第一篇:2017北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)《買(mǎi)礦泉水》WORD版教案
買(mǎi)礦泉水
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。2.能力目標(biāo)
提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并學(xué)會(huì)自己嘗試尋求解決問(wèn)題的方法。3.情感目標(biāo)
養(yǎng)成良好的計(jì)算和思維習(xí)慣,并能進(jìn)行合作。
教學(xué)重點(diǎn):
尋求解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)難點(diǎn):
弄清數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容:
P36-P38。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水,每瓶3元,每箱24瓶,共花了多少錢(qián)?
怎樣列式?24×3×2=(元)
二、探究新知,建立模型
1.先估計(jì)一下,大約需要多少錢(qián)?(1)25×2×3=150(元)150元就夠了。(2)20×3×2=120(元)要比120元多。
2.24×3×2=(元),自己在練習(xí)本上計(jì)算,能用幾種方法就用幾種方法。匯報(bào)交流。
(1)24×3×2(2)24×3×2
=72×2 =24×(3×2)=144(元)=24×6 =144(元)(3)24×2×3 =48×3 =144(元)
每種方法都請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式,每種列式方法中先求什么?再求什么,使其他同學(xué)明白其中的道理。強(qiáng)調(diào)第二種方法只能在計(jì)算時(shí)用,不能這樣列式。
三、鞏固練習(xí),形成能力
1.36頁(yè)1題,可以適當(dāng)滲透簡(jiǎn)便算法。讓學(xué)生熟練掌握125×8=1000,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行乘法交換律和乘法結(jié)合律的滲透,三個(gè)數(shù)相乘,可以先把其中兩個(gè)數(shù)相乘,再和第三個(gè)數(shù)相乘。
2.估計(jì)我們學(xué)校有多少人?可以讓學(xué)生到各年級(jí)做個(gè)小調(diào)查,然后進(jìn)行估計(jì)。3.37頁(yè)1題,學(xué)生獨(dú)立完成。
4.37頁(yè)2題,先讀題,弄清題意,在練習(xí)本上完成。(1)41×5=205(個(gè))(2)325-205=120(個(gè))
(3)205+41×3=328(個(gè))328>325 能打完。
5.37頁(yè)3題,哪道題的得數(shù)大?應(yīng)該是加法的結(jié)果大,因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0。
6.37頁(yè)5題,分析題意,獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1千克黃豆大約有多少粒?
給學(xué)生提供多種工具,如天平、杯子等,在小組內(nèi)進(jìn)行估測(cè)。
五、作業(yè): 37頁(yè)4題。
第二篇:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《買(mǎi)礦泉水》
陳麗莉
連乘
【教學(xué)內(nèi)容】
課本第36頁(yè)例題及試一試第1、2頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確地計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算過(guò)程,探索連乘式題的計(jì)算【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
二、探索新知
課件出示課本第36頁(yè),“買(mǎi)礦泉水“教學(xué)情境圖,及數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水,共花了多少錢(qián)?
1、理解圖意。
提問(wèn):圖中告訴我們什么信息?提出什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢(qián)?“
2、引導(dǎo)估算
(1)獨(dú)立思考,小組交流
(2)展示估算方法多樣化,全班交流。以下幾種方法:
生:把24瓶看成25瓶,25×2×3=150元,所以150元夠花了。生:把24瓶看成20瓶,20×3×2=120元,所以要比120元多。生:一箱礦泉水大約70元,兩箱礦泉水大約140元。
生:一箱礦泉水超過(guò)60元,兩箱礦泉水超過(guò)100元,但不到200元。(1)引導(dǎo)精算
教師把情境中的問(wèn)題改成共花了多少元?(學(xué)生獨(dú)闡思考)全班交流,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)法方法多樣化。出現(xiàn)以下幾種解法:
生:24×3=72元 72×2=144元 生:24×2=48元 48×3=144元
生:24×3×2 生:3×(2×24)生:3×(24×2)=72×2 =3×48 =3×48 =144(元)=144(元)=144(元)
三、鞏固練習(xí)
陳麗莉
學(xué)生完成講本第36頁(yè)試一試第1、2題。
四、小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
第三篇:《買(mǎi)礦泉水》教案
買(mǎi)礦泉水
吳中麗
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算過(guò)程。
3、能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中找到適合自己的計(jì)算技能。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
師:同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熑ド痰昕匆豢?,(教師出示情境圖),從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?
二、主動(dòng)探究,構(gòu)建新知
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算;
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算過(guò)程;
3、能與同伴進(jìn)行交流、比較、借鑒、溝通和反思,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中找到適合自己的計(jì)算技能。
自學(xué)指導(dǎo)一:
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1、請(qǐng)你先估計(jì)一下,買(mǎi)兩箱飲料大約需要多少錢(qián)?(學(xué)生先獨(dú)立思考)
2、請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的估算方法。
3、全班交流估算方法。
(5分鐘后比一比哪一小組說(shuō)的好)自學(xué)指導(dǎo)二:
1、獨(dú)立思考、自主探索算法。
2、小組內(nèi)交流算法。
(5分鐘后比一比誰(shuí)是自學(xué)小能手。)
展示自學(xué)成果
方法一:24×3=72(元)72×2=144(元)
24×3×2 =72×2 =144(元)
方法二:24×2=48(瓶)48×3=144(元)
三、獨(dú)立嘗試,鞏固練習(xí)1、15 × 4 × 7
× 8 × 6
× 4 ×
2、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人?
3、哪道題的得數(shù)大?畫(huà)“√”。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9
(0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9(4、15 × 6 × 8
÷ 9 × 12
+ 17 × 3
(15 + 35)× 6
/ 3))× 18 × 7
× 2 × 5
5、我每分大約打41個(gè)字(1)小明5分能打多少個(gè)字?
(2)一篇稿件共325個(gè)字,5分后還剩多少個(gè)字每打完?(3)再打3分,能打完這篇稿件嗎?
6、楊樹(shù)168棵,今年種的松樹(shù)是楊樹(shù)的5倍。(1)今年鐘松樹(shù)多少棵?(2)楊樹(shù)和松樹(shù)共有多少棵?
四、全課總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
/ 3
第四篇:買(mǎi)礦泉水 教案1
買(mǎi)礦泉水
一、教學(xué)內(nèi)容
課本《買(mǎi)礦泉水》一節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、應(yīng)用連乘的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并理解估算的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力;
3、通過(guò)合作、交流,體驗(yàn)估算方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,解釋估算的過(guò)程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、教材
五、教學(xué)過(guò)程
<一>鞏固舊知
1、口算
20×3=
0×6=
8×0=
12×8=
12×4=
22×3=
24×3=
100×4=
2、豎式計(jì)算
22×3=
320×5=
602×5=
3、口答
(1)四年級(jí)每班有學(xué)生30人,3個(gè)班共有學(xué)生多少人?
(2)每箱飲料3元,20箱飲料共花多少元?
(3)每箱裝12瓶礦泉水,5箱共裝多少瓶礦泉水?
<二>情境導(dǎo)入、探索新知
課件出示課本第36頁(yè)“買(mǎi)礦泉水”教學(xué)情境圖,以及數(shù)學(xué)問(wèn)題:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水,大約花了多少錢(qián)?
1、理解題意
提問(wèn):圖中告訴我們哪些信息?提出什么問(wèn)題?
2、引導(dǎo)計(jì)算
(1)獨(dú)立思考,小組討論
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法,教師巡視,了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。
(2)全班交流,展示估算方法的多樣化
指名回答估算過(guò)程及結(jié)果,進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過(guò)程中可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法:
①把24瓶看成25瓶,25×2×3=150(元),所以,150元就夠了;
②把24瓶看成20瓶,20×3×2=120(元),所以要比120元多;
③一箱礦泉水大約70元,兩箱大約140元;
④一箱礦泉水超過(guò)60元,兩箱礦泉水超過(guò)100元,但不到200元。
學(xué)生可能還有其它估算的方法,只要合理,教師都要給予肯定。交流時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程。
3、引導(dǎo)精算
把情境中的問(wèn)題改成“共花了多少元?”,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
全班交流時(shí),教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。
在學(xué)生交流的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解法:
①24×3=72(元),72×2=144元;
②24×3×2=72×2=144(元);
③3×(2×24)=3×48=144(元);
④3×(24×2)=3×48=144(元);
⑤24×2=48(元),48×3=144(元)。
學(xué)生可能還有其它解法,只要合理教師都應(yīng)給予肯定。
<三>、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,老師再指名板書(shū),教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
<四>、解決問(wèn)題
在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問(wèn)題,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
<五>、布置作業(yè)
“練一練”,第2、4題。
第五篇:北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《買(mǎi)礦泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第36頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):理解并掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)估算意識(shí),提高估算能力。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)法則生成的科學(xué)性和使用的便捷性,感受數(shù)學(xué)在生活 解決實(shí)際問(wèn)題中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):
掌握連乘的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并能解釋估算過(guò)程 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師:學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,老師要給同學(xué)們買(mǎi)一些礦泉水??纯蠢蠋熢谫I(mǎi)礦泉水的時(shí)候遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們一起去解決,好嗎?
2、師:(教師課件出示主題圖,學(xué)生觀察)遇到了什么問(wèn)題呢?這節(jié)課我們就解決買(mǎi)礦泉水時(shí)遇到的問(wèn)題。(板書(shū)課題:買(mǎi)礦泉水)
二、小組合作,探究新知
1、獲取信息,理解題意
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題,從中能獲取那些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題,在小組內(nèi)交流一下。師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?
生:我獲取的信息是:張老師買(mǎi)來(lái)2箱礦泉水,每箱24瓶,每瓶3元。問(wèn)題是:一共花了多少元?
(教師注意指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言敘述的完整性,可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。)
2、初步估算,培養(yǎng)數(shù)感
師:張老師買(mǎi)2箱飲料大約需要多少錢(qián)呢?請(qǐng)同學(xué)們估算一下,在小組內(nèi)交流。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己估算的方法,生:把24瓶看做25瓶,2箱大約50瓶,每瓶3元,2箱一共最多150元。
生:1箱看做20瓶,每瓶3元,1箱60元,2箱大約120多元。生:1箱大約70元,2箱大約140元。
師:大家估得都不錯(cuò),看來(lái)答案在120元和150元之間。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法,肯定學(xué)生合理的估算方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略,總結(jié)估算的方法。
3、獨(dú)立思考,解決問(wèn)題
師:接下來(lái)我們來(lái)算一算張老師到底花了多少錢(qián)呢?驗(yàn)證一下我們的估算結(jié)果。
(學(xué)生獨(dú)立列式解決問(wèn)題)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?(重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己算式的含義和計(jì)算的過(guò)程)
生1: 24×3=72(元)72×2=144(元)生2:24×3×2 =72×2 =144(元)
生3:24×2=48(元)48×3=144(元)生4:24×2×3 =48×3 =144(元)
師:我們探究出了幾種解決問(wèn)題的方法?這些表示什么意思呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式,理解連乘算式運(yùn)算順序,回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。)
生:24×3×2 是先算一箱多少元?再算2箱多少元? 生:24×2×3 是先算兩箱一共多少瓶?再算一共多少元? 師:連乘式題的運(yùn)算順序是什么?
三、強(qiáng)化練習(xí),鞏固新知
1、完成試一試第1題
學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。
2、完成試一試第2題:估計(jì)你們學(xué)校有多少人? 師:要想估計(jì)學(xué)校大約有多少人,必須知道些什么? 生:每班有多少人?有幾個(gè)班級(jí)?
生:每班大約50人,約60個(gè)班級(jí),一共有約3000人。師:還有別的辦法嗎?
生:一個(gè)年級(jí)約500人,6個(gè)年級(jí)約3000人。
四、回顧與小結(jié):
這一節(jié)課你有哪些收獲?