第一篇：小班親子活動(dòng)：區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

設(shè)計(jì)意圖：在開展主題“真好吃”時(shí)，我們組織幼兒開展“食物分享日”活動(dòng)，當(dāng)幼兒正津津有味地互相品嘗著食物時(shí)，有個(gè)孩子拿著一個(gè)雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn)，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活動(dòng)“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”，以培養(yǎng)小班幼兒的探索精神，因?yàn)榭紤]到此活動(dòng)有一定難度，因此活動(dòng)的開展我請(qǐng)進(jìn)了部分家長(zhǎng)。目標(biāo)：

1．通過旋轉(zhuǎn)、晃動(dòng)、放到水中等途徑，探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法，對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己探索的結(jié)果。3．感受與爸爸、媽媽一同探索的樂趣。準(zhǔn)備：

1．邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)。

2．每張桌上放有玻璃缸一個(gè)

3．與幼兒人數(shù)相等的小盆，盆里放著一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，一支筆，一張紙。過程：

一、想一想，猜一猜。

師：小朋友，老師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來，你們能想想辦法幫我分出來嗎？

孩子們想到了好多辦法，有的說，打開看看就行了。有的說可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的說可以用手晃一晃。我問，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說，是爸爸、媽媽告訴的，有的說，是從電視上看到的，也有的說，我自己發(fā)現(xiàn)的。

考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，當(dāng)孩子回答問題時(shí)，我便做了如下記錄：我詢問家長(zhǎng)，有什么其它好辦法。有一位家長(zhǎng)說：可以放到水里，生雞蛋會(huì)浮起來，熟雞蛋會(huì)沉下去。是不是這樣呢？我沒有做任何結(jié)論，而是鼓勵(lì)大家通過試驗(yàn)尋找答案。

師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著一起畫下來。

(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將教師的示范放在前，第三欄，讓家長(zhǎng)與幼兒實(shí)驗(yàn)完以后自己畫上，還可以畫上其它方法。)

二、試一試，畫一畫。

孩子們與家長(zhǎng)開始操作，有的在轉(zhuǎn)，有的在晃，有的也在放在水里看，家長(zhǎng)和孩子邊嘗試邊商量著做記錄。教師巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較。(許多幼兒不停地運(yùn)用各種方法嘗試，有的還聞一聞，打開看一看，真實(shí)的觸摸、驗(yàn)證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必須以事實(shí)為依據(jù)。)

三、講一講，嘗一嘗。

師：誰(shuí)能說說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會(huì)沉下去。師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎？

幼：不一樣，一個(gè)全躺下了，另一個(gè)歪著。

(幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)興奮不已，家長(zhǎng)也為此感慨萬千，沒想到成人想當(dāng)然的問題，竟與事實(shí)如此不符，這對(duì)幼兒而言，是培養(yǎng)探究精神的一個(gè)很好的開端，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，而且也明白，凡事要用事實(shí)來說話的道理；對(duì)家長(zhǎng)而言，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒教育的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。)師：小朋友今天很棒!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，有關(guān)“蛋”的秘密還有很多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小朋友，今天我們打開了這么多雞蛋，放在幼兒園會(huì)壞掉的，怎么辦呀？ 幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準(zhǔn)備好的工具，一會(huì)兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動(dòng)推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動(dòng)成果的飯菜開心極了。

通過此次活動(dòng)，讓我感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦能力，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種機(jī)會(huì)與條件，努力去挖掘。

第二篇：中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋（推薦）

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

執(zhí)教人：班彬昀

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有許多種。

2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 生蛋和熟蛋若干

手電筒若干、記錄表若干、鉛筆每人一套；生雞蛋和熟雞蛋標(biāo)簽若干 【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、引出活動(dòng)

老師這里有兩個(gè)雞蛋，一個(gè)是生的一個(gè)是熟的，小朋友們有沒有什么好辦法，可以區(qū)別生雞蛋和熟雞蛋，但是又不能把雞蛋弄破。提問：“如果不打破蛋殼用什么辦法能找出生蛋和熟蛋呢？”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)自由回答。)

2、創(chuàng)設(shè)情境

有一位老奶奶想讓自己家的雞蛋孵出更多的小雞，可是不小心把生雞蛋和熟雞蛋混在一起了,哎呀，這可怎么辦呢？你們?cè)敢鈳蛶退龁幔?/p>

3、自由探索

老師把老奶奶家的雞蛋分給了大家，每個(gè)小朋友一個(gè)生雞蛋一個(gè)熟雞蛋，還給大家準(zhǔn)備了工具：手電筒和紙張，請(qǐng)你自己動(dòng)腦筋，想辦法把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開來，并在記錄卡上畫出你實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果。（要求：做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要小心不要碰破了蛋殼。）

4、教師巡回指導(dǎo)，幼兒邊探索邊用自己的方式記錄發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，并貼上生雞蛋和熟雞蛋標(biāo)簽。

5、展示幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，鼓勵(lì)幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)方法，并讓幼兒演示。引導(dǎo)幼兒交流分享探索的發(fā)現(xiàn)： 提問：你用什么方法？發(fā)現(xiàn)了雞蛋的哪些不同現(xiàn)象？ 你認(rèn)為哪個(gè)是生的？哪個(gè)是熟的？為什么？（教師及時(shí)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)并注意與全體幼兒互動(dòng)）

7、教師總結(jié)幼兒的實(shí)驗(yàn)方法，并將方法和結(jié)果用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在黑板上。驗(yàn)證試驗(yàn)方法

1）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)的是熟蛋。轉(zhuǎn)的慢、轉(zhuǎn)的時(shí)間短的是生雞蛋。請(qǐng)幼兒展示給大家看。2）照一照，透光的是生雞蛋，不透光的是熟雞蛋。

3）晃一晃，聽一聽，晃動(dòng)時(shí)有聲音的是生雞蛋，沒有聲音的是熟雞蛋。請(qǐng)小朋友們把生蛋和熟蛋分別放到兩個(gè)籃子里。

三、活動(dòng)延伸

孩子們你們都是樂于助人的好孩子，老奶奶現(xiàn)在一定等不及了，咱們快點(diǎn)把雞蛋給老奶奶送回去吧！

第三篇：小班語(yǔ)言：雞蛋哥哥

小班語(yǔ)言：雞蛋哥哥

小班語(yǔ)言：雞蛋哥哥

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解雞蛋哥哥的成長(zhǎng)過程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長(zhǎng)大到長(zhǎng)大之后的情緒變化。

2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

3.體會(huì)長(zhǎng)大的快樂與自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀察比較不同，進(jìn)入故事情境。

1.今天老師給你們帶來一群朋友，都有誰(shuí)呢？

2.這是誰(shuí)呢？我們一起來聽一聽吧！

3.哦，原來也是一只小雞，它叫——雞蛋哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來呢？

二、仔細(xì)觀察畫面，講述故事內(nèi)容。

（一）看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。

1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著往下看。

2.雞蛋哥哥在哪里？你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽的話來說一說嗎？請(qǐng)你和旁邊的好朋

友看著圖片商量一下吧！

3.你們好厲害，雞蛋哥哥躲的地方全被你們發(fā)現(xiàn)了。雞蛋哥哥很調(diào)皮，和小動(dòng)物玩起了捉迷

藏的游戲，我們用一會(huì)兒??一會(huì)兒??這樣的話連起來說一說吧？

4.雞蛋哥哥玩得真開心，它得意地說了起來。

（二）講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。

還發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。

觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述。

（三）情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。

1.雞蛋哥哥又來到了一個(gè)地方，看看這里有許多的什么？

2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說什么呢？

3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢？

4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的？

5.試試看，我們有沒有這樣的本領(lǐng)。我們也來用椅子擺一個(gè)石頭迷宮，把雞蛋哥哥走迷宮的事情演一演吧。走完說一說你是怎么通過石頭迷宮的？

6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過了石頭迷宮，它開心地說了起來。

（四）講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。

1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的時(shí)候，誰(shuí)來了？ 2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥，它追了上來，一邊跑，一邊說。

3.接下來發(fā)生了什么事，我們一起來看一看。

4.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來說一說到底發(fā)生什么事了吧？

5.沒有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣？別人看見了會(huì)怎么說呢？

6.你們覺得雞哥哥有沒有長(zhǎng)大啊,哪里看出它長(zhǎng)大了。

6.雞哥哥來到水洼旁一照，看到自己已經(jīng)不是可愛的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說：

“恩，長(zhǎng)大還是不錯(cuò)的嘛?！庇谑怯趾艿靡獾卣f了起來。

7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?

三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，講述長(zhǎng)大感受。

1.長(zhǎng)大的寶寶都會(huì)做什么了？

觀看ppt，幼兒自由講述，教師小結(jié)講述

2.小朋友還會(huì)越長(zhǎng)越大，本領(lǐng)也會(huì)越來越多。將來還會(huì)有什么開心的事情呢，以后我們?cè)賮?/p>

說一說。

第四篇：小班 科學(xué) 認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋

小班科學(xué)活動(dòng)·認(rèn)識(shí)雞蛋和鴨蛋

淮安市老子山幼兒園--張博聞 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。2.樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。3.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)雞、鴨，知道母雞、母鴨會(huì)生蛋。物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋每人一個(gè)；雞媽媽、鴨媽媽頭飾；背景音樂；記錄紙；筆?；顒?dòng)過程：

一、游戲：揀蛋

師：今天老師帶你們到農(nóng)場(chǎng)去玩，小朋友看看農(nóng)場(chǎng)里面有什么？（很多的蛋）原來這個(gè)農(nóng)場(chǎng)是蛋寶寶的家啊，我們?nèi)粋€(gè)你喜歡的蛋，好嗎？在揀蛋的時(shí)候小朋友要注意輕拿輕放的，不要把蛋寶寶弄壞了。

音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個(gè)地方

分析：活動(dòng)開始，我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲，幼兒自由的在盆子中揀出一個(gè)自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強(qiáng)了常規(guī)的要求，激發(fā)幼兒愛護(hù)蛋寶寶的情感。

二、觀察自己揀的蛋 師：小朋友們都揀到了一個(gè)蛋，請(qǐng)你們看看自己的蛋是什么形狀？

師：摸摸是什么感覺？學(xué)習(xí)詞匯：光滑 師：看看是什么顏色？

分析：引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋：“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的??？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié)：是一頭尖一點(diǎn)一頭圓點(diǎn)的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的??？”孩子們回答：“是滑滑的！”老師教詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點(diǎn)紅”“有點(diǎn)白”……

三、比較兩個(gè)蛋的不同

師：“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎？有什么不同？”引導(dǎo)幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。

小結(jié)：雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同，淺綠色的大的是鴨蛋，粉紅色的小點(diǎn)的是雞蛋。

分析：我讓幼兒們比比兩個(gè)蛋有何不同，提問：“剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀？我們來比比兩個(gè)蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對(duì)比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點(diǎn)，我的蛋有點(diǎn)紅！”再比比大小一樣嗎？……

四、游戲：找媽媽

（1）師：“唔唔唔，誰(shuí)在哭啊？”以蛋寶寶哭的聲音，讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會(huì)哭？（2）游戲“蛋寶寶找媽媽”。

師：“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

五、延伸實(shí)踐操作活動(dòng)：吃蛋

師：“小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請(qǐng)你們吃雞蛋和鴨蛋?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用：敲一敲，滾一滾，撥一撥三步曲的方法進(jìn)行。

第五篇：中班科學(xué)教案生雞蛋熟雞蛋1 (800字)

中班科學(xué)教案——生雞蛋熟雞蛋

學(xué)情分析 雞蛋是孩子們每天早飯都要接觸到的，看著孩子們剝著熟雞蛋，吃得津津有味。但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋。在不打開蛋殼的情況下怎么才能知道哪個(gè)是生雞蛋哪個(gè)是熟雞蛋呢？“在生活中學(xué)習(xí)”是我們一直倡導(dǎo)的教育理念。于是我決定做一節(jié)區(qū)分生熟雞蛋的科學(xué)教育活動(dòng)，讓幼兒在討論、操作、實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)區(qū)分生熟雞蛋的不同方法，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒探究區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。

2．讓幼兒體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：生、熟雞蛋每人一份，生、熟雞蛋里面的圖片，記錄貼（紅的、綠的），碗若干，大水盆兩個(gè)。

活動(dòng)過程

1．游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

教師把生熟兩個(gè)雞蛋同時(shí)放到神秘袋子里，請(qǐng)小朋友們說“變變變”，教師用手?jǐn)噭?dòng)袋子。之后教師把兩個(gè)雞蛋拿出來，請(qǐng)幼兒說說還知不知道哪個(gè)是熟雞蛋，哪個(gè)是生雞蛋？ 分析：教師在游戲過程中，語(yǔ)言動(dòng)作要生動(dòng)、富有神秘感，這樣才更能激發(fā)幼兒對(duì)生雞蛋和熟雞蛋的興趣。

2．討論生熟雞蛋的特點(diǎn)

師；生雞蛋里面是什么樣子的？（幼兒自由發(fā)言后教師小結(jié)）生雞蛋里面是液體。（出示生雞蛋打開后的圖片）

師：熟雞蛋里面是什么樣子的？（幼兒自由發(fā)言后教師小結(jié)）熟雞蛋里面是固體。（出示熟雞蛋打開后的圖片）

3．討論區(qū)分生熟雞蛋的方法

師：小朋友想一想如何在不打破雞蛋的前提下，區(qū)分哪個(gè)是生雞蛋哪個(gè)是熟雞蛋？ 幼兒自由猜想，自由討論。

分析：在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生雞蛋和熟雞蛋的不同特點(diǎn)來分析，積極思考解決問題的辦法。鼓勵(lì)幼兒聲音洪亮，語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師可以加以解釋，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

4．幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

教師觀察幼兒的操作情況，適時(shí)引導(dǎo)幼兒再嘗試其他方法。詢問每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)方法和得出的結(jié)果，并觀察個(gè)別幼兒的記錄貼使用是否得當(dāng)。

分析：在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽操作，積極思考。

5．驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)一名小朋友拿著自己區(qū)分的生熟雞蛋到前面來。

師：你用什么方法來區(qū)分它們呢？（旋轉(zhuǎn)的方法）

驗(yàn)證：請(qǐng)幼兒再次演示一下自己所用的方法，同時(shí)把雞蛋打到準(zhǔn)備好的碗里，讓事實(shí)來告訴大家哪個(gè)是生的哪個(gè)是熟的。

分析：在小結(jié)中，有的幼兒認(rèn)為轉(zhuǎn)得快的是生雞蛋，轉(zhuǎn)得慢的是熟雞蛋，這時(shí)可以請(qǐng)兩名意見不同的小朋友上前來打破雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證。

師：原來轉(zhuǎn)得快而久的是熟的，轉(zhuǎn)得慢的是生的。

教師再請(qǐng)使用其他方法的幼兒上前演示，并驗(yàn)證，得出正確的結(jié)論。（搖動(dòng)雞蛋聽聲音，生雞蛋有流動(dòng)的聲音，熟雞蛋沒有流動(dòng)的聲音；

6．教師小結(jié)小朋友發(fā)現(xiàn)的好方法：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搖一搖。

請(qǐng)幼兒用這些方法把生雞蛋和熟雞蛋重新區(qū)分開來。并重新使用記錄貼粘在合適的雞蛋上。

8．帶領(lǐng)幼兒觀察水中的生雞蛋和熟雞蛋。

師：老師今天還發(fā)現(xiàn)了一種方法，想告訴小朋友，你們想不想知道呀？

教師一手拿一個(gè)雞蛋，準(zhǔn)備放到面前的水盆里。

師：小朋友，我們快來想一想，生雞蛋和熟雞蛋放到水里，會(huì)有什么不一樣？

幼兒猜想討論。（會(huì)漂起來，都一樣，會(huì)沉下去）

教師把幼兒分成兩組，將生熟雞蛋分別放入教師面前的水盆里，并進(jìn)行觀察，邊觀察邊討論。最后進(jìn)行小結(jié)：原來生雞蛋放到水里（是站著的）就會(huì)沉下去，而熟雞蛋放到水里（是躺著的）反而會(huì)有點(diǎn)漂起來。

師：我們又發(fā)現(xiàn)了一種方法——泡一泡。

師：請(qǐng)小朋友回家再和爸爸媽媽嘗試一下，看看能不能發(fā)現(xiàn)更多的方法，回來告訴老師和小朋友，一起分享。

活動(dòng)延伸：

將活動(dòng)材料放到科學(xué)區(qū)。分別將雞蛋泡在醋里、水里。讓幼兒觀察雞蛋的變化。在美工區(qū)投放雞蛋殼，讓孩子們嘗試在雞蛋上作畫，制作美麗的彩蛋；還可嘗試制作雞蛋殼貼畫。