第一篇：2017北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)《買(mǎi)礦泉水》WORD版教案

買(mǎi)礦泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。2.能力目標(biāo)

提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)自己嘗試尋求解決問(wèn)題的方法。3.情感目標(biāo)

養(yǎng)成良好的計(jì)算和思維習(xí)慣，并能進(jìn)行合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

尋求解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄清數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：

P36-P38。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水，每瓶3元，每箱24瓶，共花了多少錢(qián)？

怎樣列式？24×3×2=（元）

二、探究新知，建立模型

1.先估計(jì)一下，大約需要多少錢(qián)？（1）25×2×3=150（元）150元就夠了。（2）20×3×2=120（元）要比120元多。

2.24×3×2=（元），自己在練習(xí)本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。匯報(bào)交流。

（1）24×3×2（2）24×3×2

=72×2 =24×（3×2）=144（元）=24×6 =144（元）（3）24×2×3 =48×3 =144（元）

每種方法都請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式，每種列式方法中先求什么？再求什么，使其他同學(xué)明白其中的道理。強(qiáng)調(diào)第二種方法只能在計(jì)算時(shí)用，不能這樣列式。

三、鞏固練習(xí)，形成能力

1.36頁(yè)1題，可以適當(dāng)滲透簡(jiǎn)便算法。讓學(xué)生熟練掌握125×8=1000，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行乘法交換律和乘法結(jié)合律的滲透，三個(gè)數(shù)相乘，可以先把其中兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘。

2.估計(jì)我們學(xué)校有多少人？可以讓學(xué)生到各年級(jí)做個(gè)小調(diào)查，然后進(jìn)行估計(jì)。3.37頁(yè)1題，學(xué)生獨(dú)立完成。

4.37頁(yè)2題，先讀題，弄清題意，在練習(xí)本上完成。（1）41×5=205（個(gè)）（2）325-205=120（個(gè)）

（3）205+41×3=328（個(gè)）328＞325 能打完。

5.37頁(yè)3題，哪道題的得數(shù)大？應(yīng)該是加法的結(jié)果大，因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0。

6.37頁(yè)5題，分析題意，獨(dú)立完成。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1千克黃豆大約有多少粒？

給學(xué)生提供多種工具，如天平、杯子等，在小組內(nèi)進(jìn)行估測(cè)。

五、作業(yè)： 37頁(yè)4題。

第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《買(mǎi)礦泉水》

陳麗莉

連乘

【教學(xué)內(nèi)容】

課本第36頁(yè)例題及試一試第1、2頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算過(guò)程，探索連乘式題的計(jì)算【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

二、探索新知

課件出示課本第36頁(yè)，“買(mǎi)礦泉水“教學(xué)情境圖，及數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水，共花了多少錢(qián)？

1、理解圖意。

提問(wèn)：圖中告訴我們什么信息？提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢(qián)？“

2、引導(dǎo)估算

（1）獨(dú)立思考，小組交流

（2）展示估算方法多樣化，全班交流。以下幾種方法：

生：把24瓶看成25瓶，25×2×3=150元，所以150元夠花了。生：把24瓶看成20瓶，20×3×2=120元，所以要比120元多。生：一箱礦泉水大約70元，兩箱礦泉水大約140元。

生：一箱礦泉水超過(guò)60元，兩箱礦泉水超過(guò)100元，但不到200元。（1）引導(dǎo)精算

教師把情境中的問(wèn)題改成共花了多少元？（學(xué)生獨(dú)闡思考）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)法方法多樣化。出現(xiàn)以下幾種解法：

生：24×3=72元 72×2=144元 生：24×2=48元 48×3=144元

生：24×3×2 生：3×（2×24）生：3×（24×2）=72×2 =3×48 =3×48 =144（元）=144（元）=144（元）

三、鞏固練習(xí)

陳麗莉

學(xué)生完成講本第36頁(yè)試一試第1、2題。

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

第三篇：《買(mǎi)礦泉水》教案

買(mǎi)礦泉水

吳中麗

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程。

3、能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中找到適合自己的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熑ド痰昕匆豢?，（教師出示情境圖），從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？

二、主動(dòng)探究，構(gòu)建新知

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算；

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程；

3、能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中找到適合自己的計(jì)算技能。

自學(xué)指導(dǎo)一：

/ 3

1、請(qǐng)你先估計(jì)一下，買(mǎi)兩箱飲料大約需要多少錢(qián)?(學(xué)生先獨(dú)立思考)

2、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。

3、全班交流估算方法。

(5分鐘后比一比哪一小組說(shuō)的好)自學(xué)指導(dǎo)二：

1、獨(dú)立思考、自主探索算法。

2、小組內(nèi)交流算法。

（5分鐘后比一比誰(shuí)是自學(xué)小能手。）

展示自學(xué)成果

方法一：24×3=72（元）72×2=144（元）

24×3×2 =72×2 =144（元）

方法二：24×2=48（瓶）48×3=144（元）

三、獨(dú)立嘗試，鞏固練習(xí)1、15 × 4 × 7

× 8 × 6

× 4 ×

2、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？

3、哪道題的得數(shù)大？畫(huà)“√”。

0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9

（0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9（4、15 × 6 × 8

÷ 9 × 12

+ 17 × 3

（15 + 35）× 6

/ 3））× 18 × 7

× 2 × 5

5、我每分大約打41個(gè)字（1）小明5分能打多少個(gè)字？

（2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

6、楊樹(shù)168棵，今年種的松樹(shù)是楊樹(shù)的5倍。（1）今年鐘松樹(shù)多少棵？（2）楊樹(shù)和松樹(shù)共有多少棵？

四、全課總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

/ 3

第四篇：買(mǎi)礦泉水 教案1

買(mǎi)礦泉水

一、教學(xué)內(nèi)容

課本《買(mǎi)礦泉水》一節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、應(yīng)用連乘的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力；

3、通過(guò)合作、交流，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教材

五、教學(xué)過(guò)程

<一>鞏固舊知

１、口算

20×3=

0×6=

8×0=

12×8=

12×4=

22×3=

24×3=

100×4=

2、豎式計(jì)算

22×3=

320×5=

602×5=

3、口答

（1）四年級(jí)每班有學(xué)生30人，3個(gè)班共有學(xué)生多少人？

（2）每箱飲料3元，20箱飲料共花多少元？

（3）每箱裝12瓶礦泉水，5箱共裝多少瓶礦泉水？

<二>情境導(dǎo)入、探索新知

課件出示課本第36頁(yè)“買(mǎi)礦泉水”教學(xué)情境圖，以及數(shù)學(xué)問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水，大約花了多少錢(qián)？

1、理解題意

提問(wèn)：圖中告訴我們哪些信息？提出什么問(wèn)題？

2、引導(dǎo)計(jì)算

（1）獨(dú)立思考，小組討論

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法，教師巡視，了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。

（2）全班交流，展示估算方法的多樣化

指名回答估算過(guò)程及結(jié)果，進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過(guò)程中可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：

①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以，150元就夠了；

②把24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；

③一箱礦泉水大約70元，兩箱大約140元；

④一箱礦泉水超過(guò)60元，兩箱礦泉水超過(guò)100元，但不到200元。

學(xué)生可能還有其它估算的方法，只要合理，教師都要給予肯定。交流時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程。

3、引導(dǎo)精算

把情境中的問(wèn)題改成“共花了多少元？”，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

全班交流時(shí)，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。

在學(xué)生交流的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解法：

①24×3=72（元），72×2=144元；

②24×3×2=72×2=144（元）；

③3×（2×24）=3×48=144（元）；

④3×（24×2）=3×48=144（元）；

⑤24×2=48（元），48×3=144（元）。

學(xué)生可能還有其它解法，只要合理教師都應(yīng)給予肯定。

<三>、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師再指名板書(shū)，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

<四>、解決問(wèn)題

在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

<五>、布置作業(yè)

“練一練”，第2、4題。

第五篇：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《買(mǎi)礦泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第36頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3．情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)法則生成的科學(xué)性和使用的便捷性，感受數(shù)學(xué)在生活 解決實(shí)際問(wèn)題中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，老師要給同學(xué)們買(mǎi)一些礦泉水?？纯蠢蠋熢谫I(mǎi)礦泉水的時(shí)候遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去解決，好嗎？

2、師：（教師課件出示主題圖，學(xué)生觀察）遇到了什么問(wèn)題呢？這節(jié)課我們就解決買(mǎi)礦泉水時(shí)遇到的問(wèn)題。（板書(shū)課題：買(mǎi)礦泉水）

二、小組合作，探究新知

1、獲取信息，理解題意

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題，從中能獲取那些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組內(nèi)交流一下。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？

生：我獲取的信息是：張老師買(mǎi)來(lái)2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。問(wèn)題是：一共花了多少元？

（教師注意指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言敘述的完整性，可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。）

2、初步估算，培養(yǎng)數(shù)感

師：張老師買(mǎi)2箱飲料大約需要多少錢(qián)呢？請(qǐng)同學(xué)們估算一下，在小組內(nèi)交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大約50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。

生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大約120多元。生：1箱大約70元，2箱大約140元。

師：大家估得都不錯(cuò)，看來(lái)答案在120元和150元之間。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法，肯定學(xué)生合理的估算方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略，總結(jié)估算的方法。

3、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題

師：接下來(lái)我們來(lái)算一算張老師到底花了多少錢(qián)呢？驗(yàn)證一下我們的估算結(jié)果。

（學(xué)生獨(dú)立列式解決問(wèn)題）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己算式的含義和計(jì)算的過(guò)程）

生1： 24×3=72（元）72×2=144（元）生2：24×3×2 =72×2 =144（元）

生3：24×2=48（元）48×3=144（元）生4：24×2×3 =48×3 =144（元）

師：我們探究出了幾種解決問(wèn)題的方法？這些表示什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式，理解連乘算式運(yùn)算順序，回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。）

生：24×3×2 是先算一箱多少元？再算2箱多少元？ 生：24×2×3 是先算兩箱一共多少瓶？再算一共多少元？ 師：連乘式題的運(yùn)算順序是什么？

三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知

1、完成試一試第1題

學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

2、完成試一試第2題：估計(jì)你們學(xué)校有多少人？ 師：要想估計(jì)學(xué)校大約有多少人，必須知道些什么？ 生：每班有多少人？有幾個(gè)班級(jí)？

生：每班大約50人，約60個(gè)班級(jí)，一共有約3000人。師：還有別的辦法嗎？

生：一個(gè)年級(jí)約500人，6個(gè)年級(jí)約3000人。

四、回顧與小結(jié)：

這一節(jié)課你有哪些收獲？