jù)他的表演來猜一猜到底發(fā)生了什么事情，并且英語(yǔ)描述出來。例如：一名同學(xué)表演吃飯的情景，然后去開。其他同學(xué)根據(jù)他的表演可以說出：Xiaomingiseating,butthedoorbellisringing.教師對(duì)學(xué)生的表演要進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

五、課文學(xué)習(xí)

播放SB第二單元活動(dòng)3詩(shī)歌的錄音。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖來理解韻詩(shī)的大意。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊跟讀，也可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。然后鼓勵(lì)學(xué)生集體朗誦。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)2，引導(dǎo)學(xué)生感受韻詩(shī)中押韻的單詞。當(dāng)然也可以請(qǐng)學(xué)生來談?wù)撘幌伦约旱膲?mèng)。

六、課后作業(yè)、請(qǐng)學(xué)生完成AB第二單元練習(xí)1、2、3。如果課堂上有時(shí)間，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生就這幾個(gè)練習(xí)做一些口頭上的表達(dá)，以便學(xué)生進(jìn)行可后完成。

2、AB第二單元練習(xí)4和5可以作為課后閱讀材料放手讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

004km.cn

第三篇：XX年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí)起點(diǎn))

XX年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5教學(xué)設(shè)計(jì)

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課

時(shí)

計(jì)

劃

第 周 星期

第 節(jié)

****年**月**日

課題

第一課時(shí)Unit9Let’sTalk

教學(xué)

目標(biāo)

．四會(huì)掌握詞匯cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite

2．初步掌握Isita??,并yes,itis./No,itisn’t.進(jìn)行簡(jiǎn)單問答。

3．能理解課文的對(duì)話，正確流利地朗讀，基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠表演。

教材分析

重點(diǎn)

．四會(huì)詞匯的掌握。

2．句型Isita??及其回答。

3．對(duì)話的教學(xué)。

難點(diǎn)

本課的單詞，詞組

教具

，錄音機(jī)

教學(xué)過程

（一）warmingup

.Greeting

2.Sing“Howareyou?”

（二）PresentationandPractice ．

學(xué)習(xí)

新

單cat,cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite

2．老師利用PPT介紹今天的玩具。

3．游戲?qū)W習(xí)等相關(guān)單詞，板書句型。

Isitacat?

yes,itis.No,itisn’t.詞

：

4.學(xué)習(xí)完新句型后，游戲操練句型。

5．呈現(xiàn)對(duì)話

a)初聽錄音，理解對(duì)話，師生問答：

b)再聽錄音，回答問題，師生仿照課文對(duì)話。

c)跟讀對(duì)話，同位分角色朗讀。

6．理解操練以下句子：Isita??,并yes,itis./No,itisn’t.（三）Development

．表演對(duì)話

2．游戲鞏固句型Isita??,并yes,itis./No,itisn’t.3．小組仿照課文對(duì)話

4．評(píng)價(jià)表演效果

5．小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容

（四）Exercise

讓學(xué)生做練習(xí)

（五）布置作業(yè)

．聽、讀、表演對(duì)話并畫家譜

2．抄寫、拼讀新詞

布置作業(yè)）抄單詞

2）跟錄音讀課文三次

教學(xué)后記

課

時(shí)

計(jì)

劃

第 周 星期

第 節(jié)

****年**月**日

課題

Un9

第二課時(shí)Unit9funwithlanguage

教學(xué)

目標(biāo)

.1,掌握上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的新單詞，鞏固復(fù)習(xí)單詞

2.2,熟練運(yùn)用Isita??,并yes,itis./No,itisn’t.及回答于語(yǔ)言交際中.3.3.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文。

教材分析

重點(diǎn)

單詞的記憶和課文的認(rèn)讀。

難點(diǎn)

單詞的記憶和課文的認(rèn)讀。

教具

課文圖畫或簡(jiǎn)筆畫，教學(xué)過程

（一）Leading-in

．Freetalk.2．ListenandchanttheRhyme

（二）Presentation

．游戲復(fù)習(xí)

Togooverthewordsoftoys.2．Reviewthesentences:

Isita??

yes,itis.No,itisn’t.（三）Practice

．Pupilsstudythepicturesofanimalsandtrytorecognizewhattheyare.Theythenmatchthepictureswiththecorrectwords.2.Beginbyrevisingthe6wordsabouttoys.Readaloudthewordsforpupilstorepeat.3.Pointtoawordrandomlyandaskpupilstoreaditoutloud.4.Explainthetaskusingcatasanexample.5.whenpupilshavefinished,invitethemtolookatthe6pictures,saythenamesofthetoysfirstinsequence.（四）consolidationanddevelopment

做雙基練習(xí)冊(cè)Unit9的練習(xí)。

（五）Exerciseandcheck

．評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

2．小結(jié)

（六）布置作業(yè)

．拼讀、聽寫單詞

2．編對(duì)話：Isita??

yes,itis.No,itisn’t.布置作業(yè)

跟錄音讀課文三次。

2家庭聽寫

教學(xué)后記

課

時(shí)

計(jì)

劃

第 周 星期

第 節(jié)

****年**月**日

課題

第三

課

時(shí)Unit9SingAlong,Soundfamily,Rhyme,Exercise

教學(xué)

目標(biāo)

．Topracticethevocabularyitemsthroughsingingasong.2．TorecognizethelettersItoQwhentheyappearinwords.3．Toreinforcetheconceptofpossessionthroughreadingoutarhyme.教材分析

重點(diǎn)

．句型的理解及運(yùn)用。

2．單詞的記憶。

難點(diǎn)

運(yùn)用圖片、游戲繼續(xù)鞏固本課的單詞和句型。

教具

投影儀，錄音帶

教學(xué)過程

（一）Rhyme

Listenandchant:

Lookatmykite.Itisnice.Itisinthesky.Itismine.Revision

Sentences

Isita??

yes,itis.No,itisn’t.Let’slearn:

.Thesong:Ihaveatoybear

2.Askpupilstostudythepictureonpage54.Revisethevocabularyitemsusingthepicture.3.Playtherecordingtothepupils.（四）Game

Doexercisesin“ActivityBook”

（六）布置作業(yè)

makeanotherdialoguewiththerelationships.課

時(shí)

計(jì)

劃

第 周 星期

第 節(jié)

****年**月**日

課題

第四課時(shí)Unit10Let’sTalk

教學(xué)

目標(biāo)

．掌握四會(huì)單詞：ship，plane，car，bus，bike，2．能理解并正確描述自己的物品：Ihavea?

3.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文。

教材分析

重點(diǎn)

單詞和詞組的認(rèn)讀。

難點(diǎn)

單詞和詞組的認(rèn)讀

教具

錄音機(jī)，錄音帶，投影

教學(xué)過程

（一）Revision

.Greetings.boat

2.Singasong.3.Reviewthewordsoftoys:cat,bear,rabbit,dog,kite,ball

（二）Presentationandpractise

．引入課題：

Teacher:wehavelearntsometoys.Todaywearegoingtolearnsomemoretoys.2.Presentthenewwords:

Plane,Ihaveaplane.car,Ihaveacar.Bus,Ihaveabus.Bike,Ihaveabike.Boat,Ihaveaboat.3.Praticethewords.Usingthegametopractice.Askpupilstolookatthepicture.Drawpupils

’attentiontotheclassroomcontextandmswhite’sgesture.Guidepupilstounderstandthatmswhiteisaskingthechildrentoshowhertheirtoys.4．Playagame.5.Readthedialogue.（三）SummingupandDevelopment

．分類記憶單詞

2．Getpupilstopracticethedialogueinsertingthetoysnames.（四）Exercise

（五）布置作業(yè)

抄寫并熟讀單詞和詞組

讀課文兩次。

布置作業(yè)

抄寫單詞和詞組

教學(xué)后記

課

時(shí)

計(jì)

劃

第 周

星期

第 節(jié)

****年**月**日

課題

第五課時(shí)Unit10Funwithlanguage,Exercises

教學(xué)

目標(biāo)

.Toreinforceunderstandingofthemeaningofthenewvocabularythroughavocabularycomparisontask.2.Tolistenwithunderstandingtosentencesaboutpossessions

教材分析

重點(diǎn)

單詞、句型

難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)的句型描述自己的物品。

教具

教

學(xué)過程

（一）warmingup

.Greeting

2.Freetalk

（二）Revision

．Listenandsingalong

2.Reviewthewords.（三）PresentationandPractice

．oddoneout.a.whenpupilshavefinished,checktheanswerswiththem.b.Encouragethemtotellwhytheychoosethoseanswers.c.Towrapuptheactivity,havepupilsreadaloudallthewordsinchorus.2.Listenandtick.3.Playthegame.Letthepupilsfindtheirwayoutofamaze.4.Dotheproject.Toallowthemtouseanywordthattheyknowwhichisaboutapersonaltoy.（四）Development

．就自己的玩具介紹。

2．小結(jié):Ihavea?

（五）Let’sdosomeexercises.（六）布置作業(yè)

記單詞。

背熟課文

布置作業(yè)

熟讀課文，盡量能背誦

2活動(dòng)手冊(cè)筆試題目

教學(xué)后記

課

時(shí)

計(jì)

劃

第 周 星期

第 節(jié)

****年**月**日

課題

第六課時(shí)Unit10StoryTime,Didyouknow

教學(xué)

目標(biāo)

．Todevelopextensivelisteningandreadingskills.2．Topracticespeaking.3.、Tohelpthepupilstodevelopthinkingskills.4、Toreviewanddevelopwaysofidentifyinganddescribingpeople.5、toexposeyourstudentstoalongstretchoffundialogue.、教材分析

重點(diǎn)

．句型的理解及運(yùn)用。

2．讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的句型描述自己的物品。

難點(diǎn)

Listenandactoutthestory.教具

教具

教學(xué)過程

（一）Reviewthesentencestructures.Lookandlistentothestory.Readthestorytogether.Practicethestoryingroupsabove

Actoutthestoryingroups.Doexercisesin“ActivityBook”：

（七）布置作業(yè)

、熟讀課文

2、背誦單詞。

布置作業(yè)

課后表演故事給家長(zhǎng)看，教學(xué)后記

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2教案分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2教案分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)module2教案分析

module2Introductions

第一課時(shí)

Unit1

I’mmsSmart

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

、教學(xué)目標(biāo)

.1技能與知識(shí)目標(biāo)

A.基本要求

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Goodmorning，msSmart

B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知too的用法

初步了解感知詞匯boysandgirls

2.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)

并

運(yùn)

用

句

型

Howareyou?I

’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.3.教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的girls

msSmart的發(fā)音

4.任務(wù)設(shè)計(jì)

A.學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會(huì)詞匯Goodmorning

girlsandboys

msSmart

B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1運(yùn)用游戲“超級(jí)模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2

運(yùn)用任務(wù)2

運(yùn)用本課對(duì)話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰(shuí)找的朋友多。

、教學(xué)用品

錄音機(jī)、磁帶、播放動(dòng)畫片的電腦或VcD機(jī)、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

二、教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

播放VcD或錄音機(jī)，從對(duì)話中找出今天我們練習(xí)的句型。將

找

出的句

型

Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。

操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls

msSmart.聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)再次播放錄音機(jī)或VcD，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

做活動(dòng)用書活動(dòng)一，聽音練習(xí)，判斷是誰(shuí)在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指圖說出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)用書活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動(dòng)用書活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

完成活動(dòng)用書活動(dòng)3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girlsstandup!or

Boysstandup!”表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是“最機(jī)靈的孩子”

完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰(shuí)是最后的勝利。

接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：what’syourname?Howoldareyou?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。

.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，或VcD復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。

家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。

第二課時(shí)

Unit2what’syourname?

一．教學(xué)準(zhǔn)備與分析

教學(xué)目標(biāo)

2．1技能與知識(shí)目標(biāo)：

．基本要求

能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Goodafternoon和what’syourname?

I’mxx的句型。

能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.運(yùn)用能力目的

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!

下午：Goodafternoon!)能用what’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’mxx.對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Goodafternoon!what’syourname?I’m?

及詞匯your,name,afternoon

教學(xué)難點(diǎn)

name中的

/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

．任務(wù)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)Goodafternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。

學(xué)習(xí)what’syourname?的用法及用I’mxx.回答別人的提問。

二．課堂教學(xué)程序

運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。

“Goodmorning!I’m?”“Howareyou?

I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時(shí)男生起立，再說“boys”時(shí)男生坐下。同樣說“girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。

2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）

ok!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):what’syourname?

手偶1：Hi,I’mms.Li.what’syourname?

手偶2:Hello,I’mSam.3．呈現(xiàn)（2分鐘）

同學(xué)們現(xiàn)在我是mr.Li不是ms.yu,老師說話的聲音變粗。老師將mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：

mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.mr.Li:what’syourname?

Ss:I’mxx.4.操作指導(dǎo)（15分鐘）

放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。

再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；

老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；

教授一首新歌《I’mmr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:

I’mmr.Li

I’mmr.Li

what’syourname?

what’syourname?

I’mSam.I’mSam.Dingdingdong.Dingdingdong.完成任務(wù)2

游戲：你是誰(shuí)？（5分鐘）

老師站在教室中間說：“I’mmissyu.what’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’syourname?”，學(xué)生回答“I’mxx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。

．完成任務(wù)3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）

同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”

學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。

復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）

讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改?，他們?yīng)說：“Goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“what’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語(yǔ)。

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother 教案設(shè)計(jì)

諸城市舜王街道箭口小學(xué) 劉兆剛

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：英語(yǔ) 外研社新標(biāo)準(zhǔn) 三年級(jí)第一冊(cè)

3、課題：Module 9 Family Unit 1 This is my mother

4、課時(shí)：1

5、課前準(zhǔn)備：

①、通過多媒體課件、錄音機(jī)、單詞卡片，學(xué)生自制卡片等手段進(jìn)行教學(xué)。②、活動(dòng)、游戲、歌曲、童謠、情景法、對(duì)話法、通過知識(shí)樹、模仿聲音、游戲、小組討論及各種形式的問答。

③全家照，學(xué)生自帶全家照。④上網(wǎng)搜索有關(guān)一個(gè)家庭的照片。

http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46

⑤搜索有關(guān)職業(yè)的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教師給學(xué)生上課；對(duì)照課文This is my mothe,she’s my teache.）；

http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男醫(yī)生在工作，對(duì)照課文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(對(duì)照課文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(對(duì)照課文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(對(duì)照課文And is this your sister,Amy?)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)任務(wù)語(yǔ)句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能夠口頭運(yùn)用This is my mother.這類語(yǔ)句介紹家庭成員和各自的職業(yè)。

2、能在圖片的提示下整體識(shí)別單詞family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

三、教材分析：本模塊主要學(xué)習(xí)向他人介紹自己的家庭成員和各自的職業(yè)，所運(yùn)用的語(yǔ)言包括“This is my??，She’s??，He’s??”等句型。

需要掌握的單詞：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。

四、教學(xué)方法：

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

（1）、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（2）、情境教學(xué)法

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說英語(yǔ)。（3）、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

3、情感態(tài)度：大膽開口，積極主動(dòng)地向他人介紹自己的家人及職業(yè)。(醫(yī)生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11

五、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念：

（一）、熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

1、課文導(dǎo)入，通過播放動(dòng)畫片說明一個(gè)家庭的基本成員有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html

同時(shí)引入新單詞“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀請(qǐng)幾個(gè)課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班授新單詞，在一旁提供指導(dǎo)和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個(gè)人物向?qū)W生提問，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重復(fù)問題。)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別出Smart一家的成員：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。

（二）、課文教學(xué)：把本課的掛圖貼在黑板上，營(yíng)造課文故事發(fā)生的場(chǎng)景。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文的內(nèi)容，聽過第一遍錄音后，可以提出一些關(guān)于課文的具體問題。讓學(xué)生完成下列任務(wù)：

1．How many people are there in Sam’s family?(在薩姆家里有多少口人？)

2．Whose mother is this?(這是誰(shuí)的媽媽？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（這是誰(shuí)的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）

請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音。聽過第二遍錄音后，可以請(qǐng)理解課文內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，如：“Who are they？”聽第三遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，在句子中理解并學(xué)習(xí)單詞，然后試著找出問題的答案。

2、使用單詞卡片教授生詞，帶領(lǐng)學(xué)生理清Smart家庭成員之間的相互關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾分角色表演課文。板書新單詞，并且教讀。小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀。學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。

（三）、1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，以小組的形式，運(yùn)用新學(xué)的幾個(gè)單詞，練習(xí)說話：This is my father/mother/sister??

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（四）、任務(wù)完成： 1.讓學(xué)生兩人一組看圖進(jìn)行問答。學(xué)生A指著圖中人物提出問題，學(xué)生B扮作Amy,Sam或Tom回答問題。

2.教師出示事先畫好的卡片圖，隨機(jī)抽查，學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況。

3、找一張全家福或者畫一幅全家圖，向同學(xué)介紹家庭成員。如果學(xué)生愿意，可以引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家庭成員的職業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

小結(jié)：

（1）對(duì)于重點(diǎn)句型讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)要上熟練運(yùn)用，如“This is ??”是用于介紹單數(shù)人物或物品時(shí)常用的句型，本課指介紹人物。

（2）“she”, “he” 意為“她”，“他”。“ She’s??”，“He’s??”（她/他是??）是介紹別人的個(gè)人信息時(shí)常用的句型。

（3）用“Is this ??”表示“這是??嗎”。用于一般疑問句，詢問是否是某個(gè)人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”

六、課后作業(yè)：

1、拿著家人的照片介紹自己的家庭成員；

2、把自己繪制的“Family Tree”展示給家人看，并向他們用英語(yǔ)進(jìn)行講解。3．聽錄音，讀課文。4．根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供豐富的圖片素材。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取英語(yǔ)知識(shí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)休會(huì)：通過教學(xué)，我感覺到利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，方便課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大地得到提高，教師隨時(shí)在網(wǎng)上選取圖片、視頻、課件等要可用的教學(xué)資源，這樣就大大減少了自己備課、查閱資料的時(shí)間，同時(shí)省卻了制作課件的麻煩。極大地方便了自己的課堂教學(xué)。