第一篇：2教學(xué)錄像課拍攝基本要求

教學(xué)錄像課拍攝基本要求

一、對(duì)講課教師的要求：

一節(jié)好的課堂實(shí)錄是由授課教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)決定的，拍攝人員與授課教師、學(xué)生共同努力、互動(dòng)也起著重要的作用。教師事先應(yīng)和攝制人員溝通，讓其了解教學(xué)手段和方法以及課堂教學(xué)過(guò)程中師生活動(dòng)的過(guò)程，在錄制時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的大體時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生要從事的活動(dòng)等，這些都應(yīng)該在課堂錄制之前告知攝制人員，讓其進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟邉潱ㄈ鐧C(jī)位、景別等），做到攝像主體和相關(guān)人員心中有數(shù)。所以要求需要錄課的老師一定要提前至少一天，把教案和課件交到教務(wù)處，并給攝像人員講解上課的環(huán)節(jié)，精彩的地方等，讓攝像人員心中有數(shù)。

二、對(duì)于服裝方面的要求：

不要穿細(xì)條紋（攝像機(jī)如果錄細(xì)條紋的東西它自己就不會(huì)聚焦了）和純色的衣服，比如：純紅、純黃、純黑、純白或與黑板顏色同色的衣服（這時(shí)候如果你走到黑板前的話(huà)攝像機(jī)會(huì)找不到你——或只能看見(jiàn)你的那張大臉身體消失了的魔術(shù)師吧？）

三、對(duì)于教室布置方面的要求

——很像

上圖的窗戶(hù)1、2、3應(yīng)該遮擋起來(lái)，如果有遮光簾最好，沒(méi)有窗戶(hù)更好，這樣攝像時(shí)就不會(huì)逆光了。窗戶(hù)4、5、6不能讓陽(yáng)光直射進(jìn)來(lái)照到老師和學(xué)生。另外，所有的學(xué)生課桌椅要盡量向窗戶(hù)1、2、3方向移動(dòng)，給攝像機(jī)留出一定的空間來(lái)，上圖中的灰顏色部分（兩臺(tái)攝像機(jī)不能互相“看見(jiàn)”對(duì)方，否則就是“穿幫”了）。

如果錄課教室是一樓或平房，在你錄課的時(shí)候有幾個(gè)學(xué)生在窗戶(hù)外做幾個(gè)有意思的游戲，相互之間再大聲唱幾個(gè)有意思的兒歌也會(huì)被攝像機(jī)清楚的把聲音錄下來(lái)，還有可能比講課老師的聲音都大“好幾十分貝”，這可不是咱們想要的，所以找個(gè)老師幫你在窗外維持一下是個(gè)不錯(cuò)的方法。另外，班里上下課自動(dòng)播放的鈴聲也要安排一下（最好是打鈴就下

課，如果辦不到就跟學(xué)校商量把鈴關(guān)了吧?。?。

四、對(duì)于學(xué)生方面的要求

服裝如果能統(tǒng)一最好，但這不是主要的，可統(tǒng)一可不統(tǒng)一。

練一練起立的時(shí)候不要讓桌子和椅子發(fā)出那種刺耳的摩擦聲（咱們老師平常注意一些最好了，這也是學(xué)生的一種好習(xí)慣吧）

回答問(wèn)題的時(shí)候要站好后再說(shuō)話(huà)，為什么呢？看一下錄學(xué)生活動(dòng)的那臺(tái)攝像機(jī),這位攝像老師如果反應(yīng)慢一些的話(huà)，您這位學(xué)生的回答問(wèn)題完畢后都坐下了他還沒(méi)找到那位回答問(wèn)題的學(xué)生的呢。另外注意起立的時(shí)候別讓桌椅發(fā)生大的響聲。

學(xué)生不要特意“關(guān)注”攝像機(jī)的鏡頭。學(xué)生的如果對(duì)攝像機(jī)感興趣的話(huà)，下課的時(shí)候就讓學(xué)生熟悉一下攝像機(jī)，要是上課的時(shí)候總有學(xué)生向前或向后盯著鏡頭是非常糟糕的。

五、對(duì)于攝像器材和人員的要求：

如果是單機(jī)錄課就用學(xué)校的索尼攝像機(jī)（內(nèi)存卡的不用錄像帶）。如果是雙機(jī)錄像要準(zhǔn)備好兩臺(tái)攝像機(jī)和盤(pán)嶄新的錄像帶，因?yàn)榱硪粋€(gè)放DV帶的攝像機(jī)有點(diǎn)舊了，重復(fù)使用錄像帶就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。在錄課之前要先錄十幾秒鐘再回放檢查一下攝像機(jī)是否有問(wèn)題。

六、錄課過(guò)程中需要注意的問(wèn)題： 講課老師要注意：

形象：講課過(guò)程中不要看鏡頭、低頭看教案、手表（學(xué)生練習(xí)需要計(jì)時(shí)除外）。不穿硬底的高跟鞋（走路時(shí)“咔咔響”的那種）、移動(dòng)速度不可以過(guò)快、不做一些小動(dòng)作比如斜視、努嘴、皺眉等。始終用你的正面或3/4正面對(duì)著教室后面那臺(tái)攝像機(jī)。

位置：老師所站的位置尤其要注意，有幾種情況大家先練習(xí)一下

1、老師所處位置如下圖所示，在這個(gè)位置的時(shí)候老師不能提問(wèn)哪幾個(gè)學(xué)生？老師提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候站在什么位置會(huì)更好一些？

2、在哪幾個(gè)學(xué)生起立時(shí)，老師處于同樣的位置，不能講課？

3、處于同樣的位置，老師輔導(dǎo)哪位同學(xué)最合適，輔導(dǎo)哪位同學(xué)最不合適？

4、如下圖，老師從A點(diǎn)走到B點(diǎn)直接走過(guò)去輔導(dǎo)學(xué)生，那么從B點(diǎn)到A點(diǎn)怎么走呢？

七、攝像老師要注意：

主攝像（本例中指攝錄老師活動(dòng)的那臺(tái)）在上課后先給一個(gè)全景，再慢慢拉近到合適的程度，人物不能過(guò)大或過(guò)小。一般很少給特寫(xiě)鏡頭或全景鏡頭，如果畫(huà)面中人物過(guò)大的話(huà)人物很容易跑到畫(huà)面外，過(guò)小的話(huà)就會(huì)主體人物不突出（關(guān)于畫(huà)面的構(gòu)圖咱們以后討論）。

副攝像（本例中指攝錄學(xué)生活動(dòng)的那臺(tái)攝像機(jī)）在注意時(shí)刻關(guān)注講課老師的眼睛——為什么呢？一般老師在提問(wèn)學(xué)生前幾秒鐘時(shí)都會(huì)看向那位學(xué)生所在的位置，攝像老師要把攝像機(jī)提前轉(zhuǎn)向講課老師所看的方向，因?yàn)槟抢飳⒄酒饋?lái)一位學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，不然的話(huà)會(huì)錄不到回答問(wèn)題的學(xué)生。

八、錄課時(shí)需要注意的問(wèn)題：

拍攝的基本要求：穩(wěn)、平、準(zhǔn)、勻, 穩(wěn)

電視畫(huà)面不穩(wěn)，鏡頭晃動(dòng)會(huì)影響畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)，破壞觀眾的欣賞情緒，使眼睛疲勞。因此拍攝的畫(huà)面一般要求穩(wěn)定，特殊效果要求的除外。

拍攝穩(wěn)定畫(huà)面的方法：充分利用三角架及其它各種支撐物;如果可能的話(huà)，盡量用廣角鏡頭;注意執(zhí)機(jī)姿勢(shì)、呼吸方法和腳步的移動(dòng)。

平

所拍攝畫(huà)面中的地平線一定要平。尋像器中看到的景物圖形應(yīng)該橫平豎直。以尋像器的邊框?yàn)闇?zhǔn)來(lái)衡量。畫(huà)面中的水平線與尋像器的橫邊平行，垂直線與尋像器的豎邊平行。如果線條歪斜了，將會(huì)使觀眾產(chǎn)生某些錯(cuò)覺(jué)。

準(zhǔn)

一般指落幅要準(zhǔn)。當(dāng)某個(gè)技巧性鏡頭(推、拉、搖等等)結(jié)束時(shí)，落幅畫(huà)面中鏡頭的焦點(diǎn)、構(gòu)圖應(yīng)該是恰到好處的。任何落幅之后的構(gòu)圖修正，都會(huì)明顯的在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)，而且落幅后還在修正構(gòu)圖會(huì)給觀眾造成一種模棱兩可的印象。準(zhǔn)在攝像中是較難掌握的，如推鏡頭和搖鏡頭，畫(huà)面中的構(gòu)圖在不斷變化，為了保持構(gòu)圖均衡，常常將兩種技巧結(jié)合起來(lái)，在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，推和搖同時(shí)結(jié)束，落幅應(yīng)當(dāng)是最佳構(gòu)圖。

拍攝中，準(zhǔn)還有其它的一些意思：正確的重現(xiàn)色彩，白平衡調(diào)整要正確，光圈調(diào)整要準(zhǔn)確，聚焦要準(zhǔn)確等等。

勻

是指運(yùn)動(dòng)鏡頭的速率要?jiǎng)?，不能忽快忽慢，無(wú)論是推拉搖移還是其它技巧，都應(yīng)當(dāng)勻速進(jìn)行。鏡頭的起、落幅應(yīng)該緩慢，不能太快，中間必須是勻速的。特殊效果要求除外。

第二篇：教學(xué)錄像課拍攝基本要求

教學(xué)錄像課拍攝基本要求

一、對(duì)講課教師的要求：

? 一節(jié)好的課堂實(shí)錄是由授課教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)決定的，拍攝人員與授課教師、學(xué)生共同努力、互動(dòng)也起著重要的作用。教師事先應(yīng)和攝制人員溝通，讓其了解教學(xué)手段和方法以及課堂教學(xué)過(guò)程中師生活動(dòng)的過(guò)程，在錄制時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的大體時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生要從事的活動(dòng)等，這些都應(yīng)該在課堂錄制之前告知攝制人員，讓其進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟邉潱ㄈ鐧C(jī)位、景別等），做到攝像主體和相關(guān)人員心中有數(shù)。所以要求需要錄課的老師一定要提前至少一天，把教案和課件交到攝像人員手中，并給其講解上課的環(huán)節(jié)，精彩的地方等，讓攝像人員心中有數(shù)。

? 普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音清晰響亮；著裝與課堂教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)，符合教師形象，一般應(yīng)有袖有領(lǐng)；避免鮮艷、灰暗或細(xì)條紋服裝；根據(jù)需要著淡妝。

? 不要穿細(xì)條紋（攝像機(jī)如果錄細(xì)條紋的東西它自己就不會(huì)聚焦了）和純色的衣服，比如：純紅、純黃、純黑、純白或與黑板顏色同色的衣服

二、對(duì)于教室布置方面的要求

1、上圖的窗戶(hù)1、2、3應(yīng)該遮擋起來(lái)，如果有遮光簾最好，沒(méi)有窗戶(hù)更好，這樣攝像時(shí)就不會(huì)逆光了。

2、窗戶(hù)4、5、6不能讓陽(yáng)光直射進(jìn)來(lái)照到老師和學(xué)生。

3、所有的學(xué)生課桌椅要盡量向窗戶(hù)1、2、3方向移動(dòng)，給攝像機(jī)留出一定的空間來(lái)，上圖中的灰顏色部分

三、對(duì)于學(xué)生方面的要求

? 根據(jù)不同類(lèi)型課程要求，學(xué)生人數(shù)控制在30—40人；好、中、差各層次學(xué)生兼顧，首先挑選思維活躍、發(fā)言積極、聲音洪亮的學(xué)生參加；學(xué)生著妝不要太鮮艷；不化妝；參加正式拍攝的學(xué)生必須是未上過(guò)同樣課的學(xué)生。

? 服裝如果能統(tǒng)一最好，但這不是主要的，可統(tǒng)一可不統(tǒng)一。

? 練一練起立的時(shí)候不要讓桌子和椅子發(fā)出那種刺耳的摩擦聲

? 回答問(wèn)題的時(shí)候要站好后再說(shuō)話(huà)

? 學(xué)生不要特意“關(guān)注”攝像機(jī)的鏡頭

四、對(duì)于攝像器材和人員的要求

雙機(jī)錄像要準(zhǔn)備好兩臺(tái)攝像機(jī)和2盤(pán)嶄新的錄像帶，因?yàn)榉臘V帶的攝像機(jī)重復(fù)使用錄像帶就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。在錄課之前要先錄十幾秒鐘再回放檢查一下攝像機(jī)是否有問(wèn)題。如果用內(nèi)存卡的就要先看下卡或硬盤(pán)容量，要有足夠的容量使用。

五、錄課過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

? 講課老師要注意 ：

1、形象：講課過(guò)程中不要看鏡頭、低頭看教案、手表（學(xué)生練習(xí)需要計(jì)時(shí)除外）。不穿硬底的高跟鞋（走路時(shí)“咔咔響”的那種）、移動(dòng)速度不可以過(guò)快、不做一些小動(dòng)作比如斜視、努嘴、皺眉等。始終用你的正面或3/4正面對(duì)著教室后面那臺(tái)攝像機(jī)。

2、位置：老師所站的位置尤其要注意，有幾種情況大家先練習(xí)一下

1、老師所處位置如下圖所示，在這個(gè)位置的時(shí)候老師不能提問(wèn)哪幾個(gè)學(xué)生？老師提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候站在什么位置會(huì)更好一些？

2、在哪幾個(gè)學(xué)生起立時(shí)，老師處于同樣的位置，不能講課？

3、處于同樣的位置，老師輔導(dǎo)哪位同學(xué)最合適，輔導(dǎo)哪位同學(xué)最不合適？

六、攝像老師要注意

? 主攝像（本例中指攝錄老師活動(dòng)的那臺(tái)）在上課后先給一個(gè)全景，再慢慢拉近到合適的程度，人物不能過(guò)大或過(guò)小。一般很少給特寫(xiě)鏡頭或全景鏡頭，如果畫(huà)面中人物過(guò)大的話(huà)人物很容易跑到畫(huà)面外，過(guò)小的話(huà)就會(huì)主體人物不突出 ? 副攝像（本例中指攝錄學(xué)生活動(dòng)的那臺(tái)攝像機(jī)）在注意時(shí)刻關(guān)注講課老師的眼睛——為什么呢？一般老師在提問(wèn)學(xué)生前幾秒鐘時(shí)都會(huì)看向那位學(xué)生所在的位置，攝像老師要把攝像機(jī)提前轉(zhuǎn)向講課老師所看的方向，因?yàn)槟抢飳⒄酒饋?lái)一位學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，不然的話(huà)會(huì)錄不到回答問(wèn)題的學(xué)生。

七、拍攝、編輯要求

? 1．拍攝：畫(huà)面穩(wěn)定，聚焦清晰；畫(huà)面推拉搖移跟等運(yùn)動(dòng)（包括起幅落幅）平滑。

? 2．景別：老師景別主要以近景為主，特寫(xiě)和全景為輔；學(xué)生景別主要以中景、近景為主，特寫(xiě)和全景為輔；能根據(jù)具體情況進(jìn)行景別的適時(shí)變換。

? 3．構(gòu)圖：突出拍攝主體，符合美學(xué)原理，充分考慮畫(huà)面的方向性。? 4．抓拍：熟悉課程內(nèi)容和進(jìn)程，及時(shí)抓拍有關(guān)畫(huà)面（跟上進(jìn)程）；注意特寫(xiě)的應(yīng)用，清楚展現(xiàn)有關(guān)細(xì)節(jié)。

? 5．切換：畫(huà)面切換準(zhǔn)確、及時(shí)、流暢、無(wú)跳躍；切換方式用硬切，如用迭化，時(shí)間要短；合成畫(huà)面要始終保持教學(xué)進(jìn)程、內(nèi)容的完整展示。

? 6．布景：演播室的布置盡量符合一般課堂教學(xué)環(huán)境；如在教室或其他地方拍攝要注意環(huán)境的整潔，光線充足，隔音好；注意投影機(jī)和銀幕的位置。? 7．燈光：均勻平衡布光，有條件應(yīng)打一些輪廓光（逆光），注意環(huán)境中的反光物體（如黑板）。

? 8．錄音：教師聲音拾取建議使用無(wú)線話(huà)筒，學(xué)生聲音通過(guò)2-3個(gè)外置話(huà)筒進(jìn)行拾取。有條件的建議用調(diào)音臺(tái)對(duì)各路聲音進(jìn)行均衡。

八、前期準(zhǔn)備

1．熟悉了解課程類(lèi)型和教學(xué)進(jìn)程，對(duì)教師提出的具體拍攝要求（對(duì)象）進(jìn)行分析，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備；對(duì)教具、學(xué)具、課件等的使用做到心中有數(shù)。課件一定要事先審看（格式、字體、大小、顏色、背景等）

? 2．做好教師和學(xué)生、教師和拍攝人員的溝通工作，要安排試講和熟悉拍攝現(xiàn)場(chǎng)，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

? 3．布景：背景不要太亮，不能有橫豎條紋；一些陪襯（裝飾）的物品不能太鮮艷，以免喧賓奪主。

九、錄課時(shí)還需要注意的問(wèn)題

? 拍攝的基本要求：穩(wěn)、平、準(zhǔn)、勻, ? “穩(wěn)”電視畫(huà)面不穩(wěn)，鏡頭晃動(dòng)會(huì)影響畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)，破壞觀眾的欣賞情緒，使眼睛疲勞。因此拍攝的畫(huà)面一般要求穩(wěn)定，特殊效果要求的除外。

拍攝穩(wěn)定畫(huà)面的方法：充分利用三角架及其它各種支撐物;如果可能的話(huà)，盡量用廣角鏡頭;注意執(zhí)機(jī)姿勢(shì)、呼吸方法和腳步的移動(dòng)。

? “平”所拍攝畫(huà)面中的地平線一定要平。尋像器中看到的景物圖形應(yīng)該橫平豎直。以尋像器的邊框?yàn)闇?zhǔn)來(lái)衡量。畫(huà)面中的水平線與尋像器的橫邊平行，垂直線與尋像器的豎邊平行。如果線條歪斜了，將會(huì)使觀眾產(chǎn)生某些錯(cuò)覺(jué)。

? “準(zhǔn)”一般指落幅要準(zhǔn)。當(dāng)某個(gè)技巧性鏡頭(推、拉、搖等等)結(jié)束時(shí)，落幅畫(huà)面中鏡頭的焦點(diǎn)、構(gòu)圖應(yīng)該是恰到好處的。任何落幅之后的構(gòu)圖修正，都會(huì)明顯的在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)，而且落幅后還在修正構(gòu)圖會(huì)給觀眾造成一種模棱兩可的印象。

準(zhǔn)在攝像中是較難掌握的，如推鏡頭和搖鏡頭，畫(huà)面中的構(gòu)圖在不斷變化，為了保持構(gòu)圖均衡，常常將兩種技巧結(jié)合起來(lái)，在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，推和搖同時(shí)結(jié)束，落幅應(yīng)當(dāng)是最佳構(gòu)圖。

拍攝中，準(zhǔn)還有其它的一些意思：正確的重現(xiàn)色彩，白平衡調(diào)整要正確，光圈調(diào)整要準(zhǔn)確，聚焦要準(zhǔn)確等等。

? “勻”是指運(yùn)動(dòng)鏡頭的速率要?jiǎng)?，不能忽快忽慢，無(wú)論是推拉搖移還是其它技巧，都應(yīng)當(dāng)勻速進(jìn)行。鏡頭的起、落幅應(yīng)該緩慢，不能太快，中間必須是勻速的。特殊效果要求除外。

第三篇：教學(xué)錄像課拍攝基本要求

教學(xué)錄像課拍攝基本要求

一節(jié)好的課堂實(shí)錄是由授課教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)決定的，拍攝人員與授課教師、學(xué)生共同努力、互動(dòng)也起著重要的作用。教師事先應(yīng)和攝制人員溝通，讓其了解教學(xué)手段和方法以及課堂教學(xué)過(guò)程中師生活動(dòng)的過(guò)程，在錄制時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的大體時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)生要從事的活動(dòng)等，這些都應(yīng)該在課堂錄制之前告知攝制人員，讓其進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟邉潱ㄈ鐧C(jī)位、景別等），做到攝像主體和相關(guān)人員心中有數(shù)。

在錄制課堂教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

一、教室布置

采用雙機(jī)位，①號(hào)機(jī)主要拍攝學(xué)生活動(dòng)，安排在教室的前方內(nèi)側(cè)；②號(hào)機(jī)主要拍攝教師活動(dòng)，安排在教室的后面中間；投影幕的安裝位置要兼顧教師講課和學(xué)生觀看，且方便攝像人員的拍攝。攝制時(shí)所有聲音信號(hào)均通過(guò)攝像機(jī)采集。

二、學(xué)生布置

學(xué)生數(shù)量以40人左右為宜，①號(hào)機(jī)拍攝的學(xué)生鏡頭，以近景、特寫(xiě)為主，兼顧中景和全景。同時(shí)抓拍教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的個(gè)別學(xué)生瞬態(tài)。

①號(hào)機(jī)所對(duì)的“一組學(xué)生” 處在最佳的學(xué)生拍攝位置（本組應(yīng)由日常教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)較好的學(xué)生組成），要告知全體學(xué)生，在活動(dòng)中不要擋住攝像機(jī)的鏡頭，盡量避免誤操作，進(jìn)行必要的組內(nèi)協(xié)作等；教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)要全面兼顧，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意環(huán)節(jié)與過(guò)程的完整性。在提問(wèn)時(shí)，避免叫到①號(hào)機(jī)、②號(hào)機(jī)所形成的三角形區(qū)域內(nèi)的學(xué)生，以防將攝錄人員拍攝在內(nèi)。

另外需注意的細(xì)節(jié)如：在組織課堂教學(xué)前學(xué)生要起立、坐下，教師要提醒學(xué)生不要因?yàn)檠杆倨鹱沟首影l(fā)出較大聲響或歪倒；學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)一定要起立站穩(wěn)2秒后再回答問(wèn)題，以利于①號(hào)機(jī)找到學(xué)生并進(jìn)行拍攝；教師要提醒學(xué)生在聽(tīng)講、起立回答、小組活動(dòng)時(shí)不要盯著鏡頭看等。

三、光線要求 在教室里，為了保證較好的錄制效果，我們會(huì)將您的課件另外用專(zhuān)門(mén)的軟件錄制，所以別當(dāng)心屏幕是否看得清。并對(duì)教室內(nèi)的窗簾作如下要求：陽(yáng)面使用白色普通窗簾，陰面使用遮光窗簾，窗簾要求干凈、平整，遮光窗簾與墻面結(jié)合緊密不漏光。

四、教師要求

對(duì)教師的要求范圍很廣，大致可用以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行概括：

著裝忌穿黑白紅，語(yǔ)言流暢莫背誦； 勿戴首飾化淡妝，避免無(wú)故亂走動(dòng)； 書(shū)寫(xiě)板書(shū)勿遮擋，定好區(qū)域長(zhǎng)方形； 溶液試劑貼標(biāo)簽，實(shí)驗(yàn)演示步驟清； 媒體使用要規(guī)范，課堂準(zhǔn)備細(xì)調(diào)整； 提問(wèn)學(xué)生點(diǎn)姓名，課堂回答區(qū)域明。

同時(shí)還應(yīng)注意：授課教師的手機(jī)應(yīng)處于關(guān)閉狀態(tài)（如為計(jì)時(shí)方便請(qǐng)戴手表），在走動(dòng)時(shí)避免發(fā)出較大聲響，盡量避免在投影幕近前活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)銀幕上的內(nèi)容時(shí)要準(zhǔn)備好教鞭（如較長(zhǎng)的拉桿天線或激光教鞭等），要把握好時(shí)間（小學(xué)40分鐘，中學(xué)45分鐘）根據(jù)時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容，有頭有尾，系統(tǒng)完整。為了便于剪輯，各環(huán)節(jié)間注意承啟過(guò)渡，講課時(shí)聲音清晰、洪亮，授課使用普通話(huà)，英語(yǔ)使用標(biāo)準(zhǔn)的美式或英式發(fā)音等。

五、其他問(wèn)題

周邊環(huán)境盡量保持清靜，教室地面、墻壁、天棚整潔，學(xué)生著裝整潔，維持良好的精神狀態(tài)和課堂紀(jì)律，課桌椅整潔，不宜將與授課無(wú)關(guān)的東西堆放在講臺(tái)上。由于攝錄設(shè)備對(duì)用電要求較高，必須保證錄制教室用電的穩(wěn)定（電壓220V穩(wěn)定無(wú)波動(dòng)）。如有其他原因需提前上課或延時(shí)下課請(qǐng)將學(xué)校的其他音源（上下課鈴、廣播等）關(guān)閉

第四篇：教學(xué)錄像課的拍攝與編輯

教學(xué)錄像課的拍攝與編輯

各位老師大家好，今天我和大家交流的題目是教學(xué)錄像課的拍攝與編輯，在座的各位都是各校的信息化技術(shù)方面的高手，我講的內(nèi)容呢，就是把我平時(shí)拍攝課堂教學(xué)用到的方法和主要事項(xiàng)進(jìn)行了整理歸納，可能有很多老師都了解掌握，甚至比我知道的多，如果有什么不對(duì)的地方請(qǐng)批評(píng)指正，不了解的老師請(qǐng)您認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，相信會(huì)對(duì)你在平時(shí)的工作中有所幫助。

我們先講教學(xué)錄像課的拍攝，包括三項(xiàng)內(nèi)容，首先要理清教學(xué)錄像課概念、拍攝前的準(zhǔn)備工作，和拍攝過(guò)程中的基本要領(lǐng)。

一、什么是教學(xué)錄像課

所謂教學(xué)錄像課，就是通過(guò)攝像機(jī)等錄像設(shè)備將整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程拍攝下來(lái)，客觀的記錄教師的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程 及師生互動(dòng)的教學(xué)情景，真實(shí)的反映課堂教學(xué)效果的音視頻數(shù)字文件。由于教學(xué)錄像課能夠客觀的反映出課堂教學(xué)的全過(guò)程，包 括教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力，講授的教學(xué)內(nèi)容、利用的教學(xué)資源、教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織、師生的雙邊互動(dòng)以及產(chǎn)生的教學(xué)效 果，因而在推廣優(yōu)秀課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行課程改革研究、進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、組織教學(xué)評(píng)估和建立教學(xué)檔案等方面發(fā) 揮著越來(lái)越大的作用。

二、拍攝教學(xué)錄像課的要求

（一）對(duì)拍攝環(huán)境的要求

1、選取合適的拍攝地點(diǎn)。教室面積大小、講臺(tái)的面向、光線強(qiáng)弱、是否逆光、環(huán)境噪音的大小、墻壁是否整潔等等。

首先，選擇拍攝的教室應(yīng)足夠大，除了保證教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以外，還應(yīng)有足夠的空間架設(shè)攝像機(jī)等攝錄設(shè)備；其 次，選擇的教室應(yīng)能夠避免噪音 的干擾，有的時(shí)候這邊錄課，外面上體活課，學(xué)生玩鬧的聲音直接影響錄課的質(zhì)量。再次，選擇的教室內(nèi)的光線（燈光或日光）要均勻，拍攝過(guò)程中保證不會(huì)因光線因素而 影響對(duì)拍攝視頻畫(huà)面的干擾。一般要順光拍攝，大家都知道逆光 拍攝畫(huà)面發(fā)黑,效果不好。

2、設(shè)備的調(diào)試為了使后期編輯制作的畫(huà)面和諧統(tǒng)一，拍攝時(shí)應(yīng)使用同一類(lèi)型的攝像機(jī)，攝像機(jī)功能設(shè)置也要完全一致，使用前要統(tǒng)一設(shè)置 攝像機(jī)的白平衡、調(diào)節(jié)光闌、亮度增益和快門(mén)速度，找好拍攝的同步點(diǎn)。每臺(tái)攝像機(jī)要配有三角架，以保證拍攝畫(huà)面的穩(wěn)定。投影設(shè)備是否正常課件中聲音的大小、等。

一般情況在室外用自動(dòng)模式，在室內(nèi)用手動(dòng)模式。因?yàn)樵谑彝馀臄z光線的變化受環(huán)境的影響大，手動(dòng)調(diào)節(jié)跟不上光線的變化，所以室外要用自動(dòng)模式。但在室內(nèi)光線變化相對(duì)比較穩(wěn)定，用手動(dòng)模式錄制的效果會(huì)更好。

錄制的畫(huà)面一定要清楚明亮，不能發(fā)暗，如果發(fā)暗，畫(huà)面質(zhì)量就不好了，一般調(diào)節(jié)這幾個(gè)方面：

調(diào)節(jié)白平衡： 按住WHT BAL 對(duì)準(zhǔn)白色物體按住幾秒鐘，不閃爍了就設(shè)定好了，它能調(diào)節(jié)各個(gè)物體的顏色不偏色

調(diào)節(jié)光闌：按IRIS，出現(xiàn)光圈值F后，再撥盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)到合適的數(shù)值（看亮度）F1.6——F11之間變化。

調(diào)節(jié)亮度增益：這個(gè)功能在非常暗的環(huán)境下使用效果很好。按GAIN按鈕再調(diào)節(jié)HML三個(gè)等級(jí) 調(diào)節(jié)快門(mén)速度：按SHUTTER SPEED，再轉(zhuǎn)動(dòng)SEL/PUSH撥盤(pán)調(diào)節(jié)。一般快門(mén)速度在3——10000之間，我們一般設(shè)定在50或者60就夠用。

3、機(jī)位的架設(shè)

主機(jī)運(yùn)用中景、全景、近景不停地將一節(jié)課的內(nèi)容完整地?cái)z錄下來(lái)。付機(jī)主要以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的鏡頭為主拍攝學(xué)生聽(tīng)課、回答問(wèn)題、記筆記等內(nèi)容。流動(dòng)機(jī)以不斷移動(dòng)機(jī)位的方式記錄實(shí)驗(yàn)或分組討論等教學(xué)細(xì)節(jié)運(yùn)用近景或特寫(xiě)鏡頭記錄教師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。

拍攝教學(xué)錄像課可采用單機(jī)位拍攝，雙機(jī)位拍攝或多機(jī)位拍攝。單機(jī)位拍攝要分別兼顧教師和學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)拍攝者的要求 比較高，景別單調(diào)，對(duì)師生互動(dòng)表現(xiàn)不明顯，拍攝起來(lái)難度大，后期合成效果差。雙機(jī)位拍攝效果較好，可實(shí)現(xiàn)師生鏡頭畫(huà)面的 合理切換。兩個(gè)機(jī)位的具體分工為：主機(jī)從教室的后方向前拍攝教師活動(dòng)、講臺(tái)、銀幕和教室全景，開(kāi)頭和結(jié)尾處鏡頭以全景為 主，中間以中景鏡頭為主拍攝教師講課、板書(shū)、操作多媒體設(shè)備等，也可適當(dāng)應(yīng)用特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)教師的一些特殊動(dòng)作、表情或展 示的教學(xué)用具，盡可能地拍好教師近景和板書(shū)內(nèi)容。付機(jī)從教室的前側(cè)方向后拍攝學(xué)生，以近景、特寫(xiě)為主，兼顧中景。如學(xué) 生聽(tīng)課、做實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、記筆記、回答問(wèn)題、朗讀等課堂教學(xué)過(guò)程情況，同時(shí)要注意抓拍好與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的個(gè)別學(xué)生的瞬間動(dòng) 態(tài)（如臉部神態(tài)、表情等）。三機(jī)位拍攝錄像課比較理想，攝取的場(chǎng)景豐富，便于后期編輯制作，其機(jī)位擺放位置為前后各一機(jī)位固定拍攝，分別拍攝學(xué)生聽(tīng)課畫(huà)面和教師講課的畫(huà)面，類(lèi)似雙機(jī)位拍攝法。第三臺(tái)機(jī)器采用移動(dòng)拍攝法，拍攝教學(xué)過(guò)程中的一 些特殊的畫(huà)面，如教師的神態(tài)、學(xué)生討論的精彩畫(huà)面、多媒體課件 等特寫(xiě)畫(huà)面。但三機(jī)位拍攝對(duì)后期視頻影像合成制作將會(huì)增加 許多復(fù)雜的工作，延長(zhǎng)后期合成的時(shí)間。

4、了解并指導(dǎo)好拍攝對(duì)象的活動(dòng)。

?挑選16-22名學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)較好，回答問(wèn)題聲音洪亮的學(xué)生安排好座位

?座位的安排以圖中所示紅色座位為重點(diǎn)位置，這幾處的位置是前面攝像機(jī)能拍攝到的最佳位置，所以最好安排好位置。

?教師講課時(shí)的位置，教師在錄制優(yōu)秀課時(shí)所占的位置要在黑板前面，不能隨意站在角落里，后面的背景要為主。教師叫回答問(wèn)題的學(xué)生不能和后面的攝像機(jī)在一條直線上，否則后面的攝像機(jī)拍攝不到教師，被學(xué)生擋住了。

?教師下講臺(tái)輔導(dǎo)的活動(dòng)路線，不要超出攝像機(jī)的拍攝范圍，因?yàn)橹鳈C(jī)位攝像機(jī)始終是跟隨教師的一舉一動(dòng)的

?學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)注意事項(xiàng)不能沒(méi)站起就回答、付機(jī)位拍攝站起來(lái)的同學(xué)，沒(méi)站起來(lái)就沒(méi)有目標(biāo)，不能及時(shí)的定位拍攝，書(shū)本遮臉，拍攝的效果不好

三、攝像機(jī)操作的基本要領(lǐng)

平穩(wěn) 準(zhǔn) 勻 清

1平指所攝畫(huà)面中的地平線一定要平。顯示屏中看被攝的景物圖應(yīng)該是橫平豎直不歪斜。以顯示屏的邊框?yàn)闇?zhǔn)來(lái)衡量。畫(huà)面中的水平線與顯示屏的橫邊平行垂直線與顯示屏的豎邊平行。如果線條歪斜了將會(huì)使觀眾產(chǎn)生某些錯(cuò)覺(jué) 2穩(wěn)拍攝時(shí)要排除不必要的晃動(dòng)保證畫(huà)面穩(wěn)定。電視畫(huà)面不穩(wěn)、鏡頭晃動(dòng)會(huì)影響畫(huà)面內(nèi)容的表達(dá)破壞了觀眾的欣賞情緒使眼睛疲勞。

3準(zhǔn)是指根據(jù)錄制內(nèi)容的要求準(zhǔn)確地起幅和落幅、聚焦、構(gòu)圖準(zhǔn)確地?cái)z取一定的景物范圍準(zhǔn)確地向觀眾表達(dá)出你所要闡述的內(nèi)容。具體指對(duì)象、范圍、起幅落幅、鏡頭運(yùn)動(dòng)、景深運(yùn)用、焦點(diǎn)變化都要準(zhǔn)確。

4、勻是指攝像機(jī)鏡頭運(yùn)動(dòng)的速率要保持均勻使畫(huà)面節(jié)奏符合正常視覺(jué)規(guī)律保證節(jié)奏的連續(xù)性不能忽快忽慢。

5清就是始終保持畫(huà)面的清晰。在近景或特寫(xiě)的情況下使用搖鏡頭一般會(huì)出現(xiàn)畫(huà)面虛化的現(xiàn)象要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生第一種辦法是使搖鏡頭的速度盡可能的慢第二種辦法是運(yùn)用邊拉邊搖再推上去成近景。這樣能夠使自動(dòng)聚焦功能發(fā)揮作用。

四、錄像課的拍攝過(guò)程

1、構(gòu)圖的視覺(jué)元素

① 主體畫(huà)面表達(dá)的主要對(duì)象和主題思想也是畫(huà)面的構(gòu)圖中心。② 陪體畫(huà)面中與主體緊密關(guān)聯(lián)構(gòu)成一定情節(jié)的對(duì)象幫助表達(dá)主體的特性和內(nèi)涵。

③ 前景主體前面或靠近鏡頭位置的人或物但多數(shù)是環(huán)境的組成部分。④ 背景主體后面的景物用以強(qiáng)調(diào)主體環(huán)境突出主體形象和豐富主體內(nèi)涵。

2、課堂攝像中構(gòu)圖的景別與應(yīng)用

畫(huà)面景別主要有遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫(xiě)等多種。 在課堂實(shí)錄過(guò)程中：

全景一般是指整個(gè)教室中師生共同活動(dòng)的場(chǎng)面適合表現(xiàn)教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程

中景是指講課教師和前排聽(tīng)課的幾名學(xué)生或者站起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生和他周?chē)膸酌麑W(xué)生適合表現(xiàn)教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的場(chǎng)面

近景是指畫(huà)面中只有一名老師或一個(gè)學(xué)生適合表現(xiàn)教師和學(xué)生的神情動(dòng)作

特寫(xiě)?yīng)Ｊ侵溉嘶蛭锏哪骋痪植开＿m合表現(xiàn)細(xì)節(jié)部分

3、攝像鏡頭景別的選擇與應(yīng)用

主機(jī)1以拍攝教師的中景為主特別需要強(qiáng)調(diào)的地方可推至近景或特寫(xiě)。開(kāi)頭和結(jié)尾處的鏡頭以大全景為主中間以中景鏡頭為主拍攝教師講課、板書(shū)、示范操作的鏡頭盡可能地拍好教師的近景和板書(shū)內(nèi)容其間為了豐富課堂的形式可以穿插一些中景和全景轉(zhuǎn)換的移動(dòng)鏡頭。2教室的全景通常在課的開(kāi)頭、結(jié)尾和中間教學(xué)節(jié)奏相對(duì)趨緩的時(shí)候偶爾一用這樣可以保證教師和板書(shū)更加突出、醒目 付機(jī)1以拍學(xué)生群體的中景為主當(dāng)有某個(gè)學(xué)生站起回答問(wèn)題或做動(dòng)作時(shí)則應(yīng)該迅速推至講話(huà)學(xué)生的中、近景。2當(dāng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或分組活動(dòng)時(shí)前后攝像機(jī)都應(yīng)多拍學(xué)生實(shí)驗(yàn)的中、近景至特寫(xiě)。

流動(dòng)機(jī)流動(dòng)機(jī)以移動(dòng)機(jī)位的方式記錄實(shí)驗(yàn)或分組討論等教學(xué)細(xì)節(jié)運(yùn)用近景或特寫(xiě)鏡頭記錄教師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。

所以拍攝人員做好分工協(xié)作，明確自己的拍攝任務(wù)，合理運(yùn)用全景、中景、特寫(xiě)等鏡頭，對(duì)教師鏡頭、學(xué)生鏡頭、學(xué)生討論回答 鏡頭、以及黑板和投影內(nèi)容等鏡頭的取景要到位。

4、拍攝中常見(jiàn)的毛?。?①5秒的起幅落幅不夠;②“痙攣式”搖攝 ③ “刷墻式”來(lái)回橫掃 ④ “拉風(fēng)箱”往復(fù)變焦

無(wú)論是推、拉、搖、移還是其它技巧都應(yīng)當(dāng)勻速進(jìn)行。

五、錄像課的編輯

1、導(dǎo)入素材并進(jìn)行聲畫(huà)對(duì)位

必要性：就目前來(lái)看由于受到錄音設(shè)備的限制主機(jī)所處的位置距主講教師較遠(yuǎn)錄制出來(lái)的聲音較小噪聲較大。而副機(jī)所處的位置距主講教師較近錄制出來(lái)的聲音較大噪聲較小。這就需要將主副機(jī)的聲音進(jìn)行對(duì)位以便互相加強(qiáng)產(chǎn)生良好的聲音效果。否則在編輯時(shí)會(huì)造成時(shí)大時(shí)小的現(xiàn)象。

對(duì)位方法：

1、將副機(jī)素材放入視頻1軌道

2、從頭播放副機(jī)素材聽(tīng)到“上課”兩字結(jié)束后停止。

3、在素材窗口播放主機(jī)素材聽(tīng)到“上課”兩字結(jié)束后停止。

4、在這點(diǎn)上進(jìn)行切入。

5、把主機(jī)素材放入視頻2軌道如不同步再加大時(shí)間線的寬度精細(xì)調(diào)整。

2、合理添加特效

為了使整個(gè)視頻前后銜接自然、順暢，避免鏡頭之間的跳躍，要合理添加一些音視頻特效，如轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)渡，聲音調(diào)整等，但特 效的添加不能太過(guò)花哨，以保證課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性。鏡頭的轉(zhuǎn)換一般用直切的方式就可以，不能一切鏡頭就從上下左右來(lái)回飛。

3、剪接要符合上課時(shí)間的要求(1)前期錄制偏長(zhǎng)的

例如拍攝體育課拍了53分鐘,可以把學(xué)生操作失誤、撿球、不規(guī)范的動(dòng)作剪掉盡量保留教師示范、師生互動(dòng)、自主練習(xí)等場(chǎng)面最后剪到了45分鐘。

(2)前期錄制偏短的

例如不到40分鐘在多媒體課件上盡量延長(zhǎng)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的呈現(xiàn)時(shí)間

4、“包裝”教師形象 對(duì)主講教師出現(xiàn)一些紕漏的“包裝”處理方法 對(duì)于穿幫鏡頭可以利用空鏡頭或鏡頭的轉(zhuǎn)換進(jìn)行彌補(bǔ) a.用副機(jī)拍攝的學(xué)生鏡頭替換教師的鏡頭 b.用多媒體課件鏡頭替換教師鏡頭 c.“口頭禪”的處理

如果這些“口頭禪”出現(xiàn)在一句話(huà)的開(kāi)頭我們可以把畫(huà)面和聲音同時(shí)剪切如果出現(xiàn)在一句話(huà)的中間就兩三個(gè)字我們可以只剪切聲音保留畫(huà)面因?yàn)檫^(guò)多的剪切畫(huà)面會(huì)有視覺(jué)跳動(dòng)感或畫(huà)面的不連貫性。具體方法可用加大時(shí)間線標(biāo)尺方法進(jìn)行精確剪輯

5、設(shè)計(jì)片頭

片頭的作用主要是向觀眾展示一些與課程相關(guān)的教師、單位和制作人員的信息，片頭主要包括本課的年級(jí)、學(xué)科、版本、課程名稱(chēng)、授課教師姓名以及單位。片頭一般不超過(guò)10秒。

出示圖片樣例

7、錄像的輸出 預(yù)覽

整堂教學(xué)錄像片制作完畢，我們要預(yù)覽整體效果，作最后的查漏補(bǔ)缺，然后就可以按需要格式進(jìn)行輸出了?？傊瑪z制教學(xué)錄像課，既是技術(shù)，又是藝術(shù)，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、探索、積累、總結(jié)和交流。我今天講的內(nèi)容，就是我平時(shí)攝像工作中的積累，講的并不那么全面，有什么不對(duì)的地方請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝大家耐心的聆聽(tīng)！

第五篇：如何提高教師拍攝錄像課的技巧

如何提高教師拍攝錄像課的技巧

一、教學(xué)攝錄像要求

1、攝錄像要反映教學(xué)整個(gè)過(guò)程。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)鏡頭，每一個(gè)細(xì)節(jié)都必須如實(shí)客觀地記錄下來(lái)。

2、攝錄像要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)。

在攝錄過(guò)程中，工作人員必須充分的利用攝錄技巧，合理的使用各種鏡頭，各種景別相互交替來(lái)描繪和體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。

3、攝錄像要做到有的放矢。

在攝錄的時(shí)候必須注意鏡頭的選用，每個(gè)鏡頭到底要告訴學(xué)生什么內(nèi)容？學(xué)生能從中學(xué)得到什么？訓(xùn)練的是學(xué)生的哪一種技能？這些都是攝錄像所必須注意到的。

4、攝錄像要保證信號(hào)質(zhì)量。

如果視頻、音頻的質(zhì)量不好，那必然會(huì)影響到教學(xué)的效果。這就要求攝錄像人員要有比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，攝錄像是才能做到畫(huà)面無(wú)抖動(dòng)扭曲的現(xiàn)象，聲音清楚洪亮，才能保證不影響整個(gè)教學(xué)的效果。

二、拍攝前的準(zhǔn)備工作

一部好的課堂實(shí)錄應(yīng)該是拍攝人員與授課教師、學(xué)生共同努力的結(jié)果。攝制人員事先應(yīng)和教師溝通，了解教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段和方法以及課堂教學(xué)過(guò)程中師生活動(dòng)的過(guò)程，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟邉潱ㄈ鐧C(jī)位、景別等），做到心中有數(shù)。

1、機(jī)位選擇

機(jī)位的安排是課堂教學(xué)錄像拍攝的重要準(zhǔn)備工作。

一個(gè)教室的硬件一般由計(jì)算機(jī)、視頻投影系統(tǒng)（各類(lèi)信號(hào)源＋投影儀＋投影屏幕）、音響系統(tǒng)、供電照明系統(tǒng)、教師控制臺(tái)、黑（白）板、窗簾等構(gòu)成。上述設(shè)施的布臵方式直接影響了攝像機(jī)機(jī)位的確定。另外，像教室的照明、墻壁的顏色、書(shū)桌的高低等，也都是我們?cè)诖_定攝像機(jī)機(jī)位時(shí)必須考慮的因素。

從拍攝對(duì)象來(lái)看，課堂教學(xué)重要的鏡頭有：教師鏡頭、學(xué)生鏡頭、學(xué)生討論回答鏡頭、黑板和投影內(nèi)容等。而不同年級(jí)的學(xué)生又有明顯差異，甚至不同班級(jí)的學(xué)生課堂表現(xiàn)也不盡相同；不同類(lèi)型的課，學(xué)生的參與程度也不一樣。這也是我們?cè)诙C(jī)位時(shí)要考慮的因素。

從拍攝條件看，也有雙機(jī)拍攝還是多機(jī)拍攝的區(qū)別。

我們要充分考慮到拍攝對(duì)象的多樣性和客觀環(huán)境的復(fù)雜性，根據(jù)具體場(chǎng)景具體分析，進(jìn)行綜合設(shè)臵。

一般課堂實(shí)況采用雙機(jī)位拍攝。2臺(tái)機(jī)子的信號(hào)可分別通過(guò)視頻線輸送到切換臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)切換。

2臺(tái)機(jī)子具體分工為：

①號(hào)機(jī)負(fù)責(zé)拍學(xué)生，以近景、特寫(xiě)為主，兼顧中景。如學(xué)生聽(tīng)課、做實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、記筆記、回答問(wèn)題、朗讀等課堂教學(xué)過(guò)程情況，同時(shí)要注意抓拍好與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的個(gè)別學(xué)生的瞬間動(dòng)態(tài)（如臉部神態(tài)、表情等）。另外，中學(xué)生課堂氣氛不及小學(xué)生活躍，不需要太多的學(xué)生聽(tīng)課、思考問(wèn)題、回答問(wèn)題等鏡頭，通過(guò)搖鏡頭，可拍攝到旁邊學(xué)生的正、側(cè)面鏡頭。

②號(hào)機(jī)主要拍教師活動(dòng)，開(kāi)頭和結(jié)尾處鏡頭以大全景為主，中間以中景鏡頭為主拍攝教師講課、板書(shū)、操作計(jì)算機(jī)、投影及演示實(shí)驗(yàn)等重點(diǎn)、要點(diǎn)，盡可能地拍好教師近景和板書(shū)內(nèi)容。

一般情況下，2臺(tái)機(jī)子按照各自的職責(zé)拍攝。應(yīng)安裝導(dǎo)播與攝像人員之間的通話(huà)系統(tǒng)，以便兩個(gè)機(jī)位之間的協(xié)同配合。

另外，教學(xué)軟件（課件）的信號(hào)，可利用視頻轉(zhuǎn)換卡從電腦中將數(shù)字信號(hào)變換成視頻信號(hào)，輸送到切換臺(tái)。

2、光線處理

在教室里，為了有較好的投影效果，常常用窗簾將窗戶(hù)遮嚴(yán)，將投影屏幕前的燈光關(guān)掉，只靠遠(yuǎn)離投影屏幕的燈光和顯示器本身的亮度照明。這樣，整個(gè)教室光線較暗，光線色溫也不正常。而低亮度下拍攝帶來(lái)了投影內(nèi)容曝光過(guò)度和教師曝光不足的矛盾。如果我們以投影內(nèi)容的曝光要求為基準(zhǔn)進(jìn)行曝光，教師的面部就會(huì)比較暗；如果以教師面部的曝光要求為基準(zhǔn)進(jìn)行曝光，投影內(nèi)容就會(huì)過(guò)亮甚至無(wú)法看清畫(huà)面。解決這一問(wèn)題的方法主要有以下4種：

⑴把計(jì)算機(jī)信號(hào)直接接入切換臺(tái)

教室中投影內(nèi)容大多是教師用計(jì)算機(jī)輸出的信號(hào)。我們可以使用帶視頻輸出的顯卡或其他轉(zhuǎn)換器，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信號(hào)直接接入切換臺(tái)。為保證過(guò)渡自然，可采用淡入、淡出、混合等特技進(jìn)行切換。

⑵后期補(bǔ)拍和編輯

在第一次拍攝時(shí)，以教師面部的曝光要求為基準(zhǔn)進(jìn)行曝光，多機(jī)位進(jìn)行切換實(shí)錄。隨后對(duì)有投影出現(xiàn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)拍，用插入編輯的方法進(jìn)行修改。同樣要選好編輯點(diǎn)，使過(guò)渡自然、順暢。

⑶區(qū)域布光法

對(duì)教師活動(dòng)較為頻繁的區(qū)域給予較強(qiáng)的布光，而對(duì)投影區(qū)給予較暗的布光或不布光。最好使用聚光燈，而不要用散光燈，以避免影響投影區(qū)域的光線。有條件的可以使用追光。

⑷改善投影儀質(zhì)量

在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡可能地選用高亮度、高分辨率的投影儀，這樣就可以在較亮的環(huán)境下拍攝，從根本上解決教師曝光不足和投影內(nèi)容曝光過(guò)度的矛盾。

二、拍攝技巧

拍攝技巧主要為景別的運(yùn)用和鏡頭的運(yùn)動(dòng)。

1.景別的運(yùn)用

課堂教學(xué)錄像的景別一般可分為全景、中景、近景和特寫(xiě)五種。

全景：表現(xiàn)的是某一被攝對(duì)象（如課堂、人物等）的全貌。主要用于事物全貌的介紹或展示，如課堂的環(huán)境、學(xué)生的活動(dòng)、教師的教態(tài)等，強(qiáng)調(diào)的是課堂的氛圍、情景，揭示事物互相之間的關(guān)系。此景別在課堂錄像的開(kāi)頭、結(jié)尾及中間環(huán)節(jié)都會(huì)用到。

中景：是表現(xiàn)人體膝蓋以上部分或一個(gè)場(chǎng)面局部的畫(huà)面。中景與全景相比，表現(xiàn)的范圍縮小了，進(jìn)一步接近了被攝主體；畫(huà)面中展示的除了被攝主體外，還有與主體有關(guān)的周?chē)h(huán)境，此時(shí)環(huán)境和背景因素起著輔助、陪襯或烘托的作用，并與主體一起表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意義。中景主要是用來(lái)揭示主體人物的情緒、身份以及動(dòng)作目的。如用中景拍攝學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的情景，不但可以表現(xiàn)回答問(wèn)題的學(xué)生的表情和神態(tài)，同時(shí)還可顯示鄰座學(xué)生的反應(yīng)（如表情、動(dòng)作等）。

近景：是人物胸部以上或物體局部的畫(huà)面。它與中景相比，畫(huà)面表現(xiàn)的空間進(jìn)一步縮小，內(nèi)容也更趨單一。它主要是用來(lái)表現(xiàn)含人物面部表情的動(dòng)作和變化等，可給人以交流感。如學(xué)生回答問(wèn)題、朗讀、做作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)；老師講課、寫(xiě)板書(shū)、做演示實(shí)驗(yàn)等。這是課堂錄像中最常用的一種景別。

特寫(xiě)：是人體肩部以上的頭像或某些被攝對(duì)象細(xì)部的畫(huà)面，是對(duì)事物細(xì)小部位的放大，給人以較強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，強(qiáng)化觀眾對(duì)所表現(xiàn)的形象的認(rèn)識(shí)和感受，加深記憶。如板書(shū)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、師生的面部表情和神態(tài)等。

2.鏡頭的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)用

攝像機(jī)常用的拍攝方式有推、拉、搖、移、跟等幾種，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鏡頭，才能達(dá)到好的拍攝效果。

搖鏡頭：所謂搖鏡頭，就是攝像機(jī)位臵不動(dòng)，借助于三腳架上的云臺(tái)，按某一方向水平或垂直轉(zhuǎn)動(dòng)攝像機(jī)所拍攝到的鏡頭。其畫(huà)面效果猶如人們轉(zhuǎn)動(dòng)頭部環(huán)繞四周或?qū)⒁暰€由一點(diǎn)移向另一點(diǎn)的視覺(jué)效果。其目的就是通過(guò)攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)將畫(huà)面向四周擴(kuò)展，使畫(huà)面更加開(kāi)闊，給人完整的印象。如為了強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生活動(dòng)或反映整個(gè)課堂氣氛，就可用這種拍攝方式拍攝全景來(lái)完成。當(dāng)然，在用該方式拍攝時(shí)應(yīng)注意畫(huà)面起幅和落幅時(shí)的停頓（一般為3～5秒）和畫(huà)面內(nèi)地平線的水平，同時(shí)還應(yīng)控制好使用的次數(shù)與轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，搖鏡頭過(guò)于頻繁地使用或來(lái)回?fù)u動(dòng)都容易使觀眾感到不適。

推鏡頭：所謂推鏡頭，就是通過(guò)變焦使畫(huà)面的取景范圍由大變小、逐漸向被攝主體接近的一種拍攝方法，其目的就是“引導(dǎo)”甚至“強(qiáng)迫”觀眾對(duì)被攝體的注意，有突出主體、強(qiáng)調(diào)局部的作用。如用于引導(dǎo)觀察板書(shū)、掛圖、投影、人物表情或動(dòng)作以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。由于推鏡頭是通過(guò)畫(huà)面的運(yùn)動(dòng)來(lái)引起觀眾對(duì)某個(gè)形象或教學(xué)環(huán)節(jié)的注意，因此，其應(yīng)有明確的表現(xiàn)意義，那種沒(méi)有任何意義，僅僅是為了表現(xiàn)攝制技法而推的鏡頭應(yīng)該避免。

拉鏡頭：與推鏡頭相反，拉鏡頭是通過(guò)變焦使畫(huà)面的取景范圍和表現(xiàn)空間由小到大、由近變遠(yuǎn)的一種拍攝方法。它強(qiáng)調(diào)的是主體與整體以及主體與環(huán)境的關(guān)系，如起幅是學(xué)生專(zhuān)注的眼神，然后再慢慢拉開(kāi)，落幅是這個(gè)學(xué)生在專(zhuān)心做實(shí)驗(yàn)的近景；又如起幅是老師，慢慢拉開(kāi)到老師與學(xué)生在交談，最后落幅是課堂內(nèi)學(xué)生激烈討論的全景等。拉鏡頭在一個(gè)鏡頭由小景別向大景別連續(xù)的變化中保持了表現(xiàn)空間的連貫性和完整性，畫(huà)面表現(xiàn)上具有無(wú)可臵疑的真實(shí)性和可信性。

跟鏡頭：跟鏡頭就是攝像機(jī)鏡頭跟隨運(yùn)動(dòng)的被攝體一起運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的拍攝，其特點(diǎn)是畫(huà)面始終跟隨一個(gè)運(yùn)動(dòng)的主體（老師或?qū)W生等），并且要求這個(gè)被攝對(duì)象在畫(huà)框中要處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的位臵上，以利于展示運(yùn)動(dòng)主體的神情變化和姿態(tài)變化，如拍攝老師在課堂上巡視、學(xué)生表演節(jié)目等。拍攝時(shí)要注意把握好焦距的調(diào)整（自動(dòng)檔除外），以免圖像模糊不清。

移鏡頭（移動(dòng)拍攝）：移動(dòng)拍攝是將攝像機(jī)架在可移動(dòng)物體（如裝有滑輪的三腳架）上并隨之運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的拍攝?？紤]到畫(huà)面的穩(wěn)定性，在課堂實(shí)錄中一般不太使用這類(lèi)鏡頭，只有當(dāng)被攝體被前景擋住無(wú)法正常取景時(shí)才使用。

組合拍攝：組合拍攝是指在一個(gè)鏡頭中有機(jī)結(jié)合推、拉、搖、移、跟等幾種不同攝像方式的拍攝方法，用這種方式拍攝的畫(huà)面也叫綜合運(yùn)動(dòng)鏡頭。如在拍攝學(xué)生分組討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可先用全景表現(xiàn)課堂中熱烈的討論氣氛，然后隨著老師走動(dòng)可使用跟鏡頭跟上，當(dāng)老師走近某一組學(xué)生時(shí)，再用推鏡頭推至中景表現(xiàn)出老師和學(xué)生討論的情景。

3.鏡頭的組接和特技的運(yùn)用

課堂教學(xué)錄像是課堂上教師形象、教學(xué)行為的直觀體現(xiàn)，除了要求拍攝人員客觀、準(zhǔn)確、及時(shí)地把握好每個(gè)鏡頭外，作為現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)播（切換人員）還應(yīng)在畫(huà)面的選擇與組合、鏡頭的切換、機(jī)位的調(diào)度、特技的應(yīng)用等方面做到適時(shí)、適度、準(zhǔn)確、合理，切忌畫(huà)面停頓過(guò)短或鏡頭切換頻繁以及過(guò)多地使用特技鏡頭而造成中心不突出、畫(huà)面零亂，以致削弱了原有的課堂教學(xué)效果。

對(duì)于一些用單畫(huà)面難以完全展示的教學(xué)環(huán)節(jié)，如師生對(duì)話(huà)等，可用畫(huà)中畫(huà)或左右畫(huà)的技巧，分別用近景突出教師提問(wèn)題時(shí)的面部表情和手勢(shì)，用中景表現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的表情和神態(tài)，使畫(huà)面能產(chǎn)生面對(duì)面進(jìn)行交流的效果。

在拍攝用現(xiàn)代教學(xué)媒體（投影、電視）及其他手段（掛圖、板書(shū)等）展示的一些教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了表現(xiàn)此時(shí)教師或?qū)W生表述時(shí)的手勢(shì)、表情，也可用畫(huà)中畫(huà)的功能，把要展示的教學(xué)內(nèi)容放在主畫(huà)面（便于看清內(nèi)容），把教師或?qū)W生的近景畫(huà)面臵于主畫(huà)面中某一合適的位臵，畫(huà)框大小以不影響主畫(huà)面的內(nèi)容展示為前提。

課堂錄像對(duì)鏡頭的長(zhǎng)度雖然沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，但連續(xù)的短鏡頭容易使觀眾感到疲倦，冗長(zhǎng)而又單調(diào)的鏡頭會(huì)使人厭煩。一般情況下，全景鏡頭與特寫(xiě)鏡頭相比，可供觀看的信息較多，因此可適當(dāng)長(zhǎng)一些，而特寫(xiě)鏡頭可短一些；有趣的、動(dòng)態(tài)的鏡頭可長(zhǎng)一些，靜態(tài)的、單調(diào)的鏡頭應(yīng)短一些。

三、后期剪輯

所謂后期剪輯就是將拍攝的錄像素材進(jìn)行選擇、取舍和組接，最終編成一部連貫流暢、含義明確并具有一定藝術(shù)感染力的錄像作品。課堂錄像的后期剪輯工作主要包括下列兩個(gè)方面：

1.對(duì)超過(guò)規(guī)定時(shí)間長(zhǎng)度的課堂教學(xué)錄像進(jìn)行一些取舍，主要是將那些繁瑣、拖沓、重復(fù)的內(nèi)容加以精簡(jiǎn)，對(duì)一些同一動(dòng)作的內(nèi)容（如學(xué)生寫(xiě)作、制作、實(shí)驗(yàn)、分組討論等）可通過(guò)鏡頭的轉(zhuǎn)換來(lái)省略其間不必要的過(guò)程，使整片達(dá)到規(guī)定的長(zhǎng)度。根據(jù)國(guó)家教委1990年發(fā)布的《電教教材編制要求與技術(shù)質(zhì)量試行標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)錄像帶內(nèi)容的安排必須符合以下次序：

（1）在錄像帶的開(kāi)頭需錄制60秒鐘的彩條信號(hào)。

（2）彩條信號(hào)后再錄制10秒鐘的黑底（場(chǎng)）信號(hào)。

（3）片頭（一般少于30秒）。

（4）教學(xué)內(nèi)容。

（5）片尾。

（6）彩條（10～40秒）。

平常我們所說(shuō)的錄像帶節(jié)目的長(zhǎng)度一般就是指片頭、教學(xué)內(nèi)容、片尾這三項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)度的總和。

2.在錄像中插入一些課堂拍攝時(shí)漏拍或補(bǔ)拍的鏡頭，以保證課堂錄像信息的完整性。如拍攝示范課錄像，個(gè)別教師面對(duì)攝像機(jī)時(shí)會(huì)很緊張，教學(xué)中遺漏了某些教學(xué)環(huán)節(jié)，從而影響課堂錄像的整體示范效果，再如攝像人員所拍攝的鏡頭不到位或?qū)Рデ袚Q不及時(shí)，造成某些重要的教學(xué)信息遺漏等，都要在課后進(jìn)行補(bǔ)拍，并在后期制作時(shí)插入。

課堂錄像剪輯時(shí)要保證鏡頭與鏡頭組成的動(dòng)作事態(tài)外觀的自然、連貫和流暢，注意人物行動(dòng)的方向及彼此間的空間關(guān)系，要讓觀眾感到所有的畫(huà)面都是一氣呵成的。

在實(shí)際制作過(guò)程中，我們要充分認(rèn)識(shí)到在教室拍攝的特殊性，根據(jù)實(shí)際情況多方面地綜合考慮，才能制作出比較好的節(jié)目。