第一篇：輕物投準教學設計

輕物投準教學設計

一、指導思想

本課依照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想，遵循“以學生為主體，教師為指導”的教學理念，激發(fā)學生學習輕物投準的興趣，增強學習投擲的自信心，同時培養(yǎng)學生互幫互助，勇敢，頑強的意志品質和集體榮譽感。

二、教材選擇

根據(jù)《體育與健康課程標準》激發(fā)學生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調性及靈敏性，選擇《輕物投準》作為主教材。投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活、生產勞動和保衛(wèi)祖國所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的使用價值。也是本年級的重點教材，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。

針對學生身心發(fā)展的特點，讓學生利用舊報紙自制小紙球作為本課活動的器材。提高學生學習興趣，培養(yǎng)了學生動手能力和環(huán)保意識。

三、學情分析

本次課授課對象是二年級學生，他們具有好模仿、愛聽表揚、好玩好動、愛表現(xiàn)等共同特點。

因此，在教學中根據(jù)學生的生理、心理特點，靈活安排多種多樣的游戲作為學習、鞏固和提高原地投擲輕物動作技能的練習方法，教師盡可能參與到學生的活動中，使他們的興趣盎然參加活動，在課堂上尊重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍，對學生多表揚、多鼓勵、運用多種多樣的小獎品來調動學生的積極性，增強他們的自信心，為每一位學生提供自我展示、自我表現(xiàn)的機會，讓每一位學生都能在活動中體驗到成功的快樂與收獲的喜悅。

四、教學目標

運動參與目標：通過情景導入，從而使學生積極主動地練習，且興趣濃。

運動技能目標：通過學習學生知道輕物投準基本方法，活動形式及安全要求，了解練習的價值。

身體健康目標：通過學習，使學生掌握輕物投準的基本方法，在練習中不斷形成一定的能力，從而提高學生的身體素質。

心理健康目標：在情景的氛圍中體驗運動的樂趣和成功的愉悅，培養(yǎng)學生互幫互助的意識和合作的能力。

五、教學程序

1.情景導入

對于低年級學生來說，有趣情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“攻打灰太狼”為主情景，激發(fā)學生對體育活動的興趣，并以積極認真的態(tài)度參與各種體育活動。2.輔助練習：拋接紙球

讓同學們將手中的小球向空中拋一拋,還要把它穩(wěn)穩(wěn)地接住，看誰拋得高，接得好。

3.學本領：輕物投準 教師通過“羊村有兩只小羊被灰太狼抓走了，我們怎樣才能救回小羊呢？對，用我們手中的武器把灰太狼趕跑?？墒牵姨强刹皇悄敲春脤Ω兜?，我們必須學好本領。那接下來跟老師學習《輕物投準》，學好這個本領就能趕跑灰太狼”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動練習輕物投準, 讓學生在玩中學、學中玩、玩中創(chuàng)，創(chuàng)中練的過程中產生對輕物投準方法的認識.4.游戲：運送武器

我設計通過快速跑為美羊羊送武器的游戲，可以鍛煉學生的快速奔跑的能力，學會遵守規(guī)則，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，學會與人合作，感受集體力量。

5.放松交流

播放歌曲《別看我只是一只羊》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

第二篇：輕物投準教學設計

“輕物投準”教學設計

——小學三年級 重慶市北碚區(qū)實驗小學：馮震宇

一、指導思想

本課以貫徹學校教育要“樹立健康第一”指導思想為指針，以培養(yǎng)學生參與體育的興趣，實踐能力及創(chuàng)新精神為主要目標，在教學過程中給學生較大的自主空間，讓學生體驗到主動參與并獲得成功的樂趣，教學中注重以情育人，從而使學生的興趣得到培養(yǎng)，活動得到加強，能力得到提高，個性得到張揚。

二、教材分析

本課共有兩個教學內容：

1、投擲：輕物投準；

2、游戲：沖過火力網。教學目標是要求學生通過觀察學習、模仿和初步學會持輕物投準以及在游戲中追逃、躲閃、急起急停、轉身等動作，并能積極自主的參與學習，在學習中樂于自我表現(xiàn)。針對三年級學生的年齡和身心特點，本課選用了情境教育法，我創(chuàng)編了“新戰(zhàn)士投準訓練”的情境，貫穿了教學的始終，師生共同參與，根據(jù)故事情節(jié)展開來完成各項教學任務，讓學生在玩中學，玩中練。

三、設計過程

在教學過程中給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機會，多一些嘗試成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中。使學生在一定時間、空間內自主發(fā)展，在充分發(fā)揮學生自主性、創(chuàng)造性的同時也培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神，使學生在沒有失敗者的游戲中享受體育活動帶來的快樂，從小培養(yǎng)學生對體育活動的愛好和興趣。

在結束部分我通過小鳥飛在天上飛，戰(zhàn)士們勝利會師互相握手抖動，使學生達到放松肌肉，陶冶身心，消除疲勞的目的，讓學生體驗成功的喜悅，同時也溝通和增進了師生之間的感情，從而使學生的學習積極性得到充分發(fā)揮，有效的提高了課堂教學效率。

第三篇：持輕物擲準教學設計

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1、認知目標：80%的學生能夠知道持輕物側向投擲擲準的正確方法；背后過肩，揮臂鞭打的技術動作。

2、技能目標：80%的學生基本掌握持輕物側向投擲擲準動作的方法，70%的學生投擲動作的連貫性較好，有較好的出手角度，準確性穩(wěn)步提高。

3、發(fā)展目標：發(fā)展學生上肢力量、全身的協(xié)調性以及投擲快速出手能力。

4、負荷目標：平均心率110-120次/分，課的密度30-35%

5、情感目標：培養(yǎng)學生安全意識，聽從指揮、團結合作的精神，能充分體驗參加體育活動的快樂感受和成功的喜悅。

6、教學重點：背后過肩，揮臂鞭打，出手角度適合。

7、教學難點：投擲準確。

（四）教學方式：合作學習為主要形式。

通過合作體育教學模式讓學生掌握基本的體育技能，使學會創(chuàng)新實踐和獨自解決問題的能力。正確運用教學引導策略，引導學生形成合作相互幫助的良好氛圍與學習習慣。

1、協(xié)助建立合作學習小組

2、明確學習的問題和目標，使小組達到目的。

3、指導合作、實踐、體驗過程

4、將小組合作的形式貫穿于練習活動中。

（五）教學手段：

1、抓緊重難點、按計劃按步驟組織教學。

2、講解與示范相結合、發(fā)揮學生的直觀效應。

3、利用創(chuàng)設誘導練習來引導學生學習技術動作，提高學生學習興趣

4、及時反饋評價，激發(fā)學生進取精神。

5、加強個別輔導區(qū)別對待。

（六）教學過程：

在本節(jié)課中以用紙球和呼拉圈作運動貫穿整個教學過程。教學重點是背后過肩，揮臂鞭打，出手角度適合。動作協(xié)調，連貫快速。難點是投擲準確。

教師導入語：奧運會上100米欄劉翔跑得最快，我們要學習奧運冠軍劉翔，為國爭光要爭做“小冠軍”。激發(fā)學生的興趣。然后，要求學生向解放軍學習，進行隊列練習，培養(yǎng)學生的服從意識，規(guī)范意識，遵守紀律的作風和習慣，提高體育隊長的口令水平。隊列內容為原地轉法，齊步行進，行進間散開。行進間散開有些難度，但對課堂環(huán)節(jié)的轉換很有幫助。接著做環(huán)球操，學生左手鉆過網兜抓住呼拉圈，右手持紙球。配合“鈴兒響叮當”的音樂跳韻律操，使學生情緒高漲，讓學生更好的活動身體各部器官。引導練習是兩節(jié)自編投擲操和一幫一投擲動作徒手練習。自編投擲操抓住投擲中屈肘揮臂特點，對學生投擲中揮臂的協(xié)調連貫動作有一定幫助。一幫一投擲動作徒手練習中，學生之間的交流更直接，效果更好。

在主教材輕物擲準的處理上。通過老師的導入，讓學生進行投擲練習，通過兩人一組用一個球，采用“一投一接”互動合作形式，一個學生用紙球來投，另一個學生用呼拉圈作的籃筐來接。名為“投活動籃”，實為投擲練習，這樣打破以往的集體投、統(tǒng)一撿的投擲教學模式，提高了安全系數(shù)，增加了練習密度，培養(yǎng)了互動意識，增進學生的友誼，學生通過互動練習，掌握原地“背后過肩”“揮臂鞭打”、后腳蹬地隨前的投擲方法，增強上肢力量。在作進一步練習時，學生合并組成四人一組，四人一個球，四角站位，選出一個小組長，由小組長負責安排誰來投誰來接，誰來糾錯。順時針投、逆時針投或交叉投。邊投邊總結怎樣才能投得準，歸納成條來回答教師對“怎樣才能投得準？”的提問。通過練習、提問和歸納，引導學生從正向投擲過渡到側向投擲，學生在練習中口念：蹬、轉、挺、揮、扣五字口訣。并以口訣來互相檢查糾正。從而使學生連貫使用背后過肩，揮臂鞭打的技術動作。

接著，在此合并組成為八人左右一組，一共四個大組，放回呼拉圈，每組對著一個籃球架，站在圈頂每人一球，來向球筐投球。幾次練習后選擇一名優(yōu)秀學生做表演，提問：他的表現(xiàn)好不好？好在哪里？他的紙球是怎樣飛行的？為什么這樣飛行才更遠？然后教師側向投擲動作示范，讓學生觀察紙球的飛行弧線，引導學生投擲時出手角度要適合的概念。之后繼續(xù)練習，并以小組為單位進行比賽，一定次數(shù)（5次）的練習看哪組得分多，計分辦法：每次投擲時如果進入籃筐的兩分，如打到籃板上的一分，每人記住自己的得分，最后由小組長統(tǒng)計本小組一共得多少分。得分最高者為優(yōu)勝組（小冠軍），總分比總次數(shù)少8以下（命中率在80%以上）為優(yōu)秀組，優(yōu)秀組無名額限制。這樣既鍛煉了學生的誠信作風，又可使學生做簡單的自我評價，提高自主練習能力。

基本部分持輕物投準的最后是拓展練習，讓學生以組為單位在投擲動作前面加一個創(chuàng)編動作，然后再接側向投擲動作向籃筐投擲，各組展示，看哪組動作最有創(chuàng)意，教師作一次助跑投擲的表演，使學生知道將來要學習的技術動作。

本課的游戲名稱叫“種花”。方法：把學生分成四組，第一次是由各組設計花壇擺放，看哪組設計最漂亮。第二次比賽種花，每人拿“花種子”作好比賽準備。鳴笛后每組第一個人前跑并把“花種子”放到花盆內，跑回接力，先完成的組為勝。第三次合作種花，兩人拉手，一人拿花種子一人拿花盆比賽種花，要求合作兩人一定要先放盆再種花，如人數(shù)不齊，組內研究好誰來補缺，結合配對。規(guī)則：執(zhí)行往返跑接力規(guī)則，“花種子”必須種在花盆里，滾出去的要放好。

導入語：我們是陽光少年，我們要美化環(huán)境，人人熱心?，F(xiàn)在我們做一個種花的游戲?？凑l在我們的美化環(huán)境行動中表現(xiàn)最出。以此激發(fā)學生的練習熱情。在游戲過程中放一段節(jié)奏感強勁的勁舞音樂，提升游戲的熱烈氣氛，陶冶情操。

課的最后，同學們在栽種的“花種子”旁邊，模仿氣球變大、變小進行放松活動。使學生在緊張劇烈的活動后，技能恢復、心情放松，使學生在輕松、愉悅中下課。

五、學習效果評價設計：

合作學習是使學生在組織良好的合作學習課堂中，學生之間互學互教，共同討論，相互評價，相互鼓勵，以保證小組中的每個成員都學會教學內容，小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。本節(jié)課對學生合作性訓練上設計了從兩人一組到七、八人一組的合作氛圍，這樣大大增加了學生的參與廣度和深度。在設計問題上教師讓學生開動腦筋，討論觀察模仿，以提高練習效率。在解決投擲出手角度上又讓學生以籃筐籃板為目標，非常直觀，符合二年級小學生的認知規(guī)律，做到了既有難度而又能保證大部分學生能完成。自我評價時通過記分的方法，使學生能夠很容易的評價出自己的學習效果。

六、本課特點：

1、在教學中遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的心理和生理特點。

本課教學符合新課程標準理念，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的心理和生理特點。本課注重學生自理能力和良好行為習慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生自我約束和自我管理的能力。培養(yǎng)學生的能力和興趣為重點，讓學生在玩中學、學中練，既吸引學生，激發(fā)運動興趣，又提高學生練習的質量。

2、在教學中掌握好尺度，做到嚴中有寬。

本課在教學中能掌握學習的尺度，對低年級學生要求不宜過高，要嚴寬適度才能提高學生的積極性。對不正確的動作要糾正，但也不能要求技術達到很高的指標，過高的技術要求會挫傷鍛煉的實際意義，要讓學生有可持續(xù)的發(fā)展空間。

3、教學方式、方法設計意圖明顯教學步驟清楚。

基本運動的各項教材，動作雖然簡單，但是對低年級的學生來說仍有一定難度，需要認真反復的練習才能學會。另外，要經過多次練習才能收到實際效果。因此教學中要設計多種練習的方式和手段，調動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，從而提高教學的效果。

4、科學搭配教材，合理安排運動負荷，促進身體全面發(fā)展

本課教學能根據(jù)兒童的特點，選擇教學手段、科學的搭配主輔教材，有計劃地讓上下肢交替參與運動，進行調解，做到張弛結合，促進全面發(fā)展。

第四篇：體育教案 輕物投準,快速跑

體育教案 輕物投準,快速跑

一、指導思想從四年級學生的生理、心理特點和需要出發(fā)，以《體育課程標準》為依據(jù)，圍繞學生主線和運動主線，通過科學合理的教學條件設定，和多個小游戲串聯(lián)，引導學生積極主動地參與學、練，以達到本課預定的水平二目標。

二、教材的選擇、學情分析●教材的選擇：輕物投準、快速跑跑、跳、投是人的基本活動方式，也是小學生從事其它體育實踐活動的基礎。因此，在體育課中必須強化對學生跑、跳、投的基本技能訓練與能力培養(yǎng)。使其在作為完成水平目標的載體的同時，促進其它教學目標的達成，逐步實現(xiàn)“健康第一”的終極目標?！駥W情分析該年級大多數(shù)學生對跑、跳、投的教學內容不感興趣，且上肢力量和速度素質較差。為了更好地在課堂中落實“健康第一”的指導思想，有效地提高學生的運動欲望，增進學生的身體素質水平，發(fā)展其基本運動能力，針對本年級有部分學生比較喜歡下棋的現(xiàn)狀，我嘗試將跑、跳、投的場地與各類“棋盤”巧妙地結合起來，讓學生在“大棋盤”上，以游戲的方式，在輕松、愉快的情境中進行跑、跳、投的練習。在幾次課的教學中，學生體驗效果良好?！駥虒W內容的整合及教法、學法運用。為了克服跑與投的枯燥與單調，豐富課程因素，激發(fā)學生參與的積極性和興趣，與學生一起制做了彩色、“帶尾巴”的口袋、粘板等相關器材和教具。結合投準、快速反應、快速跑的技術動作原理及要求，以“放禮花”、“打固定靶”、“粘得牢”、“下象棋”等教學情境和小游戲，設疑、啟發(fā)，引導學生邊想邊練，教師參與學生活動適時指導。使學生在與教師一起快樂活動的過程中掌握投準和跑的基本技能，提高投與跑的能力，體驗成功與快樂。●在教學中易出現(xiàn)的問題及應變措施:

1、多次不能把立靶擊倒時，應啟發(fā)多人一起擊打立靶。

2、高位或低位靶心粘滿時，啟發(fā)學生擊打另一靶心。

3、學生起跑姿勢選擇不正確時，啟發(fā)引導學生觀看起跑快的同學的姿勢。

4、移動棋子時學生走錯位置和找不到位置時，教師及時給予幫助，以不誤課的進程。

5、“下象棋”是教學調整與輔助手段，學練內容未完成時，將、帥不得布陣。

三、教學過程設計的基本理念圍繞“學生主線”和“運動主線”，以多個學生喜愛的并與其生活實踐相關的小游戲做連接和紐帶，（一個小游戲要突出解決一個技術、技能和動作方法等問題）教師作為參與者和指導者啟發(fā)、引導學生邊練、邊想。在師生愉快的合作中完成本課教學目標。教學過程的設計理念：●興趣引入、調動情緒▲以學生自選開課隊形和練習內容開始本課，教師與學生一起活動。（每次課的開始部分的活動設計權交給學生，由學生在課下研究討論決定）。目的：調動學生的積極性和自主性?！x擇發(fā)生在學生中間值得慶賀的事情為主題，師生一起“放禮花”同賀。

目的：激發(fā)學生的集體榮譽感?！窬毦毾胂搿W習技能▲設計學練情境：通過“粘得牢”、“擊倒立靶”、打“固定靶”、“擊準比賽”，激勵引導學生參與學練，在練的過程中教師激勵、適時設疑、啟發(fā)。使學生基本掌握投準的技能、技巧。▲以“下象棋“為手段，激發(fā)興趣。通過多種小游戲和方法手段，提高快速奔跑、快速反應能力。在學練過程中培養(yǎng)學生整體相融、與同伴間相互配合的能力。在這一教學過程中，通過“下象棋”進行身心調整，使學生在“不知不覺”中完成本課的學習目標。目的：使學生掌握快速跑的基本技能、技巧，并樂于參與相關的運動。●放松調整，愉悅身心

在樂曲“找朋友”的音樂中師生即興共舞?！裾n堂小結、布置作業(yè)

小結本課學生學、練情況，表揚優(yōu)勝小組和個人。布置下堂課學、練內容和課堂的開始部分的活動內容。沈陽市大東區(qū)白塔小學四年級體育課教案學習目標：

1、想、學、練結合，積極主動參與活動，樂于向同伴學習并展示1-2種動作方法。

2、基本掌握輕物投準與快速跑的動作方法和技能、技巧，并能在游戲與競賽中較好地運用。

3、增強自信，善于與同伴合作，互幫互學共同提高。學習內容：

1、輕物投準

2、快速跑教學步驟：

一、興趣導入、調動情緒（7分—8分鐘）

1、“威風踏板節(jié)奏操”，（每次課都由學生自選）由學生領做，教師提示、指導。

2、“放禮花”同賀該班級獲得學校本周最佳班。教學過程體現(xiàn)師生互動，創(chuàng)設愉快、振奮人心的課堂氛圍。（本次課，師生同賀的主題，在課前由體委向老師匯報。）

二、想想練練、學習技能（28分—30分鐘）教法運用：激勵法、情境法、游戲法。學法指導：自主性學習、合作性學習、探究性學習。

1、投準●每人4個口袋，自選不同距離，在規(guī)定的時間內擊打前方靶板。游戲：（游戲方法略）◆“粘得牢”——體驗最后用力的動作方法和要點。練習中思考問題：如何才能粘得牢？提示：最后用力的方法。（快速揮臂、甩腕。）自評：口袋粘上后用力抖動靶板，口袋不會掉下來，為“粘的牢”的標準。（每粘住4個得1分）◆

“擊倒立靶”——在用力的同時，提示擊打技巧。練習中思考問題：如何才能打倒它？提示：耙板向前或向后倒時，各應擊打靶板的什么部位。自評：在最短的時間內擊倒靶板組為優(yōu)勝組。（優(yōu)勝組每人得2分）◆

“打固定靶”——小組自設靶場，體會用多種身體姿勢和方法打準。練中思考的問題：對于高位耙板和低位耙板，各應采用什么樣的投擲姿勢。（臥姿、跪姿、立姿）如何才能投的準。提示：揮臂用力的方向。（對準靶心）自評：通過比賽看誰在規(guī)定時間內擊中的次數(shù)多。（擊中一次得1分）◆

“投準比多”——對投準技術動作掌握程度的檢驗和運用。自評：技術動作運用準確，擊中靶板次數(shù)多的組為優(yōu)勝組。小組中擊中次數(shù)最多者為神投手。（優(yōu)勝組每人得2分，神投手得4分）●教師激勵：獎勵優(yōu)勝小組和神投手。

2、快速跑將學生分成兩組并扮演不同棋子，以“下象棋”的形式，在雙方將、帥的指揮下布陣。教師在象棋布陣間隔，以小游戲的形式，通過多種教法，引導學生進行各種跑的練習，發(fā)展學生的快速奔跑、快速應變、快速反應能力。在將、帥布陣的過程中，教師指導學生做積極的身心調整。◆

“看誰起動快”——自選不同姿勢，聽口令快速起動練習。（3—4次，用時1分—1分40秒）◆

“機警換位”——聽口令或手勢快速奔跑交換位置，提高快速反應能力。（5—6次，用時1分30秒—2分鐘）練習中思考的問題：如何才能快速起動？提示：起跑的姿勢、注意力?！?/p>

“爭第一”——繞棋盤走或跑，聽口令快速啟動，搶占最前面的位置，先到者得2分。（5—6次，用時2分—2分30秒）◆

“你追我趕”——繞場慢跑，聽口令進行追逐跑。追上一人得2分。（1分30秒——2分鐘）練習中思考的問題：如何才能跑的快？提示：跑的過程中，步的頻率、步長?！皳屛恢谩薄趫鰞劝错槙r針方向各自繞棋子跑，聽到第一聲哨響后快速搶占對方棋子位置，第二聲哨響停止跑動，搶到位置者得2分。（3-5次，用時2分30秒—3分鐘）練習中思考的問題：當你感到非常累的時候你想到的是堅持還是放棄？◆

“快速歸位”——聽口令，全體將士能在5—6秒鐘的時間內快速跑到自己的位置。教師激勵：

●下棋獲勝隊得“一面小紅旗”。●表揚全課累計15分以上的學生。●獎勵全課累計最多的前三名學生。

三、身心調整、愉悅身心（2分30秒—3分30秒）在楚河和漢界，兩方同學互拉手，隨“找朋友”的樂曲師生同舞。

四、小結與提醒學生課后思考的問題（40秒—1分鐘）

1、小結本節(jié)課學習目標達成情況。

2、布置課外練習：（1）結合生活實際用輕物擊打不同高度、不同遠度的目標。（2）各小組研究下節(jié)課的開課形式和活動內容。

五、場地設計、器材

1、場地：13.5米長、12米寬的長方形場地楚河

漢界

2、器材自制可分開的踏板32塊、彩色口袋128個、錄音機1臺

六、生理、心理指標預計

1、生理指標：平均心率130±5次/分，最高心率185±5次/分，在快速跑練習的中后段出現(xiàn)。學生感覺比較累，但可承受。

2、心理指標興奮點多次出現(xiàn)，下降速度較慢，學練興趣較濃，在教師不斷地激勵作用下，有以后還要練的欲望。

第五篇：小學體育《持輕物投準》說課稿

“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小編收集整理的小學體育《持輕物投準》說課稿，希望對你有所幫助！

小學體育《持輕物投準》說課稿

一、教學創(chuàng)意

本課教學“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結協(xié)作，競爭歡樂等為主題，以游戲練習為主線，結合新課改教學理念，選用“自制器材，一材多用”的教學模式，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用。采用多種激勵的手段，促進學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學，學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，在學習中滲透德育和安全教育。

二、說教材

1、教學內容：①持輕物投準。②游戲：接力跑。

2、教材分析

根據(jù)《體育與健康課程標準》水平目標

（二），激發(fā)學生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調性及靈敏選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲地鍛煉 身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平

（二）的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。

針對四年級學生身心發(fā)展的特點，通過投擲紙飛機投準礦泉水瓶，對準打靶、打擊“敵機”等活動可以發(fā)展學生的上肢力量以及學生的靈活性，協(xié)調性、和爆發(fā)力，培養(yǎng)學生、團結友愛、協(xié)同合作的團隊精神。持輕物投準有正面和側面兩種方法，都是一些簡單的自然揮臂動作，在教學中，重視發(fā)展與提高學生的判斷力和動作協(xié)調性。

三、說教學目標

1、認知目標：通過教學讓學生了解投準的基本要領，提高學生參與體育活動性和主動性。

2、技能目標：通過學習使學生初步掌握正確的投準的方法發(fā)展學生靈敏性，協(xié)調等身體素質及目測力、判斷力。

3、情感目感：通過學習充分展示自我，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生勇敢果斷、協(xié)作的團隊精神。

四、說學情

本次課的授課對象是小學四年級，小學生天性好動、好玩、好奇、活潑好動，隨意性較強，為順利完成本課的教學計劃，本課采用通俗易懂，結合學生實際，以學生為主體，為學生提供展示自我的條件和機會，讓學生在寬松喜悅的學習氛圍學習，對學生多表揚、多鼓勵，不斷進行互動，增強他們的自信心，讓每一位學生都能在活動中體驗成功的快樂和喜悅。

五、說教法、學法

1、教法：根據(jù)學生的生理、心理特點，我采用了情境導入法，講解示范法、指導法、分組練習法、游戲競賽法等讓學生在寬松喜悅的氛圍中學習。

2、采用小組練習法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習主體。

六、教學重點與難點

教學重點：由于小學水平二的學生，隨意性心理較強，投擲時手臂沒有過肩而是隨意將輕物投出，所以本重點是：學會肩上屈肘、背后過肩。

教學難點：在練習時學生容易出現(xiàn)肘關節(jié)外展、動作不連貫、不協(xié)調現(xiàn)象。因此、本課的難點是放在動作連貫協(xié)調、快速揮臂。

七、教學程序

體育課的結構是學生參與體育活動，依據(jù)人體機能活動變化的規(guī)律，注重發(fā)揮學生主體作用，把一堂課分為四個部分：情境導入、學生體會、提高展示放松與恢復。

（一）情境導入

1、課堂常規(guī)：集合、整隊、明確學習目標。

2、在音樂的奏響聲中，教師引導學生慢跑，使學生在快樂的氣氛充分熱身，把身體的各部位關節(jié)、肌肉活動開，為上課做好生理和心理準備。

（二）學生體會

1、折紙飛機：學生自主動手折紙飛機或相互幫助完成折紙飛機發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

2、擲紙飛機：教師提出紙飛機投擲要求，讓學生帶著問題進行友伴分組練習，教師巡回指導糾正動作。

3、通過老師語言提示，同學們想一想怎樣投擲才能使飛機飛得更遠。

4、在練習中讓學生大膽展示自我，從而達到鞏固本課的動作要領，掌握重點和了解難點。

（三）提高展示

提高展示是本課的主體部分，也是解決“教與學”的重點，通過通過自由擺設目標進行打擊礦泉水瓶，瞄準打靶、打擊“敵機”引導啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學生主體作用，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而提高學生的投準水平。

1、分組進行打擊目標。

2、教師引導學生向同一個目標進行瞄準打擊。

3、肯定學生的表現(xiàn)，引導學生進行小組投準比賽：游戲、接力賽。

①教師引導學生進行接力賽。

②教師講解示范與簡要講解比賽規(guī)則。

③分成四組進行比賽。

④師生點評，獎勵優(yōu)勝者。

（四）身心放松

1、聽音樂：師生一起放松。

2、小結：表揚優(yōu)生，鼓勵后進生。

3、收回器材。

場地器材：自制球50個，紙張40張，標靶4個，體操墊4張，礦泉水塑料瓶40個，錄音機1臺，模型飛機1個，示圖一張，繩子40米。