第一篇：俄語入門課程的教學(xué)大綱和考試大綱

《俄語入門》教學(xué)大綱

課程類別：全院公共任意選修課 課程代碼： 總 學(xué) 時：34學(xué)時 學(xué)分： 2

適用專業(yè)：全院所有專業(yè) 先修課程：大學(xué)英語

一、課程說明

俄語入門是一門功能性與實踐性都很強的課程，能在短期的培訓(xùn)中讓學(xué)生掌握俄語字母的發(fā)音、基本的語法和情景會話，旨在培養(yǎng)計劃出國留學(xué)的學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能很快地掌握日常生活必備的俄語交流能力，為學(xué)生更快地適應(yīng)國外的生活做準備。本課程的學(xué)習(xí)目標從最基礎(chǔ)的俄語字母和發(fā)音規(guī)則講起，到掌握日常交流所需的詞匯和句型表達。在課程結(jié)束考核時，讓學(xué)生具備對基礎(chǔ)俄語文獻的閱讀能力、寫作能力、翻譯能力和口頭交際能力。

二、課程教學(xué)要求

本課程整體設(shè)計分為五個階段：前三個階段重點講授俄語的基礎(chǔ)知識，第四個階段開始加入白俄羅斯文化和白俄羅斯歷史的介紹，第五個階段講授俄漢互譯的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生用俄語寫作和翻譯的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生快速地了解一門新的外語，提高對俄語學(xué)習(xí)的興趣，為出國留學(xué)和將來從事俄語方向的工作打下良好的基礎(chǔ)。加之學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，為國家輸送更多俄語綜合型、復(fù)合型人才，提高外語專業(yè)和非外語專業(yè)學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)的機會。

本課程要求學(xué)生掌握基本內(nèi)容如下：

1.俄語初級課程第一個階段，內(nèi)容涉及俄語元音弱化、清輔音濁化和濁輔音清化、俄語名詞的性、名詞的數(shù)、人稱代詞、物主代詞、疑問代詞чей、形容詞、疑問代詞какой、動詞的第一變位法等語法點等。

2.俄語初級課程第二階段，內(nèi)容涉及動詞第二變位法、名詞單數(shù)第六格、人稱代詞第六格、非動物名詞單數(shù)第六格、人稱代詞第四格、名詞的數(shù)、動詞的時態(tài)、動詞быть的用法、名詞復(fù)數(shù)第六格、形容詞的硬軟變化、指示代詞этот的性和數(shù)、物主代詞和形容詞的第六格、物主代詞свой等。

3.俄語初級課程第三階段，內(nèi)容涉及課堂用語、關(guān)于日期的表述、問候語、談?wù)撎鞖?、接聽電話、郵局、酒店訂購、問路、就醫(yī)、購物等。要求學(xué)生能夠熟練地掌握相關(guān)內(nèi)容的情景對話和文章。

4、俄語初級課程的第四階段，“聽力與會話”，內(nèi)容涉及白俄羅斯文化和白俄羅斯歷史。通過一些短小的文章來了解白俄羅斯的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)慶等。

5、俄語初級課程的第五階段，涉及俄漢互譯的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生用俄語寫作和翻譯的能力。為將來攻讀碩士學(xué)位和從事俄語相關(guān)工作打下基礎(chǔ)，教學(xué)重點為：所有字母的聽說讀寫，掌握基本的俄語語法，具有一定的讀寫能力，強化聽說能力。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的文獻閱讀、寫作、翻譯和口頭交際的能力 教學(xué)方法：交際法，聽說法

三、理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配 1．第一單元4學(xué)時 基本語法和句型

2．第二單元4學(xué)時名詞和形容詞變格，打電話和自我介紹 3.第三單元4學(xué)時 動詞變位和時態(tài)，時間的表述方法 4.第四單元4學(xué)時 前置詞和歷史人文的閱讀 5.第五單元4學(xué)時 漢俄互譯技巧和訓(xùn)練

四、考核方式與成績構(gòu)成

考核方式：閉卷，筆試

成績構(gòu)成：平時20%，期末80%

五、教材與參考書目

推薦教材：《走遍俄羅斯》，外語教學(xué)與研究出版社

參考書目:1.《文秘英語》，譯者: 周海燕,編者：安東諾娃，外語教學(xué)與研究出版社

2．《大學(xué)俄語簡明教程》（第二版），張寶鈴，錢曉蕙，高等教育出版社，2008 3．《俄語初級教程》，錢曉蕙，中國人民大學(xué)出版社，2012 4.《全新大學(xué)俄語綜合教程》（1-4），何紅梅，高等教育出版社，2010年

5.《俄語初級視聽說教程》，崔衛(wèi)、張祿彭等著，外語教學(xué)與研究出版社，2013年

6.《俄語口語實踐教程》（初級），胡廷新，謝爾蓋耶娃著，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2013年

《俄語入門》考試大綱

課程類別：全院公共任意選修課 課程代碼： 總 學(xué) 時： 34學(xué)時

學(xué)分： 2 適用專業(yè)：全院所有專業(yè)

一、基本要求

“俄語入門”是一門集聽、說、讀、寫、譯為一體的、多項技能綜合訓(xùn)練課程。側(cè)重“學(xué)中用，用中學(xué)”。在短期的培訓(xùn)時間內(nèi)，讓學(xué)生能夠快速地掌握一門新的外語，以便出國留學(xué)只需。所以在“俄語入門課程”這的考試里，著重檢測考生聽說與閱讀。俄漢互譯的能力僅為考查，不作為重點。

二、平時考核

考核方式：作業(yè)，口語練習(xí)

考核內(nèi)容：分為筆試和面試兩部分，筆試針對簡單的語法點，通過面試來考查學(xué)生的聽說能力。

成績評定方式：五級制

三、期末考試

考核方式：閉卷、筆試

考試用工具資料：簽字筆，2B鉛筆 成績評定方式：百分制 考試基本內(nèi)容：

1．單詞與基礎(chǔ)語法 基本考核內(nèi)容：基本詞匯掌握 2．對話 基本考核內(nèi)容：基本的口語交際能力 3.閱讀 基本考核內(nèi)容：簡單的文獻閱讀

四、期評成績

期評成績的評定方式：百分制平時成績所占比例：20% 期末考試所占比例：80%

五、教材與參考書目

推薦教材：《走遍俄羅斯》，外語教學(xué)與研究出版社

參考書目:1.《文秘英語》，譯者: 周海燕,編者：安東諾娃，外語教學(xué)與研究出版社 2．《大學(xué)俄語簡明教程》（第二版），張寶鈴，錢曉蕙，高等教育出版社，2008 3．《俄語初級教程》，錢曉蕙，中國人民大學(xué)出版社，2012 4.《全新大學(xué)俄語綜合教程》（1-4），何紅梅，高等教育出版社，2010年

5.《俄語初級視聽說教程》，崔衛(wèi)、張祿彭等著，外語教學(xué)與研究出版社，2013年

學(xué)，2013年

6.《俄語口語實踐教程》（初級），胡廷新，謝爾蓋耶娃著，對外經(jīng)貿(mào)大

第二篇：俄語句法課程教學(xué)大綱

俄語句法課程教學(xué)大綱 課程代碼：5137409 課程類別：專業(yè)方向課程開課單位：外國語學(xué)院

總學(xué)時：36

學(xué)分：1.5 適用專業(yè)：俄語開課學(xué)期：3 課程性質(zhì)、目的和要求

句法是語法的另一個組成部分，它研究的單位是詞組和句子（包括簡單句和復(fù)合句）。適合俄語專業(yè)二年級實踐句法教學(xué)課。句法具體研究詞組中詞與詞，簡單句中成分與成分間，復(fù)合句分句與分句間的聯(lián)系性質(zhì)、表達手段、組合規(guī)則，研究詞組和句子的結(jié)構(gòu)、類型以及在語言中的功能等。使學(xué)生實際運用俄語的水平有較大提高。

二、本課程與其他課程的聯(lián)系與分工

本課程是語法技能訓(xùn)練課程，與其他課程相互配合并注重培養(yǎng)學(xué)生整體外語素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容與基本要求

第一講詞組和句子（學(xué)時2）教學(xué)目的與要求

1、學(xué)生能夠了解詞組的定義和詞組的分類，詞組中詞的句法聯(lián)系類型，詞組中的句法關(guān)系。掌握句子的一般知識句法關(guān)系，句子的成分等。

2、本講重點和難點是詞在詞組中的句法關(guān)系，句子成分的劃分。

3、本章主要采用演繹法和歸納法有機結(jié)合的教學(xué)方法，既要重視基本、單一的語言基礎(chǔ)知識練習(xí)，更要重視綜合訓(xùn)練和言語表達。教學(xué)內(nèi)容

詞組中詞的句法聯(lián)系：一致聯(lián)系、支配聯(lián)系、依附聯(lián)系 詞組中詞間的句法關(guān)系;主導(dǎo)詞與從屬詞 詞組的分類動詞詞組、靜詞詞組、代詞詞組、副詞詞組、自由詞組、非自由詞組、簡單詞組、復(fù)合詞組

4、句中句法聯(lián)系的類型與關(guān)系。

5、句子的分類

第二講簡單句（雙部句）（學(xué)時2）教學(xué)目的與要求

1、學(xué)生能夠了解雙部句是指句子的結(jié)構(gòu)核心由兩個主要成分---主語和謂語構(gòu)成熟記主語和謂語的表示法，清楚主語和謂語間句法聯(lián)系的幾個問題。

2、本章重點是在使用句子中如何判斷主語和謂語。

3、本章主要采用演繹法和歸納法有機結(jié)合的教學(xué)方法，既要重視基本、單一的語言基礎(chǔ)知識練習(xí)，更要重視綜合訓(xùn)練和言語表達。教學(xué)內(nèi)容

主語及其表示法

謂語及其表示法：簡單謂語、合成謂語、復(fù)合謂語 主語和謂語間幾個句法聯(lián)系的問題 第三講句子的次要成分（學(xué)時2）教學(xué)目的與要求

1、學(xué)生能了解句子除主要成分，還有次要成分。次要成分既可擴展（說明）主要成分，也可擴展（說明）其他次要成分。次要成分在擴展（說明）主要成分或其他次要成分時，與它們構(gòu)成詞組，并用一致、支配、依附三種方式聯(lián)系。

2、本章重點是劃分句子的次要成分的訓(xùn)練。

3、本章主要采用演繹法和歸納法有機結(jié)合的教學(xué)方法，既要重視基本、單一的語言基礎(chǔ)知識練習(xí)，更要重視綜合訓(xùn)練和言語表達。教學(xué)內(nèi)容

補語----直接補語、間接補語 定語—一致定語、非一致定語 同位語 補語

第四講單部句（學(xué)時4）教學(xué)目的與要求

1、學(xué)生了解單部句是一種有特殊結(jié)構(gòu)—語義的簡單句。這種句子只有一個句部，即只有一種主要成分。單部句按其結(jié)構(gòu)和意義可分確定人稱句、不定人稱句、泛指人稱句、無人稱句、不定式句。能夠熟記各種單部句的形式。

2、本章重點是如何判斷單部句，難點在于無人稱句的謂語表示形式。

3、本章主要采用演繹法和歸納法有機結(jié)合的教學(xué)方法，既要重視基本、單一的語言基礎(chǔ)知識練習(xí)，更要重視綜合訓(xùn)練和言語表達。教學(xué)內(nèi)容 確定人稱句 不定人稱句 無人稱句 不定式句 稱名句

第五講帶同等成分的句子及帶獨立成分的句子（學(xué)時2）教學(xué)目的與要求

1、學(xué)生了解兩個或兩個以上互相間用并列聯(lián)系相聯(lián)接，起相同句法作用的句子成分為同等成分。主要成分和次要成分都可能是同等成分。同等成分間的并列聯(lián)系可用語調(diào)和連接詞表示。了解句子的獨立成分及意義。

2、本章重點是同等成分的確定及在語言中的應(yīng)用訓(xùn)練。

3、本章主要采用演繹法和歸納法有機結(jié)合的教學(xué)方法，既要重視基本、單一的語言基礎(chǔ)知識練習(xí)，更要重視綜合訓(xùn)練和言語表達。教學(xué)內(nèi)容

1、同等成分概述

2、同等成分之間的連接詞

3、同等成分與其他成分的一致教學(xué)內(nèi)容

4、獨立次要成分

5、獨立短語

第六講并列復(fù)合句（學(xué)時4）教學(xué)目的與要求

1、學(xué)生了解并列復(fù)合句的含義及其劃分。并列復(fù)合句根據(jù)結(jié)構(gòu)特征和連接詞的性質(zhì)可分為聯(lián)合、對別、區(qū)別對比、因果、接續(xù)和說明關(guān)系。能夠熟記各個聯(lián)合從句的連接詞，能夠在翻譯中積極應(yīng)用該語法結(jié)構(gòu)更鮮明表達自己的觀點。

2、本章重點是區(qū)分并列從句，難點在于記住相應(yīng)從句的連接詞

3、本章主要采用演繹法和歸納法有機結(jié)合的教學(xué)方法，既要重視基本、單一的語言基礎(chǔ)知識練習(xí)，更要重視綜合訓(xùn)練和言語表達。教學(xué)內(nèi)容

聯(lián)合關(guān)系并列從句 區(qū)分關(guān)系并列從句 因果關(guān)系并列從句 對別關(guān)系并列從句 對比關(guān)系并列從句 接續(xù)關(guān)系并列從句

第七講主從復(fù)合句（學(xué)時8）教學(xué)目的與要求

1、學(xué)生能夠了解主從復(fù)合句是一個分句在句法上從屬于另一個分句，并用主從連接詞或關(guān)聯(lián)詞與其聯(lián)接的復(fù)合句。按結(jié)構(gòu)—語義原則主從復(fù)合句有三種;帶說明從句的主從復(fù)合句；帶限定從句的主從復(fù)合句；帶疏狀從句的主從復(fù)合句。能夠熟記各個聯(lián)合從句的連接詞，能夠在翻譯和寫作中積極應(yīng)用該語法結(jié)構(gòu)更鮮明表達自己的觀點。

2、本章重點是各個復(fù)合從句的表達方式，難點在于記住相應(yīng)的連接詞或關(guān)聯(lián)詞及應(yīng)用。

3、本章主要采用演繹法和歸納法有機結(jié)合的教學(xué)方法，既要重視基本、單一的語言基礎(chǔ)知識練習(xí)，更要重視綜合訓(xùn)練和言語表達。教學(xué)內(nèi)容

1、帶限定從句的主從復(fù)合句

2、帶說明從句的主從復(fù)合句

3、帶行為方法、程度和度量從句的主從復(fù)合句

4、帶比較從句的主從復(fù)合句

5、帶處所從句的主從復(fù)合句

6、帶時間從屬句的主從復(fù)合句

7、帶條件從句的主從復(fù)合句

8、讓步從屬句的主從復(fù)合句

9、原因從屬句主從復(fù)合句

10、目的從屬句主從復(fù)合句

11、帶結(jié)果從屬句的主從復(fù)合句

12、帶對比從屬句主從復(fù)合句

13、帶接續(xù)從屬句主從復(fù)合句

第八講無連接詞復(fù)合句（學(xué)時2）教學(xué)目的與要求

1、學(xué)生能夠了解無連接詞復(fù)合句的意義，同時知道無連接詞復(fù)合句有幾種形式。

2、本章重點在閱讀和翻譯時判斷句子形式。

3、本章主要采用演繹法和歸納法有機結(jié)合的教學(xué)方法，既要重視基本、單一的語言基礎(chǔ)知識練習(xí)，更要重視綜合訓(xùn)練和言語表達。教學(xué)內(nèi)容

1、列舉句

2、對比句

3、制約句

4、說明句

四、課程考核及成績評定

1、考核方式：考核

2、成績構(gòu)成比例：平時10%+出勤10%+期末80%=100分

五、推薦教材和參考書

1、《大學(xué)俄語1》（第2版），史鐵強主編，外語教學(xué)與研究出版社，2012年。

2、《黑大俄語1》，黑龍江大俄語系，黑龍江大學(xué)出版社，執(zhí)筆教師：周麗艷教研室主任：教學(xué)院長：

第三篇：2013俄語考試大綱

廣州湯尼俄語學(xué)校俄語學(xué)校資料

2013俄語考試大綱俄語國家水平考試

俄語國家水平考試是為測試母語為非俄語者的俄語水平而設(shè)立的國家級標準化考試，分為俄語最初級水平考試、俄語初級水平考試和俄語1～4級水平考試。它主要面向非俄語國家愿意參加俄語考試的人員，其性質(zhì)相當于雅思、托?？荚嚭蛧鴥?nèi)的漢語水平考試(HSK)。

迄今為止，俄羅斯教育部已經(jīng)正式授權(quán)在河南大學(xué)建立國內(nèi)惟一俄語國家水平考試(中國)中心，為非俄語國家人員參加俄語考試提供方便。該中心 由俄羅斯圣彼得堡國立大學(xué)與河南大學(xué)合作建立。目前，合作協(xié)議已正式簽訂，中心的考試準備工作正在緊張進行，不久考生將可在河南大學(xué)參加俄語國家水平考 試。據(jù)介紹，俄語國家水平考試每年定期舉行兩次，考生只要成績達到一定標準，便可獲得由俄羅斯教育部頒發(fā)的《俄語等級證書》。

俄語職業(yè)資格證

國家勞動部俄語職業(yè)資格證書（簡稱CETTIC俄語職業(yè)證書）是持有者具備俄語職業(yè)所需要的專門知識和技能的證明，是求職、任職、開業(yè)的資 格憑證，是用人單位招聘、錄用員工的重要參考依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。證書持有者信息可在中國勞動保障部、中國 就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心網(wǎng)站查詢。

大學(xué)俄語四級考試

大學(xué)俄語四級考試是目前國內(nèi)唯一的高校俄語水平考試，每年舉行一次，在六月底，與其他語種在同一天進行。考試只進行筆試，目前沒有開展口試?？荚囯y度相當于大學(xué)俄語教學(xué)大綱所規(guī)定的四級水平。

職稱俄語

外語能力是衡量專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)和專業(yè)水平的一個重要方面，特別是經(jīng)濟全球化和我國對外開放不斷發(fā)展的新形勢，對專業(yè)技術(shù)人員的外語能力提 出了更高的要求。在中央批準的各專業(yè)技術(shù)職務(wù)試行條例中，對不同系列、不同職務(wù)層次專業(yè)技術(shù)人員的外語能力都做出了規(guī)定。凡依據(jù)相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)條例受聘 擔(dān)任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，均應(yīng)按照《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級統(tǒng)一考試的通知》（人發(fā)[1998]54號）規(guī)定的范圍，報名參加相應(yīng)語種、級別的 外語水平測試。人事部組織的全國統(tǒng)一標準的職稱外語考試，采取統(tǒng)一大綱、閉卷筆試的形式進行?？荚囋O(shè)英語、日語、俄語、德語、法語和西班牙語6個語種，每個語種分為 A、B、C三個等級。其中，英語劃分為綜合、理工、衛(wèi)生3個專業(yè)類別。其它語種不分專業(yè)類別。考試主要測試專業(yè)技術(shù)人員閱讀理解外文專業(yè)基礎(chǔ)文獻的能力。報考 人員可根據(jù)自己所從事的專業(yè)工作，任選一個語種及有關(guān)類別參加考試。

全國專業(yè)技術(shù)人員職稱俄語等級考試是由國家人事部組織實施的一項國家級外語考試。本考試遵循 “嚴格要求、實事求是、區(qū)別對待、逐步提高”的原則，根據(jù)俄語在不同專業(yè)領(lǐng)域活動中的應(yīng)用特點，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員掌握和使用俄語的實際情況，對申報不同級 別專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員的俄語水平提出了不同的要求。

另外目前國內(nèi)有關(guān)俄語的考試有：俄語口譯和俄語筆譯等。

第四篇：大學(xué)俄語1課程教學(xué)大綱

《大學(xué)俄語1》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息 學(xué)

時：24學(xué)時 實驗學(xué)時：8學(xué)時 課程類別：公共課 課程性質(zhì)：選修課 先行課程：無

適用專業(yè)：全校各專業(yè)學(xué)生 負責(zé)單位：任課教師

二、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

《大學(xué)俄語1》是中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院文、理科，本科生使用，由Москва·Издательство《РУССКИЙ ЯЗЫК》（莫斯科《俄語》出版社）一書節(jié)選改編而成。本套教材結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富。通過這套教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的俄語聽說以及閱讀和寫作能力。此外學(xué)生能夠掌握初級俄語詞匯。

通過大學(xué)俄語教學(xué)使學(xué)生具備初級的俄語語言能力，掌握基本的俄語學(xué)習(xí)方法，提高文化素質(zhì)，擴寬知識面，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需要。

教學(xué)過程中需完成基本詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)、俄語口語表達、基本的閱讀和聽力能力、以及基本的寫作能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生俄語獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

三、課程的內(nèi)容及要求、教學(xué)重點與難點 УРОК 俄語語音介紹與學(xué)習(xí)УРОК Здравствуйте.УРОК 3 Что это ? УРОК 4 У вас в семье шесть человек.УРОК 5 Это как раз.УРОК 6 Лю Тао дома ? УРОК 7 Такси

УРОК 8 Что вы хотите ?

四、課程教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本要求

1、課堂講授的基本要求

·教學(xué)形式：

主要采取在教室教師使用板書授課的形式，另外使用多媒體投影播放教學(xué)短片進行聽力訓(xùn)練，可以安排適當?shù)目谧g練習(xí)并定期進行單詞以及其他俄語能力測試。

·教學(xué)條件：教室、黑板、粉筆、投影儀、教材、電腦、教參和教案。

2、實驗環(huán)節(jié)的基本要求：

采用習(xí)題討論，口語對話等形式進行能力測驗和技能培養(yǎng)。

3、作業(yè)的基本要求： 本課程的作業(yè)有兩部分

·書面作業(yè)，主要是課堂中出現(xiàn)和課后布置的習(xí)題以及部分命題作文?！び米鳂I(yè)本寫作以及其他形式的作業(yè)題。

4、考核方式的基本要求

考核方式：平時成績50% 期末考試成績50%（口語20分，筆試80分），實行百分制，總成績滿分100分，及格60分。

五、建議使用教材及教學(xué)參考書

教材：

1、Издательство《РУССКИЙ ЯЗЫК》學(xué)生用書 參考書：

1、Издательство《РУССКИЙ ЯЗЫК》教師用書

2、李維頤《實用俄語會話》天津大學(xué)出版社

3、Elena Filimonova《標準俄語》北京語言大學(xué)出版社

第五篇：學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱和考試大綱

學(xué)前教育學(xué)教學(xué)大綱

一、課程性質(zhì)與作用

1.《學(xué)前教育學(xué)》課程性質(zhì)：

《學(xué)前教育學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)基礎(chǔ)課之一，它涵蓋了幼兒園保教工作的全部內(nèi)容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導(dǎo)理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，在完成學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。

2.《學(xué)前教育學(xué)》課程作用：

本課程的學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生掌握學(xué)前教育基本原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解幼兒教育實際，學(xué)會審視、分析當前幼兒教育實踐中的問題。同時，注重促進學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的提高，為今后進入托幼機構(gòu)從事教育和研究工作以及學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程學(xué)習(xí)目標

（1）思想教育目標：培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的精神；具有科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，有較強的奉獻精神和較高的個性修養(yǎng)。

（2）知識獲得目標：掌握學(xué)前教育學(xué)基本概念、基本理論和基本觀念；熟悉國家和地方幼教方針、政策和法規(guī)；了解學(xué)前教育學(xué)發(fā)展歷史和未來發(fā)展趨勢。

（3）教育技能培養(yǎng)目標：具備觀察了解幼兒的技能；與幼兒家長溝通的技能；利用各種教育資源的技能；創(chuàng)設(shè)與課程目標相適應(yīng)的環(huán)境的技能；設(shè)計與組織幼兒園教學(xué)、游戲、活動、娛樂等活動的技能。

（4）綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)目標：能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒發(fā)展特點制訂班級各類教育計劃；能科學(xué)合理編制幼兒園課程，選擇和運用適合的教學(xué)組織形式、指導(dǎo)方式和教學(xué)方法；能正確認識和分析各種教育現(xiàn)象和教育問題；能運用科學(xué)的評價指標對幼兒園課程方案、幼兒的發(fā)展水平、幼兒教師自身的各項工作做出恰當評價。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一章 學(xué)前教育理論的建立及主要流派

學(xué)前教育的年齡對象；學(xué)前教育的實施形式； 學(xué)前教育理論的建立；現(xiàn)代學(xué)前教育的主要理論流派

第二章、學(xué)前教育的社會因素分析

環(huán)境與學(xué)前教育；與學(xué)前教育；政治與學(xué)前教育；文化與學(xué)前教育；人口與學(xué)前教育；社會基本群體與學(xué)前教育

第三章、現(xiàn)代社會與學(xué)前教育

現(xiàn)代社會特點；教育在現(xiàn)代社會中的地位；我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與學(xué)前教；現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育比較

第四章、學(xué)前教育與兒童發(fā)展

關(guān)于影響兒童發(fā)展因素的爭論；關(guān)于兒童發(fā)展的基本觀點；現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢

第五章、學(xué)前教育的新觀念

兒童觀的變革；現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念與新趨勢

第六章、學(xué)前各年齡兒童的心理特征與教育要領(lǐng)

出生至周歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；一歲至兩歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；3歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；4歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)；

5、6歲兒童的心理特征與教學(xué)要領(lǐng)

第七章、托兒所的保育與教育

托兒所的性質(zhì)及任務(wù)、托兒所的物質(zhì)環(huán)境準備；托兒所有效的保教方法介紹； 托兒所的保教要領(lǐng)；托兒所的集體保教原則

第八章幼兒園教育

我國幼兒園的性質(zhì)；我國幼兒園的任務(wù)；幼兒園的保育與教育目標；幼兒園教育工作的原則

第九章幼兒園的活動

幼兒園的教育活動；關(guān)于活動的理論；幼兒園的生活活動；幼兒園的游戲活動；幼兒園一日活動組織

第十章學(xué)前兒童家庭教育

家庭育兒環(huán)境；家庭育守則；家庭保護的法律責(zé)任；家庭中的品格養(yǎng)成教育；家庭中的早期閱讀；生活中的教學(xué)教育；家庭中兒童收看電視的問題；如何看待兒童的繪畫活動

第十一章學(xué)前教育社區(qū)化的發(fā)展趨勢

當今世界社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展；我國社區(qū)學(xué)前教育的興起；我國城市在社區(qū)學(xué)前教育；我國農(nóng)村學(xué)前教育；社區(qū)玩具圖書館的建設(shè)；我國學(xué)前教育社區(qū)化發(fā)展的趨勢

四、學(xué)時分配

本課程總學(xué)時為72學(xué)時，其中理論學(xué)習(xí)44學(xué)時，實踐28學(xué)時。

《學(xué)前教育學(xué)》考試大綱

一、考試依據(jù)及說明

考試以教學(xué)大綱和梁志嵤的《學(xué)前教育學(xué)》（2003年版）為參考?？荚嚨哪康脑谟诹私鈱W(xué)生對本學(xué)科基本概念、基本觀點、基本原理的理解，注重考察學(xué)生運用本學(xué)科理論解決幼教實際問題的能力。

要求學(xué)生對本教學(xué)大綱中涉及的概念、觀點和原理能清楚地理解和識記，能深入理解和運用重要的理論、原理分析學(xué)前教育現(xiàn)象和教育教學(xué)案例。

二、評價目標

（一）基礎(chǔ)知識和和基本原理

能識記學(xué)前教育學(xué)各部分內(nèi)容的基本概念；了解學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展的簡史；理解我國幼兒園教育的目標；理解幼兒園的雙重任務(wù)；掌握幼兒園教育的基本原則、要求和科學(xué)的教師觀、兒童觀、環(huán)境觀；理解幼兒園教育（教學(xué)、游戲、日常生活）的理論和實踐指導(dǎo)要求；理解幼兒園教育評價的基本內(nèi)容和要求，樹立正確的教育評價觀；了解幼兒園與家長及社區(qū)的關(guān)系。

（二）基本技能

能初步運用教育教學(xué)基本理論分析和指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)行為；能運用觀察的方法在教學(xué)、游戲、日常生活等各種情境中了解幼兒身心發(fā)展的狀況；掌握與幼兒、家長溝通的技能；能利用各種教育資源設(shè)置相關(guān)活動的環(huán)境；具備幼兒園教學(xué)、游戲、生活、娛樂、節(jié)日等活動的設(shè)計和組織的能力，初步掌握幼兒園教育評價的方法。

（三）應(yīng)用能力

能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒發(fā)展的特點制訂班級各類教育計劃和工作計劃；能夠根據(jù)幼兒園教育與教學(xué)的目標和原則，選擇和運用恰當?shù)慕虒W(xué)組織形式、指導(dǎo)方式和教學(xué)方法；能夠運用所學(xué)的學(xué)前教育理論，正確認識和分析實際工作中的各種教育現(xiàn)象和教育問題；能夠運用科學(xué)的評價指標對幼兒發(fā)展、幼兒園工作、幼兒教師自身的各項工作做出恰當?shù)脑u價。

三、考試內(nèi)容與要求

（一）內(nèi)容

1、識記概念：

學(xué)前教育學(xué)、教育、學(xué)前教育、恩物、教育雙軌化、兒童優(yōu)先原則、兒童觀、最近發(fā)展區(qū)、幼兒園教育目標、幼兒園教育的原則、幼兒園雙重任務(wù)、幼兒園教學(xué)活動、素質(zhì)、幼兒園環(huán)境、幼兒游戲、幼兒園日常生活活動、幼小銜接工作、幼兒園教育評價、社區(qū)教育。

2、理解理論：

了解學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展的簡史；了解學(xué)前教育思想家及其教育思想；我國幼兒園教育目標的內(nèi)涵和制定的依據(jù)及教育目標的層級結(jié)構(gòu)；各年齡階段幼兒的心理特征與教育要領(lǐng)；幼兒園教育任務(wù)和原則；幼兒園體育、智育、德育、美育的目標、內(nèi)容與實施；科學(xué)的幼兒發(fā)展觀，幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和能力；幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則；幼兒園教學(xué)的特點；幼兒園教學(xué)原則、手段和方法；幼兒游戲的特點和幼兒園游戲的種類，幼兒園各類游戲活動的組織方法；幼兒園日常生活的組織和要求、幼小銜接工作的內(nèi)容和方法；幼兒園教育評價的基本內(nèi)容、評價方法與步驟，樹立正確的教育評價觀、幼兒園與家長工作、社區(qū)工作的關(guān)系。

3、基本技能：

幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計、組織與指導(dǎo)；幼兒園各類游戲的指導(dǎo)策略；幼兒一日活動計劃、幼兒園各領(lǐng)域教育活動計劃的制定；根據(jù)教育活動的需要因地制宜地創(chuàng)設(shè)能促進幼兒發(fā)展的環(huán)境；幼兒園日常生活活動的組織與指導(dǎo)；掌握觀察的技能、與幼兒、家長溝通的技能；幼兒園各類活動（游戲活動、各領(lǐng)域教育活動、慶祝活動等）的設(shè)計與組織；根據(jù)幼兒發(fā)展的水平合理設(shè)計和組織幼兒的入學(xué)準備活動。

4、綜合應(yīng)用：

能將幼兒園教育目標層層分解為班級逐年具體的教育活動目標；能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒發(fā)展的特點制訂班級各類教育計劃和課程計劃；能綜合運用各種教育和教學(xué)原則、幼兒全面發(fā)展的觀點分析評價幼兒園教育工作；能選擇恰當?shù)慕虒W(xué)活動組織形式、指導(dǎo)方式和教學(xué)方法，設(shè)計和組織符合幼兒發(fā)展特點的教學(xué)活動；根據(jù)幼兒興趣提供幼兒自選游戲和自由自發(fā)游戲的材料和環(huán)境。

試題要有較大的覆蓋面，范圍不能超出課程教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求。側(cè)重于考核學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。

四、考查形式、學(xué)分制與分數(shù)解釋

考試采用平時考試與期末考試相結(jié)合。平時主要考察學(xué)生的應(yīng)用能力和教學(xué)實踐能力，期末考試以閉卷形式進行，以百分制評分，60分以上為合格。其中平時成績占總評成績的30%，期末考試占總評成績的70%。學(xué)分為3分。

五、考試時間

閉卷考試試卷的題量以中等學(xué)習(xí)程度的學(xué)生在60分鐘左右完成為度,考試時間為90分鐘。

六、試卷結(jié)構(gòu)

（一）題型比例

1、試題要有合理的題型結(jié)構(gòu)，每份試卷中客觀題（選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題等）和主觀題（分析題、論述題、實際運用題）的比例控制在6：4左右，題型一般至少有5種類型。

2、填空題10%，名詞解釋20%左右，簡答題30%左右，論述題20%左右，實踐操作題20%左右。

（二）內(nèi)容比例

基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論60%，基本技能和綜合應(yīng)用40%。試題要有適度的靈活性、綜合性。

（三）考試難度

試題要有適當?shù)碾y度和區(qū)分度，較易、中等、較難的題目比例一般為3:4:

3較易的30%，中等難度40%，較難30%。

七、綜合評定

采用綜合評定：即期末考試成績/平時考核成績=7：3的比例綜合評定（總評成績=平時成績×30%+期末成績×70%。期末成績=卷面理論考試成績

×70%，平時成績=單元測驗、出勤、課內(nèi)外作業(yè)、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度×20%+實踐（模擬實驗教學(xué)、小調(diào)查、見習(xí)）×10%）。