第一篇:5.2 戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能 要求學(xué)生掌握:遼沈戰(zhàn)役,淮海戰(zhàn)役,平津戰(zhàn)役,渡江戰(zhàn)役,南京國(guó)民政府的覆滅。
引導(dǎo)學(xué)生討論、分析“南京國(guó)民政府覆滅的原因”。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生完成三大戰(zhàn)役簡(jiǎn)表,培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和對(duì)比問(wèn)題的能力。
過(guò)程方法 通過(guò)討論和回答問(wèn)題等形式,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作學(xué)習(xí)的精神。運(yùn)用投影儀或電腦等手段,展示三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役形勢(shì)示意圖,使學(xué)生對(duì)相關(guān)戰(zhàn)役的簡(jiǎn)要過(guò)程有直觀的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 決心學(xué)習(xí)毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄,準(zhǔn)確把握歷史機(jī)遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解
3.教學(xué)用具
多媒體工具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課: 播放視頻<大決戰(zhàn)>片段
提問(wèn):通過(guò)觀看以上視頻資料,同學(xué)們知道它們反映的是中國(guó)歷史上的什么重大歷史事件嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)那段歷史.講授新課:
一、多媒體出示材料
材料一:大決戰(zhàn)前國(guó)民黨軍五大集團(tuán)分布圖 問(wèn)題:依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)說(shuō)明戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,并概述首先發(fā)動(dòng)遼沈戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意圖。(可從雙
方的兵力對(duì)比、占據(jù)延伸等方面引導(dǎo)學(xué)生分析)
(教師引導(dǎo):首戰(zhàn)遼沈的戰(zhàn)略決策已定,為了確保戰(zhàn)役的勝利,采取了哪些戰(zhàn)略呢?戰(zhàn)役的結(jié)果如何呢)
1、遼沈戰(zhàn)役:“關(guān)門(mén)打狗”決戰(zhàn)東北(展示多媒體動(dòng)畫(huà)戰(zhàn)術(shù)地圖:遼沈戰(zhàn)役)
虛擬場(chǎng)景一:學(xué)生分小組模擬林彪、羅榮恒指揮中心,在多媒體動(dòng)畫(huà)戰(zhàn)術(shù)地圖的引導(dǎo)下,指揮遼沈戰(zhàn)役。
然后,教師引導(dǎo)學(xué)生講講戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò),讓學(xué)生切實(shí)參與教學(xué)過(guò)程。
虛擬場(chǎng)景二:遼沈戰(zhàn)役結(jié)束,指揮中心進(jìn)行總結(jié)。“指揮”發(fā)言:遼沈戰(zhàn)役解放了東北全境,為解放戰(zhàn)爭(zhēng)提供了一個(gè)可靠的后方。
過(guò)渡:遼沈戰(zhàn)役進(jìn)行的同時(shí),毛澤東和他的戰(zhàn)友們創(chuàng)造了有一個(gè)奇跡。
2、淮海戰(zhàn)役:大軍合力,人民支前。奠定基礎(chǔ),解放江南
材料一:奇跡!奇跡!60萬(wàn)打敗80萬(wàn),這真是軍事史上的一個(gè)奇跡!材料二:淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來(lái)的。材料三:讀圖
1、圖2 圖1:淮海戰(zhàn)役示意圖 農(nóng)民踴躍參軍
農(nóng)民擔(dān)架隊(duì)準(zhǔn)備上前線 圖2:淮海戰(zhàn)役人民支前統(tǒng)計(jì)表
深入探究:依據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析概括斯大林所說(shuō)的“軍事史上的一個(gè)奇跡”是怎樣創(chuàng)造的。
著重點(diǎn)明:人民群眾的支持(直接參軍、組織民兵、踴躍支前等)是解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因之一。
過(guò)渡:在淮海戰(zhàn)役打響的同時(shí),我東北野戰(zhàn)軍也秘密揮師入關(guān),發(fā)動(dòng)了平津戰(zhàn)役。平津戰(zhàn)役怎么打?中共中央制定了怎樣的作戰(zhàn)方針?這場(chǎng)戰(zhàn)役的結(jié)果又如何? 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)
3、平津戰(zhàn)役:兵臨城下:,棄暗投明,和平解放符合民心。(展示多媒體動(dòng)畫(huà)戰(zhàn)術(shù)地圖)教師對(duì)照地圖簡(jiǎn)介戰(zhàn)役過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生分析下列問(wèn)題。問(wèn)題1:北平為什么能和平解放?
第一:和平民主是當(dāng)時(shí)大勢(shì)所趨、民心所向。
第二:可以避免不必要的傷亡,保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞。
第三:不戰(zhàn)而屈人是兵家所推崇的上策,有利于進(jìn)一步瓦解敵人。問(wèn)題2:它的和平解放有什么重大意義?
教師設(shè)問(wèn)啟發(fā):三大戰(zhàn)役的勝利,對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響呢? 教師設(shè)問(wèn)啟發(fā):三大戰(zhàn)役的勝利,對(duì)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響呢?(講練結(jié)合)組織學(xué)生填寫(xiě)《三大戰(zhàn)役表》
過(guò)渡:三大戰(zhàn)役后,人民解放軍打倒長(zhǎng)江邊,國(guó)民黨妄想依靠天險(xiǎn)“劃江而治”,要求和平談判,當(dāng)時(shí)國(guó)際上也都認(rèn)為中國(guó)將重現(xiàn)歷史上的“南北對(duì)峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重,同國(guó)民黨談判,擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是,在蔣介石的“遙控”下,國(guó)民黨代表拒絕簽字。于是黨中央決定發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役。
二、渡江戰(zhàn)役:百萬(wàn)雄師過(guò)大江――蔣家王朝覆滅 展示多媒體動(dòng)畫(huà)戰(zhàn)術(shù)地圖和進(jìn)軍命令內(nèi)容:
毛澤東、朱德向人民解放軍下達(dá)了向全國(guó)進(jìn)軍的命令:“奮勇前進(jìn),堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于反抗的國(guó)民黨反動(dòng)派,解放全國(guó)人民,保衛(wèi)中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整?!保ńY(jié)合圖片,教師簡(jiǎn)介戰(zhàn)役進(jìn)程)問(wèn)題1:百萬(wàn)雄師過(guò)大江的目的是什么? 問(wèn)題2:解放南京意味著什么?
活動(dòng)與探究:小組討論,共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝?gòu)?qiáng)?(教師從五個(gè)層面進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo))第一層面:力量對(duì)比。
第二層面:軍隊(duì)士氣、人心向背。
第三層面:政權(quán)性質(zhì)、國(guó)家職能。國(guó)民黨政權(quán)代表大地主、大資產(chǎn)階級(jí)利益,對(duì)內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民,對(duì)外成了帝國(guó)主義的走狗,是舊社會(huì)三座大山的總代表,是新民主主義革命的對(duì)象。第四層面:戰(zhàn)爭(zhēng)指揮者的素質(zhì)。
第五層面:歷史發(fā)展趨勢(shì)。國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn),違背了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢(shì),也違背了全國(guó)人民的利益和意愿,不得人心,必然走向失敗。國(guó)民黨代表全國(guó)人民的利益和要求,順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢(shì),所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的,得到了人民群眾的擁護(hù)和支持,必然取得最后的勝利。
結(jié)課:
歌謠 三大戰(zhàn)役大決戰(zhàn),殲敵150多萬(wàn); 百萬(wàn)雄師過(guò)大江,蔣家王朝就完蛋; 解放戰(zhàn)爭(zhēng)留遺憾,蔣匪殘余逃臺(tái)灣。
課后習(xí)題 課內(nèi)練習(xí):
1、下列發(fā)生在東北地區(qū)并使其獲得解放的戰(zhàn)役是()
A.遼沈戰(zhàn)役B.淮海戰(zhàn)役C.平津戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役
2,“鐘山風(fēng)雨起蒼黃,百萬(wàn)雄師過(guò)大江”,毛澤東這首氣壯山河的詩(shī)篇反映的是:()
答案:A
D
板書(shū)
第二篇:18戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教案
第2課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識(shí) 理 解 解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的主要?dú)v史特征
掌 握 三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京等基本歷史事實(shí)要素
能力訓(xùn)練過(guò)程方法 閱讀資料使用圖表 從課文和插圖中掌握三大戰(zhàn)役等基本歷史事實(shí)要素,形成正確的時(shí)空概念和練習(xí)使用圖表的方法
分析比較整合教材 通過(guò)了解戰(zhàn)局變化,從對(duì)比中區(qū)別三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京的歷史意義;從裝備優(yōu)劣、兵力眾寡、戰(zhàn)局起伏等方面分析對(duì)比國(guó)共雙方軍力的發(fā)展演變,歸納出蔣家王朝滅亡的必然性
活動(dòng)探究 “以史帶論”,討論、列舉共產(chǎn)黨以弱勝?gòu)?qiáng),取得革命勝利的原因
情感態(tài)度價(jià) 值 觀 歷史使命社會(huì)責(zé)任 決心學(xué)習(xí)毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄,準(zhǔn)確把握歷史機(jī)遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感
環(huán)保文保意 識(shí) 北平的和平解放,使軍民避免了傷亡,大家都能比較安定地迎來(lái)新生活,保護(hù)了許多文物,保護(hù)了人文環(huán)境,有利于此后北京的發(fā)展 教學(xué)重點(diǎn) 遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧前面一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題,并用動(dòng)態(tài)板書(shū)演繹解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展形勢(shì): 1.蔣介石何時(shí)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)?(1946年6月)
2.頭一年里,戰(zhàn)況如何?(敵人對(duì)中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,戰(zhàn)場(chǎng)主要在解放區(qū)內(nèi),戰(zhàn)略上,敵人進(jìn)攻,我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下,大量殲滅敵軍,粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的變化,使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國(guó)性戰(zhàn)略反攻的條件。)
3.為什么說(shuō)劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開(kāi)始?(當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化,敵軍的進(jìn)攻被粉碎,我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個(gè)軍事行動(dòng)采取的是進(jìn)攻態(tài)勢(shì),把戰(zhàn)場(chǎng)擺到國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)去了,嚴(yán)重威脅著國(guó)民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢,并帶動(dòng)了其他各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。)
承上啟下,教師講授:隨著各戰(zhàn)場(chǎng)的解放軍轉(zhuǎn)入反攻,國(guó)民黨軍隊(duì)被消滅的數(shù)字達(dá)到200多萬(wàn)。他們只能把兵力收縮到沈陽(yáng)、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過(guò)決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是,解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。(布置學(xué)生閱讀93——98頁(yè)全課內(nèi)容,對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記,按小組交流個(gè)人看法,要求人人過(guò)關(guān)。)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 三大戰(zhàn)役 學(xué)生根據(jù)94頁(yè)《三大戰(zhàn)役示意圖》與教師在黑板上手書(shū)的草圖比對(duì),通過(guò)認(rèn)識(shí)地理范圍加深理解各個(gè)戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。(學(xué)生在書(shū)上做標(biāo)記: A.東北——遼沈戰(zhàn)役——“關(guān)門(mén)打狗”——解放東北全境
B.以徐州為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎(chǔ) C.北平、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“分而取之”——華北全境基本解放)2 組織小組探討:三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口?(用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo):
A.兵力對(duì)比:轉(zhuǎn)入反攻后,東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過(guò)了國(guó)民黨[這是當(dāng)時(shí)最新的變化]。
B.敵軍態(tài)勢(shì):國(guó)民黨軍隊(duì)被孤立分散,活動(dòng)范圍小,補(bǔ)給困難,是戰(zhàn)是守舉棋不定。
C.我軍態(tài)勢(shì):解放軍根據(jù)地廣闊,物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。D.戰(zhàn)局延伸:勝利后可以揮師入關(guān),有利于華北、華東的作戰(zhàn);還能以東北的工業(yè)支援全局。3 修改95頁(yè)“動(dòng)腦筋”,讓學(xué)生討論回答:陳毅的話說(shuō)明了什么?(人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因之一。)繼續(xù)探討:為什么要用和平手段解放北平?(繼續(xù)用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)—— A.和平民主是當(dāng)時(shí)大勢(shì)所趨、民心所向; B.可以避免不必要的傷亡,保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞; C.不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策,有利于進(jìn)一步瓦解敵人。)5 組織學(xué)生完成97頁(yè)“練一練”:填《三大戰(zhàn)役》表 戰(zhàn)役名稱 發(fā)起時(shí)間 共計(jì)殲敵人數(shù) 歷史意義
遼沈戰(zhàn)役 1948年9~11月 殲滅和改編敵軍150多萬(wàn)人 國(guó)民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅,大大地加速了解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)的勝利 淮海戰(zhàn)役 1948.11~1949.1 平津戰(zhàn)役 1948.11~1949.1
教師補(bǔ)充、過(guò)渡:三大戰(zhàn)役后,人民解放軍打到長(zhǎng)江邊,國(guó)民黨妄想依靠天險(xiǎn)“劃江而治”,要求和平談判,當(dāng)時(shí)國(guó)際上也都認(rèn)為中國(guó)將重現(xiàn)歷史上的“南北對(duì)峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重,同國(guó)民黨談判,擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是,在蔣介石的“遙控”下,國(guó)民黨代表拒絕簽字。于是,黨中央決定發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役。百萬(wàn)雄師過(guò)大江 學(xué)生閱讀97頁(yè)“文獻(xiàn)資料”,即時(shí)回答:百萬(wàn)雄師過(guò)大江的目的是什么?(徹底消滅敵軍,解放全中國(guó),捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整。)解放南京意味著什么?(提醒學(xué)生聯(lián)系98頁(yè)“自由閱讀卡?鄧小平走進(jìn)原總統(tǒng)府”回答:
A.反動(dòng)勢(shì)力方面:統(tǒng)治全國(guó)22年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)了。
B.革命力量方面:共產(chǎn)黨代表勞動(dòng)人民接管了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)權(quán),勞動(dòng)人民的地位發(fā)生了根本變化。)根據(jù)98頁(yè)“活動(dòng)與探究”,小組討論:共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝?gòu)?qiáng)?(從五個(gè)層面進(jìn)行啟發(fā):
第一層面:力量對(duì)比[如表格所列數(shù)字,這是可以隨著戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程發(fā)生劇烈變化的]; 第二層面:軍隊(duì)士氣、人心向背[如書(shū)上原因A和D];
第三層面:政權(quán)性質(zhì)、國(guó)家職能[國(guó)民黨政權(quán)代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益,對(duì)內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民,對(duì)外成了帝國(guó)主義的走狗,是舊社會(huì)三座大山的總代表,是新民主主義革命的對(duì)象]; 第四層面:戰(zhàn)爭(zhēng)指揮者的素質(zhì)[如書(shū)上原因B和C];
第五層面:歷史發(fā)展趨勢(shì)[國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn),違背了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢(shì),也違背了全國(guó)人民的利益和意愿,不得人心,必然走向失敗。共產(chǎn)黨代表全國(guó)人民的利益和要求,順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢(shì),所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的,得到了人民群眾的擁護(hù)和支持,必然取得最后的勝利。上述第二、五層面是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性因素。)如時(shí)間許可,鞏固小結(jié)
1.根據(jù)新學(xué)案67頁(yè)[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課知識(shí)線索。2.布置課后完成的作業(yè):新學(xué)案第69頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]以及101——102頁(yè)“
一、單項(xiàng)選擇”7、8、9、10題(必答題);“
二、配伍選擇”(必答題);“
四、想一想”和“
五、史海拾貝”(選答題)。
3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第19課《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》。第六單元 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活
第三篇:第3課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
教學(xué)設(shè)計(jì)
蔚縣代王城中學(xué) 孫建蕓
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課的教學(xué)運(yùn)用圖解法,使學(xué)生了解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)況,明確三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義。本課涉及的人名、地圖、戰(zhàn)役名稱比較多,掌握起來(lái)有一定難度,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),采用了畫(huà)示意圖、列表格等方式來(lái)理清線索,對(duì)比歸納知識(shí),充分利用了歷史地圖建立空間感,以形成正確的 歷史地理概念。教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與能力] 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握三大戰(zhàn)役的基本戰(zhàn)況,明確三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義。教師應(yīng)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生看圖、識(shí)圖的能力,以及概括歸納的能力。過(guò)程與方法
運(yùn)用圖解法,了解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)況。采用畫(huà)示意圖、列表格等方式來(lái)理清線索,對(duì)比歸納知識(shí)。組織學(xué)生先閱讀教材并分析概括,教師再予以總結(jié)補(bǔ)充,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役,感受大氣磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和解放軍決勝于千里之外的風(fēng)采,接受愛(ài)國(guó)主義教育,并充分認(rèn)識(shí)人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。教學(xué)重點(diǎn) : 三大戰(zhàn)役的基本戰(zhàn)況和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) 教學(xué)難點(diǎn) : 三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義
教學(xué)方法 : 講述法、圖解法 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 新課導(dǎo)入
師:(自然導(dǎo)入)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折,那么轉(zhuǎn)折后的戰(zhàn)況如何呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。
第3課
戰(zhàn)略大決戰(zhàn)(板書(shū))
講授新課
師:組織學(xué)生閱讀教材第15頁(yè),概括國(guó)共雙方軍事力量對(duì)比,并與上節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略反攻前雙方的軍事力量對(duì)比進(jìn)行比較,總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的變化。
生:閱讀并概括
師:總結(jié)—國(guó)民黨軍隊(duì)的總兵力減少,并分別被鉗制在東北、華北、西北、中原和華東的戰(zhàn)場(chǎng)上,只能擔(dān)任大城市和主要交通線的守備。而解放軍的總兵力有了顯著增長(zhǎng),全軍也有了強(qiáng)大的炮兵和工兵,攻防能力大大提高。這些情況與上節(jié)課同學(xué)們所學(xué)到的國(guó)共雙方軍事力量的對(duì)比有了很大的轉(zhuǎn)變,表明人民解放軍同國(guó)民黨進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。以毛澤東為首的中共中央當(dāng)機(jī)立斷,抓住戰(zhàn)機(jī),指揮發(fā)起了向國(guó)民黨軍主力進(jìn)攻的大決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役。
一、遼沈戰(zhàn)役(板書(shū))
師:組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合課件或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況,識(shí)別《遼沈戰(zhàn)役示意圖》
1948年9月,根據(jù)中共中央部署,林彪、羅榮桓指揮東北野戰(zhàn)軍發(fā)起遼沈戰(zhàn)役,以部分兵力圍困長(zhǎng)春,集中主力,南下圍攻錦州。蔣介石親赴沈陽(yáng),從錦西和沈陽(yáng)分別組成“東進(jìn)兵團(tuán)”和“西進(jìn)兵團(tuán)”,企圖東西對(duì)進(jìn),救援錦州。東北野戰(zhàn)軍在塔山和黑山一帶頑強(qiáng)地抗擊住了敵人增援部隊(duì)的反復(fù)沖擊,10月中旬,攻克錦州。
師:組織學(xué)生討論:東北野戰(zhàn)軍為什么先打錦州? 生:在教師引導(dǎo)下討論
師:總結(jié)—錦州的戰(zhàn)略位置重要。它是聯(lián)結(jié)東北和華北戰(zhàn)場(chǎng)的咽喉,也是東北國(guó)民黨軍防御體系的要害。打下錦州就可以切斷東北敵軍撤向山海關(guān)內(nèi)的退路,形成“關(guān)門(mén)打狗”之勢(shì)。這就是遼沈戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)。蔣介石不甘心,仍命令國(guó)民黨軍“西進(jìn)兵團(tuán)”奪回錦州。東北野戰(zhàn)軍主力星夜回師,在遼西地區(qū)將其分割圍殲,并乘勝追擊,連克沈陽(yáng)、營(yíng)口。11月初,遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束。
師:遼沈戰(zhàn)役取得了怎樣的戰(zhàn)績(jī)呢?
組織學(xué)生討論:遼沈戰(zhàn)役后人民解放軍與國(guó)民黨軍的兵力對(duì)比如何?
生:在教師引導(dǎo)下討論
師:總結(jié)—遼沈戰(zhàn)役殲滅國(guó)民黨軍47萬(wàn)多人,解放了東北全境。國(guó)民黨軍總兵力下降到290萬(wàn)人,人民解放軍則增加到310萬(wàn)人,改變了長(zhǎng)期以來(lái)敵強(qiáng)我弱的基本格局。
師:三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口? 生:在教師引導(dǎo)下思考 師: “分層法”啟發(fā)引導(dǎo)
A.兵力對(duì)比:轉(zhuǎn)入反攻后,東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過(guò)了國(guó)民黨,這是當(dāng)時(shí)最新的變化。
B.?dāng)耻姂B(tài)勢(shì):國(guó)民黨軍隊(duì)被孤立分散,活動(dòng)范圍小,補(bǔ)給困難,是戰(zhàn)是守舉棋不定。
C.我軍態(tài)勢(shì):解放軍根據(jù)地廣闊,物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持。
D.戰(zhàn)局延伸:勝利后可以揮師入關(guān),有利于華北、華東的作戰(zhàn);還能以東北的工業(yè)支援全局。
二、淮海戰(zhàn)役(板書(shū))
師:隨后,解放軍又發(fā)起了規(guī)??涨暗幕春?zhàn)役。
組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合課件或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況,識(shí)別《淮海戰(zhàn)役示意圖》
1948年11月,劉伯承、陳毅、粟裕、譚震林等指揮中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍。在以徐州為中心的廣大地區(qū),發(fā)起規(guī)??涨暗幕春?zhàn)役。首先,華東野戰(zhàn)軍在隴海鐵路線上的碾莊一帶,圍殲國(guó)民黨軍10萬(wàn)人。接著,中原野戰(zhàn)軍攻克安徽宿縣,切斷徐蚌線,完成對(duì)徐州的包圍。11月下旬,在宿縣西南的雙堆集地區(qū),中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍兩支大軍相互配合,殲滅裝備精良的國(guó)民黨增援部隊(duì)一個(gè)兵團(tuán)。國(guó)民黨軍棄城向西突圍,在河南陳官莊一帶被人民解放軍合圍。由于連降大雪,敵軍糧草斷絕,饑寒交加,向人民解放軍投誠(chéng)。1949年1月,人民解放軍發(fā)起總攻,全殲敵軍。這場(chǎng)戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)是肢解敵人,中間突破。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中,解放區(qū)人民發(fā)揮了巨大的作用。華東野戰(zhàn)軍司令員陳毅說(shuō):“淮海戰(zhàn)役的勝利,是人民群眾用小車推出來(lái)的?!?/p>
生:在教師引導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)與探究
師:淮海戰(zhàn)役的意義十分重大,它是大決戰(zhàn)中起著承前啟后作用的第二大戰(zhàn)役,它的勝利,使長(zhǎng)江中游以北的華東、中原地區(qū)獲得解放,這樣,國(guó)民黨統(tǒng)治的中心地區(qū)南京、上海直接暴露在人民解放軍的鐵拳面前。
三、平津戰(zhàn)役(板書(shū))
師:組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合課件或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況,識(shí)別《平津戰(zhàn)役示意圖》
1948年10 月,東北野戰(zhàn)軍秘密揮師入關(guān),與華北軍區(qū)解放軍主力聯(lián)合發(fā)起平津戰(zhàn)役,迅速完成對(duì)北平、天津、張家口之?dāng)车膽?zhàn)略包圍和戰(zhàn)役分割,截?cái)嗔藝?guó)民黨軍經(jīng)塘沽從海上南撤和向綏遠(yuǎn)西逃的退路。接著,人民解放軍按照“先打兩頭,后取中間”的原則,西線攻克新保安、張家口,東線解放華北第二大城市天津。孤守北平的傅作義在人民解放軍的強(qiáng)大壓力和耐心爭(zhēng)取下,率領(lǐng)部隊(duì)接受和平改編。1949年1月31日,北平和平解放。
生:在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)并討論
師:總結(jié)—蔣介石和傅作義都錯(cuò)誤地認(rèn)為,東北野戰(zhàn)軍在遼沈戰(zhàn)役后至少需要3-6個(gè)月的休整,才能入關(guān)作戰(zhàn),因而,東北野戰(zhàn)軍不打草驚蛇,秘密入關(guān),以神速動(dòng)作,迅速完成對(duì)北平、天津、張家口之?dāng)车膽?zhàn)略包圍和戰(zhàn)役分割。
組織學(xué)生閱讀教材第20-21頁(yè)小字部分,并討論:北平和平解放為什么能夠取得成功?從東北野戰(zhàn)軍的秘密入關(guān)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、對(duì)傅作義的說(shuō)服工作等方面考慮。
師:組織學(xué)生完成教材第22頁(yè)的“溫故知新” 生:回憶、思考并填表 師:出示幻燈片。
1948.9~11月 遼沈戰(zhàn)役 林彪、羅榮桓攻占錦州、斷敵退路,長(zhǎng)春敵起義和投降,攻占沈陽(yáng)解放東北全境,殲敵47萬(wàn)多人 基本殲敵主力大大加速全國(guó)勝利。
1948.11~1949.1 淮海戰(zhàn)役 劉伯承、陳毅、鄧小平、碾莊和雙堆集殲敵,解放徐州。陳官莊殲敵 奠定解放江南各省的基礎(chǔ),殲敵55萬(wàn)多人
1948.11~1949.1平津戰(zhàn)役 林彪、羅榮桓、聶榮臻 分割包圍 攻占張家口、天津、北平和平解放,華北全境基本解放,殲敵52萬(wàn)多人 四、三大戰(zhàn)役的歷史意義(板書(shū))
師:從本課在前后課的地位出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考 生:在教師引導(dǎo)下討論
師:三大戰(zhàn)役是人民解放軍同國(guó)民黨之間的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。它使國(guó)民黨賴以進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn)的精銳部隊(duì)喪失殆盡,從而摧毀了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的主要支柱,為中國(guó)人民解放軍渡江作戰(zhàn),解放全中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)
解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年,敵我力量對(duì)比發(fā)生了巨大變化。解放軍兵力增長(zhǎng),裝備改善,戰(zhàn)斗力大大提高。國(guó)民黨軍隊(duì)兵力不足,士氣不高,被迫防守一些重要地區(qū)。中共中央認(rèn)為,戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái),于1948年9月~1949年1月連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。解放軍在三大戰(zhàn)役中共殲滅和改編國(guó)民黨軍隊(duì)150多萬(wàn)人。國(guó)民黨賴以維持其反動(dòng)統(tǒng)治的主要軍事力量基本被摧毀。三大戰(zhàn)役的勝利,奠定了解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)勝利的牢固基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)
第3課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
一、遼沈戰(zhàn)役(1948.9——1948.11 東北地區(qū))
二、淮海戰(zhàn)役(1948.11——1949.1 華東地區(qū))
三、平津戰(zhàn)役(1948.10——1949.1華北地區(qū))作業(yè)布置
將筆記整理到作業(yè)本上 課后反思
本課選自八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元“人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”中的一課。本課的主題是戰(zhàn)略大決戰(zhàn),再現(xiàn)了人民解放軍和國(guó)民黨軍隊(duì)在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段軍事斗爭(zhēng)的幾場(chǎng)大戰(zhàn)役,本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系:三大戰(zhàn)役(遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役)和渡江戰(zhàn)役;通過(guò)對(duì)三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)探究,使學(xué)生明白人民解放軍在軍事斗爭(zhēng)、中國(guó)共產(chǎn)黨在政治斗爭(zhēng)中取得勝利、國(guó)民黨政權(quán)跨臺(tái)的原因,從而感悟“得人心者得天下”、“人民最偉大”的道理。
第四篇:第3課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課的教學(xué)運(yùn)用圖解法,使學(xué)生了解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)況,明確三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義。本課涉及的人名、地圖、戰(zhàn)役名稱比較多,掌握起來(lái)有一定難度,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),采用了畫(huà)示意圖、列表格等方式來(lái)理清線索,對(duì)比歸納知識(shí),充分利用了歷史地圖建立空間感,以形成正確的歷史地理概念。教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握三大戰(zhàn)役的基本戰(zhàn)況,明確三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義。教師應(yīng)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生看圖、識(shí)圖的能力,以及概括歸納的能力。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用圖解法,了解三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)況。采
用畫(huà)示意圖、列表格等方式來(lái)理清線索,對(duì)比歸納知識(shí)。組織學(xué)生先閱讀教材并分析概括,教師再予以總結(jié)補(bǔ)充,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役,感受大氣磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和解放軍決勝于千里之外的風(fēng)采,接受愛(ài)國(guó)主義教育,并充分認(rèn)識(shí)人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
三大戰(zhàn)役的基本戰(zhàn)況和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
教學(xué)難點(diǎn)
三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義
教學(xué)方法
講述法、圖解法
教學(xué)媒體
幻燈機(jī)、自制
課時(shí)安排
課時(shí)
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
【新課導(dǎo)入】
師:(自然導(dǎo)入)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折,那么轉(zhuǎn)折后的戰(zhàn)況如何呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。
第3課
戰(zhàn)略大決戰(zhàn)(板書(shū))
【講授新課】
師:(組織學(xué)生閱讀教材第15頁(yè),概括國(guó)共雙方軍事力量對(duì)比,并與上節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略反攻前雙方的軍事力量對(duì)比進(jìn)行比較,總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的變化。)
生:(閱讀并概括)
師:(總結(jié))國(guó)民黨軍隊(duì)的總兵力減少,并分
別被鉗制在東北、華北、西北、中原和華東的戰(zhàn)場(chǎng)上,只能擔(dān)任大城市和主要交通線的守備。而解放軍的總兵力有了顯著增長(zhǎng),全軍也有了強(qiáng)大的炮兵和工兵,攻防能力大大提高。這些情況與上節(jié)課同學(xué)們所學(xué)到的國(guó)共雙方軍事力量的對(duì)比有了很大的轉(zhuǎn)變,表明人民解放軍同國(guó)民黨進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。以毛澤東為首的中共中央當(dāng)機(jī)立斷,抓住戰(zhàn)機(jī),指揮發(fā)起了
向國(guó)民黨軍主力進(jìn)攻的大決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役。
一、遼沈戰(zhàn)役(板書(shū))
師:(組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況,識(shí)別《遼沈戰(zhàn)役示意圖》)1948年9月,根據(jù)中共中央部署,林彪、羅榮桓指揮東北野戰(zhàn)軍發(fā)起遼沈戰(zhàn)役,以部分兵力圍困長(zhǎng)春,集中主力,南下圍攻錦州。蔣介石親赴沈陽(yáng),從錦西和沈陽(yáng)分別組成“東進(jìn)兵團(tuán)”和“西進(jìn)兵團(tuán)”,企圖東西對(duì)進(jìn),救援錦州。東北野戰(zhàn)軍在塔山和黑山一帶頑強(qiáng)地抗擊住了敵人增援部隊(duì)的反復(fù)
沖擊,10月中旬,攻克錦州。(組織學(xué)生討論“議一議”:東北野戰(zhàn)軍為什么先打錦州?)
生:(在教師引導(dǎo)下討論)
師:(總結(jié))錦州的戰(zhàn)略位置重要。它是聯(lián)結(jié)東北和華北戰(zhàn)場(chǎng)的咽喉,也是東北國(guó)民黨軍防御體系的要害。打下錦州就可以切斷東北敵軍撤向山海關(guān)內(nèi)的退路,形成“關(guān)門(mén)打狗”之勢(shì)。這就是遼沈戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)。蔣介石不甘心,仍命令國(guó)民黨軍“西進(jìn)兵團(tuán)”奪回錦州。東北野戰(zhàn)軍主力星夜回師,在遼西地區(qū)將其分割圍殲,并乘勝追擊,連克沈陽(yáng)、營(yíng)口。11月初,遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束。
師:遼沈戰(zhàn)役取得了怎樣的戰(zhàn)績(jī)呢?(組織學(xué)生討論“說(shuō)一說(shuō)”:遼沈戰(zhàn)役后人民解放軍與國(guó)民黨軍的兵力對(duì)比如何?)
生:(在教師引導(dǎo)下討論)
師:(總結(jié))遼沈戰(zhàn)役殲滅國(guó)民黨軍47萬(wàn)多人,解放了東北全境。國(guó)民黨軍總兵力下降到290萬(wàn)人,人民解放軍則增加到310萬(wàn)人,改變了長(zhǎng)期以來(lái)敵強(qiáng)
我弱的基本格局。(引導(dǎo)學(xué)生思考)三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口?
生:(在教師引導(dǎo)下思考)
師:(建議用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo))
A.兵力對(duì)比:轉(zhuǎn)入反攻后,東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過(guò)了國(guó)民黨,這是當(dāng)時(shí)最新的變化。
B.?dāng)耻姂B(tài)勢(shì):國(guó)民黨軍隊(duì)被孤立分散,活動(dòng)范圍小,補(bǔ)給困難,是戰(zhàn)是守舉棋不定。
c.我軍態(tài)勢(shì):解放軍根據(jù)地廣闊,物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持(剛完成土地改革)。
D.戰(zhàn)局延伸:勝利后可以揮師入關(guān),有利于華北、華東的作戰(zhàn);還能以東北的工業(yè)支援全局。
二、淮海戰(zhàn)役(板書(shū))
師:隨后,解放軍又發(fā)起了規(guī)??涨暗幕春?zhàn)役。(組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況,識(shí)別《淮海戰(zhàn)役示意圖》)1948年11月,劉伯承、陳毅、粟裕、譚震林等指揮中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍。在以徐州為中心的廣大地區(qū),發(fā)起規(guī)模空前的淮海戰(zhàn)役。首
先,華東野戰(zhàn)軍在隴海鐵路線上的碾莊一帶,圍殲國(guó)民黨軍10萬(wàn)人。接著,中原野戰(zhàn)軍攻克安徽宿縣,切斷徐蚌線,完成對(duì)徐州的包圍。11月下旬,在宿縣西南的雙堆集地區(qū),中原野戰(zhàn)軍和華東野戰(zhàn)軍兩支大軍相互配合,殲滅裝備精良的國(guó)民黨增援部隊(duì)一個(gè)兵團(tuán)。國(guó)民黨軍棄城向西突圍,在河南陳官莊一帶被人民解放軍合圍。由于連降大雪,敵軍糧草斷絕,饑寒交加,向人民解放軍投誠(chéng)。1949年1月,人民解放軍發(fā)起總攻,全殲敵軍。這場(chǎng)戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)是肢解敵人,中間突破。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中,解放區(qū)人民發(fā)揮了巨大的作用。華東野戰(zhàn)軍司令員陳毅說(shuō):“淮海戰(zhàn)役的勝利,是人民群眾用小車推出來(lái)的?!保ńㄗh教師布置課后作業(yè):看誰(shuí)能找到又多又好的解放區(qū)人民支援前線的動(dòng)人故事,然后可安排一堂活動(dòng)課。)
生:(課后在教師引導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)與探究)
師:淮海戰(zhàn)役的意義十分重大,它是大決戰(zhàn)中起著承前啟后作用的第二大戰(zhàn)役,它的勝利,使長(zhǎng)江中游以北的華東、中原地區(qū)獲得解放,這樣,國(guó)民黨統(tǒng)治的中心地區(qū)南京、上海直接暴露在人民解放軍的鐵拳面前。
三、平津戰(zhàn)役(板書(shū))
師:(組織學(xué)生閱讀教材上相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合或相關(guān)電影片段講述基本戰(zhàn)況,識(shí)別《平津戰(zhàn)役示意圖》)1948年10
月,東北野戰(zhàn)軍秘密揮師入關(guān),與華北軍區(qū)解放軍主力聯(lián)合發(fā)起平津戰(zhàn)役,迅速完成對(duì)北平、天津、張家口之?dāng)车膽?zhàn)略包圍和戰(zhàn)役分割,截?cái)嗔藝?guó)民黨軍經(jīng)塘沽從海上南撤和向綏遠(yuǎn)西逃的退路。接著,人民解放軍按照“先打兩頭,后取中間”的原則,西線攻克新保安、張家口,東線解放華北第二大城市天津。孤守北平的傅作義在人民解放軍的強(qiáng)大壓力和耐心爭(zhēng)取下,率領(lǐng)部隊(duì)接受和平改編。1949年1月31日,北平和平解放。(組織學(xué)生討論“議一議”:東北野戰(zhàn)軍本是勝利之師,為什么還要秘密揮師入關(guān)?)
生:(在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)并討論)
師:(總結(jié))蔣介石和傅作義都錯(cuò)誤地認(rèn)為,東北野戰(zhàn)軍在遼沈戰(zhàn)役后至少需要3-6個(gè)月的休整,才能入關(guān)作戰(zhàn),因而,東北野戰(zhàn)軍不打草驚蛇,秘密入關(guān),以神速動(dòng)作,迅速完成對(duì)北平、天津、張家口之?dāng)车膽?zhàn)略包圍和戰(zhàn)役分割。(組織學(xué)生閱讀教材第20-21頁(yè)小字部分,并討論“想一想”:北平和平解放為什么能夠取得成功?從東北野戰(zhàn)軍的秘密入關(guān)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、對(duì)傅作義的說(shuō)服工作等
方
面考慮。)
師:(組織學(xué)生完成教材第22頁(yè)的“溫故知新”)
生:(回憶、思考并填表)
師:(出示幻燈片)
時(shí)間
名稱
指揮員
戰(zhàn)況
戰(zhàn)果
意義
948.9~11月
遼沈戰(zhàn)役
林彪
羅榮桓
攻占錦
州、斷敵退路
長(zhǎng)春敵起義和投降,攻占沈陽(yáng)
解放東北全境,殲敵47萬(wàn)多人
基本殲敵主力大大加速全國(guó)勝利
948.11~1949.1
淮海戰(zhàn)役
劉伯承
陳毅
鄧小平
碾莊和雙堆集殲敵
解放徐州
陳官莊殲敵
奠定解放江南各省的基礎(chǔ),殲敵55萬(wàn)多人
948.11~1949.1
平津戰(zhàn)役
林彪
羅榮桓
聶榮臻
分割包圍
攻占張家口、天津
北平和平解放
華北全境基本解放,殲敵52萬(wàn)多人四、三大戰(zhàn)役的歷史意義(板書(shū))
師:(從本課在前后課的地位出發(fā),引
導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考)
生:(在教師引導(dǎo)下討論)
師:三大戰(zhàn)役是人民解放軍同國(guó)民黨之間的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)。它使國(guó)民黨賴以進(jìn)行內(nèi)戰(zhàn)的精銳部隊(duì)喪失殆盡,從而摧毀了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的主要支柱,為中國(guó)人民解放軍渡江作戰(zhàn),解放全中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
【課堂小結(jié)】
解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年,敵我力量對(duì)比發(fā)生了巨大變化。解放軍兵力增長(zhǎng),裝備改善,戰(zhàn)斗力大大提高。國(guó)民黨軍隊(duì)兵力不足,士氣不高,被迫防守一些重要地區(qū)。中共中央認(rèn)為,戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái),于1948年9月~1949年1月連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。解放軍在三大戰(zhàn)役中共殲滅和改編國(guó)民黨軍隊(duì)150多萬(wàn)人。國(guó)民黨賴以維持其反動(dòng)統(tǒng)治的主要軍事力量基本被摧毀。三大戰(zhàn)役的勝利,奠定了解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)勝利的牢固基礎(chǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第3課
戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
一、遼沈戰(zhàn)役
二、淮海戰(zhàn)役
三、平津戰(zhàn)役 四、三大戰(zhàn)役的歷史意義
第五篇:戰(zhàn)略大決戰(zhàn)講課稿(精選)
第18課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
首先,給大家五分鐘的時(shí)間,邊預(yù)習(xí)新課,邊做課堂訓(xùn)練前的導(dǎo)學(xué)部分。好,我看大部分同學(xué)已經(jīng)做完了。在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來(lái)回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。蔣介石為了贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時(shí)間,欺騙人民群眾,(三次)電邀毛澤東到重慶進(jìn)行談判,為了爭(zhēng)取和平,戳穿蔣介石的陰謀,毛澤東在周恩來(lái)的陪同下,到達(dá)重慶,雙方最終簽訂了雙十協(xié)定。但到1946年6月,蔣介石就撕毀了雙十協(xié)定,全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是國(guó)民黨對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。但這一時(shí)期,由于敵眾我寡,我方主要采取防御措施,所以此時(shí)為戰(zhàn)略防御階段。解放軍在正確的戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下,多次粉碎敵人的進(jìn)攻,這時(shí),戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生了改變,解放軍已經(jīng)具備轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略反攻的條件,標(biāo)志是劉鄧大軍挺進(jìn)大別山,這時(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的第二階段。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的不斷變化,雙方力量也在不斷發(fā)生改變,戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的內(nèi)容,共同學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)是如何取得最終的勝利。
首先,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第一段的內(nèi)容,以及老師所展示的三則材料,來(lái)分析戰(zhàn)略決戰(zhàn)的背景。從材料一中,我們可以看到雙方力量已經(jīng)發(fā)生了顯著變化,國(guó)民黨的兵力逐漸減少,解放軍的兵力逐漸增多。從教材第一段,我們知道,當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的主要兵力收縮到沈陽(yáng)、北平,徐州等戰(zhàn)略要地,采取戰(zhàn)略收縮的政策。最后,從材料三中,我們發(fā)現(xiàn)毛澤東認(rèn)為當(dāng)時(shí)決戰(zhàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了,正是在這樣的背景下,解放軍發(fā)動(dòng)了三大戰(zhàn)役。
剛剛同學(xué)嗎已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,誰(shuí)能告訴老師分別是哪三大戰(zhàn)役,很好,分別是遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役。那么,根據(jù)三大戰(zhàn)役的特點(diǎn),老師將用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)高度形容三大戰(zhàn)役。首先,遼沈戰(zhàn)役為關(guān)門(mén)打狗,淮海戰(zhàn)役為猛虎掏心,平津戰(zhàn)役為甕中捉鱉。為什么用這三個(gè)詞呢?下面,我們來(lái)逐個(gè)學(xué)習(xí)、分析。
在學(xué)習(xí)遼沈戰(zhàn)役之前,我們先來(lái)看一段講解這一戰(zhàn)況的視頻,看完后,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容,回答老師提出的問(wèn)題。好的,我們一起來(lái)回答,遼沈戰(zhàn)役的時(shí)間是1948年9月到11月,地區(qū)是東北地區(qū),參戰(zhàn)軍隊(duì)是東北人民解放軍,指揮者是林彪和羅榮桓,意義是殲滅國(guó)民黨軍47萬(wàn)余人,解放東北全境。接下來(lái),我們一起來(lái)分析為什么遼沈戰(zhàn)役為關(guān)門(mén)打狗。我們已經(jīng)知道,遼沈戰(zhàn)役首先攻打的是錦州,那么為什么選擇錦州呢,首先,錦州是國(guó)民黨從關(guān)外通向關(guān)內(nèi)的重要通道,占有重要軍事地位;其次,錦州是國(guó)民黨軍隊(duì)的集中駐地。錦州對(duì)國(guó)民黨來(lái)說(shuō)非常重要,所以在解放軍攻占錦州時(shí),蔣介石也是派出了東西兩路援軍,解放軍在塔山、黑山阻斷了西路援軍,最終攻取了錦州,從而切斷了敵軍的退路。所以,所謂的“門(mén)”指的就是錦州。然后,從課本中我們知道長(zhǎng)春的敵人,部分起義,部分投降。最后,攻克了沈陽(yáng),解放東北全境。
請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片中所展示的內(nèi)容,遼沈戰(zhàn)役后,解放軍的兵力已經(jīng)多于國(guó)民黨的兵力,也就是說(shuō)遼沈戰(zhàn)役后,人民解放軍開(kāi)始在數(shù)量上取得優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上標(biāo)注出來(lái)。
接著,我們來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題:為什么解放軍首先選擇在東北打響三大戰(zhàn)役?在這里,老師給出了四則材料,請(qǐng)同學(xué)們從四個(gè)方面進(jìn)行思考,然后,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答他的想法。好,這為同學(xué)基本上把要點(diǎn)都回答出來(lái),非常好。首先,我們先來(lái)看第一則材料,這則材料是從兵力來(lái)分析,當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)黨在5個(gè)戰(zhàn)略集團(tuán)已經(jīng)被人民解放軍分別牽制在西北、東北、華北、中原和華東5個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),在東北戰(zhàn)場(chǎng),解放軍的兵力有百萬(wàn),而國(guó)民黨軍隊(duì)的兵力只有55萬(wàn),東北戰(zhàn)場(chǎng)是5大戰(zhàn)場(chǎng)中唯一一個(gè)解放軍的兵力大于國(guó)民黨的兵力的戰(zhàn)場(chǎng)。材料二中,我們認(rèn)識(shí)到,當(dāng)時(shí)國(guó)民黨在東北戰(zhàn)場(chǎng)分散孤立,所占地區(qū)小,補(bǔ)給困難,并且或戰(zhàn)或守舉棋不定,并且敵軍連連敗退,士氣低落。但對(duì)于解放軍來(lái)說(shuō),他們?cè)跂|北地區(qū)建立了廣闊的根據(jù)地,并且作為工業(yè)基地,支援戰(zhàn)爭(zhēng)的物質(zhì)力量雄厚,所以能夠?yàn)榻夥跑娞峁┤肆ξ锪Y源。從最后一則材料,我們可以認(rèn)識(shí)到,如果東北戰(zhàn)場(chǎng)勝利,解放軍可以入關(guān),職員華北、華東戰(zhàn)場(chǎng),東北地區(qū)可以成為全國(guó)的戰(zhàn)略總后方。因此,首先打好東北戰(zhàn)場(chǎng)的決戰(zhàn),就成為了全國(guó)戰(zhàn)局發(fā)展的關(guān)鍵。
同樣,在學(xué)習(xí)淮海戰(zhàn)役之前,我們來(lái)看看淮海戰(zhàn)役戰(zhàn)況的視頻,然后,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材,來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。好的,請(qǐng)同學(xué)們一起回答,淮海戰(zhàn)役的時(shí)間是1949年9月到11月,地區(qū)是以徐州為主的廣大地區(qū),參戰(zhàn)軍隊(duì)是華北解放軍和東北解放軍,指揮者是劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕和譚震林,意義是殲滅國(guó)民黨軍55萬(wàn)余人,奠定了解放長(zhǎng)江以南各省的基礎(chǔ)。剛剛老師用了一個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)形容淮海戰(zhàn)役???很好,那么我們就一起來(lái)看看為什么被稱作猛虎掏心。首先解放軍在碾莊一帶圍殲國(guó)民黨一個(gè)兵團(tuán),在雙堆集殲滅蔣介石嫡系部隊(duì),在陳官莊一帶全殲被圍之?dāng)常罱K解放了徐州。徐州是南京的門(mén)戶,南京是國(guó)民黨的統(tǒng)治中心,相當(dāng)于國(guó)民黨的心臟,除此之外,國(guó)民黨在徐州駐軍80多萬(wàn),其中大部分為蔣介石裝備精良的嫡系部隊(duì),徐州是國(guó)民黨重要的戰(zhàn)略基地,所以淮海戰(zhàn)役被稱為猛虎掏心。淮海戰(zhàn)役是三大戰(zhàn)役中規(guī)模最大、滅敵人數(shù)最多的戰(zhàn)役。
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本中的動(dòng)腦筋,思考一個(gè)問(wèn)題。首先,看老師展示的圖片,這些圖片展示了當(dāng)時(shí)淮海戰(zhàn)役時(shí)人民群眾踴躍參軍、積極支前的狀況。陳毅同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“淮海戰(zhàn)役是人民群眾用小車推出來(lái)的?!蹦敲?,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人民群眾在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。我已經(jīng)聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)人民群眾非常重要。是的,人民群眾是解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要保證。請(qǐng)同學(xué)們將這句話記到課本上。
最后,我們來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)近平津戰(zhàn)役。首先,收看平津戰(zhàn)役戰(zhàn)況的視頻,并且同學(xué)們結(jié)合教材,共同回答老師提出的問(wèn)題。好,請(qǐng)同學(xué)們回答平津戰(zhàn)役的時(shí)間是1948年11月到1949年1月,地區(qū)是華北地區(qū),參戰(zhàn)軍隊(duì)是華北解放軍和東北解放軍,指揮者是林彪、羅榮桓和聶榮臻,意義是殲滅和改編國(guó)民黨軍52萬(wàn)余人,使華北全境基本解放。剛剛老師是用甕中捉鱉來(lái)形容平津戰(zhàn)役,那么我們一起來(lái)看為什么是甕中捉鱉。首先,解放軍將敵軍圍困在張家口、新保安、北平、天津、塘沽五個(gè)孤立據(jù)點(diǎn),截?cái)鄶耻姾舐?,使傅作義集團(tuán)成為“甕中之鱉”。然后解放軍先后攻克張家口、新保安、天津等地,駐守北平傅作義接受和平改編,北平和平解放。
現(xiàn)在,我們一起來(lái)看段視頻,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材,邊看邊思考,為什么解放軍采取和平解放北平的方針?請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)談?wù)勀愕目捶?。很好,這位同學(xué)回答出非常重要的一個(gè)原因,我們教材小字部分也提到:為了使古都的文物古跡完好無(wú)損的保存下來(lái),也使北平人民的生命財(cái)產(chǎn)免遭戰(zhàn)火的破壞和損傷。確實(shí)是這樣,我們都知道,北京有非常豐富的文物資源值得我們保護(hù),所以,作為當(dāng)代的中學(xué)生我們也應(yīng)該樹(shù)立保護(hù)文物的意識(shí)。那么,此外,還有沒(méi)有其他的原因呢?不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到,剛剛視頻中有這樣一句話:傅作義順應(yīng)民心,接受和平解放北平的條件。大家想想,當(dāng)時(shí),人民是渴望戰(zhàn)爭(zhēng)還是和平,很好,當(dāng)時(shí)人民渴望和平民主,和平解放北平也順應(yīng)了民心,是當(dāng)時(shí)的大勢(shì)所趨。最后一個(gè)原因,對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)不容易想出來(lái),我們都知道,不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策,北平和平解放為其他地區(qū)的和平解放提供了范例,從而有利于進(jìn)一步瓦解敵人。那么,正是由于這些原因,最終北平和平解放。
學(xué)習(xí)完三大戰(zhàn)役后,我們結(jié)合課后填一填,來(lái)后顧一下所學(xué)的內(nèi)容?;春?zhàn)役的時(shí)間是1948年9月到11月,淮海戰(zhàn)役的時(shí)間是1948年11月到1949年1月,幾乎同時(shí),平津戰(zhàn)役的時(shí)間也是1948年11月到1949年1月。共計(jì)殲滅和改編敵人150多萬(wàn),人國(guó)民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅,大大加速了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)的勝利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上標(biāo)注出來(lái)三大戰(zhàn)役的意義。
三大戰(zhàn)役后,國(guó)民黨政權(quán)在長(zhǎng)江以北的力量全線崩潰。從第一則材料中,我們發(fā)現(xiàn)1949年元旦,蔣介石又發(fā)表了求和聲明,希望與共產(chǎn)黨進(jìn)行和談。共產(chǎn)黨為了實(shí)現(xiàn)真正的和平,同意與國(guó)民黨進(jìn)行和談。但從材料二中,我們發(fā)現(xiàn),國(guó)民黨邊和談,邊積極構(gòu)筑長(zhǎng)江防線。那么國(guó)民黨是真的想要和談嗎?在和談的過(guò)程中,國(guó)民黨暴露了想要?jiǎng)濋L(zhǎng)江而治的陰謀,企圖搞分裂,和談破裂。
面對(duì)這樣的情況,毛澤東和朱德就說(shuō)了這樣一段話,我們教材中也有,請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。解放局在毛澤東和朱德的命令下,分三路,百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江?,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們收看渡江戰(zhàn)役的視頻,了解渡江戰(zhàn)役的戰(zhàn)況。請(qǐng)同學(xué)回答,渡江戰(zhàn)役的結(jié)果是什么呢?非常好,南京解放。這張圖片所反映的就是解放軍占領(lǐng)“總統(tǒng)府”,戰(zhàn)士登上總統(tǒng)府的城樓,扯下了國(guó)民黨的青天白日滿地紅旗,歡呼勝利的情景。請(qǐng)同學(xué)們接著思考:南京解放具有怎樣的歷史意義呢?有同學(xué)說(shuō)統(tǒng)治中國(guó)22年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)。非常好,這是從反動(dòng)勢(shì)力方面來(lái)思考的。那么,從革命力量方面來(lái)思考呢?是中國(guó)共產(chǎn)黨代表勞動(dòng)人民接管了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)權(quán),勞動(dòng)人民的地位發(fā)生了根本變化。
剛剛視頻中提到毛澤東在解放軍占領(lǐng)南京時(shí),詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下了七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》。請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題:“鐘山”指的是哪兒?這個(gè)我們大家都知道,是南京?!鞍偃f(wàn)雄師過(guò)大江”是哪次戰(zhàn)役?是渡江戰(zhàn)役。這兩個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。最后一題你怎樣理解“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王”?我們都知道,“霸王”指項(xiàng)羽,在鴻門(mén)宴中項(xiàng)羽處于仁慈放了劉邦,最終落得自刎烏江的下場(chǎng)。
毛主席引用這段歷史事實(shí),意在號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨和全軍指戰(zhàn)員利用占領(lǐng)南京以后的解放戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的有利形勢(shì),將革命進(jìn)行到底,徹底消滅蔣家王朝。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí),請(qǐng)一位同學(xué)講述一下渡江戰(zhàn)役的作用。很好,這位同學(xué)從結(jié)果的角度來(lái)進(jìn)行分析,得出了第一個(gè)要點(diǎn):23日,南京解放,統(tǒng)治中國(guó)22年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)。從我們剛剛齊讀的那段話中,我們是不是能從另一個(gè)方面來(lái)分析,我們知道,當(dāng)時(shí)國(guó)民黨是企圖劃長(zhǎng)江而治,企圖分裂中國(guó),那么,渡江戰(zhàn)役的勝利,就是國(guó)民黨的企圖破滅了,換句話說(shuō),渡江戰(zhàn)役的勝利捍衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整,維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。
最后,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后的活動(dòng)與探究,思考國(guó)共力量相差這樣懸殊,為什么共產(chǎn)黨能在短短三年內(nèi)由弱勝?gòu)?qiáng),打敗國(guó)民黨?請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)勀愕南敕?,四個(gè)答案你會(huì)選擇哪幾項(xiàng)?這位同學(xué)選了四項(xiàng),有沒(méi)有不同答案啊?看來(lái)同學(xué)們意見(jiàn)一致。我們先來(lái)分析一下四個(gè)選項(xiàng),其中A和D是從氣民心進(jìn)行考慮:解放軍作戰(zhàn)勇敢,共產(chǎn)黨得到人民的擁護(hù)和支持。B和C是從將帥素質(zhì)方面進(jìn)行考慮:國(guó)民黨指揮失當(dāng),毛澤東懂軍事。請(qǐng)大家看C選項(xiàng),其中有這樣一句話“蔣介石不懂軍事”。老師認(rèn)為,蔣介石并不是不懂軍事,而是戰(zhàn)略失誤。如果有同學(xué)感興趣,可以在課下查一下資料,看這句話這么說(shuō)合不合適。那么,除了課本上所提到的原因,還有其他方面的原因,在力量對(duì)比方面:隨著戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程發(fā)生劇烈變化。在政權(quán)性質(zhì)方面:國(guó)民黨政權(quán)代表大地主資產(chǎn)階級(jí)利益,對(duì)內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民,人民必定要推翻國(guó)民黨的統(tǒng)治。最后,從歷史趨勢(shì)方面分析:國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn),違背了抗日勝利后和平民主的發(fā)展趨勢(shì),共產(chǎn)黨代表全國(guó)人民的利益和要求。
最后,我們來(lái)梳理以下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。本課包括兩部分,第一部分是三大戰(zhàn)役,請(qǐng)同學(xué)們記住三大戰(zhàn)役的時(shí)間、結(jié)果及歷史意義。第二部分為百萬(wàn)雄師過(guò)大江,包括渡江戰(zhàn)役和追剿殘敵兩部分,請(qǐng)同學(xué)們記住渡江戰(zhàn)役的時(shí)間及結(jié)果。最后,國(guó)民黨殘敵退往臺(tái)灣。
我們來(lái)一起做幾道題,看同學(xué)們對(duì)本課的掌握情況。剩下的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們做隨堂訓(xùn)練的內(nèi)容。