第一篇：小班科學(xué)不讓氣球飛起來活動(dòng)反思

篇一：小一班科學(xué)活動(dòng)《好玩的氣球》活動(dòng)反思

小一班科學(xué)活動(dòng)《好玩的氣球》活動(dòng)反思 “氣球”是孩子們生活中熟悉的、喜歡的事物。生活中孩子雖然在各個(gè)場合會(huì)看到，也會(huì)拿來玩，但對于知識面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動(dòng)課，主要就是對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升，讓孩子探索、發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)主要以三大環(huán)節(jié)來開展：猜一猜——玩一玩——試一試。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的的環(huán)境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

首先，“猜一猜”，為了激發(fā)幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過感官摸一摸，說一說摸上去的感覺，鼓勵(lì)孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語進(jìn)行表達(dá)。這一環(huán)節(jié)，孩子們顯得很激動(dòng)，很感興趣，并且能用較準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行描述，最后能正確猜出箱子里的物品——?dú)馇颍瑥亩肓酥黝}。接著，“玩一玩”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來。為了讓孩子更直觀、具體的清楚鼓起來的原理，這時(shí)候老師直接示范吹氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來的秘密。這時(shí)候，孩子們可專注了，并且覺得很神奇，時(shí)不時(shí)投來了羨慕、驚奇的眼神。在了解了氣球生成的原因后，讓孩子們自主選擇一個(gè)氣球，一起來感受下真正的氣球，然后與同伴進(jìn)行交流、找氣球。

還有，“試一試”，創(chuàng)設(shè)情境“我們的氣球?qū)殞毥裉靵淼叫∫话嗫砷_心了，它最喜歡和小朋友玩游戲了，今天每個(gè)人都找到了一個(gè)氣球?qū)殞?，你們愿意和它們一塊玩嗎？那等會(huì)要看看誰想出了很多可以讓氣球飛起來的辦法?！痹诮o予幼兒任務(wù)之后，孩子們拿著球找個(gè)地方，自由的玩球，盡情地探索玩法，老師也積極地觀察、發(fā)現(xiàn)有些幼兒比較被動(dòng)或是比較單一的情況下，以各種角色進(jìn)入指導(dǎo)如“哇，熙怡，你的氣球?qū)殞毾牒臀覀円黄饋硗鎮(zhèn)€不一樣的游戲，你愿意嗎？我們一起來好嗎？”等等。在這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個(gè)人一起玩等。最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流和分享，明顯的，孩子們在通過自己探索、發(fā)現(xiàn)過后，都能樂意地、大方地與同伴進(jìn)行溝通。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們都是活動(dòng)的主體，能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，并且通過猜——玩——試——交流，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以梳理和提升。當(dāng)然，活動(dòng)仍存在著不足：

1、在玩球的空間上顯得比較擁擠，建議在探索玩球的環(huán)節(jié)可直接帶幼兒到操場進(jìn)行，給予孩子充分的探索空間。

2、要進(jìn)行多領(lǐng)域的整合，本次活動(dòng)主要是讓孩子探索氣球的玩法，但是不能僅僅局限在這一水平，建議結(jié)合其他領(lǐng)域進(jìn)行整合、豐富，如健康領(lǐng)域的《吹氣球》等。

活動(dòng)

一、科學(xué)活動(dòng)《好玩的氣球》（常識）

活動(dòng)目標(biāo)： 1．喜歡玩氣球，探索讓氣球飛起來的辦法。

2．體驗(yàn)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)額樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．知識準(zhǔn)備：幼兒曾經(jīng)玩過氣球。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：摸箱一個(gè)，內(nèi)裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。

3.材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)，玩氣球》 活動(dòng)過程：

一、猜一猜。

（一）出事裝有氣球的摸箱，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：老師帶來了百寶箱，猜猜里面會(huì)有什么？

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

（二）讓幼兒輕輕摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

引導(dǎo)幼兒說說摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的??

二、玩一玩。

提問：你玩過的氣球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來？

引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的意見。

示范吹氣球，讓幼兒感受氣球充氣后會(huì)鼓起來的秘密。

引導(dǎo)幼兒自由選取一個(gè)氣球，說說自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的？ 找氣球：找找和你一樣顏色的球球，并和好朋友們站在一起。

三、試一試。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。

引導(dǎo)語：想想氣球還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來？

（二）幼兒自由玩球，探索玩法。

教師巡視，鼓勵(lì)幼兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來。

（一）交流方法，分享經(jīng)驗(yàn)。

篇二：小班科學(xué)《蝴蝶飛起來了》

小班科學(xué)《蝴蝶飛起來了》

小班科學(xué)《蝴蝶飛起來了》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作和游戲，讓幼兒初步感知物體摩擦后能吸小物體的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和自主探索的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料棍、彩筆、塑料梳子、果奶瓶子、氣球、火車掛圖、毛絨玩具、雞毛等；皺紋紙剪得小紙片、小蝴蝶等。

三、活動(dòng)過程：

（一）變魔術(shù)、激發(fā)興趣、引入活動(dòng)

教師變魔術(shù)：用“魔棒”（塑料棍）靠近紙蝴蝶，幼兒觀察到紙蝴蝶沒動(dòng)；用“魔棒”擦擦某幼兒的頭發(fā)，靠近紙蝴蝶，幼兒發(fā)現(xiàn)紙蝴蝶被“魔棒”吸起來了。用手去掉“魔棒”上的紙蝴蝶再擦擦衣服，“魔棒”又能吸起紙蝴蝶了。

提問：魔棒怎樣才能吸起紙蝴蝶？

（二）玩玩說說-----感知摩擦的神奇

1、幼兒自選材料操作，相互交流，感知摩擦的神奇

指導(dǎo)語：我為你們準(zhǔn)備了許多好玩的，請你們?nèi)グ阉鼈兡σ荒?、擦一擦，看看?huì)怎么樣？ 提問：你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

2、吸氣球游戲，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題

教師手掌上吸著一個(gè)氣球，讓幼兒觀察。

提問：你們誰能把氣球吸在身上或頭上？

幼兒動(dòng)手操作，相互交流。

（三）運(yùn)“水果”（氣球）游戲

1、將“水果”寶寶裝到火車上

啟發(fā)幼兒想辦法把“水果”寶寶吸在墻上畫的火車上。

2、幼兒開火車，給災(zāi)區(qū)的小朋友送“水果”。幼兒隨開火車音樂走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束。

四、活動(dòng)反思：

本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。教師通過變魔術(shù)，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動(dòng)，幼兒通過充分的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)摩擦的神奇?；顒?dòng)氣氛寬松熱烈，幼幼互動(dòng)，共享成功的快樂。

篇三：中班科學(xué)活動(dòng).《風(fēng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思doc 中班科學(xué)活動(dòng)--------風(fēng)

樂亭鎮(zhèn)吉祥寺中心小學(xué) 魏秀英 設(shè)計(jì)意圖：

風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平時(shí)不太被幼兒所關(guān)注，幼兒對風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開，冬天有風(fēng)的時(shí)候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風(fēng)，為了讓幼兒能夠了解風(fēng)，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)計(jì)時(shí)以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風(fēng)的形成，同時(shí)通過聽故事、看圖片，了解風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：（1）幫助幼兒感知風(fēng)，啟發(fā)幼兒思考：空氣是怎樣變成風(fēng)

的 ？

（2）初步了解風(fēng)的種類和用途，培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的

興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒：每人一塊紙板，一個(gè)氣球，一根塑料管,一個(gè)紙

扇，一個(gè)風(fēng)車。

2、教師：錄音機(jī)、磁帶、一個(gè)風(fēng)車、一個(gè)彩色紙簾、一

個(gè)氣球、臺風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、熟悉學(xué)生：今天有我和小朋友們一起活動(dòng)，你們愿

意嗎？（愿意）那咱們拉拉手做個(gè)好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我們都是好朋友?！?/p>

2、引入課題 a、今天老師來特意給小朋友們帶來了一個(gè)玩具（出示

風(fēng)車），你們看是什么？（風(fēng)車）玩過嗎？怎樣讓風(fēng)車

轉(zhuǎn)起來？看誰想得辦法多？找幼兒說一說，試著讓幼兒

做一做。b、老師還有一個(gè)與大家不一樣的辦法（出示吹鼓的氣球）誰知道氣球里裝的是什么？（空氣）

教師把氣球嘴對準(zhǔn)風(fēng)車，松開手，你們發(fā)現(xiàn)什么？（風(fēng)車

轉(zhuǎn)了）

小結(jié)：用嘴吹，拿著風(fēng)車跑，空氣從氣球里跑出來，都是空

氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，有風(fēng)它就轉(zhuǎn),所以叫風(fēng)車。

二、探索空氣怎樣變成風(fēng)

1、讓幼兒感知風(fēng) a、老師又把氣球吹鼓了，氣球嘴對準(zhǔn)小女孩的額頭，松開手，請小女孩講一講：有什么感覺？（涼颼颼的有風(fēng)）再請其

他小朋友你們講一講，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（頭發(fā)飄起來

了，氣球癟了）b、思考：氣球癟了，空氣跑到哪里去了？

（討論后找幼兒回答）

2、幼兒試驗(yàn) a、老師給每一位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，把氣球吹鼓，氣

球嘴對準(zhǔn)自己的小臉蛋，閉上眼睛，松開手。有什么感

覺?(涼颼颼的，有風(fēng))b、小盆里還有一些材料，有硬紙片，紙扇，塑料管，利用這些材料能產(chǎn)生風(fēng)嗎？趕快動(dòng)手試試吧！

找幼兒說說你是怎樣玩的？

小結(jié)：用扇子扇，用管吹，都是使空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。

三、觀察體驗(yàn)，比較風(fēng)的大小

a、（出示彩簾）老師這有一個(gè)五顏六色的彩簾，你有幾

種辦法能使彩簾飄起來？看誰想的辦法多？找幼兒說一

說。讓幼兒動(dòng)手試一試。

小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多辦法讓彩條飄起

來。b、老師演示：輕輕地扇彩條，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什

么？（彩條輕輕的飄動(dòng)）

老師用力地扇彩條，你們又發(fā)現(xiàn)了什

么？（彩條飛起來了）

思考:怎樣讓彩條飛得更高呢？（大家一起扇，產(chǎn)生的

風(fēng)大，彩條飛得高。）

小結(jié)：輕輕地扇產(chǎn)生的風(fēng)小，用力地扇產(chǎn)生的風(fēng)大。

四、了解風(fēng)的種類及風(fēng)與人類的關(guān)系

a、風(fēng)的種類可多了，不光有大風(fēng)、小風(fēng)，還有龍卷風(fēng)、臺

風(fēng)呢!風(fēng)的本領(lǐng)到底有多大呢？咱們聽一個(gè)故事《風(fēng)的

本領(lǐng)》,邊聽故事邊想：風(fēng)媽媽又幾個(gè)孩子？你喜歡哪

一個(gè)？ b、放錄音，同時(shí)貼上臺風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)的圖片。

c、提問：你喜歡哪一個(gè)孩子？為什么？

d、怎樣讓臺風(fēng)也做對人類有益的事呢？

五、玩風(fēng)車

大風(fēng)和小風(fēng)這兩個(gè)娃娃作了許多好事，給我們的生活帶來

了樂趣，我們都喜歡他。剛才風(fēng)娃娃悄悄的給老師打來電話說：他們就在教室外面等著我們呢!他要和我們一起做游戲，咱們拿上自己的小風(fēng)車，去找風(fēng)娃娃，和他一起體驗(yàn)一下玩風(fēng)車的快樂，好嗎？

活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

在中班科學(xué)《風(fēng)》的活動(dòng)過程中，以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，幼兒在探索、嘗試的過程中初步解風(fēng)的形成，同時(shí)通過聽故事、看圖片，了

解

風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣。

總體來說，活動(dòng)是成功的，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是以一種主人公的姿態(tài)參與到活動(dòng)中去，感受到了科學(xué)活動(dòng)帶來的魅力。而教師也能明確的將幼兒的主體性體現(xiàn)出來，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。

但是難免存在一些不足：在活動(dòng)中，通過怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一活動(dòng)探索空氣怎樣變成風(fēng)，接著通過怎樣讓“采簾”飄起來的實(shí)驗(yàn)讓孩子們比較風(fēng)的大小，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但，有的幼兒知道，不會(huì)用語言表達(dá)，還需要加強(qiáng)表達(dá)能力。篇四：小班科學(xué)活動(dòng)

小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?，感知空氣的存在?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。

師：今天，我們活動(dòng)室里來了一群特殊的新朋友，你們想認(rèn)識嗎？那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：氣球真的會(huì)響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢？

三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現(xiàn)在，請小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎？一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會(huì)怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個(gè)游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

幼兒園小班科學(xué)教案：讓氣球鼓起來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

2、會(huì)與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗(yàn)成功的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動(dòng)室。

2、氣球、氣筒、氣球托、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友，你們看咱們的活動(dòng)室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒各抒已見。

教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動(dòng)室打扮的可真漂亮。

2、出示沒有充氣的氣球，請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起來？讓幼兒自己想辦法嘗試，并講一講自己的氣球是怎樣鼓起來的？

3、教師對幼兒的探索活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒討論，找出讓氣球快快鼓起來的辦法。

4、讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導(dǎo)幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗(yàn)成功的快樂。

5、活動(dòng)結(jié)束：

請幼兒手拿氣球，聽音樂自由舞蹈。

第二篇：小班吹氣球活動(dòng)反思

篇一：小班語言活動(dòng) 胖熊吹氣球

小班語言活動(dòng) 胖熊吹氣球

設(shè)計(jì)思路：

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？

2、小狗、小貓??

3、出示狗熊的圖片

今天我們要來聽什么故事呢？

這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事（看圖片）

小胖熊有幾個(gè)氣球送給誰？它把黃色的氣球送給誰？它把綠色的氣球送給誰？小豬的紫色氣球怎么會(huì)破的？氣球破了怎么辦？

2、第二遍欣賞故事

（1）說說不同氣球的顏色象什么？

（2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？

（3）小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友？你的朋友是誰？

三、看看說說

出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（幼兒自由說說）

出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣？（幼兒說說）

孩子們一起來找找朋友吧。活動(dòng)反思：

一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所

以孩子們根本分不清楚。

二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。篇二：活動(dòng)作文《吹氣球》教學(xué)反思

活動(dòng)作文《吹氣球》教學(xué)反思

“作文難，難作文”，這可能是小學(xué)生面對習(xí)作的普遍感受，也是我們老師在面對作文指導(dǎo)時(shí)經(jīng)常感嘆的一句話。孩子感到“難”，主要是因?yàn)橄鹿P無材料，面對老師給的主題，他們一片茫然，沒什么可寫。

怎樣才能讓孩子們喜歡上寫作，至少不懼怕寫作呢？我想，只有鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，不受條條框框的束縛，孩子們才會(huì)寫出自己的真情實(shí)感，文章也才會(huì)真實(shí)、生動(dòng)。自從聽了名師們的活動(dòng)作文觀摩課后，我便構(gòu)思了這一節(jié)吹氣球的活動(dòng)作文課，試教也好，展示也罷，由于能力有限，雖然課堂設(shè)計(jì)本身還存在很多不足，但孩子們貌似還是非常喜歡這種形式的作文課的，當(dāng)五顏六色的氣球漸漸地從孩子們嘴中變大時(shí)，我和孩子們一樣，那種興奮之情溢于言表。

一、在活動(dòng)中得感受

“吹氣球”這節(jié)作文課，使我真正體會(huì)到活動(dòng)作文的的真諦，即創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的

游戲情景，通過讓他們玩一玩，說一說，寫一寫，對學(xué)生進(jìn)行觀察能力、想象能力和口頭、書面表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。教學(xué)中我們要引導(dǎo)孩子從內(nèi)容入手，從觀察入手，使作文言之有物，讓他們寫自己的所見、所聞、所思、所做、所感，為他們提供寫作素材和基本的寫作模式。相信只要我們能點(diǎn)燃孩子們心中的表達(dá)煙火，一篇篇真實(shí)、生動(dòng)的文章自然會(huì)呈現(xiàn)在我們面前。

二、在活動(dòng)中寫真情

為了孩子們能將作文寫“真”，寫“活”，我們就應(yīng)該大膽地放，讓他們說自己是說

的話，寫自己樂寫的片段、文章。

如何讓孩子們?nèi)肭槿刖?，想說樂寫？在教學(xué)策略上，我先從激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒入手，告訴他們這節(jié)語文課的形式有別于平時(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)入游戲情景，并鼓勵(lì)他們用不同的詞語表達(dá)出內(nèi)心的感受，尊重孩子們的獨(dú)特感受。

接著，在明確游戲規(guī)則的前提下，讓孩子們自由地吹氣球，通過比賽的形式選出每組的佼佼者來班級里比，并讓其他孩子仔細(xì)觀察。教室里不斷發(fā)出“哇，氣球吹好大！”“加油，加油！”的感嘆、加油聲，隨著“砰“地一聲巨響，一個(gè)同學(xué)把氣球吹爆了，而此時(shí)活動(dòng)也達(dá)到了最高潮。我選出了幾個(gè)同學(xué)，讓他們來談?wù)勛约撼晒蚴〉脑颍⒆觽兌寄苷f出個(gè)所以然來。不論是吹時(shí)的動(dòng)作，還是怎么使勁的，甚至是自己沒有吹大的原因，他們都說的頭頭是道，這便為寫好片段奠定了基礎(chǔ)。

在孩子們自由表達(dá)好的基礎(chǔ)下，我再播放吹氣球的視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行再次觀察，并展示下水文，讓孩子們來評價(jià)修改，明確如何將事情發(fā)展過程寫具體、生動(dòng)的方法，再讓孩子們動(dòng)手寫片段。孩子們的觀察力和表達(dá)力是無法估計(jì)的，從課堂展示的習(xí)作成果來看，孩子們根據(jù)自己的體驗(yàn)，寫出了一段段生動(dòng)有趣的小片段。可見，給孩子們一個(gè)自由活潑任其發(fā)展的空間，讓他們敢思、敢想、敢說、敢寫是非常重要的。

這是我第一次嘗試上作文公開課，雖然準(zhǔn)備的過程有些煎熬，但它確實(shí)為我的作文教學(xué)帶來了一絲變化，讓我學(xué)著分析，試著改變，努力讓孩子們從“活動(dòng)”中體會(huì)到作文的“甜”，從而喜歡上寫作文。我想在作文教學(xué)的道路上我僅僅是個(gè)出發(fā)者，但我必定會(huì)朝著自己心中的那個(gè)終點(diǎn)繼續(xù)前行著?? 篇三：小一班科學(xué)活動(dòng)《好玩的氣球》活動(dòng)反思

小一班科學(xué)活動(dòng)《好玩的氣球》活動(dòng)反思 “氣球”是孩子們生活中熟悉的、喜歡的事物。生活中孩子雖然在各個(gè)場合會(huì)看到，也會(huì)拿來玩，但對于知識面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動(dòng)課，主要就是對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升，讓孩子探索、發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)主要以三大環(huán)節(jié)來開展：猜一猜——玩一玩——試一試。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的的環(huán)境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

首先，“猜一猜”，為了激發(fā)幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過感官摸一摸，說一說摸上去的感覺，鼓勵(lì)孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語進(jìn)行表達(dá)。這一環(huán)節(jié)，孩子們顯得很激動(dòng)，很感興趣，并且能用較準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行描述，最后能正確猜出箱子里的物品——?dú)馇?，從而引入了主題。接著，“玩一玩”，通過提問的形式讓全班幼兒說說玩過的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來。為了讓孩子更直觀、具體的清楚鼓起來的原理，這時(shí)候老師直接示范吹氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來的秘密。這時(shí)候，孩子們可專注了，并且覺得很神奇，時(shí)不時(shí)投來了羨慕、驚奇的眼神。在了解了氣球生成的原因后，讓孩子們自主選擇一個(gè)氣球，一起來感受下真正的氣球，然后與同伴進(jìn)行交流、找氣球。

還有，“試一試”，創(chuàng)設(shè)情境“我們的氣球?qū)殞毥裉靵淼叫∫话嗫砷_心了，它最喜歡和小朋友玩游戲了，今天每個(gè)人都找到了一個(gè)氣球?qū)殞殻銈冊敢夂退鼈円粔K玩嗎？那等會(huì)要看看誰想出了很多可以讓氣球飛起來的辦法?！痹诮o予幼兒任務(wù)之后，孩子們拿著球找個(gè)地方，自由的玩球，盡情地探索玩法，老師也積極地觀察、發(fā)現(xiàn)有些幼兒比較被動(dòng)或是比較單一的情況下，以各種角色進(jìn)入指導(dǎo)如“哇，熙怡，你的氣球?qū)殞毾牒臀覀円黄饋硗鎮(zhèn)€不一樣的游戲，你愿意嗎？我們一起來好嗎？”等等。在這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個(gè)人一起玩等。最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流和分享，明顯的，孩子們在通過自己探索、發(fā)現(xiàn)過后，都能樂意地、大方地與同伴進(jìn)行溝通。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們都是活動(dòng)的主體，能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，并且通過猜——玩——試——交流，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以梳理和提升。當(dāng)然，活動(dòng)仍存在著不足：

1、在玩球的空間上顯得比較擁擠，建議在探索玩球的環(huán)節(jié)可直接帶幼兒到操場進(jìn)行，給予孩子充分的探索空間。

2、要進(jìn)行多領(lǐng)域的整合，本次活動(dòng)主要是讓孩子探索氣球的玩法，但是不能僅僅局限在這一水平，建議結(jié)合其他領(lǐng)域進(jìn)行整合、豐富，如健康領(lǐng)域的《吹氣球》等。

活動(dòng)

一、科學(xué)活動(dòng)《好玩的氣球》（常識）

活動(dòng)目標(biāo)： 1．喜歡玩氣球，探索讓氣球飛起來的辦法。

2．體驗(yàn)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)額樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．知識準(zhǔn)備：幼兒曾經(jīng)玩過氣球。

2一個(gè)，內(nèi)裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。

3.手冊《領(lǐng)域活動(dòng)，玩氣球》

（一）出事裝有氣球的摸箱，激發(fā)幼兒的興趣。

了百寶箱，猜猜里面會(huì)有什么？

也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜。

摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的??

球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來？

自己的意見。

兒感受氣球充氣后會(huì)鼓起來的秘密。

一個(gè)氣球，說說自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的？并和好朋友們站在一起。

激發(fā)幼兒探索的欲望。

還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來？

球，探索玩法。

．物質(zhì)準(zhǔn)備：摸箱材料配套：親子

一、猜一猜。

引導(dǎo)語：老師帶來幼兒自由猜，老師幼兒自由猜，老師

（二）讓幼兒輕輕引導(dǎo)幼兒說說摸上

二、玩一玩。提問：你玩過的氣引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)示范吹氣球，讓幼引導(dǎo)幼兒自由選取找氣球：找找和你一樣顏色的球球，三、試一試。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)語：想想氣球

（二）幼兒自由玩教師巡視，鼓勵(lì)幼

兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來。

（一）交流方法，分享經(jīng)驗(yàn)。

篇四：小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的氣球

小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的氣球

小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂高低不同，在比較中獲得大和小的概念。

2、想象用身體動(dòng)作來表現(xiàn)事物的大和小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、卡片大烏龜和小烏龜、氣球。

活動(dòng)過程：

（一）模仿烏龜引出大和小

1、出示大烏龜和小烏龜，引起討論：

——“這兩只烏龜一樣嗎？哪里不一樣？”

2、幼兒隨音樂學(xué)做小烏龜爬（四肢的動(dòng)作幅度小，身體縮起來）：“小烏龜小小的，它是怎么樣爬的？”

3、幼兒隨音樂學(xué)做大烏龜爬（四肢的動(dòng)作幅度大，身體挺直）：“大烏龜?shù)哪_和背都是大大的，它爬起來又會(huì)是怎么樣的？”

（二）感受音樂表現(xiàn)大和小：

1、出示氣球引發(fā)思考：

——“如果們不停的往氣球里打水，它會(huì)怎么樣” ？、“如果們把氣球里的氣放掉，它又會(huì)怎么樣” ？

2、教師吹氣球，幼兒觀察并說出“變的變大、變小變小”。

3、幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出氣球變大變?。?/p>

——如果你是一只氣球，你會(huì)怎么變？（請個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣和放氣”）

4、傾聽旋律，區(qū)分音樂不同的高低：

——“現(xiàn)在們用音樂為氣球充氣，聽一聽哪段音樂是為氣球充氣變大，哪段音樂是為氣球漏氣越縮 越?。俊?/p>

5、師生共同聽音確認(rèn)：“上爬音表示變大，下爬音表示縮小?！?/p>

6、幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的變大和縮小。

鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，合作表現(xiàn)氣球鞭打和縮小。篇五：小班游戲活動(dòng)反思

小班游戲活動(dòng)反思

小班游戲活動(dòng)反思一：活動(dòng)反思：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形游戲》

本次活動(dòng)內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活躍。

整個(gè)活動(dòng)過程都是以游戲貫穿的，一開始我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“圖形王國”，引導(dǎo)幼兒說說哪些是我們學(xué)過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相似，孩子們發(fā)言積極，大膽地回答老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩”的游戲，讓幼兒進(jìn)一步加強(qiáng)對圓形和方形的認(rèn)識和辨別，孩子在游戲過程中玩得很開心，并輕松地掌握了“辨別圓形和方形”這一知識點(diǎn)。其次，通過“圖形娃娃找朋友”的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進(jìn)行辨認(rèn)圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個(gè)游戲的鋪墊，大部分孩子們在這環(huán)節(jié)都能快速地找準(zhǔn)與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個(gè)活動(dòng)大部分孩子掌握了所學(xué)內(nèi)容，但班上還是有個(gè)別能力較弱的幼兒掌握不好。在以后的教學(xué)過程中，還應(yīng)注重關(guān)注班上個(gè)體差異的現(xiàn)象，采取多種分組搭配的形式，爭取把能力強(qiáng)弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。

科學(xué)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數(shù)學(xué)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)教育的因素，所以，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密的聯(lián)系起來。

>小班游戲活動(dòng)反思二：小班游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思《小小瓶子真好玩》>>（1412字）

【設(shè)計(jì)背景】

小班幼兒探索欲強(qiáng)，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇,喜歡動(dòng)動(dòng)這個(gè)玩玩那個(gè)。根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓孩子們自己動(dòng)手操作探索,在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經(jīng)驗(yàn)，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養(yǎng)他們探索的興趣、習(xí)慣和能力。

【活動(dòng)目標(biāo)：】

1、引導(dǎo)幼兒快樂的參與活動(dòng)，感受玩瓶子的樂趣，體驗(yàn)與小伙伴一起操作的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法，親自動(dòng)手嘗試，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。

3、啟發(fā)幼兒自己說說操作的過程，講述自己的想法和經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、各種清洗干凈的瓶子；

2、與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的課件；

3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

4、豆子、繩子若干；

5、錄音機(jī)，磁帶。

【活動(dòng)過程】

（一）開始部分

組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會(huì)兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰？（激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對活動(dòng)充滿興趣。）好，那就快把好朋友請出來吧?。?）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，原來是可愛的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調(diào)皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊(duì)，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。a.分組進(jìn)行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。b.引導(dǎo)同伴間互相幫助，還可進(jìn)行組與組間的相互合作。

c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請小朋友一起走游戲，你們愿意嗎？好，待會(huì)兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。

（二）展開部分

引導(dǎo)孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗(yàn)。

1、分三組進(jìn)行操作，鼓勵(lì)孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；

2、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。

3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和可愛的小瓶子是怎么玩的”。

請幼兒總結(jié)自己的操作過程，講講自己獲得經(jīng)驗(yàn)。

（三）結(jié)束部分

請幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。

【活動(dòng)反思】

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同，“可愛的小瓶子”的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，如：

1、瓶寶寶編上號，可以認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等知識的掌握。

2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類。

3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊(duì)。

4、點(diǎn)數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì)，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。

5、日常生活中應(yīng)注意材料的投放。

孩子在日常生活及游戲過程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。

6、對于孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。

從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

>小班游戲活動(dòng)反思三：小班《拔蘿卜》游戲活動(dòng)反思>>（910字）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、借助桌面教具和操作和游戲活動(dòng)，了解歌曲中的角色，學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動(dòng)作。

3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動(dòng)作，在與大家共同活動(dòng)中初步感受到人多力量大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。

2、幼兒用書，教學(xué)掛圖，和桌面教具。

第三篇：小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球

小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球 小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球執(zhí)教：薛曉悅 活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?，感知空氣的存在?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只 活動(dòng)過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。師：今天，們活動(dòng)室里來了一群特殊的新朋友，你們想認(rèn)識嗎？那讓們一起把它們請出來吧，好嗎？

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：氣球真的會(huì)響，請每位小朋友拿一只，們一起來搖一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢？

三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和一樣的節(jié)奏嗎？們請鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現(xiàn)在，請小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到這邊來。

五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎？一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）這里有一個(gè)餓了的氣球，來給它吹氣。如果突然放手，氣球會(huì)怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在們再來玩一個(gè)游戲，說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

第四篇：幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：紙飛鏢飛起來

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案：紙飛鏢飛起來

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒在嘗試探究中，知道紙的大小與投擲方法的不同會(huì)影響紙飛鏢的飛行距離激發(fā)幼兒對探究的興趣。

適用對象 3～4歲幼兒。

活動(dòng)所需資源 大小不同的紙若干張。

活動(dòng)過程 探究活動(dòng)一

探究的問題：同樣材料的紙飛鏢，哪種投擲方法飛得遠(yuǎn)。幼兒討論。

(1)用力投紙飛鏢比輕投飛得遠(yuǎn)。(2)向上投紙飛鏢飛得遠(yuǎn)。(3)向下投紙飛鏢飛得近。

做一做。幼兒用相同的紙、相同的方法，每人折一只紙飛鏢。每人都用兩種不同的投擲方法投擲飛鏢。(1)向上投紙飛鏢。(2)向下投紙飛鏢。記錄實(shí)驗(yàn)過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)用力投紙飛鏢比輕輕投飛得遠(yuǎn)。(2)向上投紙飛鏢比向下投飛得遠(yuǎn)。探究活動(dòng)二

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解決的問題：用相同材料、大小不一的兩張紙折出同一形狀的紙飛鏢，比一比大飛鏢和小飛鏢哪個(gè)飛得遠(yuǎn)。幼兒討論。

(1)大飛鏢比小飛鏢飛得遠(yuǎn)。(2)大紙、小紙飛鏢飛得一樣遠(yuǎn)。用大、小紙各折一只相同形狀的飛鏢。用同一種投擲方法分別投擲大小不同的飛鏢。記錄實(shí)驗(yàn)過程。說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。大飛鏢比小飛鏢飛得遠(yuǎn)。

六、注意事項(xiàng)

1．教師要注意自然因素對飛鏢飛行距離的影響，如風(fēng)力及用力大小等。多次嘗試。

2．3～4歲幼兒的手部小肌肉動(dòng)作不夠準(zhǔn)確、細(xì)致，在折飛鏢時(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果較為準(zhǔn)確，教師對幼兒折飛鏢的過程可進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。

第五篇：《飛起來的黑氣球》讀后感

《飛起來的黑氣球》讀后感

大豐市第二小學(xué)四（2）班史邁

暑假里我讀了《閱讀年選》中的一則故事《飛起來的黑氣球》，這個(gè)故事講述的是：在美國的大街上，一位老人推著車子，賣著五顏六色的氫氣球，許多孩子買了他的氣球。

氣球賣完了，他也準(zhǔn)備回家，剛準(zhǔn)備走，一個(gè)黑皮膚的小男孩跑過來說：“我想買一個(gè)氣球?！崩先嗽谲囎永镎伊艘粋€(gè)黑色的氣球，正好氫氣瓶里沒氣，只能用嘴吹氣，吹好后就把氣球遞給小男孩，小男孩把氣球向天空一拋，結(jié)果降下來了，他試了幾次，還是降了下來。小男孩問：“難道黑色的氣球就飛不起來嗎？”老人覺得這樣會(huì)傷到小男孩的自尊心，說：“氣球飛得起飛不起不是看什么顏色，要看放了什么氣?！崩先擞终f：“你和我去我家，我?guī)湍愠渖蠚錃?。?/p>

小男孩和老人到家了，老人就把黑色氣球充上氫氣，說：“你現(xiàn)在把氣球放上天試試。”小男孩說：“我不敢?！崩先苏f：“勇敢點(diǎn)”。小男孩一松手，結(jié)果真的飛了起來。

這個(gè)故事告訴我們，決定氣球上升的不是什么顏色，而是里面盛放了什么氣。我們也如同那五顏六色的氣球，外表不能決定什么，只不過需要把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)持不懈的努力充實(shí)在里面，這樣我們就能如同那只黑氣球一樣飛得很高很高了??

指導(dǎo)老師：孫衛(wèi)東

讀《自己開門》后感

大豐市第二小學(xué)四（2）班柏玥辰

最近我讀了《閱讀年選》這本書，里面有一篇文章《自己開門》是這樣寫的：

在一個(gè)北風(fēng)呼呼的夜晚，有一個(gè)5歲的孩子，因?yàn)樗前职稚鷼饬耍园阉拥介T外，又把門插上門閂，那個(gè)小孩子很害怕，就“哇哇”大哭。平時(shí)只要他一哭，好心的奶奶會(huì)用她溫暖的棉襖將他裹起抱回去?？墒?，今天他哭了很久，仍然沒人來抱他，突然，他聽到爸爸生氣地說：“只會(huì)哭，今天沒人抱你回來?！卑职终f完，他止住了哭，跑到門前，用力推門，等他把門推出一個(gè)小縫，他拿手指慢慢地挪動(dòng)著門閂，不知過了多久，他終于把門打開了。

讀了這個(gè)故事我我明白了：別人的幫忙只能是一時(shí)的，想回家必須得自己開門。

記得我剛上幼兒園的時(shí)候，穿鞋、穿衣都是爺爺、奶奶幫我。有一天，在學(xué)校里，我的鞋帶掉了，自己不會(huì)系，幾次都差點(diǎn)摔倒，老師我們從小就要養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣，不要依賴別人，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，必須得自己想辦法去克服，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好少年。

指導(dǎo)老師：孫衛(wèi)東

讀《手帕》有感

大豐市第二小學(xué)四（2）班丁穎

今天，我讀了《手帕》這篇文章，大體內(nèi)容寫的是：媽媽有個(gè)習(xí)慣，在季節(jié)更替的時(shí)候總會(huì)把家里的衣服疊在一起，小明正在看一本作文書。小明，快來看這有好多手帕，“手帕”！我問道，“你瞧”。媽媽從手帕堆取出一條粉色的手帕說：“那是你四歲時(shí)買的，我們常用一個(gè)美麗的別針別在胸前還有這條藍(lán)色的，是在六歲時(shí)，我送給你的?！蔽页姓J(rèn)我把手帕的事忘了，諾不是老媽提醒。

我喜歡的是這一段：我輕聲問道：“老媽你怎么還記得?！蔽覌寢尰卮穑骸霸趺磿?huì)不記得呢？”是啊！怎么會(huì)不記得呢？就因?yàn)閻壑杏浀?。讓我知道母愛是無私的。

整篇文章的道理是：母愛是無私的，母親可以記住我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們也應(yīng)該記住母親對我們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孝順父母。

指導(dǎo)老師：孫衛(wèi)東

讀《木人與泥人》有感

大豐市第二小學(xué)四（2）班陳穎倩

故事是這樣的，泥人和木人是一對剛結(jié)識不久的朋友。一天，他倆在河邊玩耍，木人調(diào)皮的向泥人身上潑水。泥人嚇得連滾帶爬地逃走，沒命的喊著：“殺人啦，救命呀！”

第二天晚上，倆人又在茶館見面了，天氣有點(diǎn)冷，兩人走到火爐前，泥人抱起木頭人就往火里放，木人嚇的魂飛魄散，失聲喊道：“殺人啦，救命?。　?/p>

泥人和木人就這樣不歡而散了，此后兩人見了面就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著對方，他們心里給對方永遠(yuǎn)留下了這樣一個(gè)印象：這人太難相處了！

這個(gè)故事告訴我們：與人相處，以一顆善良的心對人固然是好事。但即使是一片好意，也要為對方著想，也要學(xué)會(huì)站在對方的立場上想問題。如果不顧及別人的感受，甚至遇到不快時(shí)還把責(zé)任推給別人，你的人生路上必定會(huì)矛盾重重，處處碰壁！

指導(dǎo)老師：孫衛(wèi)東

讀《宙斯和猴子》有感

大豐市第二小學(xué)四（2）班王菁宜

今天，我讀了一則寓言：《宙斯和猴子》。

寓言講了天神宙斯下凡，來到森林來比動(dòng)物們誰最漂亮，最漂亮的小動(dòng)物可以發(fā)到獎(jiǎng)。森林里幾乎所有動(dòng)物都去了，只有小猴一家是最后去的。母猴牽著丑陋的女兒上臺時(shí)，引起了一陣哄堂大笑，有動(dòng)物勸她們回家，不要在這里丟人現(xiàn)眼。但母猴卻堅(jiān)定的說：“我知道宙斯王不會(huì)給我女兒發(fā)獎(jiǎng)，但是在我和其它母親的心里，眼里自己的寶寶是最美麗，可愛，天真和活潑的。”當(dāng)母猴說完這句話時(shí)，所有人鴉雀無聲。

這則寓言說明了不管寶寶是漂亮，丑陋，優(yōu)秀和平庸，在媽媽的眼中自己的寶寶才是最好，是最好看，是最優(yōu)秀的。

指導(dǎo)老師：孫衛(wèi)東