第一篇：體能教學反思

體能游戲《古堡探險》教學反思

本學期我園的教學科研課題是—體能活動的開展，根據園領導制定的要求，我設計了一節(jié)大班體育游戲活動《古堡探險》。

活動分為三大部分：

一、開始部分

開始部分是一個熱身活動，由老師的談話激發(fā)孩子們去古堡尋找寶物的欲望，引申出運動身體練好本領的要求。

二、重點部分

活動以竹梯為主要游戲材料，我設計了活動由易到難逐步提升孩子的能力。首先梯子是平放在地上，引導孩子們大膽想象，并嘗試用不同的方法通過梯子；然后提高難度，在梯子的一頭下面加上大積木，使梯子變成一個小斜坡，再次鼓勵孩子們大膽嘗試用不同的方法通過梯子；最后是把整把梯子升高60公分，讓孩子們嘗試用不同的方法通過梯子。在這個練習過程當中，膽子大的孩子們情緒越來越高漲，都很積極開動腦筋去嘗試自己的想法，并為自己的想法得到驗證而高興不已，而一些膽小的孩子通過老師在旁的鼓勵和協(xié)助，膽量也得到了很好的鍛煉，一些動作不太協(xié)調的孩子也變得越加靈活。當孩子們嘗試到游戲的樂趣時，我與孩子們一起總結了他們的玩法，然后提出了古堡探險的要求和規(guī)則，把整個游戲活動推向了高潮。

三、結束部分

讓孩子們把尋到的“寶物”拆開與同伴們一起分享，讓孩子們的感受到成功的喜悅。

本節(jié)課是幼兒平時活動的一次提升，活動對象是幼兒感興趣的梯子。幼兒對有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲特別感興趣，在活動中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習，而且在探索中不斷尋找不同的新玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動，幼兒情緒高漲，我能照顧到每個幼兒的想法，每個幼兒都可以按自己的想法去玩，滿足了孩子們好玩、好動、好奇的想法。我還鼓勵幼兒盡量想出和別人不同的玩法，又激發(fā)了他們的探究欲望。通過本次活動，幼兒不但在活動技能上有了提高，而且在整個活動過程中勇敢團結、互相幫助，培養(yǎng)了他們良好的品質，這是最大的成功。篇二：體育教學反思

劉軍名師工作室成員教學反思

日

劉軍名師工作室成員教學反思

日

日

日

日 篇三：體育教學反思案例

體育教學反思案例 魯臺中學 魏建國

案例背景：

對于七（3）班一直來我真的覺得有些頭痛，全班16個男生整體給人感覺就是一盤散沙，意志力表現(xiàn)薄弱，缺少凝聚力，不求上進者居多，大部分同學說起話來不著邊際。常規(guī)分組練習時，小組中總有一部分學生游離在外，練習起來三三兩兩，比賽起來沒精打彩。學期一開始，其他班級都進行了友情分組教學，唯獨他們班用了將近半節(jié)課也沒分好，要不十二三個人一組，要不二三個人一組，亂哄哄的，學生之間團結協(xié)作意識較差。案例情景： 抱著再試一次的想法，在課堂進行跳躍練習以前，對七（3）進行重新分組，建立新的合作小組，要求按照5-6人一小組分成3組。上課前，我把分組的總體設想跟他們說清楚，第一分組原則要求能力互補，興趣互補，實力基本相等，即要求分好的組同學一致認為是均勻的，是勢均力敵的，在任何狀態(tài)下都可以進行同等條件比賽，小組同學 “榮辱與共”，輸的時候愿意共同承受結果。第二，要求有一定領導組織能力，有責任心的同學擔任組長，憑對學生的了解，我提名二位學生為組長，提議得到了同學們的認同。看著其余同學，真的有些犯難，不知讓誰再來當組長，我把丁陳兩人叫了過來，征求他們的想法，他們一致認為儲×可以擔任。這樣三個組長就確定好了，同學們按照要求自行進行分組，一方面同學可以自選所喜歡的組長并要求加入，另一方面組長也有權決定是否同意他加入。分組很快就成初形，除樓×各組同學都不挑選以外，其他同學都找到了新組。再次問同學這樣分組是否公平，是否勢均力敵，同學們一致認為可行。以組長為排頭，其余組員以矮到高排成一路縱隊排成了新的組織隊形，只見樓同學獨自站著，感覺有些無奈，“多一個就多一個”，“讓他一人一組好了”同學們嚷叫道，顯然在分組時各組同學都不愿他加入，他成了多余的。怎么辦？總不可能把他排除在外，我走過去問他怎么辦？“我也不知道”“你有沒有想到會有這種結果”“想到的”“想到的，為什么？”此時的他說話聲音已是越來越輕，頭也慢慢地低了下去，“人緣不好，活動時很懶”，“那我能怎么幫你呢？”“??”此時全班同學一下子靜了下來?！澳阕钕爰尤肽慕M”“丁×組”，我轉向了全班學生，告訴他們人要學會寬容，學會角色互換，能否給樓×一次機會，并著重征求丁×意見，他同意了。這時我把樓×叫了過來，讓他自己對全組同學說，他走向了那組學生，紅著臉對其中一同學說“看在那次我?guī)湍愕姆萆?，讓我加入好了”，并向組長承諾“肯定聽從組長的管理”，丁×小組的同學勉強同意接受了他。按照常規(guī)各組進行了慢 跑，要求還是勻速、安靜，結果真的出乎我意料，各組同學空前的認真。在以后的跳躍比賽中，原來最調皮搗蛋的幾個同學也竭盡所能跳好每一次，順利完成了課堂教學任務。課后反思：

1、我們現(xiàn)在的體育課堂教學組織形式很多是在性別分組的前提下，按自然小組開展教學的，從實際教學效果來看，學生之間缺乏良好的協(xié)作意識，小組競賽時集體榮譽感不強，輸時怨言多，鼓勵少。就像案例中的樓×，如是常規(guī)分組他是體會不到自己存在的不足的，不會體會到被“遺棄”的感覺。合作分組時，他嘗到了自我表現(xiàn)不佳所帶來的難堪與無助，教育即生活，體育新《課標》強調，體育課堂教學不僅要發(fā)展學生的運動技能，更要注重提高學生的心理健康水平和增強學生的社會適應能力。如何引導學生正確處理與他人的關系，做一個人人喜歡的人，這也是體育課堂教學滲透德育教育的終極目標之一。

2、在課堂教學中，體育教師要善于根據不同教學流程和不同教學內容、不同教學目的合理選擇運用正確的分組形式，增強學生的自我責任感，激發(fā)學生的主動進取意識，培養(yǎng)學生之間相互協(xié)作，相互理解的美好情感。如在球類、體操類教學中，可廣泛應用友伴型分組形式，在接力跑、跳躍類游戲競賽中可廣泛應用“異質分組”合作學習形式。篇四：體育教學反思

體育教學中的反思

在教學中進行反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。1．學生在課中的參與 學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。2．學生在課中的交流

交流是培養(yǎng)學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發(fā)揮，但由于素質的差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學 生的個性更能無拘無束的發(fā)揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們?yōu)榱诉@個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發(fā)現(xiàn)許多變向運球的方法是豐富多彩的。3．學生的目標達成在課堂中，教師要時刻關注學生有無切實掌握動作技術，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動作。然后結合籃球運球追逐，讓學生自定目標，在目標的統(tǒng)領下合作學習，分別達成自己的目標，這樣就能激發(fā)學生的學習動機。同樣也體驗到了成功的樂趣，從而使每個學生都得到了發(fā)展。

體育教學后反思

課堂教學都是在教學后的評價反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問題的捷徑，是實踐經驗的系統(tǒng)化、理論化過程。1．成功的經驗

它可以是教學設計的奇思妙想，靈機一動；也可以是教學方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對話??這些成功的教學經驗值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運球中利用了“相互追逐”的游戲；在游戲中體驗身體的變向，體驗腳步的移動，為延伸到本課的重點、難點伏下美好一筆。2．失敗的教訓

再好的教學方法在實施過程中也有節(jié)外生枝的，可怕的是沒有進行系統(tǒng)地回顧、梳理，沒有對其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓，總結、反思失敗的原因，找出解決問題的方法，才能使我們的教學再接再厲。在變向運球的教學中，一味的講究“變向”，而忽視了學生帶球的變向，所以在協(xié)調能力較差的學生展示時，球是變向了，身體沒有及時變向，發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層次的學生中去。因而這部分學生對自己的目標達成是不理想的。3．教學的應變

教學中，隨著基本部分的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時利用課后反思去捕捉便會因時過境遷而煙消云散，令人后悔莫及。4．教案的修正

課上完后，靜心沉思：除了上述提到過的問題以外，組織教學方法還有何新招？教法、學法上有哪些創(chuàng)新？易發(fā)生的誤區(qū)有沒有突破？引導是否得當？練習是否到位？體現(xiàn)了哪些教學規(guī)律？等等。及時記下這些得失，并進行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內容時應如何處理，并記錄下來，可成為今后教學的豐富素材?？傊?，教師在進行教學后反思時要及時做好筆記。教學的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動筆。同時還要經常學習教育理論，積累教學資料，以便更好地指導自己的教學實踐。把自己磨煉成適應新課程改革的科研型教師。

體育教學反思

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情篇五：體育教師教育教學反思

教學反思

張宇翔

體育事實上也是一個長期的，反復的過程所謂拳不離手、曲不離口要想有一定的水平就必須多加練習，體育課本著培養(yǎng)學生身體素質，以學生發(fā)展為本的宗旨。從學生的興趣著手猶為重要。讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中鍛煉身體。讓學生在不知不覺中對體育活動產生濃厚的興趣。

我們在體育教學活動中把興趣作為讓學生喜歡上體育課地出發(fā)點，上什么內容都應力求找出學生容易感興趣的地方，激發(fā)學生的求知欲望，從而培養(yǎng)學生對體育的濃厚興趣，成為他們學習，鍛煉和創(chuàng)新的動力。讓學生在小組合作中找到自身的價值，同時，可以進行適當地評價，讓同伴之間進一步地溝通，簡單地說說他助跑直腿擺動跳高的動作掌握情況，為跳得更高作個準備。

感覺 轉變角色尊重個性讓學生在自主、合作、探究中學習重視學習過程和方法的指導關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌課件下載，多數學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。

一、明確目標，讓教學實踐不盲目。

教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。

三、實施有效教學，使課堂活而不亂。在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學課件下載生學會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。

第二篇：大班體能教學設計與反思

《我的小籃球》

活動設計背景：

從觀看本校初中小學籃球比賽后，幼兒對籃球產生濃厚興趣，隨著籃球引入幼兒園的器械操，幼兒對于籃球的熱愛也達到高點，現(xiàn)在他們已經不滿足于籃球只應用于器械操，他們開始進行拍球，滾球、相互傳球等游戲，為了滿足幼兒興趣愛好的需要；更進一步的激勵幼兒創(chuàng)新籃球玩法；利用籃球進行各種體育活動；結合學前班年齡的特點，利用學校已有的小籃球，設計了《我的小籃球》這一活動課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣愛好及自主探索精神，提高身體素質，發(fā)展幼兒動手能力達到在玩中學，在學中玩，體驗到合作的樂趣和成功的喜悅。

活動目標：

1、認知方面：通過幼兒對籃球的應用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。

2、情意方面：通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團隊合作精神。

3、技能方面：通過與小籃球有關的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調性及靈敏度等身體素質。

教學重點、難點：

重點：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質 難點：鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法 活動準備：

小籃球若干、籃球場或空地一塊 活動過程：

一、開始部分

1、場地領入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）

2、籃球操熱身（排隊從框內拿籃球，師生共同完成籃球操）

二、基本部分

1、提問回憶：

教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？ 學生回憶以前曾經玩過或是見過的籃球玩法。

2、嘗試

教師引導學生嘗試學生提出的玩法，學生之間可以相互觀察交流。

3、探索

學生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。

4、展示模仿

學生展示探索成果，教師帶領其他幼兒共同學習模仿。

5、評選游戲

教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

6、分享交流

教師引導幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？等

7、游戲——小兔蹦蹦跳

將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側，跳著前進，既要保持球不落地，又要比誰快?？稍O計成接力形式，提高幼兒的團隊合作。

教師和幼兒在玩游戲后，對于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。

三、結束部分

1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放松的目的

2、將籃球放入框內，退場 教學反思：

1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導，同時對幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強，這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應給學生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，對觀察了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征，把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.如果在上這節(jié)課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導，同時認真觀察幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時改正。

第三篇：體能教學設計

一教學設計

本節(jié)課以《體育課程標準》為依據，深化教學改革，全面推進素質教育，梳理“健康第一”的指導思想，立足于使每個學生學有所得，學有所獲。本節(jié)課以發(fā)展學生心肺耐力，提高學生體能，培養(yǎng)學生堅強的意志。磨礪學生堅強的毅力為目的。教材設計以學生為主體，通過轉變學習方式，努力營造一種愉快、科學、合作的學習氛圍，使課堂教學在形成課堂常規(guī)的情況下，養(yǎng)成學生和老師的配合習慣，并從多變而有趣的教學中感受到奔跑的樂趣，培養(yǎng)學生深層次的紀律干和體育興趣。關注學生的個體差異，注重體育基礎理論的及時傳遞。培養(yǎng)學生自信心和實踐能力，使學生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動地完成教學目標。

二教材分析

耐力是師生一直不愿提及的話題，感到枯燥和“折磨”，老師感到教法匱乏，學生懈怠無法監(jiān)控，師生、生生難以互動等，而耐力跑是提高學生體能水平的有效手段。本節(jié)課用變速的、團隊競賽跑的方式，用恰當的階段性速度要求和合理的分組，使學生通過快跑達到一定的運動強度，通過慢跑的呼吸調節(jié)得到適當恢復。通過在預設的路線上反復完成一定強度的不同速度的跑的練習，最終達到改善和提高人體心肺機能，促進身體均衡發(fā)張的目的。三學情分析

青少年的耐力素質普遍降低，耐力練習因其枯燥、“痛苦”而受到學生的普遍抵制。而耐力一直是我們對學生素質考核的重要一項。四 教學目標

1運動參與：學會把握個人跑動速度，掌握耐久跑呼吸的方法。2知識與技能：發(fā)展學生心肺能力，提高上肢和下肢耐力。

3心理和社會適應：培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏和團結合作的精神。五 組織方法

在組織上，改變過去那種單一跑圈的教學組織形式，解決了場地小圈數多的枯燥，避免了場地大難管理的苦惱，增加了聯(lián)系的樂趣，根據跑的能力自由結伴，照顧了個體差異，確保每個學生都受益。采用小團隊的形式，伙伴之間可以加油鼓勵，培養(yǎng)了集體意識。在內容設計和組織方法上尊重科學，達到有目的、有效果、有必要。隊形的設計和跑的路線的變化既激發(fā)學生的學習興趣又可以養(yǎng)成學生關注老師、關注同伴，融入練習的習慣。六教學過程

根據動作技能的形成規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點形成以下三個環(huán)節(jié)：

1激發(fā)興趣，情趣導入階段：主要目的是鼓勵學生在愉快的環(huán)境中喜歡上體育課，通過慢跑和跑的練習達到熱身。

2保持興趣、掌握技能階段：主要目的是發(fā)展心肺能力，提高學生耐力素質。培養(yǎng)學生吃苦耐勞，頑強拼搏的精神 3興趣延伸，身體恢復階段：通過呼吸調節(jié)消除學生疲勞，提高學生滿足感和下節(jié)課的期待。課后小結，師生暢所欲言、共做主人，科學評價、體驗成功。

在教與學的方法上主要采取以下形式：①教師講解各環(huán)節(jié)的目標和要求②學生分成若干合作的小組，按學習內容的要求在小組內互相鼓勵。③教師示范。④教師巡視指導⑤發(fā)現(xiàn)不足，根據具體情況及時糾正。⑥時間與應用。

第四篇：體能教學設計

《體能教學：跳短繩》教學設計

一、教學內容

1．探究并練習短繩的多種跳法 2．游戲：跳繩跑接力、障礙接力賽

二、教材分析

根據新的課程標準理念，體育課應致力于引導學生積極參與運動、掌握運動技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度。在教學中，教師應啟發(fā)、指導學生進行探究、合作和創(chuàng)造能力學習，讓學生學會有效的、科學的健身方法，養(yǎng)成經常鍛煉的習慣。本課以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心，以跳繩為媒體，以方法為橋梁，培養(yǎng)學生參與競爭意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生主動參與體育學習的興趣。

三、學情分析

1、教學對象，初中一年級學生，實踐課

2、初中一年級的學生活潑好動，學生學習跳繩的熱情的積極性高，對事物好奇并且有較好的接受能力。因此，我根據學生的實際情況，安排本節(jié)課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另一方面，七年級學生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調素質的快速增長有可塑性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值。

四、設計理念。

1、從學生的興趣入手，開展學生喜歡的活動，使學生主動參與學習；

2、注重每一個學生合作意識和競爭意識的培養(yǎng)；

3、關注學生在課堂中的創(chuàng)新能力發(fā)展；

4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

教學目標：

1．通過教學活動和游戲，創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身鍛煉習慣。

2．以繩為載體，嘗試繩的多種跳法，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展靈敏、協(xié)調性和快速反應能力，培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感。

3．使學生懂得團結友愛、和睦相處，增進人與人之間的感情，促進相互間的交流與協(xié)作。

教學重點：

搖繩的速度與起跳的節(jié)奏吻合，動作協(xié)調邊貫。

教學難點：

創(chuàng)造力的培養(yǎng)與表現(xiàn)

課前準備：

教師準備：放音機，做游戲時的幾個標志旗、小墊子、哨子、秒表、粉筆、小黑板。學生準備：收集跳繩的好處有哪些；每個一根跳繩；穿好服裝和運動鞋。

教學過程：

一、課堂常規(guī)

1、體育委員整隊，報告班級情況

2、師生問好

3、教師講述課的任務及要求，強調安全

4、整理服裝，安排見習生

二、準備部分

1、慢跑

2、專門性韻律操練習

3、集中注意力練習

三、基本部分

1、探究單跳繩的多種跳法

2、擇優(yōu)展示

3、教師強調重點并領做跳繩練習4、30秒單跳比賽

5、分組探究雙人或多人跳

6、小組展示

7、游戲比賽

四、結束部分

1、聽音樂做放松練習

2、課堂小結

3、回收器械下課

五、效果預計：

1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

2、預計每一組學生都能有1---2種跳繩的玩法，并能學會用運于實際鍛煉中。

3、預計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂，增強學生的體能。

4、預計的練習密度在40%---50%，平均心率達120---140次/分。

六、學生學習活動評價設計表

1、你對這節(jié)課的內容掌握情況：

a很好

b一般

c不好

2、你對這節(jié)課是否感興趣:

a是

b否

3、你對這節(jié)課運動量情況：

a高

b一般

c低

4、你對這節(jié)課的運動負荷情況 ： a高

b一般

c低

5、你對這節(jié)課安排是否感到滿意：a滿意

b不滿意

第五篇：體能運動會

“我運動，我健康，我快樂”

主題：“快樂運動、健康成長”

活動口號：我健康，我快樂，我真的很不錯！我運動，我開心，勝利屬于我！

一、活動目的

1、加強幼兒冬季體育鍛煉，增強體質，促進幼兒身體技能的發(fā)展。

2、藉由活動過程中，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣，參與的欣慰。

3、提供親子互動溝通機會，加強家園合作，增進家園親情，擴大園的招生影響力和宣傳度。

二、活動準備

● 宣傳工作的準備：

1、相關人員商議活動形式，確定不同年齡組展示的技能內容。

2、宣傳及推廣準備：海報的張貼和分發(fā)。（附后）

3、向家長發(fā)出的邀請函（附后）

4、利用網絡進行的宣傳。

5、全園齊動員，學習與體能相關的美語句型（附后）

6、運動口號的征集，要求各班創(chuàng)設簡潔的，具有本班特色的運動口號及有特色的啦啦隊。（附后）● 人員的準備：

確定相關人員，做到各盡其責，保證運動會圓滿成功。（附后）● 環(huán)境的準備：

1、主席臺布置

2、校園整體環(huán)境的設置（條幅，會標，可采用大紅燈籠、裝飾鞭炮、揮春、剪紙窗花、彩旗、花簇，預防流感等中文、英文標語裝點環(huán)境）

3、各個班級觀看區(qū)劃分，幼兒入口處，出口處的設置。

4、設置的原則必須符合安全性，實用性，人文性（如在醒目處設置飲水處等）?！?物品的準備：

國旗，園旗，班級牌，各種所需器械，游戲道具，獎品，音響設備等。

三、活動時間:x年x月x日 早上9：00到11：30

四、參加人員：全體師生及家長

五、活動地點：

六、活動形式：集體操、體能游戲、技能展示、比賽

七、活動程序：

（一）接待準備 8：30--9：00

（二）開幕式：9：00—9：40 ● 如有條件，選取技能熟練的幼兒在體育老師的帶領下組合成滑車隊和單車隊，在音樂聲中繞體育場進行表演，吸引家長和孩子，別具特色的拉開運動會的序幕。

● 主持人在歡呼聲中宣布運動會的開始，齊喊運動會的口號，創(chuàng)設積極地運動氛圍。

● 運動員入場式（校園可根據幼兒情況靈活安排）a、儀仗隊入場

舉牌手，國旗隊，園旗隊，鼓樂隊 依次排列，在運動員進行曲的音樂中入場。b、全體幼兒入場

幼兒按照托—小—中—大年齡班級依次進入會場，配合音樂及主持人講解，各班手持不同器械，打出本班特色的口號牌入場，繞行一圈后按指定位置列隊站立?！?升旗儀式

出旗，全體行注目禮（音樂），升旗，感受自豪和莊嚴?！?致辭

a、競賽委員會主任（園長）致詞（雙語）（附后）b、家長代表致詞（雙語）（附后）c、運動員代表宣誓（雙語）d、裁判員宣誓 ● 熱身運動

全場美語帶動操，家長上場一起參加，全體退場（音樂）按照指定的場地等候，準備參加各運動項目

（三）幼兒技能展示 幼兒按年齡段進行技能展示。方案

一、團體操表演。

-----校園可根據情況進行團體操表演，如：彩色輪胎操、海軍操、紅旗操、球操、呼啦操等。方案

二、技能展示

大班段——《滾跳躍輪胎》（跑跳展示），《攀越高峰》（爬跳展示），《跳繩》（跳大繩，跳小繩）（大班技能展示活動量比較大，難度相對大，需平時鍛煉）中班段——-《消防員》（跑，跳，平衡，鉆，匍匐前進的技能展示），《拍皮球》（單，雙手拍）

小班段——《小兔摘蘋果》（爬，鉆，跳的展示）

每個園可根據實際道具，幼兒發(fā)展得能力進行技能展示的安排，但必須符合以下原則：科學性，適宜性，合理性，運動量合適性，安全性。年級組可以合理安排場地，將幾種展示穿插在一起，器械旁必須有老師負責，注意安全。

（四）親子活動

親子活動可根據年齡組來進行，可以選擇傳統(tǒng)經典，便于操作的游戲進行，裁判員進行判定并給以獎勵。

大班組——《兩人三足》，《夾球運送》，《齊心鞋力》，《踩高蹺》等 中班組——《運年貨》《踩尾巴》《抬小豬》

小班組——《大腳帶小腳》《親子接力》《抬轎子》《踩老鼠》

（五）家園互動 游戲——拔河

鼓勵家長和教職員工參與，幼兒欣賞?？砂床煌巧M行拔河，如家長對老師，大班家長對托班家長，中班家長對小班家長等等，讓運動氣氛更積極，號召全民運動。

（六）活動結束

1、園長簡單致辭，對幼兒的表現(xiàn)進行鼓勵，提出期望。

2、環(huán)保教育：鼓勵家長和幼兒協(xié)同老師一起收拾教具，共同清理場地，保持場所的干凈。

3、衛(wèi)生教育：提醒幼兒多飲水，清理場所后及時洗手。

4、激勵教育：幼兒園可根據自己的實際情況設置一些簡單的經濟的獎品，來鼓勵每位幼兒，讓他們知道，今天他們是最棒的，最勇敢地，值的驕傲的勝利者。

備注：中間環(huán)節(jié)隨時播放音樂，調節(jié)氣氛。主持人靈活把握。注意事項：

1、各班加強常規(guī)要求，遵守活動規(guī)則。

2、加強安全防范意識，杜絕不安全因素發(fā)生。